CONSTRUCCIÓN DE ESCALAS TIPO LIKERT

5/8/2018 CONSTRUCCIÓN DE ESCALAS TIPO LIKERT - slidepdf.com

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Construcción de escalas deactitudes tipo Likert.

Una guía práctica.

Elaboración de dispositivas:

Silvia L. Piñero Ramírez



Presupuestos básicos

� Actitudes: pueden medirse a través de

preguntas (opiniones) que expresan

pensamientos, creencias sentimientos yconductas probables acerca del objeto de la

actitud.

� Estas opiniones (ítems) tienen el mismo

significado para todos los sujetos.



Características

� Todos los ítems miden el mismo rasgo con lamisma intensidad (claramente favorables omuy desfavorables).

� La correlación ítem-total (o el contraste demedias entre los grupos con puntuacionestotales más altas o más bajas) se utiliza paracomprobar si cada ítem mide los mismo que losdemás.

� Los sujetos responden a todos los ítemsindicando su grado de acuerdo; las respuestascodifican con números sucesivos .



Variantes de las escalas

sumativasA. En la formulación de los ítems:

Aunque típicamente se trata de opiniones (actitudes

verbalizadas), pero también pueden ser listas de

adjetivos, conductas, etc.

B. En la formulación de respuestas:

�Grado de acuerdo, de interés, de importancia, etc.

� Número de las mismas: cinco es el número derespuestas más frecuente; los aconsejable es que sean

más de dos, pero no deben ser tantas que superen la

capacidad de discriminación de los sujetos



¿Por qué usar varios ítems de un

mismo rasgo?a) Es útil disponer de varios indicadores de una

misma actitud o de una misma variable por que:

b) Se describe y define mejor constructos

relativamente complejos;c) Una única pregunta puede ser poco afortunada o

equívoca, al ser mal entendida por muchos sujetos;

d) Cada ítem tiene su especificidad y se relaciona con

otras cosas;

e) Aumenta la fiabilidad de la medida;

f) Las diferencias entre los sujetos quedan más

nítidas.



Proceso de construcción de la

escala1. Definir la actitud que se desea medir

2. Redactar los ítems

3. Determinar el modo de respuestas y el número de respuestas

4. Preparar la clave de corrección

5. Preparar preguntas o instrumentos adicionales en previsión de

los estudios para comprobar la validez

6. Obtener datos de una muestra

7. Analizar los ítems: ver si discriminan y se pueden considerar

indicadores del mismo rasgo

8. Comprobar la fiabilidad general de la escala (unido al paso

anterior)

9. Seleccionar los ítems definitivos en función de los análisis

anteriores

10.Comprobar la validez y otros análisis posteriores



Plan previo definición o descripción

del rasgo o actitud1. Preparar el instrumento:A) Redacción de los ítemsB) Previsión de hipótesisde validación, prepararinformación adicional

2. Obtener datos de unamuestra adecuada

3. Análisis de ítems, cálculo dela fiabilidad; análisis de la

estructura del contenido dela escala; selección

definitiva de los ítems

4. Análisis complementarios,

verificación de la validez



Normas de Redacción de los ítems

a) Suelen formularse en forma de opiniones con las

que se puede estar o no de acuerdo.

b) Otras veces se redactan en forma de conductas o

rasgos personales.

c) En los ítems no deben incluirse hechos o datos

objetivos no susceptibles de una valoración

personal y que se pueden saber o no saber.

d) Deben ser relevantes, claramente relacionados conla actitud que se desea medir.



e) Deben redactarse con claridad, de modo que los

sujetos que respondan la entiendan de la misma

manera.

f) Evitar expresiones negativas del tipo ³no´ o³nunca´; en su lugar emplear afirmaciones

positivas: ³no me gusta estudiar´ puede ser

sustituido por ³estudiar es aburrido´.

g) Se debe incluir una sola idea en cada ítem.h) Los ítems deben ser discriminantes, es decir que

previsiblemente unos sujetos estarán de acuerdo y

otros no, o no tanto.


-2-




-3-i) Cabe formular ítems repetitivos, la misma ideas

se pueden expresar de diversas maneras; nos

quedaremos con la formulación que más nos

convenza si no queremos ítems excesivamentesemejantes.

j) Se recomienda que la primera versión de los ítems

sea revisada por más de una persona.

k) Cuando demasiados sujetos escogen la respuestacentral entonces el ítem es irrelevante o no mide lo

mismo que los demás

l) Es preferible redactar los ítems en dos direcciones,

positiva y negativa.



Redacción de las respuestas

de acuerdo en desacuerdo

de acuerdo indiferente en desacuerdo

de acuerdo más bien de acuerdo más bien en desacuerdo en desacuerdo

muy de acuerdo más bien de acuerdo indiferente muy en desacuerdomás bien en desacuerdo

más bien de acuerdo muy en desacuerdomás bien en desacuerdomuy de acuerdo de acuerdo en desacuerdo

�En cuanto a la redacción de respuestas, además de ser

expresadas en grados de acuerdo pueden formularse en

términos de interés, importancia, frecuencia,

valoración, etc.Ejemplo de respuestas en términos del grado de

acuerdo:

�Incluir un número par de respuestas (de 4 a 6) tiene

varias ventajas



Fuente bibliográfica

� Morales Vallejo, Pedro, et,al. (2003)

Construcción de escalas de actitudes tipo

Likert . Una guía practica. Madrid, Ed. LaMuralla, 175 págs.

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