CorporaciónEducacional

“MiPequeñoMundodeSanRamón”

RBD:25688-9

Fono:22-5251018mpmundo.escuela@gmail.com

Año:2019-2021

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INTRODUCCIÓNYFUNDAMENTACIÓN

La reforma educacional chilena se hace presente en todos los niveles de la educación,incluyendo así la Educación Parvularia, que tiene como mayor fundamentación las Basescurriculares de la Educación Parvularia; en donde se estipula orientaciones fundamentales laestimulación y educación desde los primeros meses hasta la educación general básica,considerando las condiciones sociales y culturales que enmarcan y dan sentido al quehacereducativo a inicios del siglo XXI, considerando a la familia como primeros educadores de todapersona.

Esrelevanteparacadaunidadeducativaconocerlasnormasquerigenelfuncionamientode este. Cada estamento que compone el establecimiento deberá conocer, participar en suelaboraciónparalograrlaidentificaciónysingularidadcomoenteeducativo.

En nuestra escuela el alumno(a) con N.E.E. en lenguaje y comunicación conforma elprimereslabónparagenerarrespuestaeducativadelequipotécnicoyadministrativo,ajustadopara aquellos niños y niñas que por sus particulares circunstancias y contextos, están endesventajasytienenmayoresdificultadesparabeneficiarsedelaeducaciónformalescolar.

LaescueladePárvulosyespecialdelenguajeMipequeñoMundodeSanRamón,conelfindelograrcalidad,equidadypertenenciaculturalenlaeducaciónqueentregaaniñosyniñas,haelaboradoesteproyectoeducativoinstitucional.

FECHA DE ELABORACIÓN: 01- marzo 2019, duración de tres años a partir de la fechaestipulada.Sinembargoseprorrogaráautomáticamenteencasodequenoexistanobservacionesporpartedeladirecciónoplantadocenteynodocentedelestablecimiento.

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PARTICIPANTESDEELABORACIÓN:Sostenedor,dirección,Utp,personaldocente,personalnodocente,representantepadresyapoderados.

CAPITULO2:PRESENTACIÓNDEESCUELADEPÁRVULOSYESPECIAL

Nombre delEstablecimiento

CorporaciónEducacionalMiPequeñoMundodeSanRamónRolN°65.149.762-0ResoluciónN°3793,confecha03-09-2018

Dirección Parroquia#1508

Comuna SanRamón

Provincia Santiago

Región Metropolitana

Teléfono 225251018

Email atencionparvulitos23007@gmail.com/mpmundo.escuela@gmail.com

RolBasedeDatos 25688-9

Dependencia Particularsubvencionadogratuito

NiveldeEnseñanza preescolar

CapacidadMáximapor

Modalidad

EducaciónParvularia:17alumnosniveltransiciónporjornada

EducaciónEspecialdeLenguaje:93alumnosporjornadadistribuidosennivelmedio,nt1ynt2.

Decreto que autorizafuncionamiento

Resoluciónexentan°5275--26DICIEMBRE2002

PlandeEstudioVigente Se sustenta en el Decreto170/2009, 1300/2002 y en BasesCurriculares de Educación Parvularia, en el contexto de la reformaeducacional chilena, constituyendo un marco referencial amplio yflexible, que admite diversas formas de realización, e integra los 3ámbitos de experiencias para el aprendizaje: Desarrollo Personal ySocial,ComunicaciónIntegral ,InteracciónycomprensióndelEntorno.Además, se desarrolla un plan específico que abarca los distintosniveles del lenguaje: Fonético - Fonológico, Semántico, Pragmático yMorfosintáctico(EscueladeLenguaje)

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El Proyecto educativo es un instrumento que ordena y da sentido a la gestión delEstablecimientoEducativo.

El Proyecto Educativo de la Escuela Mi pequeño Mundo de San Ramón, es lamanifestación de un conjunto de acciones que representan la voluntad expresa de todos losintegrantesdelacomunidadeducativa,destinadaagenerarinnovacionesquesematerialicenenunmejoramientodelacalidaddelaeducaciónimpartida.

Lapropuestaestáorientadaenlosprincipiosyvaloresfundamentalesdelserhumano,quelacomunidadeducativaconsidera fundamentalpara la formaciónde losniñosyniñasasícomotambién del ejercicio profesional de los docentes. En ella se presentan diversas accionespedagógicas concretas que aseguran el logro de aprendizajes significativos, un ambiente deconvivenciasocialqueacepteladiversidad,eltrabajoenequipoyunaeducaciónintegral.

Esteesel resultadode lareflexiónrealizadaporestamentosde lacomunidadeducativa.Portanto,susprincipios,objetivosdelproyectoydefinicionespropuestas,tienencomofinalidadla integración de sus miembros, haciéndoles sentir responsables del quehacer educativo de laescuela.

III.ANTECEDENTESGENERALESDEUNIDADEDUCATIVA

3.1UbicaciónGeográfica:CalleParroquia1508,entrecallesBomberoLillo (ex.avenida Mayo)yAv.SantaAna,comunadeSanRamón,sectorsemi-industrialysocioeconómicovulnerable.

San Ramón es una comuna ubicada en el sector sur de la capital de Chile, Perteneceadministrativamente a laProvinciadeSantiagodentrode laRegiónMetropolitana.FuecreadaporDecretoconFuerzadeLey1-3.260del9demarzode1981.Desprendidadel territoriodeLaGranja con algunos espacios segregados de las Comunas de San Miguel y de la Cisterna. Sunombreesenrecuerdoalprimerconjuntohabitacionalconstruidoenelsectorenelaño1943.

3.2Entorno Sociocultural: En las cercanías del Establecimiento Educativo podemos encontrarmulticanchadeportiva, jardines infantiles, escuelas de lenguajes, escuelas particulares, negociosvarios,feriaslibresyunidaddecuerposdebomberos.

3.3Permisos:

Serviciodesalud,DireccióndeobraspúblicasYMinisteriodeEducación

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3.4ModalidaddeAtención:

La modalidad de atención es exclusivamente de Educación Parvularia y Especial de Lenguaje,creándose los cursos que determine lamatricula efectiva y no excediendo la capacidad que sedeterminaparacadaauladesignadayespaciofísicodelestablecimiento.

Se entregará atención gratuita a todos los párvulos desde Nivel Medio Mayor en Escuela deLenguaje y Nivel de transición en Escuela de Párvulos, lo cual es subvencionado por el estado.Cadanivelseráatendidopor laEducadoradePárvulosoDiferencialenelcasoquecorresponda,sumadoalapoyoeintervenciónfonoaudiólogaenEscueladeLenguaje.

Elfuncionamientodelaunidadeducativaserádedosjornadasdetrabajo:jornadadelamañana

(9:00a13:15horas)jornadadelatarde(14:00a18:15horas)

Laescuelaentregaráatenciónalosniñosyniñasquecumplanconelsiguientecriteriodeingreso:

Párvulos:

4añoscumplidosal31demarzo:1°niveldetransición

5añoscumplidosal31demarzo:2°niveldetransición

EscueladeLenguaje:

3añoscumplidosal31demarzo:nivelmediomayor

4añoscumplidosal31demarzo:transición1

5añoscumplidosal31demarzo:transición2

***sinsalvedaddeedad.

• EscueladePárvulos:

Paraingresaralestablecimientosedeberequerirdelasiguientedocumentación:

-CertificadodeNacimiento,sinenmiendas-InformePedagógicodeestablecimientoeducativoanterior(segúncorresponda)

• Escueladelenguaje:

-Presentarseaevaluaciónconfonoaudiólogadelestablecimiento,lacualdeterminarásielniñooniñapresentadificultadesdelenguajeoralquerequieraatención

-Evaluaciónmédica pediátrica que determine que el trastorno de lenguaje no está asociado aalgunapatologíasecundariayqueelalumno(a)puedeasistiralaescuela.

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3.5PLANTADOCENTE–NODOCENTE

Directora:PatriciaValdésUtp:SofíaPeña

EducadorasyAsistentesdeaula:Acordealaatencióndecadanivel.

Fonoaudiólogas:Acordealaatencióndetodoelalumnadosegúnmatrícula

Paradocentesyasistentes:Administrativas-AuxiliardeAseo-Técnicosenpárvulos

3.6INFRAESTRUCTURAFÍSICA:

3.5ReseñaHistórica:

LaescuelaMiPequeñoMundodeSanRamónse iniciaenelaño2002, fechaenqueseentregareconocimientooficial del estado, contando con2nivelesde transición combinados, los cualesestabanacargode1educadoray2asistentesdeaula.

Enelaño2009seinicialamodalidaddeEscueladeLenguajecon2salasdeatención.Añotrasañosefueampliandolacapacidadllegandoaconstruir8salasentotalparaatendera186alumnosdeescueladelenguajedistribuidosen7salasparanivelesmediosytransición1-2;Manteniendo1saladestinadaparaNiveldeTransiciónparaEscueladePárvulosconunacapacidadde17alumnosporjornada.

La creación de esta escuela significa un nuevo espacio para los vecinos de la comuna de SanRamón , así como también de otras comunas vecinas. Este Espacio Educativo, permite que losniños y niñas reciban una educación y una intervención demanera oportuna en los casos quepresentenTrastornosdeLenguaje.

OficinaSostenedor 1

OficinaDirectora 1

Oficinautp 1

Salasdeclases 8

PatioMultiuso 1

Biblioteca 1

ServiciosHigiénicosalumnos 2

ServiciosHigiénicospersonal 3

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IV.IDEARIO

SelloEducativo:

*MetodologíaActivaParticipativa:Nosreferimosaunaacciónqueresultadel interésdeleducando,desunecesidadocuriosidad.Laeducadoracreaestacuriosidadonecesidadideandounasituacióndeaprendizaje estimulante y es a partir de ella que el estudiante elabora acciones, requiriendo de unesfuerzopersonaldeacciónobúsqueda.

Lasprincipalescaracterísticasdelametodologíaactivaparticipativason:

Lúdica:Atravésdeljuegoseimpulsaelaprendizajeyseposibilitaunespacioparaquelosniñosyniñasexterioricensituacionesnoelaboradasoproblemáticas.

Interactiva: Se promueve el dialogo y la discusión de los participantes con el objetivo de que seconfrontenideasycreenciasenunambientederespetoytolerancia.

CreativayFlexible:Existendiversasmanerasdehacerlascosas,existeapertura,sinperderdevistalosobjetivospropuestos.

*Desarrollodehabilidadescomunicativas:Pormediodelacomunicacióne intercambioconotrosesposible expresar, confrontar, defender y proponer ideas, así mismo podemos obtener y entregarinformación. Esta experiencia es crucial para la construcción del conocimiento y representación delmundo para los niños y niñas. Por ello es fundamental una intervención pedagógica que enfatice laimportancia de la oralidad como base fundamental para el desarrollo y adquisición de habilidadescomunicativas.

Visión:Nuestrainstituciónseconsolidarádurantelosprimerosañoscomounaescuelacapazdeincorporara su estructura la Educación Especial de Lenguaje formando personas integrales, autónomas y conhabilidadesparaenfrentarproblemasyplantear solucionesen funcióndesuDesarrolloPersonalySocial.Propiciar la adquisición de conocimientos significativos y pendientes con su vida futura. Favorecer unambientecálidoquepermitagenerarenelalumnohabilidadesqueleayudenaasumirsurealidadsocialycultural, con espíritu de superación, con valores internalizados de acuerdo a su edad cronológica,fortaleciendolaautoestima,autonomíayellenguaje.

Misión:LaEscueladePárvulosyEspecialdeLenguaje“MiPequeñoMundodeSanRamón”,estácentradaeneldesarrollointegraldelaspersonas,dondeseaprendeaconvivir,acomunicaryavalorarladiversidad.Una escuela donde se estimule la autoestima, el aprender la creatividad, la adquisición de estrategiasinnovadorasparaexplorar,descubrir y resolverproblemas,a travésde gruposyequiposde trabajo.Unaescuela donde el respeto y el amor a las personas en una sana convivencia estén expresados como ejetransversal.

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TambiéntienecomoMisiónfundamentallasuperacióndelTrastornoEspecificodelenguaje,detodoslosniñosyniñasdelaescuela.Potenciartodassuscapacidades,ademásdelavaloracióndesupersona,desuprójimo,desuentorno,desusorígenesysucultura,enunambientederespetoyafecto,dondeprimelaparticipacióndetodos losmiembrosdenuestroestablecimientoenelprocesodeaprendizaje,para lograrpersonascreativas,independientesqueendefinitivaunrealaporteanuestrasociedad.

Objetivo

1.- Cumplir con las normas emanadas delMinisterio de Educación que rigen para la EducaciónParvulariayDiferencialintegralenlaetapadeescolaridadinicial.

2.- Ordenar la estructura, funciones, responsabilidades e interrelaciones de los distintosestamentosdelainstituciónescolar.

3.- Favorecer las condiciones técnica – pedagógicas y administrativas que propicien un climaorganizacional adecuado y de calidad y que proyecte al niño o niña como eje de un presenteinmediato.

Valores.Losvaloresfundamentalesquesebasanuestraunidadeducativa,enlaconviccióndequelos

niñosyniñas:1- Tienenderechoaaccederatodoslosserviciosquelosapoyenaalcanzarsumáximopotencial

2- Suatenciónprecozmuestramayoresbeneficiosparasuincorporaciónalsistemaeducativo.

3- Participacióndelasfamiliasenelprocesodetratamientoypedagogíafavorecesudesarrollo

integral.

4- DebenserrespetadosensudiversidadyconrelaciónalosDerechosdelNiñoyNiña.5- Suatenciónprecozmuestramayoresbeneficiosparasuincorporaciónalsistemaeducativode

EducaciónGeneralBásica.6- Necesitantodaslasoportunidadesposiblesparaintegrarsealavidasocialycomunitaria.

Todoloanteriorbajounclimadeconvivenciaescolarpositivaqueinvolucrevalorescomoporejemplo:eldialogo,lagenerosidad,laamistad,elrespeto,latolerancia,solidaridad,alegríayamoralprójimo.

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V.DIAGNÓSTICO

AnálisisFODA

• ANÁLISISEXTERNO

OPORTUNIDADES:Institucionespúblicascercanas,Fácilacceso,Pocosdistractoresexternos

AMENAZAS:Familiasdealtoriesgosocial,Sectorconescasailuminación,Accesoalaescuelasucioymaloliente,Drogayalcoholismo,Mayornúmerodedelincuencia;asaltos,intimidación,etc.Desintegraciónfamiliar,Violenciaintrafamiliar.

PROBLEMAS:Inasistenciadealumnos,Pobreza,Hacinamiento,Bajasexpectativasdelasfamilias,Faltadeseguridadenlosalrededores

• ANALISISINTERNO

FORTALEZAS

MATERIALES:Bibliotecademateriales,Sectordepatioembaldosadoconjuegosinfantilesacordesalasedadesdelosalumnos.

RECURSOSHUMANOS:Prevalececlimaderespeto,Profesionalestituladas,ProfesionalesconespecialidadenTrastornosdelLenguaje,Personalauxiliarcompetente,Relacioneshumanasadecuadas,Gratuidad,Alimentación

DEBILIDADES

MATERIALES:Pococuidadoderecursosexistentes

RECURSOSHUMANOS:Altonúmerodealumnospertenecientesafamiliasdisfuncionales,Escasoapoyodelosapoderados,Bajoíndicedeescolaridaddelospadres.

***AlaluzdelasFortalezasyOportunidades***

• NuestraMayorFortaleza:Relacioneshumanasadecuadas• NuestraMejorOportunidad:Fácilacceso• NuestraMayorNecesidadalRespecto:Proyectarlasbondadesdelentornohacialos

hogaresdenuestrosalumnos.

***Alaluzdelasdebilidadesyamenazas***

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• NuestraMayorDebilidad:Familiapococomprometidaconelprocesoeducativo• NuestraMayorAmenaza:Familiadealtoriesgosocial• Nuestramayornecesidadalrespecto:Mayorcompromisodelasfamiliasotutoresenel

Procesoeducativodenuestrosalumnosyalumnos,Potenciarlacomunicaciónconorganismosexternos

Conceptosaconsiderar:

BasesCurriculares:ReferentequeorientalosprocesosdeAprendizajeintegraldeniñosyniñas,desdelosprimerosmesesdevidahastaelingresoaEducaciónBásica.

ObjetivosdeAprendizaje:

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VI.PERFILESDELAUNIDADEDUCATIVA

ROLESDEINTEGRANTES

NúcleosyPrincipios

Laenseñanzaennuestraescuelaactivaparticipativa,empleandounaampliagamadevivenciasqueestimulanaloseducandosaaprenderhaciendo.Asimismo,nuestrosniñosaprendenasuperarsuslimitacionesyatolerarsusfrustracionessiendocapacesdevolveraintentarlo.

PRINCIPIOS INDICADORES

1. Alumnocondisposicióneinterésporaprender.

2. Alumnoconcapacidaddesobreponerseasuslimitaciones.

3. Alumnotoleranteconsuprójimoy

respetuosodelasdiferenciasindividuales.

4. Educadorafacilitadoradelaprendizajeentregandoexperienciasqueamplíanelmundodenuestrosalumnos.

5. Lasaladeclasesacogedora,estéticamenteagradableydotadadebuenascondicioneshigiénicasdeaislamientoacústicoeiluminación

6. Losrecursosmetodológicos,materialaudiovisualyespecializadoeselnecesarioparalamaterializacióndeideasyproyectosacordesalasnecesidadesdelosalumnosyalumnas.

7. Eldesarrollocurriculardelaescuelapermitirálautilizacióndediversosmétodosdeacuerdoalasnecesidadesdelgrupocurso.

1.1 Elalumnomantieneactitudatentaen

clases1.2 Elalumnodemuestrainteréspornuevas

experienciasdeaprendizajes2.1 Elalumnobuscasoluciones2.2 Elalumnoresuelvesituaciones

problemáticasqueselepresentan3.1Elalumnomantieneunaactitudrespetuosafrentealasdificultadesdesuspares3.2Elalumnorespetaturnosendiferentesinstanciasdesuvidaescolar4.1LaEducadoraplanificasusclases4.2LaEducadorautilizarecursosymaterialesinnovadores4.3LaEducadorafacilitalaparticipacióndetodoslosalumnos5.1Lasaladeclasesestábieniluminada5.2Lasalapermanecelimpiayordenada5.3Lasalaesdecoradasegúnunidadtemática6.1laescuelacuentaconelementostecnológicos6.2Laescuelacuentaconmaterialdidácticoadecuadoparacadaámbitodeaprendizaje7.1SeamplíanmétodosespecíficosparaniñosconTEL7.2Potenciarprogramainicialdelectoescritura

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NUCLEOTIPODEEDUCADORA

Nuestraeducadoraseráunapersonacomprometidaconelalumno,lafamilia,laescuelaylapatria.Tendrálacapacidaddeinnovarydeadaptarsealoscontinuoscambios.Motivadorasy

facilitadorasdelaprendizajedesusalumnos.Profesionalesalegres,creativoseinnovadoresenlasprácticaspedagógicasyresponsablesconsurolprofesional.

PRINCIPIOS

INDICADORES

1.Competenteconsolidezdeconocimiento2.Responsable3.Conautoridadymanejoadecuadodegrupo4.Afectivayunapoyoparasusalumnos5.Toleranteyconamplituddemiras6.Comprometidaconsulabor

1.1 Demuestrasusconocimientosatravésde

lapracticapedagógica1.2 Adecuadaexpresiónverbal1.3 Demuestrainterésporsu

perfeccionamiento1.4 Conocesusdeberes2.1Espuntual2.2Cumplecontrabajoadministrativo2.3Cumplelosplazosestipulados3.1Conoceyaplicaestrategiasdemanejoconductualefectivas3.2Susclasessecaracterizanportenerunbuenclima3.3Esrespetadaporalumnosyapoderados4.1Conocelasproblemáticasqueafectanasusalumnos4.2Escordial4.3Ayudaasusalumnosenbúsquedadesolucionesasusproblemas5.1Espaciente5.2Manifiestaasusalumnosaltasexpectativasconrespectoasuslogros6.1Manifiestabuenadisposición6.2Demuestrabuenespíritudeservicio

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7.Consecuenteconlosprincipiosdelainstitución8.Concapacidaddeautocritica9.Perseveranteyconaltoniveldetoleranciaalafrustración

7.1 Suactuardemuestraquevivelosvaloresinstitucionales

7.2 Respetalosvalorespatrios8.1Conocesuscapacidades8.2Esflexible8.3Reconocesuserrores8.4Estádispuestaalcambio9.1Conocelasnecesidadesdesusalumnos9.2Superalascondicionesadversasquesepresentanensudiarioactuar.

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NUCLEOTIPODEALUMNO

Losalumnosyalumnasdenuestraescuelasonseresúnicos,creativos,respetuosos,convisióndefuturoyconunrolprotagónicoensuaprendizaje.

PRINCIPIOS

INDICADORES

1.Librepensadores2.Alumnoprotagonistadesuaprendizaje3.Esunserúnico,concaracterísticaspropias4.Esrespetuosoconlosotrosyconsigomismo5.Esperseveranteensuquehacer,cumpliendoexitosamentesussueños6.Respetalanaturalezaysuentorno7.Eshonesto

1.1. Demuestratenerideaspropias1.2. Expresanconseguridadsusideas2.1participaactivamenteenlasactividadesdelaescuela2.2Interactúaconlosparticipantesdelacomunidadeducativa3.1Seconoceyseaceptaasímismo3.2Esautentico3.3Escreativo4.1Expresaconrespetoloquepiensaysiente4.2comparteconsuspares4.3respetalosvalorespatrios5.1escapazdesuperarsituacionesadversasqueleprovocanfrustración5.2Buscadiferentesestrategiasparasuperarobstáculos6.1Sepreocupadelcuidadodelmedioambiente6.2Participaenactividadesasociadasalcuidadodelmedioambiente7.1Dicelaverdad7.2IntentaReconocercuandosehaequivocado

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NÚCLEOTIPODEAPODERADO

Padresyapoderadosparticipativosycomprometidosconelprocesoaprendizajedesushijos.Demuestraactitudpositivafrentealasdistintasactividadesqueseplanificanydesarrollanel

interiordelestablecimiento

PRINCIPIOS

INDICADORES

1.Colabora,participaysecomprometeresponsablementeconelprocesoaprendizajedesushijos2.Estimulaunaadecuadaautoestimaensushijos3.Esunapoyoenlaformacióndehábitosyvalores4.Demuestracompromisoconlavidadelaescuela

1.1 Seresponsabilizadelaasistenciadesuhijo1.2 Incentivaasuhijoacumplirconsus

deberesescolares1.3 Conocereglamentointernodelaescuela1.4 Solicitaentrevistasporiniciativapropia1.5 Proveedematerialesasuhijosegún

necesidades

2.1Estimulaasuhijoasuperarobstáculos2.2Refuerzaypremialoslogrosobtenidosporsuhijoohija2.3Aceptasuslimitaciones2.4Fortalecesuscapacidades3.1Supervisayrefuerzahábitosyvalores3.2Suactuaresconsecuenteconloqueenseña4.1Asisteyparticipaenreunionesdepadresyapoderados4.2Participaenactividadesextraprogramáticas4.3Cumpreconprocedimientosdederivaciónaespecialistas

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NÚCLEOTIPOSDEASISTENTESDELAEDUCACIÓN

Personalcalificadoensufunciónespecífica,comprometidosconlosprincipiosdelaescuela,colaboradoresenlafuncióneducativa.Motivadoresyfacilitadoresdeaprendizajes.Cercanosalosalumnosysusfamilias.Alegres,creativoseinnovadores

PRINCIPIOS

INDICADORES

1.Dinámicosensuactuar2.Coniniciativapersonal3.Concapacidaddetrabajoenequipo4.Modelodevalores5.Conunaltonivelderesponsabilidad

1.1 Esconstanteensutrabajodiario1.2 Presentadedicaciónenlastareasencomendadas

2.1Escapazderesolverdificultadeseimprevistosadecuadamente2.2Presentasolucionesaproblemas3.1Anteponelosinteresesinstitucionalesporsobrelospersonales3.2Estolerantealasdiferenciaspersonalesysociales3.3Tieneunaltogradoderesponsabilidadenellogrodemetas3.4Estáabiertoaloscambios4.1Esalegreyacogedor4.2Escordialyrespetuosoconlosmiembrosdelacomunidadeducativa4.3Preocupadoporsupresentaciónyaparienciapersonal4.4Mantieneunlenguajeadecuadoasufunción5.1Muestraidoneidadensusfunciones5.2Comprometidoconeltrabajobienrealizado5.3Muestrapuntualidadensushorariosytareasencomendadas.5.4Tieneclaridadenlosobjetivosalograr6.1Reconocesuserrores6.2Aceptasugerenciasdemejoramiento

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6.Capacidaddecríticayautocritica7.Laboresenaula8.Laboresdetransporteescolar

7.1apoyaaladocenteacargoenlaboresdesignadasporella,porejemplo:-marcarcuadernos-vigilaralosniñosenelbaño-realizarlimpiezaymudadealumnosenelcasoqueseanecesario-velarporelcuidadodepertenenciasdelosalumnos8.1Buenacomunicaciónconlosapoderados8.2Velarporlaseguridaddelosalumnosalinteriordelfurgónescolar8.2Velarporlaentregadeobjetospersonales.

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NÚCLEOFONOAUDIOLOGA

Profesionalquesecaracterizaporsuproactividad,facilidadparaeltrabajoengrupoyunaltocompromisosocialyrespetoporelserhumano.Capacidadesquelepermitiráncomprenderelfenómenodellenguajeoralytratarlasenfermedadesdellenguajequeafectanalosalumnosdenuestraescuela.Profesionalalegre,creativoeinnovadorensusprácticas

PRINCIPIOS INDICADORES1.Competenteconsolidezdeconocimiento2.Responsable3.Conautoridadymanejoadecuadodegrupo4.Afectivoyapoyadordesuspacientes5.Toleranteyconamplituddemiras

1.1Demuestrasusconocimientosatravésdelapracticafonoaudiológica1.2Adecuadaexpresiónverbal1.3Demuestrainterésporsuperfeccionamiento1.4Conocesusdeberes1.5Escapazdeestablecerredesdeapoyoconlacomunidad2.1Espuntual2.2Cumplecontrabajoadministrativo2.3Cumplelosplazosestipulados3.1Conoceyaplicaestrategiasdemanejoconductualefectivas3.2Suterapiasecaracterizaportenerunbuenclima3.3Esrespetadoporalumnosyapoderados4.1Conocelasproblemáticasqueafectanasuspacientes4.2Escordial4.3Ayudaasuspacientesenlabúsquedadesolucionesasusproblemas5.1Espaciente5.2Manifiestaalospadresdesuspacientesaltasexpectativasconrespectoasuslogros

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6.Entregadoasulabor7.Consecuenteconlosprincipiosdelainstitución8.Concapacidaddeautocritica9.Perseveranteyconaltoniveldetoleranciaalafrustración

6.1Manifiestabuenadisposición6.2 Demuestrabuenespíritudeservicio7.1Suactuardemuestraquevivelosvaloresinstitucionales7.2Respetalosvalorespatrios8.1Conocesuscapacidades8.2Esflexible8.3Reconocesuserrores8.4Estádispuestoalcambio9.1Conocelasnecesidadesdesuspacientesysuentornosociocultural9.2Superalascondicionesadversasquesepresentanensudiarioactuar.

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NÚCLEODIRECTORA

Profesionalencargadodedirigir,coordinar,orientar,supervisaryevaluarlarealizacióndelasfuncionesgeneralesyreglamentariasvigentesencoordinaciónconelEquipodeGestión.Esresponsabledelaorganizaciónyfuncionamientodelestablecimiento,teniendosiemprepresentequelaprincipalfuncióndelaescuelaeseducar,ComoresponsabledelasustentabilidaddelProyectoEducativo,esresponsabledemantenerunabuenarelaciónyconseguirelapoyoqueseanecesariodelasinstitucionesyorganismosdelacomunidad.

Lecorresponde:a)CumpliryhacercumplirlasleyesydisposicionesquecompetenalEstablecimiento.

b)Coordinarysupervisarlastareasyresponsabilidadesdelpersonalasucargo.c)Supervigilarycoordinarlaorganizaciónyfuncionamientodelaescuela,especialmenteenlosaspectosdocentesyestudiantiles.d)Estimularyrealizariniciativasquecontribuyanalmejoramientodelprocesoeducativoyalbienestardelosalumnosydelpersonaldocente.e)Propiciarymantenerunabuenarelaciónconlacomunidaddelaescuelayconorganismosculturalesafines.

f) Informaroportunamenteaquienes correspondade las circularesyotras comunicacionesquelleguenalaescuela.

g) Dictar resoluciones y providencias internas para una mejor organización técnica yadministrativadelEstablecimiento.h)RemitiralasautoridadescompetentesdelMinisteriodeEducaciónlasActas,Estadísticas,uotrosdocumentosqueleseanexigiblesconformealareglamentaciónylegislaciónvigente.

i) Cumplir con los acuerdos que el Consejo de Profesores tome y que sean de su

competencia.

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NÚCLEO

EQUIPODEGESTIÓN

ElEquipodeGestiónserápresididoporelDirectoreintegradoporlaJefadelaUnidadTécnicoPedagógicayporunrepresentantedelConsejoGeneraldeProfesores.Eventualmente,ycuandoelpropioEquipolodecida,podránparticiparotrosintegrantesdelaUnidadEducativa.

SumisiónconsistiráenasesoraralaDirecciónenlassiguientesmaterias:

a)Planificacióndelasactividadesgeneralesdelaescuela

b)Orientaciónycoordinacióndeldesarrollodeestasactividades

c)Estudiodeiniciativascreadoras,enapoyoaltrabajodeprofesoresyalumnosdelEstablecimiento.

d)Interpretación,parasuaplicacióncorrecta,delasdisposicionesqueafectenalavidadelaescuela

e)Evaluarpermanentementelamarchageneraldelaescuela,basadaenelPEIyenlasnormasquedicteelMinisterio.

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NÚCLEO

UNIDADTÉCNICOPEDAGÓGICA

Profesionalqueejerceunliderazgoformativoyacadémico,teniendopresenciapermanenteentodaslasinstanciasdelestablecimiento.

Seinvolucraenelprocesodeenseñanza-aprendizaje,enfocandolagestióndeelloyenlaculturadealtasexpectativas.

EntrelasfuncionesdelaUTP,estánlassiguientes:a)Programar,organizar,supervisaryevaluarlasactividadescorrespondientesalprocesoenseñanza-aprendizaje.b)Velarporelmejoramientodelrendimientoescolardelosalumnosprocurandomejorarpermanentementeelprocesoenseñanza-aprendizajec)Propiciarlaintegraciónentrelosdiversoscontenidosparafacilitarlaarticulaciónconlosnivelessiguientesenlatrayectoriaeducativadelalumno.d)AsesoraralaDirectoraenelprocesodeelaboracióndelplandeactividadescurricularesdelestablecimiento.e)Supervisarlaorganización,programaciónydesarrollodelasactividadesdeevaluaciónylaaplicacióndeplanesyprogramasdeestudio.f)Programar,coordinar,supervisaryevaluarlasactividadesdecolaboraciónyextraescolares.g)Contribuiralperfeccionamientodelpersonaldocentedelestablecimientoenmateriasdeevaluación,currículo,orientaciónyactividadesextraescolaresh)Dirigirlosconsejostécnicosquelecompeten.i)Planificar,supervisaryevaluarlosplanesyprogramasespeciales,acordealasnecesidadesyconformealasnormasvigentes.j)Reunirseperiódicamenteparaevaluarelprocesoenseñanza-aprendizajedelaescuelaysifueranecesario,programaroreprogramaractividadesparasumejoramiento.k)Verificarlacorrectaconfeccióndeloscertificadosdeevaluaciones,actasydocumentostécnicos,elaboradosporlaseducadoras.l)MantenerarchivadoslosdocumentostécnicosrelacionadosconlasfuncionespropiasdelaUnidadTécnica.

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NÚCLEOCONSEJOESCOLAR

ElConsejoEscolarestaráintegradoalomenosporelDirectordelEstablecimiento;elSostenedorosurepresentante;unrepresentantedelosdocentes;RepresentantedePadresyApoderados.Elconsejoseráinformadoalomenosrespectodelassiguientesmaterias:a)Loslogrosdeaprendizajedelosalumnos.b)LasvisitasinspectivasdeMineducySuperIntendenciayAgenciadeCalidadLostemasenqueelConsejoEscolarseráconsultadoson,alomenos,lossiguientes:a)ProyectoEducativoInstitucionalb)LaProgramaciónAnualylasActividadesextracurricularesc)Lasmetasdelestablecimientoylosproyectosdemejoramientoquesepropongad)LasmodificacionesalReglamentoInternodelEstablecimiento

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VII.EVALUACIÓN

SeguimientoyProyecciones

Seevaluaraconobservacióndirectayplanificacionesrealizadasmensualmente,lascualesincluiránvaloresatrabajarpormes.Delmismomodo,serealizaránreunióndelconsejoescolar,dondeseevaluaránlospuntosantesdescritosatravésdeunacta,dondepodránplantearse

mejorasparacadaámbito:

• CongruenciaPEIrespectoasituaciónsocio-culturaldelestablecimientoenparticulardelasnecesidades,demandasyexpectativasdelasfamilias.

• Congruenciaconrespectoalamisión

• Congruenciaconplanesyprogramasdeestudio

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