CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE

CECAR

TALLER # 4

¿Cómo podemos reutilizar el PET?

INSTITUCION: INSTITUCION EDUCATIVA LOS GARZONES

GRADO: 6

AREA: Ciencias naturales

ESTANDAR: Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.

DESEMPEÑO: Diseña eco artesanías mediante la reutilización de PET para generar conciencia ambiental desde la escuela.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Identifica los recursos naturales que ofrece la naturaleza para satisfacer las

necesidades del hombre.

Reconoce las consecuencias ambienta y sociales que produce la utilización

indiscriminada de los recursos naturales.

Adquiere conciencia ambiental conociendo la importancia del manejo integral de residuos sólidos.

Desarrolla su creatividad mediante la elaboración de ecoartesanias con pet.

SABERES: MIRS (Manejo integral de los residuos sólidos) y educación ambiental y elaboración de ecoartesanias con Pet.

N° DE HORAS: 10 horas

DOCENTE EN FORMACION: Estefany Altamiranda, Martha Ballestero, Sonia Carvajal, Ana Milena Díaz, Rauly Galván, Diana Gómez, Jader Gómez, Greys Escorcia, Yulemis Hernández, Leila Jiménez, Leidys Madera, Kelly Payares, Dalya Perdomo, Wendy Mass, Gloria Vanderbilt.

ORIENTACION:

Apreciados estudiantes en el desarrollo de este taller encontrarás diferentes actividades que te permitirán crear conciencia acerca de la importancia que tiene el reciclaje en el cuidado y conservación del medio ambiente, a través de la elaboración de eco artesanías.

FUNDAMENTACION:

En el marco de la LEY N° 1549 DEL 5 DE JULIO DE

2012 “por medio de la cual se fortalece la

institucionalización de la política nacional de

educación ambiental y su incorporación efectiva en

el desarrollo territorial"

La educación ambiental pretende el cambio de

comportamiento de la población, pero a lo largo de estos años se ha demostrado

la dificultad de alcanzar este objetivo, como se recoge en el Libro Blanco de la

educación ambiental en España (1999: 4). El conocimiento del proceso de

aprendizaje humano puede facilitar la promoción de dichos cambios. Su estudio se

ha considerado fundamental en esta investigación. De ahí la atención prestada a

la teoría del aprendizaje significativo propuesta por Ausubel (1968), a la que ya se

hace una referencia concreta en el libro Educación ambiental: principios de

enseñanza y aprendizaje (1.993: 31).

La problemática ambiental generada por el incremento de los residuos sólidos se

debe, en parte, a la falta de educación y responsabilidad ambiental para

separarlos en la fuente y poder aprovecharlos nuevamente como materia prima

para la fabricación de nuevos productos. El Manejo Integral de los Residuos

Sólidos (MIRS) contribuye al ahorro sostenible de los recursos naturales.

Ahora bien, en la actualidad el reciclaje es una acción de suma importancia para

la sociedad, ya que este supone la reutilización de elementos y objetos de

distintos tipos o materiales que serían desechados por el hombre y que a su vez

causan daños irremediables al medio ambiente. Somos testigos que la

contaminación del planeta, produce grandes riesgos en la naturaleza y

directamente a los seres vivos, con enfermedades, extinciones, agotamiento de

recursos entre otras, es por esto que es indispensable que desde la institución

educativa se inculque en los estudiantes hábitos y cultura ambiental, que le

permita ir creando conciencia frente a las grandes crisis ambientales que enfrenta

nuestro mundo actual, enfatizando en que el buen uso de los desechos y el

reciclaje de aquellos elementos reutilizables, son acciones significativamente

positivas frente a esta gran problemática.

Al manipular y transformar el material PET reciclado y construir eco artesanías, se

contribuyen al buen manejo de materiales sólidos, se generan conciencia

ambiental y se adquirieren destrezas manuales, pero también se puede ver en

esta actividad, como una posibilidad de generar ingresos económicos, al

comercializar estos productos creativos e interesantes.

OBJETIVOS:

Concienciar a los estudiantes de la importancia del reciclaje a partir de la elaboración de eco artesanías con Pet reutilizado.

SABERES-ACTIVIDADES:

Primera Sesión

¿Que son recursos naturales y cuáles son?

Actividad DE EXPLORACION:

Vamos a pensar en todas las cosas que usamos, tanto en la escuela como en la casa y hacemos una lista.

Tratamos de identificar de qué material fue elaborado cada uno y lo escribimos al frente. A través de preguntas como:

¿Qué usas para escribir?

¿De dónde creen que sale el material con que se fabrica el lápiz?

¿De qué estará hecha la punta?

Y la goma ¿de qué estará hecha?

Corrigiendo y aclarando dudas

ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACION:

A continuación vamos hacer una dinámica, se mostraran diferentes objetos, al reconocer de donde proviene deben responder si es un recurso animal, recurso vegetal o recurso mineral.

Seguidamente se explicara la diferencia entre recursos renovables y no renovales.

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN

Cada estudiante deberá responder un test que costa de cinco sencillas preguntas. Anexo 1.

Segunda Sesión

¿Qué son los MIRS?

ACTIVIDAD DE EXPLORACION:

Exploración de ideas previas a partir de la pregunta ¿Qué hacen en la Institución con los recursos solidos desechados?

ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACION:

Explicación sobre la temática mediante el apoyo en el link http://www.slideshare.net/jaidbetancur/manejo-integral-de-residuos-mirs

Tercera Sesión

¿Cómo elaborar ecoartesanias con pet?

ACTIVIDAD DE EXPLORACION:

Video acerca de la contaminación ambiental, y socialización de pre- saberes.

ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACION:

Abordaje de las temáticas de el PET y el reciclaje del mismo en la elaboración de ecoartesanias, conservación del medio ambiente y la importancia del reciclaje (diapositivas).

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN:

Elaboración de artesanías con Pet.

METODOLOGIA:

Este taller presenta una metodología de acción- participación, ya que permite

general procesos de cambio, apuntando a la producción de conocimientos

mediante la reflexión y la construcción colectiva de saberes entre los diferentes

actores de la actividad, con el fin de lograr una transformación social.

Esta metodología combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, es decir,

aborda la teoría y la praxis, lo cual posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia

crítica de la población sobre su realidad y a su movilización colectiva como acción

transformadora.

http://www.slideshare.net/jaidbetancur/manejo-integral-de-residuos-mirs

RECURSOS:

Diapositivas

Video beans

Poster

Documento guía

Pet

Nailon

Pintura

Cautil

Pegante

Cintas

Tijeras

Marcadores

Cintas

EVALUACIÓN:

La evaluación será de forma continua durante el desarrollo y aplicación del taller:

Aspectos a evaluar: participación pertinente, apropiación de saberes, disposición

en las actividades, trabajo en grupo, estética y puntualidad.

PRODUCTOS A ENTREGAR:

ECO ARTESANIAS CON PET

BIBLIOGRAFIA:

http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresCienciasNaturales2004.pdf

http://www.sic.gov.co/recursos_user/documentos/normatividad/Leyes/2012/Ley_1549_2012.pdf

http://www.slideshare.net/jaidbetancur/manejo-integral-de-residuos-mirs

Libro Blanco de la educación ambiental en España (1999: 4).

Libro Educación ambiental: principios de enseñanza y aprendizaje (1.993: 31).

http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresCienciasNaturales2004.pdfhttp://www.sic.gov.co/recursos_user/documentos/normatividad/Leyes/2012/Lhttp://www.slideshare.net/jaidbetancur/manejo-integral-de-residuos-mirs

Anexo 1

TEST

NOMBRE:__________________________________ GRADE:___________

Resuelve el siguiente test para descubrir cuánto aprendiste de los recursos naturales.

1. Son recursos naturales de origen vegetal: a. Ganado, aves y café. b. Oro, esmeradas y petróleo. c. Caña de azúcar, maíz y café.

2. Los recursos naturales pueden ser:

a. Naturales y deportivos. b. Renovables y no renovables. c. Responsables y responsables.

3. Las plantas, los animales y los minerales son recursos. a. Artificiales. b. Renovables. c. Naturales.

4. Los recursos no renovables son: a. De muy lenta generación b. Se pueden acabar c. Se dañan.

5. El plástico se fabrica con el: a. Carbón. b. Algodón. c. Petróleo.