-
Corporación Municipal de Desarrollo Social Iquique
-
Índice
Contenido Página
Contexto
Introducción 1:2
Información Institucional 3
Otros Antecedentes resultados 4:6
Reseña Histórica del Establecimiento 7:8
Entorno 9
Marco Legal 10
Ideario
Sellos Educativos Misión Visión 11:12
Principios Valores y Actitudes 13:14
Fundamentación Curricular 15:21 Cronología 22 Programas y
proyectos en ejecución 23 Principios y Enfoque Educativos 23
Valores y competencias específicas 24:25
Perfiles de directivos, docentes, asistentes de la educación,
Padres y Apoderados y estudiantes.
26:28
Evaluación
Síntesis diagnóstico institucional 29-30 Objetivos Estratégicos
del establecimiento a corto, mediano y largo plazo 31:36
Actores representantes 36
-
1
Introducción
Nuestro Proyecto Educativo Institucional es la herramienta
técnica, que orienta
nuestro quehacer institucional y un referente para que las
familias puedan elegir nuestro
establecimiento como una alternativa de formación laboral para
sus hijos, se ha actualizado
y formulado bajo los nuevos lineamientos y el nuevo paradigma de
la educación chilena.
busca ser una respuesta de calidad para la educación integral de
jóvenes estudiantes en
situación de discapacidad intelectual, que enfrentan barreras de
aprendizaje, acceso y
participación en distintos contextos sociales, en él se señalan
todas las acciones que cada
estamento y actor que conforma la unidad educativa debe realizar
para que nuestros
estudiantes logren y vivan aprendizajes significativos y
profundos como un medio para su
formación integral y desarrollo como ciudadano.
En su visión se señalan los principios que nos conducen al logro
de los objetivos
educativos y los principales valores que apoyarán el desarrollo
integral de nuestros
estudiantes, para fortalecer así el perfil de estudiante que
buscamos formar que sean
personas integrales capaces de desenvolverse de la manera lo más
autónoma e
independiente, en una sociedad que se enfrenta a constantes y
acelerados cambios pero
que centra sus acciones para ser cada vez más inclusiva con
todas las personas. Se señala
quiénes lo realizarán ,cómo se organizan y como deben
involucrarse, para cumplir con la
misión y además define la forma en que se evaluara el
cumplimiento de las metas de los
estudiantes en su proceso de aprendizaje, en general todos los
elementos necesarios para
lograr una gestión educativa eficaz, la cual debe darse en un
ambiente apropiado de sana
convivencia y seguridad escolar que favorezca el aprendizaje y
nos permita plasmar nuestro
compromiso como colaboradores del estado en la tarea de brindar
a todos nuestros
estudiantes una educación de calidad.
En la formulación y elaboración del proyecto participaron
directivos, docentes,
asistentes de la educación, estudiantes, CEAL, padres y
apoderados, CPAs, representantes
consejo escolar, representantes redes de apoyo, conformando
grupos de trabajo, reuniones
-
2
técnicas, asambleas, consultas formales y conversaciones. Los
directivos actuaron como
facilitadores otorgando el acompañamiento al trabajo realizado,
colaborando con la
organización de los grupos participantes, proporcionando espacio
y tiempo para su
ejecución y guiando el proceso como una forma de articular los
intereses educativos de la
comunidad, con las orientaciones y los nuevos desafíos que la
sociedad hoy demanda al
sistema educativo, se hace necesario hacer una revisión anual de
los contenidos de este
instrumento, incorporando aquellos aspectos que en forma
sustantiva aporten a mejorar la
gestión institucional.
-
3
Información Institucional
Nombre del establecimiento Educacional Centro de Capacitación
Laboral
RBD 105-8
Dependencia Administrativa Municipal/Proceso Traspaso Estado
Tipo de Formación Educ. Especial
Director Gabriel Peña Guerrero
Dirección José Francisco Vergara # 2877
Teléfono (057) 2544777
Celular Institucional 72120875
Correo electrónico [email protected]
Sitio Web www.centrolaboraliquique.cl
Región Tarapacá
SECREDUC Iquique
DEPROV Iquique
Comuna Iquique
Sostenedor Corporación Municipal de Desarrollo Social
Iquique
Rut 70.938.800-2
Representante Legal Jenny Núñez Núñez
Dirección Baquedano # 951
Teléfono (057) 2544713
Correo @cormudesi.cl
Fecha de creación del establecimiento Mayo 1980
Decreto de funcionamiento 26 nov/1986
Planes y Programas 87 /1980 - planes propios
Horario Diurno
N° Docentes Directivos 4
N° Docentes 11
Nº Asistentes de la Educación 12 Establecimiento Educacional
mailto:[email protected]://www.centrolaboraliquique.cl/
-
4
Otros Antecedentes: Matrícula general y por talleres Matrícula
2013 2014 2015 2016 2017
Alimentación 1 14 14 14 12 14
Alimentación 2 9 14 14 10 8
Artesania 7 7 11 8 8
Aux. de Tec. En Atención de Párvulos
14
10 14 14 10
Jardinería 7 11 12 10 12
Gráficas Computacionales 1 14 13 15 15 14
Gráficas Computacionales 2 15 - - - -
Vestuario 10 14 12 10 9
Total 92 83 92 79 75
Niveles, Nº de cursos y Decretos Planes y Programa
Niveles/talleres laborales N° de cursos Decreto Planes y
Programa.
Alimentación 2 87/1990 - programa de especialidad
Artesanía 1 87/1990 - programa de especialidad
Ayud. Tec. En atención de párvulos
1 87/1990 - programa de especialidad
Jardinería 1 87/1990 - programa de especialidad
Graficas Computacionales
1 87/1990 - programa de especialidad
Vestuario 1 87/1990 - programa de especialidad
Total 7
Resultados Institucionales Resultados Educativos: Certificación
de Educación Especial Laboral
Certificación 2013 % 2014 % 2015 % 2016
Alimentación 1 2 6,6 0 0 3 20 1
Alimentación 2 0 0 0 0 1 7,1 0
Artesania 0 0 0 0 0 0 2
Aux. de Tec. En Atención de Párvulos
3 7,1 0 0 2 15,3 3
Jardinería 1 12,5 0 0 0 0 0
Gráficas Computacionales 1
3 20 0 0 2 13,3 1
Gráficas Computacionales 2
3 - - - - - -
Vestuario 0 0 0 0 1 7,1 0
Total 12 6,6 0 0 9 8,9 7
-
5
Meta 50%
Taller Total egresados
Pasantía Practica
Alimentación 1 1 0 1
Alimentación 2 0 0 0
Artesania 2 2 1
Aux. Parvulo 3 0 3
Jardinería 0 0 0
Graficas Computacionales
1 1 0
Vestuario 0 0 0
total 7 3 4
Resultados de Eficiencia Interna Resultados de aprendizaje
2016
taller Área Vocacional 95%
Cognitiva 85%
Físico Motor 100%
Artística 90%
Social 95% Meta
Alimentación 1 / 14
100% 100% / 42,8% -6
100% / 7,1%-1
100% 100%
Alimentación 2 / 14
100% 100% / 100% / 7,1-1
100% 100%
Artesanía /11 100% 100% / 36,3-4
100% / 37%-3
100% 100%
Ayud. Tec. en Atención de Párvulo/13
92%/ 8%-1 100% / 7,6-1
100% 100% 100%
Gráficas Computacionales /15
93,3%/ 6,7%-2
100% / 40%-6
100% / 7%-1
93% / 7%-1
100%
Jardinería / 12 100% 100 % / 25-3
100% 100% 100%
Vestuario / 14 100% 100% 35,7-5
100% / 14% -2
100% 100%
LOGRO 2016 100% 77% 91,8% 99% 100%
27% -27 8,2%- 8 1%-1 100%
Año N° Talleres
Matricula General
% Prom.
Asist. Prom
% Ret
% Asist.
Permanece % Egresado %
2013 8 108 92,7 12 6 96,8 9 8,3 12 11,1
2014 7 87 98,5 12 9 97,8 6 6,8 0 0
2015 7 95 97% 12 5 96 4 4,2 9 9,4
2016 7 89 100% 12 6 94 0 0 7 7,8
-
6
Otros Indicadores
SNED Excelencia Académica
Periodo 2008-2009 2010-2011 2012-2013 2014-215 2016-2017
% 100% 60% - 100% 100%
Recurso Humano:
CARGO TOTAL N° HORAS|
Director 1 44
Inspector General 1 44
Jefe U.T.P. 1 44
Encargada De Convivencia 1 44
Coordinador - Enlaces 1 14
Coordinador Extraescolar 1 14
Docentes Area Vocacional 7 223
Docente Area Cognitivo Funcional 1 32
Docente Area Físico Motor 2 37
Docente Administrativo 1 32
Psicólogo 1 30
kinesiólogo 1 22
Administrativo 1 44
Asistentes De Aula C/M Educ. Especial 4 150
Auxiliares De Servicio 2 88
Choferes 2 90
Serenos 3 135
TOTAL 31 1087
Infraestructura
Infraestructura/Implementación
Espacio Físico Cantidad estado Observaciones
Talleres 7 Buenos
Oficinas 4 Buenas
Sala de profesores 1 Buena
Comedor 1 Bueno
Despensa 1 Buena
Servicios higiénicos 9 Buenos
Salón de eventos 1 Regular
Patio 1 Bueno
Índice Vulnerabilidad
Año %
2011 100
2012 100
2013 100
2014 100
2015 100
2016 100
Desempeño Difícil
Año %
2011 100
2012 100
2013 0
2014 25
2015 25
2016 100
-
7
Reseña Histórica
Nuestro Centro de Capacitación Laboral de Iquique, nace como
institución educativa el año
1980 frente a la necesidad de dar continuidad educativa a los
estudiantes egresados de la escuela
especial F-81 de Iquique.
Es un establecimiento de dependencia Municipal, fue su fundador;
y director hasta julio del
año 2013, Don René Sánchez Luengo. Actualmente es Director y
lidera la gestión institucional, Don
Gabriel Peña Guerrero, junto a su equipo de colaboradores.
El Centro de Capacitación Laboral, comenzó su oferta educativa
con 3 cursos talleres con el
objetivo, de capacitar a los jóvenes en un oficio, para permitir
su inserción laboral.
Como institución educacional, colaborador del estado se ha
ocupado permanentemente en la tarea
de incorporar a su gestión, las mejores estrategias que le
permitan brindar una educación de calidad
a todos sus estudiantes.
En la actualidad conforman su matrícula estudiantes que
provienen de diversas escuelas y
localidades para lo cual amplía su oferta educativa en un total
de 7 especialidades: Alimentación 1 y 2
Vestuario, Artesanía, Jardinería, Gráficas Computacionales y
Ayudante de la Técnico en Atención de
Párvulos. Las que son el medio para que nuestros estudiantes
adquieran los conocimientos,
habilidades y actitudes necesarias y puedan formarse como una
persona integral, con valores, con
mayor autonomía y capaz de participar de manera efectiva en
distintos contextos de nuestra
sociedad.
Dada la trayectoria institucional el año 2007, participó junto
al ministerio de educación en la
gestión e implementación del programa Transición para la vida
adulta orientado jóvenes con déficit
intelectual leve, programa que permito potenciar y desarrollar
estrategias tendientes a mejorar los
niveles de aprendizaje de los estudiantes. Esto otorgo el
reconocimiento del MINEDUC, como Centro
de Referencia a nivel nacional, programa actualizado que hoy
apoya a todos los estudiantes.
Se suma además el reconocimiento con excelencia académica por
los periodos 2008-2009
2010-2011 - 2014-2015- 2016-2017. Y Reconocimiento escuela
promotora de alimentación saludable.
Premiaciones obtenidas recientemente a nivel regional 3er lugar
concurso decido no fumar-
me gusta no fumar (2013-2014), participación en lanzamiento y
concientización concurso déjalo ahora
2015-2016.
-
8
Primer lugar concurso dibujo minería año 2014 segundo y tercer
lugar (2015) primer y
segundo lugar 2016.
Primer lugar proyecto INJUV (2015)
Nivel nacional: Primer lugar olimpiadas especiales (2015 - 2016
)
Campeones Nacionales, representantes en copa America de futboll
unificada Uruguay 2016
Campeones nacionales concurso nacional cueca escuelas especiales
2016
Presentación buenas prácticas docentes, en congreso Regional
Fundación Collahuasi (2014
2015). Difusión buenas prácticas en comunidades educativas
2016.
Aumento participación inclusiva de estudiantes en programas
realizados en la comunidad.
Actividad física, capacitaciones, agrupaciones, eventos.
A partir del año 2013, se formula y ejecuta el Plan de
Mejoramiento Educativo se destinan
recursos FAGEM, municipales, proyectos y otros asignados por el
sostenedor, esto posibilita la
habilitación y mejoramiento en aulas, espacios comunes, la
adquisición de recursos y contratación de
asistentes de aula, mejoras que nos han permitido brindar
mayores apoyos a los estudiantes en sus
actividades de aprendizaje obteniendo mejores resultados
institucionales.
El Centro de Capacitación Laboral, elimina barreras y brinda a
todos los estudiantes
oportunidades de aprendizaje y plena participación en distintos
contextos sociales, es una real
respuesta para su desarrollo integral, los estudiantes se
sienten contentos, queridos, respetados,
valorados en su calidad de persona y orgullosos. de sus logros
de aprendizajes
Hoy el Centro de Capacitación Laboral, como establecimiento de
educación especial, se
suma a los cambios y desafíos de la educación chilena, dispone
para ello su trayectoria, la
experiencia y compromiso de su equipo de trabajadores, potencia
su quehacer y su oferta educativa
basada en la capacitación laboral de jóvenes estudiantes con
necesidades educativas de carácter
permanente, fortaleciendo en ellos el desarrollo de habilidades
sociales y laborales necesarias para
que puedan participar de manera efectiva y eficiente en el
contexto familiar, social y /o laboral.
-
9
Entorno
El Centro de Capacitación Laboral, está ubicado en José
Francisco Vergara # 2877, en la
comuna de Iquique, I Región, Tarapacá, sector centro sur, barrio
residencial, en zona de seguridad,
es el único centro educativo del sector municipal con una
variada oferta educativa laboral, orientada
a jóvenes estudiantes en situación de discapacidad intelectual.
el establecimiento tiene una matrícula
de 74 estudiantes, en su mayoría perteneciente a un estrato
social medio bajo, con un índice de
vulnerabilidad de 100%, de familias mayoritariamente
disfuncional , de bajos recursos económico y
bajo nivel educacional Un % de su matrícula, proviene de
familias de origen extranjero. El
desempeño laboral familiar se da en el rol de comerciantes,
empleados dependientes y un bajo %
en situación de cesantía, lo que imprime un sello en su gente de
espíritu de superación. Su superficie
total es de 1.843 m2, construido en 1 piso con un total de siete
salas o talleres laborales.
En la parte frontal se encuentra el salón de eventos y 2 salas
taller
En la parte frontal baja se encuentran oficinas de equipo
directivo, equipo de gestión, sala de
profesores, 2 baños para personal, salas de 4 talleres y tres
baños para estudiantes varones.
En la parte lateral derecha existen 2 baños para estudiantes
damas y 1 sala de taller, el patio
o zona de seguridad.
En la parte lateral izquierda se encuentra la sala de
comedor.
La escuela cuenta con rampas de acceso para personas en
situación de discapacidad.
circundante al establecimiento se ubican 5 establecimientos,
jardines infantiles, estadio municipal,
plazas municipales, sede junta de vecinos, 2 cancha vecinal
consultorio municipal, comisaria de
carabineros, policía de investigaciones, universidades, mall y
supermercados, Sodimac, bancos,
centros de entrenamiento, locales comerciales, restaurante.
El centro ha logrado establecer alianza estratégica con la mayor
parte de estas
organizaciones siendo hoy parte de las redes de apoyo que han
permitido a través del trabajo
conjunto y colaborativo dar solución a problemas menores de
mantención e implementación de
recursos necesarios para el desarrollo de las actividades
escolares, capacitación y
perfeccionamientos en temáticas pertinentes y principalmente
apoyo al proceso pedagógico
posibilitando oportunidades de realización de prácticas,
pasantías y ventas realizadas por los
estudiantes principalmente aquellos en proceso de egreso, siendo
estas instancias muy significativas
para ellos, ya que les permite aplicar y poner en práctica sus
aprendizajes , fortalecer a través de la
experiencia el desarrollo de nuevas competencias y sentirse útil
y valorado como persona productiva.
Somos una escuela abierta a la comunidad, funciona en horario
vespertino como espacio de
ensayos de conjuntos folclóricos, encuentros y reuniones de ex
alumnos.
-
10
Marco Legal
Nuestro Proyecto Educativo se formula teniendo como referente lo
que establece la Declaración Universal de los Derechos Humanos, La
Ley General de Educación, 20.370, ley 20.422, que establece Normas
sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de Personas con
Discapacidad. Ley 20.201 sobre subvenciones, Ley 20.845 de
inclusión escolar Dcto.170 reglamento de la ley 20.201 que fija
normas para determinar los estudiantes con NEE que será n
beneficiarios de la subvención para la educación especial, Decreto
87/1990 que aprueba planes y programas de estudio para alumnos con
discapacidad intelectual, Decreto 300,que autoriza la organización
y funcionamiento de cursos talleres básicos de nivel o etapa de
orientación o capacitación laboral de la educación básica especial
o diferencial para mayores de 26 años con discapacidad, en
establecimientos comunes o especiales, Decreto 332/2011 que
determina edades mínimas para el ingreso a la educ. Especial o
Diferencial de educación de adultos y de adecuaciones de
aceleración curricular, la política nacional de educación especial,
decreto 83/ 2015. El decreto 83 aprueba criterios y orientaciones
de adecuación curricular para estudiantes con NEE de educación
Parvularia y básica.
La ley de inclusión escolar 20.845, entrega condiciones para que
los estudiantes que asisten a colegios que reciben subvención del
estado puedan recibir una educación de calidad.
-
11
Ideario
Asegurar que nuestros estudiantes logren los aprendizajes
necesarios para insertarse socialmente y desarrollar su máximo
potencial personal. ser un establecimiento con un equipo directivo
con liderazgo, que contribuya activamente a dinamizar, apoyar y
animar su desarrollo, con liderazgo escolar efectivo, que garantice
el éxito educativo de todos sus estudiantes, en el que a través de
la reflexión, la participación y colaboración de todos los actores
se logren mejoras permanentes y buenas prácticas que sean
socializadas para el aprendizaje de actores de otras entidades.
Donde todos y cada uno de sus actores aprende y desarrolla sus
competencias, de clima afectivo y cordial donde sus actores se
involucran con su hacer feliz Donde cada estudiante vive
experiencias significativas para favorecer y potenciar su
desarrollo integral y crecer como ciudadano y mejor persona.
Donde se eliminan barreras, para brindar las mejores
oportunidades de aprendizaje
acceso y participación de los estudiantes en diferentes
contextos sociales.
Que cambia de manera significativa la vida de sus estudiantes,
que pueda ofrecerles
ocasiones para la construcción de un auto concepto positivo
sobre sí, para fortalecer su
autoestima, desarrollar una adecuada capacidad para relacionarse
socialmente, que logren
la mayor autonomía dentro de sus posibilidades y que siendo como
personas, respetuosas y
responsable de sus deberes ciudadanos, puedan en igualdad de
derechos, tener
oportunidades de participar activamente en distintos contextos
sociales y acceder también al
mundo laboral.
Sellos educativos
Ser Un Participante Activo De La Vida Comunitaria
Ser Un Ciudadano Inclusivo Y Respetuoso
Ser Parte Activa Del Proyecto Educativo Institucional
Ser Autónomo
Ser Responsable Asumiendo Compromisos Propios Y Con Los
Demás.
Ser Solidarios En Diferentes Contextos
Ser Perseverante Y Riguroso
Ser Flexible Y Escuchar A Las Opiniones Y Críticas De Los
Otros.
Conocer Los Derechos Humanos Y Los Deberes Que Tenemos Como
Ciudadanos
Conocer Las Propias Habilidades Y Competencias
Conocer La Riqueza De La Diversidad
Conocer La Importancia De La Práctica Deportiva.
-
12
Convivir Sin Hacer Uso De La Violencia Para Resolver
Problemas
Convivir Cuidando Los Espacio De Desarrollo Común
Convivir En Base De La Justicia, Solidaridad Y Generosidad
Convivir En Armonía Con Pares Y Adultos.
Hacer Trabajos En Equipo
Hacer Uso De Las Tic De Forma Responsable, Procurando El
Autocuidado
Hacer Uso De Métodos De Resolución De Conflictos
Hacer Uso De Los Procedimientos Para Lograr Un Objetivo Personal
Y/O Común
Nuestra Visión
Formar una persona integral, fortaleciendo su desarrollo físico,
valórico, intelectual y artístico para que pueda desenvolverse con
autonomía y
éxito en situaciones de su vida familiar, social o laboral.
Nuestra Misión
Desarrollar habilidades sociales y laborales en jóvenes con
Necesidades
Educativas Especiales Permanentes, a través del aprendizaje
de
técnicas de un oficio para que puedan participar activamente en
la
sociedad.
-
13
Principios
a) Igualdad: Todos somos personas iguales en dignidad y derechos
por lo cual cada estudiante tendrá las mismas oportunidades de
recibir una educación de calidad.
b) No discriminación: Otorgar igualdad de posibilidades de
aprendizaje y participación a cada estudiantes, sin distinción
alguna, por su situación de discapacidad.
b) Flexibilidad: Considerar adecuaciones requeridas para la
atención a la diversidad.
c) Inclusión: Identificar y eliminar barreras, para responder a
la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través
de la mayor participación en el aprendizaje.
d) Equidad: hecho acción en buscar dar a cada uno de los actores
de nuestra comunidad lo que se merece en función de sus méritos o
condiciones, evitando favorecer en el trato a una persona
perjudicando a otra.
e) Responsabilidad: hecho acción en que cada actor de la
comunidad educativa debe cumplir con sus deberes.
f) Sustentabilidad: manifiesto en el respeto al medio ambiente
como acción solidaria para con las futuras generaciones.
g) Calidad Educativa: todos los estudiantes deben lograr los
objetivos de su plan
-
14
Valores y Actitudes Respeto: Valoración del otro en su calidad
de persona, manifestado principalmente en llamarlo por su nombre,
no agredirlo física ni psicológicamente. Cordialidad: Saludar,
despedirse y tratar con afecto a los demás. Colaboración:
Disposición y voluntad de ayudar a otro.
Identidad: Reconocer sus orígenes, adquirir actitudes acorde al
perfil esperado. Tolerancia: Respetar las opiniones, ideas o
actitudes de las demás personas aun cuando coincida con las propias
Eficiencia: Adecuado y cuidadoso uso de recursos, (tiempo,
material, humano) Perseverancia: Buscar el logro de su quehacer y
objetivo. Superación: Procurar mayor desarrollo personal y
profesional Puntualidad: Llegar antes o puntual Laboriosidad:
realizar su trabajo con dedicación y buen desempeño
-
15
Fundamentación Curricular
Nuestro currículo es personalizado, estudiante céntrico y
especializado.
Nuestro accionar pedagógico se basa en la atención de jóvenes y
adultos jóvenes quienes
presentan necesidades educativas especiales de carácter
permanente, dada su situación de
discapacidad intelectual, se ubican en el rango etario entre 16
y 26 años.
La forma de atención es en base a talleres/especialidad, a cargo
de un profesor jefe
especialista en una o más técnicas, con un cupo máximo de 15
estudiantes por taller. Si bien del
total de horas de formación(32) la mayor carga horaria se centra
en el aprendizaje del técnicas
del taller en donde está el estudiante matriculado, su formación
se enriquece dado que también
dentro de estas (14) horas son asignadas para permitir a los
estudiante un proceso de rotación a
través de los distintos talleres laborales que se ofertan en el
establecimiento , con lo cual logran
una formación polivalente aprendiendo otras técnicas que les
permite potenciar sus habilidades y
destrezas (4) destinadas a su desarrollo cognitivo y (2) a su
desarrollo Físico Motor, ampliando
con ello sus posibilidades de desempeño autónomo. e
independiente que promueva su
participación en diversos contextos.
Funcionan 7 talleres en el establecimiento.
En cada uno de ellos funcionan tres cursos laboral 1, laboral 2
y laboral 3 cuya perspectiva
funcional va desde lo más simple a lo más complejo en los
desempeños pedagógicos.
Se fundamenta en lo que se establece en el decreto 87/90.y en
planes y programas de cada
especialidad.
Las Estrategias pedagógicas son:
A) Desarrollo curricular de acuerdo con lo establecido en el
plan anual y programa de
aprendizaje individual
B) Planificación de unidades y clases
C) Proyectos de intervención e innovación en todos los
talleres
D) Intercambio de buenas practicas
E) Implementación programa transición a la vida activa.
-
16
Su desarrollo se basa en el planteamiento de unidades temáticas
que se establece una por
mes, culminando en una respectiva evaluación, las que por
extensión anual conforman un cuadro
individual de 10 observaciones, lo que permite graficar avances
del estudiante, reflejado en una
curva de desempeño individual.
Objetivos
General Entregar una capacitación laboral y formación integral a
estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales de carácter permanente,
brindándoles los apoyos necesarios para que logren los aprendizajes
que les permitan desempeñarse y participar de la manera lo más
autónoma posible en el ámbito familiar, social y/o laboral.
Por Especialidad
Alimentación 1 y 2: Formación laboral a estudiantes con N.E.E.P
en el campo de la alimentación y gastronomía.
Artesanía: Formar estudiantes con N.E.E.P para el campo laboral
en las áreas de artesanía y construcción
Jardinería: Capacitar a los jóvenes con N.E.E.P para integrarse
a la vida laboral en el área de Jardinería y mantención de áreas
verdes.
Gráficas Computacionales: Capacitar a los jóvenes con N.E.E.P en
el área de la computación y técnicas anexas como alternativas para
la inserción laboral en área de servicios.
Auxiliar de la Técnico en atención de Párvulos: Desarrollar las
habilidades de las estudiantes con N.E.E.P para ir en apoyo en la
labor educativa de la atención de párvulos del 2° Ciclo.
Vestuario: Capacitar a estudiantes con NEEP, proporcionándoles
una formación integral y técnica básica que les permita apoyar la
elaboración y confección de productos del rubro de vestuario. y
decoración textil.
-
17
Plan Curricular Por Taller
Taller Alimentación 1:
Marzo: Normas de Conducta y reglas de seguridad
Abril: Ingredientes e insumos
Mayo: Utensilios, herramientas y equipos
Junio: Equivalencia de pesos y medidas
Julio: Productos de panificación y pastelería
Agosto: Taller productivo
Septiembre: Productos de pastelería seca
Octubre: Productos de panificación
Noviembre: Productos de pastelería, bebidas y otros
Diciembre: Pastelería Navideña
- Taller Alimentation 2:
Marzo: Conozcamos nuestro taller
Abril: Normas de seguridad en el taller de alimentación
Mayo: Productos de repostería dulces y salados
Junio: Productos de panadería y panificación
Julio: elaboración de masas
Agosto: Elaboración de alfajores
Septiembre: dulces tradicionales chilenos
Octubre: Elaboración de bizcochuelos
Noviembre: Tortas rellenas y coberturas
Diciembre: Reforzamiento y evaluaciones
-
18
- Taller Vestuario:
Marzo: Diagnostico de habilidades manuales confección mostrarlo
de
puntadas
Abril: Diferentes diseños de líneas rectas quebradas y
curvas
Mayo: Herramientas y equipos de trabajo
Junio: Desarrollar habilidades en la máquina de coser
Julio: Confección de puntadas simples. Confección de
pecheras
Agosto: Repaso de contenidos y habilidades del primer
semestre
Septiembre: Confección mostrarlo diferentes costuras
Octubre: Molde y trazados de faldas
Noviembre: Pegado de cierre pretina y basta.
Diciembre: Prendas de regalos para navidad
-Taller Artesania:
Marzo: Conozcamos el taller y los trabajos de artesanía
Abril: conozcamos las normas de seguridad del taller.
Mayo: Identifiquemos herramientas y elementos de trabajo
Junio: Manipulación y técnicas aplicadas en máquinas y
herramientas
Julio: Identifiquemos los diferentes tipos de madera
Agosto: conocimiento de los elementos de trabajo del taller
Septiembre: Ensamblaje de madera y acabado
Octubre: Confección de un trabajos en madera.
Noviembre: Aplicar técnicas en los trabajos
Diciembre: Ejecutemos trabajos aprendidos
-
19
- Taller Jardinería
Marzo: Conociendo el taller de jardinería y sus posibilidades
laborales
Abril: Conociendo el funcionamiento de una planta y sus
partes
fundamentales
Mayo: Reconociendo plantas ornamentales más comunes en
nuestra
comunidad
Junio: identificando máquinas y herramientas del taller de
jardinería
Julio: Aprendiendo a cortar pasto y orillar
Agosto: Practicando con los factores que influyen en el
crecimiento de un
vegetal
Septiembre: Conozcamos formas básicas de reproducción
vegetal
Octubre: Conozcamos algunos fertilizantes y sus efectos en el
crecimiento
de una planta
Noviembre: Conociendo especies de malezas mas comunes en
nuestros
jardines
Diciembre: Apliquemos los conocimientos adquiridos en trabajos
dentro y
fuera del taller
- Taller Gráficas Computacionales
Marzo: Conociendo recursos laborales
Abril: Microsoft office y sus aplicaciones laborales
Mayo: La red, para transferencia de información laboral
Junio: Aplicando técnicas de taller
Julio: Actualizando aprendizajes
Agosto: Correo interactivo
Septiembre: Agregando memoria a mi Chile
Octubre: Oportunidades laborales en Internet
Noviembre: Soy Administrador
Diciembre: Finalizando sesion
-
20
- Taller Auxiliar de la Técnico de Párvulos
Marzo: Conociendo y organizando mi taller
Abril: Expresandome
Mayo: TIC
Junio: Sombra aquí y sombra allá !!
Julio: reforzando y evaluando mis aprendizajes
Agosto: El jardín
Septiembre: Viva Chile
Octubre: Soplando y creando
Noviembre: Esperando la llegada de mi amigo Jesús
Diciembre: Luz,cámara…acción!
- Area Cognitiva
Marzo: Conozco mi colegio y mis compañeros
Abril: Mi seguridad
Mayo: Celebremos las glorias navales
Junio: Conozcamos las instituciones sociales importantes
Julio: Participo en las fiestas tradicionales de mi región
Agosto: Los documentos de mi trabajo
Septiembre: Celebremos las fiestas patrias
Octubre: Las actividades de mi vida diaria
Noviembre: Me expreso ante los demás
Diciembre: Evalúo mis aprendizajes
Educación Física
Marzo: Acondicionamiento físico
Abril: Acondicionamiento físico y fútbol
Mayo: Acondicionamiento físico, fútbol y atletismo
Junio: Acondicionamiento físico, fútbol y atletismo
Julio: fútbol atletismo
Agosto: atletismo y baloncesto
Septiembre: Danza folclórica
Octubre: Tenis de mesa
Noviembre: Voleibol
Diciembre: Evaluaciones finales
-
21
Evaluaciones
Por estudiante:
- 10 evaluaciones anuales (5 por semestre) - 10 observaciones
por competencias - 2 informes semestrales - 1 Informe anual -
Certificación egresado: Ayudante en técnicas de la especialidad
correspondiente
Eventos:
Muestra gastronómica mayo
Gala folclórica Septiembre
Feria laboral
Socialización e intercambio de Buenas Practicas
Aniversario
Egreso
Gestión de Prácticas
Ventas en la comunidad
Aprendizaje en la comunidad
Realización pasantías
Realización prácticas
Acompañamiento
-
22
Cronología Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept. Oct. Nov.
Dic. Responsable
Diagnostico inicio
x Equipo Directivo Docentes
Desarrollo unidades 1er semestre
x x x x x Equipo Directivo Docentes
Desarrollo unidades 2° semestre
x x x x x Equipo Directivo Docentes
Proceso de evaluación
x x x x x x x x x x Equipo Directivo Docentes
Fortalecimiento de competencias
x x x x x x x x x x Equipo Directivo Docentes
Desarrollo de objetivos transversales y valóricos
x x x x x x x x x x Equipo Directivo Docentes
Evaluación pedagógica
x x Equipo Directivo Docentes
Evaluación sistémica
x x x Equipo Directivo Docentes
-
23
Programas y proyectos en ejecución
Programa /Proyecto Año de inicio Nombre Proyecto/Programa
Enlaces 2010-2017
Tec 2010-2017 Tecnología para una educación de calidad
Murales con Sentido 2017 Diseño - Fotografía
Dideco 2017 Folclore-Música-Teatro
Biblioredes 2017 Capacitación computacional
IND 2017 Proyecto polideportivo
Top one 2017 Futboll
Olimpiadas especiales 2017 Competencias Deportivas
Proyecto INJUV 2017 Formación Ciudadana
Principios y Enfoque Educativos
Perfil del Estudiante
El estudiante que egrese del Centro de Capacitación Laboral,
será una persona integral,
capacitado para ejercer un oficio o parte de él. Preparado para
enfrentar la vida laboral y
cotidiana, por lo cual tendrá desarrolladas habilidades sociales
–laborales manifiestas en:
Capaz De Desenvolverse De La Manera Lo Más Autónoma E
Independiente En Diversos Escenarios
Identificarse con su Institución
Responsable y Puntual con su Quehacer
Capacitado para Desenvolverse en un Oficio o Actividad
Participar Activamente y de Manera Inclusiva
Solidario y Cooperador con sus Compañeros
Buena Disposición para el Trabajo
Respetuoso de Normas de Prevención y Seguridad
Trabajar en Equipo
-
24
Valores y competencias específicas
A) Comunidad educativa
Chilenidad
Patriotismo
Regionalización
Culturización
Ecologismo
Urbanismo
Sustentabilidad
Comunidad
Adaptabilidad
B) Comunidad Pedagógica
Humanismo
Lealtad
Sinceridad
Respeto
Tolerancia
Veracidad
Solidaridad
Altruismo
C) Comunidad curricular
Objetividad
Eficiencia
Probidad
Perseverancia
Dedicación
Obediencia
Superación
Puntualidad
Laboriosidad
Socialización
-
25
Competencias Desarrollo Personal
Capacidad de aprendizaje
Capacidad de observación
Niveles de ejecución
Concentración
Seguimiento de instrucciones
Autoevaluación Autoaprendizaje
Perseverancia
Perfeccionamiento
Análisis –síntesis
Interpretación
Coordinación
Clasificación
Ordenamiento
Prelación
Intervención Social
Cooperación
Colaboración
Apoyo
Socialización
Alternancia
Comunicación
Retribución
Conocimiento - Técnicas
Ejecutar
Manipular
Calcular
Aprehender
Conocer
Evocar
Corregir
Componer
Recomponer
Desarrollar
-
26
Diseñar
Construir
Reconstruir
Elaborar
Perfiles
Equipo Directivo que:
Tenga liderazgo
Enfrente conflictos y resuelva problemas, promoviendo un clima
de respeto y confianza para una buena convivencia escolar.
Asegure la participación de los principales actores de la
comunidad educativa la formulación, revisión modificación y
difusión del Proyecto Educativo
Organice eficientemente los tiempos y espacios institucionales
para la implementación curricular en el aula.
Establezca mecanismos para asegurar la calidad de las
estrategias de enseñanza en el aula.
Asegure la existencia de mecanismos de monitoreo y evaluación,
de la implementación curricular y de los resultados de
aprendizaje.
Administre y organice los recursos del establecimiento, en
función de los aprendizajes.
Genere condiciones pertinentes para la selección y evaluación
del personal del establecimiento.
Promueva un clima de confianza y colaboración con todos los
actores de la unidad educativa. - Construya redes de apoyo para
potenciar los aprendizajes.
Informe a la comunidad y sostenedor los logros y necesidades del
establecimiento.
Promueva la participación de los padres y apoderados en el
Proceso de Aprendizaje, generando redes de apoyo.
Docentes que:
Sea parte activa del Proyecto Educativo Institucional.
Tenga vocación para trabajar con estudiantes con necesidades
educativas especiales.
Motive a sus estudiantes para el aprendizaje, transmitiéndoles
altas expectativas de logros.
Difunda y modele valores, normas de comportamiento, y rutinas
del establecimiento.
Establezca relaciones interpersonales
Se relacione con estudiantes y adultos con respeto y
cordialidad
Comunique sus opiniones en forma asertiva y oportuna mediando
conflictos para lograr consensos que consideren distintos puntos de
vista.
-
27
Sea investigador e innovador procurando mejoras en sus prácticas
pedagógicas
Logre una comunicación efectiva capacidad para escuchar,
comunicar ideas, verificar
la comprensión de lo comunicado y conseguir resultados de las
conversaciones en
las que participa.
Logre autocontrol capacidad de adecuar el comportamiento a
diversas situaciones,
conservando la calma y tranquilidad, sobreponiéndose a altas
exigencias de trabajo,
manteniendo el rendimiento.
Tenga disposición para trabajar en equipo.
Sea proactivo Capacidad de anticiparse a las situaciones,
teniendo la habilidad de
realizar acciones autónomas, de manera eficaz y eficiente.
Sea un profesor motivador para entregar a sus estudiantes
herramientas necesarias
para enfrentar las adversidades del mundo laboral y la
sociedad.
Sea innovador con ideas creativas, para formar estudiantes
perseverantes y
emprendedores en el ámbito laboral.
Sea flexible, sensible, empático al momento de aplicar las
competencias adquiridas
por el alumno.
Tenga información actualizada sobre su profesión, accediendo a
perfeccionamiento constante y pertinente.
Reflexione sistemáticamente sobre su práctica.
Construya relaciones profesionales y de equipo con sus colegas,
padres y apoderados.
Asuma responsabilidades en la formación de sus alumnos y
alumnas.
Se comprometa con el aprendizaje de todos los estudiantes, dando
cumplimiento al plan curricular.
Asistentes de la Educación que:
Apoye el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes y
desarrollo socio
afectivo, incluyendo las labores administrativas que se lleven a
cabo en la unidad
educativa, además de las labores de cuidado de la
infraestructura, mantención y
ornato del establecimiento.
Que sea modelador de valores y respetuoso de la diversidad.
Elabore material de apoyo para el trabajo en el aula.
Identifique problemas y resuelva conflictos oportunamente
(situaciones cotidianas).
Construya relaciones de colaboración y respeto con todos los
miembros de la Unidad
Educativa.
Que este informado, actualizado y en constante aprendizaje
dentro de su quehacer.
-
28
Padres y Apoderados que:
Sea parte activa del Proyecto Educativo Institucional.
Valore la educación como agente de mejoramiento de la calidad de
vida de la familia.
Respete el reglamento interno y de convivencia del
establecimiento educacional.
Apoye y motive a sus hijos en el cumplimiento de las
responsabilidades escolares.
Se comprometa y participe activa y constantemente en las
actividades programadas por el establecimiento a través de los Sub
centro de padres y / o apoderados.
Fomente permanentemente la formación de hábitos y valores.
-
29
Seguimiento y proyecciones
2016
El establecimiento mejora las practicas pedagógicas e
institucionales y logra las metas comprometida para el
año.
Síntesis del diagnóstico Institucional
Liderazgo
Para llevar a cabo el Proyecto Educativo Institucional se cuenta
con profesionales
especialista e idóneos, Redes de Apoyo efectivas, Programas
Asistenciales de Gobierno,
Para brindar mayores apoyos a nuestros estudiantes dada sus
necesidades educativas es
esencial permanente desarrollo profesional de directivos,
docentes y asistentes, involucrar
a la comunidad externa en los procesos
Curricular
El rendimiento alcanzado por los estudiantes del establecimiento
puede ser mejorado si
los docentes cuentan con tiempo suficiente para planificar,
retroalimentar la enseñanza, y
si se incrementa el N° de familias involucradas el proceso
educativo de sus hijos.
Convivencia Escolar
El establecimiento cuenta con todos los estamentos necesarios
para una sana
convivencia escolar, aun así existen situaciones externas e
internas de riesgo, que
afectan el estado emocional de los estudiantes dañando las
relaciones interpersonales; lo
que ha generado un aumento de conflictos (agresiones, bulling)
entre ellos.
Otra de las situaciones internas es el hacinamiento en horas de
recreo, ya que los
estudiantes deben permanecer en los pasillos pues no existe un
espacio techado donde
puedan protegerse y realizar actividades y juegos
recreativos.
Recursos
Los alumnos tienen a su disposición todos los recursos
existentes en el establecimiento,
sin embargo, existe la necesidad de, contar con 1 cancha y
dependencias suficientes para
el almacenamiento de materiales y la ejecución de diferentes
actividades del Currrículum
(Educ. Física, actos, reuniones, eventos atención de apoderados,
portería etc.).
Es necesario implementación tecnológica y mejorar la
conectividad a Internet para
optimizar el quehacer pedagógico.
-
30
Prioridad de mejoras
Liderazgo:
Establecer metas y expectativas de mejora permanente Promover y
participar en el aprendizaje y desarrollo profesional docente
Curricular:
Apoyar y evaluar la enseñanza realizando acompañamiento en aulas
y entregando
retroalimentación a los docentes.
Incrementar el número de técnicas de taller aprendidas por los
estudiantes dentro de la
especialidad.
Desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes, a
través de un programa de estimulación
día a día .para lograr mejores aprendizaje en las distintas
áreas.
Desarrollar y afianzar en los estudiantes las habilidades de
cálculos matemáticos básicos, para que
puedan aplicarlas en la resolución de problemas de su vida
diaria.
Iniciar el aprendizaje de vocabulario ingles.
Convivencia escolar:
Promover la formación valórica y actitudinal de toda la
comunidad educativa, a través de
capacitaciones, talleres formativos actividades
extraescolares.
Generar instancias de autocuidado para los distintos
actores.
Recursos:
Obtener y asignar recursos de manera estratégica priorizando
aquellos que aún no se han
obtenido y que benefician las acciones pedagógicas.
Instalar cerámicas en acceso
Contar con asistente de aula en talleres
Ampliación de Infraestructura. Mejoramiento de salón
multiuso
Implementar cancha techada para la realización de las
actividades deportivas, recreativas, de
esparcimiento y convivencia escolar.
-
31
Objetivos Estratégicos del establecimiento a corto mediano y
largo plazo
Área Gestión Curricular
Objetivo Estratégico
Establecer un modelo pedagógico que agregue valor público a
nuestra escuela garantizando el
desarrollo integral de nuestros estudiantes en las distintas
áreas de la formación emocional,
intelectual, física y espiritual
Estrategia 1
Desarrollo de acciones para instalar capacidades pedagógicas a
nivel institucional, estableciendo
un estándar institucional que tenga como foco la calidad de
educación que reciba el estudiante.
Estrategia 2
Desarrollar acciones para la internalización de capacidades
pedagógicas a nivel institucional,
estableciendo un estándar institucional que tenga como foco la
calidad de educación que reciba el
estudiante.
Estrategia 3
Desarrollar acciones para la consolidación de capacidades
pedagógicas a nivel institucional,
estableciendo un estándar institucional que tenga como foco la
calidad de educación que reciba el
estudiante.
Estrategia 4
Desarrollar de acciones para la sistematización y evaluación de
capacidades pedagógicas a nivel
institucional, estableciendo un estándar institucional que tenga
como foco la calidad de educación
que reciba el estudiante.
-
32
Objetivo Estratégico
Instalar procesos pedagógicos estandarizados que garanticen un
ciclo de enseñanza y
aprendizaje, a través de la planificación clase a clase,
material didáctico de apoyo y un sistema de
evaluaciones pertinente.
Estrategia 1
Desarrollar acciones para instalar el ciclo de enseñanza y
aprendizaje con planificación clase a
clase, material didáctico de apoyo y un sistema de evaluaciones
pertinente.
Estrategia 2
Desarrollar acciones para internalización del ciclo de enseñanza
y aprendizaje con planificación
clase a clase, material didáctico de apoyo y un sistema de
evaluaciones pertinente
Estrategia 3
Desarrollar acciones para la consolidación del ciclo de
enseñanza y aprendizaje con planificación
clase a clase, material didáctico de apoyo y un sistema de
evaluaciones pertinente
Estrategia 4
Desarrollo de acciones para la sistematización y evaluación del
ciclo de enseñanza y aprendizaje
con planificación clase a clase, material didáctico de apoyo y
un sistema de evaluaciones
pertinente
Área Gestión Liderazgo
Objetivo Estratégico
Potenciar las capacidades de Gestión Institucional del
Establecimiento Educativo a través de la
planificación de acciones basadas en el Marco para la Buena
Dirección, estableciendo un ciclo de
mejora continua en base a las metas fijadas por el
Establecimiento.
Estrategia 1
Desarrollar acciones para la instalación de las capacidades de
Gestión Institucional del
Establecimiento Educativo a través de la planificación de
acciones basadas en el Marco para la
Buena Dirección, estableciendo un ciclo de mejora continua en
base a las metas fijadas por el
Establecimiento
Estrategia 2
Desarrollar acciones para la internalización de las capacidades
de Gestión Institucional del
Establecimiento Educativo a través de la planificación de
acciones basadas en el Marco para la
-
33
Buena Dirección, estableciendo un ciclo de mejora continua en
base a las metas fijadas por el
Establecimiento.
Estrategia 3
Desarrollar acciones para la consolidación de las capacidades de
Gestión Institucional del
Establecimiento Educativo a través de la planificación de
acciones basadas en el Marco para la
Buena Dirección, estableciendo un ciclo de mejora continua en
base a las metas fijadas por el
Establecimiento.
Estrategia 4
Desarrollar acciones para la sistematización y evaluación de las
capacidades de Gestión
Institucional del Establecimiento Educativo a través de la
planificación de acciones basadas en el
Marco para la Buena Dirección, estableciendo un ciclo de mejora
continua en base a las metas
fijadas por el Establecimiento.
Objetivo Estratégico
Desarrollar y potenciar las capacidades y competencias de
Liderazgo del Equipo Directivo a través
de acciones destinadas a la capacitación y formación, generando
un cuerpo de directivos
competentes para los desafíos que demanda la educación
actual.
Estrategia 1
Desarrollar acciones para la instalación de las capacidades y
competencias de Liderazgo del
Equipo Directivo a través de acciones destinadas a la
capacitación y formación, generando un
cuerpo de directivos competentes para los desafíos que demanda
la educación actual.
Estrategia 2
Desarrollar acciones para la internalización de las capacidades
y competencias de Liderazgo del
Equipo Directivo a través de acciones destinadas a la
capacitación y formación, generando un
cuerpo de directivos competentes para los desafíos que demanda
la educación actual.
Estrategia 3
Desarrollar acciones para la consolidación de las capacidades y
competencias de Liderazgo del
Equipo Directivo a través de acciones destinadas a la
capacitación y formación, generando un
cuerpo de directivos competentes para los desafíos que demanda
la educación actual.
Estrategia 4
Desarrollar acciones para la sistematización y evaluación de las
capacidades y competencias de
Liderazgo del Equipo Directivo a través de acciones destinadas a
la capacitación y formación,
generando un cuerpo de directivos competentes para los desafíos
que demanda la educación
actual.
-
34
Área Convivencia Escolar
Objetivo Estratégico
Instalar la Política Nacional de Convivencia Escolar; a través
de acciones planificadas; para el
fortalecimiento de la participación de la comunidad educativa en
la realización del Proyecto
Educativo Institucional del Establecimiento
Estrategia 1
Desarrollar acciones para la instalación de la Política Nacional
de Convivencia Escolar; a través de
acciones planificadas; para el fortalecimiento de la
participación de la comunidad educativa en la
realización del Proyecto Educativo Institucional del
Establecimiento
Estrategia 2
Desarrollar acciones para la internalización de la Política
Nacional de Convivencia Escolar; a través
de acciones planificadas; para el fortalecimiento de la
participación de la comunidad educativa en
la realización del Proyecto Educativo Institucional del
Establecimiento
Estrategia 3
Desarrollar acciones para la consolidación de la Política
Nacional de Convivencia Escolar; a través
de acciones planificadas; para el fortalecimiento de la
participación de la comunidad educativa en
la realización del Proyecto Educativo Institucional del
Establecimiento
Estrategia 4
Desarrollar acciones para la sistematización y evaluación de la
Política Nacional de Convivencia
Escolar; a través de acciones planificadas; para el
fortalecimiento de la participación de la
comunidad educativa en la realización del Proyecto Educativo
Institucional del Establecimiento
Objetivo Estratégico
Capacitar y desarrollar las competencias y habilidades; a través
de un programa para el
fortalecimiento de la convivencia escolar en la comunidad
educativa del Establecimiento.
Estrategia 1
Desarrollar acciones de capacitación para la instalación de
competencias y habilidades; a través de
un programa para el fortalecimiento de la convivencia escolar en
la comunidad educativa del
Establecimiento.
Estrategia 2
-
35
Desarrollar acciones de capacitación para la internalización de
las competencias y habilidades; a
través de un programa para el fortalecimiento de la convivencia
escolar en la comunidad educativa
del Establecimiento.
Estrategia 3
Desarrollar acciones de capacitación para la consolidación de
las competencias y habilidades; a
través de un programa para el fortalecimiento de la convivencia
escolar en la comunidad educativa
del Establecimiento.
Estrategia 4
Desarrollar acciones de capacitación para la sistematización y
evaluación de las competencias y
habilidades; a través de un programa para el fortalecimiento de
la convivencia escolar en la
comunidad educativa del Establecimiento.
Área Recursos
Objetivo Estratégico
Modernizar la gestión de los Recursos humanos, materiales y
financieros; a través de tecnologías
de punta, fortaleciendo la eficiencia y la eficacia del
establecimiento Educativo.
Estrategia 1
Implementar tecnologías y procesos para instalar la
modernización de la gestión de los Recursos
humanos, materiales y financieros
Estrategia 2
Implementar tecnologías y procesos para internalizar la
modernización de la gestión de los
Recursos humanos, materiales y financieros
Estrategia 3
Implementar de tecnologías y procesos para consolidar la
modernización de la gestión de los
Recursos humanos, materiales y financieros
Estrategia 4
Implementar tecnologías y procesos para sistematizar y evaluar
la modernización de la gestión de
los Recursos humanos, materiales y financieros.
-
36
Objetivo Estratégico
Incorporar tecnologías apropiadas destinadas al apoyo y difusión
de contenidos pedagógicos con pertinencia
cultural, regional y comunal; en los distintos sectores del
aprendizaje de los estudiantes.
Estrategia 1
Instalar uso de tecnologías apropiadas destinadas al apoyo y
difusión de contenidos pedagógicos con
pertinencia cultural, regional y comunal; en las distintos
sectores del aprendizaje de los estudiantes.
Estrategia 2
Internalizar uso de tecnologías apropiadas destinadas al apoyo y
difusión de contenidos pedagógicos con
pertinencia cultural, regional y comunal; en las distintos
sectores del aprendizaje de los estudiantes.
Estrategia 3
Consolidar uso de tecnologías apropiadas destinadas al apoyo y
difusión de contenidos pedagógicos con
pertinencia cultural, regional y comunal; en los distintos
sectores del aprendizaje de los estudiantes.
Estrategia 4
Sistematizar y evaluar uso de tecnologías apropiadas destinadas
al apoyo y difusión de contenidos
pedagógicos con pertinencia cultural, regional y comunal; en los
distintos sectores del aprendizaje de los
estudiantes.
Actores Representantes del Proyecto Comunidad Escolar Centro
Capacitación Laboral
Nombres y Apellidos Cargos Firmas
Gabriel Peña Guerrero Director
Ruth Pizarro Latorre Inspector General
Amelia Fredes Sabatines Unidad Técnico Pedagógica
Nora Medina Rodriguez Encargada de convivencia escolar
Pedro Meneses Tobar Docente
Gladys Echeverría Cuellar Docente
Luis Astudillo Rioseco Docente
Angela Agüero Pacha Docente
Jocelyn Araya Espinola Docente
Sebastian Tapia Olavarría Docente
Yessica Dávila Vega Docente
Nickols Burgos Troncoso Docente
Juan Díaz Miranda Docente
Yeissi Yarelli Delgado Cepeda Pdta. Centro de Alumnos
Elisa Ramos Fernández Asistente de Educación
Vinka Rojas Vigueras Representante Consejo Escolar
Carlos Morales Ramirez Directivo Centro de Padres y
Apoderados
Actualización a marzo 2017
-
37
