Construcción de un editorial radial

Radialistas.net

La idea centralAclara primero lo que vas a decir. ¿Cuál es el mensaje que quieres transmitir? ¿Cuál es la idea central de tu comentario?No quieras abarcar mucho porque apretarás poco. No pienses en cuatro ideas ni en tres ni en dos… una sola idea. Un solo mensaje. Incluso, escríbelo para obligarte a definirlo con claridad. Por ejemplo: Es necesario despenalizar las drogas.Recuerda que un buen comentario no debe ser largo. Tres minutos son suficientes para desarrollar una idea.

El lenguaje y el tonoUsa siempre palabras concretas, coloquiales, comprensibles. Estás hablando para que te entiendan, no para demostrar tu gran “sabiduría”.Hay que hablarle a la audiencia en segunda persona (usted, ustedes) y emplear para ello todos los recursos del lenguaje radiofónico: juegos de palabras, golpes de humor, preguntas y admiraciones, comparaciones, pausas, énfasis, imágenes y refranes, hasta efectos sonoros y música de fondo.No olvides el lenguaje inclusivo. Que tu editorial no sea sexista.

Por la responsabilidad que implica, los editoriales se escriben y se leen. Pero que no suenen “a leído”. El tono tiene que ser convincente, interpelante, motivador.

Contar un hechoUn buen editorial tiene tres partes. La primera es contar un hecho. No comiences con tesis ni considerandos ni planteamientos generales.Comienza narrando algo, una anécdota, un ejemplo, una historia. Y cuéntala con emoción. En un editorial debemos ir de lo concreto a lo general (método inductivo), nunca al revés (método deductivo).La primera frase de esa narración es decisiva para atrapar la imaginación de la audiencia desde el primer momento. Nunca anuncies bobamente lo que vas a hacer: Ahora voy a contarles un hecho que es muy interesante…Comienza por una frase impactante. Tal vez una pregunta provocativa: (¿Sabía usted que Estados Unidos es el mayor productor y exportador de marihuana en el mundo?). O una frase ingeniosa: (La marihuana no es la solución. Pero tampoco es el problema.) O entra directamente a la narración: (Mariela no podía creer el “negocio” que le estaba proponiendo aquel señor).

Analizar el hechoEl hecho que hemos contado es como el arbolito. Ahora tenemos que ver el bosque, pasar del caso concreto a la situación estructural.En esta segunda parte del comentario vamos a analizar el caso que hemos mostrado, conocer sus causas, comprender por qué ha ocurrido.¿Qué es analizar un hecho? Básicamente, es aportar datos (cifras, estadísticas, cantidades) y

argumentos (razones que explican ese hecho y que acompañan la reflexión de la audiencia).Por ejemplo, datos sobre las drogas (8 de cada 10 delitos en nuestro país están relacionados con el narcotráfico). Y argumentos (si las drogas se despenalizaran, se eliminaría el 80% de los delitos en nuestra sociedad, se acabarían las mafias y todas sus secuelas).

Resolver el hechoYa vimos qué pasa (primera parte), ya comprendimos por qué pasa. Ahora nos toca concluir el comentario, dar pistas sobre cómo solucionar la situación planteada.A veces, no se puede dar una salida muy concreta al problema planteado. Otras veces, sí. A veces, nos tocará denunciar y tomar posición frente a una situación difícil. Otras veces, podremos sugerir una vía de solución.En cualquier caso, proponiendo o protestando, la emisora está tomando posición y comprometiéndose a favor de la ciudadanía y de los Derechos Humanos. Y de eso se trata.Si importante es la primera frase del comentario, todavía más la última. El remate lo puedes hacer con un refrán oportuno, una pregunta pícara: (¿No es hora ya de despenalizar las drogas y desenmascarar a la banca norteamericana, la gran lavandería del dinero sucio?).Muchos comentaristas conocen el truco de cerrar el círculo, de retomar a la salida el mismo gancho de la entrada.

Géneros de opinión. El editorial

GÉNEROS PERIODÍSTICOSLos hechos sencillos de los que se parte la elaboración de una noticia, los usamos como base para interpretar o dar a conocer interpretaciones.En la opinión, enjuiciamos un hecho, lo valoramos dando nuestro posicionamiento o el del periódico. Su finalidad es persuadir al público de nuestra postura.Hay que evitar genéricos, artículo y comentario para todos los textos de opinión.

GÉNEROS DE OPINIÓNEDITORIAL: se le considera el texto de opinión más importante. Representa al medio o al programa. La hace el director o conductor del programa. Se escribe pero no se lee. El estilo es sobrio, comedido… pero muy analítico.

FUNCIONES- Opinión del medio o el programa.- Sirve de recordatorio de algunos de los hechos relevantes para poder contextualizar y acotar el objeto de mi enjuiciamiento. Además, el oyente del editorial no tiene porque conocer la crónica del hecho.- Explicación del tema: exposición articulada de los hechos con el fin de dar una base documental a la opinión, que ofrezca al lector una base bien argumentada.- Poner a la luz el sentido más escondido de los hechos. Clarificar los hechos.- Dejar lo anecdótico en un segundo plano.- Valorar los hechos explicitando opiniones.- Explica el por qué de los hechos de causa a efecto.- Función indagadora de los efectos de futuro del hecho.- Función persuasiva: pretende que, mediante razonamientos, el oyente valore el hecho

igual que nosotros. A veces, incluso pide respuesta al público, una reacción determinada, integrada en una campaña más general.

Funciones del editorial según Luisa Santamaría.1.- explicar los hechos: la importancia de los sucesos del día.2.- dar antecedentes: contextualización histórica.3.- predecir el futuro.4.- formular juicios. Datos informativos que se proporcionen servirán de recordatorio de lo acontecido con el fin de centrar el tema en su totalidad.

CLASES DE EDITORIALESNúñez Ladevéze apunta dos clases: explicativos, de los que no se deduce ninguna opinión directa y los editoriales de tesis u opinión, en los que la actitud que se defiende o ataca se expresa.

ESTILO EDITORIALLenguaje que evita el tono ligero, es comedido, serio… Sin embargo, se tiende a un tono serio pero con una expresión sencilla y directa. Evita el lenguaje desenfadado, demasiado ligero, aunque cada vez es más frecuente un estilo más rígido.Debe ser un lenguaje: claro, correcto, sin ornato, conciso. La sintaxis ha de ser sencilla, con un orden natural. Vocabulario rico, con numerosos adjetivos, sinónimos, etc, pero sin ser enrevesado.Tono: firme, directo, expresa claramente lo que dice el programa.Prima lo discursivo sobre lo narrativo.

ESTRUCTURAA. Título:- libertad pero siempre adecuada al contenido del texto, coherente con lo que después se va a contar en el editorial.- breve (5 - 6 palabras)- valorativo: que ya anuncie la tesis, el planteamiento.- El título en radio es la introducción al texto. Puede no tenerloB. Texto. Varias opciones:1.- Hay autores que se inclinan porque la primera parte del editorial comience con la exposición breve de la noticia que da pie al editorial, y dentro de ese primer párrafo se valora la noticia.A continuación se va desarrollando el cuerpo del editorial como interpretación, reacción, opinión, en torno a ese hecho principal. Esa llamada al lector la hace el redactor.Como cierre, Gutiérrez Palacio, hace hincapié en el punto más importante del editorial o una recapitulación breve de lo dicho anteriormente.2.- Algunos autores coinciden en ver un paralelismo entre las técnicas de desarrollo del editorial y el esquema típico de las sentencias judiciales.Hechos que dan pie (resultando), principios generales aplicables (normas doctrinales) y conclusión (fallo final de la sentencia).

3.- Bartolomé Mostaza:* La enunciación del tema, el planteamiento.

* Exposición de sus implicaciones y consecuencias, es decir, exposición del tema en partes.* Emisión del fallo y, en consecuencia, la adopción de una conducta, el ofrecimiento de una solución, el trazo de un rumbo hacia el futuro.

ESQUEMA DEL EDITORIALTítulo: valorativo, 2-3 palabras. Palabra clave sobre el asunto que se va a tratar. Lleva la postura principal al título, ej. “Putin se equivoca” o “El gran fallo de Putin”.Primer párrafo: valoración y exposición del tema, desde el punto de vista general.Segundo párrafo (texto): análisis y valoración de los aspectos parciales del hecho, más importantes. Postura libre, siempre que los argumentos sean reales.Conclusión: valoración a la que se llega como conclusión (deducción) de lo anteriormente argumentado.Último párrafo: perspectiva de futuro.

Diferencias entre columnas y editoriales

COLUMNA EDITORIAL

No necesita asumir posición frente a los hechosAsume la posición ideológica del medio

Puede hablar sobre hechos conocidos a los que la prensa diaria no le presta atención

Siempre habla sobre temas de actualidad

Es menos formal Es solemne y Literario

Tiene conocimiento sobre el temaTiene conocimiento sobre el tema

Posee amplia libertad temática Aborda temas de actualidad

Puede haber columnas sobre temas menoresSiempre son sobre temas trascendentes

Posee un lenguaje ligero Posee lenguaje culto

Lleva la firma del autor Es anónimo

Refleja puntos de vistas más populares Es más clasista

Circulación y producción de la opinión en el medio radiofónico.

Diego Javier Ibarra.Profesor Adjunto Radio I y II. FACSO. UNICEN.

Tipos de opinión, géneros radiofónicos, producción, circulación.La intención del presente artículo es iniciar la exploración de la opinión en el medio radiofónico. De la escucha de diferentes programas se desprende la presencia abundante de opiniones que indicarían que la radio es un medio de opinión. No sólo porque en este medio de comunicación se vierten opiniones en un sentido estricto, sino porque considerada la afirmación en un sentido amplio, contiene diversas formas de circulación y producción de opiniones.A las opiniones producidas por los conductores radiales se les agregan las opiniones producidas por los receptores, en una circulación desde el interior hacia el exterior de las emisoras, pero también desde el exterior hacia el interior de las emisoras.No se trata de equiparar emisores (conductores) y receptores (oyentes) en el dominio del aire radiofónico, pero sí entender la posibilidad de incidencias mutuas.La radio también es generadora de opinión pública a la vez que las opiniones de mayor predicamento median en la constitución de las audiencias en cada emisora. Con la posibilidad de que esas audiencias radiofónicas, también realicen sus aportes en la construcción de una opinión pública y promuevan revisiones o confirmaciones en los contenidos de dicha emisora, siempre que la misma sea permeable a la acción de los oyentes.El término posibilidad está utilizado en relación con el rol que asumen los oyentes. Posibilidad de un rol activo que busca algún tipo de intervención aunque sea mínima, frente a la ausencia de posibilidad de un oyente pasivo.Avanzar en la comprensión del medio radiofónico desde el lugar de la opinión en un sentido amplio, implica pensar a la radio como un espacio dinámico, de intercambio. Es decir abordar desde una totalidad la producción y circulación de: la opinión de los conductores, la opinión de los oyentes, la construcción de una opinión pública y las definiciones de audiencias y emisiones a través de las opiniones.De forma sencilla y simple un recorrido puntual se puede representar de la siguiente manera: El conductor de un determinado programa de radio pone al aire una opinión de forma explícita o implícita. Luego un oyente se comunica con el programa y conductor (por diversos medios, teléfono en vivo o grabado, mensaje de texto, correo electrónico, mensaje escrito por el asistente de producción) y comparte el tema ofreciendo su opinión. El tema en cuestión toma la forma de una opinión más acabada, debido a la doble circulación y producción. A su vez una nueva opinión ofrecida desde una entrevista a algún especialista o participante involucrado en el tema incorpora otros aspectos quizás no contemplados inicialmente. La operación se repite y la opinión es organizada por el conductor, pero con dos intervenciones que ingresan al espacio sonoro radiofónico desde el exterior. Se presentaron así tres instancias opinativas. Esto es lo que habitualmente y de manera reiterada sucede en las emisiones de radio. En paralelo los oyentes de ese programa producen intercambios simbólicos y se pone en marcha la construcción de la opinión pública frente al tema tratado. La resultante de este proceso tendrá adhesiones o no en los oyentes y podrá generar una mayor aceptación del programa o conductor o iniciar un tipo de rechazo. En esta etapa se reorganiza la audiencia, pudiendo mantenerse, crecer o descender.La reiteración permanente de esta dinámica permite afirmar que la radio es un medio de

opinión. No obstante que desde los modos de recepción, que van del oír al escuchar, de una mayor a una menor atención resulta por momentos difícil percibir y diferenciar si se está opinando, informando, interpretando o todo a la vez en un cruce de géneros periodísticos. A la vez que la percepción de la opinión por sobre las otras formas expresivas en gran medida pueden darse por el rol que ocupa el periodista-conductor que habla desde su persona. Es esa voz la que habla, es esa voz con nombre y apellido que puede identificarse con cierta precisión.

La periodística como una perspectivaEl estudio de la opinión en la radio observada desde la actualidad, desde la emisión y su puesta al aire se encuadraría en la denominada Periodística como una modalidad de avanzar en los estudios del periodismo.La Periodística, que según la definen Josep María Casaús y Luis Núñez Ladevéze es aquella rama de la Ciencia de la Comunicación que, desde las perspectivas histórica, actual y prospectiva, estudia todos los fenómenos y elementos de las diversas dimensiones complementarias del sistema periodístico: la producción, la mediación, la recepción y las transformaciones sociales del mensaje:“En consecuencia son objetos de estudio de la Periodística los procesos de producción, selección y valoración de hechos e ideas; los procesos de composición redaccional y de comunicación social; las formas y modalidades de expresión; y los estilos y las estructuras internas y externas que adoptan los mensajes en la actualidad, y el resto de las unidades redaccionales periodísticas (encuadradas en cualquiera de los géneros narrativos, instrumentales y argumentativos) cuando se canalizan a través de la prensa, la radio, la televisión, la telemática y otros medios de comunicación de masas.” (Casaús y Ladevéze 1991: 63)Decir que la radio es básicamente un medio de opinión implica realizar una serie de precisiones en los conceptos. Decir que la radio es un medio de opinión en cuanto a las noticias de actualidad política es una primera precisión.

De la opinión personal al periodismo de opiniónEl término opinión tendría varias conceptualizaciones según los diferentes modos de usos o intervenciones, que permitirían hablar de la radio como un medio de opinión.Es preciso presentar la aclaración realizada por las investigadoras Depetris y García sobre las clasificaciones de los géneros en la radio: "Existen pocos autores que aborden la programación radiofónica a partir de las clasificaciones sociales de textos que la propia práctica de lo radiofónico instituye. Y fundamentalmente que den cuenta de las retorizaciones privilegiadas y rasgos estilísticos de los géneros radiofónicos en la actualidad, a partir del abordaje del parlante". (Depetris y García. 2001: 1)Por esto decidí organizar una serie de conceptualizaciones clasificatorias útiles a esta investigación. La primera sería la opinión en el sentido más llano. La opinión personal, que según los diccionarios es el sentimiento que se forma uno de algo, adhesión de la mente a un juicio probable, juicio acerca de alguna persona o cosa. La opinión que no requiere de fundamentos para hacerla valedera. Es personal y aunque se presenta en los medios de comunicación, en este caso la radio, puede expresarse del mismo modo por fuera de los medios. Aquella que se expone sin implicancias directas con el periodismo de opinión o los géneros radiofónicos.Una segunda conceptualización sería la opinión fundamentada, que sí bien es personal,

presenta una fundamentación previa que también es personal y ligada a los valores e ideología de quien la expresa.La tercera dimensión de la opinión, se puede denominar opinión estricta o pura y parte del periodismo de opinión, desde formatos puros, que se diferencien de los formatos del género informativo o interpretativo. La opinión estricta estaría dada por: la columna de opinión, el comentario, el editorial, la crítica y otros textos radiofónicos que expliquen, analicen, prediquen y juzguen, y que través de la persuasión, previenen, aconsejan, sentencias o valoran.Sin embargo el periodismo de opinión, también se presenta como opinión indirecta o mixta. En los medios electrónicos en especial en la radio, los formatos se formulan de manera cruzada y la opinión puede estar presente tanto en una columna como en un reportaje o informe, como en un documental o un panorama de noticias. Desde esta perspectiva la opinión no aparece sólo en las fórmulas puras. Ocurre que este medio realizará adaptaciones dentro de una dinámica histórica. "Estos nuevos medios informativos van a utilizar libremente, adaptándolos a sus necesidades audiovisuales específicas, los géneros periodísticos ya modelados en los periódicos" (Vargas, 1999: 61).En la radio la opinión también puede aparecer dentro de fórmulas dramáticas o humorísticas. Es por esto, que denomino opinión indirecta o mixta, de acuerdo a su aparición en textos radiofónicos que no necesariamente pertenecen al ámbito opinativo, pero que pueden incluirlo.José Luis Martínez Albertos en referencia a los géneros periodísticos en radio utiliza la clasificación de puros (noticia, boletines) y mixtos (boletín principal y magazín) y aclara que en "las modalidades mixtas de la información radiofónica, se produce una coexistencia de varios géneros periodísticos, tanto informativos, como interpretativos y de opinión".Es necesaria hacer una aclaración sobre los géneros periodísticos radiofónicos y los formatos radiofónicos. Ya que en su utilización cotidiana en el ámbito de la práctica profesional se confunden involuntariamente. Géneros y formatos muchas veces designan lo mismo.Me baso en la siguiente clasificación, aunque con una razonable flexibilización. Géneros: Dramáticos y periodísticos. Sobre este último: informativos, interpretativos y opinativos. Luego una serie de formatos que pueden transitar entre estos tres mencionados, teniendo en cuenta que algunos se ajustan más a cada uno de estos. Por ejemplo: panoramas, noticias con o sin opinión, informes o reportajes, reportaje interpretativo, crónica, entrevista, comentarios, editoriales, entre otros.Es decir que la opinión ingresa en los diferentes discursos radiofónicos, ya sea como género propio o cruce entre géneros y formatos que incorporen la opinión.Los géneros del periodismo de opinión son de manera estricta la editorial, el comentario y sus definiciones guardan relaciones entre sí."El comentario es un artículo razonador, orientador, analítico, enjuiciativo, valorativo con una finalidad idéntica a la editorial. Se diferencia básicamente en que el comentario es un artículo firmado y su responsabilidad se liga tan sólo al autor del trabajo. Puede decirse sin embargo, que en el periódico moderno existe un desplazamiento de temas del editorial a las columnas de los comentarios, sobre todo aquellos comentaristas que tratan temas políticos, en los diferentes niveles: local, nacional internacional, economía, educación, cultura...". (J.L Martínez Albertos, 1982: 383)En este sentido Depetris y García, vienen trabajando, aunque desde el análisis semiológico, los géneros de opinión en emisoras, en particular el comentario y el comentario editorial y

dicen al respecto que "en la radio, la opinión aparece a veces en un espacio asignado de los programas periodísticos informativos. Nos estamos refiriendo a textos como el editorial y el comentario editorial. Pero muchas otras veces, la opinión emerge en medio de la conversación en estudio, en un continuo fluir de informaciones (...) sin una aclaración que se anteponga para presentar al género". (Depetris y García. 2003: 10)Ante esto la diferenciación estaría dada por la posición que asume el periodista, como se ubica frente al micrófono, la construcción de su texto y la finalidad del mismo.

De los locutores o conductores radialesEl caso de la radio posee algunos ajustes ya que la diferencia entre firmado y no firmado no puede precisarse. Todos los géneros y formatos de opinión se establecen en la voz de los conductores radiofónicos. Desde la opinión personal hasta los formatos estrictos del periodismo de opinión: editorial, comentario y crítica. Pasando por todas las formulaciones mixtas, las opiniones cobran personalidad en la voz de los conductores o locutores. Como han señalado Depetris y García: "Lo que se impone señalar aquí es que precisamente el comentario y el comentario editorial radiofónico no son anónimos, por cuanto o se conoce al sujeto enunciador, o si no se lo conoce físicamente, se lo ubica por la huella de la voz". (Depetris y García 2001: 3)Por esto se hace necesario abordar el tema también desde el rol y posición de los conductores, ya que son ellos los que encarnan las posibles opiniones. Incluso en la radio las opiniones pueden ingresar al espacio sonoro por terceros: oyentes o entrevistados y declaraciones.La relación que los públicos entablan con los conductores también constituye un elemento significativo a la hora de visualizar la opinión en el medio y el porqué de su presencia en las diferentes expresiones de géneros y formatos."La radio también marca su presencia cotidiana inmiscuyéndose en la dinámica doméstica, reproduciendo, acompañando o generando rituales cuyas características varían según el tipo de programa y la hora en que se transmita. Esto convierte a locutores y conductores en cuasi miembros de la familia, lo cual los vuelve dignos de confianza y los coloca en un lugar de autoridad que prácticamente valida cualquier afirmación, comentario o sugerencia que realicen.La recreación de estos rituales también contribuye de manera significativa a generar certezas y bajar los niveles de ansiedad que produce la experiencia cotidiana de vivir en una gran ciudad. Los locutores se vuelven entonces, grandes domesticadores de la incertidumbre y (...) particularmente en los sectores populares, la credibilidad de la información se vincula de manera directa con la capacidad que tengan de generar certezas". (Vinocur.2002)Si bien los medios de comunicación son parte indispensable en la actualidad de la construcción de la opinión pública, la radio en la voz de sus conductores son verdaderos formadores de opinión. Esto lo logran por el tipo de relación tan personal que establecen con su público oyente. Por lo tanto las opiniones que expresen desde diferentes formas podrán ser tomadas en cuenta por estos. No se trata de una concepción manipuladora, pero seguir a un determinado periodista radial implica en general una serie de acuerdos entre posiciones ideológicas y de estilo. Y en esa relación pueden ser los mismos oyentes quienes aporten opiniones sobre temas de actualidad política que luego retome el conductor.Para que el conductor asuma su rol de opinador y sea aceptado por los oyentes como tal, su credibilidad se presenta como el potencial que favorece esa actitud. Credibilidad que

depende de la experiencia atribuida a la fuente y que para ser percibido como competente, el comunicador debe dar la imagen de quien conoce la posición más adecuada con relación al problema. Al mismo tiempo la credibilidad es su confiabilidad que procede de la percepción de que el comunicador es sincero y actúa de manera desinteresada.La teoría sobre opinión pública es importante pues liga la función de los medios con la construcción de la opinión en los receptores. Que la radio sea parte del proceso de la construcción de la opinión pública y los conductores formadores de opinión, no sólo se logra a través de la opinión explícita, sino que coexisten otras formas más o menos implícitas de opinión. Por un lado las agendas que el medio expone, la selección y recorte de noticias e información, selección de fuentes, los modos de presentación y los usos de los elementos de lenguaje radiofónico, a lo que se les suma la entonación de las expresiones. Todos son aportes para comprender a la radio como un medio de opinión.

Entre la objetividad y la subjetividadTradicionalmente se tiende a identificar la labor periodística con la obtención de noticias, la elaboración y su difusión y esto conlleva de manera implícita la denominación de objetividad. Si embargo en el ámbito profesional está claro que la subjetividad de la opinión del periodista también forma parte del quehacer profesional. La propia selección de noticias y sus fuentes implican un grado de subjetividad y encierran una opinión que es transmitida a los oyentes.Natividad Vargas entiende que "esa tendencia a identificar periodismo con información, implica, a su vez, entender que se da una semejanza entre información y objetividad, y objetividad y realidad. Desde este posicionamiento mientras el periodismo de opinión representa la pura subjetividad, el periodismo informativo sería la objetividad misma".No obstante todo acto periodístico es un acto de interpretación y, por tanto un acto subjetivo. La radio no es una mera transmisora de la realidad, sino que mediante diferentes mecanismos y operaciones profesionales, participa activamente en la construcción de distintas versiones de la realidad.El problema reside en parte en que se utiliza el término objetividad, como sinónimo de imparcialidad o neutralidad, y al mismo tiempo impersonal, cuando no lo es. En la radio lo impersonal es más difícil de detectar, casi estaría reservado para los boletines y panoramas de noticias, redactados con un estilo lacónico. El resto de la programación sin dejar de ser periodística se trabaja desde un estilo más coloquial, y por lo tanto la hace más personal.En el caso de los panoramas más allá de que se pretendan objetivos, en el sentido de no querer manipular al oyente, su producción y puesta al aire, pasa por instancias subjetivas. Es claro que un texto periodístico no es un texto cualquiera, y se elabora desde una selección previa, desde una valoración y jerarquización, y la forma en que todo será transmitido implica una subjetividad. Y si es subjetivo también encerraría un tipo de opinión. Es un postulado más o menos generalizado que en la radio se pueden generar opiniones indirectas a través del uso del lenguaje: entonación, música, clima, los silencios y también desde el tratamiento de la noticia.La distinción entre objetividad y subjetividad serviría para distinguir de modo inicial entre periodismo informativo y periodismo de opinión respectivamente, y pondría en evidencia la propuesta comunicativa explícita del conductor de radio. A sabiendas que también se transmiten opiniones de manera implícita y en apariencia objetiva.

Periodismo Radial

IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

CÓDIGO: 3436

COMPONENTE: Medios y Tecnologías

INTENSIDAD HORARIA:4 Horas semanales

 

1. JUSTIFICACIÒN:

 

Uno de los principios fundamentales del periodismo es la construcción y transmisión de mensajes. La práctica periodística está basada en la indagación y presentación de información de interés general y que influye en las decisiones de la sociedad a través de la puesta en escena de la opinión pública. El periodismo realizado en cualquiera de los medios de comunicación – en este caso desde la radio-, tiene como objetivo la  emisión de   mensajes  claros, fluidos, creativos y oportunos.

En el caso del periodismo radial los mensajes que se elaboran y presentan están determinados por el lenguaje, géneros, formatos propios del medio y la aplicación, entre otras, de algunas metodologías de las Ciencias Sociales (diarios de campo), asumidas para el desarrollo de  trabajos  específicos como series radiales sobre temas variados, Entrevistas, Crónicas, reportajes, Radiorevistas, etc. Por lo anterior, es de suma importancia que los estudiantes de Comunicación Social y Periodismo estudien los contenidos determinados del periodismo radial, para abordar este ámbito de la comunicación y manejo mediático, su influencia en la sociedad, su responsabilidad, aplicación de  técnicas, producción y nuevas perspectivas discursivas como la Radio Ciudadana desde el periodismo ciudadano, público y cívico, para  así  abrir espacios de discusión y propuestas sobre el tema en la ciudad y la región.

 

2. OBJETIVOS

 

2.1 OBJETIVO GENERAL

Proporcionar  las herramientas teórico-prácticas para el desarrollo de la producción periodística en el ámbito de la radio.

 

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

2.2.1 Acercarse, a través de la reflexión académica, al ejercicio del periodismo radial.

2.2.2 Conocer y producir diversos géneros y formatos periodísticos desde las características específicas del lenguaje radial.

2.2.3 Desarrollar habilidades y competencias en la escritura de mensajes y locución para radio.

2.2.4 Reconocer otras perspectivas del periodismo hoy puestas  al servicio de proyectos radiales ciudadanos.

 

3. Contenidos temáticos

PERIODISMO RADIAL

 

UNIDAD 1

Introducción: elementos fundamentales para el ejercicio del periodismo radial

 

Temas

 

-Elementos generales del LENGUAJE DE LA RADIO

-Narrativas periodísticas, el periodismo y su discusión

-De vuelta a la edición radial y al libreto para radio

 

UNIDAD 2

Géneros y formatos del periodismo radial. Parte I

 

Temas

-La Entrevista  radial y la reporteria para radio

-El perfil radial

-La noticia radial: Fuentes,  redacción.

-Tipos de notas periodísticas radiales para el Boletín radial

-El reportaje radiofónico

-La crónica en radio

 

UNIDAD 3.

Géneros y formatos del periodismo radial. Parte II

 

Temas

-El consejo de redacción para programas radiales.

-Radiorrevista o magazine radial

-Rutinas de producción periodística para radio

-El noticiero o informativo radial

 

UNIDAD 4. Proyectos radiales desde el periodismo ciudadano

Temas

-Radio ciudadana y periodismo ciudadano

-Herramientas para realizar programa radiales ciudadanos para distintas audiencias, desde la perspectiva ciudadana.

 

4. Metodología

 

El curso se fundamenta en la lectura y análisis de textos y artículos referidos a las temáticas planteadas inicialmente y en la implementación de talleres con actividades prácticas ha desarrollar durante el proceso.

Con respecto a los textos se privilegiará el trabajo de interpretación que se apoya en el diálogo y la discusión argumentada entre los estudiantes y el docente, con el ánimo de cumplir este objetivo se hace indispensable la lectura previa y rigurosa de cada uno de los documentos y la disposición más amplia para el intercambio sobre ellos en todos los momentos de la clase. En el caso de los talleres se trabajará  a manera de proceso de tal manera que se tendrá en cuenta cada uno de los momentos y las actividades planteadas en las diferentes  prácticas y sus respectivos resultados o productos.

Pensando en dinamizar la labor se invitará a conformar grupos de estudio y de trabajo desde el primer día de encuentro – el número de estudiantes por grupo dependerá del total de los matriculados en el curso-. La labor que estos grupos  desarrollarán se relacionará con ejercicios académicos y prácticos  como la presentación de informes, discusión, exposiciones, recolección de información o entrevistas, actividades prácticas, construcción y edición de productos radiales y/o realización de programas radiales en vivo.

Cada grupo presentará informes de las actividades prácticas desarrolladas como también de los productos radiales asignados para la realización junto con los libretos correspondientes. El profesor asignará  textos y pedirá síntesis escrita de algunos de ellos con previo aviso y que cuenta de la interpretación o análisis de los mismos.

Por último el profesor hará uso de exposiciones de tipo magistral cuando estas resulten necesarias.

 

5. Evaluación

 

A-Criterios de evaluación:

 

1-La evaluación será permanente, se tomarán  como puntos de referencia para la misma las actitudes que los estudiantes y los grupos de trabajo desarrollen a lo largo del curso: Deseo

de aprender, entusiasmo, responsabilidad, participación en clase y  talleres, creatividad, entre otras.

 

2-Se evaluará el grado de comprensión adquirido sobre cada uno de los temas, elementos del lenguaje radial, perspectivas de abordar el tema del periodismo radial  como una práctica social y comunicativa con herramientas y prácticas definidas, así como, la capacidad redacción para radio, de creatividad para la producción de diversos géneros periodísticos radiofónicos en el marco de una reflexión sobre el aporte que estos hacen al proceso académico.

 

B-Actividades de evaluación

 

Al finalizar cada unidad temática los estudiantes entregarán y sustentarán las tareas planteadas en los diferentes talleres propuestos durante el mes. Estas tareas deberán ser entregadas la fecha asignada y con los correspondientes insumos o productos planteados en la evaluación de los mismos talleres. Los textos serán trabajados en las clases a través de síntesis o escritos realizados por los estudiantes y entregados el día de la clase. Las síntesis o escritos, los productos radiales y actividades  prácticas desarrolladas durante el primer corte sumadas  todas y cada una  equivaldrán al 50% de la nota final y lo realizado  bajo los mismos criterios en el segundo corte equivaldrá al otro 50%, lo que sumado al final del semestre sumará la nota total y el 100% final.

 

6. Bibliografía

 

ACOSTA MORA, DIOMEDES. ¿Qué es el periodismo radial?

AGUDELO OLARTE, GINA PATRICIA. “JUEGOS TEATRALES,Sensibilización, improvisación, construcción de personajes, técnicas de actuación y manejo de la voz en el espacio. COOPERATIVA EDITORIAL MAGISTERIO, BOGOTÁ, 2006.

ALCOBA, Santiago (Compilador). La oralización. Ariel practicum, Barcelona. 1999.

ARANGO VILLEGAS, Catalina. Rutinas de producción periodística en Caracol Radio. Tesis. Universidad de Manizales. Facultad de Comunicación social y Periodismo. Manizales. 2007.

BALSEBRE, Armand. El lenguaje radiofónico. Editorial Cátedra, Madrid. 1994.

BARTHES, Roland. La aventura semiológica. Paidós, Barcelona. 1990.

CANTAVELLA, Juan. Manual de la entrevista periodística. Ariel Comunicaciones, 2ª. Edición. Barcelona. 1996.

CARRITHERS, Michael. ¿Porqué los humanos tenemos cultura? Alianza editorial, Madrid. 1996.

CIMAC. Hacia la construcción de un periodismo no sexista. Unesco. México. 2009.

COPLAND, Aaron. Cómo escuchar música. Fondo de cultura económica. Bogotá. 1995.

COMPILACIÓN. Comunicación para  construir lo público. Convenio Andrés Bello. Universidad javeriana. Bogotá. 2002.

EL´GAZI, Jeanine.  Que suene la radio. Guía de trabajo del taller de producción radial. Unidad del radio del Ministerio de cultura. Imprenta nacional. 2006.

GROTOVSKY. Hacia un teatro pobre.

HAYE, Ricardo. Hacia una nueva radio. Paidós, Buenos Aires. 1995.

HERRERA HUÉRFANO, Eliana del Rosario. Entre miedos y goces, La reconstrucción  de lo público y la radiodifusión colombiana: condiciones legales y dinámicas de producción. 2006.

HURTADO, M. Leonor. Antropología cultural y comunicación..

UNISUR, Bogotá. 1995

KAPLÚN, Mario. Producción de programas de radio. CIESPAL, Quito. 1978.

KAPLÚN, Mario. El comunicador popular. CIESPAL, Quito. 1985.

KAPUSCINSKI, Ryszard. Los cinco sentidos del periodista. F.C.E. México. 2003

KAROLYI, Ottó. Introducción  a la música. Alianza editorial, Madrid. 1992.

KOVACH, Hill y ROSENSTIEL, Tom. Los elementos del  periodismo. Ediciones El País. Madrid. 2005.

LEÑERO, Vicente y MARIN, Carlos. Manual del Periodismo. Editorial Grijalbo. México. 1986.

LÓPEZ VÍGIL, José Ignacio. Manual urgente para radialistas apasionados. Artes gráficas SILVA, Quito. 2006.

LÓPEZ VÍGIL, José Ignacio. Ciudadana radio. Artes gráficas SILVA, Quito. 2006.