Control Local deNuestro personal, experto y de alta calidad, se esfuerza por usar las mejores prácticas para proporcionar un programa educativo de primer nivel, incluyendo intervenciones

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Año del LCAP

2017–18

2018–19

2019–20

Modelo del Plan y Control Local de Rendición de Cuentas y de la Actualización Anual

Adenda: Instrucciones generales y requisitos regulatorios

Apéndice A: Calculaciones para Prioridades 5 y 6

Apéndice B: Preguntas Orientadoras: Para uso como un aviso (no un límite

Rúbricas de Evaluación LCFF: Datos esenciales para apoyar la finalización de este LCAP. Analice el conjunto de datos completos de la LEA; conexiones a las rúbricas también están incluidas dentro del modelo.

Nombre de la LEA Distrito Escolar Primario de la Ciudad de Whittier

---------- Nombre y Título del Contacto

Dr. Laurie Baccus Superintendente Adjunto, Servicios Educativos

Correo Electrónico y Teléfono

[email protected] 562-789-3034

2017-20 Resumen del Plan

LA HISTORIA

Describa brevemente a los estudiantes y a la comunidad y como les sirve la LEA.

Misión El propósito del distrito escolar de la ciudad de Whittier es asociarse con estudiantes, padres y la comunidad para asegurar que cada estudiante aprenda los estándares de contenido básico y alcance su potencial óptimo para tener un impacto positivo en una sociedad global. Visión El distrito escolar de la ciudad de Whittier está compuesto por Academias de aprendizaje de alto rendimiento que utilizan tecnología interactiva para servir con éxito a nuestros estudiantes diversos, así como a los padres, el personal y los miembros de la comunidad. Nuestro personal, experto y de alta calidad, se esfuerza por usar las mejores prácticas para proporcionar un programa educativo de primer nivel, incluyendo intervenciones académicas personalizadas, oportunas y apropiadas, así como múltiples oportunidades de enriquecimiento para estudiantes dotados. Garantizamos a todos nuestros estudiantes y a sus familias una educación de alta calidad que incorpora un currículo diversificado, incluyendo el desarrollo de caracter y las artes. La tecnología de vanguardia, proporcionada por la escuela, la comunidad, y los padres, estará en las manos de cada estudiante para utilizar como una herramienta para mejorar y ampliar su aprendizaje. Nuestras instalaciones proporcionan un ambiente seguro de aprendizaje para nuestros estudiantes y personal. Con el fin de involucrar a los padres como socios, estamos comprometidos a comunicar eficazmente con nuestras familias para fomentar y promover alianzas sólidas entre padres y escuelas que contribuyan al éxito de todos nuestros estudiantes. Nuestra historia El distrito escolar de la ciudad de Whittier fue establecido en 1897 y las oficinas principales del distrito están en lo que anteriormente fue una de las primeras escuelas primarias en Whittier, John Greenleaf Whittier School. El distrito sirve una representación diversa de orígenes socioeconómicos, con familias que residen en viviendas unifamiliares, casas de multiple familias, y apartamentos. Aproximadamente el 92% de los estudiantes del Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier son de origen étnico Hispano/Latino, 5% blancos (no hispanos) y 3% otras etnicas o orígenes múltiples. Aproximadamente el 20% de los estudiantes actuales son identificados como aprendices de inglés (ELs), 18% de los estudiantes identificados como con dominio de inglés fluido (RFEP), y el 13% de los estudiantes son estudiantes con discapacidades. Aproximadamente el 80% de los estudiantes participan en el programa de almuerzo gratis/reducido.

https://www.caschooldashboard.org/#/Details/19651100000000/1/EquityReport

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El marco de la comunidad de aprendizaje profesional (PLC) guía nuestras iniciativas distritales y todas sus acciones. Para seguir apoyando nuestro trabajo en las comunidades de aprendizaje profesional, los estudiantes son liberados temprano los martes para proveer a los maestros con tiempo para planear en colaboración por lo menos dos veces al mes. Como PLC, nos comprometemos a distribuir el liderazgo con el fin de aumentar nuestra efectividad. El distrito creó las posiciones de "profesor principal" para cada uno de los sitios para ayudar en (1) la implementación de las normas comunes del estado central (CCSS), (2) el desarrollo y refinamiento de los programas de respuesta a la intervención (RTI), (3) el desarrollo de intervenciones y apoyos de comportamiento positivos, (4) la integración de la tecnología iPad en las aulas, (5) la mejora de la instrucción y los servicios para los estudiantes de inglés , y (6) promover relaciones públicas positivas y academias temáticas. Los maestros líderes proporcionan liderazgo y apoyo a la escuela y temas relacionados con la investigación, proporcionan retroalimentación sobre temas críticos, sirven como un recurso para los maestros, y actúan como un enlace entre el distrito y la escuela. Creemos que la instrucción de alta calidad es la mejor estrategia para asegurar que todos los estudiantes en el distrito escolar de la ciudad de Whittier logren niveles altos. La instrucción de alta calidad enfatiza la necesidad de metas de aprendizaje apropiadas y desafiantes, actividades educacionales que involucran a los estudiantes con el contenido curricular, y un ambiente de aprendizaje que simultáneamente apoya a los estudiantes que están luchando mientras desafían a los estudiantes competentes y de alto rendimiento. Las aulas de alta calidad son respetuosas y rigurosas. Los estudiantes se sienten libres de aportar sus ideas y preguntas mientras se les desafía a participar profundamente en el contenido. Los estándares comunes del estado del núcleo proporcionan un vehículo excelente para nuestro enfoque continuado en la instrucción de alta calidad, rigurosa. Los docentes participan en oportunidades de desarrollo profesional específicamente diseñadas para proporcionarles conocimiento de los estándares básicos del estado, así como de metodologías para su implementación. Los directores realizan caminatas regulares en el aula y proporcionan retroalimentación y apoyo a los maestros. Los entrenadores de instrucción trabajan con los directores para proporcionar apoyo adicional a las áreas identificadas de necesidad y proporcionar desarrollo profesional oportuno, entrenamiento y apoyo. El distrito escolar de la ciudad de Whittier también reconoce la necesidad de desarrollar alianzas sólidas con los padres y las familias para apoyar el logro académico de todos los estudiantes. Cuando los padres/tutores están involucrados en la educación de sus hijos, los estudiantes alcanzan niveles más altos, desarrollan mejores habilidades sociales, y demuestran mejor comportamiento en el hogar y en la escuela. Por lo tanto, nos comprometemos a informar a las familias sobre el progreso de su hijo, las actividades escolares y las oportunidades para aprender lo que necesitan para apoyar el aprendizaje de sus hijos en casa. Usando el modelo "tipos de participación de padres" de Joyce Epstein, el distrito desarrolló un plan de participación de padres para promover la participación de los padres en las siguientes áreas (1) paternidad, (2) comunicación, (3) voluntariado, (4) aprendizaje en casa, (5) toma de decisiones y abogacía, y (6) colaboración comunitaria. Además, el distrito escolar de la ciudad de Whittier agregó un enfoque adicional, la construcción de relaciones para incluir las actividades escolares diseñadas para promover el compromiso familiar y la construcción de la comunidad. El objetivo fundamental del distrito escolar de la ciudad de Whittier es examinar continuamente y mejorar nuestras prácticas educacionales para asegurar que todos los estudiantes tengan las mejores oportunidades para alcanzar altos estándares académicos y estén en el camino hacia la Universidad y la carrera. Para alcanzar este objetivo, las prioridades de instrucción del distrito son:

• Implementar plenamente los estándares básicos comunes de California en lectura, escritura, matemáticas y estándares de alfabetización.

• Identificar las mejores prácticas en las estrategias educacionales y ofrecer un desarrollo profesional continuo y entrenamiento para que los maestros hagan los cambios necesarios en sus prácticas instruccionales.

• Asegurar el acceso completo al currículo básico común para todos los estudiantes, incluyendo estudiantes con desventaja socioeconómica, aprendices de inglés, jóvenes de crianza y estudiantes con discapacidades

• Implementar plenamente los estándares de desarrollo del idioma inglés • Proporcionar acceso a datos oportunos y apropiados sobre el rendimiento estudiantil en las evaluaciones alineadas

con los estándares básicos del estado de California (CCSS) • Proporcionar tiempo de colaboración para que los maestros trabajen en equipos de nivel de grado y/o departamento

para analizar los datos, monitorear el progreso estudiantil y planificar la instrucción para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes

• Apoyar a las escuelas en el desarrollo de una respuesta integral a la intervención y las intervenciones positivas de comportamiento y la instrucción de sistemas de apoyo para los estudiantes que luchan académicamente y conductualmente

• Proporcionar un entorno de aprendizaje de 1:1 iPad para que los estudiantes desarrollen conocimientos tecnológicos y apoyen las habilidades del siglo XXI

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• Proporcionar acceso a las artes visuales y escénicas para todos los estudiantes • Comprometer a los padres a desarrollar alianzas sólidas en la preparación de los estudiantes para el éxito

académico • Crear escuelas que capturen el interés de los estudiantes en entornos con temáticas altamente atractivas e

interactivas. El plan LCAP del distrito escolar de la ciudad de Whittier, es un plan de tres años que esboza metas, acciones, servicios y gastos para aumentar el logro estudiantil y comprometer a los estudiantes en experiencias de aprendizaje significativo mientras se ocupan de las prioridades estatales y locales. Con el fin de proporcionar una mayor coherencia y una mejor comunicación, el distrito ha alineado su plan de mejoramiento de distrito (plan LEA) y planes escolares con el LCAP del distrito.

LOS PUNTOS MÁS DESCATADOS DEL LCAP

Identifique y resuma las características claves del LCAP de este año.

En el centro de nuestro trabajo en el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier es la responsabilidad compartida de preparar a cada niño para tener éxito y llevar vidas exitosas y productivas. El LCAP del Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier describe nuestro plan para alinear los recursos con nuestra visión para los estudiantes. El lema del Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier, 'Los estudiantes primero. Cada decisión. Cada día.' 'recuerda a todas las partes interesadas que cada objetivo, acción y gasto identificado en el LCAP es servir a las necesidades de nuestros estudiantes. Se evidencia en este LCAP que el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier está comprometido a proporcionar a los estudiantes una educación bien redondeada, de alta calidad y rigurosa. El LCAP de este año destaca las iniciativas de nuestro Distrito y nuestro plan para proveer mejores servicios para incrementar y acelerar el logro estudiantil. El LCAP también esboza nuestro compromiso con la integración de la tecnología y proporciona a nuestros estudiantes experiencias de aprendizaje y entornos diseñados para desarrollar habilidades de aprendizaje del siglo XXI. Estamos orgullosos de nuestro compromiso con el desarrollo profesional y nuestra inversión para retener e inspirar a los mejores maestros, líderes y personal de nuestro Distrito. Además, nuestro compromiso de construir relaciones positivas a través del mejoramiento de las culturas escolares y la participación de los padres está claramente delineado en este plan. El LCAP 2017-2020 se desarrolló después de una cuidadosa consulta con todos los grupos de interesados y creemos que tanto el proceso como el plan captan el compromiso y el espíritu colectivo de la comunidad del Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier.

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EVALUACIÓN DE RENDIMIENTO

Basados en una evaluación de rendimiento en los indicadores estatales y locales incluidos en las Rúbricas de Evaluación LCFF, el progreso hacia las metas del LCAP, los instrumentos de autoevaluación, la participación activa de los colaboradores, u otra información, ¿cuáles medidas tomará la LEA para abordar estos asuntos? ¿De cuál progreso se enorgullece más la LEA y cómo planea la LEA mantener o aumentar este progreso? Se pueden incluir algunos ejemplos indicativos de cómo los aumentos o mejoramientos de servicios para alumnos de bajos recursos, estudiantes que están aprendiendo inglés como un segundo idioma, y jóvenes de hogar temporal han mejorado su rendimiento.

MAYOR PROGRESO

Alfabetización Balanceada y Logros Académicos en Artes del Idioma Inglés Estamos muy orgullosos de los estudiantes de crecimiento en el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier en el área de Artes del Lenguaje Inglés en 2016. Todos los estudiantes aumentaron el desempeño en el ELA SBAC en un 12% De los estudiantes que cumplieron o superaron los estándares. Nuestro crecimiento en ELA se puede atribuir a un compromiso enfocado al desarrollo profesional en la instrucción de alfabetización como se describe en nuestro LCAP anterior. Los maestros estudiaron tanto la instrucción como la evaluación dentro de la alfabetización equilibrada, es decir, el taller de lectura y escritura, los registros corrientes y el trabajo de palabras. Los entrenadores instructivos brindaron apoyo a maestros individuales, equipos de nivel de grado y estudios profesionales de todo el personal. Cada escuela recibió recursos adicionales para contratar con consultores externos de alfabetización para apoyar aún más la implementación de la alfabetización balanceada. Con el fin de aprovechar este crecimiento y continuar fortaleciendo la alfabetización en el año que viene, el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier se ha asociado con el Colegio de Maestros de la Universidad de Columbia para proporcionar desarrollo profesional de alta calidad a maestros de K-8 centrados en las Unidades de Lectura y Escritura Estudiar. Además, los directores recibirán capacitación y desarrollo profesional personalizados en el liderazgo de Alfabetización equilibrada, un componente crítico para su continua implementación exitosa. Finalmente, todos los maestros continuarán recibiendo muchas oportunidades de desarrollo profesional en el uso de datos de evaluación formativa, incluyendo registros de ejecución, datos de escritura, registros de conferencias, para informar la planificación e guiar la instrucción. Reducir la brecha de logro Nos complace que en general el 42% de todos los estudiantes alcanzaron o superaron los estándares y el 39% de los estudiantes con desventajas socioeconómicas alcanzaron o superaron los estándares de la Sumatoria SBAC 2016 de Artes del Lenguaje Inglés. Además, el puntaje promedio de la escala de estudiantes de Aprendices de Inglés aumentó 16.8 puntos en 2016. Creemos que esto es el resultado de la estrecha vigilancia del progreso del estudiante durante las reuniones semanales de Reflexión de Datos (DRS) y reuniones regulares del equipo de nivel de grado. Para aprovechar ese trabajo, los maestros y directores continuarán analizando las evaluaciones estatales, locales y formativas, incluyendo el trabajo de los estudiantes para monitorear el progreso de estudiantes con desventajas socioeconómicas, estudiantes de inglés y jóvenes de crianza temporal. El Sistema de Apoyo Multi-Nivelado (MTSS) se implementa completamente en cada escuela y se apoya con un maestro especialista en recursos de tiempo completo para ayudar con la organización de los grupos de intervención. Los maestros estudian las mejores prácticas de apoyo a los Aprendices del Inglés a través de la participación en EL Shadowing, Desarrollo del Idioma Inglés y Desarrollo del Idioma Académico. En el próximo año, el desarrollo profesional y los recursos serán ampliados para apoyar al Sistema de Apoyo Multi-Nivel (MTSS) en cada escuela. Evaluación y Liderazgo de la Intervención Se establecerán maestros para apoyar una mayor consistencia entre las escuelas. El desarrollo profesional de EL Shadowing se ampliará para incluir dos escuelas adicionales en la construcción de conocimientos y mejores prácticas en Desarrollo del Idioma Inglés y Desarrollo del Idioma Académico. Aunque Niños adoptivos no es un subgrupo estadísticamente significativo en el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier, continuaremos monitoreando de cerca su progreso y proveeremos las intervenciones necesarias según sea apropiado. Logro excepcional en tres sitios escolares Tres de nuestros sitios de la escuela primaria lograron resultados sobresalientes de aprendizaje estudiantil, según lo evaluado por el SBAC 2016 de Artes del Lenguaje Inglés y Matemáticas. Andrews School, Mill Escuela y Tecnología Academia, y Academia de Lengua Phelan experimentado significativo crecimiento académico y logro. Mill School y Technology Academy alcanzó el estatus de azul en ambos indicadores académicos, mientras que Andrews School y Phelan Language Academy alcanzaron el estatus de azul y verde. Este nivel de logro y crecimiento puede ser atribuido a la implementación enfocada de las iniciativas de nuestro Distrito. Las tres escuelas proporcionaron un desarrollo profesional intensivo en alfabetización equilibrada a través del uso intencional de entrenadores instructivos y de consultores externos de alfabetización. Además, las tres escuelas apoyaron a los maestros en los turnos de instrucción dentro de las Matemáticas a través de sesiones de estudio de lecciones y el uso de datos para planear la instrucción. Los equipos de liderazgo instruccional en estos sitios están bien establecidos y proporcionan a los equipos de nivel de grado apoyo para desarrollar prácticas comunes de planificación, análisis de datos y planificación a largo plazo. El próximo año, el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier proporcionará

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desarrollo profesional y apoyo a los Equipos de Liderazgo de Instrucción para desarrollar prácticas consistentes en el análisis de datos, la planificación a largo plazo y el proceso Planificar-hacer-analizar-reflexionar (PDAR). A través de estructuras de colaboración fortalecidas, los sitios construirán la capacidad de instrucción y el conocimiento para sobresalir y sostener el logro académico. Además, se asignarán recursos para continuar proporcionando entrenadores instructivos y consultores de desarrollo profesional de alfabetización en cada escuela. Compromiso con los padres El distrito escolar de la ciudad de Whittier está muy orgulloso de nuestro trabajo para aumentar el compromiso de los padres en nuestras escuelas. Más del 93% de los padres encuestados respondieron que se sienten bienvenidos cuando vienen a nuestras escuelas y que nuestras escuelas regularmente ofrecen eventos para promover la participación de los padres. Además, más del 95% de todos los padres en el distrito escolar de la ciudad de Whittier informan que se sienten cómodos comunicándose con el personal de la escuela cuando sienten que hay un problema o preocupación. Cada personal de la escuela proporciona a los padres una comunicación regular y oportunidades para participar en eventos y programas escolares. Los directores y maestros utilizan nuestro sitio de web del distrito, los medios sociales, las aplicaciones tecnológicas y comunicación por teléfono para proporcionar una comunicación regular con las familias. Los enlaces de la comunidad están en cada sitio escolar para aumentar la divulgación, la comunicación oportuna, y la coordinación de los voluntarios de la escuela. Recientemente renovamos nuestro centro de padres y hemos contratado un coordinador de tiempo completo para proporcionar talleres de participación, relevantes para las familias, así como recursos para conectarlos con organizaciones comunitarias. En el próximo año, los coordinadores de la comunidad proporcionarán talleres para padres en todos los sitios de la escuela en el área del desarrollo de la alfabetización. Los esfuerzos de divulgación continuarán apoyando la comunicación regular y oportuna a los padres acerca del progreso de su hijo, oportunidades para involucrarse, y oportunidades de educación para los padres. Los sitios de la escuela continuarán fomentando la participación de los padres a través de los esfuerzos de los medios sociales y el distrito lanzará un nuevo sitio web de fácil uso y atractivo para el distrito y cada sitio escolar. Las intervenciones positivas de comportamiento y apoyo La implementación de intervenciones y apoyo conductual positivo (PBIS) ha impactado positivamente la cultura en cada sitio de la escuela. Las 11 de nuestras escuelas han excedido el objetivo del 80% de estudiantes con cero a una disciplina de la referencias de oficina, y varios presumen sobre el 90% de estudiantes con cero referencias. Además, los estudiantes en los grados 3 a 8 grado participaron en la encuesta de clima escolar y reportaron abrumadoramente sentirse seguros en la escuela "a menudo" o "casi siempre" (un promedio de 3,5 en una escala de 4). Se obtuvieron promedios similares para las preguntas "hay un adulto en mi escuela que me ayudará si lo necesito" y "los maestros me tratan con respeto". Los promedios ligeramente más altos fueron alcanzados para las preguntas "mi escuela quiere que haga bien" y "mi escuela tiene reglas claras para el comportamiento." PBIS sigue siendo una prioridad en todos los sitios de la escuela y se implementa efectivamente con la ayuda de los maestros de PBIS que, a su vez, son apoyados por nuestro entrenador a nivel de distrito. También participamos en la red de entrenamiento de PBIS a través de la oficina de educación del Condado de los Ángeles y todas las escuelas tienen equipos de liderazgo PBIS activos que se reúnen mensualmente y durante el verano para diseñar estrategias proactivas para asegurar un clima escolar positivo y seguro. Esto incluye diseñar lecciones para enseñar explícitamente las expectativas de comportamiento, refinar los sistemas de recompensas, ofrecer desarrollo profesional, y utilizar la base de datos de suscripción del sistema de información amplia de la escuela para analizar los datos de referencia de la disciplina de la oficina para la resolución de problemas. En el año que viene, nuestro equipo de liderazgo de PBIS del distrito y los maestros líderes de PBIS continuarán construyendo conocimientos en intervenciones apropiadas para los estudiantes que luchan por satisfacer las expectativas de comportamiento. Los líderes de PBIS en nuestro distrito estudiarán las mejores prácticas en las intervenciones de nivel II y construirán sistemas y soportes para implementar en cada sitio de la escuela. El currículo del segundo paso se comprará para cada sitio de la escuela para apoyar la buena primera enseñanza en el nivel I y el apoyo socio-emocional. Aprendizaje del siglo XXI e integración tecnológica Hace cinco años, el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier creó una visión integral de la tecnología que incluía un programa iPad 1: 1. El año pasado, ampliamos nuestro programa iPad 1: 1 para incluir a todos los estudiantes en todos los grados con el fin de apoyar el Aprendizaje del Siglo XXI durante el día escolar. Más del 75% de los profesores encuestados respondieron que los estudiantes y los maestros usan iPads diariamente para apoyar la enseñanza y el aprendizaje. Además, el 75% de los maestros informan que la tecnología crea un ambiente de mayor colaboración y compromiso entre los estudiantes, mientras que el 70% cree que la tecnología tiene un impacto notable en el aprendizaje de los estudiantes. Se asignaron suficientes recursos y tiempo para actualizar la red y la infraestructura y los dispositivos se colocaron en un sistema de gestión, lo que garantizó el lanzamiento exitoso de la iniciativa iPad 1: 1 el año pasado. En el próximo año, el Coordinador de Tecnología colaborará con los directores para desarrollar un plan de instrucción para apoyar el Aprendizaje del Siglo XXI en cada salón de clases. Los entrenadores instructivos también aprenderán estrategias para la integración efectiva de la tecnología y nuestras prácticas de instrucción actuales. Las aplicaciones de tecnología apropiadas serán integradas en todas las áreas de

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contenido y los maestros tendrán un desarrollo profesional continuo y entrenamiento en esta área.

Haciendo referencia a las Rúbricas de Evaluación LCFF, especifique los indicadores estatales y locales por los cuales el rendimiento global estaba en las categorías “Rojo” o “Anaranjado”, o por los cuales la LEA recibió una clasificación de “No Logrado” o “No Logrado por Dos o Más Años”. Además, identifique cualquier asunto que la LEA haya determinado necesita mejorar significativamente tras una evaluación de los indicadores locales u otros indicadores. ¿Cuáles medidas tomará la LEA para abordar estos asuntos?

MAYORES NECESIDADES

Indicador de Aprendizes de Inglés El Indicador del Aprendiz de Inglés del tablero de datos escolares de California para el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier muestra rojo, lo que indica la necesidad de aumentar las tasas de reclasificación. El indicador EL, basado en datos de cuatro a cinco años, indica que el 59,4% de nuestros estudiantes que tomaron el CELDT anualmente reclasificaron o aumentaron uno o más niveles de competencia a partir de 2013-2014. Además, el Indicador EL muestra una disminución de 7,7% a partir de 2012-2013, el año académico anterior. Sin embargo, éramos conscientes de esta necesidad cuando se publicaron estos datos hace cinco años. En ese momento, el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier reconoció que los Estudiantes de Inglés no cumplían con las metas anuales de los Objetivos Académicos Mensurables (AMAO), un componente del sistema de responsabilidad federal anterior. En respuesta, varios programas de instrucción diseñados para satisfacer las necesidades de nuestros Estudiantes de inglés y acelerar logros fueron puestos en práctica. Los Estudiantes de Inglés en cada escuela recibieron "CELDT Bootcamp", instrucción adicional para apoyo específico en el Desarrollo del Idioma Inglés basado en los niveles y necesidades del idioma. El Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier también se asoció con la Dra. Ivannia Soto de Whittier College, una respetada investigadora en el área de Estudiantes de Inglés. Los maestros se involucraron en experiencias de EL Shadowing para dar a conocer las necesidades de los estudiantes de inglés. A través de esta experiencia, los maestros también estudiaron las mejores prácticas para satisfacer las necesidades de los estudiantes de inglés. Como resultado, los Estudiantes de inglés en el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier han mejorado desde entonces los promedios estatales en las tasas de rendimiento y reclasificación de CELDT. Desempeño Académico de Estudiantes de Inglés Otros análisis de datos de nuestro tablero de instrumentos revelaron el bajo desempeño de los Aprendices de Inglés en las evaluaciones de Artes del Lenguaje Inglés y Matemáticas SBAC en 2016. Aunque, estamos orgullosos del crecimiento en el logro de los Aprendices de Inglés en ambas áreas de contenido, Se puede observar una discrepancia entre los estudiantes que están aprendiendo solamente inglés y los que son reclasificados. Los Estudiantes de inglés obtuvieron puntajes en el rango de 'Muy Bajo' en las evaluaciones del SBAC en Artes del Lenguaje Inglés y Matemáticas con una brecha significativa de logros en la distancia desde el nivel 3 entre estudiantes de inglés y estudiantes reclasificados. En general, el subgrupo de Aprendices de Inglés aumentó 16,8 puntos y el subgrupo aprendices de inglés aumentó 23 puntos y cayó en el rango significativamente mayor. Sin embargo, el subgrupo de Aprendices de Inglés mantuvo su desempeño en el año escolar 2016 y aumentó 3.8 puntos, mientras que el subgrupo de Aprendices de Inglés solamente aumentó 5.8 puntos. Para apoyar a nuestros Estudiantes de Inglés, nuestra Coordinadora de EL continuará proporcionando desarrollo profesional continuo para los maestros con respecto a los nuevos Estándares y Marco de ELD para que todos los maestros puedan desarrollar una comprensión integral del Desarrollo del Idioma Inglés así como el Desarrollo del Idioma Académico. El monitoreo del progreso de los Aprendices del Inglés es una estrategia esencial para todos los ELs pero particularmente importante para satisfacer las necesidades de nuestros Estudiantes de Inglés a Largo Plazo. Por lo tanto, nuestra Coordinadora de EL está trabajando con cinco escuelas para pilotar Ellevation, una plataforma de datos basada en el sitio de web específicamente diseñada para monitorear el progreso de los Aprendices de Inglés. Este verano, el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier ofrecerá nuestro primer programa Intensivo de Verano de tres semanas de Aprendiz de Inglés. Un aspecto del diseño del programa provee Desarrollo del Idioma Inglés para Estudiantes de Inglés en los grados K-8, con énfasis en Estudiantes de Inglés a Largo Plazo en los grados 6-8 para proveer apoyo adicional para lograr el dominio del idioma. Además, se incluye un componente de desarrollo profesional cuando los maestros estudien los nuevos Estándares y Marco de ELD, observen estrategias EL efectivas en el ambiente de "laboratorio" y tengan tiempo para hacer un

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balance de su aprendizaje y planificar para el próximo año escolar. Por lo tanto, servirá el propósito de proporcionar apoyo adicional para nuestros ELs, mientras se construyen de los conocimientos y las experiencias de los profesores para enseñar el desarrollo del lenguaje Inglés de alta calidad. En el año escolar 2017-2018, se les proporcionará a los maestros un desarrollo profesional adicional en el marco y las normas del ELD, así como en la adquisición del idioma académico. Los maestros recibirán apoyo en cómo planificar las lecciones de ELD y ALD alineadas con las Unidades de Estudio del Proyecto de Lectura y Escritura del Colegio de Maestros. Rendimiento Académico de Estudiantes con Discapacidades Los datos de logros estudiantiles revelan que los Estudiantes con Discapacidades en el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier mantuvieron o aumentaron el desempeño en las evaluaciones del SBAC en Artes del Lenguaje Inglés y Matemáticas en 2016. Sin embargo, el indicador para estudiantes con discapacidades está en color naranja en Artes de lenguaje y rojo en Matemáticas. Los estudiantes con discapacidades calificaron en el rango muy bajo y 105.9 puntos del nivel tres en las evaluaciones de SBAC del Idioma Inglés y 140.8 puntos del nivel tres en las evaluaciones de SBAC de Matemáticas. Para responder mejor a esta necesidad, todos los maestros y administradores analizarán los datos de logros de los estudiantes, monitorearán el progreso, planearán la diferenciación y articularán metas y progreso con los proveedores de servicios de educación especial para los estudiantes con discapacidades durante las Sesiones de Reflexión de Datos. A todos los maestros de educación especial se les proporcionó desarrollo profesional en GoalBook este año para apoyar las prácticas de planificación y diferenciación. El próximo año, los maestros recibirán apoyo y desarrollo profesional en GoalBook para fortalecer la instrucción para estudiantes con discapacidades. Indicador de Suspensión El Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier hizo progresos significativos en la disminución del número de suspensiones. Sin embargo, el análisis posterior revela un aumento significativo en las suspensiones para los estudiantes afroamericanos. El subgrupo afroamericano de Whittier City School District consta de 39 estudiantes, de los cuales tres o 7.7%, de los estudiantes fueron suspendidos en el año escolar 2015-2016. El Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier continuará expandiendo el desarrollo profesional en Intervención y Apoyo a la Conducta Positiva (PBIS, por sus siglas en inglés) para desarrollar aún más las intervenciones de Nivel II para el comportamiento. Las escuelas supervisarán de cerca los datos de suspensión de estudiantes afroamericanos y buscarán identificar intervenciones alternativas de comportamiento para satisfacer mejor las necesidades de este grupo demográfico. Desempeño Académico en Matemáticas Los datos generales de logro demuestran un crecimiento de más de ocho puntos porcentuales para los estudiantes que cumplen o exceden los estándares basados en el SBAC de Matemáticas 2016. Sin embargo, un análisis más profundo en el área de Matemáticas reveló un bajo desempeño en nuestros estudiantes de secundaria. Sólo el 19% de los estudiantes de sexto grado, el 20% de los estudiantes del 7º grado y el 21% de los estudiantes del octavo grado alcanzaron o superaron los estándares según lo determinado por el SBAC 2016 de Matemáticas. En respuesta a estos datos, el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier asignó recursos para proveer a cada escuela secundaria y los grados de la escuela intermedia de Andrews con un Entrenador de Instrucción de Matemáticas. Los entrenadores apoyan a los maestros en el marca paso, la planificación y las estrategias de instrucción. Los equipos de datos se implementan en cada escuela secundaria para apoyar a los maestros en el análisis de datos, monitoreo del progreso y planificación colaborativa. Para apoyar aún más el logro estudiantil en matemáticas en los grados elementarios, el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier invirtió en varias oportunidades de desarrollo profesional. Antes de la apertura de la escuela en 2016, el Distrito organizó una semana de entrenamiento de Matemáticas Eureka para apoyar mejor a los profesores en la aplicación del plan de estudios. Además, el desarrollo profesional fue diseñado para construir el conocimiento de los maestros de las normas de la práctica matemática y el desarrollo de conceptos. A lo largo del año escolar, los maestros participaron en sesiones de estudio de lecciones en matemáticas para fortalecer aún más su conocimiento instructivo y prácticas de planificación colaborativa en matemáticas. Escuelas de menor rendimiento El Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier asignó a entrenadores de instrucción a tiempo completo a tres de nuestras escuelas primarias de menos rendimiento y necesidades más altas. Las tres escuelas sirven el porcentaje más alto de estudiantes que califican para almuerzo gratis o reducido, tienen el mayor porcentaje de Aprendices de Inglés y obtuvieron una gran brecha en el logro en comparación con otras escuelas en el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier. Los entrenadores instructivos de estos sitios apoyaron sesiones de reflexión de datos, prácticas de planificación colaborativa y entrenamiento en el salón. Los instructores ayudaron a cada director de la escuela con el desarrollo de un enfoque instruccional, un plan de desarrollo profesional y la coordinación de apoyo y servicios para los maestros.

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Haciendo referencia a las Rúbricas de Evaluación LCFF, especifique los indicadores estatales y locales por los cuales el rendimiento de cualquier grupo de estudiantes era dos o más niveles abajo del rendimiento global. ¿Cuáles medidas tomará la LEA para abordar estas discrepancias?

DISCREPANCIAS DE RENDIMIENTO

Los datos de logros estudiantiles revelan brechas de desempeño en Matemáticas. Los Estudiantes con Discapacidades realizaron dos niveles por debajo de todos los estudiantes en la evaluación SBAC 2016 en Matemáticas. Para abordar esta brecha de desempeño, el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier continuará invirtiendo y fortaleciendo las reuniones del equipo de datos para analizar los datos de los logros estudiantiles y monitorear el progreso. Durante este tiempo, los maestros prestarán mucha atención a los Estudiantes con Discapacidades, planificarán la diferenciación y articularán metas y progreso con los proveedores de servicios de educación especial. Los equipos de nivel de grado y los equipos de departamento colaborarán durante grupos de datos estudiantiles y las comunidades de aprendizaje profesional para servir mejor a los estudiantes con discapacidades. Los maestros de Educación Especial utilizarán GoalBook para apoyar las prácticas de planificación y diferenciación. En el próximo año, los maestros recibirán apoyo y entrenamiento continuo en el uso de GoalBook para desarrollar metas basadas en estándares para I.E.Ps y fortalecer la instrucción para estudiantes con discapacidades. Los datos de suspensión también revelan una brecha en las suspensiones estudiantiles. Los estudiantes afroamericanos fueron suspendidos a una tasa más alta que todos los estudiantes. El subgrupo afroamericano de Whittier City School District consta de 39 estudiantes, de los cuales tres o 7.7% de los estudiantes, fueron suspendidos en el año escolar 2015-2016. El Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier continuará expandiendo el desarrollo profesional en Intervención y Apoyo a la Conducta Positiva (PBIS) para desarrollar aún más las intervenciones de Nivel II para el comportamiento. Las escuelas supervisarán de cerca los datos de suspensión de estudiantes afroamericanos y buscarán identificar intervenciones alternativas de comportamiento para satisfacer mejor las necesidades de este grupo demográfico.

SERVICIOS AUMENTADOS O MEJORADOS

Si ya no se ha abordado este asunto, identifique las dos o tres medidas más importantes por las cuales la LEA aumentará o mejorará los servicios para alumnos de bajos recursos, estudiantes que están aprendiendo inglés como un segundo idioma, y jóvenes de hogar temporal.

El Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier ha asignado recursos para brindar apoyo adicional a estudiantes de bajos ingresos, estudiantes de inglés y Jóvenes de Crianza. Este verano, el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier proporcionará un programa intensivo de verano para atraer a los Estudiantes de Inglés a Largo Plazo. El programa está diseñado para apoyar a los estudiantes a aumentar la competencia en el idioma Inglés. Los estudiantes recibirán instrucción explícita para aumentar la amplitud, profundidad y complejidad en la comprensión y comunicación en el idioma inglés. En el próximo año escolar, el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier asignará recursos para mejorar y fortalecer el modelo de Sistema de Apoyo Multi-Nivel (MTSS, Multi Tiered System of Support, por siglas en inglés) en todas las escuelas. Todas las escuelas recibirán un maestro de apoyo a la intervención para proporcionar intervenciones académicas dirigidas a los estudiantes identificados. Vamos a ampliar el papel de la persona de apoyo MTSS de 50% a 100%. Proporcionará apoyo técnico y entrenamiento a las escuelas para desarrollar y refinar aún más su Programa MTSS. Además, el desarrollo profesional se proporcionará en herramientas universales de detección, programas de intervención, monitoreo de progreso y sistemas para apoyar a los estudiantes de acuerdo a las necesidades. Para apoyar mejor a los estudiantes de bajos recursos y a los estudiantes de inglés durante el día escolar, agregaremos sesiones y recursos de desarrollo profesional a los maestros de Kindergarten, 1ro y 2do grado para aumentar su conocimiento de las habilidades fundamentales. La instrucción explícita y sistemática de destrezas fundamentales proporcionará a los estudiantes de bajos recursos y a los aprendices de inglés oportunidades de desarrollar destrezas lingüísticas para apoyar el aumento de la competencia en lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral. Este verano, los estudiantes de secundaria que luchan por cumplir con las habilidades en matemáticas participarán en un programa de intervención de matemáticas de verano. Recientemente compramos el plan de estudios de Math Links para proporcionar a los estudiantes instrucción adicional para desarrollar más las habilidades y fortalecer el desarrollo conceptual. Los estudiantes en los grados 6, 7 y 8 serán proveídos con un programa de verano de cuatro semanas diseñado para revisar conceptos críticos y proveer apoyo orientado en las áreas de mayor necesidad. En el próximo año, los directores colaborarán con los entrenadores de instrucción para fortalecer las Sesiones de Reflexión de Datos, los Equipos de Liderazgo de Instrucción y el trabajo en equipo de nivel de grado para aumentar el logro de nuestros estudiantes socioeconómicamente desfavorecidos, Aprendices de Inglés y Jóvenes de Crianza. Todas las escuelas pasarán a Illuminate, un

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sistema de datos de estudiantes en línea para supervisar mejor el progreso de todos los estudiantes. A través de una colaboración enfocada y sistemas para analizar mejor los datos de los estudiantes y la instrucción de diseño, el nivel de logro para nuestros estudiantes más vulnerables aumentará.

RESUMEN DEL PRESUPUESTO

Complete la tabla. Las LEAs pueden incluir información adicional o más detalles, incluyendo gráficos.

DESCRIPCIÓN CANTIDAD

Presupuesto Total de Gastos del Fondo General para este Año del LCAP

$$67,007,385

Presupuesto de Todos los Fondos para Las Medidas/Servicios Proyectados para alcanzar las metas en el LCAP para el Año del LCAP

$56,826,671.00

El LCAP es destinado a ser un instrumento comprehensivo de planificación pero puede ser que no describa todos los Gastos Presupuestarios del Fondo General. Describa brevemente los Gastos Presupuestarios del Fondo General especificados anteriormente para este año del LCAP que no son incluidos en el LCAP.

Los gastos del fondo general no incluidos en este LCAP incluyen salarios y costos administrativos certificados, clasificados y administrativos confidenciales. Los costos de operación incluyendo utilidades no están incluidos en este LCAP. Los costos de Educación Especial incluyendo Escuelas No Públicas no están incluidos en este LCAP

$56,106,231 Total de Ingresos Proyectados para este Año del LCAP

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Actualización Anual

Año del LCAP: 2016-17

Complete una copia de esta tabla para cada una de las metas del LCAP del año anterior. Duplique y expanda las áreas como sea necesario.

Meta 1

Todos los estudiantes WCSD recibirán un programa de instrucción académico riguroso que se centra en habilidades del Siglo 21, el desarrollando habilidades Fuertes de comunicación y de pensamiento crítico a través de experiencias de colaboración, así como oportunidades para expresar creativamente sus ideas y su nuevo aprendizaje (Las 4 "C") con el fin de satisfacer las demandas de los Estándares Básicos Comunes. Los maestros de WCSD contarán con múltiples oportunidades y apoyo para hacer los cambios de instrucción necesarios para promover y cultivar el pensamiento crítico, resolución de problemas, y el dominio de las normas fundamentales del estado de California (CCSS) en todos los estudiantes de WCSD. Además, los profesores desarrollarán las habilidades necesarias para tener acceso e integrar los recursos tecnológicos a través del currículo. Los estudiantes tendrán diariamente niveles de acceso a la tecnología cada vez más altos. Los maestros mantendrán y utilizarán la tecnología para los archivos del estudiantes, asi como la evaluación y el análisis, lo que resulta en la instrucción basada en datos.

---------- Prioridades Estatales y/o Locales Relacionadas: ESTATAL

1

2

3

4

5

6

7

8 COE

9

10

LOCAL

RESULTADOS MENSURABLES ACTUALES ANUALES

ESPERADOS ACTUALES

Aumento del 5% de los estudiantes con puntaje proficiente o avanzado en las evaluaciones balanceadas más inteligentes en ELA y matemáticas. Aumento del 5% de los estudiantes con puntaje proficiente o avanzado en las evaluaciones provisionales de SBAC (Reflexión de datos provisionales de evaluaciones integrales intermedias (ICAs). Las notas de las sesiones indicarán que los maestros y directores están desagregando los datos usando las ICA y los IABs, los productos de escritura y matemáticas y otras evaluaciones. Las observaciones en clase del trabajo del estudiante indicarán que los estudiantes interactúan más en colaboración y aplican el pensamiento crítico y las habilidades de resolución de problemas diariamente. En hojas de capacitación y talleres de Desarrollo Profesional indicará que el 100% de los maestros participaron en dos días de capacitación en la enseñanza y prácticas de enseñanza basadas en estándares. Aumento en el número de iPads para el uso de los estudiantes en el salón de clases de 3909 a 4909. Estudiantes en el 1: Las aulas de iPad producirán al menos 3 productos utilizando la tecnología. Listas

Aumento del 12% de los estudiantes que obtuvieron puntajes o excedieron en el ELA SBAC. Aumento del 4% de los estudiantes que obtuvieron puntajes o excedieron en la Matemática SBAC El 100% de los maestros administró las IABs de Lenguaje y Matemáticas para analizar El SBAC. Los maestros de K-5 se reúnen cada dos semanas para Sesiones de Reflexión de Datos diseñadas para monitorear el progreso de todos los estudiantes y planificar en colaboración una instrucción apropiada y oportuna. Los maestros de los grados K-2 participaron en dos ciclos de estudio de matemáticas en el otoño y la primavera con un enfoque en la observación de estructuras colaborativas. Los maestros de los grados 3-5 participaron en el desarrollo profesional de día completo en el análisis de estándares, planificación curricular en la instrucción de Matemáticas. Todos los maestros participaron en dos días completos de desarrollo profesional incluidos en su año de trabajo. Los temas tratados fueron Escritura y Matemáticas. Todos los estudiantes de los grados K-8 recibieron un iPad para usar en la escuela. Los estudiantes en los grados 6-8 los usaron en tanto en casa como en la escuela y

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de asistencia de la capacitación y los talleres de Desarrollo Profesional indicarán que todos los maestros participan en 3 días completos de capacitación; Los maestros de 4º y 7º grado del iPad participarán en 2 días completos de entrenamiento

se les proporcionó una unidad wi-fi si no estaba disponible en casa. Se ofrecieron "Horario Appy" mensual a todos los maestros para brindar apoyo en la implementación de aplicaciones tecnológicas en el aula. El 73% de los profesores respondieron que estaban “bien preparados para integrar eficazmente la tecnología en mi enseñanza”. Hemos organizado un Showcase de Tecnología para presentar los productos de Tecnología de cada escuela.

MEDIDAS / SERVICIOS

Duplique las Medidas/Servicios del LCAP del año anterior y complete una copia de esta tabla para cada una. Duplique como sea necesario.

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Medida 1

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Todos los maestros de WCSD recibirán un desarrollo profesional continuo con el fin de implementar efectivamente los cambios de instrucción relacionados con los Estándares Comunes en ELA, Escritura, Matemáticas y otras áreas de contenido; Los comités de maestros colaborarán para desarrollar cronogramas, guías de evaluación, evaluaciones y materiales de apoyo al currículo; Los entrenadores instructivos proporcionarán apoyo a nivel de distrito y de sitio; Un entrenador de matemáticas apoyará los estándares de matemáticas y servirá como director de la subvención GREEN STEM y un entrenador de matemáticas de medio tiempo apoyará a las escuelas secundarias.

ACTUAL

REAL Todos los maestros de WCSD recibieron un desarrollo profesional continuo con el fin de implementar efectivamente los cambios de instrucción relacionados con los Estándares Common Core en ELA, Escritura, Matemáticas y otras áreas de contenido; Los comités de maestros colaboraron para desarrollar cronogramas, guías de evaluación, evaluaciones y materiales de apoyo al currículo; Los entrenadores instructivos proporcionaron apoyo a nivel de distrito y sitio mientras que los entrenadores de matemáticas apoyaron los estándares de matemáticas. El director de GREEN STEM proporcionó desarrollo profesional en matemáticas a maestros de K-2.

Gastos

GASTOS PRESUPUESTARIOS

Sustitutos de Módulos Comunes, Estudio de Lección y desarollo profesional de Alfabetización Equilibrada. 1000-1999: Personal Certificado Salarios Suplementarios y Concentración $130,000

ESTIMACIÓN DE LOS GASTOS ACTUALES ANUALES

Sustitutos de Módulos Comunes, Estudio de Lección y desarollo profesional de Alfabetización Equilibrada. 1000-1999: Personal Certificado Salarios Suplementarios y Concentración $99,599

Módulos Common Core - Beneficios 3000-3999: Beneficios para empleados suplementarios y concentración $23,010

Módulos Common Core - Beneficios 3000-3999: Beneficios para empleados suplementarios y concentración $16,686

Coordinador del plan de estudios 1000-1999: Sueldos del personal certificado Suplementario y concentración $123,624

Coordinador del plan de estudios 1000-1999: Sueldos del personal certificado Suplementario y concentración $123,625

Coordinador del Plan de Estudios - Beneficios 3000-3999: Beneficios del Empleado Suplementario y Concentración $37,434

Coordinador del Plan de Estudios - Beneficios 3000-3999: Beneficios del Empleado Suplementario y Concentración $38,316

Tres Entrenadores de Instrucción de Common Core 1000-1999: Personal Certificado Salarios Fondos Federales $269,621

Tres Entrenadores de Instrucción de Common Core 1000-1999: Personal Certificado Salarios Fondos Federales $258,768

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Tres Especialistas de Instrucción de Common Core-Beneficios 3000-3999: Beneficios de Empleados Fondos Federales $96,232

Tres Especialistas de Instrucción de Common Core-Beneficios 3000-3999: Beneficios de Empleados Fondos Federales $96,546

Entrenadores - horas adicionales 1000-1999: Salarios Personal Certificado Fondos Federales $24,000

Entrenadores - horas adicionales 1000-1999: Salarios Personal Certificado Fondos Federales $28,072

Beneficios 1000-1999: Salarios Personal Certificado Fondos Federales $6,375

Beneficios 1000-1999: Salarios Personal Certificado Fondos Federales $4,971

Entrenadores - Horas adicionales 1000-1999: Salarios Personal Certificado Suplemental y Concentración $16,000

Entrenadores - Horas adicionales 1000-1999: Salarios Personal Certificado Suplemental y Concentración $0

Beneficios 1000-1999: Salarios Personal Certificado Suplementario y Concentración $2,833

Beneficios 1000-1999: Salarios Personal Certificado Suplementario y Concentración $0

Entrenador de Ciencias de Medio Tiempo 1000-1999: Salarios Personal Certificado Título II $38,825

Entrenador de Ciencias de .7 FTE 1000-1999: Salarios Personal Certificado Título II $38,824

Beneficios Entrenador de Ciencias de Medio Tiempo 3000-3999: Beneficios de Empleados Título II $6,875

Beneficios Entrenador de Ciencias .7 FTE 3000-3999: Beneficios de Empleados Título II Título II

Director de "GREEN STEM" Subvención Matemáticas CaMSP 50% de salario 1000-1999: Salarios Personal Certificado Título II $44,550

Director de "GREEN STEM" Subvención Matemáticas CaMSP 50% de salario 1000-1999: Salarios Personal Certificado Título II $44,548

Director de "GREEN STEM" Subvención Matemáticas CaMSP 50% de beneficios 3000-3999: Beneficios de Empleados Título II $17,564

Director de "GREEN STEM" Subvención Matemáticas CaMSP 50% de beneficios 3000-3999: Beneficios de Empleados Título II $17,429

Escuela Secundaria Entrenador Matemático Instructivo 50% 1000-1999: Salarios Personal Certificado Título II $43,819

.4 FTE Escuela Secundaria Entrenador Matemático Instructivo 1000-1999: Salarios Personal Certificado Título II $33,461

Escuela Secundaria Entrenador Matemático Instructivo 50% Beneficios 3000-3999: Beneficios de Empleados Título II $7,320

.4 FTE Escuela Secundaria Entrenador Matemático Instructivo - Beneficios 3000-3999: Beneficios de Empleados Título II $5,590

Entrenador Instructivo de Escuelas Secundarias en Matemáticas 50% 1000-1999: Salarios Personal Certificado Suplementario y Concentración $43,819

1.0 FTE Entrenador Instructivo de Escuelas Secundarias en Matemáticas 1000-1999: Salarios Personal Certificado Suplementario y Concentración $87,636

Entrenador Instructivo de Escuelas Secundarias en Matemáticas 50% Beneficios 3000-3999: Beneficios de Empleados Suplementario y Concentración $7,320

1.0 FTE Entrenador Instructivo de Escuelas Secundarias en Matemáticas - Beneficios 3000-3999: Beneficios de Empleados Suplementario y Concentración $34,600

Expertos externos serán contratados para proporcionar Desarrollo Profesional a los maestros de los grados K-8 (Gastos Repetidos) 5000 - 5999 Servicios y otros gastos operativos Suplementario y Concentración $36,000

Expertos externos serán contratados para proporcionar Desarrollo Profesional a los maestros de los grados K-8 5000 - 5999 Servicios y otros gastos operativos Suplementario y Concentración $39,400

Los maestros y entrenadores asistirán a conferencias y varias sesiones de capacitación para obtener estrategias y desarrollar pedagogía para implementar los Estándares Estatales de California - 1000-1999: Salarios Personal Certificado Suplementario y Concentración $100,000

Maestros y Entrenadores asistieron a conferencias y varias sesiones de capacitación para obtener estrategias y desarrollar pedagogía para implementar los Estándares Estatales de California - 1000-1999: Salarios Personal Certificado Suplementario y Concentración $59,484

Beneficios 3000-3999: Beneficios de Empleados Suplementario y Concentración $17,700


Consultores externos trabajarán con cada escuela para brindar apoyo en alfabetización balanceada 5000 - 5999 Servicios y otros gastos operativos Suplementario y Concentración $140,000

Consultores externos trabajarán con cada escuela para brindar apoyo en alfabetización balanceada 5000 - 5999 Servicios y otros gastos operativos Suplementario y Concentración

Gastos Escolares en Conferencias Profesionales 5000 - 5999 Servicios y otros gastos operativos Suplementario y Concentración $58,216

Gastos Escolares en Conferencias Profesionales 5000 - 5999 Servicios y otros gastos operativos Suplementario y Concentración 0

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Medida 2

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

El Distrito proveerá Desarrollo Profesional a todos los maestros para asegurar la integración exitosa de la tecnología a través del plan de estudios; Hardware, software serán adquiridos para apoyar el programa iPad 1: 1 y el uso exitoso de la tecnología.

ACTUAL

El Distrito proveyó desarrollo profesional a todos los maestros para asegurar la integración exitosa de la tecnología a través del plan de estudios; Hardware, software fue comprado para apoyar el iPad 1: 1 y el uso exitoso de la tecnología.

Gastos


Desarrollo profesional para profesores de iPad 1: 1 y "Horas de App" 1000-1999: Salarios Personal Certificado Fondos Federales $7,00


Desarrollo profesional para maestros de iPad 1: 1 y "Horas de App" 1000-1999: Salarios Personal Certificado Fondos Federales 0

Beneficios de desarollo profesional 3000-3999: Beneficios para Empleados Titulo II $ 1,771

Beneficios de desarollo profesional 3000-3999: Beneficios para Empleados Titulo II 0

Desarrollo Profesional para maestros de iPad 1: 1 y "Horas de App" 1000- 1999: Sueldos de Personal Certificado Suplemental y Concentración $30,000

Desarrollo profesional para maestros de iPad 1: 1 y "Horas de App" 1000- 1999: Sueldos de Personal Certificado Suplemental y Concentración $0

Beneficios de desarollo profesional 3000-3999: Beneficios de Empleados Suplemental y Concentración $5,000

Beneficios de desarollo profesional 3000-3999: Beneficios de Empleados Suplemental y Concentración $0

Entrenador Instructivo, Tecnología 1000-1999: Sueldos de Personal Certificado Suplementario y Concentración $ 106,320

Entrenador Instructivo, Tecnología 1000-1999: Sueldos de Personal Certificado Suplementario y Concentración $ 106,320

Entrenador Instructivo, Tecnología - beneficios 3000-3999: Beneficios de Empleados Suplementario y Concentración $ 38,941

Entrenador Instructivo, Tecnología - beneficios 3000-3999: Beneficios de Empleados Suplementario y Concentración $ 40,125

4,000 iPads para implementación iPad 1: 1 4000-4999: Libros y Suministros Suplementario y Concentración $1,782,000

4,000 iPads para implementación iPad 1: 1 4000-4999: Libros y Suministros Base $0

Sistema JAMF para administrar iPads 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Suplementario y de Concentración $76,000

El sistema JAMF fue implementado para administrar iPads 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Suplementario y de Concentración $2,500

Near Pod para todos los estudiantes 4000-4999: Libros y suministros Suplementario y de Concentración $ 23,200

Near Pod para todos los estudiantes 4000-4999: Libros y suministros Suplementario y de Concentración $10,240

Los técnicos estarán basados en el sitio para proporcionar apoyo adicional. 1000-1999: Sueldos de Personal Certificado Suplementario y de Concentración $ 46,492

Los Asistentes Tecnológicos Basados en Sitio fueron asignados a sitios para apoyar la integración tecnológica 1000-1999: Sueldos de Personal Certificado Suplementario y de Concentración $ 28,316

Medida 3

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

El Distrito mejorará su infraestructura para asegurar la integración exitosa de la tecnología y proveer apoyo adicional para aumentar el acceso de los estudiantes a la tecnología

ACTUAL

El Distrito mejoró la infraestructura para apoyar el éxito de la integración de la tecnología y proporcionar apoyo adicional para aumentar el acceso de estudiantes a la tecnología

Gastos


Actualizar el cableado y agregar puntos de acceso 5000-5999: Servicios Y Otros Gastos Operativos Otro $ 500,000


Actualización de cableado y puntos de acceso 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Otro $ 7,129

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Medida 4

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Desarrollo Profesional y entrenamiento serán proporcionados para entrenadores y administradores para darles las herramientas y estrategias para apoyar al personal, estudiantes y familias en la implementación de los resultados de aprendizaje del Common Core y del Siglo XXI.

ACTUAL

Desarrollo Profesional y capacitación fueron proporcionados a entrenadores y administradores para darles herramientas y estrategias para apoyar al personal, estudiantes y familias en la implementación de los resultados del Core Central y del Siglo XXI.

Gastos


Entrenamiento de Directores 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Suplementarios y Concentración $ 22,000


Entrenamiento de Directores 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Suplementarios y Concentración $ 20,000

Contrato Externo para Entrenamiento Instructivo Desarrollo Profesional

5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Suplementarios y Concentración $ 24,000

Contrato Externo para Entrenamiento Instructivo Desarrollo Profesional

5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Suplementarios y Concentración $7,500

Medida 5

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Maestros Líderes serán identificados en cada sitio para proveer apoyo adicional al personal en la implementación de los resultados de aprendizaje del Common Core y del Siglo XXI

ACTUAL

Los maestros principales fueron asignados en cada sitio para proveer apoyo adicional al personal en la implementación de los resultados de aprendizaje del Common Core y del Siglo XXI

Gastos


Posiciones de liderazgo para el núcleo común, evaluación y tecnología 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementarios y Concentración $ 44,000


Posiciones de liderazgo para el núcleo común, evaluación y tecnología 1000-1999:Salarios de Personal Certificado Suplementarios y Concentración $ 34,193

Beneficios de líder 3000-3999: Beneficios del empleado Suplementarios y Concentración $ 6,300

Beneficios de líder 3000-3999: Beneficios del empleado Suplementarios y Concentración $ 6,506

Medida 6

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

El personal clasificado proporcionará apoyo adicional para asegurar el acceso de los estudiantes a los resultados del aprendizaje del Siglo XXI de las siguientes maneras: continuar con los esfuerzos de apoyo para mejorar la asistencia de los estudiantes, ayudar a los estudiantes a seleccionar libros

ACTUAL

El personal clasificado proporcionará apoyo adicional para asegurar el acceso de los estudiantes a los resultados del aprendizaje del Siglo XXI de las siguientes maneras: continuar con los esfuerzos de apoyo para mejorar la asistencia de los estudiantes, ayudar a los estudiantes a

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específicos de contenido en la biblioteca, proporcionar a los estudiantes acceso regular a herramientas tecnológicas y ayudando en intervenciones basadas en la investigación para nuestros estudiantes en riesgo.

seleccionar libros específicos de contenido en la biblioteca, proporcionar a los estudiantes acceso regular a herramientas tecnológicas y ayudando en intervenciones basadas en la investigación para nuestros estudiantes en riesgo.

Gastos


fondos del sitio escolar para empleado de biblioteca, asistente de tecnología, empleado de asistencia, seguridad y respuesta al apoyo de intervención, etc. 2000-2999: Sueldos de Personal Clasificado Suplementarios y Concentración $ 164,764


Los Fondos Escolares fueron utilizados para empleados de la Biblioteca, Ayudante de Tecnología, Asistente de Asistencia, Seguridad y Respuesta a la Intervención, etc. 2000-2999: Sueldos de Personal Clasificado Suplementarios y Concentración $192,189

Beneficios 3000-3999: Beneficios para Empleados Suplementarios y Concentración $ 41,537


Medida 7

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Las escuelas comprarán libros, materiales y equipos de tecnología para apoyar la implementación de los resultados del aprendizaje del Siglo XXI y las normas del Common Core

ACTUAL

Las escuelas compraron libros, materiales y equipos de tecnología para apoyar la implementación de los resultados del aprendizaje del Siglo XXI y las normas del Common Core

Gastos


Fondos del sitio para la compra de libros y suministros para la instrucción en el aula 4000-4999: Libros y suministros Suplementarios y Concentración $ 48,500


Se utilizaron fondos del sitio para la compra de libros y suministros para la instrucción en el aula 4000-4999: Libros y suministros Suplementarios y Concentración $ 148,875

Medida 8

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

La mayoría de los maestros de K-2 participarán en la beca de la Asociación de Matemáticas y Ciencia de California para profundizar su comprensión de los estándares y normas de contenido matemático de las prácticas matemáticas

ACTUAL

La mayoría de los maestros de K-2 participaron en la beca de la Asociación de Matemáticas y Ciencia de California para profundizar su comprensión de los estándares y normas de contenido matemático de las prácticas matemáticas

Gastos


Subvención de Matemáticas "GREEN STEM" (CAMPSS) 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Otros $ 500,000


"GREEN STEM" Subvención de Matemáticas 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Otros $ 95,323

Medida 9

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Las escuelas usarán fondos para el desarrollo profesional, reuniones de equipo de nivel de grado, estudios de lecciones, comunidades de aprendizaje profesional y equipos de

ACTUAL

Las escuelas usaron fondos para el desarrollo profesional, reuniones de equipo de nivel de grado, estudios de lecciones, comunidades de aprendizaje profesional y equipos de

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liderazgo de instrucción durante todo el año escolar. liderazgo de instrucción durante todo el año escolar.

Gastos


Gastos de la Escuela en PD, GLIM, Estudio de Lección, PLC, ILT, etc. 1000-1999: Sueldos de Personal Certificado Suplementarios y Concentración $ 206,654


Gastos de la Escuela en PD, GLIM, Estudio de Lección, PLC, ILT, etc. 1000-1999: Sueldos de Personal Certificado Suplementarios y Concentración $0

Benefits 3000-3999: Beneficios para Empleados Suplementarios y Concentración $ 36,580

Benefits 3000-3999: Beneficios para Empleados Suplementarios y Concentración $0

Medida 10

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Proporcionar clases para estudiantes de Kindergarten de Transición con cumpleaños entre el 2 de diciembre y el 1 de marzo, para quienes no podemos recibir ADA

ACTUAL

Nosotros proveemos clases para estudiantes de Kindergarten de Transición con cumpleaños entre el 2 de diciembre y el 1 de marzo, para quienes no podemos recibir ADA

Gastos


Sueldos para Maestros de TK 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementarios y Concentración $ 244,547


Sueldos para Maestros de TK 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementarios y Concentración $ 259,172

Beficios 3000-3999: Beneficios para Empleados Suplementarios y Concentración $79,908


Medida 11

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Proporcionar clases para los estudiantes de kínder transicional cuatro horas más del tiempo de instrucción requerido y por encima de los requisitos de nivel de base

ACTUAL

Proporcionamos un adicional de cuatro horas de instrucción diaria para las clases de Kindergarten de Transición por encima del tiempo de instrucción requerido y por encima de los requisitos de nivel de base

Gastos


Sueldos para Maestros TK 1000-1999: Salarios Personales Certificados Programas Complementarios - Especializados Secundaria $ 244,547


Sueldos para Maestros TK 1000-1999: Salarios Personales Certificados Suplementarios y Concentración 259,172


Beneficios 000- unregistridos Suplementarios y Concentración $ 84,158

Medida 12

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

El Distrito proveerá Asistentes de Instrucción para las clases de TK con el fin de proporcionar apoyo adicional con el apoyo de Desarrollo Social Emocional para los estudiantes supervisados.

ACTUAL

El Distrito proporcionó Asistentes de Instrucción para las clases de TK con el fin de proporcionar apoyo adicional con Desarrollo Social Emocional para los estudiantes supervisados.

Gastos


Asistentes de Instrucción de Kindergarten Transitorio 2000-2999: Sueldos de Personal Clasificado Suplementarios y Concentración $ 39,651


Asistentes de Instrucción de Kindergarten de Transición 2000-2999: Sueldos de Personal Clasificado Suplementarios y Concentración $ 39,651

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Beneficios de Ayudantes de Instrucción de Kindergarten de Transición 3000-3999: Beneficios de Empleados Suplementarios y Concentración $ 10,349

Beneficios de Ayudantes de Instrucción de Kindergarten de Transición 3000-3999: Beneficios de Empleados Suplementarios y Concentración $ 10,349

Medida 13

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Director de Educación Equidad y Aprendizaje del Siglo XXI serán contratados para ayudar a asegurar que los estudiantes no duplicados están recibiendo mayores oportunidad de lograr mayores resultados para los estudiantes supervisados.

ACTUAL

Director de Educación Equidad y Aprendizaje del Siglo 21 fue contratado para ayudar a dirigir a los estudiantes no duplicados en la obtención de mayores oportunidades para lograr mayores resultados de los estudiantes

Gastos


Salario Director de equidad y aprendizaje del siglo XXI 1000-1999: Salarios Personales Certificados Suplementarios y Concentración $ 131,864


Salario Director de equidad y aprendizaje del siglo XXI 1000-1999: Salarios Personales Certificados Suplementarios y Concentración $127,261

Director de equidad y aprendizaje del siglo XXI Beneficios 3000-3999: Beneficios de Empleados Suplementarios y Concentración $ 23,347

Director de equidad y aprendizaje del siglo XXI Beneficios 3000-3999: Beneficios de Empleados Suplementarios y Concentración $24,805

Medida 14

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Se contratará a entrenadores instructivos adicionales para apoyar a nuestros estudiantes no duplicados en los sitios de la escuela que han sido identificados necesitando apoyo adicional.

ACTUAL

Entrenadores instructivos adicionales para apoyar a nuestros estudiantes no duplicados fueron contratados en los sitios escolares identificados como necesitando apoyo adicional.

Gastos


4.6 Entrenadores de instrucción Este total representa 4.5 entrenadores totales, 3.5 son nuevos. 1 entrenador continúa con los fondos de S & C. 1000-1999: Salarios Personales Certificados Suplementarios y Concentración $ 449,368


4.6 Entrenadores de Instrucción 1000-1999: Salarios Personales Certificados Suplementarios y Concentración $ 380,909

4.6 Beneficios de los Entrenadores de Instrucción 3000-3999: Beneficios de Empleados Suplementarios y Concentración $ 160,386

4.6 Beneficios de los Entrenadores de Instrucción 3000-3999: Beneficios de Empleados Suplementarios y Concentración 144,271

Medida 15

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Un total de cuatro días de desarrollo profesional por encima de la Base se han añadido al calendario de trabajo desde 2014-2015 para desarrollar el oficio de maestro en el Common Core, Alfabetización Equilibrada y Matemáticas Eureka.

ACTUAL

Cuatro días de desarrollo profesional por encima de la Base fueron agregados al calendario de trabajo desde 2014-2015 para desarrollar el conocimiento de los maestros en las Normas Comunes del Estado, Alfabetización Equilibrada, Matemáticas Eureka y CPM.

Gastos


Un día representa $ 331,000 x 4 días = $ 1,010,428


Un día representa $ 294,146 x 4 días = $ 1,176,584 3000-3999: Beneficios de Empleados Suplementarios y Concentración $ 1,176,584

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3000-3999: Beneficios de Empleados Suplementarios y Concentración $ 1,010,428 Beneficios

3000-3999: Beneficios de Empleados Suplementarios y Concentración $ 156,800

Beneficios 3000-3999: Beneficios de Empleados Suplementarios y Concentración $ 208,373

ANÁLISIS Complete una copia de esta tabla para cada una de las metas del LCAP del año anterior. Duplique y expanda las áreas como sea necesario. Use resultados mensurables actuales anuales, incluyendo datos de desempeño de las Rúbricas de Evaluación LCFF como sea aplicable.

Describa la implementación general de las medidas/servicios para lograr la meta.

Estamos extremadamente orgullosos del progreso que hemos hecho en el logro de la Meta # 1, como se describe en el WCAP de LCAP. Nuestro crecimiento académico en ELA se puede atribuir a un compromiso enfocado al desarrollo profesional en la instrucción de alfabetización como se describe en nuestro LCAP anterior. Los maestros estudiaron tanto la instrucción como la evaluación dentro de la alfabetización equilibrada, es decir, el taller de lectura y escritura, los registros corrientes y el trabajo de palabras. Los entrenadores instructivos brindaron apoyo a maestros individuales, equipos de nivel de grado y estudios profesionales de todo el personal. Cada escuela recibió recursos adicionales para contratar con consultores externos de alfabetización para apoyar aún más la implementación de la alfabetización balanceada. Se proporcionaron entrenadores instructivos adicionales a cada escuela intermedia para apoyar la instrucción de matemáticas. Las reuniones semanales de sesiones de reflexión de datos (DRS, por sus siglas en inglés) y las reuniones regulares de equipo de nivel de grado son prácticas de colaboración que fortalecen nuestros programas académicos. Los maestros y directores analizan las evaluaciones estatales, locales y formativas, incluyendo el trabajo de los estudiantes para monitorear el progreso de estudiantes con desventajas socioeconómicas, estudiantes de inglés y jóvenes de crianza temporal. La Respuesta a la Intervención se implementa completamente en cada escuela y se apoya con un maestro especialista en recursos de tiempo completo para ayudar con la organización de los grupos de intervención. Los maestros estudian las mejores prácticas de apoyo a los Aprendices del Inglés a través de la participación en EL Shadowing, Desarrollo del Idioma Inglés y Desarrollo del Idioma Académico. El año pasado, ampliamos nuestro programa iPad 1: 1 para incluir a todos los estudiantes en todos los grados con el fin de apoyar el Aprendizaje del Siglo XXI durante el día escolar. Se asignaron suficientes recursos y tiempo para actualizar la red y la infraestructura y los dispositivos se colocaron en un sistema de gestión, lo que garantizó el lanzamiento exitoso de la iniciativa iPad 1: 1 el año pasado. --------

-------- Describa la eficacia general de estas medidas/servicios para lograr la meta identificada.

Se lograron avances significativos en el área de Artes del Lenguaje Inglés en 2016. Todos los estudiantes aumentaron el rendimiento en el SBAC de ELA en un 12%, resultando en un 42% de estudiantes que alcanzaron o superaron el estándar. Además, tres de los sitios de nuestra escuela primaria lograron resultados sobresalientes en el aprendizaje de los estudiantes, medidos por el SBAC de 2016 en Artes del Lenguaje Inglés y Matemáticas. La escuela de Andrews, Mill Escuela y Academia de Tecnología , y Academia de Lengua Phelan han experimentado significativo crecimiento académico y logro. Mill Escuela y

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Academia de Tecnología alcanzó el estatus de azul en ambos indicadores académicos, mientras que la escuela de Andrews y la Academia de Lengua Phelan alcanzaron el estatus de azul y verde. Este nivel de logro y crecimiento puede ser atribuido a la implementación enfocada de las iniciativas de nuestro Distrito. Nos complace que en general el 42% de todos los estudiantes alcanzaron o superaron los estándares y el 39% de los estudiantes con desventajas socioeconómicas alcanzaron o superaron los estándares de la Sumatoria SBAC 2016 de Artes del Lenguaje Inglés. Además, la puntuación promedia de la escala de los estudiantes de Aprendices de Inglés aumentó 16.8 puntos en 2016. Más del 75% de los profesores encuestados respondieron que los estudiantes y los maestros usan iPads diariamente para apoyar la enseñanza y el aprendizaje. Además, el 75% de los maestros informan que la tecnología crea un ambiente de mayor colaboración y compromiso entre los estudiantes, mientras que el 70% cree que la tecnología tiene un impacto notable en el aprendizaje de los estudiantes.

-------- Explique las diferencias sustanciales entre los Gastos Presupuestarios y la Estimación de Gastos Actuales Anuales.

Hay una diferencia significativa en los gastos presupuestados y los gastos reales en la integración de la tecnología, ya que los materiales y suministros que se planearon para el año escolar 2016-17 fueron comprados a finales del año fiscal 2015-2016 para apoyar el 2016-2017 de la 1 : 1 programa de iPad. Además, los contratos y materiales utilizados para actualizar la infraestructura tecnológica también se invirtieron en el año fiscal 2015-2016 para apoyar el año escolar 2016-2017. En lo que respecta a algunos de nuestro desarrollo profesional, nos damos cuenta de que tenemos que mejorar nuestros métodos para el mantenimiento de registros de profesor por hora para el desarrollo profesional. Aunque profesor de hora en hora se dedicó al desarrollo profesional en todas las áreas de contenido y tecnología, era difícil hacer un seguimiento de esos gastos, ya que se refieren específicamente a la sesión de taller o entrenamiento. Además, los gastos de las escuelas para las prácticas colaborativas no pudieron rastrearse. Trabajaremos para mejorar la descripción de los servicios y métodos de seguimiento, así como para nuestro próximo LCAP.

-------- Describa cualquier cambio hecho a esta meta, resultados esperados, métricas, o medidas/servicios para lograr esta meta como resultado de este análisis y el análisis de las Rúbricas de Evaluación LCFF, como sea aplicable. Identifique donde se pueden encontrar estos cambios en el LCAP.

No se hicieron cambios a este objetivo.

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Meta 2

Todos los estudiantes tendrán acceso completo a un programa comprensivo e integral de instrucción y a un programa de estudios amplio. El Distrito atraerá, contratara y retendrá a los maestros más cualificados, administradores y personal de apoyo. Todos los estudiantes tendrán acceso a los libros y materiales que apoyen altos niveles de participación que se involucren en el aprendizaje en los Estándares de California. Además, para tener acceso a la instrucción en todas las areas, los estudiantes tendrán la oportunidad de participar en las artes visuales y escénicas desde Kinder hasta el octavo grado basado en la normas de Artes visuales y escénicas de California. Todos los estudiantes participarán en clases de Educación Física y el Distrito ampliará los programas deportivos en las escuelas intermedias. Los estudiantes desarrollarán hábitos de vida saludables. Nuestras escuelas estarán limpias, seguras y en buen estado y serán atractivas para el público.


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LOCAL


ESPERADOS ACTUALES

Los horarios maestros indicarán que todos los estudiantes de la escuela secundaria están asignados a todas las clases del área de contenido y reciben 400 minutos de educación fisica cada 10 días; Maestros de primaria enseñarán todas las clases de área de contenido y 100 minutos de educación física cada 10 días. Los horarios escolares indicarán que los estudiantes participan en actividades deportivas después de la escuela. 100% de los maestros cumplirán con los requisitos estatales de certificación y serán apropiadamente asignados. 100% de los estudiantes tendrán libros y materiales para el plan de estudios y recursos alineados con el Núcleo Común. Los horarios de los profesores de música, arte y educación física y los datos recopilados sobre la participación de los estudiantes en las clases relacionadas con VAPA (Artes visuales y escénicas) indicarán que las oportunidades de los estudiantes de participar en VAPA aumentarán por 5%. El porcentaje de padres que declaran "Los edificios escolares son generalmente limpios y se mantienen en buenas condiciones "aumentará del 88% al 91%. Los resultados de la prueba de aptitud física (PFT) indicarán que la aptitud física del estudiante ha mejorado por 5%.

Los horarios maestros demuestran que todos los estudiantes de la escuela secundaria fueron asignados a todas las clases del área de contenido y recibieron 400 minutos de educación física cada 10 días; Maestros de primaria enseñaron todas las clases de área de contenido y 100 minutos de educación física cada 10 días. Después de la escuela se ofrecen actividades deportivas en cada escuela secundaria. 100% de los maestros cumplieron con los requisitos de certificación del estado y se asignaron adecuadamente. 100% de los estudiantes tenían acceso a libros, materiales y recursos curriculares alineados con los estándares estatales comunes. Los programas de Arte, Educación Física y Música se ampliaron en los planteles de la escuela primaria para incluir el Kindergarten hasta el 2do grado. 91% de los padres estuvo de acuerdo o muy de acuerdo con la declaración: "Los edificios escolares generalmente están limpios y se mantienen en buen estado". 42% de los estudiantes de 5to Grado aumentaron para alcanzar la salud total según lo medido por la Zona de Aptitud Física en el Examen de Aptitud Física. 0.07% de los estudiantes del 7º grado disminuyeron en el logro de salud general según lo miden la Zona de Buena Condición Física en el Examen de Aptitud Física.

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MEDIDAS / SERVICIOS


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Medida 1

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

El Distrito atraerá, contratará y retendrá a los mejores y más altamente calificados maestros, administradores y personal de apoyo.

ACTUAL

El Distrito contrató y retuvo a los mejores y más altamente calificados maestros, administradores y personal de apoyo. El Distrito proporcionó un aumento salarial a todo el personal certificado y clasificado.

Gastos


Estos salarios totales incluyen un total de $1,027,041 en aumentos para todo el personal certificado - Salario de Personal Certificado Base $19,469,526


Los salarios incluyen un total de $1,027,041 en aumentos para todo el personal certificado Salario de Personal Certificado Base $20,538,839

Estos salarios totales incluyen un total de $350,039 en aumentos para todo el personal clasificado Salario de Personal Certificado Base $10,029,844

Los aumentos incluyen un total de $350.039 aumentos en el salario para el personal clasificado Salario de Personal Certificado Bases $9,893,292

Gastos de beneficios de los empleados 3000-3999: Beneficios a Empleados Base $13,420,305

Gastos de beneficios de los empleados 3000-3999: Beneficios a Empleados Base $6,132,516

Medida 2

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

El Distrito adquirirá libros, materiales y recursos curriculares para apoyar la implementación de los Estándares Nacionales Comunes y los resultados del Aprendizaje del Siglo XXI; Escáneres, impresoras y otros equipos mejorará el análisis de datos y la colaboración.

ACTUAL

El Distrito compró libros, materiales y recursos curriculares para apoyar la implementación de los Estándares Nacionales Comunes y los Resultados del Aprendizaje del Siglo XXI; Escáneres, impresoras y otros equipos para mejorar el análisis de datos y la colaboración.

Gastos


Libros y materiales para apoyar el Aprendizaje del Siglo XXI, Programas Básicos así como ARTE, EDUCACION FISICA y CIENCIA 4000-4999: Libros y materiales Suplementarios y Concentración $354,478


Se compraron libros y materiales para apoyar el Aprendizaje del Siglo XXI, los Programas Básicos así como ARTE, EDUCACION FISICA y CIENCIA 4000-4999: Libros y materiales Suplementarios y Concentración $268,810

Se distribuirán fondos a los maestros para comprar libros y materiales adicionales para apoyar el Estandares Comun, como materiales de lectura del área de contenido y manipulaciones matemáticas

4000-4999: Libros y materiales suplementarios y concentración $114,500

Los fondos fueron distribuidos a los maestros para comprar libros y materiales adicionales para apoyar los Estandares Común, tales como materiales de lectura del área de contenido y manipulaciones matemáticas 4000-4999: Libros y materiales suplementarios y concentración $119,934

Las escuelas recibirán fondos adicionales para comprar los materiales necesarios, tales como libros, suministros, materiales manipulables, suministros y equipos de tecnología, etc. 4000-4999: Libros y suministros suplementarios y concentración $203,439

Las escuelas recibieron fondos adicionales para comprar los materiales necesarios, tales como libros, suministros, materiales manipulables, suministros y equipos de tecnología, etc. 4000-4999: Libros y suministros suplementarios y concentración $148,875

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Medida 3

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Proporcionar programas de deportes después de la escuela para ambas escuelas secundarias de WCSD en asociación con Whittier Boys and Girls Club; Ofrecer clases de baile para el programa Reach for the Stars.

ACTUAL

El Distrito proporcionó un programa de deportes después de la escuela para ambas escuelas secundarias de WCSD a través de una asociación con el Whittier Boys and Girls Club y ofrecimos clases de baile para estudiantes en el programa Reach for the Stars.

Gastos


para entrenamiento para el personal del Boys and Girls Club 1000-1999: Sueldos de Personal Certificado suplementarios y concentración $42,830


Personal del Boys and Girls Club 1000-1999: Sueldos de Personal Certificado suplementarios y concentración $28,760

Personal de Entrenamiento - Beneficios 3000-3999: Beneficios de Empleados suplementarios y concentración $7,170.

Personal de Entrenamiento - Beneficios 3000-3999: Beneficios de Empleados suplementarios y concentración $5,093

Contrato con RMH-Dance Studio

5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos suplementarios y concentración $11,000

Contrato con RMH-Dance Studio

5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos suplementarios y concentración $11,000

Medida 4

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Los nuevos maestros recibirán capacitación, entrenamiento y apoyo en la metodología de enseñanza y cómo apoyar a los estudiantes con la participación del Distrito Escolar Unificado de Walnut Valley en el Programa BTSA.

ACTUAL

Los nuevos maestros recibieron capacitación, entrenamiento y apoyo en la metodología de enseñanza y cómo apoyar a los estudiantes con la participación del Distrito Escolar Unificado de Walnut Valley en el Programa BTSA.

Gastos


Para cubrir los estipendios, sub costos y cuota de participación de Walnut Valley USD 5000-5999: Servicios y Otros Gastos suplementarios y concentración $150,000


Estipendios, sub costos y contrato para BTSA Participación de Walnut Valley USD 5000-5999: Servicios y Otros Gastos suplementarios y concentración $81,000

Salario de Maestro para cubrir estipendios y Costos de Sustitución para Reuniones de BTSA 1000-1999: Personal Certificado suplementarios y concentración $33,713

Beneficios para los salarios BTSA 3000-3999: Beneficios para empleados suplementarios y concentración $5,970.

Medida 5

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Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Se desarrollará un Programa de Asistencia y Revisión por Pares (PAR) para brindar apoyo adicional a los maestros que están luchando.

ACTUAL

No se implementó el Programa REAL de Asistencia y Revisión de Pares (PAR).

Gastos


Estipendios, sustitutos y maestro por hora 1000-1999: Sueldos de Personal Certificado suplementarios y concentración $50,000


Estipendios, sustitutos y maestro por hora 1000-1999: Sueldos de Personal Certificado suplementarios y concentración $0

Medida 6

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

A medida que Escuela Andrews se expande para incluir el 7mo grado, un designado administrativo ayudará a coordinar programas y servicios tales como apoyo conductual o consejería para enfocarse en las necesidades de nuestros alumnos no duplicados.

ACTUAL

Andrews se expandió para incluir el 8vo grado y un designado administrativo y un consejero interno fueron asignados para ayudar a coordinar programas y servicios académicos, incluyendo consejería de apoyo de comportamiento para enfocarse en las necesidades de estudiantes no duplicados.

Gastos


Consejero de medio tiempo - 1000-1999: Sueldos de Personal Certificado suplementarios y concentración $27,429


Consejero Tiempo Parcial 1000-1999: Sueldos de Personal Certificado suplementarios y concentración $ 8,511

Consejero - beneficios 3000-3999: Beneficios de Empleados suplementarios y concentración $4,857

Consejero - beneficios 3000-3999: Beneficios de Empleados suplementarios y concentración $1,507

Sueldo del Asistente Director 1000-1999: Sueldos de Personal Certificado suplementarios y concentración $93,422

Sueldo del Asistente Director 1000-1999: Sueldos de Personal Certificado suplementarios y concentración $3,505

Beneficios Asistente Director - 3000-3999: Beneficios suplementarios y concentración $16,535

Beneficios Asistente Director - 3000-3999: Beneficios suplementarios y concentración $620

Medida 7

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Una TOSA (Maestro en asignación especial) coordinará todas las oportunidades de Artes Visuales y Escénicas para los estudiantes de WCSD.

ACTUAL

Una TOSA coordinó las oportunidades de Artes Visuales y Escénicas para los estudiantes de WCSD.

Gastos


VAPA TOSA 1000-1999: Sueldos de Personal Certificado suplementarios y concentración $55,000


VAPA TOSA 1000-1999: Sueldos de Personal Certificado suplementarios y concentración $55,396

Beneficios de VAPA TOSA 3000-3999: Beneficios suplementarios y concentración $15,161

Beneficios de VAPA TOSA 3000-3999: Beneficios suplementarios y concentración $11,795

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Medida 8

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

El Distrito se asegurará de que todos los sitios escolares estén limpios, en buenas condiciones y estén bien mantenidas.

ACTUAL

El Distrito se aseguró de que todas las sitios escolares estuvieran limpios, en buen estado y bien mantenidas

Gastos


El mantenimiento de rutina restringido Incluye el mantenimiento para mejorar el ambiente de aprendizaje físico para los estudiantes, el mantenimiento del personal de mantenimiento y el mantenimiento 5000-5999: Servicios y otros gastos de operación Base $1,883,890


El mantenimiento de rutina restringido incluyó el mantenimiento para mejorar el ambiente de aprendizaje físico para los estudiantes, el mantenimiento del personal de mantenimiento y el mantenimiento 5000-5999: Servicios y otros gastos de operación Base $730,289

El mantenimiento de rutina restringido incluyó el mantenimiento para mejorar el ambiente de aprendizaje físico para los estudiantes, el mantenimiento del personal de mantenimiento y el mantenimiento, 4000-4999: Libros y Suministros Base $261,000

Personal clasificado incluyendo personal de mantenimiento y conserje 2000-2999: sueldos de personal clasificado Base $837,153

Beneficios clasificados de personal 3000-3999: Beneficios para Empleados Base $441,382.

Medida 9

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

El Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier promoverá las Artes proporcionando apoyo durante el día escolar y en nuestros Programas Después de la Escuela

ACTUAL

El Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier promovió las Artes proporcionando apoyo durante el día escolar y en nuestros programas después de la escuela

Gastos


Subvenciones del Siglo XXI y ACTIVOS; Programa Reach for the Stars Programación de Artes 5000-5999: Servicios Y Otros Gastos Operativos Otro suplementarios y concentración $75,000


Fondos de subvenciones del siglo XXI y ASES; Programa Reach for the Stars 5000-5999: Servicios Y Otros Gastos Operativos Otro suplementarios y concentración $75,000

Maestro de Música de la Escuela Primaria para los grados 3 -5 1000-1999: Sueldos de Personal Certificado suplementarios y concentración $ 53,124

Maestro de Música de la Escuela Primaria para los grados 3 -5 1000-1999: Sueldos de Personal Certificado suplementarios y concentración $93,514

Beneficios del Maestro de Música de la Escuela Primaria 3000-3999: Beneficios de Empleados suplementarios y concentración $9,406

Beneficios del Maestro de Música de la Escuela Primaria 3000-3999: Beneficios de Empleados suplementarios y concentración $24,729

Medida 10

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Los grupos de cohorte de maestros de escuela primaria y secundaria serán capacitados en temas que van desde las características de superdotación para diferenciar la instrucción en el cumplimiento de las necesidades sociales y emocionales

ACTUAL

Los grupos de cohorte de maestros de primaria y secundaria fueron capacitados en temas que van desde las características de superdotación para diferenciar la instrucción en el cumplimiento de las necesidades sociales y

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de los estudiantes de GATE (Super dotados). Los estudiantes de GATE asistirán a una conferencia anual de GATE así como oportunidades de enriquecimiento. Habrá talleres para padres.

emocionales de los estudiantes de GATE. Los estudiantes de GATE asistieron a la Conferencia anual GATE, así como talleres de oportunidades de enriquecimiento para los padres estaban disponibles.

Gastos


Enriquisimiento de Maestro GATE - Horario 1000-1999: Sueldos de Personal Certificado suplementarios y concentración $24,000


Enriquisimiento de Maestro GATE - Horario 1000-1999: Sueldos de Personal Certificado suplementarios y concentración $27,365

Enrequisimiento de Maestro GATE - Beneficios de Horario por hora 3000-3999: Beneficios de Empleados suplementarios y concentración $4,250

Enrequisimiento de Maestro GATE - Beneficios de Horario por hora 3000-3999: Beneficios de Empleados suplementarios y concentración $4,489

Registración UCI 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativo Suplementarios y Concentración 12,000

Registración UCI 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativo Suplementarios y Concentración $4,960

Medida 11

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

WCSD se asegurará de que los sustitutos estén bien entrenados proporcionando desarrollo profesional en las Normas del Estado de California y la Gestión de Clases.

ACTUAL

WCSD proporcionó sustitutos con desarrollo profesional en las Normas del Estado de California y la Administración de Clases

Gastos


Entrenadores entrenarán sustitutos durante el verano - 1000-1999: Sueldos de Personal Certificado Suplementarios y Concentración $10,400


Los entrenadores entrenarán sustitutos durante el verano 1000-1999: Sueldos de Personal Certificado Suplementarios y Concentración $8,000

Medida 12

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

WCSD proporcionará Conferencia de GATE anual que permite a los estudiantes seleccionar un área o tema de interés

ACTUAL

WCSD proporcionó una conferencia anual de GATE que permitió a los estudiantes seleccionar un área o tema de interés

Gastos


Conferencia de GATE 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Suplementarios y Concentración $10,000


Conferencia de GATE 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Suplementarios y Concentración $10,000

Medida 13

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

El distrito aumentará el logro de los estudiantes no duplicados proporcionando apoyo de intervención (RTI) durante el día escolar, que asciende a 45 minutos de un día de maestro.

ACTUAL

El distrito aumentó el logro de los estudiantes no duplicados proporcionando apoyo de intervención (RTI / MTSS) durante el día escolar, que asciende a 45 minutos de un día de

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maestro.

Gastos


45 minutos representa el 8% de todos los maestros de primaria - (gastos repetidos) 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Base $1,979,325


45 minutos representa el 8% de todos los maestros de primaria - (gastos repetidos) 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Base $1,750,675

Beneficios del Maestro 3000-3999: Base de Beneficios a los Empleados Base $649,631

Beneficios del Maestro 3000-3999: Base de Beneficios a los Empleados Base $310,044



Todo el personal certificado y clasificado recibió un aumento salarial en el año escolar 2016-2017 para atraer y retener a educadores de alta calidad al Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier. BTSA recibió el apoyo total del Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier para retener y apoyar a maestros de alta calidad. Materiales de aprendizaje relevantes y rigurosos, incluyendo libros y aplicaciones de tecnología alineados con los Estándares Estatales Comunes. Materiales y suministros de ciencia alineados con el NGSS fueron comprados para comenzar la transición a los nuevos estándares de la Ciencia. El Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier amplió los programas de Arte y Educación Física para asegurar que todos los estudiantes en los grados K-8 tengan acceso. El edificio estaba bien mantenido y en buenas condiciones.


Todos los maestros en el WCSD tienen credencial y asignación apropiada. 100% de los estudiantes tienen libros y recursos curriculares alineados con las Normas Común del Estado. Los estudiantes de la escuela secundaria recibieron 400 minutos y los estudiantes de la escuela primaria recibieron 200 minutos de Educación Física cada 10 días. Los programas de arte fueron ampliados para incluir a todos los estudiantes en K-8 mientras que a los estudiantes en los grados 3-5 se les dio instrucción musical. Cuando se le preguntó: "La escuela donde trabajo es limpia, segura y en buen estado", el 91% de los padres de WCSD estuvo de acuerdo o muy de acuerdo con esta declaración.


El programa PAR no se implementó en el año escolar 2016-2017 como estaba planeado.


No se realizaron cambios en este objetivo

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Meta 3

Whittier City School District cerrará la brecha en el rendimiento entre todos los grupos demográficos, incluyendo los hispanos / latinos, los estudiantes de inglés, reclasificados Fluido Dominio del Inglés, Jóvenes de crianza, Estudiantes con Discapacidad, y escasos recursos económicos, medido por una serparación no más grande de 10% entre cualquier grupo demográfico y el porcentaje en totalidad de promedio y superiores para todos los estudiantes en las pruebas medidas estatatales. Los administradores y maestros desagregarán los datos de evaluación para monitorear el aprendizaje estudiantil para todos los grupos y asegurarán que se proporcione un apoyo adicional para aquellos estudiantes que tienen dificultades para cumplir con las normas de competencia. Los maestros usarán evaluaciones comunes formativas para monitorear el aprendizaje del estudiante para proporcionar apoyo adicional cuando sea necesario (Respuesta a las Intervención). Las necesidades académicas de los estudiantes, como se identificadas por los datos, impulsarán todas las decisiones de instrucción en las escuelas.


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ESPERADOS ACTUALES

Disminuir en un 2% las brechas identificadas en el logro de las evaluaciones intermedias Smarter Ballanced y SBAC entre los siguientes grupos y el desempeño de toda la LEA: Estudiantes de inglés niños adoptivos desventajados socioeconómicamente Educación Especial Latino Hispano Todas las escuelas ofrecerán un programa de intervención de múltiples niveles Las notas de la reunión / las actas de sesiones de reflexión de datos indicarán que los maestros están examinando las evaluaciones de SBAC, las evaluaciones intermedias y las evaluaciones de referencia del distrito de manera regular con el director El porcentaje de estudiantes de inglés que progresan hacia el dominio del inglés según CELDT aumentará de 49 % A 54%, Recomendación de maestros a través del uso de datos de referencia, resultados de CAASSP, Evaluación de Habilidades Básicas de WCSD y escritura de estudiantes El porcentaje de estudiantes de inglés que son reclasificados como dominio del inglés fluido aumentará de 14.6% a 17%. Estudiantes que participan en cursos AVID.

No hubo brecha de logros entre todos los estudiantes y los estudiantes con desventajas socioeconómicas que obtuvieron puntajes o superaron los estándares en el SBAC de matemáticas de 2016. Hubo una brecha de logro del 3% entre todos los estudiantes y los estudiantes con desventajas socioeconómicas que alcanzaron o excedieron el estándar en la SBAC 2016 de ELA. En promedio, el 13% de los estudiantes de inglés alcanzaron o superaron el estándar en el SBAC 2016 de ELA, mientras que el 7% de los estudiantes de inglés alcanzaron o superaron el estándar en el SBAC de 2016. Todas las escuelas implementaron Sistemas de Apoyo de Multi-Nivel para satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes y la instrucción de destino para los estudiantes luchando para cumplir con las normas. Las Sesiones de Reflexión de Datos fueron implementadas en cada nivel de grado / departamento para monitorear el progreso y planear instrucción para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes. Las tasas de reclasificación permanecieron iguales en el 14.6%, mientras que el 54% de los beneficiarios anuales de CELDT aumentaron la competencia según lo medido por el CELDT. En 2015-2016, 94 estudiantes de ambas escuelas secundarias fueron matriculados en cursos AVID. En 2016-2017, 130 estudiantes de ambas escuelas secundarias fueron matriculados en cursos AVID, lo que resultó en un incremento del 28% en inscripciones.

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MEDIDAS / SERVICIOS


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Medida 1

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

El progreso del estudiante para todos los estudiantes será monitoreado mediante el uso de evaluaciones de referencia, evaluaciones formativas comunes y guías de estimulación; Los maestros utilizarán el sistema de informes de evaluación en línea para desagregar y analizar datos de evaluación, planear instrucción e intervenciones de diseño.

ACTUAL

El progreso del estudiante para todos los estudiantes fue monitoreado a través del uso de evaluaciones de referencia, evaluaciones formativas comunes y guías de estimulación; Los maestros usaron el sistema de informes de evaluación en línea para desagregar y analizar datos de evaluación, planear instrucción y diseñar intervenciones.

Gastos


Las reuniones de CIT se reunirán durante el verano para examinar datos, desarrollar evaluaciones y proporcionar información sobre el ritmo de instrucción y las tarjetas de calificaciones Salarios de Personal Certificado Título I $46,000


Salarios de Personal Certificado Salarios de Personal Certificado Título I $28,072

Beneficios del CIT 3000-3999: Beneficios del Empleado Título I $8,150 Beneficios del CIT 3000-3999: Beneficios del Empleado Título I $4,971

Medida 2

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

En todas las escuelas primarias se continuará proporcionando tiempo de especialista de recursos a tiempo completo para ayudar con programas de intervención académica para estudiantes con dificultades. Se proporcionarán recursos adicionales a los sitios para proporcionar intervenciones y apoyar el programa RtI / MTSS

ACTUAL

En todas las escuelas primarias se continuará proporcionando tiempo de especialista de recursos a tiempo completo para ayudar con programas de intervención académica para estudiantes con dificultades. Se proporcionarán recursos adicionales a los sitios para proporcionar intervenciones y apoyar el programa RtI / MTSS

Gastos


Especialista de Recursos FTEs en todas las escuelas primarias 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $574,376


Especialistas en recursos FTEs en todas las escuelas primarias 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $545,921

Beneficios del especialista de recursos

3000-3999: Beneficios del Empleado Suplementario y Concentración $194,835

Beneficios del especialista de recursos

3000-3999: Beneficios del Empleado Suplementario y Concentración $189,445

Apoyo a Intervenciones MTSS / RtI 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Título I $164,580

Apoyo a Intervenciones MTSS / RtI 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Título I $73,451

Beneficios para Intervenciones MTSS / RtI 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Título I $35,420

Beneficios para Intervenciones MTSS / RtI 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Título I $13,008

Intervención para las escuelas específicas con mayores necesidades 1000- Intervención para las escuelas específicas con mayores necesidades 1000-

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1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $16,458

1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $16,458

Beneficios del Empleado 3000-3999: Beneficios del Empleado Suplementario y Concentración $3,542

Beneficios del Empleado 3000-3999: Beneficios del Empleado Suplementario y Concentración $3,542

Medida 3

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Clases de Intervención de Verano - Reach for the Stars Clases de Intervención de Verano fueron proporcionadas para estudiantes en el programa Reach for the Stars

ACTUAL

Para complementar la programación de verano RFTS. Fondos asignados y que se gastarán durante el verano.

Gastos


Para complementar la programación de verano RFTS. Fondos asignados, y se gastarán durante el verano. 2000-2999: Sueldos de Personal Clasificado Suplementario y Concentración $ 38,000


Para complementar la programación de verano RFTS. Fondos asignados, y se gastarán durante el verano. 2000-2999: Sueldos de Personal Clasificado Suplementario y Concentración $11,149

Beneficios por Hora Clasificados 3000-3999: Beneficios de Empleados Suplementario y Concentración $11,700

Beneficios por Hora Clasificados 3000-3999: Beneficios de Empleados Suplementario y Concentración $2,811

Medida 4

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Proporcionar a todos los maestros un desarrollo profesional continuo en las normas ELD y ELA / ELD Guia para Aprendices de inglés. Se centrará en las estrategias y la instrucción diferenciada para los tres nuevos niveles de competencia lingüística

ACTUAL

Los maestros recibieron un desarrollo profesional continuo en las normas ELD y ELA / ELD Guia para Aprendices de Inglés. El desarrollo profesional se centró en las estrategias y la instrucción diferenciada para tres niveles de competencia.

Gastos


Coordinador de ELD y GATE 80% 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $85,056


Coordinador de ELD y GATE 80% 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $85,056

Beneficios del Coordinador de ELD y GATE 3000-3999: Beneficios de Empleados Suplementario y Concentración $ 30,539

Beneficios del Coordinador de ELD y GATE 3000-3999: Beneficios de Empleados Suplementario y Concentración $30,344

Coordinador de ELD y GATE - 20%

1000-1999:Salarios Certificados de Personal Titulo II $21,264

Coordinador de ELD y GATE - 20%

1000-1999:Salarios Certificados de Personal Titulo II $21,264 Beneficios 3000-3999: Beneficios de Empleados Titulo II $7,635 Beneficios 3000-3999: Beneficios de Empleados Titulo II $7,586

Sustitutos, entrenadores para las normas ELD Desarrollo Profesional. Gastos en virtud de la acción 1 de la meta 1 para los entrenadores instructivos, horas adicionales. - (gastos repetidos)

1000-1999: Salarios de Personal Certificado Titulo II $24,000

Sustitutos,, entrenadores para las normas ELD Desarrollo Profesional. Gastos de la Meta 1, Acción 1 para los Entrenadores de Instrucción, horas adicionales 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Titulo II $0

Contrato de PD-Systematic ELD para apoyar a K-6 en la implementación de monitoreo y evaluación de progreso 5000-5999: Servicios y Otros Gastos

Contrato de PDD-ELD sistemático para apoyar a K-6 en la implementación de monitoreo y evaluación de progreso 5000-5999: Servicios y Otros

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Operativos Suplementarios y Concentración $9,800 Gastos Operativos Suplementarios y Concentración $0

Lider de ELD para cada escuela para apoyar la implementación de lecciones de ELD y estrategias efectivas que hacen Contenido comprensible para Aprendices de Inglés durante todo el día.

1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementarios y Concentración $11,000

Maestro Lider para cada escuela para apoyar la implementación de las lecciones de ELD y estrategias efectivas que hacen que el contenido sea comprensible para Aprendices de Inglés

1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementarios y Concentración $11,000

Beneficios 3000-3999: Beneficios para Empleados Suplementario y Concentración $1,948.

Beneficios 3000-3999: Beneficios para Empleados Suplementario y Concentración $1,948.

Tiempo de reemplazo para maestros principales de Aprendices de Inglés 11 para asistir a desarrollo profesional 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Titulo III $4000

Sueldo tiempo de liberación para 11 Maestros Principales de Aprendices de Inglés para asistir a desarrollo profesional 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Titulo III $4000

CELDT - Los estudiantes serán evaluados anualmente a través de CELDT para asegurar su progreso en su Desarrollo de Inglés. Los resultados serán compartidos con los padres 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $15,000

Se evaluó la administración certificada de los estudiantes CELDT para asegurar su progreso en el desarrollo del idioma inglés. Los resultados serán compartidos con los padres 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $15,479

Medida 5

Gastos


Salarios Clasificados y Certificados de CELDT 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $50,000


Salarios Clasificados y Certificados de CELDT 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $27,041

Beneficios Clasificados y Certificados de CELDT 3000-3999: Beneficios de Empleados Suplementario y Concentración 9,000

Beneficios Clasificados y Certificados de CELDT 3000-3999: Beneficios de Empleados Suplementario y Concentración $6,037

Dos oportunidades de desarrollo profesional después de la escuela por EL Leads incluyendo tiempo de planificación y beneficios, 50 maestros que asisten al desarrollo profesional 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Título III $7,000.

Dos oportunidades de desarrollo profesional después de la escuela por EL Leads planificación de tiempo y beneficios, 50 maestros que asisten al desarrollo profesional 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Título III $7,153

Profesor de Horario ELA / ELD Marco de capacitación Nota:Entrenamiento de los Estándares Común durante el verano.

1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $11,000

Profesor de Horario ELA / ELD Marco de capacitación Nota:Entrenamiento de los Estándares Común durante el verano. 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $10,390

Beneficios para empleados certificados horarios

3000-3999: Beneficios del Empleado Título III 1,948

Beneficios para empleados certificados horarios

3000-3999: Beneficios del Empleado Título III $1,266 Desarrollo Profesional con maestros de ELD en el monitoreo de Evaluación y Progreso durante el día 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Título III $7,000

Desarrollo Profesional con maestros de ELD en el monitoreo de Evaluación y Progreso durante el día 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Título III $0

Medida 6

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

El Distrito proveerá desarrollo profesional continuo específico para educación especial enfocado en estrategias de instrucción para apoyar la implementación de la CCSS

ACTUAL

El Distrito proporcionó desarrollo profesional continuo específico para la educación especial enfocado en estrategias de instrucción para apoyar la implementación de

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la CCSS

Gastos


Desarrollo profesional en Educación Especial y el Estándares Común 2000-2999: Salarios de Personal Clasificado Título I $5,825


Empleados Clasificados por hora 2000-2999: Personal clasificado Salarios 2000-2999: Salarios de Personal Clasificado Título I $1,319

Beneficios 3000-3999: Beneficios para empleados Título I $ 975 Beneficios 3000-3999: Beneficios para empleados Título I $332

Medida 7

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Logro a través de clases de Determinación Individual (AVID)

ACTUAL

El Distrito implementó el programa AVID en la Escuela Lydia Jackson, la Escuela Secundaria Dexter y la Escuela Secundaria Katherine Edwards

Gastos


Contrato de AVID 5000 - 1999: Servicios y otros gastos de explotación suplementarios y de concentración Suplementario y Concentración $23,000


Contrato de AVID 5000 - 1999: Servicios y otros gastos de explotación suplementarios y de concentración Suplementario y Concentración $21,234

Estipendios de Director de AVID 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $ 1,500

Estipendios de Director de AVID 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $1000

Beneficios 3000-3999: Beneficios para Empleados Suplementario y Concentración $215

Beneficios 3000-3999: Beneficios para Empleados Suplementario y Concentración $177

Medida 8

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

WCSD abogará por los derechos educativos de los jóvenes de crianza, promoverá la estabilidad de la escuela y proporcionará múltiples oportunidades para participar en talleres para padres presentado por el distrito.

ACTUAL

WCSD abogó por los derechos educativos de los jóvenes de crianza temporal a fin de promover la estabilidad de la escuela. Proveemos a los padres múltiples oportunidades para participar talleres para padres presentado por el distrito.

Gastos


WCSD proporcionará servicios de tutoría a estudiantes de bajo nivel de rendimiento (por debajo del nivel básico) de los estudiantes de crianza temporal durante todo el año escolar 5000-5999: Servicios y Otros Gastos de Operación Título I $2,500


WCSD proporcionó servicios de tutoría a estudiantes de bajo nivel de educación durante el año 5000-5999: Servicios y Otros Gastos de Operación Título I $0

Libros y materiales para capacitación de padres por el Coordinador de Proyectos Especiales del Distrito 4000-4999: Libros y Suministros Suplementario y Concentración $100

Los libros y materiales para los entrenamientos para padres fueron adquiridos por el Coordinador de Proyectos Especiales del Distrito 4000-4999: Libros y Suministros Suplementario y Concentración $0

Medida 9

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

WCSD reducirá el tamaño de las clases como se acordó en ACTUAL

WCSD redujo el tamaño de la clase como se acordó en

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nuestro Memorándum de Entendimiento con el fin de proporcionar apoyo adicional a los estudiantes que están luchando en los grados K-3.

nuestro Memorándum de Entendimiento con el fin de proporcionar apoyo adicional a los estudiantes que están luchando en los grados K-3.

Gastos


Continúe aumentando nuestros FTE y Maestro cada hora para reducir la proporción del tamaño de la clase. Esto incluye el monto total desde el inicio de LCFF 1000- 1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $1,132,465


Continúe aumentando nuestros FTE y Maestro cada hora para reducir la proporción del tamaño de la clase. Esto incluye la cantidad total desde el inicio de LCFF 1000- 1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración 1,132,465

Beneficios 3000-3999: Beneficios de Empleados Suplementario y Concentración $ 363,660


Maestros adicionales de reducción de tamaño de la clase 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $150,000

Maestros Adicionales de Reducción de Tamaño de Clase 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $150,000



Medida 10

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Las Sesiones de Reflexión de Datos serán implementadas en todas las escuelas primarias para proveer oportunidades para que los directores se reúnan con los maestros en los grados K-5 para examinar las nuevas Evaluaciones del SBAC, Evaluaciones Provisorias del CAASPP; Datos de referencia del distrito y otros trabajos de los estudiantes. Arte y Educación Física Se contratará a maestros para proveer instrucción a los estudiantes durante las sesiones de reflexión de datos.

ACTUAL

Sesiones de Reflexión de Datos fueron implementadas en todas las escuelas primarias para proveer oportunidades para que los directores se reunieran con los maestros en los grados K-5 para examinar las nuevas Evaluaciones del SBAC, Evaluaciones Provisorias del CAASPP; Datos de referencia del distrito y otros trabajos de los estudiantes. Arte y Educación Física Se contrató a maestros para proporcionar instrucción de Arte y Educación Física a los estudiantes durante las sesiones de reflexión de datos.

Gastos


Maestros de arte y educación física para liberar maestros de grado K-5 para participar en sesiones de Reflexión de Datos 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $260,000


Maestros de arte y educación física para liberar maestros de K-5 en participar en Sesiones de Reflexión de Datos 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $168,215



Contrato para Sistema de Evaluación y Reporte (OARS) 5000 - 5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Suplementario y Concentración $50,000

Contrato para Sistema de Evaluación y Reporte (OARS) 5000 - 5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Suplementario y Concentración $50,000

Capacitación en el uso de OARS para proporcionar apoyo adicional a los estudiantes 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $5,000

Formación en el uso de OARS para proporcionar apoyo adicional a los estudiantes 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $0

Beneficios 3000-3999: Beneficios a los Empleados Suplementario y Concentración $890

Beneficios 3000-3999: Beneficios a los Empleados Suplementario y Concentración $0

Medida 11

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Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Los recién llegados recibirán apoyo adicional de un mentor para ayudarlos a aclimatar a su nueva escuela

ACTUAL

Los estudiantes recién llegados o estudiantes nuevos a los Estados Unidos recibieron materiales adicionales de apoyo y aprendizaje para apoyar la adquisición del idioma inglés

Gastos


Los asistentes bilingües brindarán apoyo a los recién llegados para comprender mejor el idioma inglés 2000-2999: Salarios de Personal Clasificado Título III 18,000


Los asistentes bilingües brindarán apoyo a los recién llegados para comprender mejor el idioma inglés 2000-2999: Salarios de Personal Clasificado Título III $25,427

Traductores de bolsillo, diccionarios, aplicaciones y materiales matemáticos en español 4000-4999: Libros y Suministros Título III $1000

Traductores de bolsillo, diccionarios, aplicaciones y materiales matemáticos en español 4000-4999: Libros y Suministros Título III $10,373

Recibir entrenamiento sobre el uso del kit de apoyo para recién llegados 2000-2999: Salarios de Personal Clasificado Título III $500

Los asistentes para los estudiantes recién llegados participaron en la capacitación de los kits / materiales de apoyo para recién llegados (incluidos en los sueldos del personal clasificado arriba) 2000- 2999: Sueldos de personal clasificado Título III $500

Beneficios para asistentes bilingües 000-3999: Beneficios para empleados Título III $6,412.

Medida 12

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Las Unidades Curriculares Sistemáticas de ELD para ser usadas durante el tiempo designado para el Desarrollo del Idioma Inglés para abordar las funciones lingüísticas generales y cómo corresponden a los estándares de ELD. Los maestros de K-6 ELD recibirán capacitación sobre el uso efectivo de los materiales de instrucción; Repondremos a las unidades de ELD Systematic para fortalecer las prácticas de instrucción durante el bloque designado de ELD de 30 minutos; Los grados séptimo y octavo de los maestros de ELD recibirán desarrollo profesional en la intervención con sus estudiantes de inglés y aprendices de inglés a largo plazo.

ACTUAL

Las Unidades Curriculares Sistemáticas de ELD fueron usadas durante el tiempo designado para el Desarrollo del Lenguaje Inglés para abordar las funciones lingüísticas generales y cómo corresponden a los estándares de ELD. Los maestros de K-6 de ELD recibieron capacitación sobre el uso efectivo de los materiales de instrucción; Las unidades de ELD sistemático se reponen para fortalecer las prácticas de instrucción durante el bloque designado de ELD de 30 minutos; Los maestros de ELD en los grados séptimo y octavo recibirán desarrollo profesional en la intervención con sus estudiantes de inglés y aprendices de inglés a largo plazo.

Gastos


Reposición de unidades ELD sistemáticas donde sea necesario 4000-4999: Libros y suministros suplementarios y concentración $10,000


Reabastecimiento de Unidades ELD Sistemáticas donde sea necesario 4000-4999: Libros y suministros suplementarios y concentración $1,881

Medida 13

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Los directores y maestros monitorearán el progreso de los estudiantes recién reclasificados; Los datos serán proporcionados por el Coordinador EL para asegurar el

ACTUAL

Los directores y maestros monitorearán el progreso de los estudiantes recién reclasificados; Los datos serán proporcionados por el Coordinador EL para asegurar el

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seguimiento del progreso y la intervención si es necesario. seguimiento del progreso y la intervención.

Gastos


Plataforma de datos para monitorear el progreso de los estudiantes (ELLevation) 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Título III $8,200


Plataforma de datos para monitorear el progreso del estudiante (ELLevation) 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Título III $9,750

Medida 14

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Los Asistentes Educativos de Educación Especial recibirán desarrollo profesional en los estándares de ELD y en atender las necesidades académicas y lingüísticas de los estudiantes de inglés. Dirigido a Aprendices de inglés

ACTUAL

Los Asistentes Educativos de Educación Especial recibieron capacitación profesional en los estándares de ELD y en atender las necesidades académicas y lingüísticas de los Aprendices de Inglés.

Gastos


Fondos de educación especial 2000-2999: Salarios de Personal clasificado Otros $864


Fondos de educación especial 2000-2999: Salarios de Personal clasificado Otros $864

Beneficios 3000-3999: Beneficios a los empleados Otros $140 Beneficios 3000-3999: Beneficios a los empleados Otros $140

Medida 15

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Se proporcionará capacitación profesional a los consejeros sobre los Aprendices de Inglés a Largo Plazo y el proceso de reclasificación. Esta oportunidad permitirá que los consejeros adquieran conocimiento sobre esta cuestión de EL y trabajen con los estudiantes de LTEL en el proceso de reclasificación.

ACTUAL

Se proporcionó capacitación profesional a los consejeros sobre los Aprendices de Inglés a Largo Plazo y el proceso de reclasificación. Esta oportunidad permitió a los consejeros adquirir conocimiento sobre este asunto de EL y trabajar con los estudiantes de LTEL en el proceso de reclasificación.

Gastos


Copias de daños reparables; Desarrollo Profesionals ocurrirá durante la liberación temprana del día del sitio 4000-4999: Libros y suministros suplementarios y concentración $100


Copias de daños reparables; Desarrollo Profesionals se llevó a cabo durante la liberación temprana del día del sitio 4000-4999: Libros y suministros suplementarios y concentración $100

Medida 16

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

El Distrito continúa la implementación del Programa de Doble Inmersión en la Escuela Phelan; Se prestará apoyo mediante la compra de libros y materiales en español, apoyo adicional para entrenamiento y sustitutos para visitas a programas modelo; El Distrito comenzará el proceso de implementar un Sello de Biliteracia

ACTUAL

El Distrito continuó con la implementación del Programa de Doble Inmersión en la Escuela Phelan; Se brindó apoyo a través de la compra de libros y materiales en español, apoyo adicional para coaching y subs para visitas a programas modelo; El Distrito comenzó a desarrollar un plan para implementar un Sello de Biliteracia

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Gastos


Fondos temáticos del objetivo 4 - (gastos repetidos) 4000-4999: Libros y suministros suplementarios y concentración $ 10,000


Fondos temáticos del objetivo 4 - (gastos repetidos) 4000-4999: Libros y suministros suplementarios y concentración $ 10,000

FTE representa el 60% - Apoyo de sitio adicional para la academia de lenguage Phelan. Se muestra en la meta 4 en la Academia Temática 1000-1999: Salarios de Personal Certificado suplementarios y concentración $55,843

FTE representa el 60% - Apoyo de sitio adicional para la academia de lenguage Phelan. Se muestra en la meta 4 en la Academia Temática 1000-1999: Salarios de Personal Certificado suplementarios y concentración $55,793

Beneficios 3000-3999: Beneficios suplementarios y concentración $9,330 Beneficios 3000-3999: Beneficios suplementarios y concentración $9,322

Medida 17

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Los maestros selectos completarán el tercer año de capacitación en Desarrollo del Idioma Académico (ALD) para atender mejor las necesidades académicas y lingüísticas de los Aprendices de inglés. Una nueva cohorte comenzará el segundo año de la certificación ALD. Los maestros de Sorensen, Phelan y West Whittier recibirán entrenamiento de dos años sobre el proceso de ALD para usar estrategias efectivas para involucrar a sus ELLs.

ACTUAL

Los maestros selectos completaron el tercer año de capacitación en Desarrollo del Idioma Académico (ALD) para atender mejor las necesidades académicas y lingüísticas de los Aprendices de inglés. Una nueva cohorte comenzó el año dos de la certificación ALD. Los maestros de Sorensen, Phelan y West Whittier recibirán entrenamiento de dos años sobre el proceso de ALD para usar estrategias efectivas para involucrar a sus ELLs.

Gastos


Estipendios ALD 1000-1999: Salarios de Personal Certificado suplementarios y concentración $15,000


Estipendios ALD 1000-1999: Salarios de Personal Certificado suplementarios y concentración $15,000

Beca de Whittier College 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos otros $7,500

Beca de Whittier College 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos otros $7,500

estipendio para 50 maestros 1000-1999: Salarios de Personal Certificado suplementarios y concentración $25,000

Estipendio para 50 maestros para EL Shadowing 1000-1999: Salarios de Personal Certificado suplementarios y concentración $25,000

Beneficios 3000-3999: Beneficios suplementarios y concentración $2,656

Medida 18

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Dos escuelas serán conducidas a través del ciclo de estudio de la lección. Esto permitirá la colaboración del maestro, la reflexión y la aplicación en el aula para la instrucción efectiva de ELD.

ACTUAL

Dos escuelas fueron conducidas a través del ciclo de estudio de la lección. Los maestros planearon y reflexionaron sobre la instrucción de ELD para mejorar la efectividad.

Gastos


Sustitutos para los ciclos de estudio de la lección 1000-1999: Salarios de Personal Certificado suplementarios y concentración $3,240


Sustitutos para los ciclos de estudio de la lección 1000-1999: Salarios de Personal Certificado suplementarios y concentración $3,240

Beneficios 3000-3999: Beneficios Titulo III $570 Beneficios 3000-3999: Beneficios Titulo III $573

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Medida 19

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

WCSD enviará una cohorte de maestros al Colegio Whittier para aprender sobre las prácticas efectivas para mejorar la efectividad de la instrucción con Aprendices de Inglés y diversas poblaciones estudiantiles. Además, una cohorte de 25 profesores participaron en una investigación basada en 4 días de formación. A través de este proceso se desarrolló una conciencia del acceso limitado que los Aprendices de Inglés tienen al lenguaje académico, así como aprender cómo apoyar mejor la Adquisición del Idioma. Los maestros aprendieron cómo implementar 3 estrategias de alto apalancamiento para abordar el logro académico en materias básicas usando las normas CC para escuchar y hablar.

ACTUAL

WCSD envió una cohorte de maestros al Whittier College para aprender sobre las prácticas efectivas para mejorar la efectividad de la instrucción con ELs y diversas poblaciones estudiantiles. Además, una cohorte de 25 profesores participaron en una investigación basada en 4 días de formación. A través de este proceso se desarrolló una conciencia del acceso limitado que los Estudiantes de Inglés tienen al lenguaje académico, así como aprender cómo apoyar mejor la Adquisición del Idioma. Los maestros aprendieron cómo implementar 3 estrategias de alto apalancamiento para abordar el logro académico en materias básicas usando las normas CC para escuchar y hablar.

Gastos


Registros 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Titulo III $4,400 ESTIMACIÓN DE LOS GASTOS ACTUALES ANUALES

Registros 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Titulo III $5000

Certificados por hora 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Titulo III $6,200

Certificados por hora 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Titulo III $6,200

Beneficios 3000-3999: Beneficios Titulo III $1,098 Beneficios 3000-3999: Beneficios Titulo III $1,098

Sustitutos 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Titulo III $13,500 Sustitutos 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Titulo III $11,495

Beneficios 3000-3999: Beneficios Titulo III $2,400 Beneficios 3000-3999: Beneficios Titulo III $2,130

Contrato para EL Shadowing 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos suplementarios y concentración $15,000

Contrato para EL Shadowing 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos suplementarios y concentración $15,000

Medida 20

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Continuar el desarrollo profesional con los consejeros de la escuela secundaria en el programa de mentoría y establecimiento de metas para los jóvenes de crianza temporal.

ACTUAL

Desarrollo profesional continuo con consejeros de la escuela secundaria en el programa de mentoría y establecimiento de metas para los jóvenes de crianza temporal.

Gastos


Materiales y copias 4000-4999: Libros y suministros suplementarios y concentración $100


Materiales y copias 4000-4999: Libros y suministros suplementarios y concentración $100

Medida 21

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

WCSD proporcionará estaciones de wifi portátil a estudiantes de bajos recursos con el fin de darles acceso a Internet en el

ACTUAL

WCSD proporcionó estaciones de wifi portátil a estudiantes de bajos recursos con el fin de darles acceso a Internet en el

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hogar con fines educativos hogar con fines educativos

Gastos


Unidades Mi-Fi 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos suplementarios y concentración $30,000


Unidades Mi-Fi 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos suplementarios y concentración $17,932



El progreso de los estudiantes es monitoreado durante las reuniones semanales de Reflexión de Datos (DRS), las cuales fueron expandidas para incluir los grados K-2 este año y durante las reuniones regulares del equipo de nivel de grado. Los maestros y directores analizan las evaluaciones estatales, locales y formativas, incluyendo el trabajo de los estudiantes para monitorear el progreso de estudiantes con desventajas socioeconómicas, estudiantes de inglés y jóvenes de crianza temporal. Un Sistema de Apoyo Multi-Nivelado (MTSS) es completamente implementado en cada escuela y apoyado con un maestro de Especialista en Recursos de tiempo completo para ayudar con la organización de los grupos de intervención. Los maestros estudian e implementan las mejores prácticas de apoyo a los Aprendices del Inglés a través de la participación en EL Shadowing, Desarrollo del Idioma Inglés y Desarrollo del Idioma Académico.


No hubo una brecha de logros entre todos los estudiantes y los estudiantes con desventajas socioeconómicas que alcanzaron o superaron el estándar en el SBAC Matemático 2016. Hubo una brecha de logro de 3% entre todos los estudiantes y los estudiantes con desventajas socioeconómicas que alcanzaron o superaron el estándar en la SBAC 2016 de ELA. En general, el 42% de todos los estudiantes cumplieron o superaron los estándares y el 39% de los estudiantes con desventajas socioeconómicas cumplieron o superaron los estándares de la Sumatoria SBAC 2016 de Artes del Lenguaje Inglés. Además, la puntuación media de la escala de los estudiantes aprendices de inglés aumentó 16,8 puntos en 2016. En general, el 13% de los estudiantes de inglés alcanzó o superó el estándar en el SBPA 2016 de ELA, mientras que el 7% de los estudiantes de inglés cumplió o superó el estándar de 2016. Las tasas de reclasificación permanecieron iguales en el 14,6%, mientras que el 54% de los tomadores CELDT anuales aumentaron la competencia según lo medido por el CELDT.


Varios gastos en este Objetivo resultaron ser menos costosos de lo presupuestado. Primero, nuestras Sesiones de Reflexión de Datos bajo la Acción 10 no fueron tan costosas de contratar y retener como se planeó originalmente. El gasto presupuestado para los salarios de los maestros de apoyo para apoyar esta vez fue de $260,000 y el costo real de los salarios fue de $168,215. A continuación, los costos de CELDT no fueron tan altos como se anticipó porque centralizamos nuestras pruebas CELDT. Por último, debido a la escasez de maestros tuvimos un momento difícil, tuvimos un tiempo difícil contratar y retener a los maestros de intervención de alta calidad para apoyar MTSS / RtI. La cantidad presupuestado en dólares para este gasto en la Acción 2 fue de $164,580 mientras que $73,451 fue lo que se gastó en este gasto.

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Describa cualquier cambio hecho a esta meta, resultados esperados, métricas, o medidas/servicios para lograr esta meta como resultado de este análisis y el análisis de las Rúbricas de Evaluación LCFF, como sea aplicable. Identifique donde se pueden encontrar estos cambios en el LCAP.

No se realizaron cambios en este objetivo

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Meta 4

WCSD apoyará y promoverá la participación de los padres y la comunidad y cada escuela facilitará un clima positivo que asegura que los estudiantes se sientan parte de la escuela, y sientan que los adultos se preocupan por ellos con el fin de aumentar el rendimiento de los estudiantes en todas nuestras escuelas. Los indices de asistencia estudiantíl aumentarán en todas las escuelas. Todos los padres, maestros, estudiantes y personal se sentirán bienvenidos y respetados en nuestras escuelas. Las escuelas adoptarán un tema o avanzarán hacia la adopción de un tema que servirá para involucrar a los padres y la comunidad en la escuela y aumentar las inscripciones en las escuelas.


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LOCAL


ESPERADOS ACTUALES

Aumento del 10% de los padres que trabajan como voluntarios en la escuela, Aumento del 5% de los padres declarando que se sienten bienvenidos en las escuelas Para cada escuela, aumente el porcentaje de características del PBIS que están "en su lugar" en un 5% Aumentar el porcentaje de estudiantes que dicen "Se sienten parte de la escuela" todo o la mayor parte del tiempo en un 5% en las escuelas primarias y secundarias Disminución de los números de suspensión de los estudiantes de 150 a 146- 3% de reducción Tasa de expulsión del estudiante reducida a 0% El absentismo crónico se reducirá en un 3% La tasa de abandono de la escuela intermedia será de 0% La participación de los padres a nivel de la escuela, medida por los registros de voluntarios, aumentará en un 10%. El porcentaje de padres que "están de acuerdo" o "totalmente de acuerdo" con la declaración, "Me siento bienvenido cuando vengo a la escuela" en la encuesta de padres /comunidad LCAP aumentará en un 3% El porcentaje de estudiantes que dicen que "se sienten seguros en la escuela" todo o la mayor parte del tiempo tanto en la escuela primaria como en la secundaria, como se indica en la Encuesta Healthy Kids,

La participación de los padres y el compromiso de los padres aumentaron significativamente en el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier. Registros de voluntarios y hojas de inicio de sesión de nuestro Centro para Padres muestran un aumento del 10% de los padres que trabajan como voluntarios en la escuela y participan en los talleres del Centro de Padres. Las encuestas de PBIS muestran un aumento de los componentes del PBIS implementados en cada escuela 85% de los estudiantes en los grados 5-8 reportan que se sienten seguros en la escuela. Las suspensiones estudiantiles han disminuido más del 5% en WCSD La tasa de asistencia de los estudiantes es de 95.42%, la tasa de absentismo crónico es de 10% de la población estudiantil La tasa de abandono de la escuela intermedia es 0%. Las tasas de expulsión de estudiantes permanecen por debajo del 1%. 96% de los padres informan que se sienten bienvenidos en la escuela 92% de los estudiantes están de acuerdo o muy de acuerdo con la afirmación "Estoy aprendiendo cuáles son las expectativas de comportamiento para mi escuela" en la encuesta LCAP de los estudiantes

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aumentará en un 3% en el nivel de primaria y secundaria. El porcentaje de estudiantes que "están de acuerdo" o "fuertemente de acuerdo" con la declaración en la encuesta de estudiantes LCAP, "estoy aprendiendo cuáles son las expectativas de comportamiento para mi escuela" aumentará un 3% Para cada escuela, el porcentaje de características de PBIS que están "en su lugar" aumentará en un 5% Disminuir las suspensiones estudiantiles por 5 estudiantes La tasa de expulsión estudiantil será del 0% Las tasas de asistencia estudiantil aumentarán un 2% El absentismo crónico disminuirá en un 2% La tasa de abandono de la escuela intermedia permanecerá 0% Los datos de inscripción en el distrito aumentarán un 1%

MEDIDAS / SERVICIOS


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Medida 1

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Proporcionar coordinación de servicios para las actividades de participación de padres del distrito y Coordinadores de Padres en los sitios escolares.

ACTUAL

Proporcionó la coordinación de los servicios para las actividades de participación de padres del distrito del Coordinador de Padres.

Gastos


Beca del Siglo XXI - Coordinador de Reach for the Stars Salario; Nota: El Coordinador de Alfabetización Familiar de RFTS ayudará con la coordinación de los facilitadores de padres en el sitio y proveerá talleres para padres en todos los sitios 2000- 2999: Salarios de Personal Clasificado Suplementario y Concentración $50,004


Subvención del Siglo XXI para el salario del Coordinador del programa RFTS 2000- 2999: Salarios de Personal Clasificado Suplementario y Concentración $50,000

Beca del Siglo 21 - beneficios 3000-3999: Beneficios para Empleados Suplementario y Concentración $20,623

Beca del Siglo 21 - beneficios 3000-3999: Beneficios para Empleados Suplementario y Concentración $21,109

Medida 2

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Mejorar el clima escolar e incrementar el compromiso estudiantil mediante la implementación de programas de Intervención Positiva y Apoyo en cada escuela; Un Consejero de Apoyo al Comportamiento, Técnico del Comportamiento,

ACTUAL

Clima escolar mejorado y mayor participación de los estudiantes a través de la implementación de programas de Intervención Positiva y Apoyo en cada escuela; Un Consejero de Apoyo al Comportamiento, Técnico del Comportamiento,

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Psicólogo Interno, Enfermera del Distrito y personal de apoyo apoyarán a los estudiantes que no han sido duplicados y aquellos que necesitan apoyo adicional para cumplir con los estándares.

Psicólogo Interno, Enfermera del Distrito y personal de apoyo apoyaron a los estudiantes sin duplicar y aquellos que necesitan apoyo adicional para cumplir con los estándares.

Gastos


PLANIFICACIÓN DEL PBIS - Cuatro horas durante el verano y 6 reuniones durante todo el año escolar 1000-1999: Personal Certificado Suplementario y Concentración $20,000


PLANIFICACIÓN DEL PBIS - Cuatro horas durante el verano y seis reuniones durante del año escolar 1000-1999: Personal Certificado Suplementario y Concentración $16,650

Beneficios de Planificación del Sitio PBIS 3000-3999: Beneficios Suplementario y Concentración $3,500

Beneficios de Planificación del Sitio PBIS 3000-3999: Beneficios Suplementario y Concentración $2,948

Todas las escuelas usarán el Sistema de Información Escolar (SWIS) para recopilar datos para monitorear el progreso del comportamiento del estudiante 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Suplementario y Concentración $11,200

Todas las escuelas utilizaron el Sistema de Información Escolar (SWIS) para recopilar datos para monitorear el progreso del comportamiento del estudiante 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Suplementario y Concentración $3,850

Consejero de Apoyo al Comportamiento 000-1999: Sueldos de Personal Certificado Suplementario y Concentración $59,748

Consejero de Apoyo al Comportamiento 000-1999: Sueldos de Personal Certificado Suplementario y Concentración $59,553

Beneficios 3000-3999: Beneficios Suplementario y Concentración $22,642 Beneficios 3000-3999: Beneficios Suplementario y Concentración $18,696

Consejero de Apoyo al Comportamiento Adicional - Fondos Médicos 1000-1999: Salarios del Personal Certificado Otros $50,000

Consejero de Apoyo al Comportamiento Adicional - Fondos Médicos 1000-1999: Salarios del Personal Certificado Otros $58,717

Consejero de Apoyo al Comportamiento Adicional - Fondos Médicos 3000-3999: Beneficios a los Empleados Otros $8,800

Consejero de Apoyo al Comportamiento Adicional - Fondos Médicos 3000-3999: Beneficios a los Empleados Otros $31,678

Técnico de Apoyo al Comportamiento 1000-1999: Salarios del Personal Certificado Suplementario y Concentración $12,365

Técnico de Apoyo al Comportamiento 1000-1999: Salarios del Personal Certificado Suplementario y Concentración $13,726

La Encuesta de Niños Saludables se administrará cada dos años a todos los estudiantes en grados 5 y 7 para rastrear los niveles de seguridad, sentido de pertenencia y otros datos. 4000-4999: Libros Y Suministros Titulo I $500

Encuesta de Niños Saludables se administrará cada dos años a todos los estudiantes en los grados 5 y 7 para rastrear los niveles de seguridad, sentido de pertenencia, salud emocional y otros datos 4000-4999: Libros Y Suministros Titulo I $0

Cada escuela contratará un Maestro leader de PBIS 1000-1999: Salarios del Personal Certificado Suplementario y Concentración $11,000

Cada escuela contrato un Maestro leader de PBIS 1000-1999: Salarios del Personal Certificado Suplementario y Concentración $11,000

Medida 3

Gastos


Beneficios de Líderes PBIS 3000-3999: Beneficios para Empleados Suplementario y Concentración $ 1,950


Beneficios de Líderes PBIS 3000-3999: Beneficios para Empleados Suplementario y Concentración $ 1,950

Psicólogo de tiempo completo para apoyar a nuestra Persona de Apoyo de RTI / PBIS 1000-1999: Salarios del Personal Certificado Suplementario y Concentración $ 23,958

Psicólogo Interno a Tiempo Completo para apoyar a nuestra Persona de Apoyo RtI / PBIS 1000-1999: Salarios del Personal Certificado Suplementario y Concentración $0

Beneficios de Psicólogo Interno 3000-3999: Beneficios para Empleados Suplementario y Concentración $ 6,042

Beneficios de Psicólogo Interno 3000-3999: Beneficios para Empleados Suplementario y Concentración $0

Expandir la implementación de PBIS para incluir intervenciones de comportamiento de Nivel II 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Suplementario y Concentración $15,000

Expandir la implementación de PBIS para incluir intervenciones de comportamiento de nivel II 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Suplementario y Concentración $ 18,000

Enfermera de distrito 2000-2999: Sueldos de personal clasificado Enfermera de distrito 2000-2999: Sueldos de personal clasificado

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Suplementario y Concentración $ 61,301 Suplementario y Concentración $ 64,107

Beneficios de la Enfermera del Distrito 3000-3999: Beneficios para Empleados Suplementario y Concentración $ 10,855

Beneficios de la Enfermera del Distrito 3000-3999: Beneficios para Empleados Suplementario y Concentración $35,250

Horas de Empleados del Sitio 2000-2999: Sueldos de personal clasificado Suplementario y Concentración $115,000

Horas de Empleados del Sitio 2000-2999: Sueldos de personal clasificado Suplementario y Concentración $115,000

Beneficios de empleado de sitio 3000-3999: Beneficios para Empleados Suplementario y Concentración $ 35,000

Beneficios de empleado de sitio 3000-3999: Beneficios para Empleados Suplementario y Concentración $ 46,984

Medida 4

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Se apoyará a las escuelas en sus esfuerzos por crear Academias Temáticas con el apoyo del personal y la comunidad, siguiendo un proceso establecido; Se requiere aprobación del Consejo Escolar

ACTUAL

Se apoyó a las escuelas en sus esfuerzos por crear Academias Temáticas con el apoyo del personal y la comunidad, siguiendo un proceso establecido; Se requiere aprobación del Consejo Escolar

Gastos


Cada escuela tendrá un maestro lider de temas y RRPP 1000-1999: Salarios del Personal Certificado Suplementario y Concentración $ 11,000


Cada escuela fue asignada a un Maestro Principal de RR.PP 1000-1999: Salarios del Personal Certificado Suplementario y Concentración $11,000

Beneficios para lideres 3000-3999: Beneficios para Empleados Suplementario y Concentración $1948

Beneficios para lideres 3000-3999: Beneficios para Empleados Suplementario y Concentración $1948

Se prestará apoyo a las escuelas para apoyar a sus academias temáticas 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Suplementario y Concentración $131,000

Se proporcionó apoyo a las escuelas para apoyar a sus academias temáticas. 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Suplementario y Concentración $50,000

Contrato con la Firma de Relaciones Públicas 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Suplementario y Concentración $10,000

Contrato con la Firma de Relaciones Públicas 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Suplementario y Concentración $10,000

Medida 5

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

ProEdu proporcionará clases continuas para nuestros padres en cómo ser un padre responsable y convertirse en un líder padre eficaz. Se ofrecieron clases adicionales para crear capacidad para el desarrollo del liderazgo de los padres.

ACTUAL

ProEdu proporcionó clases continuas para los padres sobre cómo ser un padre responsable y convertirse en un líder padre eficaz. Se ofrecieron clases adicionales para crear capacidad para el desarrollo del liderazgo de los padres.

Gastos


Contrato con presentador de ProEdu 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Suplementario y Concentración $ 20,400


Contrato con presentador de ProEdu 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Suplementario y Concentración $20,400

Transporte para excursiones y otros materiales relacionados con los talleres 4000-4999: Libros y Suministros Suplementario y Concentración $ 8,000

Transporte para excursiones y otros materiales relacionados con los talleres 4000-4999: Libros y Suministros Suplementario y Concentración $1,200

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Medida 6

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Los coordinadores comunitarios coordinarán los eventos de los padres y trabajarán con los padres para promover una mayor participación de los padres; Cada escuela identificará un Equipo de Liderazgo para Padres compuesto por el Director, Coordinadores Comunitarios y el personal de la oficina que colaborarán en la creación de un ambiente escolar acogedor y un sentido de comunidad escolar.

ACTUAL

Coordinadores Comunitarios coordinaron eventos para padres y trabajaron con los padres para promover una mayor participación de los padres; Cada escuela identificó un Equipo de Liderazgo para Padres compuesto por el Director, Coordinadores de la Comunidad y el personal de la oficina que colaboraron para crear un ambiente escolar acogedor y un sentido de comunidad escolar.

Gastos


Contratistas externos para impartir capacitación sobre la participación de los padres 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Suplementarios y de Concentración 10,000


Los contratistas externos proporcionaron capacitación sobre el Compromiso de los Padres-Alfabetización de la familia 5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos Suplementarios y de Concentración $ 3,003

Se proporcionarán Coordinadores Comunitarios a cada escuela para promover una mayor participación de los padres. El soporte horario ha aumentado de 2 horas a 4 horas

2000-2999: Sueldos de Personal Clasificado Suplementario y Concentración $ 120,000

Coordinadores Comunitarios fueron proporcionadas a cada escuela para promover una mayor participación de los padres. El soporte horario ha aumentado de 2 a 4 horas 2000-2999: Sueldos de Personal Clasificado Suplementario y Concentración $129,988

Beneficios de Enlace Comunitario 3000-3999 beneficios para empleados Suplementario y concentración $28,116

Beneficios de Enlace Comunitario 3000-3999 beneficios para empleados Suplementario y concentración $32,748

Medida 7

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

WCSD va elaborar un plan de acción para abordar el absentismo crónico y las tardanzas (más del 10% de ausencias o tardanzas de 30 minutos o más). WCSD ha implementado el Equipo de Revisión de Asistencia del Distrito (DART) en un esfuerzo por combatir activamente el absentismo crónico.

ACTUAL

WCSD desarrolló un plan de acción para abordar el absentismo crónico y las tardanzas (más del 10% de ausencias o tardanzas de 30 minutos o más). WCSD ha implementado el Equipo de Revisión de Asistencia del Distrito (DART) en un esfuerzo por combatir activamente el ausentismo crónico

Gastos


Honorarios de Consultoría de presidente de DART 1000- 1999: Personal Certificado Suplemental y Concentración $8,800


Honorarios de Consultoría de presidente de DART 1000- 1999: Personal Certificado Suplemental y Concentración $8,655

Medida 8

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

WCSD ofrecerá clases de inglés para los padres durante todo el año escolar

ACTUAL

WCSD ofreció clases de inglés para los padres durante todo el año escolar

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Gastos


El Profesor de Inglés impartirá clases de dos horas, dos veces por semana durante seis meses 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $10,000


El profesor de inglés proporcionó dos horas, dos veces por semana durante seis meses 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $6,748

Medida 9

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

El Distrito será anfitrión de la Conferencia de Aprendizaje del Siglo XXI para apoyar a los padres con la implementación de las nuevas Normas de California. Se prestará atención adicional a la reclasificación ya las normas de ELD para la población de padres EL orientada.

ACTUAL

El Distrito organizó la Conferencia de Aprendizaje del Siglo XXI para apoyar a los padres con la implementación de las nuevas Normas de California. Se brindó atención adicional a los padres de estudiantes de inglés.

Gastos


Conferencia del siglo XXI para padres- 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $10,000


Conferencia del siglo XXI para padres 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $5,400

Beneficios para la Conferencia del siglo XXI 3000-3999 beneficios para empleados Suplementario y Concentración $1,770

Beneficios para la Conferencia del siglo XXI 3000-3999 beneficios para empleados Suplementario y Concentración $956

Medida 10

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

El Distrito proveerá oportunidades de becas para asistir a conferencias durante el año escolar

ACTUAL

El Distrito proveyó oportunidades de becas para asistir a varias conferencias y eventos de educación para padres durante el año escolar.

Gastos


Hispanic Outreach Task Force (HOT) Estos son talleres especializados que incluyen temas como aplicaciones para la universidad, ayuda financiera y apoyo académico y recursos adicionales para estudiantes - 5000-5999: Servicios y otros gastos operativos Título III $3,000


Hispanic Outreach Task Force (HOT) Talleres especializados que incluyen temas como aplicaciones para la universidad, ayuda financiera y apoyo académico y recursos adicionales para estudiantes 5700-5799 Transferencias de Costos Directos Título III $2,250

Becas para asistir a la Academia de Chino de Verano "Ni Hao Whittier", un programa para estudiantes de K-8, tres becas por escuela 5000-5999: Servicios y otros gastos operativos Suplementario y Concentración $9,000

WCSD proporcionó becas para asistir a la Academia de Chino de Verano "Ni Hao Whittier", un programa para estudiantes de K-8, tres becas por escuela 5000-5999: Servicios y otros gastos operativos Suplementario y Concentración $7,000

Tome Nota Clases de Crianza 5000-5999: Servicios y otros gastos operativos Suplementario y Concentración $5,000

Clases para Padres de CABE Whittier 5000-5999: Servicios y otros gastos operativos Suplementario y Concentración $2,750

Medida 11

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

Los maestros líderes de EL proveerán talleres de padres en sus sitios escolares en los estándares de ELD que están alineados con el Common Core

ACTUAL

Los maestros líderes de EL proporcionaron talleres de padres en sus sitios escolares en los estándares de ELD que están alineados con el Common Core

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Gastos


Talleres para Padres (Gastos Repetidos) 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $700


Talleres para Padres (Gastos Repetidos) 1000-1999: Salarios de Personal Certificado Suplementario y Concentración $700

Medida 12

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

El Distrito trabajará con los presidentes de los comités de DELAC para crear un plan detallado de reuniones programadas con resultados específicos, con el fin de buscar una mayor participación de los padres en la toma de decisiones

ACTUAL

El Distrito colaboró con los presidentes de los comités de DELAC para crear un plan detallado de reuniones programadas con resultados específicos, con el fin de buscar una mayor participación de los padres en la toma de decisiones

Gastos


Materiales y Suministros 4000-4999 Libros y suministros Suplementario y Concentración $100


Materiales y Suministros 4000-4999 Libros y suministros Suplementario y Concentración $100

Medida 13

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

WCSD fortalecerá la capacidad con nuestros Coordinadores Comunitarios bilingües y proporcionará procesos de desarrollo profesional para asegurar una mayor comunicación entre la escuela y el hogar y una mayor participación de los padres.

ACTUAL

WCSD fortaleció la capacidad con nuestros Coordinadores Comunitarios bilingües y proporcionará procesos de desarrollo profesional para asegurar una mayor comunicación entre la escuela y el hogar y una mayor participación de los padres.

Gastos


0 ESTIMACIÓN DE LOS GASTOS ACTUALES ANUALES

0

Medida 14

Medidas/Servicios

PLANIFICADO

WCSD renovará el Centro de Padres del Distrito y ampliará los recursos, talleres y clases disponibles durante todo el año escolar en el centro

ACTUAL

WCSD renovó el Centro de Padres de Distrito y amplió los recursos, talleres y clases disponibles durante todo el año escolar

Gastos


5000-5999: Servicios y otros gastos operativos Base $15,000 ESTIMACIÓN DE LOS GASTOS ACTUALES ANUALES

Muebles, alfombras y materiales y suministros 4000-4999 Libros y suministros Base $15,000

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El Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier está muy orgulloso de nuestro trabajo para aumentar el compromiso de los padres en nuestras escuelas. Cada personal de la escuela proporciona a los padres comunicación regular y oportunidades para participar en eventos y programas escolares. Los directores y maestros utilizan nuestro sitio Web del distrito, medios sociales, aplicaciones tecnológicas y el sistema Alert Solutions para proporcionar comunicación regular con las familias. Se proporcionan Coordinadores Comunitarios a cada escuela para aumentar el alcance, la comunicación oportuna y la coordinación de los voluntarios de la escuela. Recientemente hemos renovado nuestro Centro para Padres y lo hemos contratado con un Coordinador de tiempo completo para ofrecer talleres interesantes y relevantes para las familias, así como recursos para conectarlos con organizaciones comunitarias. La implementación de las Intervenciones y Apoyo a la Conducta Positiva (PBIS) ha impactado positivamente la cultura en cada escuela. PBIS continúa siendo una prioridad en todos los sitios escolares y se implementa efectivamente con la ayuda de Maestros Líderes de PBIS quienes, a su vez, son apoyados por nuestro entrenador de distrito. También participamos en la red de entrenamiento de PBIS a través de la Oficina de Educación del Condado de Los Angeles y todas las escuelas tienen equipos activos de liderazgo de PBIS que se reúnen mensualmente y durante el verano para diseñar estrategias proactivas para asegurar un clima escolar positivo y seguro. Esto incluye diseñar lecciones para enseñar explícitamente las expectativas de comportamiento, refinar los sistemas de recompensas, ofrecer desarrollo profesional y utilizar la base de datos de suscripción del Sistema de Información Escolar para analizar los datos de referencia de disciplina de oficina para la resolución de problemas.


Más del 93% de los padres encuestados respondieron que se sienten bienvenidos cuando vienen a nuestras escuelas y que nuestras escuelas ofrecen regularmente eventos para promover la participación de los padres. Además, más del 95% de todos los padres del Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier informan que se sienten cómodos comunicándose con el personal de la escuela cuando sienten que hay un problema o preocupación. Cada personal de la escuela proporciona a los padres comunicación regular y oportunidades para participar en eventos y programas escolares. Todas las 11 de nuestras escuelas han superado el objetivo del 80% de los estudiantes con cero a una referencias de disciplina de oficina, y varios se jactan más del 90% de los estudiantes con referencias cero. Además, los estudiantes en los grados del 3ro al 8vo grado participaron en la Encuesta de Clima de la Escuela y abrumadoramente reportaron sentirse seguros en la escuela "a menudo" o "casi siempre" (un promedio de 3,5 en una escala de 4). Se obtuvieron promedios similares para las preguntas "Hay un adulto en mi escuela que me ayudará si lo necesito" y "Los maestros me tratan con respeto". Se obtuvieron promedios ligeramente más altos para las preguntas "Mi escuela quiere que me vaya bien" Y "Mi escuela tiene reglas claras para el comportamiento".

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Explique las diferencias sustanciales entre los Gastos Presupuestarios y la Estimación de Gastos Actuales Anuales.

No existen diferencias significativas entre los gastos presupuestados y los gastos reales estimados


No se realizaron cambios en este objetivo.

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Participación Activa de los Colaboradores ---------- ---------- Año del LCAP

2017–18

2018–19

2019–20

---------- PROCESO DE PARTICIPACIÓN ACTIVA PARA EL LCAP Y ACTUALIZACIÓN ANUAL

¿Cómo, cuándo, y con quién ha consultado la LEA como parte de este proceso de planificación para este LCAP / Actualización Anual y Análisis?

El proceso de planificación de LCAP incluye tres grupos de consulta diferentes: el Comité Asesor de Padres, el Comité Asesor del Distrito y el Comité de Todas las Partes Interesadas. El Comité de Todas las Partes Interesadas incluye a participantes tanto del PAC como del CAD y también se anuncia a todos los padres a través de folletos, correo electrónico, medios sociales y Teleparent. El Comité Asesor de Padres y el Comité Asesor del Distrito se reunieron dos veces cada uno durante el año escolar. Además, el Comité de Todas las Partes Interesadas se reunió en tres ocasiones distintas durante el año escolar. Cada comité pasó tiempo revisando la Fórmula de Financiamiento de Control Local y las ocho prioridades estatales. Además, los Comités analizaron los datos de logros estudiantiles, los estudiantes, el personal y los datos de las encuestas de los padres, así como información importante del estudiante incluyendo los datos de asistencia y suspensión. Los comités revisaron las metas, acciones y gastos previos de LCAP y contribuyeron a las revisiones o cambios que se considerarán en el nuevo LCAP. Comité Asesor de Padres- Compuesto de representantes de padres y de la comunidad de cada escuela. Algunos directores también asistieron a la reunión del Comité Asesor de Padres para ayudar en la facilitación. Fechas de Reunión del Comité Consultivo de Padres: 9 de noviembre de 2016 y 22 de marzo de 2017. Comité Asesor del Distrito- Compuesto de personal certificado, clasificado y de administración de cada escuela y departamento en el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier, así como líderes sindicales. Fechas de Reunión del Comité Asesor del Distrito: 26 de octubre de 2016 y 8 de marzo de 2017. Todo el Comité de Partes Interesadas- Compuesto de padres, personal certificado, clasificado y gerencial de cada escuela y departamento en el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier Fechas de Reunión para el Comité de Todas las Partes Interesadas: 24 de enero de 2017, 5 de abril de 2017 y 3 de mayo de 2017. El proceso y el borrador de LCAP fueron presentados y aportes del Comité Asesor de Padres (PAC) el 3 de mayo de 2017 y el Comité Asesor de Aprendices de Inglés del Distrito (DELAC) el 4 de mayo de 2017. No hubo preguntas de nuestro PAC o DELAC que requirieron una respuesta del Superintendente. Además, los comentarios o preguntas del público están invitados en nuestro sitio web desde donde nuestro Superintendente puede responder. No se han hecho comentarios o preguntas en nuestro sitio web. El 13 de junio de 2017 hubo una audiencia pública en la reunión de la Junta de Educación de la Ciudad de Whittier para presentar el LCAP a la Junta ya la comunidad en general, incluyendo personal, estudiantes, familias y miembros de la comunidad. La Junta de Educación aprobó el proyecto de LCAP el 20 de junio de 2017.

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INVOLVEMENT PROCESS FOR LCAP AND ANNUAL UPDATE

EFECTO EN EL LCAP Y ACTUALIZACIÓN ANUAL

¿Cómo han impactado estas consultas el LCAP para este año?

Las reuniones de consulta proporcionaron al Departamento de Servicios de Instrucción prioridades para acciones y gastos futuros desde la perspectiva de todas las partes interesadas. Todas las partes interesadas tuvieron la oportunidad de hacer preguntas y discutir nuestras metas y servicios relacionados con el fin de desarrollar una mejor comprensión de las necesidades del Distrito, siempre con un enfoque en mejorar los resultados de los estudiantes. En cada sesión se construyeron múltiples oportunidades para colaborar, investigar datos y expresar preocupaciones, así como presentar nuevas ideas. Los comités fueron fundamentales para ayudarnos a priorizar los gastos corrientes y obtener ideas sobre posibles nuevos gastos. Los aportes y las ideas de todas las partes interesadas están representadas en el LCAP de este año. Los datos específicos sobre el apoyo continuo para los entrenadores instructivos y los servicios de intervención están representados en este LCAP. Además, un mayor apoyo a las intervenciones durante el día escolar está representado en este plan como maestros de apoyo a la intervención serán contratados para apoyar la implementación de RtI / MTSS en cada escuela.

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Metas, Medidas y Servicios

Detalles de Planificación Estratégica y Rendición de Cuentas Complete una copia de esta tabla para cada una de las metas de la LEA. Duplique y expanda las áreas como sea necesario.

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Nuevo

Modificado

No cambiado

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Meta 1

Todos los estudiantes del distrito recibirán un riguroso programa educacional académico que se centra en las habilidades del siglo XXI, desarrollar una fuerte comunicación y habilidades de pensamiento crítico a través de experiencias de colaboración, así como oportunidades para expresar creativamente sus ideas y nuevos aprendizajes (los 4 "C") con el fin de satisfacer las exigencias de los estándares básicos comunes. Los maestros serán proporcionados con múltiples oportunidades y apoyo para hacer los cambios educacionales necesarios para promover y cultivar el pensamiento crítico, la solución de problemas, y el dominio de los estándares del estado de California Core (CCSS) entre todos los estudiantes del distrito escolar de la ciudad de Whittier. Además, los maestros desarrollarán las habilidades necesarias para acceder e integrar los recursos tecnológicos en todo el currículo. Los estudiantes tendrán niveles cada vez más altos de acceso diario a la tecnología. Los profesores mantendrán y usarán la tecnología para los expedientes, la evaluación, y el análisis del estudiante, dando por resultado la instrucción datos-conducida.

---------- Prioridades Estatales y/o Locales Relacionadas: ESTATA

L

1

2

3

4

5

6

7

8

COE SÓLO

9

10

LOCAL

---------- Necesidad Identificada Para que todos los estudiantes del Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier cumplan con los nuevos Estándares de

California y demuestren habilidades del Siglo 21 de pensamiento crítico, comunicación, colaboración y creatividad, las siguientes necesidades deben estar en su lugar: Implementación completa de las Estándares Estatales del Common Core (CCSS) Experiencias de aula diseñadas para promover la colaboración, aumentar el discurso significativo, desarrollar el pensamiento crítico, Proporcionar oportunidades para resolver problemas reales Problemas de aprendizaje continuo para que los maestros desarrollen prácticas de instrucción basadas en la investigación para asegurar el crecimiento estudiantil Las oportunidades de aprendizaje continuas para los maestros aprenden cómo integrar la tecnología y apoyar el uso de la tecnología para demostrar el aprendizaje de los estudiantes (Estructuras de Comunidades de Aprendizaje Profesional: Sesiones de Reflexión de Datos, Equipos de Liderazgo de Instrucción (PDAR) y Reuniones de Equipo de Nivel de Grado) Medidas cualitativas y cuantitativas que se utilizarán para identificar los datos de los estudiantes, planear de manera colaborativa y establecer metas para el logro del estudiante Los resultados de Evaluaciones Equilibradas Más Inteligentes indican que hubo un área de necesidad tanto en ELA como en Matemáticas. De todos los estudiantes de WCSD en los grados 3-8, el 42% de nuestros estudiantes cumplieron o excedieron el estándar en el SBAC de ELA y el 25% de nuestro estudiante cumplieron o excedieron el estándar en el SBAC de Matemáticas. Del trabajo de los estudiantes indica que los estudiantes han comenzado a colaborar usando un discurso significativo; Sin embargo esto sigue siendo un área de necesidad. Los profesores que valoran su nivel de tecnología muy bueno o superior son 46%. Notas tomadas a nivel de sitio Las sesiones de reflexión indican que los directores desearían más colaboración y desarrollo profesional para implementar este tiempo bien

---------- RESULTADOS MENSURABLES ESPERADOS ANUALES

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Métricas/Indicadores Base 2017-18 2018-19 2019-20

Resultados de la Evaluación de ELA SBAC Resultados de la Evaluación de Matemáticas SBAC Datos de Referencia Local Datos IAB Observaciones en el aula Trabajos de Estudiantes y Productos de Tecnología Encuesta de Tecnología Ciclos de PDAR-Productos de colaboración de Maestros

De todos los estudiantes de WCSD en los grados 3-8, el 42% de nuestros estudiantes cumplió o excedió el estándar en el SBAC de ELA. De todos los estudiantes de WCSD en los grados 3-8, el 25% de nuestro estudiante cumplió o excedió el estándar en el SBAC de matemáticas. Este año, se prestará mayor atención a la escala de calificaciones para alinearse con el California School Dashboard. Las puntuaciones de Escala de Alumnos se incrementarán en 10 puntos o más según lo determinado por las evaluaciones de ELA y Matemáticas SBAC. Reflexión de los datos Las notas de la sesión indicarán que los maestros y los directores desagregan los datos usando los IABs, los puntos de referencia del distrito y el trabajo del estudiante para determinar los niveles de evaluación de referencia. Las notas y las herramientas principales de la caminata indicarán el uso de la tecnología de registro por los estudiantes y los profesores. Notas de la colaboración del profesor indicará los planes para los productos de la tecnología que usan iPads. Acceso a Tecnología para Maestros

Aumento del 10% de los estudiantes con puntaje proficiente o avanzado en las Evaluaciones Equilibradas Más Inteligentes en ELA y Matemáticas. Aumentar los puntajes de la escala de estudiantes en 10 puntos o más según lo medido por las evaluaciones de ELA y Matemáticas Las notas de la sesión de Reflexión de los datos indicarán que los maestros y directores desagregarán los datos usando IABs, benchmarks del distrito y trabajo del alumno. Estudiantes producen por lo menos 3 productos usando tecnologia De los maestros que califican sus habilidades tecnológicas como "muy buenas" aumentarán de 46% -56% basado en Encuestas de Tecnología de Maestros

Aumento del 10% de los estudiantes con puntaje proficiente o avanzado en las Evaluaciones Equilibradas Más Inteligentes en ELA y Matemáticas. Aumentar los puntajes de la escala de los estudiantes en 10 puntos o más según lo medido por las evaluaciones de ELA y Matemáticas Notas de la sesión de Reflexión de los datos indicarán que los maestros y directores desagregarán los datos usando IABs, benchmarks del distrito y trabajo del alumno. De los maestros que califican sus habilidades tecnológicas como "muy buenas" aumentarán del 56% al 66% basado en Encuestas de Tecnología de Maestros

Aumento del 10% de los estudiantes con puntaje proficiente o avanzado en las Evaluaciones Equilibradas Más Inteligentes en ELA y Matemáticas. Notas de la sesión de Reflejo de los datos indicarán que los maestros y directores desagregarán los datos usando los IAB, los puntos de referencia del distrito y el trabajo de los estudiantes. Los estudiantes producirán al menos 5 productos usando la tecnología. El porcentaje de maestros que clasifican sus habilidades tecnológicas como "muy buenas" aumentará del 66% al 76% basado en Encuestas de Tecnología de Maestros

MEDIDAS/SERVICIOS PLANIFICADOS

Complete una copia de esta tabla para cada una de las Medidas/Servicios de la LEA. Duplique la tabla, incluyendo los Gastos Presupuestarios, como sea necesario.

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Medida 1

Para Medidas/Servicios que no son incluidos como contribuidores hacia lograr la meta para Aumentar o Mejorar Servicios:P-Y04-All-G01-A01-Used}

Alumnos que se sirve dentro del ámbito de servicio identificado

Todos

Alumnos con Discapacidades

Ubicación(es)

Todas

Escuelas Específica(s):

Grados Específico(s):

O

Para Medidas/Servicios que son incluidos como contribuir a lograr la meta para Aumentar o Mejorar Servicios:


Estudiantes Aprendices de Inglés como Segundo Idioma rLCAP-Y04-All-G01-A01-Used}

Jóvenes de Hogar Temporal

Alumnos de Bajos Recursos

Ámbito de Servicios

A lo largo del distritorLCAP-

Y04-All-G01-A01-Used}

A lo largo de la escuela O

Limitado a Grupo(s) de Alumnos No Duplicados

Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Todos los maestros de WCSD participarán en el desarrollo profesional continuo para implementar efectivamente los Estándares Estatales Comunes en ELA, Escritura, Matemáticas y todas las áreas de contenido. Los maestros serán proporcionados en desarrollo profesional en tecnología para apoyar la integración iPad 1: 1. Nuevos maestros serán proveídos con desarrollo profesional. Los comités de maestros

Todos los maestros de WCSD participarán en el desarrollo profesional continuo para implementar efectivamente los Estándares Estatales Comunes en ELA, Escritura, Matemáticas y todas las áreas de contenido. Los maestros serán proporcionados en desarrollo profesional en tecnología para apoyar la integración iPad 1: 1. Los comités de maestros colaborarán para desarrollar cronogramas, guías de

Todos los maestros de WCSD participarán en el desarrollo profesional continuo para implementar efectivamente los Estándares Estatales Comunes en ELA, Escritura, Matemáticas y todas las áreas de contenido. Los maestros serán proporcionados en desarrollo profesional en tecnología para apoyar la integración iPad 1: 1. Los comités de maestros colaborarán para desarrollar cronogramas, guías de

Página 53 de 146

colaborarán para desarrollar cronogramas, guías de paso, evaluaciones y materiales de apoyo a los planes de estudios. Los entrenadores instructivos proveerán apoyo a nivel de distrito y en todos los sitios escolares.

paso, evaluaciones y materiales de apoyo a los planes de estudios. Los entrenadores instructivos proporcionarán apoyo a nivel de distrito en todos los sitios escolares

paso, evaluaciones y materiales de apoyo a los planes de estudios. Los entrenadores instructivos proporcionarán apoyo a nivel de distrito y en todos los sitios escolares


2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad 100,000 Cantidad 100,000 Cantidad 100,000

100,000 Fondo Suplementarios y Concentración Fondo Suplementarios y Concentración Fondo Suplementarios y Concentración

100,000 Referencia Presupuestaria

1000-1999: 000-1999: Personal Certificado Salarios

Maestro por hora para desarrollo profesional incluyendo todas las áreas de contenido y tecnología. Esto incluye el trabajo de comités de verano, el desarrollo profesional de nuevos maestros y cualquier desarrollo profesional por hora durante el año escolar (1930)

Referencia Presupuestaria






Cantidad 15, 736 Cantidad 15, 736 Cantidad 15, 736

15, 736 Fondo Suplementarios y Concentración Fondo Suplementarios y Concentración Fondo Suplementarios y Concentración

15, 736 Referencia Presupuestaria

1000-1999: Salarios de Personal Certificado Beneficios de Desarrollo Profesional






123,624 Fondo Supplemental and Concentration Fondo Supplemental and Concentration Fondo Supplemental and Concentration


1000-1999: Salarios de Personal Certificado Coordinador de Curriculo






42,693 Fondo Supplementarios y Concentración Fondo Supplementarios y Concentración Fondo Supplementarios y Concentración

42,693

Página 54 de 146


3000-3999: 3000-3999: Beneficios a los Empleados Coordinador del Plan de Estudios - Beneficios





Cantidad $268, 785 Cantidad $272,140 Cantidad $272,140

$268, 785 Fondo Fondos Federales Fondo Fondos Federales Fondo Fondos Federales

$268, 785 Referencia Presupuestaria

1000-1999: Salarios de Personal Certificado Tres entrenadores instructivos de Common Core





Cantidad $109,111 Cantidad $118,699 Cantidad $127,917

$109,111 Fondo Fondos Federales Fondo Fondos Federales Fondo Fondos Federales

$109,111 Referencia Presupuestaria

3000-3999: 3000-3999: Beneficios a los Empleados Tres entrenadores instructivos de Common Core








1000-1999: Salarios de Personal Certificado Entrenadores Por Dia














$65,000 Fondo Suplementarios y Concentración Fondo Suplementarios y Concentración Fondo Suplementarios y Concentración








$12,785

Página 55 de 146

Fondo Suplementarios y Concentración Fondo Suplementarios y Concentración Fondo Suplementarios y Concentración







Medida 2



Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado


Página 56 de 146

2017-18 2018-19 2019-20


$40,074 Fondo Titulo II Fondo Titulo II Fondo Titulo II


1000-1999: Personal Certificado

.5 Entrenador instructivo de ciencias Referencia

Presupuestaria



Presupuestaria 1000-1999: Personal Certificado

.5 Entrenador instructivo de ciencias




3000-3999: Beneficios de Empleados


Presupuestaria



Presupuestaria 3000-3999: Beneficios de Empleados

.5 Entrenador instructivo de ciencias


$16,028 Fondo Suplementario y Concentración Fondo Suplementario y Concentración Fondo Suplementario y Concentración



.2 Ciencia FTE Entrenador de Instrucción de Ciencias











.2 Ciencia FTE Entrenador de Instrucción de Ciencias-Beneficios







Medida 3



Todos


Ubicación(es)

Todas



O


Alumnos que se sirve dentro del ámbito de servicio identificado Estudiantes Jóvenes de Alumnos de Bajos Recursos

Página 57 de 146

Aprendices de Inglés como Segundo Idioma rLCAP-Y04-All-G01-A06-Used}

Hogar Temporal






Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado


2017-18 2018-19 2019-20





1.4 Entrenadores de matemáticas instructivas de la escuela intermedia FTE











1.4 Entrenadores de matemáticas instructivas de la escuela intermedia FTE-Beneficios









$43,500

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5000-5999 Servicios y otros gastos de funcionamiento

Consultores externos serán contratados para proveer Desarrollo Profesional a maestros y administradores








61,865 Fondo Suplementario y Concentración Fondo Suplementario y Concentración Fondo Suplementario y Concentración



Conferencias Profesionales para Maestros, Administradores y Entrenadores







Medida 4



Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

Página 59 de 146

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

El Distrito proporcionará desarrollo profesional a todos los maestros para asegurar la integración exitosa de la tecnología 1: 1 para apoyar el logro y desarrollo de habilidades del siglo XXI en estudiantes no duplicados.




2017-18 2018-19 2019-20




4000-4999 Libros y otros suministros

Compra de iPads y hardware tecnológico para dar soporte al programa iPad 1: 1











Coordinador de Tecnología Referencia

Presupuestaria


Coordinador de Tecnología Referencia

Presupuestaria 1000-1999: Personal Certificado

Coordinador de Tecnología





Entrenador Instructivo, Tecnología- Beneficios











Aplicaciones tecnológicas para dar soporte al programa iPad 1: 1








$44,794

Página 60 de 146

Fondo Suplementario y Concentración Fondo Suplementario y Concentración Fondo Suplementario y Concentración


2000-2999 Salarios de Personal Clasificado

Técnicos basados en el sitio para proporcionar apoyo tecnológico adicional a maestros y administradores











Técnicos basados en el sitio para proporcionar apoyo tecnológico adicional a maestros y administradores-Beneficios







Medida 5



Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



Página 61 de 146

MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Los Maestros Líderes serán identificados en cada sitio para proveer apoyo adicional al personal en la implementación del Common Core y los Resultados del Aprendizaje del Siglo XXI




2017-18 2018-19 2019-20





Posiciones líder para el Common Core, evaluación y tecnología











Beneficios de líder Referencia

Presupuestaria


Beneficios de líder Referencia


Beneficios de líder

Medida 6

Para Medidas/Servicios que no son incluidos como contribuidores hacia lograr la meta para Aumentar o Mejorar Servicios:P-Y04-LCFF-G01-A04-

Used}


Todos


Ubicación(es)

Todas



O


Página 62 de 146


Estudiantes Aprendices de Inglés como Segundo Idioma rLCAP-Y04-LCFF-G01-A04-Used}





Y04-LCFF-G01-A04-Used}



Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Se proporcionará desarrollo profesional a los maestros para implementar las iniciativas del Common Core y del Distrito. Los equipos de liderazgo instruccional y las estructuras colaborativas se fortalecerán y utilizarán para construir el conocimiento instructivo y las prácticas pedagógicas (1160).




2017-18 2018-19 2019-20





Gastos de la escuela para el Desarrollo Profesional para fortalecer el programa de instrucción-GLIM, Estudio de Lección, PLCs, ILTs y Paseos de Aprendizaje








$40,629

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Beneficios Referencia

Presupuestaria




Beneficios





Sustitutos para apoyar reuniones mensuales del Equipo de Liderazgo Instruccional y ofertas de desarrollo profesional a lo largo del año escolar.











Sustitutos para apoyar reuniones mensuales del Equipo de Liderazgo Instruccional y ofertas de desarrollo profesional a lo largo del año escolar - Beneficios



Sustitutos para apoyar reuniones mensuales del Equipo de Liderazgo Instruccional y ofertas de desarrollo profesional a lo largo del año escolar. - Beneficios



Sustitutos para apoyar reuniones mensuales del Equipo de Liderazgo Instruccional y ofertas de desarrollo profesional a lo largo del año escolar. - Beneficios

Página 64 de 146



----------

Nuevo

Modificado

No cambiado

----------

Meta 2

Todos los estudiantes tendrán acceso completo a un programa comprensivo e integral de instrucción y a un programa de estudios amplio. El Distrito atraerá, contratara y retendrá a los maestros más cualificados, administradores y personal de apoyo. Todos los estudiantes tendrán acceso a los libros y materiales que apoyen altos niveles de participación que se involucren en el aprendizaje en los Estándares de California. Además, para tener acceso a la instrucción en todas las áreas, los estudiantes tendrán la oportunidad de participar en las artes visuales y escénicas desde Kinder hasta el octavo grado basado en la normas de Artes visuales y escénicas de California. Todos los estudiantes participarán en clases de Educación Física y el Distrito ampliará los programas deportivos en las escuelas intermedias. Los estudiantes desarrollarán hábitos de vida saludables. Nuestras escuelas estarán limpias, seguras y en buen estado y serán atractivas para el público.


L

1

2

3

4

5

6

7

8

COE SÓLO

9

10

LOCAL Otros Resultados (Tecnología)

---------- Necesidad Identificada Para que todos los estudiantes tengan acceso completo a un programa de instrucción integral y un amplio curso de

estudio, deben estar en su lugar: El 100% de los estudiantes reciben experiencias de aprendizaje rigurosas y relevantes en todas las materias principales incluyendo ELA, Matemáticas, Escritura, Estudios Sociales y Ciencias 100% de los estudiantes participarán en los minutos de Educación Física requeridos. El 100% de los estudiantes tendrán libros y materiales alineados con los Estándares Estatales Comunes Los estudiantes tendrán mayores oportunidades de participar en las Artes Visuales y Escénicas Las medidas cualitativas y cuantitativas que se utilizarán para identificar la necesidad atendida por la meta serán: Programaciones maestras y planes de lecciones Los maestros con credenciales completas son apropiadamente asignados - 100% Registros de inventario sobre el acceso de los estudiantes a los libros de texto -100% El Informe de Inspección de Instalaciones indicará que todas las escuelas están limpias y en buen estado Datos recopilados sobre la participación de los estudiantes en las clases relacionadas con VAPA Encuestas de padres y personal sobre la limpieza de la escuela Resultados de la prueba de aptitud física (PFT)



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Horarios principales Planes de lecciones Horarios Deportivos Después De La Escuela Inventarios de Materiales Informe de Credenciales del Maestro Horarios de VAPA incluyendo Maestros de Arte y Elemental Encuesta de padres y empleados de LCAP Prueba de Aptitud Física

.Los informes del Programa Maestro en Powerschool indican que todos los estudiantes de la escuela intermedia son asignados a las clases del plan de estudios básico y clases de educación física 100% de los maestros tienen credenciales completas 100% de los estudiantes tienen acceso a los libros de texto apropiados El informe de instalaciones indica que todas las escuelas están limpias y en buenas condiciones Los padres y el personal indican que el 88% cree que los edificios están en buenas condiciones Los resultados de la Prueba de Aptitud Física (PFT) indican que el 22.6% de los estudiantes del 5º grado y el 25.7% de los estudiantes del 7º grado alcanzaron los objetivos generales de salud.

Los horarios maestros indicarán que todos los estudiantes de la escuela intermedia están asignados a todas las clases del área de contenido y reciben 400 minutos de educación física cada 10 días; Maestros de primaria enseñarán todas las clases de área de contenido y 100 minutos de educación física cada 10 días. Los horarios escolares indican que los estudiantes participan en actividades deportivas después de la escuela. 100% de los maestros cumplirán con los requisitos estatales de certificación y serán apropiadamente asignados 100% de los estudiantes tendrán libros y materiales para el plan de estudios y recursos alineados con los Estándares Comunes Los horarios de maestros de música, arte y educación física y los datos recopilados sobre la participación de los estudiantes en las clases relacionadas con VAPA indicarán que las oportunidades de los estudiantes de participar en VAPA aumentarán en un 5% El porcentaje de padres que "están de acuerdo" o "totalmente de acuerdo" con la declaración que "los edificios escolares generalmente están limpios y se mantienen en buenas condiciones" aumentará de 88% a 92% Los resultados de la Prueba de Aptitud Física (PFT) indicarán un aumento del 5% de los estudiantes que alcanzaron los objetivos generales de salud; El 27.6% de los estudiantes del 5º grado y el 30.7% de los estudiantes del 7º grado alcanzarán la salud en general.



Página 66 de 146



Medida 1



Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado





Página 67 de 146

2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad $20,950,402 Cantidad $20,950,402 Cantidad $20,950,402

$20,950,402 Fondo Base Fondo Base Fondo Base

$20,950,402 Referencia Presupuestaria

1000-1999 Sueldos de Personal Certificado

Sueldos de Personal Certificado











Salarios de Personal Clasificado










3000-3999 beneficios para empleados

Beneficios Certificados y Clasificados Referencia

Presupuestaria


Beneficios Certificados y Clasificados Referencia

Presupuestaria 3000-3999 beneficios para empleados

Beneficios Certificados y Clasificados

Medida 2



Todos


Ubicación(es)

Todas



O






Ámbito de Servicios A lo largo del A lo largo de la escuela Limitado a Grupo(s) de Alumnos No

Página 68 de 146

distritorLCAP-


O Duplicados

Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

El Distrito comprará libros suplementarios, materiales y recursos curriculares para apoyar la implementación de las Normas Básicas Comunes y los resultados del Aprendizaje del Siglo XXI; Escáneres, impresoras y otros equipos mejorará el análisis de datos y la colaboración.




2017-18 2018-19 2019-20




Suplementario y Concentración

Para apoyar el Aprendizaje del Siglo XXI, los Programas Básicos, así como el arte, la educación física y la Ciencia


4000-4999 Libros y suministros









Los fondos serán distribuidos a los maestros para comprar libros y materiales adicionales para apoyar los Estándares Comunes, tales como materiales de lectura del área de contenido y Manipulativos Matemáticos








48,500

Página 69 de 146




Las escuelas recibirán fondos adicionales para comprar los materiales necesarios, tales como libros, suministros, materiales de manipulación, suministros y equipos de tecnología, etc.







Medida 3



Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas

Escuelas Específica(s): Escuelas intermedias: Escuela Andrews, Escuela Intermedia Dexter y Escuela Intermedia Edwards


MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-

Y04-All-G02-A03-

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Página 70 de 146

Used}

Proporcionar programas de deportes después de la escuela para ambas escuelas intermedias de WCSD en asociación con Whittier Boys and Girls Club; Ofrecer clases de baile para el programa Reach for the Stars




2017-18 2018-19 2019-20





Personal de Entrenamiento para Club de Niños y Niñas











Personal de Entrenamiento - Beneficios Referencia

Presupuestaria


Personal de Entrenamiento - Beneficios Referencia


Personal de Entrenamiento - Beneficios




5000-5999 Servicios y otros gastos operativos

Contrato con RMH Dance Studio







Medida 4



Todos


Ubicación(es)

Todas



O


Página 71 de 146










Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Los nuevos maestros recibirán capacitación, entrenamiento y apoyo en metodología de enseñanza y cómo apoyar a los estudiantes dirigidos en la participación con Walnut Valley Unified School District




2017-18 2018-19 2019-20





Walnut Valley BTSA Consorcio Cuotas de contrato











Referencia Presupuestari




Página 72 de 146

BTSA Proveedor de apoyo estipendio a BTSA Proveedor de apoyo estipendio BTSA Proveedor de apoyo estipendio





Beneficios del Proveedor de Soporte de BTSA







Medida 5



Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-

Y04-All-G02-A05-

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Página 73 de 146

Used}


2017-18 2018-19 2019-20





Estipendio del maestro, sustitutos y profesor por hora







Medida 6



Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



Página 74 de 146

MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Un Subdirector será asignado a la Escuela Andrews para coordinar servicios, programas de intervención y programas de consejería para apoyar las necesidades de los alumnos no duplicados.




2017-18 2018-19 2019-20





Consejero Interno



Consejero Interno



Consejero Interno





Beneficios para Consejeros Referencia

Presupuestaria


Beneficios para Consejeros Referencia


Beneficios para Consejeros





Salario de Asistente Principal











Beneficios de Asistente Principal Referencia

Presupuestaria


Beneficios de Asistente Principal Referencia


Beneficios de Asistente Principal

Página 75 de 146

Medida 7



Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Una TOSA coordinará todas las oportunidades de Artes Visuales y Escénicas para los estudiantes de WCSD




2017-18 2018-19 2019-20


$57,662

Página 76 de 146




TOSA-Artes Visuales y Escénicas











TOSA-Artes visuales y de artes escénicas-Beneficios







Medida 8



Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Página 77 de 146

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

El Distrito se asegurará de que todas las instalaciones escolares estén limpias, en buen estado y estén bien mantenidas.




2017-18 2018-19 2019-20


$575,000 Fondo Base Fondo Base Fondo Base



El mantenimiento de rutina restringido incluye: Mantenimiento para mejorar el ambiente de aprendizaje físico para los estudiantes











Salarios clasificados-Mantenimiento, personal de custodia











Beneficios clasificados Referencia

Presupuestaria


Beneficios clasificados Referencia


Beneficios clasificados





Materiales y Suministros Referencia

Presupuestaria


Materiales y Suministros Referencia

Presupuestaria 4000-4999 Libros y suministros

Materiales y Suministros

Página 78 de 146

Medida 9



Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado





2017-18 2018-19 2019-20


Página 79 de 146

$75,000 Fondo Otro Fondo Otro Fondo Otro



Fondos de subvenciones del siglo XXI y ASES; Programa Reach for the Stars Programación de Artes











Maestro de Música de la Escuela Primaria para los grados 3 -5











Beneficios del Maestro de Música de la Escuela Primaria







Medida 10



Todos


Ubicación(es)

Todas



O







Página 80 de 146

distritorLCAP-


O Duplicados

Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Los grupos de cohorte de maestros de primaria y secundaria serán capacitados en temas que van desde las características de superdotación para diferenciar la instrucción en el cumplimiento de las necesidades sociales y emocionales de los estudiantes de GATE. Los estudiantes de GATE asistirán a una conferencia anual de GATE así como oportunidades de enriquecimiento. Habrá talleres para padres.




2017-18 2018-19 2019-20





Enriquecimiento GATE












Presupuestaria




Beneficios



12,000

Página 81 de 146



Registro UCI



Registro UCI



Registro UCI

Medida 11


Used}


Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

WCSD se asegurará de que los sustitutos estén bien entrenados proporcionando desarrollo profesional en las Normas del Estado de California y en la Gestión de



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Clases. Clases. Clases.


2017-18 2018-19 2019-20





Los entrenadores entrenarán sustitutos durante el verano -







Medida 12


Used}


Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

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2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

WCSD proporcionará una Conferencia GATE anual que permite a los estudiantes seleccionar un área o tema de interés.




2017-18 2018-19 2019-20





Conferencia GATE



Conferencia GATE



Conferencia GATE

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----------

Nuevo

Modificado

No cambiado

----------

Meta 3

Whittier City School District cerrará la brecha en el rendimiento entre todos los grupos demográficos, incluyendo los hispanos / latinos, los estudiantes de inglés, reclasificados Fluido Dominio del Inglés, Jóvenes de crianza, Estudiantes con Discapacidad, y escasos recursos económicos, medido por una serparación no más grande de 10% entre cualquier grupo demográfico y el porcentaje en totalidad de promedio y superiores para todos los estudiantes en las pruebas medidas estatatales. Los administradores y maestros desagregarán los datos de evaluación para monitorear el aprendizaje estudiantil para todos los grupos y asegurarán que se proporcione un apoyo adicional para aquellos estudiantes que tienen dificultades para cumplir con las normas de competencia. Los maestros usarán evaluaciones comunes formativas para monitorear el aprendizaje del estudiante para proporcionar apoyo adicional cuando sea necesario (Respuesta a las Intervención). Las necesidades académicas de los estudiantes, como se identificadas por los datos, impulsarán todas las decisiones de instrucción en las escuelas.


L

1

2

3

4

5

6

7

8

COE SÓLO

9

10

LOCAL

---------- Necesidad Identificada Para servir mejor a todos los estudiantes y satisfacer las diversas necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes,

el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier se compromete a: Proporcionar tiempo para que los maestros y los administradores colaboren continuamente, analizen los datos destudiantiles y evalúen el aprendizaje de los estudiantes durante las Sesiones de Reflexión de Datos Implementar un Sistema Integrado de Apoyo / RtI en cada escuela con materiales apropiados, monitoreo universal y monitoreo de progreso Proporcionar acceso a niveles escalonados de apoyos e intervenciones e intervenciones de alta calidad para todos los estudiantes Ofrezca instrucción de alta calidad para el desarrollo del idioma inglés para asegurar que los estudiantes aprendizes de inglés logren éxito Proporcionar Logro a través de Determinación Individual (AVID) Clases para estudiantes de escuelas intermedias y elementales para establecer metas para tener éxito en la universidad y en la carrera Las medidas cualitativas y cuantitativas que se utilizarán para identificar la necesidad atendida por este objetivo serán: Datos de Evaluación Smarter Balance para los siguientes grupos demográficos: Aprendices de Inglés, Desventajas Socioeconómicas y Estudiantes de Foster Youth IAB, Benchmark y trabajo de los estudiantes Datos de seguimiento del progreso Reunión notas / minutos de sesiones de reflexión de datos Resultados del Examen de Desarrollo del Idioma Inglés de California (CELDT) y Tasas de Reclasificación Horarios Maestros para indicar el acceso a los cursos de AVID Intervención a Nivel de Grado Agendas y notas de reunión

----------

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RESULTADOS MENSURABLES ESPERADOS ANUALES


Datos de reclasificación Resultados de la evaluación de CELDT Resultados de la evaluación de ELPAC Evaluaciones de SBAC en ELA Evaluaciones de SBAC en Matemáticas Resultados de la evaluación universal de detección Reuniones / Minutas de Sesiones de Reflexión de Datos

14.6% de los Aprendizes de Inglés reclasificados en 2016-2017 El 54,7% de los beneficiarios anuales de CELT aumentaron uno o más niveles de aptitud en 2016-2017 39% de los estudiantes con desventajas socioeconómicas cumplieron o superaron los estándares en la evaluación SBPA 2016 de ELA. 23% de los estudiantes con desventajas socioeconómicas alcanzaron o superaron los estándares en la evaluación 2016 de matemáticas SBAC. jovenes de crianza Los datos serán monitoreados individualmente en las escuelas, ya que no es un subgrupo estadísticamente significativo.

El porcentaje de Estudiantes de inglés que se reclasifican aumentará de 14.6% a 17% en 2017-2018 59.7% de los estudiantes que toman el ELPAC aumentarán uno o más niveles de competencia en 2017-2018 Los datos de la línea de base se recogerán usando el ELPAC para determinar los niveles de proficiencia aumentados. Disminuir las lagunas identificadas en el logro de ELA y matemáticas SBAC en un 2% entre los siguientes grupos y LEA de largo rendimiento: Estudiantes de inglés Desventajas Socioeconómicas Todas las escuelas administrarán una herramienta universal de selección para ubicar a los estudiantes en los grupos de intervención apropiados Todas las escuelas avanzarán en el monitoreo del aprendizaje de los estudiantes y articularán regularmente el progreso del estudiante durante las Sesiones de Reflexión de Datos Reunión notas / minutos de Reflejo de datos Las notas / actas de reunión de Sesiones de Reflexión de Datos indicarán que los maestros están examinando las evaluaciones de SBAC, las evaluaciones intermedias y las evaluaciones de referencia del distrito de manera regular con el director

El porcentaje de Estudiantes de inglés que reclasifican aumentará de 17% a 20% en 2017-2018 64.7% de los estudiantes que toman el ELPAC aumentarán uno o más niveles de competencia en 2018-2019 Disminuir las lagunas identificadas en el logro en el ELA y matemáticas SBAC en un 2% entre los siguientes grupos y la LEA de largo rendimiento: Estudiantes de inglés Desventajas Socioeconómicas Todas las escuelas administrarán una herramienta universal de selección para ubicar a los estudiantes en los grupos de intervención apropiados Todas las escuelas avanzarán en el monitoreo del aprendizaje de los estudiantes y articularán regularmente el progreso del estudiante durante las Sesiones de Reflexión de Datos Las notas / actas de reunión de Sesiones de Reflexión de Datos indicarán que los maestros están examinando las evaluaciones de SBAC, las evaluaciones intermedias y las evaluaciones de referencia del distrito de manera regular con el director

El porcentaje de Estudiantes de inglés que reclasifican aumentará de 20% a 23% en 2017-2018 69.7% de los estudiantes que toman el ELPAC incrementarán uno o más niveles de competencia en 2018-2019 Disminuir las lagunas identificadas en el logro en ELA y matemáticas SBAC en un 2% entre los siguientes grupos y la LEA de ancho rendimiento: Estudiantes de inglés Desventajas Socioeconómicas Todas las escuelas administrarán una herramienta universal de selección para ubicar a los estudiantes en los grupos de intervención apropiados Todas las escuelas avanzarán en el monitoreo del aprendizaje de los estudiantes y articularán regularmente el progreso del estudiante durante las Sesiones de Reflexión de Datos Las notas / actas de reunión de Sesiones de Reflexión de Datos indicarán que los maestros están examinando las evaluaciones de SBAC, las evaluaciones intermedias y las evaluaciones de referencia del distrito de manera regular con el director

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Medida 1



Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

El progreso estudiantil para todos los estudiantes será monitoreado a través del uso de evaluaciones de referencia, evaluaciones formativas comunes y guías de ritmo; Los maestros usarán el sistema de informes de evaluación en línea para desagregar y analizar datos de evaluación, planear instrucción y diseñar intervenciones.



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Los maestros se reunirán durante todo el año escolar para analizar los datos de rendimiento estudiantil y revisar el plan de estudios y la instrucción para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes. Los maestros y administradores participarán en el desarrollo profesional para estudiar las mejores prácticas en las intervenciones para los estudiantes que luchan por cumplir con las normas.




2017-18 2018-19 2019-20


$60,000 Fondo Título I Fondo Título I Fondo Título I


1000 - 1999: Salarios Certificados

Horario de profesores para Equipos de Mejoramiento Curricular, Desarrollo Profesional de Intervención y Análisis de Datos










3000 - 3999: Beneficios Beneficios horarios de maestro





Medida 2



Todos


Ubicación(es)

Todas



O



Estudiantes Aprendices de Inglés como Segundo Idioma



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rLCAP-Y04-All-G03-A02-Used}






Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

En cada escuela primaria se proveerá un tiempo especial de especialista en recursos para incrementar los servicios e intervenciones a estudiantes no duplicados a través de un Sistema de Apoyo Multi-Nivel. Los Especialistas en Recursos proveerán una intervención específica para satisfacer las necesidades académicas de estudiantes con desventajas socioeconómicas, jóvenes de crianza y Aprendices de Inglés.




2017-18 2018-19 2019-20


$629,703 Fondo Suplementario y concentración Fondo Suplementario y concentración Fondo Suplementario y concentración



Especialista en Recursos FTEs en todas las escuelas primarias










3000 - 3999: Beneficios Beneficios del especialista de recursos





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Medida 3



Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Los servicios de intervención de verano serán proporcionados durante el Programa Jumpstart Summer




2017-18 2018-19 2019-20


$38,000

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Fondo Suplementario y concentración Fondo Suplementario y concentración Fondo Suplementario y concentración


2000 - 2999: Salarios Clasificados

Aumentar los servicios durante la programación de verano RFTS. Fondos asignados, y se gastarán durante el verano.










3000 - 3999: Beneficios Beneficios Clasificados





Medida 4



Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

Página 91 de 146

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Proporcionar a los maestros un desarrollo profesional continuo sobre las mejores prácticas para apoyar a los Estudiantes de inglés. Se estudiarán las normas ELD y ELA / ELD, así como estrategias de instrucción.




2017-18 2018-19 2019-20


$88,378 Fondo 2000 - 2999: Salarios Clasificados Fondo 2000 - 2999: Salarios Clasificados Fondo 2000 - 2999: Salarios Clasificados


Suplementario y concentración

ELD & GATE Salario Coordinador 80% Referencia

Presupuestaria


ELD & GATE Salario Coordinador 80% Referencia

Presupuestaria Suplementario y concentración

ELD & GATE Salario Coordinador 80%





Beneficios del Coordinador de ELD & GATE








$22,094 Fondo Título II Fondo Título II Fondo Título II



Salario de Coordinator ELD & GATE 20%








$8,432 Fondo Título II Fondo Título II Fondo Título II


3000 - 3999: Beneficios Beneficios del Coordinador de ELD & GATE






$10,000

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Fondo Título III Fondo Título III Fondo Título III


5000 - 5999: Servicios y otros gastos operativos

Contrato de Servicios de Desarrollo Profesional en Buenas Prácticas para Estudiantes de Inglés











Maestro lider de ELD en cada escuela para apoyar la implementación de las lecciones de ELD y estrategias efectivas que hacen que el contenido sea comprensible para ELs durante todo el día.










3000 - 3999: Beneficios Benefits









Tiempo de substituto para que todos los maestros, incluyendo maestros líderes, entrenen en EL Shadowing, ELD Framework, ELD sistemático y mejores prácticas para los estudiantes de inglés durante todo el año escolar










3000 - 3999: Beneficios Beneficios para el Desarrollo Profesional EL





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Medida 5



Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Intervención intensivas de Verano en EL y Desarrollo Profesional se enfocarán en las necesidades de nuestros Estudiantes de Inglés mientras proveen desarrollo profesional a los maestros en cómo diseñar unidades de estudio para ELD alineadas a instrucción dentro del Taller del Escritor.




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2017-18 2018-19 2019-20





Los maestros proporcionarán a los grupos de estudiantes una intervención intensiva y una instrucción alineada con los estándares de ELD y el taller de escritores, mientras que los participantes observan las mejores prácticas en las aulas de laboratorio










3000 - 3999: Beneficios Beneficios para los Maestros de Intervención de Verano





Cantidad $5000 Cantidad $5000 Cantidad $5000

$5000 Fondo Título III Fondo Título III Fondo Título III

$5000 Referencia Presupuestaria

4000 - 4999: Libros y sumistros

Materiales para las Semanas Intensivas del Verano







Medida 6



Todos


Ubicación(es)

Todas



O



Estudiantes Aprendices de Inglés como



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Segundo Idioma rLCAP-Y04-All-G03-A06-Used}






Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

El Distrito proporcionará desarrollo profesional continuo específico para la educación especial enfocada en estrategias de instrucción que apoyan la implementación de los Estándares Estatales Comunes




2017-18 2018-19 2019-20





Desarrollo profesional para profesores de educación especial y los Estándares Estatales Comunes










3000 - 3999: Beneficios Beneficios del Desarrollo Profesional de maestros





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Medida 7



Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Se proporcionará el programa de Logro a través de Determinación Individual (AVID) para aumentar los servicios y brindar apoyo adicional a los estudiantes de la escuela intermedia. AVID proporciona a los estudiantes un camino hacia la universidad y el apoyo académico para alcanzar los objetivos de la universidad.




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2017-18 2018-19 2019-20





Contrato AVID



Contrato AVID



Contrato AVID





Estipendio de director AVID Referencia

Presupuestaria


Estipendio de director AVID Referencia

Presupuestaria 1000 - 1999: Salarios Certificados

Estipendio de director AVID


$295 Fondo Suplementario y concentración Fondo Suplementario y concentración Fondo Suplementario y concentración


3000 - 3999: Beneficios Beneficios





Medida 8



Todos


Ubicación(es)

Todas



O







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distritorLCAP-


O Duplicados

Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

WCSD abogará por los derechos educativos de los jóvenes de crianza, promoverá la estabilidad de la escuela y brindará a los padres múltiples oportunidades de participación en el distrito.




2017-18 2018-19 2019-20





WCSD proporcionará servicios de tutoría a estudiantes de bajo nivel educativo durante todo el año escolar








$500 Fondo Suplementario y concentración Fondo Suplementario y concentración Fondo Suplementario y concentración



Libros y materiales para capacitaciones de padres por el Coordinador de Proyectos Especiales del Distrito







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Medida 9



Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

WCSD reducirá el tamaño de las clases según lo acordado en nuestro Memorándum de Entendimiento con el fin de proporcionar servicios intensivos y mejorados a estudiantes no duplicados en los grados K-3



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2017-18 2018-19 2019-20





Continúe aumentando nuestros FTE y Maestros cada hora para reducir la proporción del tamaño de la clase. Esto incluye el monto total desde el inicio de LCFF










3000 - 3999: Beneficios Beneficios para el Maestro





Medida 10



Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Página 101 de 146

Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Sesiones de Reflexión de Datos serán implementadas en todas las escuelas primarias para brindar oportunidades para que los directores se reúnan con los maestros en los grados K-5 para examinar las nuevas Evaluaciones SBAC, Evaluaciones Provisorias del CAASPP; Datos de referencia del distrito y otros trabajos de estudiantes. Maestros de arte y educación física serán contratados para proveer instrucción a los estudiantes durante las sesiones de reflexión de datos.




2017-18 2018-19 2019-20





Maestros de arte y educación física para liberar a maestros de K-5 para participar en sesiones de Reflexión de Datos










3000 - 3999: Beneficios Beneficios para los maestros de arte y educaion fisica









Contrato con Illuminate







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$10,100 Fondo Título III Fondo Título III Fondo Título III



Contrato con ELlevate







Medida 11


Used}


Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-

Y04-LCFF-G03-A01-

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

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Used}

Los recién llegados recibirán apoyo específico para desarrollar habilidades en el idioma inglés




2017-18 2018-19 2019-20





Los asistentes bilingües brindarán apoyo a los recién llegados para comprender mejor el idioma inglés











Traductores de bolsillo, diccionarios, aplicaciones y materiales matemáticos en español










3000 - 3999: Beneficios Beneficios de los Asistentes Bilingües





Medida 12


Used}


Todos


Ubicación(es)

Todas



O


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Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Unidades curriculares de ELD sistemáticas que se utilizarán durante el tiempo de desarrollo del idioma inglés designado para abordar las funciones lingüísticas generales y cómo corresponden a los estándares de ELD. Los maestros de K-6 ELD recibirán capacitación sobre el uso efectivo de los materiales de instrucción; nosotros llenaremos Unidades ELD sistemáticas para fortalecer las prácticas de instrucción durante el bloque designado de ELD de 30 minutos; los grados séptimo y octavo de los maestros de ELD recibirán desarrollo profesional en la intervención con sus estudiantes de inglés y aprendices de inglés a largo plazo.




2017-18 2018-19 2019-20



$10,000

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4000 - 4900 Libros y Sumistros

Reposición de unidades Sistematicas ELD cuando sea necesadio







Medida 13


Used}


Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Un programa de transición de Kindergarten de día completo, no es un programa requerido, provee a los estudiantes no duplicados en el Distrito Escolar de la



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Ciudad de Whittier con servicios incrementados e intervención temprana. El programa de día completo provee a estudiantes con desventajas socioeconómicas, jóvenes de crianza y Estudiantes de inglés con una educación temprana en el desarrollo apropiada para reducir la brecha de logros.




2017-18 2018-19 2019-20





Salarios de maestros de TK Referencia

Presupuestaria


Salarios de maestros de TK Referencia


Salarios de maestros de TK




3000 - 3999: Beneficios Beneficios de maestros de TK









Salarios de instructores TK Referencia

Presupuestaria


Salarios de instructores TK Referencia

Presupuestaria 2000 - 2999: Salarios Clasificados

Salarios de instructores TK









Medida 14


Used}


Todos


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Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Director de Equidad y Acceso Educativo ayudará a asegurar que los estudiantes no duplicados estén recibiendo más servicios y oportunidades de aprendizaje para aumentar el logro. Director de Equidad y Acceso Educativo recopilará datos y colaborará con los directores y los entrenadores instructivos para determinar los servicios necesarios para aumentar el rendimiento estudiantil de los estudiantes con desventajas socioeconómicas, los aprendices de inglés y los jóvenes adoptivos. Los entrenadores instructivos proporcionarán apoyo específico a los maestros, directores y equipos para planificar el aumento de programas y servicios para estudiantes no duplicados




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2017-18 2018-19 2019-20





Salario de Director de Equidad y Acceso Educativo










3000 - 3999: Beneficios Beneficios de Director de Equidad y Acceso Educativo









4.6 Salarios de instructores Referencia

Presupuestaria


4.6 Salarios de instructores Referencia


4.6 Salarios de instructores


$154,909 Fondo 3000 - 3999: Beneficios Fondo 3000 - 3999: Beneficios Fondo 3000 - 3999: Beneficios



Beneficios de 4.6 instructores Referencia

Presupuestaria


Beneficios de 4.6 instructores Referencia

Presupuestaria Suplementario y concentración

Beneficios de 4.6 instructores

Medida 15


Used}


Todos


Ubicación(es)

Todas



O


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Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

El Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier proporcionará intervenciones dirigidas a estudiantes no duplicados en los grados elementarios. Un Sistema de Apoyo Multi-Nivelado se enfocará en estudiantes de bajo recursos, Estudiantes de Inglés y Estudiantes de jovenes de crianza. Las intervenciones aumentarán los servicios y mejorarán los resultados del aprendizaje para que los estudiantes no duplicados reduzcan la brecha de logro.




2017-18 2018-19 2019-20


$1,125,966 Fondo Suplementario y concentración Fondo Suplementario y concentración Fondo Suplementario y concentración



Salarios de maestros elementares Referencia

Presupuestaria


Salarios de maestros elementares Referencia


Salarios de maestros elementares


$428,035

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Fondo Suplementario y concentración Fondo Suplementario y concentración Fondo Suplementario y concentración


3000 - 3999: Beneficios Beneficios de maestros elementares





Medida 16


Used}


Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

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Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

El Distrito continúa la implementación del Programa de El Distrito continúa la implementación del Programa de El Distrito continúa la implementación del Programa de

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Inmersión Dual en la Escuela Phelan; Se prestará apoyo mediante la compra de libros y materiales en español, apoyo adicional para entrenador y substitutos para visitas a programas modelo; el Distrito comenzará el proceso de implementación de un Sello de Camino a la Biliteracia




2017-18 2018-19 2019-20




4000 - 4999 Libros y sumistros

Fondos temáticos del objetivo 4 - (gastos repetidos)











FTE representa el 60% - Apoyo de sitio adicional para Phelan Language Academy. Se muestra en el objetivo 4 de la Academia Temática - (gastos repetidos)










3000 - 3999: Beneficios Beneficios. Representado en las Academias Temáticas, meta 4 (gastos repetidos)





Medida 17


Used}


Todos


Ubicación(es)

Todas



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O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Los maestros selectos que completaron tres años de capacitación y certificación ALD extensiva servirán como lideres ALD y ayudarán a entrenar y demostrar lecciones para los maestros. Una nueva cohorte de escuelas, Jackson y Orange Grove comenzará el primer año de capacitación en certificación ALD.




2017-18 2018-19 2019-20


$21,500 Fondo Titulo III Fondo Titulo III Fondo Titulo III



Sustitutos del desarrollo profesional de ALD y mejores prácticas para atender a los Estudiantes de inglés







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3000 - 3999: Beneficios Beneficios de substitutos





Medida 18


Used}


Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-

Y04-LCFF-G03-A08-

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

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Used}

Un programa de Kindergarten de día completo provee a los estudiantes sin duplicar en el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier con servicios incrementados y habilidades fundamentales para el éxito en la escuela. El programa de día completo provee a estudiantes con desventajas socioeconómicas, jóvenes de crianza y estudiantes de inglés con una educación temprana apropiada para el desarrollo para cerrar la brecha de logros y preparar a los estudiantes para el éxito académico futuro. Un programa de un día completo provee a los estudiantes con desventajas socioeconómicas, a los jóvenes de crianza y los aprendices de inglés con un aumento de los servicios y el apoyo por encima del programa de kindergarten de medio día requerido.




2017-18 2018-19 2019-20


$1,071,904 Fondo Suplementario y concentración Fondo Suplementario y concentración Fondo Suplementario y concentración



3.5 horas de 24 salarios de Maestros de Kindergarten para extender el día escolar más allá de los minutos de instrucción requeridos descritos en el código educacional. El programa de día completo aumentará los servicios para estudiantes con desventajas socioeconómicas, estudiantes de inglés y jovenes de crianza para cerrar la brecha de logros.










3000 - 3999: Beneficios Beneficios de maestros de Kinder





Medida 19


Used}

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Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

WCSD enviará una cohorte de maestros a Whittier College para aprender sobre las prácticas efectivas para mejorar la efectividad de la instrucción con ELs y diversas poblaciones estudiantiles




2017-18 2018-19 2019-20


$6000 Fondo Titulo III Fondo Titulo III Fondo Titulo III

$6000

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5000 - 5999 Servicios y otros gastos operativos

Costos de Registro



Costos de Registro



Costos de Registro





Horario certificados Referencia

Presupuestaria


Horario certificados Referencia


Horario certificados









Medida 20


Used}


Todos


Ubicación(es)

Todas



O











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Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

El Distrito proveerá fondos adicionales a las tres escuelas de menor rendimiento y de alta necesidad para proveer intervención a estudiantes no duplicados




2017-18 2018-19 2019-20





Horarios de Maestros de Intervención Referencia

Presupuestaria


Horarios de Maestros de Intervención Referencia


Horarios de Maestros de Intervención

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----------

Nuevo

Modificado

No cambiado

----------

Meta 4

WCSD apoyará y promoverá la participación de los padres y la comunidad y cada escuela facilitará un clima positivo que asegura que los estudiantes se sientan parte de la escuela, y sientan que los adultos se preocupan por ellos con el fin de aumentar el rendimiento de los estudiantes en todas nuestras escuelas. Los indices de asistencia estudiantíl aumentarán en todas las escuelas. Todos los padres, maestros, estudiantes y personal se sentirán bienvenidos y respetados en nuestras escuelas. Las escuelas adoptarán un tema o avanzarán hacia la adopción de un tema que servirá para involucrar a los padres y la comunidad en la escuela y aumentar las inscripciones en las escuelas.


L

1

2

3

4

5

6

7

8

COE SÓLO

9

10

LOCAL

---------- Necesidad Identificada Para aumentar el compromiso de los padres / la comunidad y promover un clima escolar positivo en cada escuela, lo

siguiente será evidente en todas nuestras escuelas: Los padres son socios activos en eventos académicos y de construcción comunitaria Padres y familias se sienten bienvenidos en las escuelas Un sistema positivo de apoyo a la conducta (PBIS) está en su lugar para promover un clima escolar positivo Los temas de las escuelas crean compromiso e inversiones comunitarias



Registros de Voluntarios Hojas de registro para talleres de padres Encuestas de LCAP Padres/Communidad Encuesta de Niños Saludables Datos de asistencia Datos de Suspensión Datos de Expulsión Datos de absentismo crónico Datos de abandono en CALPADS Datos de inscripción en el distrito Datos PBIS

Registros de Voluntarios serán recolectados para determinar una línea de base para la participación de voluntarios en el salón y en la escuela Se recogerán hojas de asistencia en los talleres de los centros de padres para determinar una línea base El 96% de los padres que participaron en la encuesta LCAP de la comunidad estuvieron de acuerdo o muy de acuerdo con la declaración: "Me siento bienvenido en la escuela"

Las escuelas aumentarán el voluntariado en las escuelas en un 5% según lo determinado por los registros de voluntarios / libros de inicio de sesión La participación de los padres a nivel de la escuela y del distrito, según se mide mediante hojas de firmas para talleres de padres, capacitaciones y conferencias, aumentará en un 10% 96% -97% de los padres que participan en la encuesta LCAP de la comunidad están de



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73% de los estudiantes de la Escuela Primaria indicaron que se sienten seguros en la escuela en la Encuesta de Niños Saludos de California 60% de los estudiantes de la escuela intermedia indicaron que se sienten seguros en la escuela en la Encuesta de Niños Saludos de California La asistencia diaria del distrito fue de 95.35% en 2016-2017 12% o 743 estudiantes fueron identificados como crónicamente ausentes 1,4% o 88 estudiantes fueron suspendidos en todo el distrito en 2016-2017 4 estudiantes fueron expulsados en 2016-2017 0 estudiantes abandonaron la escuela en 2016-2017 Encuesta de PBIS Los datos indicarán qué componentes del programa están en su lugar y crean una línea de base

acuerdo o muy de acuerdo con la afirmación "Me siento bienvenido en la escuela" 78% de los estudiantes de la Escuela Primaria indicarán que se sienten seguros en la escuela en la Encuesta de Niños Saludables de California 65% de los estudiantes de la escuela intermedia indicarán que se sienten seguros en la escuela en la Encuesta de Niños Saludables de California La asistencia diaria promedio en todo el distrito aumentará al 96% en 2017-2018 El número de estudiantes identificados como crónicamente ausentes disminuirá en 50 estudiantes al total del 11%. Disminuir el número de estudiantes suspendidos por al menos el 10% o 8 estudiantes a un total de menos de 78 estudiantes suspendidos o 1,2% Limitar el número de estudiantes expulsados ??a menos de 4 por año. Continuar manteniendo la tasa de abandono al 0% Para cada escuela, el porcentaje de características del PBIS que están "en su lugar" aumentará en un 5%

acuerdo o muy de acuerdo con la afirmación "Me siento bienvenido en la escuela" 83% de los estudiantes de la Escuela Primaria indicarán que se sienten seguros en la escuela en la Encuesta de Niños Saludables de California 68% de los estudiantes de la escuela intermedia indicarán que se sienten seguros en la escuela en la Encuesta de Niños Saludables de California La asistencia diaria promedio en todo el distrito aumentará al 96,5% en 2017-2018 El número de estudiantes identificados como crónicamente ausentes disminuirá en 50 estudiantes al total de 10.5%. Disminuir el número de estudiantes suspendidos por al menos 10% o 8 estudiantes para un total de menos de 78 estudiantes suspendidos o el 1,1% Limitar el número de estudiantes expulsados ??a menos de 4 por año. Continuar manteniendo la tasa de abandono al 0% Para cada escuela, el porcentaje de características del PBIS que están "en su lugar" aumentará en un 5%

acuerdo o muy de acuerdo con la afirmación "Me siento bienvenido en la escuela" El 88% de los estudiantes de la Escuela Primaria indicarán que se sienten seguros en la escuela en la Encuesta de Niños Saludables de California 73% de los estudiantes de la escuela intermedia indicarán que se sienten seguros en la escuela en la Encuesta de Niños Saludables de California La asistencia diaria promedio en todo el distrito aumentará al 97% en 2017-2018 El número de estudiantes identificados como crónicamente ausentes disminuirá en 50 estudiantes al total 9,7% Disminuir el número de estudiantes suspendidos por al menos 10% o 8 estudiantes para un total de menos de 70 estudiantes suspendidos o el 1,1% Limitar el número de estudiantes expulsados ??a menos de 4 por año. Continuar manteniendo la tasa de abandono al 0% Para cada escuela, el porcentaje de características del PBIS que están "en su lugar" aumentará en un 5%



Medida 1



Todos


Ubicación(es) Todas Escuelas Específica(s): Grados Específico(s):

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O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Proporcionar la coordinación de servicios para las actividades de participación de padres del distrito, los Coordinadores de Padres y el Centro para Padres de WCSD




2017-18 2018-19 2019-20




2000 - 2999 Salario Clasificado

Subvención del siglo XXI - Salario de Coordinador de Reach for the Stars; Nota: El Coordinador de Alfabetización Familiar de RFTS ayudará con la







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coordinación de los facilitadores de padres en el sitio y proveerá talleres para padres en todos los sitios







Donación del Siglo XXI Beneficios del Coordinador











Materiales y suministros para apoyar a los talleres de padres de familia y acercamiento a padres de estudiantes no duplicados







Medida 2



Todos


Ubicación(es)

Todas



O











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Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Mejorar el clima escolar y aumentar el compromiso de los estudiantes mediante la implementación de Intervenciones y Apoyo a la Conducta Positiva (PBIS) en cada escuela; Un Consejero de Apoyo al Comportamiento, Técnico del Comportamiento, Enfermera del Distrito y personal de apoyo proveerán apoyo adicional a los estudiantes no duplicados y aquellos que necesitan apoyo adicional para tener éxito en la escuela




2017-18 2018-19 2019-20





Planificación de sitio PBIS: Cuatro horas durante el verano y 6 reuniones durante todo el año escolar











Beneficios de Planificación del Sitio PBIS Referencia

Presupuestaria


Beneficios de Planificación del Sitio PBIS Referencia


Beneficios de Planificación del Sitio PBIS





Referencia Presupuestari




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Todas las escuelas usarán el Sistema de Información Escolar (SWIS) para recolectar datos para monitorear el progreso del comportamiento del estudiante

a Todas las escuelas usarán el Sistema de Información Escolar (SWIS) para recolectar datos para monitorear el progreso del comportamiento del estudiante

Todas las escuelas usarán el Sistema de Información Escolar (SWIS) para recolectar datos para monitorear el progreso del comportamiento del estudiante





Consejero de Apoyo al Comportamiento











Consejero de Apoyo al Comportamiento Beneficios








$62,208 Fondo Otro Fondo Otro Fondo Otro



Consejero Adicional de Apoyo al Comportamiento - Fondos Médicos








$21,020 Fondo Suplementario y Concentración Fondo Otro Fondo Otro



Beneficios para Consejero Adicional de Comportamiento











Técnico de Apoyo al Comportamiento









$14,035

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Beneficios para Técnico de Apoyo al Comportamiento











Maestros Líderes de PBIS







Medida 3


O










MEDIDAS/SERVICIOS

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado


Medida 4



Todos


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Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado


2017-18 2018-19 2019-20





Beneficios de Profesor Líder de PBIS Referencia

Presupuestaria


Beneficios de Profesor Líder de PBIS Referencia


Beneficios de Profesor Líder de PBIS



$15,000 Referencia 5000-5999 Servicios y otros gastos Referencia 5000-5999 Servicios y otros gastos Referencia 5000-5999 Servicios y otros gastos

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Presupuestaria operativos

Expandir la implementación de PBIS para incluir la intervención de Nivel II

Presupuestaria

operativos


Presupuestaria operativos






Salario de enfermera del distrito











Beneficios de enfermera del distrito Referencia

Presupuestaria


Beneficios de enfermera del distrito Referencia


Beneficios de enfermera del distrito





Empleados de la escuela para apoyar el aumento de la asistencia y la entrada de datos PBIS para los estudiantes no duplicados (1,5 horas)











Beneficios de Empleados de la escuela Referencia

Presupuestaria


Beneficios de Empleados de la escuela Referencia


Beneficios de Empleados de la escuela

Medida 5



Todos


Ubicación(es)

Todas



O

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Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

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No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Las escuelas seguirán recibiendo apoyo en sus esfuerzos por desarrollarse como academias temáticas con el apoyo del personal y la comunidad. Las Academias temáticas deben pasar por el proceso de aprobación de la Junta Directiva




2017-18 2018-19 2019-20





Maestros principales del tema y relaciones públicas









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Beneficios de Maestros principales del tema y relaciones públicas



Beneficios de Maestros principales del tema y relaciones públicas





Se asignarán recursos adicionales a las Academias Temáticas existentes para apoyar programas dentro de sus temas







Medida 6



Todos


Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Página 129 de 146

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado





2017-18 2018-19 2019-20





Contrato con Presentador ProEdu











Transportación para excursiones y otros materiales relacionados con los talleres











Contrato con la firma de relaciones públicas para proporcionar apoyo







Medida 7



Todos


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Ubicación(es)

Todas



O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Enlaces de la comunidad coordinarán eventos para padres y trabajará con los padres para promover una mayor participación de los padres y oportunidades de educación dentro de las escuelas y el Centro de Padres de WCSD.




2017-18 2018-19 2019-20





Desarrollo profesional de la participación







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de los padres de los padres de los padres





Se proporcionarán enlaces comunitarios a cada escuela











Beneficios de Enlace Comunitario Referencia

Presupuestaria


Beneficios de Enlace Comunitario Referencia


Beneficios de Enlace Comunitario

Medida 8



Todos


Ubicación(es)

Todas



O












Página 132 de 146

MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Desarrollar un plan de acción para abordar el absentismo crónico y las tardanzas excesivas. WCSD ha implementado el Equipo de Revisión de Asistencia del Distrito (DART) en un esfuerzo por combatir activamente el absentismo crónico.




2017-18 2018-19 2019-20





Honorario de consultoría de Presidente de DART







Medida 9



Todos


Ubicación(es)

Todas



O



Estudiantes Aprendices de Inglés como



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Segundo Idioma rLCAP-Y04-All-G04-A09-Used}






Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

WCSD ofrecerá clases de inglés para los padres durante todo el año escolar.




2017-18 2018-19 2019-20





Profesor de Inglés impartirá clases de dos horas, dos veces por semana durante seis meses







Medida 10



Todos



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O











Ubicación(es)

Todas



MEDIDAS/SERVICIOS

2017-18 2018-19 2019-20

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

Nuevo

Modificado

No cambiado

El Distrito será anfitrión de la Conferencia de Aprendizaje del Siglo XXI para proveer a los padres con información para apoyar el Aprendizaje del Common Core y del Siglo XXI. Un enfoque adicional será la reclasificación y en los estándares de ELD para padres de Estudiantes de Inglés. Los talleres de educación de los padres serán proporcionados en cada escuela por Líderes EL en el marco y estándares de ELD.




2017-18 2018-19 2019-20




1000-1999 Sueldos de Personal Referencia Presupuestari

1000-1999 Sueldos de Personal Referencia Presupuestaria

1000-1999 Sueldos de Personal

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Certificado

Conferencia del siglo XXI para padres - Profesor Horario para presentadores

a Certificado


Certificado













Medida 11


Used}

O










MEDIDAS/SERVICIOS

Nuevo

ModificadorLCAP-


No cambiado







$3,000

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Hispanic Outreach Task Force (HOT), talleres especializados que incluyen temas como aplicaciones para la universidad, ayuda financiera y apoyo académico y recursos adicionales para estudiantes











Becas para asistir a la Academia de Chino de Verano "Ni Hao Whittier", un programa para estudiantes de K-8, cuatro becas por escuela







Cantidad $5,000 Cantidad $5,000 Cantidad




Tome Nota Clases de Crianza







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Demostración de Servicios Aumentados o Mejorados para Alumnos No Duplicados

Año del LCAP

2017–18

2018–19

2019–20

---------- Cantidad total estimada de fondos de subvenciones suplementarias y de concentración:

$11,933,622.00 Porcentaje por el cual aumentar o mejorar los servicios:

27.5%%

---------- Demuestre cómo los servicios proveídos para alumnos no duplicados proporcionan un aumento o mejoría de servicios para estos alumnos por el porcentaje indicado en comparación con los servicios proporcionados a todos los alumnos. Una LEA puede describir cómo ha cumplido este porcentaje usando una descripción cuantitativa y/o cualitativa.

Identifique cada medida/servicio aportado y proveído a lo largo del distrito o de la escuela. Incluya la descripción necesaria apoyando cada uso de fondos a lo largo del distrito o de la escuela (ver instrucciones).

---------- Todas nuestras acciones y servicios que se financian y se proporcionan en una base escuela o lea-Wide se aumentan y se mejoran para los estudiantes no duplicados. El distrito escolar de la ciudad de Whittier tiene una matrícula de más del 55% de la matrícula total de nuestro distrito. Por lo tanto, el distrito escolar de la ciudad de Whittier puede gastar fondos suplementarios y de concentración en una base de todo el distrito de acuerdo con EdCode 15496. Las acciones y los servicios enumerados en el lCAP que el uso escuela o lea-amplio de fondos afectarán directamente el logro de los estudiantes y mejorarán los servicios para los estudiantes y los alumnos no duplicados Lea-Wide y escuela.

Meta 1: Todos los maestros de WCSD participarán en el desarrollo profesional continuo para implementar efectivamente los Estándares del Estado Basico Común en ELA, Escritura, Matemáticas y todas las áreas de contenido. Los maestros serán proporcionados en desarrollo profesional en tecnología para apoyar la integración iPad 1: 1. A los nuevos maestros se les proporcionará desarrollo profesional. Los comités de maestros colaborarán para desarrollar programas, guías de evaluación, evaluaciones y materiales de apoyo curricular. Los entrenadores instructivos proveerán apoyo a nivel de distrito y escuela en todos los sitios escolares. Los Servicios de Instrucción proveerán apoyo a administradores, maestros y Entrenadores para fortalecer los programas de instrucción en cada escuela.

El Distrito proporcionará desarrollo profesional a todos los maestros para asegurar la integración exitosa de la tecnología para satisfacer las necesidades de los estudiantes sin complicaciones en el desarrollo de habilidades del siglo XXI.

Los Maestros Líderes serán identificados en cada sitio para proveer apoyo adicional al personal en la implementación del Núcleo Común y los resultados del Aprendizaje del Siglo XXI para estudiantes no duplicados.

Se proporcionará desarrollo profesional a los maestros para implementar las iniciativas del Núcleo Común y del Distrito. Los Equipos de Liderazgo de Instrucción y las estructuras de colaboración se fortalecerán y utilizarán para construir el conocimiento instructivo y las prácticas pedagógicas. El desarrollo profesional fortalecerá la instrucción para satisfacer las necesidades de diversos estudiantes y estudiantes no duplicados.

Tres días de desarrollo profesional fueron agregados al Calendario de Instrucción para el personal certificado. Los administradores y maestros estudian las mejores prácticas para satisfacer mejor las demandas de los Estándares del Estado Central Común y brindan apoyo diferenciado a los estudiantes no duplicados.

Meta 2: El Distrito comprará libros suplementarios, materiales y recursos curriculares para apoyar la implementación de las Normas Básicas Comunes y los resultados del Aprendizaje del Siglo XXI; Escáneres, impresoras y otros equipos mejorará el análisis de datos y la colaboración para servir mejor a los estudiantes

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no duplicados. Proporcionar programas de deportes después de la escuela para ambas escuelas intermedias de WCSD en asociación con Whittier Boys and Girls Club; Ofrecer clases de baile para el programa Reach for the Stars. Los deportes y el enriquecimiento proporcionan programas educativos balanciados para estudiantes no duplicados y estudiantes de bajo recursos.

Los nuevos maestros recibirán capacitación, entrenamiento y apoyo en la metodología de enseñanza y cómo apoyar a los estudiantes sin duplicar en la participación con el Distrito Escolar Unificado de Walnut Valley.

Se desarrollará un Programa de Asistencia y Revisión de Pares (PAR) para proporcionar apoyo adicional a los maestros que están luchando para satisfacer las demandas de la profesión docente. Los maestros obtendrán las destrezas y estrategias necesarias para satisfacer las necesidades de los estudiantes no duplicados.


Un TOSA coordinará todas las oportunidades de Artes Visuales y de Artes Escénicas para los estudiantes de WCSD. La integración de las bellas artes proporciona un programa educativo bien redondeado para los estudiantes no duplicados y desatendidos.

El Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier promoverá las Artes proporcionando apoyo durante el día escolar y en nuestros Programas Después de la Escuela. La integración de las artes proporciona un programa educativo balanceado para los estudiantes no duplicados y marginados.

Los grupos de cohorte de maestros de primaria y secundaria serán capacitados en temas que van desde las características de superdotación para diferenciar la instrucción en el cumplimiento de las necesidades sociales y emocionales de los estudiantes de GATE. Los estudiantes de GATE asistirán a una conferencia anual de GATE así como oportunidades de enriquecimiento. Talleres para padres estarán disponibles para asegurar el apoyo y el enriquecimiento de los estudiantes no duplicados.

WCSD se asegurará de que los sustitutos estén bastantemente entrenados proporcionando desarrollo profesional en las Normas del Estado de California y manejamiento de conducta en las clases para atender mejor las diversas necesidades de los estudiantes, incluyendo estudiantes no duplicados.

WCSD proporcionará una Conferencia GATE anual que permite a los estudiantes seleccionar un área o tema de interés. La Conferencia GATE ofrece enriquecimiento y oportunidades de aprendizaje del siglo XXI para estudiantes no duplicados.

Goal 3:

El progreso estudiantil para todos los estudiantes será monitoreado a través del uso de evaluaciones de referencia, evaluaciones formativas comunes y guías de ritmo; Los maestros utilizarán el sistema de informes de evaluación en línea para desagregar y analizar datos de evaluación, planear instrucción y diseñar intervenciones. Los maestros se reunirán durante todo el año escolar para analizar los datos de rendimiento estudiantil y revisar el plan de estudios y la instrucción para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes. Los maestros y administradores participarán en el desarrollo profesional para estudiar las mejores prácticas en las intervenciones para los estudiantes que luchan por cumplir con los estándares y los estudiantes no duplicados.

En cada escuela primaria se proporcionará un tiempo especial de especialista en recursos para aumentar los servicios e intervenciones a estudiantes no duplicados a través de un Sistema de Apoyo Multi-Nivel. Los Especialistas en Recursos proveerán una intervención específica para satisfacer las necesidades académicas de estudiantes con desventajas socioeconómicas, jóvenes de crianza y Aprendices de Inglés.

Los servicios de intervención de verano serán proporcionados para estudiantes no duplicados durante el Programa Jumpstart de verano.


Servicios de Intervención durante el verano y Desarrollo Profesional se enfocarán en las necesidades de nuestros Estudiantes de Inglés mientras proveen

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desarrollo profesional a los maestros en cómo diseñar unidades de estudio para ELD alineadas a instrucción dentro del Taller del Escritor.

Se proporcionará el programa de Logro a través de Determinación Individual (AVID) para aumentar los servicios y brindar apoyo adicional a los estudiantes de la escuela intermedia. AVID proporciona a los estudiantes no duplicados un camino hacia la universidad y el apoyo académico para alcanzar las metas de universitarias.

WCSD abogará por los derechos educativos de los jóvenes de crianza, promoverá la estabilidad de la escuela y proporcionará a los padres múltiples oportunidades para la participación en los talleres de padres presentados por el distrito.

WCSD reducirá el tamaño de las clases según lo acordado en nuestro Memorándum de Entendimiento con el fin de proporcionar servicios intensivos y mejorados a estudiantes no duplicados en los grados K-3.

Sesiones de Reflexión de Datos serán implementadas en todas las escuelas primarias para brindar oportunidades para que los directores se reúnan con los maestros en los grados K-5 para examinar las nuevas Evaluaciones SBAC, Evaluaciones Provisorias del CAASPP; Datos de referencia del distrito y otros trabajos de los estudiantes. Se contratará a maestros de Arte y Educación Física para proveer instrucción a los estudiantes durante las sesiones de reflexión de datos. La instrucción planeada aumentará los servicios y mejorará la instrucción para los estudiantes no duplicados.

Los Estudiantes de Inglés recién llegados recibirán apoyo específico para desarrollar habilidades en el idioma inglés.

Unidades curriculares sistemáticas de ELD que se utilizarán durante el desarrollo del idioma inglés designado para abordar las funciones lingüísticas generales y cómo corresponden a los estándares de ELD. Los maestros deELD K-6 recibirán capacitación sobre el uso efectivo de los materiales de instrucción; Repondremos a las unidades de ELD Systematic para fortalecer las prácticas de instrucción durante el bloque designado de ELD de 30 minutos; Los grados séptimo y octavo de los maestros de ELD recibirán desarrollo profesional en la intervención con sus estudiantes de inglés y aprendices de inglés a largo plazo.

Un programa de Kindergarten de Transición de día completo, no es un programa requerido, provee a los estudiantes sin duplicar en el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier con servicios incrementados e intervención temprana. El programa de día completo provee a estudiantes con desventajas socioeconómicas, jóvenes de crianza y estudiantes de inglés con una educación apropiada para el desarrollo de la niñez temprana para reducir la brecha de logro.

Director de Educación Equidad y Acceso ayudará a asegurar que los estudiantes no duplicados estén recibiendo servicios y oportunidades de aprendizaje incrementados para aumentar el logro. Director de Educación Equidad y Acceso recopilará datos y colaborará con los directores y los entrenadores instructivos para determinar los servicios necesarios para aumentar el rendimiento estudiantil de los estudiantes con desventajas socioeconómicas, los aprendices de inglés y los jóvenes de crianza temporal. Los entrenadores instructivos proporcionarán apoyo específico a los maestros, directores y equipos para planificar el aumento de los programas y servicios para los estudiantes no duplicados.

El Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier proporcionará intervenciones dirigidas a estudiantes no duplicados en los grados de primaria. Un Sistema de Apoyo Multi-Nivelado se enfocará en Desventajas Socioeconómicas, Estudiantes de Inglés y Estudiantes de jovenes de crianza. Las intervenciones aumentarán los servicios y mejorarán los resultados del aprendizaje para que los estudiantes no duplicados reduzcan la brecha de logro.

El Distrito continúa la implementación del Programa de Doble Immersión en la Escuela Phelan; Se prestará apoyo mediante la compra de libros y materiales en español, apoyo adicional para entrenamiento y substitutos para visitas a programas modelo; El Distrito comenzará el proceso de implementación de un Sello de Camino a la Biliteracia.

Un programa de Kindergarten de día completo provee a los estudiantes no duplicados en el Distrito Escolar de la Ciudad de Whittier con mayores servicios y mayores oportunidades para desarrollar habilidades fundamentales. El codigo educacional requiere que los estudiantes de Kindergarten en California reciban el equivalente de medio día de educación cada día. Sin embargo, las investigaciones demuestran que un programa de kindergarten de día completo ofrece a los estudiantes socioeconómicamente desfavorecidos y a los aprendices de inglés habilidades lingüísticas fundamentales e intervención temprana para reducir la brecha de logros y proporcionar una base sólida para el éxito futuro en las escuelas. Dentro del programa de Kindergarten de día completo, los estudiantes no duplicados tienen acceso a programas de intervención y experiencias lingüísticamente enriquecedoras diseñadas para enfocarse en las necesidades específicas de estudiantes con desventajas socioeconómicas y estudiantes de inglés. El programa de Kindergarten de día completo se estableció para atender las

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necesidades de los estudiantes con desventajas socioeconómicas y de inglés que tienen acceso limitado a los programas preescolares y proveen un mayor servicio a los estudiantes no duplicados. El programa de día completo está dirigido principalmente a servir mejor a los estudiantes con desventajas socioeconómicas, a los jóvenes de crianza y a los aprendices de inglés para cerrar la brecha de logros.

El Distrito proveerá fondos adicionales a las tres escuelas de menor rendimiento y de alta necesidad para proveer intervención a estudiantes no duplicados.

Goal 4:

Proporcionar coordinación de servicios para las actividades de participación de padres del distrito, los Coordinadores de Padres y el Centro de Padres de WCSD para involucrar a los padres de estudiantes no duplicados.

Mejorar el clima escolar y aumentar el compromiso de los estudiantes a través de la implementación de Intervenciones y Apoyo a la Conducta Positiva (PBIS) en cada escuela; Un Consejero de Apoyo al Comportamiento, Técnico del Comportamiento, Enfermera del Distrito y personal de apoyo proporcionarán apoyo adicional a los estudiantes no duplicados y a aquellos que necesitan apoyo adicional para tener éxito en la escuela.

Las escuelas seguirán recibiendo apoyo en sus esfuerzos por desarrollarse como academias temáticas con el apoyo del personal y la comunidad. Las academias temáticas deben pasar por el proceso de aprobación de la Junta Directiva. Las academias temáticas involucran a familias y estudiantes no duplicados en las escuelas.

ProEdu proporcionará clases continuas para padres de estudiantes no duplicados sobre cómo ser un padre responsable y convertirse en un líder padre eficaz. Se ofrecieron clases adicionales para crear capacidad para el desarrollo del liderazgo de los padres.

Community Liaisons coordinarán eventos de padres y trabajarán con padres de estudiantes no duplicados para promover una mayor participación de padres y oportunidades de educación dentro de las escuelas y el Centro de Padres de WCSD.

Desarrollar un plan de acción para abordar el absentismo crónico y las tardanzas excesivas. WCSD ha implementado el Equipo de Revisión de Asistencia del Distrito (DART) en un esfuerzo por combatir activamente el absentismo crónico para servir mejor a los estudiantes que no han sido duplicados ni reciben los servicios adecuados.

WCSD ofrecerá clases de inglés para padres de estudiantes de inglés durante todo el año escolar.

El Distrito será el anfitrión de la Conferencia de Aprendizaje del Siglo XXI para proveer a los padres con información para apoyar el Aprendizaje del Núcleo Común y del Siglo XXI. Un enfoque adicional será sobre la reclasificación y los estándares de ELD para padres de Estudiantes de Inglés. Los talleres de educación de los padres serán proporcionados en cada escuela por EL Lead en el marco y estándares de ELD. La Academia de Padres provee a los padres de estudiantes no duplicados con recursos para apoyar la educación de sus hijos.

Se ofrecen oportunidades de becas a estudiantes no duplicados para asistir a la academia de verano de la Academia de la Lengua Chino. Este programa provee a los estudiantes sin duplicar con un programa de verano para combatir la pérdida de aprendizaje de verano y ofrecer a los estudiantes desatendidos oportunidades para participar en experiencias desafiantes lingüísticamente y enriquecer las oportunidades culturales

The District will host the 21st Century Learning Conference to provide parents with information to support the Common Core and 21st Century Learning. An additional focus will be on reclassification and the ELD standards for parents of English Learners. Parent education workshops will be provided at each school site by EL Leads on the ELD framework and standards. The Parent Academy provides parents of unduplicated students with resources to support their child's education.

Scholarship opportunities are provided to unduplicated students to attend the Chinese Language Academy Summer Academy. This program provides unduplicated students with a summer program to combat summer learning loss and provide underserved students opportunities to engage in linguistically challenging experiences and cultural enriching opportunities.

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Resumen de Gastos LCAP

Gastos Totales por Fuente Financiera

Fuente Financiera

2016-17 Actualización

Anual Presupuestado


Anual Actual

2017-18 2018-19 2019-20

Total 2017-18

a 2019-20

Todos las Fuentes Financieras 61,050,009.00 50,787,557.00 56,826,671.00 57,531,764.00 57,977,156.00 172,335,591.00

0.00 0.00 0.00 0.00 10,650,215.00 10,650,215.00

Base 47,447,521.00 40,910,190.00 44,082,717.00 44,082,717.00 33,617,276.00 121,782,710.00

Fondos Federales 403,228.00 388,357.00 420,977.00 433,920.00 443,138.00 1,298,035.00

Otros 1,142,304.00 276,351.00 137,208.00 162,940.00 167,788.00 467,936.00

Educación Especial 0.00 13,726.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Suplementario y concentración 11,260,100.00 8,810,935.00 11,933,622.00 12,597,257.00 12,840,937.00 37,371,816.00

Programs Suplementarios - Secundaria Especializada

244,547.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Título I 263,950.00 121,153.00 81,272.00 81,272.00 81,272.00 243,816.00

Título II 182,303.00 169,978.00 81,701.00 84,484.00 87,356.00 253,541.00

Título III 106,056.00 96,867.00 89,174.00 89,174.00 89,174.00 267,522.00

* Totales basado en cantidades de gastos en secciones de metas y actualización anual.

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Gastos Totales por Tipo de Objetivo

Tipo de Objetivo


Anual Presupuestado


Anual Actual

2017-18 2018-19 2019-20

Total 2017-18

a 2019-20

Todos los Tipos de Objetos 61,050,009.00 50,787,557.00 56,826,671.00 57,531,764.00 57,977,156.00 172,335,591.00

0.00 0.00 0.00 0.00 184,774.00 184,774.00

0000:Irrestricto 0.00 84,158.00 0.00 0.00 0.00 0.00

1000-1999: Salarios de personal certificados 37,257,998.00 27,160,868.00 29,153,803.00 27,896,896.00 27,566,683.00 84,617,382.00

2000-2999: Salarios de personal clasificados 613,909.00 11,366,676.00 11,952,181.00 12,584,499.00 13,049,920.00 37,586,600.00

3000-3999: Beneficios para empleados 16,735,179.00 9,727,942.00 13,236,371.00 14,125,053.00 14,255,463.00 41,616,887.00

4000-4999:Libros y suministros 2,556,017.00 996,488.00 1,293,301.00 1,513,301.00 1,513,301.00 4,319,903.00

5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos 3,886,906.00 1,449,175.00 1,191,015.00 1,412,015.00 1,407,015.00 4,010,045.00

5700-5799: Transferencias de Costos Directos 0.00 2,250.00 0.00 0.00 0.00 0.00


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Gastos Totales por Tipo de Objeto y Fuente Financiera

Tipo de Objeto Fuente Financiera


Anual Presupuestad

o


Anual Actual

2017-18 2018-19 2019-20

Total 2017-18

a 2019-20

Todos los Tipos de Objetos Todas las Fuentes Financieras

61,050,009.00 50,787,557.00 56,826,671.00 57,531,764.00 57,977,156.00 172,335,591.00

0.00 0.00 0.00 0.00 184,774.00 184,774.00

0000: Unrestricted Suplementario y concentración

0.00 84,158.00 0.00 0.00 0.00 0.00

1000-1999: Salarios de personal certificados

Base 31,478,695.00 22,289,514.00 20,950,402.00 20,950,402.00 20,950,402.00 62,851,206.00


Fondos Federales 306,996.00 291,811.00 311,866.00 315,221.00 315,221.00 942,308.00


Otros 50,000.00 58,717.00 62,208.00 64,656.00 67,104.00 193,968.00


Educación Especial 0.00 13,726.00 0.00 0.00 0.00 0.00



4,715,962.00 4,220,254.00 7,679,659.00 6,416,082.00 6,082,524.00 20,178,265.00


Programs Suplementarios - Secundaria Especializada

244,547.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00


Título I 246,000.00 114,531.00 60,000.00 60,000.00 60,000.00 180,000.00


Título II 148,458.00 138,097.00 62,168.00 63,035.00 63,932.00 189,135.00


Título III 67,340.00 34,218.00 27,500.00 27,500.00 27,500.00 82,500.00

2000-2999: Salarios de personal clasificados

0.00 0.00 0.00 0.00 10,465,441.00 10,465,441.00


Base 0.00 10,730,445.00 11,346,824.00 11,346,824.00 881,383.00 23,575,031.00


Otro 864.00 864.00 0.00 0.00 0.00 0.00



588,720.00 608,121.00 582,862.00 1,215,180.00 1,680,601.00 3,478,643.00


Título I 5,825.00 1,319.00 5,825.00 5,825.00 5,825.00 17,475.00


Título III 18,500.00 25,927.00 16,670.00 16,670.00 16,670.00 50,010.00

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Gastos Totales por Tipo de Objeto y Fuente Financiera

Tipo de Objeto Fuente Financiera


Anual Presupuestad

o


Anual Actual

2017-18 2018-19 2019-20

Total 2017-18

a 2019-20

3000-3999: Beneficios para empleados

Base 14,069,936.00 6,883,942.00 10,952,491.00 10,952,491.00 10,952,491.00 32,857,473.00


Fondos Federales 96,232.00 96,546.00 109,111.00 118,699.00 127,917.00 355,727.00


Otro 8,940.00 31,818.00 0.00 23,284.00 25,684.00 48,968.00



2,513,485.00 2,669,103.00 2,132,385.00 2,986,279.00 3,103,096.00 8,221,760.00


Título I 9,125.00 5,303.00 12,947.00 12,947.00 12,947.00 38,841.00


Título II 33,845.00 31,881.00 19,533.00 21,449.00 23,424.00 64,406.00


Título III 3,616.00 9,349.00 9,904.00 9,904.00 9,904.00 29,712.00

4000-4999: Libros y suministros

Base 0.00 276,000.00 258,000.00 258,000.00 258,000.00 774,000.00



2,554,517.00 710,115.00 1,029,301.00 1,249,301.00 1,249,301.00 3,527,903.00


Título I 500.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00


Título III 1,000.00 10,373.00 6,000.00 6,000.00 6,000.00 18,000.00

5000-5999: Servicios y Otros Gastos Operativos

Base 1,898,890.00 730,289.00 575,000.00 575,000.00 575,000.00 1,725,000.00

5000-5999:Servicios y Otros Gastos Operativos

Otro 1,082,500.00 184,952.00 75,000.00 75,000.00 75,000.00 225,000.00



887,416.00 519,184.00 509,415.00 730,415.00 725,415.00 1,965,245.00


Título I 2,500.00 0.00 2,500.00 2,500.00 2,500.00 7,500.00


Título III 15,600.00 14,750.00 29,100.00 29,100.00 29,100.00 87,300.00

5700-5799: Transferencias de Costos Directos

Título III 0.00 2,250.00 0.00 0.00 0.00 0.00

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Gastos Totales por Meta

Meta 2017-18 2018-19 2019-20

Total 2017-18

a 2019-20

Meta 1 3,483,451.00 3,703,370.00 3,919,584.00 11,106,405.00

Meta 2 44,978,434.00 45,262,052.00 45,273,239.00 135,513,725.00

Meta 3 7,435,135.00 7,594,051.00 7,780,191.00 22,809,377.00

Meta 4 929,651.00 972,291.00 1,004,142.00 2,906,084.00


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