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CONVENIO INTERADMINISTRATIVO N°. 196 DE 2014 UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA – INVIMA
CON EL OBJETO DE
“APOYAR A LA DIRECCIÓN DE DISPOSITIVOS MEDICOS Y OTRAS TECNOLOGIAS DEL INVIMA EN EL PROCESO DE GESTION DE SEÑALES E IMPLEMENTACION DE
LAS METODOLOGIAS DE ENSEÑANZA E-LEARNING Y B-LEARNING APLICADOS A LA GESTION DEL RIESGO Y LA SEGURIDAD DEL PACIENTE”
MÓDULOS DE APRENDIZAJE VIRTUAL A PARTIR DEL MODELO E-LEARNING Y B-LEARNING PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA
TECNOVIGILANCIA EN EL PAÍS
INFORME DE RESULTADOS DEL SEGUIMIENTO DEL PROYECTO
PILOTO A LOS GRUPOS DE DDMOT Y SECRETARIAS DE SALUD
“MODELO E-LEARNING”
Universidad Nacional de
Colombia Facultad de Medicina
Departamento de Ciencias
Fisiológicas 2014
MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCIAL Instituto Nacional de Vigilancia de Medicamentos y Alimentos – INVIMA Directora General Blanca Elvira Cajigas de Acosta Supervisor del Convenio Elkin Hernán Otálvaro Cifuentes Director de Dispositivos Médicos y Otras Tecnologías Médico y Cirujano, Especialista en Gerencia de la Salud Pública, Maestría en Seguridad Pública (c) Contacto: [email protected] Facilitador del Convenio Adriana Carolina Moreno Ingeniera Biomédica Contacto: [email protected] Responsable por área temática María Victoria Urrea Duque Ingeniera Química Especialista en Gerencia de la Calidad de Productos y Servicios Contacto: [email protected] Mukoil Ahmed Romanos Zapata Ingeniero Biomédico Especialista en Gerencia de Proyectos Contacto: [email protected] Jaime Ávila Pacheco
Ingeniero Biomédico
Especialista Auditoría en Salud
Contacto: [email protected] Erick Dussan Valencia
Tecnólogo Mantenimiento Equipo Biomédico Contacto: Contacto: [email protected] Grupo de Tecnovigilancia Dirección de Dispositivos Médicos y Otras Tecnologías
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA Facultad de Medicina
Decano de la Facultad de Medicina Raul Esteban Sastre Cifuentes Coordinadores del Convenio Oscar Armando García Vega Profesor Asociado Contacto: [email protected] Médico, MsC, PH D. Farmacología y Terapéutica Miguel Eduardo Martínez Sánchez Médico Profesor Asociado Contacto: [email protected] Responsables por área temática Maria Luisa Cardenas Munoz Médico MSc Farmacología División de Farmacología Contacto: [email protected]
John Feliciano Alfonso Médico MSc Epidemiología Clínica Especialista en Farmacología Clínica Contacto: [email protected]
TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 4
2. PRESENTACION DE LAS INVITACIONES Y DE LAS GUIAS OPERATIVAS
DE MANEJO DE LA PLATAFORMA PARA EL PROCESO DE E LEARNING ......... 5
2.1 INVITACION E LEARNING DDMOT ...................................................................................... 5
2.2 GUIA OPERATIVA E LEARNING SECREATRIAS DE SALUD ................................ 8
3. RESULTADOS DEL SEGUIMIENTO DE LA USABILIDAD DE LOS MODULOS A PARTIR DE LA HERRAMIENTA QUE POSEE LA PLATAFORMA
SAKAI ............................................................................................................................................................. 16
3.1 RESULTADOS DEL MODULO DE BIOVIGILANCIA .................................................. 16
3.2 RESULTADOS DEL MODULO DE REACTIVOVIGILANCIA .................................. 18
3.3 RESULTADOS DEL MODULO DE REGISTROS SANITARIOS ........................... 20
3.4 RESULTADOS DEL MODULO DE SEÑALIZACION .................................................. 23
4. MEJORAS REALIZADAS SEGÚN RECOMENDACIONES IDENTIFICADAS25
5. CERTIFICACIONES GENERADAS AL GRUPO DE PARTICIPANTES EN
LOS DIFERENTES MODULOS ....................................................................................................... 28
6. CONCLUSIONES ......................................................................................................................... 28
1. INTRODUCCIÓN
En este informe se hace entrega del seguimiento y de las mejoras identificadas a partir de los
aportes de los participantes del proyecto piloto. El proceso manejo dos componentes; el primero
relacionado con el proceso Piloto de E Learning que tenía como grupos objetivos los Grupos de la
Direccion de Dispositivos Médicos y otras Tecnologías; adicionalmente se incluyó a los 2 grupos
de las secretarias de salud. El segundo componente del proyecto piloto fue el de la
implementación de un proyecto piloto de B learning que se desarrolló primordialmente con los
miembros de la red en 4 ciudades Barranquilla, Bogotá, Cali y Medellín (Estos módulos también
se dejaron disponibles al grupo de E learning).
En este documento se muestran las invitaciones y las Guía metodológica operativas entregadas al
inicio de la actividad y después se describen para cada módulo los procesos de retroalimentación e
cada módulo para finalizar con las mejoras que se realizaron a los módulos respectivos. También
hay un capitulo donde se muestran las actividades de seguimiento.
Para incorporar las mejoras a los diferentes módulos, se hicieron las siguientes revisiones:
Recomendaciones anotadas por profesionales de apoyo y otros de la Dirección de
dispositivos médicos y otras tecnologías como parte de la evaluación del contenido y de
los materiales de apoyo en el formato E-‐learning, en la parte de mejoras de los foros. En los
foros la Ingeniera Carolina Moreno incorporó las recomendaciones específicas que recopilo
de los diferentes grupos de la DDMOT.
Anotaciones y recomendaciones consignadas en el foro de mejoras disponible en
plataforma SAKAI consolidadas por parte de los participantes del proyecto piloto.
Evaluación de mejoras por parte de cada uno de los expertos temáticos de la Universidad
Nacional en cada módulo.
2. PRESENTACION DE LAS INVITACIONES Y DE LAS
GUIAS OPERATIVAS DE MANEJO DE LA PLATAFORMA
PARA EL PROCESO DE E LEARNING
2.1 INVITACION E LEARNING DDMOT
Bogotá D.C, 15 de Septiembre de 2014
Profesionales
Dirección de Dispositivos Médicos y Otras Tecnologías
INVIMA
E. S. M.
Asunto: Invitación al lanzamiento de las metodologías de aprendizaje E-learning
para el fortalecimiento de la Tecnovigilancia en el país
Respetados participantes:
Cordial saludo,
El pasado mes de Abril, con su colaboración llevamos a cabo un levantamiento de
información conducente al diseño y puesta en marcha de un modelo de aprendizaje E-
learning 1
y B-learning 2
para soportar la ampliación y difusión del Programa de
Tecnovigilancia Colombiano.
1 El e-learning, es un concepto de educación a distancia en el que se integra el uso de las tecnologías de la información y
otros elementos pedagógicos (didácticos) para la formación y enseñanza de los usuarios o estudiantes en línea. El e-
learning, literalmente es aprendizaje con medios electrónicos.
2 El b-learning o blended learning (formación combinada, del inglés blended learning) consiste en un proceso de enseñanza-
aprendizaje semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-learning.
En esta ocasión, nos complace invitarlo a participar en el lanzamiento del PROYECTO
PILOTO, el cual se ejecutará con el propósito de generar un proceso de reto y
mejoramiento de las herramientas de E-learning, que se han desarrollado hasta este
momento. Su activa participación permitirá retroalimentar y mejorar este producto y
ampliar las redes de conocimientos en pro de los actores del Programa de Tecnovigilancia.
Durante esta vigencia, se ha realizado un trabajo conjunto entre los profesionales del
Grupo de Tecnovigilancia y los expertos de la Facultad de Medicina de la Universidad
Nacional, para estructurar los diferentes módulos de aprendizaje con un
enfoque netamente andragógico3. Preliminarmente, se han organizado los contenidos
temáticos, de acuerdo a los intereses y necesidades de los referentes de los programas
de Tecnovigilancia en el país. Pretendemos que con una visión innovadora, se mejore la
experiencia de interacción con ellos para consolidar así este aprendizaje.
Así mismo, este piloto se basa en un modelo sistémico que plantea la importancia de
evaluar las acciones formativas, en los cinco niveles donde se miran la calidad del
aprendizaje, los materiales, el facilitador o docente, las temáticas y el seguimiento del
acceso a la plataforma por parte de los participantes.
Para este piloto, dirigido a los profesionales de la DDMOT, se dará acceso a ocho (8)
módulos:
1. Módulo de Tecnovigilancia Colombiano
2. Módulo de diligenciamiento del Formulario de reporte de eventos e incidentes
adversos
3. Módulo de Gestión de riesgo “Protocolo de Londres” y
4. Módulo de Gestión de riesgo “Metodología AMFE”.
5. Módulo de Reactivovigilancia.
6. Modulo de Señalización.
7. Módulo de Registros sanitarios.
8. Módulo de Biovigilancia.
Por lo anterior, en relación al lanzamiento para la socialización de los ocho (8) módulos,
dirigido a los profesionales de la Direccion de Dispositivos Médicos y Otras Tecnologías,
se efectuará en el INVIMA (DDMOT). Para ello, se ha concertado con el Dr Otálvaro, y
con los respectivos Coordinadores de cada Grupo desarrollar la actividad el próximo
martes 16 de Septiembre en los siguientes horarios:
Grupo de Registros sanitarios y Grupo de Vigilancia Epidemiológica: 6:30 am a 8:00 am
Grupo Técnico y Grupo de Tecnovigilancia: 4:30 pm a 6:00 pm.
3 Andragogía es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto.
En estos horarios se hará una presentación del proceso y de los módulos, asñi como la
entrega de nombres de ususarios y contraseñas.
Finalmente, lo invito a enviar una confirmación de recibido de esta comunicación por
correo electrónico dirigido a Dr. Oscar Armando Garcia Vega Coordinador Convenio al
correo [email protected].
Agradezco su atención y activa participación.
Cordialmente,
Oscar Armando García Vega, Ph. D.
Coordinador Convenio
Profesor Asociado
División Farmacología
Facultad de Medicina
Universidad Nacional de Colombia
2.2 GUIA OPERATIVA E LEARNING SECREATRIAS DE SALUD
GUÍA OPERATIVA
PRESENTACIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE VIRTUAL A PARTIR DEL MODELO E-LEARNING Y B-LEARNING PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA
TECNOVIGILANCIA EN EL PAÍS
Coordinadores del Convenio
Oscar Armando García Vega Miguel Eduardo Martinez Sánchez Profesores Asociados Departamento de Ciencias Fisiológicas Facultad de Medicina Universidad Nacional De Colombia
Septiembre 15 del 2014
Bogotá D.C.
INTRODUCCIÓN
El modelo de vigilancia se ha venido estructurando a partir de niveles de evidencia de alta
calidad, adaptando estos recursos a las particularidades y necesidades del INVIMA, para
cumplir con su propósito misional. Este proceso ha ido redimensionando las dinámicas de
articulación intersectorial pública a nivel regional y nacional, integrando a la academia
desde los aspectos teóricos de las recomendaciones, pero trascendiendo estas hacia las
acciones operativas del día a día, con los miembros de la Red de Tecnovigilancia. Bajo
este modelo, se ha consolidado un programa de vigilancia postmercado realizable, con
capacidad de gestión, de carácter proactivo basado en Sistemas de Gestión de Riesgo y
en pro de la Seguridad del Paciente y acorde a las dinámicas del siglo XXI.
En este proceso, de continua interrelación con la Red de Tecnovigilancia colombiana,
plantea un modelo de aprendizaje virtual, para lo cual se desarrollará un proyecto piloto
con el propósito de ampliar las posibilidades de transferencia de conocimiento
relacionadas con la vigilancia premercado y postmercado de Dispositivos Médicos,
reactivos de diagnóstico in vitro y componente anatómicos8, dirigido a todos los referentes
de las Secretarias Departamentales, Distritales y Seccionales de Salud.
Para cumplir este objetivo, se ha definido como estrategia el uso de las Tecnologías de
Información y Comunicación (TICs) a partir de metodologías de aprendizaje costo –
efectiva como son los modelos de enseñanza-aprendizaje E-learning y B-Learning.
Por tanto, se ha desarrollado una plataforma llamada: “INVIMA Learning”, que
proporciona un entorno virtual, diseñado para promover la enseñanza y el aprendizaje, así
como también la colaboración entre los miembros de la comunidad usuaria.
Su interactividad tiene como énfasis la enseñanza multimodular, que hace referencia a
los elementos que permiten el análisis, visualización e interacción con contenido
multimedia, control y seguimiento de cada uno de los módulos dentro de los módulos que
se ofertan.
Es una plataforma, que permite acceder al conocimiento de las actividades de inspección,
vigilancia y control, como herramienta sanitaria fundamental para mitigar los riesgos
asociados al consumo de productos competencia del INVIMA y proteger la salud
individual y colectiva de los colombianos por parte de la Autoridad Sanitaria.
ANTECEDENTES
8 Artículo 2°. Decreto 2493 de 2004. Componentes anatómicos: Son los órganos, tejidos, células y
en general todas las partes vivas que constituyen el organismo humano
El pasado mes de Abril, con la colaboración de los referentes de Tecnovigilancia de las
Instituciones Hospitalarias y de las Secretarias de Salud del país, llevamos a cabo el
levantamiento de información conducente al diseño y puesta en marcha de un modelo de
aprendizaje e-learning 9
, para soportar la ampliación y difusión del Programa de
Tecnovigilancia Colombiano.
En este contexto, durante este tiempo se ha realizado un trabajo conjunto con los
expertos de la Facultad de Medicina, para estructurar los diferentes módulos de
aprendizaje con un enfoque netamente andragógico, para propiciar la conceptualización
de los contenidos acordes a los intereses y necesidades de los referentes de los
programas de Tecnovigilancia en el país y con una visión innovadora que mejoren la
experiencia de interacción entre ellos para consolidar el aprendizaje, utilizando las TIC’s
como medio de coordinación.
El lanzamiento del PROYECTO PILOTO, se ejecutará con el propósito de generar un
proceso de reto y mejoramiento de las herramientas de e-learning, que se han
desarrollado hasta este momento. La activa participación de los referentes permitirá
retroalimentar y mejorar este producto y ampliar las redes de conocimientos en pro de los
actores del Programa de Tecnovigilancia.
Así mismo, este piloto se basa en un modelo sistémico que plantea la importancia de
evaluar las acciones formativas, en cinco niveles a saber: calidad del aprendizaje, los
materiales, el facilitador o docente, las temáticas y el seguimiento del acceso a la
plataforma por parte de los participantes.
Para este piloto, se dará acceso a los siguientes ocho (8) módulos:
1. Módulo de Tecnovigilancia Colombiano
2. Módulo de diligenciamiento del Formulario de reporte de eventos e incidentes
adversos
3. Módulo de Gestión de Riesgo “Protocolo de Londres” y
4. Módulo de Gestión de Riesgo “Metodología AMFE”.
5. Módulo de Reactivovigilancia.
6. Módulo de Señalización.
7. Módulo de Registros sanitarios.
8. Módulo de Biovigilancia.
La plataforma estará disponible desde el 15 de Septiembre del 2014 hasta el 12 de
Diciembre del 2014. Sin embargo el PROCESO DE RETO tendrá una ventana de 8
9
El e-learning, es un concepto de educación a distancia en el que se integra el uso de las tecnologías de la información y otros elementos pedagógicos (didácticos) para la formación y enseñanza de los usuarios o estudiantes en línea. El e-
learning, literalmente es aprendizaje con medios electrónicos.
semanas en total.
METODOLOGÍA
Para poder iniciar esta innovadora experiencia siga estos tres pasos:
PASO 1. ACCESO A PLATAFORMA
Los referentes, tendrán acceso a la plataforma a través del link que se muestra a
continuación:
http://168.176.61.15:12000/inicio/inicio
IMAGEN 1: Con el link se accede a esta página, INVIMA LEARNING. Haga clic en el
botón Iniciar Sesión.
Imagen 1. Portal de inicio
IMAGEN 2: Aparece esta pantalla; en la parte superior derecha ingrese el usuario y la
contraseña entregada en la carta de invitación.
Imagen 2. Ingreso de usuario y contraseña
IMAGEN 3: Aquí se muestra un ejemplo de ingreso.
Imagen 3. Ejemplo de ingreso de usuario y contraseña
IMAGEN 4: Aparece la plataforma con los ocho (8) módulos disponibles. Si selecciona la
flecha en “más”; aparecen los otros 4 módulos restantes.
Imagen 4. Módulos disponibles
IMAGEN 5: Aquí se muestran los otros 4 módulos ofrecidos, restantes.
Imagen 5. Módulos disponibles en el botón “más”
IMAGEN 6: Si selecciona el módulo AMFE se despliega un menú; al seleccionar tareas,
aparecen los diferentes capítulos y temas ofrecidos al interior del Módulo.
Imagen 6. Módulos disponibles ingresar tareas
IMAGEN 7: Los capítulos y temas ofrecidos al interior del Módulo de AMFE. Se selecciona
por cual desea ingresar y aparece la siguiente pantalla.
IMAGEN 8: Una vez seleccione el tema a estudiar, en la parte inferior aparece la pantalla
con la virtualización del tema en una nueva pantalla. Al salir del capítulo ofrecido, vuelven
a esta pantalla y al seleccionar la opción HECHO, regresan al menú de la Imagen 7 para
continuar con las siguientes temáticas.
IMAGEN 9: Se abrirá una nueva página web, que le mostrará la Unidad 1 del Módulo
AMFE.
PASO 2. RETROALIMENTACIÓN:
Cada uno de los participantes, tiene acceso a los ocho módulos de manera libre durante
estos dos meses. Les solicitamos su colaboración en realizar la retroalimentación
primordialmente de los siguientes módulos (aunque si desea comentar todos los módulos,
son bienvenidas sus anotaciones):
6. Tecnovigilancia
7. Diligenciamiento e interpretación de eventos e incidentes adversos con
Dispositivos médicos (FOREIA).
8. Protocolo de Londres
9. Metodología de Análisis Modo Falla Efecto (AMFE)
10. Metodología de señalización
Para realizar el proceso de retroalimentación de los módulos, se diseñará un
instrumento específico para esta actividad, los participantes realizarán los
comentarios relacionados con las mejoras a los módulos. Esta actividad está programada
para desarrollarse en la cuarta semana y se replicará en la octava semana.
PASO 3. CERTIFICACIÓN
Para el proceso de certificación de los cursos realizados, se subirán a la plataforma los
procesos de retroalimentación, mediante una evaluación con cuestionarios
retroalimentados en la sexta y séptima semana.
Los módulos aprobados serán certificados a los participantes.
Puede escribirnos al correo [email protected], que estará en permanente
monitoreo para responder cualquier duda o inquietud adicional que surja durante esta
innovadora experiencia.
3. RESULTADOS DEL SEGUIMIENTO DE LA USABILIDAD
DE LOS MODULOS A PARTIR DE LA HERRAMIENTA QUE
POSEE LA PLATAFORMA SAKAI
3.1 RESULTADOS DEL MODULO DE BIOVIGILANCIA
De acuerdo al acceso y usabilidad de la plataforma SAKAI desde la activación del módulo
hasta la finalización, se registraron 256 participantes evidenciándose un número total de
visitas de 774. En el mes de septiembre se pudo evidenciar que el acceso fue del 14,2%
(114 visitas),para ir aumentando progresivamente hasta alcanzar el pico máximo en el
mes de noviembre previo a la certificación con un total de 442 visitas, es decir el 57% del
total de accesos.
Según las actividades de consulta se observó que el acceso a la herramienta de
recursos, fue la de mayor consulta especialmente al inicio del módulo en el mes de
octubre, contando con una actividad del 43,4% de los accesos registrados (1019); siendo
el archivo de análisis de gestión de riesgo, el más consultado especialmente en el mes de
noviembre.
3.2 RESULTADOS DEL MODULO DE REACTIVOVIGILANCIA
Según las estadísticas arrojadas, la usabilidad de la plataforma SAKAI desde la activación
del módulo hasta la finalización, el número de participantes matriculados fue de 251,
observándose que el número total de visitas fue de 440. En el mes de septiembre se
demostró un acceso del 7% (34 visitas),para ir aumentando progresivamente hasta
alcanzar el pico máximo en el mes de noviembre previo a la certificación con un total de
278 visitas, es decir el 63% del total de accesos.
Según las actividades de consulta se observó que el acceso a la herramienta de
recursos, fue la de mayor consulta especialmente al inicio del módulo en el mes de
octubre, contando con una actividad del 64% de los accesos registrados (566). Siendo el
archivo de generalidades el más consultado con un 45% de los accesos
3.3 RESULTADOS DEL MODULO DE REGISTROS SANITARIOS
De acuerdo al acceso y usabilidad de la plataforma SAKAI desde la activación del módulo
hasta la finalización, se matricularon 253 participantes, evidenciándose que el número
total de visitas fue de 540. En el mes de septiembre se pudo evidenciar que el acceso fue
del 6,2% (34 visitas),para ir aumentando progresivamente hasta alcanzar el pico máximo
en el mes de noviembre previo a la certificación con un total de 385 visitas, es decir el
71,2% del total de accesos.
Según las actividades de consulta se observó que el acceso a la herramienta de
recursos, fue la de mayor consulta especialmente al inicio del módulo en el mes de
octubre, contando con una actividad del 44,3% de los accesos registrados (582); siendo el
archivo de expedición, el más consultado especialmente en el mes de noviembre.
3.4 RESULTADOS DEL MODULO DE SEÑALIZACION
Según las estadísticas del acceso y usabilidad de la plataforma SAKAI desde la activación
del módulo hasta la finalización, con un número de usuarios matriculados de 251, se pudo
evidenciar que el número total de visitas fue de 332. En el mes de septiembre se pudo
evidenciar que el acceso fue del 6.9% (114 visitas),para ir aumentando progresivamente
hasta alcanzar el pico máximo en el mes de noviembre previo a la certificación con un
total de 442 visitas, es decir el 75.9% del total de accesos.
Según las actividades de consulta se observó que el acceso a la herramienta de
recursos, fue la de mayor consulta especialmente al inicio del módulo en el mes de
octubre, contando con una actividad del 90% de los accesos registrados (241); siendo el
archivo de la unidad 1, el más consultado especialmente en el mes de noviembre.
4. MEJORAS REALIZADAS SEGÚN
RECOMENDACIONES IDENTIFICADAS
Estos son los comentarios de los participantes tomados de manera directa del foro:
Al consolidar las fuentes de las recomendaciones para el proceso de mejoras del Módulo de
BIOVIGLANCIA, se pueden categorizar según los criterios como se muestra en la siguiente tabla:
CRITERIO MEJORAS
CONTENIDO Se realizó corrección del orden de secuencia de la
presentación en diferentes unidades y se ajustaron los
contenidos.
INTERACCIONES Los botones de interacciones se corrigieron a la nueva
estructura.
VOCES Se realizó una revisión completa de los audios.
RETROALIMENTACIÓN Se mejoraron los textos de retroalimentación
GAMIFICACIÓN Se incluyeron las preguntas en el programa Quizz
Maker las cuales pueden ser aleatorizadas.
RECURSOS Se incluyeron como recursos: Videos , fotos y
gráficas propias del proceso.
Al consolidar las fuentes de las recomendaciones para el proceso de mejoras del Módulo de
REACTIVOVIGILANCIA, se resume en la siguiente tabla: CRITERIO MEJORAS
CONTENIDO Corrección de las definiciones de acuerdo a
la legislación en la unidad 1. De
generalidades. Inclusión en niveles de
operación la participación de las secretarias
municipales de salud.
INTERACCIONES Los botones de interacciones no responden
al comando (debido a la falta de integración
de las unidades respecto al menú).
Se activó el menú en plataforma para
navegación libre, desde cualquier
punto.
VOCES Se incluyeron audios en la unidad 2 del
Programa Nacional de Reactivovigilancia.
Se corrigió audios, mejorando la
temporalización con relación a la
proyección. Inclusión de audios con
indicaciones de navegación.
Se corrigió el audio que da la lectura a
las normas que legislan el Programa de
Reactivovigilancia.
RETROALIMENTACIÓN Se mejoraron los textos de retroalimentación
GAMIFICACIÓN Se incluyeron 60 preguntas en el
programa Quizz Maker las cuales
pueden ser aleatorizadas.
RECURSOS Se incluyeron como recursos: las normas
vigentes que legislan el programa; Los
formatos de reporte de eventos e incidentes,
formato consolidado de las secretarias,
fromato de reporte de informe de seguridad,
manual operativo de Reactivovigilancia, stios
web de interés y preguntas frecuentes.
Al consolidar las fuentes de las recomendaciones para el proceso de mejoras del Módulo de
REGISTROS SANITARIOS, se resume en la siguiente tabla:
CRITERIO MEJORAS
CONTENIDO Se hizo una reestructuración total y completa
de los contenidos a partir de las mejoras
entregadas por el equipo de registros
sanitarios..
INTERACCIONES Se realizaron los procesos de interacciones
solicitadas por el grupo de registros
sanitarios.
VOCES Se ajustaron los audios a los nuevos
contenidos temáticos
RETROALIMENTACIÓN Se ajustaron los textos de retroalimentación
GAMIFICACIÓN Se incluyeron las preguntas en el
programa Quizz Maker las cuales pueden
ser aleatorizadas.
Al consolidar las fuentes de las recomendaciones para el proceso de mejoras del
Módulo de SEÑALIZACION, se resume en la siguiente tabla:
CRITERIO MEJORAS
CONTENIDO Corrección del glosario y de las preguntas
frecuentes.
INTERACCIONES Los botones de interacciones no responden al
comando (debido a la falta de integración de las
unidades respecto al menú).
Se activó el menú en plataforma para
navegación libre, desde cualquier punto.
VOCES Mejorar la calidad de los audios, velocidad y
acentuación.
RETROALIMENTACIÓN Se mejoraron los textos de retroalimentación
GAMIFICACIÓN Se incluyeron 40 preguntas en el programa Quizz
Maker las cuales pueden ser aleatorizadas.
RECURSOS Se incluyeron como recursos: Manual Operativo de
Vigilancia Proactiva, y Resultados del Piloto AMFE.
5. CERTIFICACIONES GENERADAS AL GRUPO DE
PARTICIPANTES EN LOS DIFERENTES MODULOS
A continuación se relacionan los participantes de los módulos que obtuvieron certificaciones.
BIOVIGILANCIA
RV RG SANITARIO
SIGNAL VALLE 1 1 1 1
ANTIOQUIA 6 6 4 4
ATLÁNTICO
16 10 10 7
BOGOTA 6 3 4 4
INVIMA 17 31 33 8
SECRETARIAS
5 5 7 6
51 56 59 30
6. CONCLUSIONES
En conclusión, la participación fue de acuerdo a los matriculados quienes siguieron las
instrucciones dadas con el fin de identificar puntos de mejoras a los diferentes módulos, las
cuales se consolidaron realizaron las acciones de mejoras como mejor comunicación del
personal, revisiones periódicas, uso en las categorías de contenido, interacciones, voces,
Gamificación y recursos.
En general no se destacó como una estrategia que facilite el proceso de aprendizaje.
Se resalta como motivación extrínseca, la mayor participación de los usuarios registrados
previa a la certificación.
![Manual de Reumatologia Cajigas[Librosmedicospdf.net].pdf](https://img.pdfslide.es/doc/110x75/577c78591a28abe0548fb3fe/manual-de-reumatologia-cajigaslibrosmedicospdfnetpdf.jpg)
