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Informe Cuantitativo Primera parte:
“CONVIVENCIA EN EL ÁMBITO
ESCOLAR”
ANTECEDENTES
• En el marco de la Convención Sobre los Derechos del Niño, UNICEF ha realizado en los últimos años un
proyecto de investigación denominado: “La Voz de los Niños y Niñas”, cuyo objetivo es conocer la percepción,
opinión y propuestas que los niños, niñas y adolescentes tienen sobre temas que les afectan directamente.
Hemos realizado estudios en temas como Violencia en la Familia; Uso del Tiempo Libre, seguridad y
violencia, entre otros.
• Los resultados de un anterior estudio “La voz de los Niños y Niñas y el ámbito escolar”, daban cuenta de un
buen nivel de relaciones especialmente entre compañeros. Las relaciones con los profesores eran diferentes
de acuerdo al sexo y promedio de notas. Las mujeres y los alumnos con notas superiores tenían una mejor
relación con los profesores.
• En el estudio “La voz de los adolescentes: percepciones sobre Seguridad y Violencia” realizado en Buenos
Aires, Montevideo y Santiago (2001), los adolescentes de Santiago percibían a la escuela como un lugar de
riesgo de violencia (en mayor medida que los adolescentes de Buenos Aires y Montevideo) y proponían
educación en el respeto mutuo y autodisciplina para prevenir estas situaciones.
• A raíz de los últimos acontecimientos con participación de jóvenes en hechos violentos en las escuelas,
UNICEF, con la colaboración de Time Research S.A, ha querido conocer la percepción que tienen los niños,
niñas y adolescentes sobre la discriminación y la violencia presentes en su entorno escolar, por medio de la
realización de un estudio sobre “Convivencia Escolar”.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL: Conocer la percepción de los niños, niñas y adolescentes sobre temas relativos
a la convivencia escolar, a las situaciones de violencia y discriminación que se dan en la escuela, con
el objeto de contribuir a un debate y a la formulación de políticas que aborden el tema, dando
especial relevancia a las opiniones de los niños y niñas, ya que son los protagonistas.
ESPECIFICOS:
• Conocer la percepción de los alumnos respecto de sentirse víctimas de discriminación al interior de
los establecimientos educacionales en las ciudades de Temuco, Santiago e Iquique.
• Establecer la relación entre nivel de discriminación y el tipo de colegio, género, edad y ciudad de
residencia de los entrevistados.
• Identificar la presencia de violencia al interior de los establecimientos educacionales de las tres
ciudades mencionadas.
• Conocer las percepciones y sentimientos asociados al clima escolar de los adolescentes de las
ciudades de Temuco, Santiago e Iquique.
METODOLOGÍA
• TIPO DE ESTUDIO
Cuantitativo - Descriptivo
• UNIVERSO
Niñas y niños de 7º u 8º año básico y Adolescentes de 3º ó 4º año medio.
Alumnos de las ciudades de Iquique, Santiago y Temuco pertenecientes a establecimientos
municipalizados, particulares subvencionados y particulares pagados.
• DISEÑO MUESTRAL
Se aplicó el instrumento a 720 casos.
El tamaño de la muestra probabilística asegura un 3,63 % de error a nivel total, con un 95 %
de confianza en la estimación y varianza máxima de las proporciones.
• FECHA DE REALIZACIÓN.
El trabajo de campo se realizó durante los meses de agosto y septiembre de 2004.
5
VÍCTIMA DE DISCRIMINACIÓN
31%30%
39%
24%
34%
42% 42%
23%
35% 36%32%
32%
26%
25%
50%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Total (720) Mujer(376) Hombre (344) 12 a 13 Años
(284)
16 a 18 años
(340)
Siempre/A veces Casi nunca Nunca
¿Alguna vez te has sentido discriminado (rechazado, mirado en menos, etc.)
en tu escuela?
VÍCTIMA DE DISCRIMINACIÓN
• Un 31% de los alumnos afirma haber sido discriminado “a veces o siempre”.
• Los hombres se sienten más discriminados que las mujeres.
• Los niños y niñas entre 12-13 años, perciben mayor discriminación que aquellos de 16- 18 años.
¿Por quién te has sentido discriminado (rechazado, mirado en menos, etc.) en
tu escuela?
• Para las niñas, niños y adolescentes, el principal agente discriminador son sus propios
compañeros y compañeras, y esto es manifestado con mayor fuerza por los niños y niñas
de 12 a 13 años (92%).
• En un distante segundo lugar encontramos a los profesores.
VÍCTIMA DE DISCRIMINACIÓN
COMPAÑEROS ............................................................. 85%
PROFESORES................................................................ 19%
INSPECTORES ................................................................. 7%
DIRECTOR ...................................................................... 3%
PERSONAL DE ASEO ...................................................... 3%
¿Quiénes dirías tú que son las personas que sufren más bromas que los
descalifican?
• Los entrevistados declaran que las bromas descalificadoras las reciben en mayor medida
aquellos que tienen un defecto físico, en segundo lugar quienes poseen rasgos indígenas,
en tercer lugar a los que les va mal en el colegio y en cuarto se encuentran los que piensan
diferente de la mayoría.
VÍCTIMA DE DISCRIMINACIÓN
• Los que tienen un problema o defecto físico ...................................... 88%
• Los que poseen rasgos indígenas ........................................................ 70%
• A los que les va mal en el colegio ....................................................... 54%
• Los que piensan diferente de la mayoría ............................................. 51%
• Los que vivieron o son de otros países ................................................ 46%
• Los más ordenados........................................................................... 44%
• Los más desordenados....................................................................... 35%
• Los que pertenecen a una religión distinta de la católica.......................... 27%
• Las mujeres ..................................................................................... 27%
• Otras ............................................................................................... 9%
54%
46%
76%
24%
45%
55%57%
43%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Total (720) Part. Pagado
(238)
Part.
Subvencionado
(230)
Municipalizado
(252)
Si No
¿Has visto alguna vez que uno de tus compañeros haya sido aislado por ser
diferente al resto?
Era tímido/callado 16
Era diferente físicamente 13
Por su forma de ser/
comportamiento 11
Pensaba distinto 10
EN QUE ERA DIFERENTE AL RESTO
(%)
• Mas del 50% de los niños, niñas y adolescentes declara haber visto que alguno de sus
compañeros ha sido aislado por ser diferente al resto.
• Lo anterior se manifiesta con mayor intensidad en los establecimientos particulares
pagados, donde el porcentaje aumenta a 76%, siendo significativo respecto a los colegios
particulares subvencionados.
VÍCTIMA DE DISCRIMINACIÓN
10
PERCEPCIÓN DE VIOLENCIA
68%
16%
14%2%
62%
15%
20%
3%
77%
17%
6%0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Total (720) 12 a 13 Años (284) 16 a 18 años (340)
Nunca Casi nunca A veces Frecuentemente
¿Sientes que has sido víctima de algún maltrato, abuso o amenaza por parte
de
uno o varios de tus compañeros o compañeras?
PERCEPCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
• Un 68% de los alumnos declara Nunca haber sido víctima de maltrato, abuso o amenaza por parte de sus
compañeros (as), mientras que un 2% declara ser víctima Frecuentemente y un 14% A Veces.
• La mayoría de las respuestas “A Veces/Frecuentemente” es superior en los colegios municipalizados
(27%) que en los particulares (8%).
• Los más pequeños son los que más han sufrido algún tipo de violencia, maltrato o abuso por parte de sus
compañeros o compañeras (A Veces/Frecuentemente: 23%)
¿Cuál crees tú que es la razón más habitual por la que un compañero maltrata,
abusa o amenaza a otro? (Respuesta múltiple)
• Las cuatro razones más importantes declarada por los encuestados/as son: “Por ser más débil”, “Por
ser molestoso”, “Por provocación” y “Por ser diferente”
• Los alumnos de establecimientos particulares pagados declaran en un 60% que la razón más habitual
es ‘Por ser diferente’, porcentaje mayor que el registrado en establecimientos particulares
subvencionados (36%) y municipalizados (46%).
PERCEPCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
56%53%
51%
43%
Por ser más débil Por ser molestoso Por provocación Por ser diferente
¿Cuáles de las siguientes situaciones consideras tú que son actos de
violencia entre compañeros?
FORMAS DE VIOLENCIA
PERCEPCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
HACER DAÑO FÍSICO ..........................................89%
PELEAS................................................................ 82%
GARABATOS E INSULTOS.....................................78%
BURLAS O PONER EN RIDICULO...........................71%
AMENAZAS............................................................ 69%
ROBAR...................................................................51%
RECHAZO Y AISLAMIENTO.....................................38%
• En todos los casos es considerado por la mayoría de los niños, niñas y adolescentes como una
forma de violencia el “hacer daño físico”, seguido por las “peleas, insultos y burlas”,
respectivamente.
• Lo que menos es considerado violencia es robar y el rechazo y aislamiento.
40%39%
21%
49%
41%
10%
22%
49%
29%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
Total (720) Mujer(376) Hombre (344)
Nunca 1 a 2 veces 3 veces y más
¿Has participado en situaciones en que se haya ejercido alguna forma
de violencia sobre otro compañero o compañera?
PERCEPCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
• Un 40% de los encuestados declara Nunca haber participado en situaciones en donde se haya ejercido alguna forma
de violencia sobre otro compañero (a).
• Un 45% de los niños, niñas y adolescentes responde que ha participado 1 a 2 veces en actos de violencia entre
compañeros/as.
• Un 21% ha participado en actos de violencia más de 3 veces.
• Los alumnos de los colegios particulares pagados son quienes declaran que han participado con más frecuencia en
situaciones donde se ha ejercido alguna forma de violencia.
• Las mujeres son las que menos han participado en situaciones de violencia.
4%
85%
11%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
A veces/Frecuentemente Casi nunca Nunca
¿Has sido víctima de amenazas, maltratos o abusos por parte de uno o más de
tus profesores, de inspectores o del director?
PERCEPCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
• Un 85% afirma Nunca haber sido víctima de maltrato, abuso o amenaza por parte de un profesor, inspector o director.
• Los alumnos de establecimientos particulares pagados declaran haber sido víctimas de amenazas, maltratos o abusos
por parte de profesores, inspectores o directores en mayor grado que los asistentes a establecimientos particulares
subvencionados y municipalizados.
• Para los adolescentes, niños y niñas de colegios particulares que han sido víctimas, el maltrato más frecuente es la
expulsión de la sala, mientras que para los de colegios municipalizados es “ Que les iban a pegar”
Amenazas, maltratos o abusos declarados por quienes contestaron
A veces/Frecuentemente (Base: 40 casos)
P.Pag P.Sub Mun
Que me iban a expulsarde la sala
62% 11% 6%
Que me iban a pegar 0% 8% 52%
Maltrato psicológico 20% 3% 6%
Me iban a poner bajasnotas
0% 0% 17%
Me iban a llevar a ladirección
10% 33% 0%
Retos 0% 14% 15%
Que citaban a miapoderado
0% 2% 38%
Otro tipo de amenaza 19% 30% 4%
23%16%
33%
16%
12%
0%
10%
20%
30%
40%
Todos los días Una vez por
semana
Una vez al mes Menos de una
vez al mes
Nunca
¿Con qué frecuencia dirías tú que se presentan hechos de violencia en tu
colegio?
• Un 33% declara que Menos de una Vez al Mes se presentan hechos de violencia en su colegio y un
23% dice que Nunca.
• Un 12% declara que todos los días.
• Un 28% de los alumnos de establecimientos particulares pagados afirmó que en sus colegios se
producían hechos de violencia ‘Una vez por semana’, que es considerablemente mayor a los otros
tipos de establecimientos.
PERCEPCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
CLIMA ESCOLAR
31%
3%5%
56%
5%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Amor Cariño Indiferencia Rechazo Odio
¿Cuál de estos términos refleja mejor lo que sientes por tu escuela/ colegio/
liceo?
• En todos los casos el sentimiento que más predomina es “Cariño” por el establecimiento en
donde estudian.
• En el tramo de 16-18 años el sentimiento de “Indiferencia” aumenta considerablemente de
un 41% en los niños y niñas entre 13-13 años a un 62% en los adolescentes mencionados.
CLIMA ESCOLAR
69%
13%
18%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Siempre/ A veces Casi nunca Nunca
Cuando tienes un problema, ¿Te sientes apoyado por tus profesores?
P. Pagado P. Subvenc. Municip.
Siempre 20% 35% 24%
A veces 52% 43% 50%
Casi nunca 20% 13% 18%
Nunca 8% 9% 8%
Tipo De Establecimiento
Iquique Temuco Santiago
Siempre 28% 30% 29%
A veces 46% 35% 47%
Casi nunca 11% 21% 16%
Nunca 14% 14% 8%
Ciudad
• En general, los alumnos se sienten en su mayoría apoyados (siempre o a veces) por sus
profesores.
• En los colegios subvencionados es en donde más se manifiesta un apoyo por parte de los
profesores.
• En los colegios de la ciudad de Temuco se percibe un menor apoyo de los profesores.
CLIMA ESCOLAR
78%
22%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Si No
La mayoría de las veces ¿Sientes que cuentas con el apoyo de tus
compañeros o compañeras?
P. Pagado P. Subvenc. Municip.
Sí 81% 71% 78%
No 19% 29% 22%
Tipo De Establecimiento
• La mayoría de los niños y adolescentes sienten el apoyo de sus compañeros o compañeras.
• Lo anterior es mayor en el caso de los colegios particulares pagados.
CLIMA ESCOLAR
PRINCIPALES RESULTADOS
DISCRIMINACIÓN
• Uno de cada tres niños, niñas y adolescentes entrevistados señala haberse sentido alguna vez víctima
de discriminación en su entorno escolar, principalmente de parte de sus compañeros. Esta situación
cobra más fuerza en los hombres y en los niños y niñas de 12 a 13 años.
• Los niños que tienen un defecto físico, rasgos indígenas y/o un mal rendimiento escolar son los que
reciben más bromas descalificadoras por parte de sus compañeros.
• Los niños y niñas que “piensan diferente de la mayoría” son descalificados; y un 54% de los
entrevistados opina que los “Diferentes” son aislados por sus compañeros.
VIOLENCIA
• Un 68% de los encuestados señala que nunca ha sido víctima de maltrato, violencia o abuso por parte
de sus compañeros, mientras que un 14% declara sí haber sido víctima “A veces o Frecuentemente”.
Sin embargo, un 60% de los encuestados dice haber participado por lo menos una vez en situaciones
en donde se ha ejercido alguna forma de violencia (peleas, daño físico, insultos, burlas, etc.)
• Un 56% de los encuestados señala que se producen actos de violencia en su escuela menos de una
vez al mes y/o nunca.
PRINCIPALES RESULTADOS
• Las razones más importantes por la que los alumnos creen que alguien maltrata a otro es por “la
debilidad de la víctima”, “por ser diferentes” y “por provocar”. En los colegios particulares pagados
es donde se sanciona en mayor medida el “ser diferente”.
• Los alumnos identifican mayoritariamente violencia con producir daño físico; también otras
conductas como rechazar o aislar a un compañero es considerado un acto de violencia. Es
interesante señalar que un 49% no considera “Robar” como un acto de violencia.
• Un 85% sostiene que nunca ha sido víctima de violencia por parte de sus profesores,
inspectores o director (a). La minoría que declara haber sido víctima, presenta diferencias entre
las formas de maltrato que señalan según el tipo de establecimiento al que pertenecen.
Asociándose el maltrato físico a los colegios municipales y la aplicación de sanciones a los
establecimientos particulares.
CLIMA ESCOLAR
• Los niños y adolescentes mayoritariamente sienten cariño por su colegio y apoyo de parte de
sus profesores y compañeros.
• UNICEF considera que para abordar el problema de la convivencia escolar, es fundamental partir
escuchando a los propios niños y niñas, valorar sus capacidades y reconocer las fortalezas que
existen en la comunidad escolar: la confianza, la percepción de apoyo que sienten los niños de parte
de sus compañeros y profesores y los sentimientos positivos hacia el colegio.
• Los resultados descritos señalan que los alumnos se sienten discriminados al interior de los
establecimientos educacionales principalmente por otros compañeros, identifican claramente las
causas de esa discriminación y una mayoría reconoce haber participado en situaciones donde se ha
ejercido la violencia sobre otros. También para ellos, son violencia las burlas, el aislamiento y las
descalificaciones.
• Consideramos que se debe otorgar una especial atención a la promoción de una cultura de respeto y
tolerancia de la diversidad, especialmente porque los propios alumnos reconocen que el ser
diferentes físicamente, en la manera de pensar, es causa de discriminación y violencia por parte de
sus pares.
• Los niños y niñas se forman una imagen del mundo interactuando y observando conductas de sus
padres, sus familiares, amigos, medios de comunicación, etc. De acuerdo a los estudios realizados
por UNICEF, un 74% de los niños y niñas viven experiencias de violencia en su casa por parte de sus
padres.
CONCLUSIONES
CONCLUSIONES
• El estudio confirma que la escuela puede y está en condiciones de jugar un papel de cambio, en la
medida que representa para los niños y niñas una fuente de apoyo y afecto por parte de quienes la
componen: un 61% mantiene sentimientos positivos respecto a escuela, colegio o liceo, un 69% se
siente apoyado siempre o a veces por sus profesores, y un 78% afirma contar con el apoyo de sus
compañeros o compañeras.
• Es importante evitar la utilización política del tema de la convivencia en los colegios, escuelas o
liceos.
• Si queremos tener resultados positivos en la mejora de dicha convivencia, es indispensable
incorporar en el diagnóstico y en la implementación de medidas a los propios niños, niñas y
adolescentes cuyo bienestar debiera ser el centro de cualquier política que se implemente.
