Contenido - CCP Interactive · El ratoncito de la moto CC2801 Capítulos uno y dos 1 2 El ratoncito de la moto tiene lugar durante el fin de semana del Cuatro de julio. ¡Es una festividad

© El ratoncito de la moto CC28013

Contenido..................

GUÍA DEL MAESTRO• Escala de evaluación .................................................................................. 4• ¿Cómo está organizado nuestro Kit de Literatura™? .......................... 5• Organizadores gráficos ................................................................................. 6• Taxonomía de Bloom para la comprensión de la lectura ................................ 7• Estrategias de enseñanza ............................................................................... 7 • Resumen de la historia ................................................................................. 8• Vocabulario .................................................................................................... 9

APUNTES PARA LOS ESTUDIANTES• Centro de atención Beverly Cleary .............................................................. 10• Preguntas del capítulo Capítulo 1 ............................................................................................ 11 Capítulo 2 ............................................................................................ 14 Capítulo 3 ............................................................................................ 17 Capítulo 4 ............................................................................................ 20 Capítulo 5 ............................................................................................ 23 Capítulo 6 ............................................................................................ 26 Capítulo 7 ........................................................................................... 29 Capítulos 8 – 9 .................................................................................... 32 Capítulos 10 – 11 ................................................................................ 35 Capítulos 12 – 13 ................................................................................ 38• Tareas de escritura ....................................................................................... 41• Búsqueda de palabras ................................................................................. 44• Prueba de Comprensión ............................................................................. 45

CLAVE DE RESPUESTAS DE EASY MARKING™ .................................... 47

ORGANIZADORES GRÁFICOS ............................................................... 53

EZ

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...................Hoja de ejercicios del estudiante

El ratoncito de la moto CC2801

¿En qué ciudad o pueblo y en qué estado o provincia se estableció en primer lugar?5.

6A

Actividad número seisLa novela El ratoncito de la moto trata de una familia y de relaciones. Cada familia tiene una historia interesante. ¡Nuestros antepasados tendrían muchas historias que contarnos si estuvieran vivos hoy! ¿Cuánto sabes de la historia de tu familia o de tus antepasados?

Escribe tu apellido: 1.

¿Cuál es el origen de tu apellido? ¿De dónde procede?2.

Lo más probable es que tu familia no haya vivido siempre en el país en el que vives ahora. Averigua si esto es verdad. De ser así, escribe cuándo llegó a tu país la primera persona de tu familia.

3.

¿Quién fue esta persona? ¿Cuál es su relación contigo (por ejemplo, tu tatarabuela)?4.

¿De qué país y de qué continente vino esta persona? 6.

¿Qué motivos tuvo esta persona para dejar su país de origen? 7.

¿Qué tradición celebra tu familia ahora que se ha transmitido de generaciones anteriores?

8.

Cuando seas mayor y tengas hijos propios, ¿qué nueva tradición o celebración te gustaría transmitirles?

9.

¡GRATIS!

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El ratoncito de la moto CC28015A

Actividad número cincoKeith está enfermo en cama y tiene fiebre. Todos están buscando una aspirina.

¿Qué es una aspirina? 1.

¿Has tomado una aspirina alguna vez? ¿Por qué sí o por qué no? 2.

¿Cuándo es beneficioso tomar una aspirina o un medicamento similar? 3.

¿Cuándo es peligroso tomar aspirina o un medicamento parecido? 4.

¿Qué empresa muy conocida fabrica aspirinas?5.

Menciona algunos otros medicamentos que conozcas. 6.

Cada frasco de medicamento tiene una etiqueta. ¿Qué información importante contiene la etiqueta? Trata de pensar en tres cosas.

7.

¿Por qué es importante leer siempre la etiqueta antes de tomar cualquier medicamento?8.

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Actividad número cuatro¡A Ralph y Keith les encantan las motos! Keith es demasiado joven y pequeño para montar una moto de verdad, por eso juega con una moto pequeña de juguete. Ralph, por otra parte, tiene el tamaño perfecto para la moto de juguete de Keith.

¿Por qué piensas que a ambos chicos les gustaban tanto las motos?1.

¿Crees que a las niñas les pueden gustar las motos tanto como les gustan a algunos niños? ¿Por qué sí o por qué no?

2.

Puede ser muy divertido montar en moto. Pero también pueden ser peligrosas. Enumera tres reglas de seguridad que es importante seguir cuando se monta en moto.

3.

Las motos y los ATV (vehículos todo terreno) son vehículos deportivos populares. ¿En qué se diferencian entre sí?

4.

Escribe un párrafo corto sobre algunos datos interesantes de las motos. Tendrás que investigar un poco para encontrar tu información.

5.

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Actividad número tresKeith y su familia son del estado de Ohio. Viajaron a través de varios estados hasta Nevada y luego a California. ¡Eso es un largo trecho!

En un mapa de los Estados Unidos, dibuja una línea recta de Ohio a California. Observa los otros estados que cruza tu línea. ¿A través de qué otros estados podrían haber conducido Keith y su familia?

1.

Investiga: ¿Cuáles son algunas SIMILITUDES y DIFERENCIAS entre estos tres estados? Piensa en sus poblaciones, clima y estaciones del año, agricultura y banderas.

2.

Similitudes Diferencias

¿Vives en Ohio, Nevada o California? ¿Alguna vez has visitado uno de estos estados? 3.

¿Qué estado te gustaría visitar? ¿Por qué? 4.

¿Cómo llegarías hasta allí desde tu casa?5.

¿En qué es igual o diferente este estado del lugar donde vives?6.

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Actividad número dosKeith y su familia viajan durante el fin de semana del Cuatro de julio. Este día de fiesta es

importante para los Estados Unidos porque el Cuatro de julio es el DÍA DE LA INDEPENDENCIA.

¿Cuánto sabes acerca del Día de la independencia? Haz algunas INVESTIGACIONES para enterarte de por qué es una festividad tan especial.

A continuación verás unas preguntas como punto de partida. Usa una enciclopedia, la Internet, o libros de la biblioteca para encontrar las respuestas. Escribe tus hallazgos en un

informe.

Preguntas para reflexionar:

- El Día de la Independencia es el día del natalicio de los Estados Unidos. ¿Qué significa esto?

- ¿De quién declararon su independencia las colonias norteamericanas originales? ¿Cuándo?

- ¿Quién es Thomas Jefferson?

- ¿Qué pasó en Filadelfia,Pennsylvania?

- ¿Cuándo se observó por primera vez el Día de la Independencia como feriado?

- ¿Dónde se celebra actualmente el Día de la Independencia y quién lo celebra?

- ¿Por qué piensas que es tan importante que los Estados Unidos sean una nación independiente?

- ¿Qué otros países celebran su propio Día de la Independencia?

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Actividad número unoBeverly Cleary is la autora de El ratoncito de la moto y otros 30 libros más.

1. ¿Qué otros libros has leído que fueron escritos por Beverly Cleary?

a) ¿Qué libro te interesaría más: un libro acerca de una niña llamada Ramona empieza el curso, o sobre un niño llamado Leigh en Querido Señor Henshaw?

2.

b) ¿Basaste tu elección en que la historia es sobre una niña? ¿O porque es sobre un niño?

c) ¿Qué título te llamó la atención? ¿Por qué?

3. ¿Preferirías leer un cuento sobre un gato atigrado llamado Sock, u otro cuento sobre Ralph el ratón? Da al menos una razón para tu respuesta.

4. Has leído un artículo corto sobre Beverly Cleary. ¿Qué información retuviste?

a) Si pudieras ir a almorzar con Beverly Cleary, ¿qué te gustaría decirle? 5.

b) ¿Qué te gustaría preguntarle?

© El ratoncito de la moto CC2801

Centro de atención...................

10

¿Sabías que...?

Beverly Cleary

everly Cleary es una autora de la que probablemente has escuchado hablar y sobre quien has leído mucho. Su nombre de

nacimiento es Beverly Bunn, y nació el 12 de abril de 1916 en McMinnville, en el condado Yamhill de Oregón. Aunque vivía en un pueblo pequeño que no tenía biblioteca, y a pesar de que tenía dificultad para leer, le encantaba leer cuando era pequeña.

Su familia se mudó a Portland, donde asistió a la escuela primaria y superior. Luego se mudó a California para obtener un título universitario como bibliotecaria.

En 1940 se casó con Clarence Cleary. Su primer libro, Henry Huggins, se publicó en 1950.

En 1955 dio a luz a gemelos, un niño y una niña, Malcom James y Marienne Elizabeth. Sus gemelos tenían 10 años de edad cuando escribió la historia de Ralph en El ratoncito de la moto.

B

Beverly ha escrito más de 30 libros, ¡ahora publicados en veinte países y catorce idiomas diferentes! En 1984 recibió el galardón Newbery Award por su libro Querido Señor Henshaw. Algunos de sus personajes famosos son Henry Huggins, Ralph Mouse, Ramona Quimby y Leigh Botts.

Si te gustó El ratoncito de la moto, otras historias sobre Ralph, como La escapada de Ralph, de seguro también te entretendrán y te deleitarán.

...................

10

• Beverly es hija única.• Beverly escribió cuentos sobre el gato atigrado Socks.• Beverly ha sido inmortalizada en el Jardín de esculturas Beverly Cleary para niños de en el parque Grant de Portland con estatuas de sus famosos personajes, Ramona, Henry y Ribsy.

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NOMBRE:

...................Después de leer


1 5

24

Capítulo cinco

1. ¿Estás DE ACUERTO o EN DESACUERDO con cada enunciado? Circula tus respuestas y prepárate a explicar tus opiniones.

Parte A

Keith no le debería haber prestado su moto a Ralph.

Ralph no debería haber pedido la moto.

La mamá de Ralph no debería preocuparse tanto.

No debería estar permitido llevar perros a los moteles.

Ralph debería haber llevado a dar una vuelta a la Tía Sissy.

a)

b)

c)

d)

e)

Acuerdo Desacuerdo

Acuerdo Desacuerdo

Acuerdo Desacuerdo

Acuerdo Desacuerdo

Acuerdo Desacuerdo

2. Numera los sucesos del al en el orden en que ocurrieron en el capítulo.

a) La mamá de Keith estaba convencida de haber visto un ratón en el

hotel.

b) Ralph tuvo un terrible accidente con la moto de Keith. Aterrizó en la

papelera de metal.

c) Keith y su familia se estaban hospedando en la pensión Hotel Bellavista

durante el fin de semana del Cuatro de julio

d) Los chicos se estaban haciendo amigos y querían compartir su posesión

más preciada.

e) El terrier en la habitación 211 quería poner sus manos sobre Ralph.

NOMBRE:


...................Antes de leer

©17

Capítulo tresContesta cada pregunta con una oración completa.

Tendido inmóvil en la papelera, ¿cuán lastimado piensas que estaba Ralph? ¿Crees que está vivo o muerto? Predice las lesiones que podría tener.

1.

2. ¿Qué crees que le pasó a la moto de Keith? Si fueras Keith, ¿cómo reaccionarías si encontraras tu moto posiblemente rota y sin posibilidad de repararse?

Vocabulario

Descifra las letras para encontrar las palabras del Capítulo tres. Usa las palabras de la lista para ayudarte. Luego, elige tus DOS palabras favoritas y usa cada una en una oración que muestre su significado.

arrepentido aventurándose miope escurrido

incinerador magullado estómago prisión

trrieaedonp

reacnindrio

nsirióp

msóeogta

1.

3.

5.

7.

sdvreunánetao

srduicroe

pmoie

lmldaagou

2.

4.

6.

8.

©

NOMBRE:

...................Después de leer


Capítulo seis

28

Contesta cada pregunta con una oración completa.

Parte B

Si fueras Ralph, ¿qué le habrías pedido a Keith que te trajera?1.

¿Qué podría haber pasado si las mucamas hubieran visto a Ralph en la habitación 215?2.

Si hubieras sido una de las mucamas, ¿cuál habría sido tu plan para capturar a los ratones?

3.

¿Por qué Ralph regresó a ver la moto durante el día?4.

¿Por qué piensas que Margery llamaba a su jefe “vieja cascarrabias”?5.

El Capítulo seis se titula “Un bocadillo de mantequilla de cacahuete”. A los ratones les encanta la mantequilla de maní. Escribe acerca de tu comida favorita. ¿Cómo la preparas? ¿Quién te la prepara normalmente? ¿Cuánto te gusta tu comida favorita?

Indicación para escribir en el diario

SOBR

E EL

AUT

OR

PREG

UNTA

S DE

CO

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N

PREG

UNTA

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RESP

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A C

ORT

A

©

...................

...................Tarea de redacción #

Tarea de redacción #


Capítulos uno y dos

1

2

El ratoncito de la moto tiene lugar durante el fin de semana del Cuatro de julio. ¡Es una festividad muy emocionante! Es una buena ocasión para una comida rica, compartir

con la familia, ver fuegos artificiales y muchas sorpresas divertida.

Piensa en un día de fiesta o un acontecimiento especial que sea importante celebrar. Luego, elabora una invitación para una fiesta que podrías tener.

Piensa en lo siguiente: • ¿Qué se celebra?

• ¿Cuándo se llevará a cabo la celebración?

• ¿Dónde se celebrará?

• ¿Quién estará allí?

Capítulos tres y cuatroRalph se alegra cuando ve niños pequeños en el hotel, porque cuando comen suelen

dejar muchas migas y sobras.

Diseña un menú diario para la familia de ratones. Tu menú debe estar compuesto de migas y sobras que los ratones

nunca esperarían ver. Recuerda escribir acerca de cómo les servirás tus comidas especiales a los ratones. ¿Les añadirás

algún toque especial?

41

Para atraer a las personas a tu fiesta, es una buena idea incluir muchos detalles importantes y algunas pistas sobre las sorpresas que tus invitados podrán encontrar en

tu fiesta.

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NOMBRE:

...................Después de leer


Prueba de comprensiónContesta cada pregunta con una oración completa.

1. ¿Quién era la persona misteriosa que observaba a la famila Gridley en la habitación 215? ¿Desde dónde las observaba?

¿Por qué le gustaba al ratón que las familias tuvieran dos o tres hijos con ellos? ¿Le gustaban los niños medianos?

2.

¿Cómo reaccionó Keith cuando su moto no aparecía por ninguna parte? ¿Quién la tenía?

4.

¿Que es la pila de polvo y pelusa? ¿Está relacionada con Ralph? 5.

¿Cuál es la comida favorita de Ralph? ¿Quién era el servicio de habitación de Ralph?

6.

2

2

2

3

2

2

29

SUBTOTAL: /13

3. Estar en la papelera le trajo recuerdos a Ralph. ¿Qué le pasó a su tío Víctor? ¿Tuvo Ralph el mismo destino?

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NOMBRE:

...................Después de leer


Buscapalabras

abandonarantepasadoaspiradora

aspirinaaventurarse

canastodesierto

dolorentusiasmado

exasperarfastidio

generoso hotel

incinerador

locomaestromaletero

mandadomesada

migamontar

motopreciososábanas

tímidovacaciónvacantevaliente

Encuentra todas las palabras en la Búsqueda de palabras. Las palabras pueden encontrarse en forma horizontal, vertical o incluso diagonal. Algunas incluso podrían leerse a la inversa. ¡Mira cuidadosamente!

m e s a d a n c e x a s p e r a r mb n a p t h c e r n v s e d n s a ea t a n t e p a s a d o t b m n u nn v a v e n t u r a r s e i d e w td i b y d l p o r f z y i a t v r uo x a r e i r h e b a r d a s o y sn w n q s e o t t s k o d x m f c ia p d e i n v r n m a l e t e r o ar r o l e j o v a v a l i e n t e sg e n e r o s o c a n i r i p s a my c a w t b n m a q m w e r t y u az i r m o u w a v i n t u h a s g dt o p o a s q d a f g i h q s k l oq s x n z x c x c b n m m x p q w na o b t h g t y a h n i n k i s f ig z y a p z i d c e h d e s r r t li s d r f a s t i d i o g c a h l o

m m s z c y n v o w g h j h d b t rc v h e s a b a n a s s a n o e d tl o c m u f o c z u g p q g r o o so r y j l e t o h a l p q r a p l ec s i n c i n e r a d o r x s w o ao q s m o t o r c a n a s t o v r mTA

REAS

DE

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ABRA

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ANIZ

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RES

GRÁ

FIC

OS

©

EZ

El rato

ncito

de

la m

oto

CC

2801

VocabularioVocabulario

C

E

A

F

B

D

H

G

1

2

3

4

5

6

7

8

23 24 25 26 2827

Las respuestas variarán



Ralph sintió la tentación y no pudo

resistir regresar a verla.

El jefe de Margery nunca estaba

contento o satisfecho con el trabajo de nadie.

Las respuestas

variarán

1. 1. 1.



Respuestas posibles: Las mucamas o los

padres de Keith lo podrían haber

descubierto.

Respuestas posibles: Matt no le tenía

miedo a los ratones. Él había vito a Ralph antes y

quería ayudarlo a escaparse de las

mucamas.


2.

3.

4.

1. 1.

2.

Las respuestasvariarán

1.

Las respuestas variarán. Los estudiantes

deben poder justificar sus elecciones.

3.

4.

5.

1) asustadizo

2) generoso

3) fastidio

4) ansioso

5) dar un

escarmiento

6) alardear

7) loco

8) alegato

A C

C A

C

a) b)

c) d)

e)

4 4

4 4

4

C

F

F

F

a)

b)

c)

d)

2.

5.

A

B

C

D

E

5

2

1

3

4

2.

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NOMBRE:

...................Después de leer


Capítulo cincoParte B

25

Contesta cada pregunta con una oración completa.¿Estás de acuerdo con el trato que hicieron Keith y Ralph sobre cuándo podía Ralph montar la moto? ¿Por qué sí o por qué no?

1.

2. El terrier en la habitación 211 también escuchó a Ralph. ¿Crees que los animales se pueden comunicar unos con otros?

3. ¿Qué podría haber pasado si Ralph no hubiera recibido la señal de que ya era de mañana?

4. ¿Por qué crees que a Matt, el maletero, no le molesta que hayan ratones en el hotel?

5. ¿Qué habría pasado si Ralph se hubiera caído de la manga de la pijama de Keith?

La mamá de Keith está segura de haber visto un ratón montado en la moto roja. Keith le dice que lo ha soñado. ¿Alguna vez has tenido un sueño en el que, al despertar, no estabas seguro si había sido un sueño o no? Escribe sobre eso. ¿Fue un sueño gracioso? ¿Fue un sueño que te dio miedo? ¿Qué hizo que se sintiera tan real?

Indicación para escribir en el diario

MARCACIÓN FÁCILTECLA DE RESPUESTA

©

El ratoncito de la moto

©Classroom Complete Press Objetivos de dominio – Criterios estatales básicos comunes para Artes del lenguaje CC2801

• RSL.3.1Preguntarycontestarpreguntasparademostrarlacomprensióndeuntexto,refiriéndoseexplícitamentealtextocomolabaseparalasrespuestas.• RSL.3.2Recuentahistorias,incluyendofábulas,cuentosfolklóricos,ymitosdediversasculturas;determineelmensajecentral,lalecciónomoralejayexplica

cómosontransmitidosatravésdedetallesclavedeltexto.• RSL.3.3Describirlospersonajesenunahistoriayexplicarcómosusaccionescontribuyenalasecuenciadesucesos.• RSL.3.4Determinarelsignificadodelaspalabrasyfrasesenlaformaenquesonutilizadaseneltextodistinguiendoellenguajeliteraldelnoliteral.• RSL.3.5Referirseapartesdehistorias,dramasypoemasalescribirohablarsobreuntexto,usandotérminoscomocapítulo,escenayestrofa;describircómo

cadapartesucesivasebasaenseccionesanteriores.• RSL.3.6Distinguirsupropiopuntodevistaconrespectoaldelnarradoroaldelospersonajes.• RSL.3.7Explicarcómolosaspectosespecíficosdelasilustracionesdeuntextocontribuyenaloqueestransmitidoporlaspalabrasenunahistoria.• RSL.3.10Parafinalesdelaño,leerycomprenderlaliteratura,incluyendohistorias,representacionesteatralesypoesía,alnivelmáselevadodelacomplejidad

detextodelasbandasdegrados2-3enformaindependienteycompetente.• RSL.4.1Referirdetallesyejemplosenuntextoalexplicarloquediceeltextoexplícitamenteyalhacerinferenciasdeltexto.• RSL.4.2Determinareltemadeunahistoria,representaciónteatralopoemadelosdetallesdeltexto;resumireltexto.• RSL.4.3Describirafondoelpersonaje,elescenariooelsucesoenunahistoriaorepresentaciónteatralbasándoteendetallesespecíficosdeltexto.• RSL.4.4Determinarelsignificadodelaspalabrasyfrasesenlaformaenqueseutilizanenuntexto,incluyendolasquealudenapersonajesrelevantesdela

mitología.• RSL.4.6Compararycontrastarelpuntodevistadesdeelcualsenarranhistoriasdiferentes,inclusoladiferenciaenlasnarracionesenprimeraytercera

persona.• RSL.4.10Alfinaldelaño,leerycomprendercompetentementelaliteratura,inclusohistorias,representacionesteatralesypoesía,enlacomplejidaddetextode

labandadegrados3-5,conandamiajesegúnseanecesarioalnivelmáselevadodelrango.• RSFS.3.3Conoceryaplicardestrezasdefonéticayanálisisdepalabrasdelniveldesugradoparadescifrarpalabras.A)Identificayconoceelsignificadodela

mayoríadelosprefijosysufijosderivativosmáscomunes.B)Descifrapalabrasconsufijoslatinoscomunes.C)Descifrapalabraspolisílabas.D)Leepalabrasapropiadasparasugradodeletreadasenformairregular.

• RSFS.3.4Leerconsuficienteprecisiónyfluidezparaapoyarlacomprensión.A)Leertextoaniveldesugradoconpropósitoycomprensión.B)Leerprosaypoesíaverbalmenteaniveldesugradoconprecisión,aunritmoyexpresiónapropiadosenlecturassucesivas.C)Usarcontextoparaconfirmaroautocorregirelreconocimientoylacomprensióndelaspalabras,releyendoenlamedidaenqueseanecesario.

• RSFS.4.3Conoceryaplicardestrezasdefonéticayanálisisdepalabrasdelniveldesugradoparadescifrarpalabras.A)Usarelconocimientocombinadodetodaslascorrespondenciasdesonidodelasletras,patronessilábicosymorfologíaparaleercorrectamentepalabraspolisílabasdesconocidasenelcontextoyfueradecontexto.

• RSFS.4.4Leerconsuficienteprecisiónyfluidezparaapoyarlacomprensión.A)Leertextoaniveldesugradoconpropósitoycomprensión.B)Leerprosaypoesíaverbalmenteaniveldesugradoconprecisión,aunritmoyexpresiónapropiadosenlecturassucesivas.C)Usarcontextoparaconfirmaroautocorregirelreconocimientoycomprensióndelaspalabras,releyendoenlamedidaenqueseanecesario.

• WS.3.1Escribirartículosdeopiniónsobretemasotextos,respaldandounpuntodevistaconrazones.A)Introducireltemaotextosobreelqueestánescribiendo,manifestarunaopinión,ycrearunaestructuraorganizativaqueenumerelasrazones.B)Darrazonesquerespaldenlaopinión.C)Usarpalabrasyfrasesvinculantesparaconectarlaopiniónylasrazones.D)Incluirunadeclaraciónosecciónfinal.

• WS.3.2Escribirtextosinformativos/explicativosparaexaminaruntemaytransmitirideaseinformaciónenformaclara.A)Introduciruntemajuntoconinformaciónrelacionadaconelgrupo;incluirilustracionescuandoseanútilesparaayudaralacomprensión.B)Desarrollarlostemascondatos,definicionesydetalles.C)Usarpalabrasyfrasesvinculantesparaconectarideasenlascategoríasdeinformación.D)Incluirunadeclaraciónosecciónfinal.

• WS.3.3Escribirnarrativasparadesarrollarexperienciasosucesosrealesoimaginadosusandounatécnicaeficaz,detallesdescriptivos,yunasecuenciaclaradelossucesos.A)Establecerunasituacióneintroducirunnarradory/opersonajes;organizarunasecuenciadesucesosquesedesenvuelvaconnaturalidad.B)Usardiálogoydescripcionesdeacciones,pensamientosysentimientosparadesarrollarexperienciasysucesosomostrarlarespuestadelospersonajesalassituaciones.C)Usarpalabrasyfrasestemporalesparaseñalarelordendelossucesos.D)Darunsentidodeconclusión.

• WS.3.4Conlaorientaciónyelapoyodelosadultos,producirunaredacciónenlaqueeldesarrolloylaorganizaciónseanadecuadosalatareayalpropósito.• WS.3.7Llevaracaboproyectoscortosdeinvestigaciónqueaumentenelconocimientosobreuntema.• WS.3.8Recordarinformacióndeexperienciasorecopilarinformacióndefuentesimpresasydigitales;tomarnotasbrevesdefuentesyorganizarevidenciaen

categoríasproporcionadas.• WS.4.1Escribirartículosdeopiniónsobretemasotextos,respaldandounpuntodevistaconrazonamientoseinformación.A)Presentaruntópicootextoen

formaclara,expresarunaopinión,ycrearunaestructuraorganizativaenlaqueseagrupenideasrelacionadaspararespaldarelpropósitodelescritor.B)Darrazonesrespaldadaspordatosydetalles.C)Vincularlaopiniónylosrazonamientosusandopalabrasyfrases.D)Aportarunadeclaraciónosecciónfinalrelacionadaconlaopiniónpresentada.

• WS.4.3Escribirnarrativasparadesarrollarexperienciasosucesosrealesoimaginadosusandounatécnicaeficaz,detallesdescriptivos,yunasecuenciaclaradelossucesos.A)Orientarallectorestableciendounasituacióneintroduciendoaunnarradory/opersonajes;organizarunasecuenciadesucesosquesedesenvuelvaconnaturalidad.B)Usardiálogoydescripcionesdeacciones,pensamientosysentimientosparadesarrollarexperienciasysucesosomostrarlarespuestadelospersonajesalassituaciones.C)Usarunavariedaddepalabrasyfrasestransicionalesparamanejarlasecuenciadelossucesos.D)Usarpalabrasyoracionescompletasydetallessensorialesparatransmitirexperienciasysucesosconprecisión.E)Incluirunaconclusiónquesederivedelasexperienciasosucesosnarrados.

• WS.4.4Producirunaredacciónclaraycoherenteenlacualeldesarrolloylaorganizaciónseanadecuadosparalatarea,elpropósitoylaaudiencia.• WS.4.7Llevaracaboproyectoscortosdeinvestigaciónqueaumentenelconocimientodelosdistintosaspectosdeuntemamediantelainvestigación.• WS.4.8Recordarinformaciónrelevantedeexperienciasorecopilarinformacióndefuentesimpresasydigitales;tomarnotasycategorizarlainformación,y

proporcionarunalistadefuentes.• WS.4.9Elaborarpruebasdetextosliterariosoinformativospararespaldarelanálisis,lareflexiónylainvestigación.A)Aplicarlosestándaresdelecturade4to

gradoalaliteraturaB)Aplicarlosestándaresdelecturade4togradoalostextosinformativos.

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NOMBRE:

...................Después de leer


1 5

24

Capítulo cinco

1. ¿Estás DE ACUERTO o EN DESACUERDO con cada enunciado? Circula tus respuestas y prepárate a explicar tus opiniones.

Parte A

Keith no le debería haber prestado su moto a Ralph.

Ralph no debería haber pedido la moto.

La mamá de Ralph no debería preocuparse tanto.

No debería estar permitido llevar perros a los moteles.

Ralph debería haber llevado a dar una vuelta a la Tía Sissy.

a)

b)

c)

d)

e)

Acuerdo Desacuerdo

Acuerdo Desacuerdo

Acuerdo Desacuerdo

Acuerdo Desacuerdo

Acuerdo Desacuerdo

2. Numera los sucesos del al en el orden en que ocurrieron en el capítulo.

a) La mamá de Keith estaba convencida de haber visto un ratón en el

hotel.

b) Ralph tuvo un terrible accidente con la moto de Keith. Aterrizó en la

papelera de metal.

c) Keith y su familia se estaban hospedando en la pensión Hotel Bellavista

durante el fin de semana del Cuatro de julio

d) Los chicos se estaban haciendo amigos y querían compartir su posesión

más preciada.

e) El terrier en la habitación 211 quería poner sus manos sobre Ralph.

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...................

...................Tarea de redacción #

Tarea de redacción #


Capítulos uno y dos

1

2

El ratoncito de la moto tiene lugar durante el fin de semana del Cuatro de julio. ¡Es una festividad muy emocionante! Es una buena ocasión para una comida rica, compartir

con la familia, ver fuegos artificiales y muchas sorpresas divertida.

Piensa en un día de fiesta o un acontecimiento especial que sea importante celebrar. Luego, elabora una invitación para una fiesta que podrías tener.

Piensa en lo siguiente: • ¿Qué se celebra?

• ¿Cuándo se llevará a cabo la celebración?

• ¿Dónde se celebrará?

• ¿Quién estará allí?

Capítulos tres y cuatroRalph se alegra cuando ve niños pequeños en el hotel, porque cuando comen suelen

dejar muchas migas y sobras.

Diseña un menú diario para la familia de ratones. Tu menú debe estar compuesto de migas y sobras que los ratones

nunca esperarían ver. Recuerda escribir acerca de cómo les servirás tus comidas especiales a los ratones. ¿Les añadirás

algún toque especial?

41

Para atraer a las personas a tu fiesta, es una buena idea incluir muchos detalles importantes y algunas pistas sobre las sorpresas que tus invitados podrán encontrar en

tu fiesta.

El ratoncito de la moto CC2801©

Recoge información sobre los ratones u otro animal de tu elección (rata, serpiente, tortuga, etc.). Busca información sobre lo que tu animal necesitará para disfrutar una vida feliz y sana como mascota doméstica. Completa la tabla con la información que

encuentres.

Localizador de información..................

55

Animal:

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Una buena mascota,¿sí o no?

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