Coordinadores

María Teresa Tortosa Ybáñez

José Daniel Álvarez Teruel

Neus Pellín Buades

© Del texto: los autores

© De esta edición:

Universidad de Alicante

Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad

Instituto de Ciencias de la Educación (ICE)

ISBN: 978-84-695-8104-9

Revisión y maquetación: Neus Pellín Buades

959

Coordinación de asignaturas de Física en titulaciones de Grado y Master

para Ingenierías y Arquitectura

E.M. Calzado; T. Beléndez Vázquez; A. Campo Bagatin; J. Galiana Merino; S. Heredia Avalos; A.

Marco Tobarra; D. Méndez Alcaraz; J.C. Moreno Marín; I. Negueruela Díez; A. Seva Follana; J.

Ramis Soriano; J. Rosa Herranz; J. Vera Guarinos; M.S. Yebra Calleja.

Departamento de Física, Ingeniería de Sistemas y Teoría de la Señal

Universidad de Alicante

RESUMEN (ABSTRACT)

En este trabajo de investigación docente realizamos una puesta en común y recopilación de materiales docentes

relacionados con asignaturas de Física de titulaciones de Master y Grado orientadas a la ingeniería y la

arquitectura impartidas en la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alicante. Para ello se fomenta la

comunicación e intercambio de experiencias entre los docentes de nuestro departamento que imparten estas

asignaturas con la finalidad de optimizar los recursos humanos, técnicos y económicos disponibles. Todo el

material recopilado se revisa previamente por cada docente y se publica en servidores conectados a una red

interna del departamento lo que permite el acceso de todo el personal docente relacionado con estas asignaturas a

dichos recursos docentes fomentando la colaboración, mejora y enriquecimiento profesional entre los miembros

involucrados de nuestro departamento. De esta forma se mejora la calidad de las asignaturas sobre las que se

realiza este trabajo repercutiendo positivamente entre el alumnado.

Palabras clave: Física, Ingeniería, Arquitectura, Materiales

960

1. INTRODUCCIÓN

Las características formales de las materias relacionadas con la Física ofrecen al

profesor grandes posibilidades de utilización de metodología variada. Las deducciones

formales, la resolución de problemas y la aplicación experimental, que van a constituir

necesariamente la mayor parte de los tiempos docentes en el desarrollo de las distintas

materias relacionadas con la Física en titulaciones de Grado y Master orientadas a la

Ingeniería y Arquitectura, requieren la aplicación de métodos docentes activos, el trabajo

individual escalonado, la realización de prácticas laboratorio, entre otros. Por ello, el profesor

se convierte en “director” de la formación de los estudiantes y no será sólo un transmisor de

información.

Se entiende por medios y recursos para la docencia, aquellos instrumentos utilizados

por el profesor para que la enseñanza resulte más fácil y el aprendizaje sea más rápido y

consistente. Algunos de estos medios son imprescindibles para el desarrollo de la actividad

docente, mientras que otros son opcionales en función de la materia a impartir, de las

cualidades del profesor e incluso del número de alumnos por aula, pero en cualquier caso,

todos ellos contribuyen a evitar que el alumnado caiga en la rutina y estimulan su

participación.

Los medios deben cumplir una función múltiple. Deben ser innovadores, motivadores

de la atención y el interés del estudiante; deben facilitar la estructuración de los contenidos y

al mismo tiempo deben ser formativos. Por otro lado, necesitan cumplir unas condiciones

mínimas para ser efectivos. Entre estas condiciones hay que destacar la congruencia entre el

modelo didáctico y el medio o medios utilizados, así como entre éstos y los objetivos

planteados. Deben poseer una calidad técnica adecuada y estar en buenas condiciones, pues de

no ser así su uso puede llegar a ser contraproducente. En suma, los medios deben cumplir

todas aquellas condiciones necesarias para garantizar su eficacia. Con el uso de las nuevas

tecnologías en el aula, los recursos digitales se han convertido en uno de los recursos

didácticos más utilizados por el docente. Este tipo de recursos presentan la ventaja de que son

fácilmente reproducibles y se pueden compartir tanto con el alumno como con otros docentes

a través de la red de forma rápida y segura.

En los últimos años se ha realizado un enorme esfuerzo y trabajo a través de redes de

investigación docente y trabajos docentes para adecuar las asignaturas de Física de los

diferentes Grados y Másteres impartidos por la Escuela Politécnica Superior (EPS) para

961

adaptarse al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Este trabajo ha dado como

resultado un gran volumen de material docente digital (presentaciones de teoría, simulaciones,

prácticas de laboratorio, guiones de laboratorio, applets…etc). Por este motivo se hace

necesario el que los profesores que imparten asignaturas de Física en Grados y Másteres de la

EPS realicen una puesta en común del material generado con la finalidad de compartir y

optimizar los recursos docentes existentes para mejorar el trabajo colaborativo entre

profesores y mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje. Con este propósito, el

presente trabajo tiene como objetivo actualizar el repositorio cooperativo de materiales

existente en el departamento de Física, Ingeniería de Sistemas y Teoría de la Señal (DFISTS)

para asignaturas de Física impartidas en las titulaciones de Grados en Ingenierías y

Arquitectura y ampliarlo para asignaturas de Física impartidas en Másteres también

orientados a las Ingenierías y Arquitectura impartidas en la EPS. Este trabajo de investigación

docente es una continuación del trabajo desempeñado en la anterior edición del programa de

redes (Calzado, et al. 2012) y (Benavides, et al (2012) que lo complementa y mejora contando

con la colaboración de un mayor número de profesores del departamento involucrados en la

docencia de asignaturas de Física. Dado el alto grado de productividad que se obtuvo en la

anterior edición vemos necesario el continuar y mejorar el trabajo desarrollado en la

convocatoria anterior con el trabajo desarrollado en este proyecto.

2. DESARROLLO DE LA CUESTIÓN PLANTEADA

2.1 Objetivos

El objetivo de este proyecto ha consistido en la realización de una puesta en común y

actualización de materiales didácticos y de evaluación utilizados en las asignaturas de Física

impartidas en titulaciones de Grado y Master por docentes de nuestro departamento, además

de un seguimiento de los resultados obtenidos por el alumnado que cursa estas asignaturas

con la finalidad de optimizar los recursos docentes disponibles y promover la discusión y

reflexión entre los docentes que imparten estas materias sobre los recursos y metodologías

empleadas en la enseñanza de estas asignaturas.

2.2. Método y proceso de investigación.

Para abordar la realización de este trabajo, en primer lugar se procedió a realizar una

recopilación de todas las materias de Física impartidas por docentes de nuestro departamento

962

en las titulaciones de Grado y Master. En el caso de los Grados se consideraron las mismas

asignaturas de Física con las que se trabajó en la red de la edición anterior (Calzado et al

(2012)) y que se detallan en la tabla 1. Estas asignaturas tienen como descriptores comunes:

o Principios y leyes fundamentales de la Mecánica, Estática y Dinámica de fluidos.

o Campo eléctrico.

o Corriente eléctrica.

o Campo magnético.

o Calor y Temperatura. Termodinámica.

o Estática y dinámica del sólido rígido.

o Estática y dinámica de Fluidos.

o Movimiento ondulatorio.

GRADO ASIGNATURA CÓDIGO

Arquitectura

Física Aplicada I 20505

Física Aplicada II 20516

Ingeniería de

edificación

Fundamentos Físicos

de las estructuras 16006

Fundamentos Físicos

de las instalaciones 16010

Ingeniería

Multimedia

Fundamentos de la

Física 21000

Ingeniería

Química

Fundamentos Físicos

de la Ingeniería I

34501

Fundamentos Físicos

de la Ingeniería II 34502

Tabla 1: Asignaturas de Grado incluidas en el proyecto

Del mismo modo se procedió con las asignaturas de Física impartidas por docentes de

nuestro departamento en los Másteres. Concretamente las asignaturas de los Másteres que

tienen asignada la docencia a nuestro departamento son las que a continuación se detallan:

963

Máster universitario en gestión de la edificación

o Técnicas avanzadas de investigación aplicadas a la gestión de la edificación

Máster universitario en ingeniería de materiales, agua y terreno

o Fundamentos físicos de los fenómenos vibratorios y ondulatorios

o Técnicas de análisis no invasivas aplicadas a la ingeniería civil

Máster universitario en profesorado de educación secundaria

o Electricidad, electrotecnia y electrónica

Máster universitario en automática y robótica

o Adquisición y tratamiento óptico de imágenes

Máster universitario en ingeniería de telecomunicación

o Introducción a la investigación en telecomunicación

o Métodos para la investigación en telecomunicaciones

o Dispositivos fotónicos y optoelectrónicos

Máster universitario en prevención de riesgos laborales

o Higiene industrial II

o Evaluación de ruido, vibraciones y radiaciones

o Ergonomía

o Evaluación y adaptación de puestos de trabajo

Este trabajo se ha centrado en la recopilación de materiales docentes de aquellos

másteres que tienen mayor relación con las asignaturas de los Grados en los que se trabajo en

la red de la convocatoria anterior (Calzado et al. 2012) y que se actualizan y mejoran en el

presente trabajo (ver Tabla 1). Las restantes asignaturas serán tratadas en el trabajo de

Benavidez et al. (2013) dentro de las Jornadas de investigación en docencia universitaria

convocadas por el ICE en este año. Concretamente este trabajo se centra en las asignaturas

que se detallan en la tabla 2.

964

MASTER

UNIVERSITARIO

ASIGNATURA

CONTENIDOS

Profesorado de Educación

Secundaria

Electricidad, Electrotecnia y

Electrónica

(Código: 12087)

Fenómenos Eléctricos.

Fenómenos Magnéticos y

Electromagnéticos. Circuitos

eléctricos en corriente

continua y corriente alterna.

Mecanismos y máquinas

electromagnéticas.

Componentes electrónicos no

lineales. Medidas en circuitos

eléctricos y electrónicos.

Ingeniería de Materiales,

Agua y Terreno

Fundamentos Físicos de los

Fenómenos vibratorios y

ondulatorios

(Código: 11902)

Conocer las leyes físicas que

rigen en las oscilaciones.

Describir el comportamiento

de los fenómenos

ondulatorios y su interacción

con el medio físico. El

alumnado conocerá la causa

y sabrá interpretar las

deformaciones elásticas

como respuesta a acción de

vibraciones. Será capaz de

comprender la importancia

de los fundamentos físicos

próximos a situaciones de su

campo profesional. El

alumnado conocerá las

propiedades del movimiento

ondulatorio. Será capaz de

exponer razonadamente las

propiedades físicas de las

ondas e interpretar las

características

fundamentales.

Técnicas de análisis no

invasivas aplicadas a la

ingeniería

(Código: 11922)

Aplicar técnicas ópticas y

acústicas para caracterizar

propiedades físicas propias

de la respuesta elástica de los

sólidos. Aplicar técnicas no

invasivas para modelizar el

terreno y evaluar el estado de

vibración de las estructuras

sólidas una vez conocida la

965

MASTER

UNIVERSITARIO

ASIGNATURA

CONTENIDOS

acción vibratoria del terreno

sobre éstas.

Gestión de la Edificación Técnicas avanzadas de

investigación aplicadas a la

gestión de la edificación

(Código: 38008)

Técnicas de Investigación en:

Urbanismo y Gestión del

Territorio, de Nuevas

Tecnologías Aplicadas a la

Edificación, de Gestión del

Patrimonio, de Gestión

Económica, de Ámbito

Jurídico en el ámbito de la

Edificación y Ordenación del

Territorio, en Acústica,

Arquitectónica y Urbanística,

en Prevención de Riesgos

Laborales, en Riesgo Sísmico

y Gestión de la Edificación,

en Ámbito Didáctico

Curricular aplicada a la

Gestión de la Edificación, en

Edificación Sostenible y

Energías Renovables.

Tabla 2: Contenidos de las Asignaturas de Master

Una vez recopiladas todas las asignaturas de materias de Física implicadas en este proyecto de

investigación docente se organizó el material del que se disponía de cada una de ellas con la

finalidad de publicarlo enar la base de datos que gestiona todos los recursos docentes del

departamento relacionados con las materias de Física. En primer lugar se actualizaron los

materiales relacionados con las asignaturas de titulaciones de Grado. Seguidamente se archivó

y organizó el material relacionado con las asignaturas de Másteres indicadas en la tabla 2.

Posteriormente y siguiendo el mismo formato de archivo que el que se utilizó para las

asignaturas de la titulaciones de Grado se publicó el material docente de las asignaturas de

Master. (Figuras 1-2).

966

Figura 1: Entorno de acceso a la base de datos para la publicación de materiales de asignaturas de

Master en el servidor.

Figura 2: Entorno de acceso a la base de datos para la publicación de materiales del Master de

Educación.

Una vez publicados los recursos docentes de los que se disponen los profesores que imparten

docencia en estas materias puede acceder a todos los materiales existentes en el servidor

967

facilitando así el acceso a los recursos de los que se disponen y fomentando la cooperación

entre los profesores para mejorar su labor y calidad docente en el aula.

3. CONCLUSIONES

La realización de este proyecto ha permitido recopilar y optimizar los recursos

materiales, tecnológicos y económicos de los que se disponía en el departamento de Física,

Ingeniería de Sistemas y Teoría de la Señal relacionados con asignaturas de materias de Física

orientadas a la Ingeniería y Arquitectura en titulaciones de Grado y Master impartidas en la

Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alicante. Además, mediante este proyecto

se ha actualizado el material docente disponible virtualmente en la base de datos instalada en

un servidor interno del departamento relacionada con las asignaturas de Física de titulaciones

de Grado y ampliado a asignaturas de Física impartidas en Másteres por docentes de nuestro

departamento. Todo ello ha permitido una puesta en común de recursos docentes que facilita

la comunicación e interacción entre los miembros de nuestro departamento con la finalidad de

mejorar la calidad de los materiales docentes de los que se disponen, permitiendo compartir

recursos e información entre los miembros de nuestro departamento de una manera rápida y

rentable.

Los autores desean agradecer el soporte y financiación de la Universidad de Alicante vía los

proyectos GITE-09006-UA, GITE-09014-UA, y al ICE de la Universidad de Alicante a través

de la convocatoria de Proyectos de Redes 2012-2013 y su soporte a la red 2875

4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Benavidez, P. G., et al. "Seguimiento de las materias básicas de Física en las titulaciones de

Ingeniería". En: X Jornades de Xarxes d'Investigació en Docència Universitària [Recurso

electrónico]: la participació i el compromís de la comunitat universitària = X Jornadas de

Redes de Investigación en Docencia Universitaria: la participación y el compromiso de la

comunidad universitaria / coordinadores, Mª Teresa Tortosa Ybáñez, José Daniel Alvarez

Teruel, Neus Pellín Buades. Alicante : Universidad de Alicante.

968

Calzado Estepa, E. M., et al. " Seguimiento de las materias básicas de física en la titulaciones

de Arquitectura e Ingeniería". En: X Jornades de Xarxes d'Investigació en Docència

Universitària [Recurso electrónico]: la participació i el compromís de la comunitat

universitària = X Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria: la

participación y el compromiso de la comunidad universitaria / coordinadores, Mª Teresa

Tortosa Ybáñez, José Daniel Alvarez Teruel, Neus Pellín Buades. Alicante : Universidad de

Alicante.