Copia de Control Electromagnético de Máquinas Eléctricas de Corrient

5/9/2018 Copia de Control Electromagnético de Máquinas Eléctricas de Corrient - slidepdf.com

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INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

SECRETARÍA ACADÉMICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA: Control Electromagnético de Máquinas Eléctricas de Corriente Alterna

CLAVE: _______________ CRÉDITOS: _______9_ Créditos ____

RAMA DEL CONOCIMI ENTO:

* Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas * Ciencias Sociales y Administrativas * Ciencias Médico Biológicas

AREA DE FORMACI ÓN CURRICULAR : * Matemática * Lengua y Comunicación * Ciencias Naturales * Histórico Social * Propedéutica * Tecnológica

TIPO DE ASIGNATURA: * Básica * Humanística * Tecnológica TIPO DE ESPACIO: Aula Taller Laboratorio MODALIDAD: Escolar No escolarizada Mixta

VIGENCIA A P ARTIR DE: Agosto de 2008___________

CARRERA: Técnico en Sistemas de Control Eléctrico._____

SEMESTRE: 1º 2º 3º 4º 5º 6º

UNIDADES ACADÉMICAS DONDE SE IMPARTE:

Todas: CECyT: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 CET1

TIEMPOS ASIGNADOS: GLOBAL: 18 SEMANAS / SEMESTRE

TEORÍA: 1 HRS / SEMANA TOTAL: ____18

___ HRS / SEMESTRE

PRÁCTICA: __4___ HRS / SEMANA TOTAL: ___72

___ HRS / SEMESTRE

ORGANIZACIÓN: Por asignatura: Por Área: Por módulo:

REGISTRO DE ACTIVIDADES

ELABORADO POR: Representes Académicos NMS FECHA DE ELABORACIÓN: -- REVISADO POR: _____DEMS FECHA DE REVISIÓN: --

APROBADO POR: _______________FECHA DE APROBACIÓN: -- AUTORIZADO POR: ____________ FECHA DE AUTORIZACIÓN:--

FIRMAS Y SELLOS

FIRMA Y SELLO DE APROBACIÓN FIRMA Y SELLO DE AUTORIZACIÓN

x

x

xx

x

x

30 0603

30 0606

x

x x

x



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INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONALSECRETARÍA ACADÉMICA


CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA

UBICACIÓN GRÁFICA DE LA ASIGNATURA

1ERSEMESTRE

2DOSEMESTRE

3ERSEMESTRE

4TOSEMESTRE

5TOSEMESTRE

6TOSEMESTRE

Álgebra

DibujoTécnico I

Geometría yTrigonometría Física I

GeometríaAnalítica

Circuitos yParámetrosEléctricos de

ca y cc

Componentes

Electrónicos

Instrumentosy Aplicacionesde Medición

Componentesde Estado

Sólido

Monitoreo deRedes

Eléctricas

InstalacionesEléctricas

ControlElectromagnético

de Maquinas

Eléctricas de C.A.

Introducción ala Robótica

MáquinasEléctricas deC.C. y C.A.

ControlElectrónico de

MáquinasEléctricas de C.C.

y C.A.

Diseño deSistemas deControl para

EdificiosInteligentes

ControladoresLógicos

Programables

Sensores

IntegraciónTecnológica(Modulo deTitulación)

Higiene yseguridadIndustrial



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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA

FUNDAMENTACIÓN

VISIÓN:Aportar los conocimientos del control electromagnético demaquinas eléctricas de C.A., de acuerdo a los avancescientíficos, tecnológicos y normativos, para apoyar a otrasasignaturas de la carrera, en el gobierno y control de laoperación de maquinas eléctricas, y formando habilidades,aptitudes y valores, para el trabajo en equipo y solución deproblemas técnicos en procesos industriales.

MISIÓN:Desarrollar en el alumno habilidades, aptitudes y valores paragobierno y control de la operación de maquinas eléctricas deacuerdo a la tecnología y normas vigentes.

El docente al asumir la responsabilidad de conocer y preparar el curso, logra con ello la integración de la asignatura al plan de lacarrera y de su contenido, para tener una visión global y así orientar, organizar y desarrollar sus actividades de enseñanza-aprendizaje empleando las estrategias y dinámicas pertinentes.

La asignatura de control electromagnético de maquinas eléctricas de C.A. esta ubicada en el quinto semestre, para impartirse en 18semanas/semestre; con teoría de 1 hrs./semana y práctica de 4 hrs./semana; con un total de 90 hrs/semestre.

La asignatura se desarrolla en tres unidades: I. Fundamentos de Control Electromagnético, trata de los fundamentos, importancia yaplicaciones del control; II. Componentes de Control Electromagnético, describe y muestra los componentes del control, sufuncionamiento y características, así como su aplicación y conservación; III. Diagramas de Control, analiza los diferentes tipos dediagramas, control y fuerza, su diseño e interpretación.

Este programa esta compuesto con elementos que el docente deberá utilizar como guía para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Cada uno de estos elementos tiene

una función específica, por la cual deberá analizarlos cuidadosamente para laplaneación y organización de sus actividades con los alumnos.



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Unidades de aprendizaje. Estas están relacionadas con un elemento de competencia que desencadena un resultado de aprendizajepropuesto (RAP).

Los resultados de aprendizaje propuestos (RAP), son la directriz que guía a los demás componentes del programa; indica lo que el

alumno y el docente debe realizar para cubrir cada unidad de competencia, por lo que es importante que al inicio de la asignatura seproporcione los resultados de aprendizaje propuestos al alumno y se le explique su importancia.

Para cada RAP se incluyen los temas, estrategias de enseñanza-aprendizaje y recursos didácticos, indicando el tiempo aproximadopara cubrirlos.

Las prácticas son parte de las estrategias de enseñanza-aprendizaje, mediante las cuales se aplican los conocimientos y sedesarrollan las habilidades y destrezas necesarias para el logro de los resultados. Para obtener la evidencia del logro del RAP, porcada práctica se deberá tener como instrumento una lista de cotejo y/o guía de observación

La guía de evaluación establece la relación entre los resultados de aprendizaje, las evidencias correspondientes a cada uno, el tipode evidencia de que se trata, el número de éstas que se considera suficiente y las técnicas e instrumentos que se proponen para suobtención, así como el momento durante el desarrollo de la asignatura en que se considera pertinente reunirla. Al finalizar laasignatura el alumno tendrá un portafolio de evidencias, el cual estará integrado por los diferentes documentos e instrumentos deevaluación que se utilizaron durante el mismo.

Además con el manejo del banco de reactivos y la lista de cotejo, el docente podrá evaluar el aprendizaje; elaborando instrumentosde evaluación de conocimientos y usando las prácticas para evaluar habilidades y destrezas.

Esta asignatura se orienta básicamente hacia la calidad, la ciencia y la tecnología, donde el alumno con sus conocimientos,destrezas, habilidades y aptitudes, podrá crear y aportar en el campo de la investigación científica y desarrollo tecnológico, así comoen el campo laboral.

Las referencias documentales y las páginas electrónicas sirven de apoyo al docente y al alumno.



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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DE CA

OBJETIVO GENERAL

Diseñar diagramas de control y fuerza en el control electromagnético de maquinas eléctricas de corriente alterna de procesosindustriales, de acuerdo a los avances científicos, tecnológicos y normativos.



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SECRETARÍA ACADÉMICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR


PERFILES DEL PROFESOR CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES

ACADÉMICO:

• Conocimientos básicos depedagogía.

• Manejo de grupo.• Conocimiento de la

asignatura.

• Manejo de técnicas grupales.• Manejo de las TIC’s.• Identificarán las características

y requerimientos

• Manejo de valores.• Participativo en su

preparación docente.• Ser reflexivo de la actividad

docente en forma continua.

INSTITUCIONAL:

• Conocedor del modeloeducativo vigente.

• Conocedor de los

reglamentos.

• Manejo de los requerimientosacadémicos administrativos.

• Comprometido con lainstitución.

PROFESIONAL:

• Experiencia profesional ydocente en el área.

• Ser Ing. Electricista, Ing. EnControl y Automatización oIng. Industrial.

• Facilitador de la enseñanza.

• Ética y disposición paratrabajar en equipo.

• Responsable ycomprometido en el procesode enseñanza aprendizaje



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PERFILES DEL ESTUDIANTECONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES

ACADÉMICO: • Conocimientos básicos defísica y matemáticas.

• Trabajo en equipo.• Saber investigar.• Manejo de las TIC’s.

• Disponibilidad.• Tolerancia.• Respeto.

INSTITUCIONAL:• Conocer los principios y

valores del IPN.• Conocer el reglamento

interno de la institución.

• Manejo adecuado de losprincipios y valores del IPN.

• Respeto.• Tolerancia.•

Responsabilidad.

DE EGRESO:

• Interpretar, diseñar yanalizar los circuitoseléctricos en la operación yaplicación del controlelectromagnético

• Manejo de circuitos yparámetros eléctricos.

• Operar y reparar problemas encircuitos eléctricos de controlelectromagnético.

• Perseverancia.• Responsabilidad.• Cooperación.



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UNIDAD: I. Fundamentos de Control Electromagnético. OBJETIVO: Utilizar los principios fundamentales de control electromagnético, su importancia y aplicaciones dentro de la industria, enfunción de la norma.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Ubicar el curso de controlelectromagnético en el ámbito de la carrera y sus aplicaciones en la industria.Tiempo estimado paraobtener el RAP 1 hr.

ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOSREFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS

MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO

Descubrir mediante unadiscusión dirigida lasexpectativas del grupo en

relación a la asignatura. .

Exponer la información generaldel curso, su importancia yaplicaciones posibles.

Detectar el nivel deconocimientos que se tiene ypropiciar las formas de adquirirlos que faltan.

Valorar a través examendiagnostico los conocimientosdel grupo.

Registrar firmando endocumento las actitudes,aptitudes y valores a cumplir.

Discutir los compromisos quese adquieren para cubrirsatisfactoriamente la

asignatura.

• Pizarrón • Cañón proyector y PC• Presentaciones en

power point.



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CONTENIDO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS UNIDAD: I. FUNDAMENTOS DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.OBJETIVO: Utilizar los principios fundamentales de control electromagnético, su importancia y aplicaciones dentro de la industria, enfunción de la Norma.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Revisar las definiciones de losparámetros eléctricos en la Norma Oficial para Instalaciones Eléctricas (artículo 100 dedefiniciones, artículo 110 de los requisitos de las instalaciones eléctricas y artículo 430 motores)para su interpretación adecuada y su aplicación al curso.

Tiempo estimado paraobtener el RAP 1 hr.



Exponer en equipo lasdefiniciones de los parámetroseléctricos en los:

• artículo 100• artículo 110• artículo 430

Y enlistarlos

Interpretar, tomando como

fuente de información laNorma, las definiciones de losparámetros eléctricos en los:

• artículo 100• artículo 110• artículo 430

Conducir la exposición.Exponer en equipo la

información contenida en losdatos de placa de equiposexistentes en casaSubrayarlos.

Ejemplificar los parámetros

eléctricos presentando lainformación contenida en losdatos de placa de equiposexistentes en casa.

Registrar los valores de deBaja Tensión contenidos en lanorma.

Exponer los valores de de BajaTensión contenidos en lanorma.

1,2,3,5,6,8,9 1,2

• Pizarrón• Cañón proyector y PC• Presentaciones en

power point.



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CONTENIDO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS UNIDAD: I. FUNDAMENTOS DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.OBJETIVO: Utilizar los principios fundamentales de control electromagnético, su importancia y aplicaciones dentro de la industria, enfunción de la norma.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Emplear la simbología del controlelectromagnético (Americana, Europea y Normalizada) para la construcción de circuitos de control.




Exponer en equipo lasimbología (Americana) del

control electromagnético.Y enlistarla.

Interpretar, tomando comofuente de información la NormaISO DIN, la simbología

(Americana) del controlelectromagnético.Conducir la exposición.

Exponer en equipo lasimbología (Europea yNormalizada) del controlelectromagnético.

Y enlistarla.

Interpretar, tomando comofuente de información la NormaISO DIN, la simbología(Europea y Normalizada) delcontrol electromagnético.

Conducir la exposición. Identificar la simbología(Americana, Europea yNormalizada) del controlelectromagnético en una tablacomparativa.

Ejemplificar la simbología(Americana, Europea yNormalizada) del controlelectromagnético.

1,2,7,8 9,10

• Pizarrón• Cañón proyector y PC• Presentaciones en

power point.



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RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 4: Ejemplificar los diferentes tipos decontrol (manual, semiautomático y automático) encontrando sus posibles aplicaciones.




Exponer en equipo el circuitomanual en el controlelectromagnético y dar

ejemplos de utilización.

Interpretar, tomando comofuente de información laNorma, la definición de manual,

Conducir la exposición.

Exponer en equipo el circuitosemiautomático en el controlelectromagnético y darejemplos de utilización.

Interpretar, tomando comofuente de información laNorma, la definición desemiautomático.Conducir la exposición.

Exponer en equipo el circuito

automático en el controlelectromagnético y darejemplos de utilización.

Interpretar, tomando como

fuente de información laNorma, la definición deautomático.Conducir la exposición.

1,2,7,8 9,10

• Pizarrón • Cañón proyector y PC• Internet • Presentaciones en power

point.



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RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 5: Interpretar las funciones del control y delcontrolador, identificando sus elementos y la función de los mismos para su aplicación en circuitosde control.




Exponer en equipo lasfunciones del control para

enlistarlas.

Interpretar las funciones delcontrol para su aplicación en

circuitos.Conducir la exposición. Exponer en equipo ejemplos decontroladores y descubrirmediante una discusióndirigida su función dentro de uncircuito.Enlistar los elementos y su

función.

Identificar los elementos queforman un controlador y lafunción que desempeñan en uncircuito de control.Conducir la exposición.

1,2,4,7,8 9,10

• Pizarrón • Internet • Cañón proyector y PC• Presentaciones en power

point.



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RELACIÓN DE PRÁCTICAS

NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Cocimiento de la infraestructuradel laboratorio y de software para el curso. PRÁCTICA No. 1 TIEMPO: 4 Hrs.

UNIDAD: I. FUNDAMENTOS DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Identificar de la infraestructura dellaboratorio para su uso y operación, así como el uso del software para el curso de control electromagnético.

ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES

REFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO

Descubrir mediante unadiscusión dirigida las

expectativas del grupo enrelación a la operabilidad dellaboratorio.

Exponer la información generalde la infraestructura del

laboratorio y su importanciapara su uso y operaciónConducir la exposición.

Aplicar los diversos menúspara la operación del software.Hacer un reporte de la prácticade laboratorio, registrando losprocedimientos para el uso delsoftware.

Demostrar el uso del softwarepara el curso de controlelectromagnético.Conducir los ejercicios.

1,2,7,8 Pneusim-pro 3

• Espacio físicoapropiado(LAB.)

• Material yequipo

• Pizarrón, • PC y cañón

proyector • Presentaciones

en power point • Lista de cotejo.

Se debe contar

con dosprofesoresadjuntos con elmismo nivel deconocimientosque el titular.



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NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Cocimiento del equipo del

laboratorio.

PRÁCTICA No. 2 TIEMPO: 4 Hrs.

UNIDAD: I. FUNDAMENTOS DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Revisar las definiciones de losparámetros eléctricos y conocimiento del equipo del laboratorio de control electromagnético para su identificación.




Registrar la información

contenida en los datos de placade equipos existentes en ellaboratorio e informaciónproporcionada por el profesor.

Ejemplificar los parámetros

eléctricos presentando lainformación contenida en losdatos de placa de equiposexistentes en el laboratorio.Conducir la exposición.

Identificar cada uno de losequipos mostrados, para hacerun reporte de práctica endonde se registren suscaracterísticas yfuncionamiento.

Mostrar el equipo dellaboratorio para el curso decontrol electromagnético.Conducir la exposición.

1,2,7,8 Pneusim-pro 3





en power point,

Se debe contarcon dosprofesoresadjuntos con elmismo nivel deconocimientosque el titular.



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NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Aplicación de diferentes

interruptores.


UNIDAD: I. FUNDAMENTOS DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Emplear diferentes interruptores en laconstrucción de circuitos de control para identificar su operación.




Identificar el procedimiento y

operación de cada elemento queconforma el circuito, así como elfuncionamiento del mismo.Registrar la información.

Ejemplificar con un ejercicio quemuestre la construcción de uncircuito de control paso a paso.Conducir la exposición.

Identificar la forma física y formade accionamiento de cadainterruptor, así como elfuncionamiento de cada circuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma física yde accionamiento; y simbologíaempleada de cada interruptor, asícomo de cada circuito realizado.Expresando diferencias ysimilitudes en interruptores ycircuitos (sus características yfuncionamiento).

Indicar que se construyan loscircuitos de control usando losinterruptores de:

palanca limite o fin de carrera flotador presión

Conducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos y reportede práctica.

1,2,7,8 9,10Pneusim-pro 3





en power point,

Se debe contarcon dosprofesoresadjuntos con elmismo nivel de

conocimientosque el titular.



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NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Circuitos de control a 2 y 3 hilos

para poner en marcha un motor monofásico.


UNIDAD: I. FUNDAMENTOS DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Emplear diferentes interruptores,conexión a 2 y 3 hilos, en la construcción de circuitos de control y fuerza para identificar su operación.




Identificar el procedimiento yoperación de cada elemento queconforma el circuito, así como elfuncionamiento del mismo.Registrar la información.

Ejemplificar con un ejercicio que

muestre la construcción de uncircuito de control y fuerza en elarranque y paro de un motormonofásico paso a paso.Conducir la exposición.

Identificar la forma física y formade accionamiento de cadainterruptor, así como elfuncionamiento de cada circuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma física yde accionamiento; y simbologíaempleada de cada circuito decontrol y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en interruptores ycircuitos (sus características y

funcionamiento).

Indicar que se construyan loscircuitos de control y fuerza para el

arranque y paro de un motormonofásico: control a 2 hilos control a 3 hilos, conestación de botones


1,2,7,83,9,10

Pneusim-pro 3





en power point,




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NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Circuitos de control a 2 y 3 hilospara poner en marcha un motor trifásico. PRÁCTICA No. 5 TIEMPO: 4 Hrs.

UNIDAD: I. FUNDAMENTOS DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Emplear diferentes interruptores,conexión a 2 y 3 hilos, en la construcción de circuitos de control y fuerza para identificar su operación.




Identificar el procedimiento yoperación de cada elemento queconforma el circuito, así como elfuncionamiento del mismo.Registrar la información.

Ejemplificar con un ejercicio quemuestre la construcción de un

circuito de control y fuerza en elarranque y paro de un motortrifásico paso a paso.Conducir la exposición.

Identificar la forma física y formade accionamiento de cadainterruptor, así como elfuncionamiento de cada circuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma física yde accionamiento; y simbologíaempleada de cada circuito decontrol y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en interruptores ycircuitos (sus características yfuncionamiento).

Indicar que se construyan loscircuitos de control y fuerza elarranque y paro de un motor

trifásico: control a 2 hilos control a 3 hilos, conestación de botones


1,2,7,8 3,9,10Pneusim-pro 3



• Pizarrón,

• PC y cañónproyector • Presentaciones

en power point,




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CONTENIDO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.OBJETIVO: Analizar los componentes de control electromagnético, su funcionamiento y características; y desarrollar habilidades yaptitudes para la operación, aplicaciones y conservación de los equipos de control convencionales dentro de la industria.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Utilizar los diferentes interruptores decontrol, selectores o conmutadores y contactores, así como los elementos de protección contrasobre carga, conociendo el como están construidos y su principio de operación.




Exponer en equipo laconstitución de diferentesinterruptores y descubrirmediante una discusióndirigida su función dentro de uncircuito.Enlistar los interruptores y sudefinición.

Identificar la constitución físicade diferentes interruptorespara su aplicación en circuitos.Conducir la exposición.

Exponer en equipo laconstitución de conmutadores y

contactores y descubrirmediante una discusióndirigida su función dentro de uncircuito.Enlistar los conmutadores ycontactores por marca.

Identificar la constitución física

de conmutadores ycontactores para su aplicaciónen circuitos.Conducir la exposición.

1,2,7,8 4,5,9,10

• Pizarrón • Cañón proyector y PC• Presentaciones en power

point.



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RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Utilizar los diferentes interruptores decontrol, selectores o conmutadores y contactores, así como los elementos de protección contrasobre carga, conociendo el como están construidos y su principio de operación.




Exponer en equipo laconstitución de elementos de

sobrecarga y descubrirmediante una discusióndirigida su función dentro de uncircuito.Enlistar los elementos desobrecarga por capacidad.

Identificar la constitución física

de y función de elementos desobrecarga para su aplicaciónen circuitos.Conducir la exposición.

Reafirmar el principio defuncionamiento y operación de

interruptores, conmutadores,contactores y elementos desobrecarga en circuitos.Mediante una discusión dirigidaexpresar conclusiones de lostemas.

Ejemplificar mediante circuitos

la operación de interruptores,conmutadores, contactores yelementos de sobrecarga parasu aplicación en circuitos.Conducir la exposición.

1,2,7,8 4,5,9,10


point.



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RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Ejemplificar el uso de los diferentesinterruptores de control y de los elementos de protección contra sobre carga, en su operacióndentro de circuito de control.





interruptores en circuitos.Mediante una discusión dirigidaexpresar conclusiones de lostemas.


la operación de interruptorespara su aplicación.Conducir la exposición.

Reafirmar el principio defuncionamiento y operación deelementos de sobrecarga encircuitos.

Mediante una discusión dirigidaexpresar conclusiones de lostemas.

Ejemplificar mediante circuitosla operación de elementos desobrecarga para su aplicación.Conducir la exposición.

1,2,7,8 4,5,9,10


point.



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RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 4: Ejemplificar el uso de los diferentesinterruptores de control y de los elementos de protección contra sobre carga, en su operacióndentro de los circuito de control y fuerza.





interruptores en circuitos decontrol y fuerza.Mediante una discusión dirigidaexpresar conclusiones de lostemas.


de control y fuerza la operaciónde interruptores para suaplicación.Conducir la exposición.

Reafirmar el principio defuncionamiento y operación deelementos de sobrecarga en

circuitos de control y fuerza.Mediante una discusión dirigidaexpresar conclusiones de lostemas.

Ejemplificar mediante circuitosde control y fuerza la operación

de elementos de sobrecargapara su aplicación.Conducir la exposición.

1,2,7,8 4,5,9,10


point.



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RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 5: Ejemplificar el uso de los selectores oconmutadores de control y de los elementos de protección contra sobre carga, en su operacióndentro de los circuito de control y fuerza.





los selectores o conmutadoresen circuitos de control y fuerza.Mediante una discusión dirigidaexpresar conclusiones de lostemas.


de los selectores oconmutadores para suaplicación.Conducir la exposición.

Reafirmar el principio defuncionamiento y operación deelementos de sobrecarga en

circuitos de control y fuerza.Mediante una discusión dirigidaexpresar conclusiones de lostemas.


de elementos de sobrecargapara su aplicación.Conducir la exposición.

1,2,7,8 4,5,9,10


point.



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CONTENIDO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO. OBJETIVO: Analizar los componentes de control electromagnético, su funcionamiento y características; y desarrollar habilidades yaptitudes para la operación, aplicaciones y conservación de los equipos de control convencionales dentro de la industria.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 6: Aplicar los diferentes diagramas decontrol ubicando sus diferencias de conformación. Tiempo estimado paraobtener el RAP 2 hr. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS

REFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DOCUMENTALES ELECTRÓNICASMEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO

Reafirmar los diagramas decontrol y fuerza de los circuitosde control electromagnético.Mediante una discusión dirigidaexpresar conclusiones de lostemas.

Ejemplificar mediante circuitosde control y fuerza losdiagramas elementales o

lineales para su aplicación.Conducir la exposición.

Identificar los diagramas dealambrado y haces de loscircuitos de controlelectromagnético.Mediante una discusión dirigida

expresar conclusiones de lostemas.

Ejemplificar mediante circuitosde control y fuerza losdiagramas alambrado y hacespara su aplicación.

Conducir la exposición.

• Pizarrón • Cañón proyector y PC• Presentaciones en

power point.

Identificar el diagrama generalde conexiones de los circuitosde control electromagnético.Mediante una discusión dirigidaexpresar conclusiones de lostemas.

Ejemplificar mediante circuitosde control y fuerza el diagramageneral de conexiones para suaplicación.Conducir la exposición.

1,2,7,8 4,5,9,10



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NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque, paro e inversión de girode motores con interruptor de tambor. PRÁCTICA No. 6 TIEMPO: 4 Hrs.

UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Emplear el interruptor de tambor en laconstrucción de circuitos de control y fuerza para interpretar su operación de inversión de giro.




Identificar el procedimiento yoperación del interruptor detambor que forma el circuito, asícomo el funcionamiento delmismo.Registrar la información.

Ejemplificar con un ejercicio quemuestre el funcionamiento de uninterruptor de tambor para lograrel arranque, paro e inversión degiro de un motor.Conducir la exposición.

Identificar la forma física y formade accionamiento del interruptorde tambor, así como elfuncionamiento de cada circuito.Hacer un reporte de práctica en

donde se registre: forma física yde accionamiento; y simbologíaempleada de cada circuito decontrol y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en la inversión de girocircuitos de ambos motores.

Indicar que se construyan loscircuitos de control y fuerza con uninterruptor de tambor para elarranque, paro e inversión de giro

de un: Motor monofásico y un motor trifásico Conducir lalos ejercicios.

Evaluar procedimientos y reportede práctica.

1,2,7,8 4,5,9,10





en power point,

Se debe contarcon dosprofesoresadjuntos con elmismo nivel deconocimientos

que el titular.



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NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque, paro e inversión de girode motores con estación (es) de botones y contactores. PRÁCTICA No. 7 TIEMPO: 4 Hrs.

UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar estación (es) de botones ycontactores en la construcción de circuitos de control y fuerza para interpretar su operación de inversión de giro.




Identificar el procedimiento y

operación para la inversión de girodel circuito, así como elfuncionamiento del mismo.Registrar la información.

Ejemplificar con un ejercicio quemuestre la inversión de giro de un

motor al cambiar las conexionesen los bornes de la fuente dealimentación y del motor en formamanual.Conducir la exposición.

Identificar la forma física y formade accionamiento de la botonera ycontactores, así como elfuncionamiento de cada circuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma física yde accionamiento; y simbologíaempleada de cada circuito decontrol y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en la inversión de girocircuitos de ambos motores.

Indicar que se construyan loscircuitos de control y fuerza para

el arranque, paro e inversión degiro de un: Motor monofásico y un motor trifásico


1,2,7,8 4,5,9,10



• Pizarrón,


en power point,




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NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque, paro y señalizacióndesde dos y tres puntos diferentes de motores con estaciones

de botones y contactores.


UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque, paro yseñalización de motores con estaciones de botones y contactores en la construcción de circuitos de control y fuerza para interpretarsu operación.




Identificar la forma física y deconexión de las botoneras ycontactores, así como delfuncionamiento de cadacircuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma físicay de accionamiento; ysimbología empleada de cadacircuito de control y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en la señalizaciónde ambos motores.

Indicar que se construyan loscircuitos de control y fuerza elarranque y paro conseñalización para los motores:

monofásico y trifásico

Conducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos yreporte de práctica.

1,2,7,8 4,5,9,10



• Pizarrón,


en power point,




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NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque normal o con pulsos y paro de motores con estaciones de botones y contactores. PRÁCTICA No. 9 TIEMPO: 4 Hrs.

UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque normal o conpulsos y paro de motores con estaciones de botones y contactores en la construcción de circuitos de control y fuerza parainterpretar su operación.




Identificar la forma física y de

conexión de las botoneras ycontactores, así como delfuncionamiento de cadacircuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma físicay de accionamiento; ysimbología empleada en cada

circuito de control y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en la conexión delcircuito de fuerza de ambosmotores.

Indicar que se construyan loscircuitos de control y fuerzapara el arranque normal o conpulsos y paro de los motores:

monofásico y trifásico

Conducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos yreporte de práctica.

1,2,7,8 4,5,9,10





en power point,


que el titular.



- 28 -





NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque simultaneo de 2motores con una estación de botones. PRÁCTICA No. 10 TIEMPO: 3 Hrs.

UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque y paro simultáneode 2 motores con estación de botones y contactores en la construcción de circuitos de control y fuerza para interpretar suoperación.





conexión de las bobinas de loscontactores, así como delfuncionamiento del circuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma físicay de accionamiento; ysimbología empleada en cadacircuito de control y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en la conexión delcircuito de fuerza de ambosmotores.

Indicar que se construyan loscircuitos de control y fuerzapara el arranque y parosimultáneo de 2 motores:Conducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos yreporte de práctica.

1,2,7,8 4,5,9,10





en power point,




- 29 -





NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque en secuencia on delay de 2 motores empleando el relevador de tiempo. PRÁCTICA No. 10.1 TIEMPO: 4 Hrs.

UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque y paro ensecuencia de 2 motores con estación de botones, contactores y relevador de tiempo en la construcción de circuitos de control yfuerza para interpretar su operación.





conexión de las bobinas de loscontactores y relevador detiempo, así como delfuncionamiento del circuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma físicay de accionamiento; ysimbología empleada en cada

circuito de control y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en la conexión debobinas en control y del circuitode fuerza de ambos motores.

Indicar que se construyan loscircuitos de control y fuerzapara el arranque y paro ensecuencia de 2 motores (sepone en marcha motor1 y ciertotiempo después arrancamotor2): Conducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos yreporte de práctica.

1,2,7,8 4,5,9,10





en power point,


que el titular.



- 30 -





NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque en secuencia off delay de 2 motores empleando el relevador de tiempo. PRÁCTICA No. 11 TIEMPO: 4 Hrs.

UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque y paro ensecuencia de 2 motores con estación de botones, contactores y relevador de tiempo en la construcción de circuitos de control yfuerza para interpretar su operación.





conexión de las bobinas de loscontactores y relevador detiempo, así como delfuncionamiento del circuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma físicay de accionamiento; ysimbología empleada en cada

circuito de control y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en la conexión debobinas en control y del circuitode fuerza de ambos motores.

Indicar que se construyan loscircuitos de control y fuerzapara el arranque y paro ensecuencia de 2 motores (seponen en marcha motor1 ymotor 2 y cierto tiempodespués para motor2): Conducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos yreporte de práctica.

1,2,7,8 4,5,9,10





en power point,


que el titular.



- 31 -




CONTENIDO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS UNIDAD: III. DIAGRAMAS DE CONTROL.OBJETIVO: Analizar los diferentes diagramas de control y fuerza para su práctica y aplicación dentro de la normatividad en laindustria. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Ubicar los arrancadores magnéticos a

tensión plena y tensión reducida para motores en función de los valores de potencia de los mismosde acuerdo a la norma vigente.

Tiempo estimado paraobtener el RAP 2 hrs.



Exponer en equipo laconstitución de diferentesarrancadores y reafirmarmediante una discusióndirigida su operación.Expresar conclusiones de lostemas.

Identificar mediante circuitosde control y fuerza losdiagramas para la puesta en

marcha de motores a tensiónplena de acuerdo a la norma.Conducir la exposición.

Exponer en equipo laconstitución de diferentesarrancadores y reafirmarmediante una discusión

dirigida su operación.Expresar conclusiones de lostemas.

Identificar mediante circuitosde control y fuerza losdiagramas para la puesta enmarcha de motores a tensión

reducida de acuerdo a lanorma.Conducir la exposición.

1,2,7,8 6,7,8,9,10


point.



- 32 -




CONTENIDO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS UNIDAD: III. DIAGRAMAS DE CONTROL.OBJETIVO: Analizar los diferentes diagramas de control y fuerza para su práctica y aplicación dentro de la normatividad en laindustria. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Emplear los diferentes diagramas de

control y fuerza de los arrancadores magnéticos a tensión plena y tensión reducida para motoresen función de los valores de potencia de los mismos de acuerdo a la norma vigente.




Reafirmar los diagramas parala puesta en marcha demotores a tensión plena de loscircuitos de controlelectromagnético.Mediante una discusión dirigidaexpresar conclusiones de lostemas.

Ejemplificar mediante circuitosde control y fuerza losdiagramas para la puesta enmarcha de motores a tensiónplena de acuerdo a la norma.Conducir la exposición.

Reafirmar los diagramas parala puesta en marcha demotores a tensión reducida de

los circuitos de controlelectromagnético.Mediante una discusión dirigidaexpresar conclusiones de lostemas.

Ejemplificar mediante circuitosde control y fuerza losdiagramas para la puesta en

marcha de motores a tensiónreducida de acuerdo a lanorma.Conducir la exposición.

1,2,7,8 6,7,8,9,10

• Pizarrón • Cañón proyector y PC • Presentaciones en power

point.



- 33 -




CONTENIDO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS UNIDAD: III. DIAGRAMAS DE CONTROL.OBJETIVO: Analizar los diferentes diagramas de control y fuerza para su práctica y aplicación dentro de la normatividad en laindustria. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Aplicar los diagramas de control yfuerza para motores, mediante problemas propuestos, para su construcción y análisis




Expresar las propuestas desolución encontradas mediantedibujos para su discusión ysolución

Proponer ejercicios yproblemas prácticos para suanálisis, construcción ysolución, mediante diagramaselementales o lineales.

Conducir la exposición.Expresar las propuestas desolución encontradas mediantedibujos para su discusión ysolución

Proponer ejercicios yproblemas prácticos para suanálisis, construcción ysolución, mediante diagramasde conexión.

1,2,7,8 6,7,8,9,10

• Pizarrón •

Cañón proyector y PC • Presentaciones en powerpoint.



- 34 -





NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Circuito manual para el arranqueen secuencia de tres motores. PRÁCTICA No. 12 TIEMPO: 4 Hrs.

UNIDAD: III. DIAGRAMAS DE CONTROLRESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque y paro ensecuencia de 3 motores con estación de botones, contactores y relevador de tiempo en la construcción de circuitos de control yfuerza para interpretar la operación de un ciclo (circuito manual).





conexión de las bobinas de loscontactores y relevadores detiempo, así como delfuncionamiento del circuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma físicay de accionamiento; ysimbología empleada en cadacircuito de control y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en la conexión debobinas en control y del circuitode fuerza de los 3 motores.

Indicar que se construyan los

circuitos de control y fuerzapara el arranque y paro ensecuencia de 3 motores, endonde al pulsar el botón dearranque:a).-Se ponen en marcha Motor1b).-10 segundos después Motor2c).-15 segundos después Motor3

yd).-Al pulsar el botó de paro losmotores se detendrán. Conducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos yreporte de práctica.

1,2,7,8 6,7,8,9,10





en power point,


que el titular.



- 35 -





NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Circuito semiautomático para elarranque en secuencia de tres motores. PRÁCTICA No. 13 TIEMPO: 4 Hrs.

UNIDAD: III. DIAGRAMAS DE CONTROL.RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque y paro ensecuencia de 3 motores con estación de botones, contactores y relevador de tiempo en la construcción de circuitos de control yfuerza para interpretar la operación de un ciclo semiautomático.




Identificar la forma física y deconexión de las bobinas de loscontactores y relevadores detiempo, así como delfuncionamiento del circuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma físicay de accionamiento; y

simbología empleada en cadacircuito de control y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en la conexión debobinas en control y del circuitode fuerza de los 3 motores.

Indicar que se construyan los

circuitos de control y fuerzapara el arranque y paro ensecuencia de 3 motores, endonde al pulsar el botón dearranque:a).-Se ponen en marcha motor1b).-05 segundos después motor2c).-10 segundos después motor3,

el cual solo funciona durante 5segundosd).-Transcurridos 20 segundos losmotores deberán detenerseConducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos yreporte de práctica.

1,2,7,8 6,7,8,9,10



• Pizarrón,


en power point,




- 36 -





NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Relevador de control en uncircuito semiautomático para el arranque en secuencia de tres

motores.


UNIDAD: III. DIAGRAMAS DE CONTROLRESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque y paro ensecuencia de 3 motores con estación de botones, contactores y relevador de tiempo en la construcción de circuitos de control yfuerza para interpretar la operación de dos ciclos de forma semiautomática, empleando un relevador de control.




Identificar la forma física y deconexión de las bobinas de loscontactores, relevadores detiempo y de control, así como delfuncionamiento del circuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma física yde accionamiento; y simbologíaempleada en cada circuito decontrol y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en la conexión debobinas en control y del circuito defuerza de los 3 motores.

Indicar que se construyan loscircuitos de control y fuerza parael arranque y paro en secuenciade 3 motores, en donde al pulsarel botón de arranque:a).-Se ponen en marcha M1b).-05 segundos después M2c).-10 segundos después M3d).-El sistema trabaja solo 20segundos y se detienee).- Reinicia su operación paracumplir su 2do. ciclo y se para elsistema.Conducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos y reportede práctica.

1,2,7,8 6,7,8,9,10





en power point,

Se debe contarcon dosprofesoresadjuntos con elmismo nivel de

conocimientosque el titular.

É



- 37 -





NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Relevador de control en uncircuito semiautomático para el arranque en secuencia de tresmotores.


UNIDAD: III. DIAGRAMAS DE CONTROLRESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque y paro ensecuencia de 3 motores con estación de botones, contactores y relevador de tiempo en la construcción de circuitos de control yfuerza para interpretar la operación de “N” ciclos de forma semiautomática, empleando un relevador de control.




Identificar la forma física y deconexión de las bobinas de loscontactores, relevadores detiempo y de control, así como delfuncionamiento del circuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma física yde accionamiento; y simbologíaempleada en cada circuito de

control y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en la conexión debobinas en control y del circuito defuerza de los 3 motores.

Indicar que se construyan loscircuitos de control y fuerza parael arranque y paro en secuenciade 3 motores, en donde al pulsarel botón de arranque:a).-Se ponen en marcha M1b).-05 segundos después M2c).-10 segundos después M3d).-el operador indica en número

de ciclos que se requieren paradetener el sistema.Conducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos y reportede práctica.

1,2,7,8 6,7,8,9,10





en power point,


que el titular.

É



- 38 -



CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DE CORRIENTE ALTERNA


NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Aplicar los diagramas de control yfuerza para el diseño e interpretación. PRÁCTICA No. 16 TIEMPO: 11 Hrs.

UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Expresar la solución de problemasque contengan diversas condiciones de operación en control y fuerza para su utilización en la industria.




Identificar las condicionesindicadas en el (los) problema (s)propuesto (s) para la operacióndel circuito y mediante unadiscusión encontrar propuestas desolución, encontrando la másfuncional.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma física yde accionamiento; y simbologíaempleada en cada circuito de

control y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en las propuestas desolución planteadas.

Indicar que se construyan loscircuitos de control y fuerza,que contengan diversascondiciones para su operaciónmediante problemaspropuestosConducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos y reportede práctica.




proyector •

Presentacionesen power point,


É



- 39 -




PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

ASIGNATURA: Control Electromagnético de Máquinas Eléctricas de Corriente AlternaLa asignatura tiene como base un plan de evaluación, el cual deberá medir los aprendizajes logrados en cada unidad desarrollada yen cada práctica realizada. Debiendo el alumno llevar un registro de as actividades que se le valoraran, portafolio de evidencias, y

otro el profesor.

Las unidades de aprendizaje establecen las actividades que el alumno y el docente deben realizar para cubrir cada elemento o unidadde competencia. Para cada resultado de aprendizaje se le incluyen los temas, estrategias de enseñanza-aprendizaje y recursosdidácticos, indicando el tiempo aproximado para cubrirlos. En la guía de evaluación se presentan los elementos por medio de loscuales se realiza la evaluación por unidad y por práctica. Las prácticas forman parte de las estrategias de enseñanza-aprendizajenecesarias, en donde se aplican los conocimientos y se desarrollan las habilidades y destrezas.

La guía de evaluación establece la relación entre los resultados de aprendizaje y el tipo de evidencias correspondientes a cada uno;el número de estas se considera suficiente en tiempo y en momento, así como las técnicas e instrumentos que se proponen para suobtención.

Al finalizar el curso de la asignatura al alumno deberá tener un portafolio de evidencias, el cual estará integrado por los diferentesdocumentos obtenidos en la aplicación de los instrumentos de evaluación que se utilizaron durante el mismo.

Por lo anterior es necesario explicar al estudiante la importancia de cada unidad, al inicio del ciclo escolar, así como de los resultados

que se esperan evaluar.




- 40 -




PLAN DE EVALUACIÓN POR UNIDAD

UNIDAD: I. FUNDAMENTOS DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO. OBJETIVO: Utilizar los principios fundamentales de control electromagnético, su importancia y aplicaciones dentro de la industria, en función de lanorma. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Ubicar el curso de control electromagnético en el ámbito de la carrera y susaplicaciones en la industria.

ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.

DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES

TÉCNICA EINSTRUMENTO

CRITERIOS DEACREDITACIÓN

01 Discusión dirigida en forma grupaldel tema.

Identificar lainformación general delcurso, su importancia yaplicaciones.

Documental

En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )

02Exponer conclusiones ante elgrupo. Trabajo en equipo.

De campo y guía deobservación.


03 Resolver un examen diagnostico.El alumno detecte elnivel de conocimientosque tiene

Documental

En base a los criteriosestablecidos:

Cumple: Si ( ) No ( )

04Discutir los compromisos que seadquieren para cubrirsatisfactoriamente la asignatura

Registrar firmando endocumento lasactitudes, aptitudes yvalores a cumplir.

Documental





- 41 -





RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Revisar las definiciones de los parámetros eléctricos en la Norma Oficial paraInstalaciones Eléctricas (artículo 100 de definiciones, artículo 110 de los requisitos de las instalaciones eléctricas y artículo 430 motores) para suinterpretación adecuada y su aplicación al curso.

ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDAD

No.

DESCRIPCIÓN DE LA

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES

TÉCNICA E

INSTRUMENTO

CRITERIOS DE

ACREDITACIÓN

01 Discusión dirigida del tema enequipos.

Interpretar, tomandocomo fuente deinformación la Norma,las definiciones de losparámetros eléctricos.

Documental


02 Exponer conclusiones ante elgrupo. Trabajo en equipo. De campo y guía de

observación.


03 Registrar conclusiones obtenidasante el grupo.

Reafirmar con lainformación contenidaen los datos de placalos parámetroseléctricos

DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )

04Registrar conclusiones obtenidasante el grupo.

Expresar los valores dede Baja Tensióncontenidos en la norma.

DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )




- 42 -





RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Emplear la simbología del control electromagnético (Americana, Europea yNormalizada) para la construcción de circuitos de control.





01Exponer en equipo la simbologíaAmericana del controlelectromagnético.

Interpretar, tomandocomo fuente deinformación la NormaISO DIN, la simbología(Americana) del controlelectromagnético

Documental


02Exponer en equipo la simbologíaEuropea y Normalizada delcontrol electromagnético.

Interpretar, tomandocomo fuente deinformación la NormaISO DIN, la simbologíaEuropea y Normalizadadel controlelectromagnético.

Documental

En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )


03

Identificar la simbología(Americana, Europea yNormalizada) del controlelectromagnético en una tablacomparativa.

Reafirmar tomandocomo fuente deinformación la NormaISO DIN, la simbologíaamericana, Europea yNormalizada del controlelectromagnético.

Trabajo en equipo. DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )




- 43 -





RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 4: Ejemplificar los diferentes tipos de control (manual, semiautomático y automático)encontrando sus posibles aplicaciones.





01 Exponer en equipo la definiciónde circuito manual.

Interpretar, tomandocomo fuente deinformación la Norma,la definición de decircuito manual.

Dar ejemplos deutilización. Documental


02 Exponer en equipo la definiciónde circuito semiautomático.

Interpretar, tomandocomo fuente deinformación la Norma,la definición de decircuito semiautomático.



03 Exponer en equipo la definiciónde circuito automático.

Interpretar, tomandocomo fuente deinformación la Norma,la definición de decircuito automático.






- 44 -





RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 5: Interpretar las funciones del control y del controlador, identificando sus elementos y lafunción de los mismos para su aplicación en circuitos de control.





01Exponer en equipo lasfunciones del control paraenlistarlas.

Interpretar lasfunciones del controlpara su aplicación encircuitos.

Documental


02Exponer en equipo ejemplosde controladores.

Identificar loselementos queforman uncontrolador.



03 Descubrir mediante unadiscusión dirigida su funcióndentro de un circuito.

Identificar la funciónque desempeñan enun circuito de control.

Documental





- 45 -




PLAN DE EVALUACIÓN POR PRÁCTICA

UNIDAD: I. FUNDAMENTOS DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Cocimiento de la infraestructura dellaboratorio y de software para el curso.


OBJETIVO: Utilizar los principios fundamentales de control electromagnético, su importancia y aplicaciones dentro de la industria, en función de la

norma. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP): Identificar de la infraestructura del laboratorio para su uso y operación, así como el usodel software para el curso de control electromagnético.





01Discusión dirigida en forma grupaldel tema.

descubrir la informacióngeneral de lainfraestructura dellaboratorio y su

importancia para su usoy operación

Documental


02 Ejercitar con el software para elcurso de control electromagnético

Aplicar los diversosmenús para laoperación del software.

Manejo de Pc Documental


03 Ejercitar con el software para elcurso de control electromagnético Manejo de Pc Lista de cotejo

En base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )




- 46 -





NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Cocimiento del equipo del laboratorio. PRÁCTICA No. 2 TIEMPO: 4 Hrs. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP): Revisar las definiciones de los parámetros eléctricos y conocimiento del equipo dellaboratorio de control electromagnético para su identificación.


No.

DESCRIPCIÓN DE LA


TÉCNICA E

INSTRUMENTO

CRITERIOS DE

ACREDITACIÓN

01 Discusión dirigida en forma grupaldel tema.

descubrir la informacióngeneral de lainfraestructura dellaboratorio y suimportancia para su usoy operación

Documental


02Ejercitar con el software para el

curso de control electromagnético

Aplicar los diversosmenús para la

operación del software.

Manejo de Pc Documental

En base a los criteriosestablecidos:

Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )

03 Ejercitar con el software para elcurso de control electromagnético Manejo de Pc Lista de cotejo





- 47 -




NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Aplicación de diferentes interruptores.. PRÁCTICA No. 3 TIEMPO: 4 Hrs. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP): Emplear diferentes interruptores en la construcción de circuitos de control paraidentificar su operación.


No.

DESCRIPCIÓN DE LA


TÉCNICA E

INSTRUMENTO

CRITERIOS DE

ACREDITACIÓN

01

Ubicar la forma física y forma deaccionamiento de cadainterruptor, así como sufuncionamiento en un circuito.

Identificar elprocedimiento yoperación de cadaelemento que conformael circuito, así como elfuncionamiento delmismo.

Manejo y uso de equipo Responsabilidad Documental


02 Realizar una práctica delaboratorio.

Construir los circuitosde control usando los

interruptores de: palanca limite o fin decarrera flotador presión

Manejo y uso de equipo Responsabilidad De campo y lista decotejo.


03 Hacer un reporte de práctica

Registrar la forma físicay de accionamiento; ysimbología empleadapara cada interruptor,así como de cadacircuito realizado.Expresando diferenciasy similitudes eninterruptores y circuitos(sus características yfuncionamiento).

Documental

En base a los criterios

establecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )




- 48 -




NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Circuitos de control a 2 y 3 hilos paraponer en marcha un motor monofásico.


RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Emplear diferentes interruptores, conexión a 2 y 3hilos, en la construcción de circuitos de control y fuerza para identificar su operación.





01

El procedimiento, conexión yoperación de cada elemento queconforma el circuito, así como elfuncionamiento del mismo.


Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )

02Realizar una práctica delaboratorio.

Construir los circuitos

de control y fuerza parael arranque y paro deun motor monofásico:

control a 2hilos control a 3hilos, conestación debotones

Manejo y uso de equipo Responsabilidad De campo y lista decotejo.



Registrar la forma físicade operación ysimbología empleadapara cada circuitorealizado. Expresandodiferencias ysimilitudes eninterruptores y circuitos(sus características yfuncionamiento).



Í É



- 49 -




NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Circuitos de control a 2 y 3 hilos paraponer en marcha un motor trifásico.


RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Emplear diferentes interruptores, conexión a 2 y 3

hilos, en la construcción de circuitos de control y fuerza para identificar su operación. ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDAD

No.DESCRIPCIÓN DE LA

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDESTÉCNICA E

INSTRUMENTOCRITERIOS DEACREDITACIÓN

01





Construir los circuitosde control y fuerza parael arranque y paro deun motor monofásico:

control a 2hilos control a 3hilos, conestación debotones

Manejo y uso de equipo ResponsabilidadDe campo y lista decotejo.






Í É



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UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.OBJETIVO: Analizar los componentes de control electromagnético, su funcionamiento y características; y desarrollar habilidades y aptitudes parala operación, aplicaciones y conservación de los equipos de control convencionales dentro de la industria. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1.1: Utilizar los diferentes interruptores de control, selectores o conmutadores y

contactores, así como los elementos de protección contra sobre carga, conociendo el como están construidos y su principio de operación.ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDAD

No.

DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DEEVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES



01

Exponer en equipo laconstitución de diferentesinterruptores y descubrirmediante una discusióndirigida su función dentro de

un circuito.

Identificar laconstitución física dediferentesinterruptores para suaplicación en

circuitos.

Documental


02

Exponer en equipo laconstitución de conmutadoresy contactores y descubrirmediante una discusióndirigida su función dentro deun circuito.

Identificar laconstitución física deconmutadores ycontactores para suaplicación encircuitos.

Documental



Í É



- 51 -




RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Utilizar los diferentes interruptores de control, selectores o conmutadores ycontactores, así como los elementos de protección contra sobre carga, conociendo el como están construidos y su principio de operación.


DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE

EVALUACIÓNCONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES



01

Exponer en equipo laconstitución de los elementosde protección contra sobrecarga y descubrir medianteuna discusión dirigida sufunción dentro de un circuito.

Identificar laconstitución física dede los elementos deprotección contrasobre carga para suaplicación encircuitos.

Documental


02

Reafirmar el principio defuncionamiento y operación deinterruptores, conmutadores,contactores y elementos desobrecarga en circuitos,expresando conclusiones.

Ejemplificar mediantecircuitos la operaciónde interruptores,conmutadores,contactores yelementos desobrecarga para suaplicación encircuitos.

Trabajo en equipo. Documental






- 52 -




RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Ejemplificar el uso de los diferentes interruptores de control y de los elementos deprotección contra sobre carga, en su operación dentro de circuito de control.



EVALUACIÓNCONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES



01Reafirmar el principio defuncionamiento y operación deinterruptores en circuitos.

Expresar mediantecircuitos la operaciónde interruptores parasu aplicación.

Documental


02

Reafirmar el principio defuncionamiento y operación deelementos de sobrecarga encircuitos.

Expresar mediantecircuitos la operaciónde elementos desobrecarga para suaplicación.

Documental






- 53 -




RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Ejemplificar el uso de los diferentes interruptores de control y de los elementos deprotección contra sobre carga, en su operación dentro de los circuito de control y fuerza.



EVALUACIÓN

CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDESTÉCNICA E

INSTRUMENTOCRITERIOS DE

ACREDITACIÓN

01

Reafirmar el principio defuncionamiento y operación deinterruptores en circuitos decontrol y fuerza.

Expresar mediantecircuitos de control yfuerza la operaciónde interruptores parasu aplicación.

Documental


02


elementos de sobrecarga encircuitos de control y fuerza.

Expresar mediantecircuitos de control yfuerza la operaciónde elementos desobrecarga para suaplicación

Documental






- 54 -




RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 4: Ejemplificar el uso de los selectores o conmutadores de control y de los elementos deprotección contra sobre carga, en su operación dentro de los circuito de control y fuerza.



EVALUACIÓN

CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDESTÉCNICA E

INSTRUMENTOCRITERIOS DE

ACREDITACIÓN

01

Reafirmar el principio defuncionamiento y operación delos selectores o conmutadoresen circuitos de control yfuerza.

Expresar mediantecircuitos de control yfuerza la operaciónde los selectores oconmutadores parasu aplicación.

Documental


02

Reafirmar el principio defuncionamiento y operación deelementos de sobrecarga encircuitos de control y fuerza.

Expresar mediantecircuitos de control yfuerza la operaciónde elementos desobrecarga para suaplicación.

Documental






- 55 -




RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 5: Aplicar los diferentes diagramas de control ubicando sus diferencias de conformación.ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDAD

No.




01

Identificar los diagramas decontrol y fuerza de los circuitosde control electromagnético.

Expresar mediantecircuitos de control yfuerza los diagramaselementales olineales para suaplicación.

Documental


02

Identificar los diagramas dealambrado y haces de loscircuitos de controlelectromagnético.

Expresar mediantecircuitos de control yfuerza los diagramasalambrado y hacespara su aplicación.

Documental



03

Identificar el diagrama generalde conexiones de los circuitosde control electromagnético.

Expresar mediantecircuitos de control yfuerza el diagramageneral deconexiones para suaplicación.

Documental






- 56 -




UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque, paro e inversión de giro demotores con interruptor de tambor.


OBJETIVO: Analizar los componentes de control electromagnético, su funcionamiento y características; y desarrollar habilidades y aptitudes para

la operación, aplicaciones y conservación de los equipos de control convencionales dentro de la industria. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP): Emplear el interruptor de tambor en la construcción de circuitos de control y fuerzapara interpretar su operación de inversión de giro.





01





Construir los circuitosde control y fuerza conun interruptor de tamborpara el arranque, paro einversión de giro de unmotor:

• trifásico y un• monofásico.








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NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque, paro e inversión de giro demotores con estación (es) de botones y contactores.


RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar estación (es) de botones y contactores en laconstrucción de circuitos de control y fuerza para interpretar su operación de inversión de giro.


No.

DESCRIPCIÓN DE LA


TÉCNICA E

INSTRUMENTO

CRITERIOS DE

ACREDITACIÓN

01

El procedimiento, conexión enbornes y operación de cadaelemento que conforma elcircuito, así como elfuncionamiento del mismo.

Identificar elprocedimiento yoperación en lainversión de giro de unmotor al cambiar lasconexiones en losbornes de la fuente dealimentación y delmotor en forma

manual.



Construir los circuitosde control y fuerza parael arranque, paro einversión de giro de unmotor:




Registrar la forma físicade operación y

simbología empleadapara cada circuitorealizado. Expresandodiferencias ysimilitudes eninterruptores y circuitos(sus características yfuncionamiento).

De campo y lista decotejo.






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NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque, paro y señalización desde dosy tres puntos diferentes de motores con estaciones de botones ycontactores.


RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque, paro y señalización de

motores con estaciones de botones y contactores en la construcción de circuitos de control y fuerza para interpretar su operación. ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.




01


Identificar elprocedimiento yoperación en loscircuitos de control yfuerza para el arranquey paro de motores conseñalización de 2 ó más

puntos.



Construir los circuitosde control y fuerza parael arranque, paro yseñalización de 2 ó máspuntos de un motor:




Registrar la forma físicade operación y

simbología empleadapara cada circuitorealizado. Expresandodiferencias ysimilitudes eninterruptores y circuitos(sus características yfuncionamiento).







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NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque normal o con pulsos y paro demotores con estaciones de botones y contactores.


RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque normal o con pulsos y paro demotores con estaciones de botones y contactores en la construcción de circuitos de control y fuerza para interpretar su operación.

ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo. DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES TÉCNICA EINSTRUMENTO CRITERIOS DEACREDITACIÓN

01


Identificar elprocedimiento yoperación en loscircuitos de control yfuerza para el arranquenormal o con pulsos y paro de motores.



Construir los circuitosde control y fuerza parael arranque normal ocon pulsos y paro de unmotor:






En base a los criterios

establecidos:Cumple: Si ( ) No ( )





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NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque simultaneo de 2 motores conuna estación de botones.


RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque y paro simultáneo de 2 motorescon estación de botones y contactores en la construcción de circuitos de control y fuerza para interpretar su operación.

ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo. DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES TÉCNICA EINSTRUMENTO CRITERIOS DEACREDITACIÓN

01


Identificar elprocedimiento yoperación en loscircuitos de control yfuerza para el arranquey paro simultáneo de 2motores.



Construir los circuitosde control y fuerza parael arranque y parosimultáneo de 2motores.



Registrar la forma físicade operación ysimbología empleadapara cada circuitorealizado. Expresandosus características yfuncionamiento.







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NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque en secuencia on delay de 2motores empleando el relevador de tiempo.

PRÁCTICA No. 10.1 TIEMPO: 4 Hrs.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque y paro en secuencia de 2motores con estación de botones, contactores y relevador de tiempo en la construcción de circuitos de control y fuerza para interpretar su

operación. ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.




01


Identificar elprocedimiento yoperación en loscircuitos de control yfuerza para el arranquey paro en secuencia de2 motores (se pone en

marcha motor1 y ciertotiempo después arrancamotor2).



Construir los circuitosde control y fuerza parael arranque y paro ensecuencia de 2motores (se pone enmarcha motor1 y ciertotiempo después arrancamotor2):







SECRETARÍA ACADÉMICAÓ Ó



- 62 -




NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque en secuencia off delay de 2motores empleando el relevador de tiempo.


RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque y paro en secuencia de 2motores con estación de botones, contactores y relevador de tiempo en la construcción de circuitos de control y fuerza para interpretar su

operación. ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.




01


Identificar elprocedimiento yoperación en loscircuitos de control yfuerza para el arranquey paro en secuencia de2 (se ponen en marcha

motor1 y motor 2 ycierto tiempo despuéspara motor2).



Construir los circuitosde control y fuerza parael arranque y paro ensecuencia de 2motores (se ponen enmarcha motor1 y motor2 y cierto tiempodespués para motor2).







SECRETARÍA ACADÉMICAÓ Ó



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UNIDAD: III. DIAGRAMAS DE CONTROL. OBJETIVO: Analizar los diferentes diagramas de control y fuerza para su práctica y aplicación dentro de la normatividad en la industria. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Ubicar los arrancadores magnéticos a tensión plena y tensión reducida para motoresen función de los valores de potencia de los mismos de acuerdo a la norma vigente.





01

Exponer en equipo laconstitución de diferentesarrancadores y reafirmarmediante una discusióndirigida su operación.

Identificar mediantecircuitos de control yfuerza los diagramaspara la puesta enmarcha de motores atensión plena deacuerdo a la norma.

Documental


02

Exponer en equipo laconstitución de diferentesarrancadores y reafirmarmediante una discusióndirigida su operación

Identificar mediantecircuitos de control yfuerza los diagramaspara la puesta enmarcha de motores atensión reducida deacuerdo a la norma.

Documental



SECRETARÍA ACADÉMICACC Ó C C Ó S O



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RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Emplear los diferentes diagramas de control y fuerza de los arrancadores magnéticos atensión plena y tensión reducida para motores en función de los valores de potencia de los mismos de acuerdo a la norma vigente.





01

Ejemplificar mediante circuitosde control y fuerza losdiagramas para la puesta enmarcha de motores a tensiónplena de acuerdo a la norma

Reafirmar losdiagramas para lapuesta en marcha demotores a tensiónplena de los circuitosde controlelectromagnético.

Documental


02


de control y fuerza losdiagramas para la puesta enmarcha de motores a tensiónreducida de acuerdo a lanorma

Reafirmar losdiagramas para la

puesta en marcha demotores a tensiónreducida de loscircuitos de controlelectromagnético.

DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )





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RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Aplicar los diagramas de control y fuerza para motores, mediante problemaspropuestos, para su construcción y análisis





01

Expresar las propuestas desolución encontradasmediante dibujos para sudiscusión y solución

Interpretar ejerciciosy problemasprácticos para suanálisis, construccióny solución, mediantediagramaselementales olineales.

Documental


02

Expresar las propuestas desolución encontradasmediante dibujos para sudiscusión y solución

Interpretar ejercicios

y problemasprácticos para suanálisis, construccióny solución, mediantediagramas deconexión.

Documental






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UNIDAD: III. DIAGRAMAS DE CONTROL. NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Circuito manual para el arranque en secuenciade tres motores. PRÁCTICA No. 12 TIEMPO: 4 Hrs.

OBJETIVO: Analizar los diferentes diagramas de control y fuerza para su práctica y aplicación dentro de la normatividad en la industria. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP): Aplicar el arranque y paro en secuencia de 3 motores con estación de botones, contactores yrelevador de tiempo en la construcción de circuitos de control y fuerza para interpretar la operación de un ciclo (circuito manual).





01


Identificar elprocedimiento yoperación de los circuitosde control y fuerza parael arranque y paro ensecuencia de 3 motores.


02 Realizar una práctica de laboratorio.

Construir los circuitos de

control y fuerza para elarranque y paro ensecuencia de 3 motores,en donde al pulsar elbotón de arranque:• a).-Se ponen en

marcha Motor1• b).-10 segundos

después Motor2• c).-15 segundos

después Motor3 y• d).-Al pulsar el botóde paro los motores

se detendrán.









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NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Circuito semiautomático para el arranqueen secuencia de tres motores.


RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque y paro en secuencia de 3motores con estación de botones, contactores y relevador de tiempo en la construcción de circuitos de control y fuerza para interpretar la

operación de un ciclo semiautomático. ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.




01


Identificar elprocedimiento yoperación de los circuitosde control y fuerza parael arranque y paro ensecuencia de 3 motores.



Construir los circuitos decontrol y fuerza para el

arranque y paro ensecuencia de 3 motores,en donde al pulsar elbotón de arranque:a).-Se ponen en marchamotor1b).-05 segundos despuésmotor2c).-10 segundos despuésmotor3, el cual solofunciona durante 5

segundosd).-Transcurridos 20segundos los motoresdeberán detenerse









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NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Relevador de control en un circuitosemiautomático para el arranque en secuencia de tres motores.



operación de dos ciclos de forma semiautomática, empleando un relevador de control. ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.




01


Identificar elprocedimiento y operaciónde los circuitos de control yfuerza para el arranque y paro en secuencia de 3motores.



Construir los circuitos decontrol y fuerza para elarranque y paro ensecuencia de 3 motores,en donde al pulsar el botónde arranque:a).-Se ponen en marchaM1b).-05 segundos despuésM2c).-10 segundos despuésM3d).-El sistema trabaja solo20 segundos y se detiene

e).- Reinicia su operaciónpara cumplir su 2do. ciclo yse para el sistema.



Registrar la forma físicade operación y simbologíaempleada para cadacircuito realizado.Expresando suscaracterísticas yfuncionamiento.






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NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Relevador de control en un circuitosemiautomático para el arranque en secuencia de tres motores.



operación de “N” ciclos de forma semiautomática, empleando un relevador de control. ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.




01


Identificar elprocedimiento y operaciónde los circuitos de control yfuerza para el arranque y paro en secuencia de 3motores.



Construir los circuitos decontrol y fuerza para elarranque y paro ensecuencia de 3 motores,en donde al pulsar el botónde arranque:a).-Se ponen en marchaM1b).-05 segundos despuésM2c).-10 segundos despuésM3d).-el operador indica ennúmero de ciclos que se

requieren para detener elsistema.



Registrar la forma físicade operación y simbologíaempleada para cadacircuito realizado.Expresando suscaracterísticas yfuncionamiento.






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NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Aplicar los diagramas de control y fuerzapara el diseño e interpretación.


RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Expresar la solución de problemas que contengandiversas condiciones de operación en control y fuerza para su utilización en la industria.





01


Identificar elprocedimiento yoperación de loscircuitos de control yfuerza para el arranquey paro en secuencia de3 motores.



Construir los circuitosde control y fuerza que

contengan diversascondiciones para suoperación medianteproblemas propuestos.



Registrar la forma físicade operación ysimbología empleadapara cada circuitorealizado. Expresando

sus características yfuncionamiento.






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REFERENCIAS DOCUMENTALES

TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓNAÑO DE PUBLICACIÓN BASICO CONSULTANo. TÍTULO DEL

DOCUMENTO Libro Antología Otro(especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL

98 99 00 01 02 03 04 05 06

1

Norma Oficial Mexicana-001-SEDE-1999.Instalaciones Eléctricas(UTILIZACIÓN)

X IPN IPN X X

2 Operación, Control yProtección de Motores X Horacio Buitrón

Sánchez. Héctor Pacheco X X

3 Control de MotoresEléctricos X Walter N. Alerich Diana X X

4Reparación de MotoresEléctricos, tomos 1 y 2 X R. Rosenberg G. Gili X X

5 Control de MotoresEléctricos X R. L. Mcintyre Marcombo X X

6 Maquinas Y CircuitosEléctricos X Eugene C. Lister Mac Graw Gile X X

7 Control de MotoresEléctricos X Gilberto Enríquez

Harper Limusa-IPN X X

8 Electricidad Serie 1-7 X Mileaf Harry. Noriega Editores,Limusa. X X

9 Electricidad y Magnetismo. X Salazar. Pearson PrenticeHall X X





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REFERENCIAS ELECTRÓNICAS

DATOS DE LA PÁGINA CLASIFICACIÓNCONTENIDO PRINCIPAL CONTENIDO VIGENTE HASTA BASICO CONSULTAPágina

Web No.DIRECCIÓN ELECTRÓNICA

Texto Simulaciones Imágenes Otro 05 06 07 08 09 10 11 12 131 www.misionrg.com.ar/electri.htm X X X X2 www.editec.cl/electricidad X X X X

3www.sc.ehu.es/slowelo/fisica/elecmagnet/elemagnet.htm X X X X

4 www.electricidadbasica X X X X X

5www.bdd.unizar.es/Pag2/Tomo2/indice.htm X X X X

6www.itlp.edu.mx/publica/tutoriales

/instalacelectricas/12.htmX X X X

7www.itlp.edu.mx/publica/tutoriales

/instalacelectricas/index.htm X X X X

8http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Motores_el%C3%A9ctricos

X X X X

9http://www.festo.com/INetDomino/ r2/es-mx/company_portal_mx.htm X X X X

10 http://olmo.pntic.mec.es/jmarti50/

portada/

X X X X

Documents

Copia de Control Electromagnético de Máquinas Eléctricas de Corrient