Contenidos Tic 2016

Manual de uso de herramientas digitales

Elaborando un afiche virtual en Glogster | 1

Elaborando un afiche virtual en Glogster

1. ¿Qué es un afiche virtual? En un afiche virtual no solamente se puede encontrar información y gráficos (como en un afiche

convencional), sino que se pueden acompañar con elementos multimedia: videos, animaciones, audios, gifs animados y enlaces a páginas web.

En “la nube” (internet) hay muchas herramientas con las cuales se pueden elaborar afiches virtuales. En las siguientes páginas se explicará cómo utilizar la herramienta Glogster (plataforma en línea que permite crear afiches multimedia).

La plataforma está en inglés, pero es bastante amigable y sencilla de usar. La que se explicará es la versión gratuita. En la versión pagada, se pueden crear cuentas colectivas, permitiendo que el autor del glog (afiche virtual) reciba colaboradores.

2. ¿Cómo crear una cuenta en Glogster?1. Se ingresa a http://www.glogster.com y

se selecciona el botón de Sign up (registrarse).

2. Se colocan los datos necesarios para crear la cuenta: nombre de usuar io , contraseña y correo electrónico. Luego, se hace clic en Start Glogging (comienza a glogear, término referido a hacer el afiche).



3. La página de Glogster envía un mensaje al correo electrónico colocado en el registro. En el mensaje enviado se comparte un enlace para autorizar el correo electrónico y confirmar el registro.

El enlace abre la página de la herramienta Glogster, con la ventana de configuración de la cuenta.

4. Una vez terminado el registro, aparecerá la vista del Dashboard o (panel de control). En el panel se muestran:

• Dashboard o panel: botón para regresar al panel general.• My Glogster (Mi Glogster): botón para acceder a cambiar la foto del usuario y cambiar el estilo

del Panel (color y distribución).• Explore (explorar): botón para acceder a las vistas de los glogs o afiches más recientes.



• Create New Glog (crear nuevo glog): botón para crear un afiche nuevo.• Pulso: botón para acceder a información sobre los últimos glogs publicados.• Glogs: botón para visualizar los glogs o afiches creados por el usuario.• Comunity o comunidad: botón para visualizar la lista de amigos del usuario.• Message y mensaje: botón para visualizar los mensajes enviados al usuario.• Plantillas: en la parte inferior se pueden seleccionar la plantilla para crear un afiche.

3. ¿Cómo empezar a publicar un afiche en Glogster?1. Para empezar a crear un

glog, primer se hace clic en Create a New Glog (crear nuevo glog) y luego se selecciona las plantillas: se elige entre póster, panel, panfleto, afiche de “Se busca” y un panel de corcho con papeles y notas pegadas.

Se recomienda que al principio se utilicen las plantillas que ya tienen elementos pegados en el espacio de trabajo y una vez manipuladas las herramientas, ya se pueden elegir las plantillas sin elementos.

2. Aparece la barra de herramientas con las cuales se puede agregar elementos al glog.



3. Lo primero que se debe hacer es cambiar o personalizar el fondo. Para ello, hay que hacer clic sobre el botón Wall (pared). Aparecerán las opciones de fondo:

Se pueden subir imágenes propias o enlazarlas desde una página web. También se pueden utilizar las imágenes de la galería. Se selecciona una y se presiona el botón USE IT! (¡Úsalo!).

4. Se puede agregar gráficos con textos, tipo carteles o diálogo.

5. Se pueden agregar imágenes desde la computadora haciendo clic en el botón de Upload (cargar) y desde el internet con el botón Link (enlace).



6. Se puede agregar gráficos para enlazar las imágenes y textos y darle sentido al afiche.

7. Se pueden agregar audios y videos, sean “jalados” desde la misma computadora o enlazados desde una página en internet.

Como se ha utilizado una clave para ingresar, todas las imágenes, audios y videos subidos a las herramientas se mantendrán en las galerías del usuario.

8. Cuando se termina de diseñar el afiche, se coloca el título y se presiona el botón Save.

9. Finalmente, se colocan las etiquetas o palabras clave (servirán para el buscador) y se decide si el glog será privado o público. Se guardan los cambios. Aparecerá una ventana indicando que el glog se ha guardado satisfactoriamente e indicará la dirección URL del glog, para poder difundirla.



4. ¿Para qué utilizar el glog en el aula?

El afiche virtual (o glog) puede ser aprovechado para desarrollar o acompañar actividades individuales y colectivas de escritura, creación y publicación de material gráfico, tanto por estudiantes como por docentes.

La ventaja que tienen los afiches virtuales es que pueden integrar multimedios: audios, videos, animaciones y gráfico. Además, las herramientas son bastante fáciles de utilizar. Por último, los afiches virtuales pueden ser compartidos a través del internet, llegando a más público.

Las aplicaciones del glog o afiche virtual en el aula pueden ser:



A. Actividades individuales

Estudiante• Afiche temático educativo: pueden elaborar un glog de investigación, producción escrita o de

una tarea específica, por ejemplo, puede hacer el glog del Reciclaje y colocar todo aquello que conoce del tema y que ha investigado.

• Afiche temático libre: sirve para desarrollar la capacidad de expresión y de comunicación a través de distintos medios. Los estudiantes pueden elaborar un afiche de su cantante favorito, y estarán trabajando habilidades investigativas y de producción de texto.

Docente• Afiche de presentación-motivación: el docente puede tener un glog para presentar un tema

específico y motivar a sus estudiantes y de forma bastante gráfica, brindarles los enlaces y videos necesarios para entender el tema que se trabajará.

• Afiche para los padres de familia: un afiche puede llegar con el mensaje mejor que mil palabras. El docente puede elaborar glogs informativos con temas de interés de los padres de familia: problemas de aprendizaje, qué hacer con el nativo digital que hay en casa, etc.

B. Actividades colaborativas

Estudiante• Afiche temático grupal: se pueden turnar la administración del glog. El tema puede ser el

desarrollo de una investigación o asignación: un afiche sobre los viajes al espacio, con videos y reseñas de cada viaje, enlazados a páginas con mayor información.

• Afiche temático libre: los estudiantes se pueden mostrar creativos y plasmar lo que necesitan en un afiche. Para el Día de la Tierra, se pueden hacer afiches sobre las maravillas de nuestro planeta, en opinión de los estudiantes.

Docente• Afiches colectivos: una copublicación entre varios docentes (de un mismo nivel o área) para

compartir información con los estudiantes (en caso de ser un glog temático) o con los padres de familia (para mostrar las actividades del mes con imágenes, textos y videos.


Elaborando historietas con Pixton | 1

Elaborando historietas con Pixton

1. ¿Qué es Pixton? Pixton es una herramienta web para crear cómics o historietas. Cuenta con una serie de plantillas

preestablecidas, personajes, fondos, objetos que se pueden usar para decorar las viñetas, etc. Las viñetas quedan registradas con el nombre del usuario, y pueden ser compartidas en línea.

2. ¿Cómo crear una cuenta de Pixton?1. Se ingresa a la dirección

http://www.pixton.com/es. Para utilizar Pixton es

necesario tener una cuenta. Para tenerla, se debe hacer clic en el botón Iniciar sesión.

2. Se abrirá una ventana en donde se hace clic en el botón Obtener una cuenta.

3. Aparece una ventana donde se debe colocar el correo electrónico que se utilizará y una contraseña para la cuenta de Pixton.

3. ¿Cómo crear historietas con Pixton?1. Se siguen cuatro pasos básicos para crear una historieta:

a. Crear un cómicb. ¡Publica tu cómic!c. Crear tu avatard. Completa tu perfil



1. Se debe elegir un formato para poder trabajar el cómic: se puede utilizar una plantilla sencilla y rápida, un cómic de una sola tira, una historieta como las del periódico, en formato grande (plantilla gigante), crear un avatar para el perfil, un formato de manga japonés, un formato largo de hasta 12 tiras, y uno de estilo libre que permite seleccionar libremente la cantidad de viñetas.

2. Una vez seleccionado el formato, se hace clic en el botón Crear.

3. En el caso de los formatos de cómic rápido, el clásico, chiste dominical, 4 koma, súper largo y estilo libre, se selecciona la distribución de las viñetas.



4. En la escena se puede elegir un personaje, colocar un globo de diálogo, guardar la escena, revertir la escena, cambiar el color de fondo, alejar y acercar la escena.

5. Pixton cuenta con una galería de personajes, fondos y utilería para agregar a las escenas. Se puede modificar los gestos del personaje, su posición corporal y el color.

Al terminar la viñeta, se hace clic en el botón Guardar y continuar.

1. Se coloca el título, se selecciona el idioma y se vincula el cómic a otro, para formar una serie. Luego se selecciona la categoría del cómic y se colocan las etiquetas o palabras clave.



2. Se decide si se publicará el cómic o si estará en modo privado y finalmente se indica el tipo de audiencia al cual va dirigido: chicos y adultos, solo chicos o solamente adultos.

3. Se copia la dirección del cómic creado para poder enviarlo y compartirlo.4. Finalmente, se crea el avatar personal (la imagen del usuario) y se completan los datos en

el perfil.

4. ¿Para qué utilizar una historieta en formato digital en el aula? Pixton es una herramienta muy útil para desarrollar la redacción creativa en otro formato

que no sea la clásica composición. Permite que el estudiante organice sus ideas y las plasme sintéticamente.

También se trabaja la perspectiva y la ubicación espacial. La ventaja de contar con plantillas prediseñadas es que permite al estudiante se concentrarse

en lo principal: en producir los textos y organizar la información gráfica y textual.


Estudiante• Historieta temática o libre: el estudiante puede crear historietas para explicar algún tema

trabajado en clase. Por ejemplo, puede hacer una historieta sobre los derechos del niño. También se pueden elaborar historietas explicando un problema matemático o para resumir en varias viñetas un cuento o novela leído en clase. Puede también crear una historieta narrando su biografía.

Docente• Historieta temática: el docente puede publicar historietas a modo de introducción a un tema y

colgarlas en su blog o en su entorno virtual de aprendizaje. También puede desarrollar un tema y explicarlo a través de una historieta; por ejemplo, explicar la llegada de los conquistadores españoles al Perú.


Estudiante• Historietas grupales: los estudiantes pueden crear historietas de forma grupal, ya sea de

temas libres o de temas de cada área.


Elaborando una línea de tiempo con Dipity | 1

Elaborando líneas de tiempo con Dipity

1. ¿Qué es Dipity? Es una aplicación que permite la creación y publicación en la web de líneas de tiempo interactivas,

pues se le pueden añadir no solamente textos e imágenes, sino enlaces, animaciones y videos, lo que la hace una aplicación que cubre las necesidades de los estudiantes del siglo XXI.

La aplicación es bastante intuitiva y fácil de utilizar.

2. ¿Cómo crear una cuenta en Dipity?1. Se ingresa a: http://www.dipity.com. Para generar un usuario en Dipity, se hace clic en el botón

de Join Dipity (unirse a Dipity).

2. Se debe llenar el formulario. Colocar el nombre, apellido, el nombre de usuario, la contraseña y el correo electrónico.

3. Una vez terminado el registro, se abre la ventana inicial: se muestra la opción de encontrar amigos que usan Dipity revisando los contactosde los correos: Gmail, Aol o Hotmail.

Los botones que se muestran son:• Dashboard (panel principal)• My profile (mi perfil)• My topics (mis tópicos)• Following (siguiendo)• Settings (configuración)



3. ¿Cómo empezar a utilizar Dipity?1. El Dashboard o panel inicial muestra dos accesos para crear una línea de tiempo. También

tiene el botón para ingresar a las líneas de tiempo más populares (hot topics), y para acceder a la cuenta del usuario y configurarla: cambiar la imagen por ejemplo.

2. Luego de acceder a Create a Timeline (crear una línea de tiempo) se abrirá una ventana donde hay que llenar algunos datos:• Nombre del tema• Descripción• Categoría (para escoger)• Zona horaria• Imagen del tópico• Permisos

Finalmente se hace clic en el botón Continue to add events (añadir eventos).

3. Se añaden los eventos. Se pueden agregar eventos con ayuda del teclado o jalar los eventos desde redes sociales.



Se pueden también agregar fotos desde Flickr y Picasa, videos desde YouTube y Vimeo, entradas de blogs desde Wordpress, Blogger y Tumblr, música desde Last FM y Pandora, mensajería desde Twitter y Friendfeed, líneas de tiempo, y otras redes (Yelp, Digg, Delicious).

Al terminar la selección, se hace clic en el botón Continue o continuar.

5. Esta es la vista de una línea de tiempo terminada:

El botón Follow permite seguir las líneas de tiempo del usuario que publicó el material. En la parte superior aparecen los botones para poder compartir la línea de tiempo a través

de Twitter, Facebook, Digg, etc. Se puede ver que en la línea de tiempo no solamente hay imágenes sino textos y accesos a webs y videos.

La vista puede ser de tres tipos:• Timeline o línea de tiempo: tal y como se muestra en el gráfico.

4. Cuando se agregan nuevos eventos, se puede colocar el título del evento, la fecha (sea completa o solamente el año), una pequeña descripción, una imagen (sea de la computadora o desde una URL), un enlace a una web de interés, localización geográfica en Google Earth y la dirección de un video digital (si se requiere). Al terminar, se presiona el botón de Add event (añadir evento).

Finalmente, se hace clic en el botón de Save and view Timeline (guardar y ver la línea de tiempo) o Delete Timeline (borrar línea de tiempo).



• Flipbook o libro para hojear: vista evento por evento, con sus detalles: páginas enlazadas y los enlaces para compatir el evento solo en las redes sociales.

• List o listado: donde figuran los eventos uno tras de otro, en una lista cronológica.

4. ¿Cómo utilizar las líneas de tiempo digitales Dipity en el aula?

Las líneas de tiempo, contrariamente a lo que muchos creen, no solamente son aplicables para actividades del área de Personal Social (en especial, para resaltar hechos históricos), sino que también pueden ser utilizadas en otras áreas. Para elaborar una línea de tiempo se requiere investigar, analizar, seleccionar, sintetizar y esquematizar la información, las cuales son habilidades transversales a todos los campos del conocimiento.

Las ventajas de Dipity es que es una aplicación gratuita y de fácil uso. Se puede navegar por las líneas de tiempo de otros usuarios y añadir estas a los favoritos particulares. Esto no significa copiar el trabajo ajeno, pues los créditos se mantienen y es imposible recortar elementos de una línea de tiempo ya creada.

Las aplicaciones de Dipity en el aula pueden ser:




Estudiante• Línea de tiempo temática: el estudiante puede hacer una línea de tiempo referente a algún

tema trabajado en las clases. Por ejemplo, puede elaborar una línea de tiempo sobre la Independencia del Perú y mencionar los hechos más importantes. También podría elaborar una línea de tiempo narrando los hechos principales de una historia, demostrando su nivel de comprensión lectora.

• Línea de tiempo personal: el estudiante puede utilizar Dipity para organizar los hechos importantes de su vida, analizar cada aspecto y plasmarlo gráficamente. Puede crear una línea de tiempo sobre su vida familiar, narrando cómo sus padres se conocieron y decidieron formar una familia, su nacimiento, etc.

Docente• Líneas de tiempo de presentación de temas: el docente puede tener líneas de tiempo para

organizar gráficamente la presentación de un tema o bien las actividades que se realizarán a lo largo del año (colocar la fecha de exámenes, con los linkspara revisar los materiales, etc.).


Estudiante• Línea de tiempo grupal: el trabajo de elaboración de la línea de tiempo puede darse de forma

grupal. Pueden además, evaluar otras líneas temporales.

Docente• Línea de tiempo grupal: los docentes de una misma área o grado podrían elaborar líneas de

tiempo con la información de las actividades que en común organizan.


Elaborando videos con Animoto | 1

Elaborando videos con Animoto

1. ¿Qué es Animoto? Es una aplicación web que permite crear películas a partir de fotos, para luego poder publicarlas

fácilmente en un blog o página web. En la versión gratuita permite crear videos de hasta 30 segundos, mientras que en la versión pagada

se pueden hacer videos más largos. Si bien la aplicación está en inglés, es bastante intuitiva.

2. ¿Cómo crear una cuenta en Animoto?1. Se ingresa a: http://

animoto.com, y se hace clic en el enlace Sign up (registrarse).

2. Aparecerá una ventana para llenar algunos datos: correo electrónico, nombre de usuario y la contraseña. Luego de terminar de escribir los datos, hacer clic en el botón Sign up (registrarse).

3. ¿Cómo empezar a preparar videos con Animoto?1. Al registrarse aparecerá la ventana para

elegir el estilo de video que se desea.



2. Cuando se selecciona un estilo,se puede visualizar un modelo. Hay que recordar que para la versión gratuita el video será de treinta segundos. Para ver el estilo, hay que hacer clic en el botón de Play en medio del video.

Para seleccionarlo, hacer clic sobre el enlace debajo del botón Purchase video, que dice “make a 30 seconds video for free” (hacer un video gratuito de 30 segundos).

3. Aparecerá una ventana flotante con un video tutorial de pocos segundos. Se recomienda observarlo.

Luego, cerrar la ventana haciendo clic en X.

4. Se puede cambiar nuevamente el estilo del video. Además, se puede escoger entre varios tipos de música ya predeterminada y clasificada (según el tema: para niños, viajes, nuevas canciones, etc.).

5. Se pueden añadir las fotos desde cualquier red social u organizadores de imágenes como Picasa o Flickr, o desde la misma computadora a través del enlace Upload pictures and video (cargar fotos y videos).



6. La siguiente ventana muestra el video, con los enlaces para compartirlo en Facebook, Twitter o por correo: se copia el enlace o dirección, incrustándolo en un blog, exportando el video y algunas opciones más.

4. ¿Para qué utilizar Animoto en el aula?

No siempre para expresar ideas se escribe un texto. También se pueden plasmar ideas a través de videos. Esta aplicación permite crear videos cortos que sintetizan ideas de una forma gráfica.

La ventaja de la aplicación es su naturaleza intuitiva. Los videos desarrollados pasan a publicarse “en la nube”, así que no requieren un espacio destinado a almacenar videos. Si se desea descargarlo se puede hacer, pero no es estrictamente necesario.



Las aplicaciones de Animoto en el aula pueden ser:


Estudiante• Video de investigación: video corto que plasme el resultado de una investigación o proyecto.

Por ejemplo, un video de un experimento en el laboratorio de ciencias.• Video libre: el estudiante puede seleccionar un tema de su preferencia y hacer un video.

Esto servirá para desarrollar otros lenguajes: puede hacer un video sobre sus pasatiempos favoritos (para ello, tendrá que seleccionar información, imágenes, resumirla y hacer coincidir los tiempos).

Docente• Video de presentación-motivación: se puede capturar la atención de los estudiantes con un video

motivador, introductorio al tema que se abordará en clase. El video puede estar colgado desde el blog o dentro de su intranet. Por ejemplo, si el docente desarrollará con sus estudiantes una sesión sobre la clasificación de animales, puede presentar un video corto con fotografías de los animales que vieron en el paseo al Parque de las Leyendas.

• Video de compilación: videos que pueden mostrar los resultados de una actividad como un paseo o una actuación. Como están publicados en la red, se pueden compartir con los padres de familia del centro a través del blog, la cuenta en Facebook o una galería de imágenes virtuales (Picasa o Flickr).




Estudiante• Video grupal: el trabajo de sintetizar la asignación o tarea puede darse en grupo. Para ello,

tendrían que seleccionar entre todos el material y respetar la decisión tomada en grupo. • Video libre: el video grupal libre no tiene tema específico. Trabaja la expresión en otros

lenguajes. Por ejemplo, se pueden hacer videos de tipo musical o de trailer de películas, como una forma de crear textos gráficos.

Docente• Video colectivo: una copublicación entre varios docentes (de un mismo nivel o área). Puede ser

un video corto para los padres de familia, a modo de consolidación de los eventos resaltantes del bimestre, o uno de saludo por alguna fecha especial (Día de la Madre, Día del Padre, Navidad, etc.).


Elaborando una wiki con Wikispaces | 1

Elaborando una wiki con Wikispaces

1. ¿Qué es una wiki? Una wiki es una aplicación web que permite visualizar en línea un conjunto de páginas, permitiendo

a los usuarios modificarlas y crear nuevas. Es ideal para promover el trabajo colaborativo.

2. ¿Cómo crear una cuenta en Wikispaces?1. Se ingresa a http://www.wikispaces.com. Aparecerá la opción de elegir usuario. Se hace clic en

el botón Teacher (profesor) o Student (estudiante), según sea el caso. Luego, hacer clic sobre el botón Sign up and start your wiki (registrarse e iniciar una wiki). Finalmente, se colocan los datos en el formulario: nombre de usuario, contraseña, dirección de correo electrónico, indicar el nombre de la wiki, tipo de wiki, hacer clic en el botón Únete.

2. Se abrirá el entorno de trabajo, donde se encontrarán las siguientes opciones:

• Ver el inicio de la wiki• Proyectos• Cambios recientes• Páginas y archivos• Miembros• Administración de la wiki• Todas las páginas• Editar



3. ¿Cómo crear una wiki?1. En lnicio se cambia el texto. Allí se coloca Ia introducción a la wiki: presentación, objetivos,

etc.2. Luego, se hace clic en Proyectos. Aparece un formato:

Se coloca el nombre del proyecto, se decide si se trabajará por equipos, los accesos a la wiki (si es público, si solo los miembros pueden editar, si será bloqueado, en el caso que aún se esté editando).



3. En la pestaña de páginas y archivos figuran la lista de páginas creadas y la opción para crear nueva página.

4. Para invitar a los miembros, hacer clic en Miembros, y colocar los corrreos electrónicos.

4. ¿Para qué utlizar Wikispaces en el aula?



Permite que tanto el docente como el estudiante puedan trabajar de forma colaborativa, ya que varios usuarios pueden editar un mismo documento y todas las ediciones se registran, de manera que el docente puede revisar la participación de cada estudiante y cada grupo. La ventaja de esta herramienta es la posibilidad de invitar a muchas personas a visualizar un mismo texto, pero determinar quiénes editarán el contenido. Las aplicaciones de la wiki en el aula pueden ser:

1. Actividades colaborativas• Construcción temática: el profesor puede construir una wiki con un tema o proyecto de

investigación, donde los estudiantes podrían elaborar por grupos materiales planteados por el docente. El docente puede preparar una wiki sobre poesía, y pedirle a los grupos que trabajen en un poemario colectivo. Wikispace le permitirá a los docentes revisar el proceso paso a paso, hacer comentarios, anotaciones, y valorar los comentarios. Los docentes pueden crear una página para recopilar información sobre proyectos de ciencia entre sus colegas.

• Construcción libre: el profesor o los estudiantes pueden crear wikis de temas libres y enviar invitaciones para colaboración en línea. Los docentes pueden crear una página para recopilar información sobre proyectos de ciencia entre sus colegas.


Elaborando presentaciones con Prezi | 1

Elaborando presentaciones con Prezi

1. ¿Qué es Prezi? Es una aplicación que permite diagramar fácilmente una presentación animada no lineal. Permite

generar mapas visuales con la información e ir organizando su estructura de forma gráfica.

2. ¿Cómo crear una cuenta en Prezi?1. Se ingresa a http://prezi.com. Para utilizar Prezi es necesario crear una cuenta. Al ingresar

a la página se hace clic en Registrarse, se selecciona la opción gratuita y luego se llenan los datos de la ficha de registro: nombre, apellido, correo electrónico y contraseña. Finalmente, se hace clic en Registrarse y continuar.

2. Aparece una ventana con el nombre del usuario, la opción para cambiar el perfil, la opción para visualizar los archivos prezi (presentaciones) ya creados y crear un nuevo archivo Prezi.

3. ¿Cómo crear un archivo Prezi?1. Al hacer clic en Nuevo Prezi, se abre una

ventana donde se deberá colocar el título del archivo prezi y una pequeña descripción. Luego, se hace clic en New prezi (nuevo prezi).



2. Se escoge la plantilla que se usará, y se hace clic en Start editing (comenzar a editar).

Se pueden elegir cualquiera de las plantillas mostradas, pero para empezar se sugiere elegir la primera, en blanco, para poder agregarle los elementos que el usuario desee.

3. Aparece una ventana donde aparece el campo de trabajo y las herramientas de Prezi.

• Vistas: donde figuran las vistas de la presentación.

• Herramientas: donde se ubican las herramientas para insertar elementos, bordes, ruta y el tema.

• Botones para guardar, imprimir y salir.• El espacio de trabajo: donde para acercar se hace clic en el botón de lupa con el signo más

y para alejar clic en el botón con la lupa y el signo menos.

• Finalmente, el botón de Mostrar, para visualiza la presentación.

4. Se elige un tema haciendo clic en el botón Theme.

El tema define cómo se visualizará el texto. Para agregar textos, se hace clic sobre el

espacio de trabajo.



Aparece un recuadro para seleccionar el estilo de texto de acuerdo con el tema elegido. Se puede cambiar el color, la justificación y el tamaño del texto.

5. Con el botón Insert ( insertar) se pueden añadir figuras, imágenes, otras presentaciones multimedia, videos desde YouTube, colocar una estructura u organizador gráfico y colocar un archivo.

Luego de agregar cualquiera de estos elementos, se arrastran a su lugar. Se puede girar, agrandar, reducir o eliminar lo agregado.

6. El botón Frame (marco) sirve para agregar marcos, ya sea visibles o invisibles. El marco invisible servirá cuando se haga la ruta de visualización.

7. El botón Path (ruta) sirve para crear la secuencia de presentación.

Al hacer clic sobre Path, aparece la ruta de presentación numerada, si se quiere cambiar el orden, se mueve la vista en la columna de la izquierda.



8. Al finalizar se visualizará la primera vista, con las opciones de compartir la presentación, editarla o visualizarla. Puede compartirse por correo, en Facebook y Twitter.

4. ¿Para qué utilizar Prezi en el aula?

Prezi es una herramienta que facilita la elaboración de presentaciones animadas. Se puede incrustar ideas en un gráfico, dando el efecto visual de que una idea está integrada en otra.

Una gran ventaja de Prezi, es que puede descargarse una versión de la presentación a modo local, de manera que no se necesite conectarse a internet.

Otra ventaja es la posibilidad de integrar al archivo Prezi, presentaciones multimedia y videos de YouTube en la presentación.

Siempre hay que recordar que como toda presentación, no se debe abusar del texto y tener cuidado de los contrastes de fondo con textos e imágenes.

Las aplicaciones del Prezi en el aula pueden ser:




Estudiante• Escritura creativa: el estudiante puede elaborar cuentos y narraciones utilizando Prezi y los

efectos de zoom: por ejemplo, puede crear un cuento partiendo de una imagen e incrustando los fragmentos del cuento dentro de la misma imagen, o pueden crear diagramas.

• Presentación animada: el estudiante puede animar sus presentaciones, incluyéndole videos, enlaces a documentos y otras presentaciones multimedia.

Docente• Presentación animada: el docente puede crear una línea de tiempo, una presentación de algún

tema, presentar una imagen y pedirle a los estudiantes que descubran elementos incrustados en la imagen, etc.


Estudiante y docente• Paneles: el docente puede publicar y compartir presentaciones de los temas que se abordarán

en clase, y pedirles a los estudiantes que los copien y enriquezcan en el Prezi, creando una nueva versión.

2. ¿Cómo utilizar Google Drive? Google Drive sincroniza dispositivos entre sí: se puede tener un conjunto de documentos

publicados en una cuenta de Google Drive, y acceder a ellos desde una computadora, una tableta digital o un celular, sincronizando cada dispositivo con la cuenta, de manera que cada vez que se cambia o actualiza un archivo o se añade uno nuevo, los dispositivos también tienen acceso a dichos elementos.

1. Se necesita crear una cuenta en Google Drive. Se puede usar la cuenta de correo de Gmail.

2. Luego de haber iniciado sesión, se puede empezar a publicar material en Google Drive.


Creando tu propio disco virtual con Google Drive | 1

Creando tu propio disco virtual con Google Drive

1. ¿Qué es Google Drive? Es un servicio de almacenamiento de

archivos en línea, que permite trabajar documentos colaborativamente.

Google Drive facilita la disponibilidad de todos los documentos del usuario desde cualquier parte, en todo momento y compartirlos.



3. Se puede observar lo siguiente:

• Crear e ícono de carga. Se puede crear un documento (texto, hoja de cálculo, presentación, en el mismo Google Drive, para poder trabajarla colaborativamente) o cargar archivos desde la computadora. De esta forma, se puede acceder desde cualquier dispositivo a Google Drive y colgar documentos, archivos, programas, etc.

• Mi unidad. Es donde se alojarán los documentos.• Compartido comigo. Si con el usuario que se utilizó para crear

Google Drive se tuvieron compartidos con otros usuarios documentos en Google Docs, aparecerán en este enlace.

• Destacados• Reciente• Más• Descargar Google Drive

4. Se debe descargar Google Drive a la computadora, para facilitar la subida de archivos. Al descargar el programa, se creará en la computadora un acceso donde se puede colocar todas aquellas carpetas, archivos y programas que se desee publicar en Google Drive (en la nube). Cada vez que se coloque algo en esa carpeta, y la computadora esté conectada a Internet, se grabará también en el disco virtual.

5. Para compartir archivos, se marca con un check la casilla al lado del archivo o carpeta. Se hace clic en el botón Más, se selecciona la opción Compartir, y se vuelve a elegir Compartir.



6. Aparece una ventana con el enlace directo al documento o carpeta, para que pueda ser enviado a alguna persona con la que se quiera compartir la información. Figura la l ista de personas con las cuales ya se ha compartido el documento, y la ventana para agregar correos electrónicos de colaboradores, que puedan también editar los documentos que se comparten. Al finalizar, hacer clic en el botón Compartir y guardar y luego en el botón Fin. Automáticamente le llegará un correo electrónico a la persona con la cual se compartió el archivo o carpeta con el enlace al documento.

3. ¿Para qué utilizar el Google Drive?

Google Drive permite trabajar colaborativamente, registrar los cambios que cada miembro de un equipo hace a un mismo documento y permite accceder a los documentos desde cualquier dispositivo.



Las aplicaciones de Google Drive pueden ser:


Estudiante• Disco virtual personal: como una forma de preservar sus documentos de pérdidas, los

estudiantes podrían tener su propio disco virtual.• Espacio de materiales para compartir: al tener los documentos en la web y ser de fácil acceso,

posibilitaría poder compartir sus documentos en cualquier momento. Se podría compartir tanto documentos personales como los de las clases. Los estudiantes podrían compartir sus avances de trabajo con sus docentes, para una corrección inmediata.

Docente• Alojamiento de archivos personales: sería aconsejable que el docente tuviera una copiade sus

archivos alojados en Google Drive, para evitar la pérdida de los documentos.• Espacio de materiales para compartir: el docente podría compartir carpetas condocumentos

de consulta con sus estudiantes o crear carpetas para compartir información con sus colegas.



2. Actividades colaborativas• Se podrían generar cuentas de Google Drive por equipos de trabajo (tanto de estudiantes como

de docentes), de manera que se puedan allí colgar los materiales de avance, los de consulta y los materiales finales. Google Drive permite registrar los cambios de cada colaborador, de manera que el docente podría revisar en un trabajo escrito lo que hizo cada estudiante, y hacer comentarios al respecto, dentro del mismo documento.

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