INSTRUMENTO PARA LA AUTOEVALUACIÓN 2015 NOMBRE DEL PROGRAMA: MAESTRÍA EN AUDITORÌA

SEDE: XALAPA

1) ESTRUCTURA DEL PROGRAMA Y PERSONAL ACADÉMICO

CRITERIO 1. PLAN DE ESTUDIOS

El Plan de estudios se integra por 16 asignaturas y 4 optativas que se cursan por semestre de acuerdo a las siguientes áreas formativas: El Área de Estudio Básica con 4 asignaturas. El Área de Estudio Disciplinar con 10 asignaturas. El área de Desarrollo Profesional con 4 asignaturas optativas de un total de 8; todas vinculadas con dos líneas generales de aplicación de conocimiento. El programa de la Maestría en Auditoría (MA), programa en desarrollo, se distingue por su impacto social y económico, por su pertinencia, por la flexibilidad curricular y por la productividad de su núcleo académico. El plan de estudios de la Maestría en Auditoría, es evidentemente flexible y profesionalizante, por lo que lo distingue como un posgrado acorde con las necesidades académicas actuales. Es un programa, en desarrollo y con orientación profesionalizante, que actualmente cuenta con dos generaciones egresadas, la primera con trece egresados y la segunda con catorce , la tercera generación cursa actualmente el tercer semestre, con trece alumnos y la cuarta generación ingresó en febrero 2015 con veinticuatro alumnos; el aumento de la matrícula de las generaciones anteriores con la cuarta, que es la más reciente se debe a la decisión de aumentar la matrícula debido a la alta demanda que ha tenido este posgrado y a la factibilidad en infraestructura. Este Posgrado está adscrito a la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Veracruzana (UV), Campus Xalapa. El programa plantea como Objetivo General el formar maestros en auditoría que se desempeñen como auditores internos y externos, consultores o como altos directivos de entidades, así como académicos, capacitados en la aplicación y generación de conocimientos en auditoría para apoyar en la solución a los distintos problemas económicos, financieros y de información que se presentan en las entidades y como específicos dotar del conocimiento metodológico, desarrollar las competencias administrativas, consolidar el uso de las TICS, establecer como ejercicio profesional la aplicación de la legalidad, transparencia y calidad, otorgar las bases fiscales, esto acorde con los perfiles de ingreso y egreso. Las metas son las siguientes: lograr una eficiencia terminal de al menos el 70% de los estudiantes; promover que los integrantes del NAB desarrollen productos en un contexto colaborativo, lograr que el 100% de los estudiantes estén inmersos en el desarrollo de al menos una ponencia y/o la publicación de artículos, consolidar la vinculación con la Facultad de Contabilidad y Finanzas, entre otras. En relación a los perfiles de ingreso y egresos estos están concordantes con el objetivo general y específicos del posgrado. Perfil de Ingreso, los aspirantes a ingresar a la Maestría deben de cumplir con las competencias requeridas tales como: una sólida formación profesional e Interés por el estudio y aplicación del conocimiento; conocimientos a nivel de licenciatura en los ámbitos contables, financieros y administrativos; habilidades en el análisis de problemas y toma de decisiones; para trabajar en equipo y habilidades de negociación y actitudes como: compromiso con la excelencia de su profesión, aceptación de los principios éticos y de responsabilidad social,. El perfil de egreso se enmarca en los siguientes aspectos: competencia. El profesional que se formará tendrá las habilidades para el manejo de los avances tecnológicos, haciéndolo creativo e innovador. Conocimientos. El egresado estará capacitado para realizar actividades de docencia, trabajo de campo en el área de auditoría; vincular la teoría estudiada con la práctica aplicada en las diversas instituciones públicas y privadas, prestar servicios profesionales independientes; realizar actividades de consultoría y asesoría a empresas y Entidades del campo Empresarial, Público y Social; emitir dictámenes; llevar a cabo funciones de contraloría interna o externa.. Los alumnos se gradúan a través de la presentación de un proyecto de intervención, el cual lo desarrollan desde la primera materia “Proyecto Integrador I” y se da seguimiento a través de la asignación de Directores, y en algunos casos Codirectores y a través de las tutorías académicas que están ya sistematizadas. Los programas de estudio han sido actualizados en 2014, aprovechando la

experiencia y actualización profesional del Núcleo Académico Básico, enfatizando en su actualización y pertinencia, por lo que en el transcurso de 2015 se ha solicitado se vuelva a revisar dichos programas a efecto de ratificar o nuevamente actualizar los contenidos. La Maestría en Auditoría ha logrado un convenio con la Facultad de Contabilidad y finanzas de la Universidad da la Habana, misma que contiene una Maestría en Contabilidad, cuyo Plan de Estudios conlleva a la opción de Auditoría; a través de este convenio se han desarrollado diversas actividades y se han planeado otras más, en esta planeación se tiene contemplado el análisis integral y multidisciplinar de los Planes de Estudio de ambas Maestrías en el segundo semestre del 2015, a efecto de aplicarlo a partir del 2016 y 2017 esto para adaptar dichos Planes y vincularlos ante una posible doble titulación; aunque es un proyecto ambicioso pero se tiene la voluntad por ambas instituciones de realizar el mayor esfuerzo para lograrlo.

CRITERIO 2. PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Flexibilidad curricular. La estructura del Plan de estudios de la Maestría es flexible, considerado en cuatro bloques. Esta consiste en que le permite al estudiante elegir las materias optativas y que están relacionadas con las LGAC, en el tercer bloque del plan se empieza a establecer las materias optativas, que deberán de ser dos en éste y dos en el cuarto bloque de ocho opciones en total que permitirán reforzar su trayectoria académica y fortalecer su proyecto integrador, con esta flexibilidad también el alumno podrá optar por cursar alguna asignatura en cualquier institución de educación superior nacional o extranjero que le permita cubrir el aspecto de movilidad. En el caso de revalidación de estudios se podrá revalidar hasta el 75 % de los créditos siempre y cuando el aspirante sea admitido mediante el examen de ingreso y el proceso de selección sea aprobatorio y deberá de cumplir con lo establecido en la reglamentación correspondiente para este caso. Para la evaluación del desempeño académico de los estudiantes, el Plan de Estudios del posgrado sugiere a los docentes que consideren los distintos elementos que se señalan expresamente en cada uno de los programas de estudios de las experiencias educativas que forman el Mapa Curricular tales como: exámenes parciales, examen final, trabajos en equipo, trabajos de investigación, participaciones, lecturas comentadas, exposiciones y resolución de casos , mismos que son previamente conocidas por los estudiantes. Promueve además una flexibilidad que permite a los estudiantes, elegir del menú de los ocho cursos optativos, de acuerdo con sus especialidades, tiempo y necesidades, en estos cursos el estudiante elegirá entre las cuales se encuentran: 1.Análisis de Estados Financieros, 2.Auditoría de Recursos Humanos, 3.Auditoría de la Calidad, 4.Auditoría Interna, 5.Auditorìa al Desempeño e Indicadores de Gestión; 6. Seguimiento de Observaciones y Recomendaciones, 7.Adquisiciones y Arrendamiento del Sector Público y 8.Auditoría de Hospitales; asimismo podrá elegirse alguna otra optativa en otra institución nacional o extranjera, todas las anteriores deberán estar enmarcadas sobre las líneas generales de aplicación del conocimiento: La auditoría y la administración en organizaciones públicas y sociales como primera línea y/o la Auditoría y la Administración en organizaciones empresariales. Esta decisión la tomará de acuerdo con la opinión del tutor. Tanto las asignaturas básicas como las optativas podrán cursarse en otras IES públicas o privadas de acuerdo con convenios de intercambio establecidos, en el caso de movilidad nacional se tienen convenios firmados con la Universidad Nacional Autónoma de México, Universidad Nacional Autónoma de Nuevo León, Universidad Autónoma de Baja California, Universidad de Sonora, Universidad Autónoma de Chihuahua ,Universidad Autónoma de Coahuila, Universidad Autónoma de Sinaloa, Universidad Autónoma de Zacatecas, Universidad Autónoma de Aguascalientes, Universidad Autónoma de Nayarit, Universidad de Guadalajara por citar algunas, en el contexto internacional se tienen celebrados convenios con Chile, Argentina, Cuba por enunciar algunos. 2.2 Evaluación del desempeño académico de los estudiantes. Se realizará a partir de la evaluación diagnóstica, al final de cada curso. Además con el propósito de contribuir a la mejora continua del Currículum de la Maestría, se aplicarán cuestionarios a los estudiantes para evaluar los contenidos de cada curso y el desempeño docente, así como la evaluación en línea a través del Sistema de Evaluación Docente de la Universidad Veracruzana.

CRITERIO 3. NÚCLEO ACADÉMICO BÁSICO

El núcleo académico básico (NAB) se encuentra conformado por 13 docentes 10 de tiempo completo y 3 de tiempo parcial, de los tiempos completos 9 tienen grado de doctor en diferentes áreas; asimismo cuentan con diversos reconocimientos; los miembros del NAB de tiempo completo son: Jorge Antonio García Gálvez, es Doctor en Administración Pública egresado por el Instituto Superiores en Administración Publica, de la ciudad de México, es PROMEP; Mauricio Pavón Pavón, es Doctor en Estudios Organizacionales por la Universidad Autónoma Metropolitana, es PROMEP, con reconocimiento por el IMSS Y SHCP; Belinda Izquierdo García, con Doctorado en Filosofía y Ciencias por la Universidad Nacional de Educación a Distancia de Madrid, España, es SNI y PROMEP, además recibió el "premio sapientae" de excelencia educativa. Buenos Aires, Argentina; María Dolores Gil Montelongo,

con Doctorado en Estudios Organizacionales por la Universidad Autónoma Metropolitana, es PROMEP y tiene reconocimiento ANFECA; Gilberto López Orozco, es Doctor en Ciencias Técnicas por el Instituto Superior Politécnico de La Habana, Cuba, es PROMEP y con reconocimiento ANFECA; René Mariani Ochoa, cuenta con el Reconocimiento Nacional por las Aportaciones al Fortalecimiento de la Fiscalización Superior en México (ASOFIS); Doctor Miguel Hugo Garizurieta Meza cuenta con Doctorado en Administración y Desarrollo Empresarial, es PROMEP y tiene reconocimiento ANFECA. Dr. Jerónimo D. Ricárdez Jiménez, Doctor en Ciencias Económicas en la Especialidad de Contabilidad, Fiscal y Auditoría y Héctor Vargas Rubín, Maestro en Administración, por el Instituto de Investigaciones y Estudios Superiores de la Ciencias Administrativas; asimismo con tiempo completo José Vicente Díaz Martínez, tiene Maestría en Administración Área: Recursos Humanos por la Universidad Veracruzana (UV), es PROMEP y cuenta con reconocimiento ANFECA. Los tres tiempos parciales que completan el NAB son: Suzel Gómez Jiménez, cuenta con Maestría en Auditoría por Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), tiene reconocimiento ANFECA; Fredy Castro Naranjo, es Maestro en Administración Fiscal por la Universidad Mexicana con reconocimiento IMS; Luis Arturo Contreras Durán, es Doctor en Ciencias Jurídicas, Administrativas y de la Educación por la Universidad de las Naciones, con reconocimiento IMPCP. En total los miembros de Núcleo Académico Básico son 13 de los cuales 1 tiene su adscripción en el Instituto de Investigaciones y Estudios Superiores de la Ciencias Administrativas, dos en el Instituto de la Contaduría y el resto en la Facultad de Contaduría y Administración, todos de la Universidad Veracruzana. Los estudios de posgrados que ostenta el NAB de esta Maestría, han sido cursados fuera de la Universidad Veracruzana por 10 de los 13 miembros, es decir el 77 %. Los miembros del NAB son convocados cada vez que se considere necesario tratar asuntos académicos y del desarrollo de la Maestría. La evaluación del NAB se llevará a cabo a través de evaluaciones en línea realizadas en el SEDDUV, que es el sistema de evaluación docente de la Universidad Veracruzana, por parte de los estudiantes, evaluación que se realiza al finalizar cada semestre, y por las evaluaciones internas del programa al finalizar cada curso. La movilidad internacional del NAB, se ha empezado a realizar a través del convenio firmado con la Facultad de Contabilidad y Finanzas de la Universidad de la Habana en donde dos Doctores de esta Maestría realizaron una estancia académica en el mes de octubre, asimismo en los meses de noviembre-diciembre se recibieron a un Doctor y a un Maestro de la Universidad de la Habana, para este año se tiene el acuerdo de realizar movilidad de dos maestros más por cada institución.

CRITERIO 4. LÍNEAS DE GENERACIÓN Y/O APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

La Maestría en Auditoría se encuentra organizada en dos Líneas de Generación y/o Aplicación del Conocimiento, que son: 1) La auditoría y la administración en organizaciones empresariales, con ella se pretende formar maestros con las capacidades y competencias necesarias para la ejecución de metodologías, técnicas y procedimientos con base a las Normas de Auditoria, las Normas de Información Financiera y preceptos administrativos que le permitan emitir una opinión sobre la razonabilidad del contexto financiero, fiscal, seguridad social, administrativo, de calidad y control interno en organizaciones empresariales, en esta línea se encuentran ubicados seis docentes de tiempo completo y uno de tiempo parcial, de los cuales seis tienen el grado de doctor y uno de maestría. 2) La auditoría y la administración en organizaciones públicas y sociales, en donde se considera formar maestros con las capacidades y competencias necesarias para la ejecución de metodologías, técnicas y procedimientos con base a las Normas de Auditoria, las Normas de Información Financiera, preceptos administrativos y legales gubernamentales que le permitan emitir una opinión sobre la razonabilidad del contexto financiero público, fiscal, seguridad social, administrativo, de calidad, legalidad y responsabilidad así como control interno en organizaciones públicas y sociales. Esta línea la atienden ocho docentes de tiempo completo y tres de tiempo parcial de los cuales seis tienen el grado de doctor y cinco de maestro. Las direcciones de proyectos de intervención están efectuadas a partir del protocolo de investigación que es el resultado de la experiencia educativa proyecto integrador 1 y con la cual el estudiante empezará a elaborar su proyecto para defenderlo; también es interesante observar la diversidad de aplicaciones que demuestra tener a la auditoría a través de cada título de los trabajos recepcionales y que indudablemente tienen como objetivo

mejorar sustantivamente, el desarrollo de la empresa en particular o el servicio del ente público o social. A efecto de vincular tantos los proyectos de intervención, como los propios conocimientos, participaciones, ponencias, presentaciones etc., de los estudiantes con cada una de las Líneas de Generación y/o Aplicación del Conocimiento se han realizado diversas acciones en estos últimos dos años; se han asistido a eventos del Instituto Mexicano de Contadores Públicos, del Órgano de Fiscalización Superior del Estado de Veracruz, Sistema de Administración Tributaria Local; como ponentes a eventos organizados a nivel nacional por el Instituto de Investigaciones y Estudios Superiores de las Ciencias Administrativas, del Instituto de la Contaduría, Doctorado en Ciencias Administrativas y Gestión para el Desarrollo, Academia de Ciencias Administrativas A. C; a nivel internacional dos alumnas acudieron al Noveno Congreso Internacional de Educación Superior en la Habana, Cuba, del 10 al 14 de febrero de 2014; 15 alumnos de esta Maestría acudieron como ponentes al Primer Congreso Internacional de Economía, Contabilidad y Administración, desarrollado en la Habana, Cuba los días 2, 3 y 4 de octubre de 2014, Han participado en las ediciones anuales de la Universidad Veracruzana de la expo posgrados. Asimismo en contribución a sus conocimientos sobre estas dos líneas, se han invitado a expositores de calidad Nacional e Internacional, sobre todo en el marco del Convenio de colaboración que se tiene con la Facultad de Contabilidad Y Finanzas de la Universidad de la Habana, han venido a esta Ciudad de Xalapa para conferencias específicas para esta Maestría un total de 6 Doctores Cubanos. Uno de los productos más significativos es la edición del libro electrónico “El Nuevo Paradigma de la Auditoría en el Orden Social” con registro ISBN, donde están aportaciones de los estudiantes de este posgrados. Se han enviado proyectos de publicaciones para la revista COFIN-HABANA en coautoría con sus directores de proyecto, las cuales están en revisión. Cabe destacar la estancia que dos alumnas de la Maestría realizaron del 1 al 31 de julio de 2014 en la Facultad de Contabilidad y Finanzas de la Universidad de la Habana, Cuba, cursando una materia optativa y realizando además diversas actividades académicas.

2) ESTUDIANTES

CRITERIO 5. INGRESO DE ESTUDIANTES

Los aspirantes al Programa de Maestría en Auditoría, deben cumplir el siguiente proceso de convocatoria: solicitar el registro para el examen EXANI-III ( examen nacional de ingreso al posgrado), completar registro, subir documentos y fotos dos días hábiles después de realizar el pago, imprimir credencial, aplicación del examen de ingreso, resultados del examen de ingreso, inscripción, en este apartado se incorporan los requisitos que el propio posgrado establece en este caso, deberá: acreditar el idioma inglés a través del EXAVER I o su equivalencia en materias, asistir a una entrevista de evaluación del documental solicitado y aplicación de un examen de conocimientos básicos para la Maestría. La ponderación de los criterios se contempla de la siguiente manera: EXANI III del CENEVAL 20%, acreditar el idioma inglés a través del EXAVER I o equivalente 5%, entrevista 15%, examen de conocimientos 40%, presentación de protocolo 15% y currículum vitae 5%. Para ingresar por revalidación o equivalencia de estudios, el solicitante deberá de observar lo siguiente: Los egresados de algún programa de posgrado podrán cursar este programa educativo siempre y cuando sean admitidos mediante el examen de ingreso. Los créditos obtenidos en el programa educativo del que egresaron serán reconocidos por equivalencia en lo que proceda; podrán ser reconocidos hasta un máximo del 75% de los créditos; Podrán ingresar quienes hayan realizado estudios parciales de un Programa Educativo de Posgrado en la Universidad Veracruzana, con un plan de estudios anterior al

FORTALEZAS ACCIONES PARA AFIANZARLAS

DEBILIDADES (PRINCIPALES PROBLEMAS

DETECTADOS)

ACCIONES PARA SUPERARLAS

1. El plan de estudios, es innovador, en virtud de que promueve la participación del alumno y su inclusión en el campo productivo.

Seguimiento y actualización de los programas que integran el plan de estudios para que mantenga su vigencia y pertinencia social.

Las necesidades cambiantes del mercado

Evaluar y actualizar constantemente el plan de estudios y los programas respectivos

2. El contenido es flexible, se ofertan ocho cursos optativos que fortalecen cada una de las dos LGAC y que sustentan su trayectoria académica y su proyecto integrador. La duración de los estudios del programa de Maestría en Auditoría, tiene como mínimo un tiempo de 1.5 años y como máximo de 2 años.

Seguimiento de los estudiantes en la elección de las asignaturas a cursar con el apoyo del tutor.

Esquematizarse únicamente al interior de este posgrado con las materias optativas aquí ofertadas

Impulsar la flexibilidad y movilidad a otros posgrados

3. Se contemplan en cada programa criterios uniformes e integrales para la evaluación del proceso enseñanza- aprendizaje

Seguimiento sistemático de la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa de los estudiantes en cada curso.

La falta de la cultura de la evaluación y autoevaluación en el proceso enseñanza- aprendizaje

Reforzar la necesidad de evaluar para mejorar

vigente y que deseen continuar el mismo programa educativo, siempre que no hayan causado baja definitiva; Podrán ingresar quienes hayan realizado estudios parciales de posgrado en la Universidad Veracruzana y deseen ingresar a otro programa del mismo nivel; podrán ser reconocidos por equivalencia en lo que proceda hasta un máximo del 75% de los créditos; y Podrán ingresar quienes hayan realizado estudios parciales de posgrado en otras instituciones de educación superior del país o del extranjero, y podrán ser reconocidos en lo que proceda hasta un máximo de 75% de créditos. En todos los casos el trámite de revalidación o equivalencia de estudios se realizará entre programas educativos del mismo nivel educativo de acuerdo a lo establecido en la Ley de la materia. El trámite de revalidación o equivalencia de estudios se realiza previamente a la inscripción, lo que no implica compromiso de aceptación en el Programa Educativo del Posgrado en Auditoría. El proceso de admisión será efectuado por el Núcleo Académico de la maestría en Auditoría y será sometido a la aprobación del Consejo Técnico de la Facultad de Contaduría y Administración. L a difusión del Posgrado se realiza a través de la Página Institucional, Diarios de Mayor circulación del Estado y en las ferias de Posgrado que realiza la Universidad Veracruzana.

CRITERIO 6. SEGUIMIENTO DE ESTUDIANTES

La Maestría, de acuerdo con el artículo 2, Título I, Capítulo Único, Artículo 5, Título II, Capítulo I, fracciones V, VII y VIII, del Reglamento General de Estudios de Posgrado de 2010, contará además de la Coordinación del Programa, con una estructura organizativa equivalente a los órganos colegiados: Junta Académica, Consejo Técnico y Secretario de Entidad Académica para llevar a cabo la gestión académica. Para garantizar el seguimiento de la trayectoria escolar y uso eficiente de información escolar de los estudiantes del posgrado, los registros inscripción administrativa institucional se realizarán a través del Sistema Integral de Información Universitaria (SIIU) de la Universidad Veracruzana, cuya función es resguardar y actualizar permanentemente la escolaridad de los estudiantes desde que ingresa hasta la conclusión de sus estudios, de tal forma que en cualquier momento y rapidez puede consultarse la situación escolar. Se cuenta además, con un Sistema Integral de Control Escolar y Autoevaluación (SICEA) que permite la apertura de un expediente personal de cada aspirante, alumno aceptado e inscrito que se integra por: un cardex, currículum vitae, boletas, constancias solicitadas, aranceles y trámites en general que realicen los estudiantes. Este Posgrado es un programa en desarrollo que cuenta con cuatro generaciones, tres activas y una egresada, la primera generación inició el 3 de febrero de 2012, y concluyó en enero 2014, en esta se inscribieron 18 alumnos, de los cuales 14 egresaron, es decir hay 4 deserciones; de la segunda generación. 2013-2015 se inscribieron 13 con una deserc ión , la tercera generación 2014-2016 se inscribieron 14 con 2 bajas temporal y un reingreso por lo que actualmente son 13; debido a la alta demanda de esta maestría se decidió que para el periodo 2015-2017 se aceptara un número mayor inscribiéndose 24 alumnos. Cabe recordar que el alumno inscrito es aquel que acreditó todos y cada uno de los requisitos que exige el posgrado, es decir no representa la demanda. Asimismo para dar seguimiento a los estudiantes se aplica un programa tutorial que tiene como meta conformar un grupo institucionalizado de profesores tutores, que en conjunto con asesores apoyen el desarrollo académico de los estudiantes, busca cumplir con el siguiente objetivo: Desarrollar un programa de tutoría por equipos de trabajo, con el fin de darles seguimiento durante sus estudios profesionales hasta la conclusión de su trabajo recepcional, el programa tutorial reconoce la existencia de dos tutores: tutor asignado ( de trayectoria académica) y tutor principal ( director de proyecto integrador). El primero es el Maestro con un conocimiento completo del Posgrado y es el responsable de orientar a los estudiantes en la elaboración del trabajo recepcional, asimismo, apoya en un campo de conocimiento específico y es un especialista en su disciplina, además, está capacitado para resolver dudas o preguntas sobre temas específicos de su dominio, orientando a los estudiantes o grupos de estudiantes en la solución de problemas y la comprensión de conceptos; tendrá como actividades la de orientar a los estudiantes en la definición de los proyectos de investigación que le sirvan para su formación profesional y titulación, apoyar a los estudiantes a encontrar la solución de problemas específicos de un campo del conocimiento, resolver dudas o preguntas sobre temas específicos de su dominio, orientando a estudiantes o equipos de trabajo y orientar al estudiante para que investigue la bibliografía correspondiente a la experiencia

educativa con la que tiene problemas. El principal es el Maestro que orienta en tópicos específicos a los estudiantes con la finalidad de prepararlos para su titulación. Los estudiantes deberán de elaborar sus proyectos y trabajos de investigación y cuyas actividades son la de orientar al estudiante en la definición de las actividades que conduzcan a la preparación de un proyecto de investigación, establecer junto con el estudiante, el programa de actividades que éste deberá cumplir para cubrir con los requisitos de titulación y supervisar la preparación de los tutorados para la defensa de su proyecto de investigación. Los tutores de trayectoria académica deben sesionar como mínimo dos veces por semestre llevando un expediente por cada tutorado, sin embargo podrá reunirse con él o ella cada vez que considere necesario. El de proyecto integrador cada vez que considere necesario. El seguimiento de este sistema se a través de un sistema vinculado en la plataforma de la universidad, teniendo tiempos específicos para subir el tema tratado en cada tutoría. Sin embargo el propio programa de la Maestría ha implementado para estos 2 casos la obligación de entregar un reporte físico, en el caso de las tutorías simultáneamente con el sistema antes descrito, en el caso del director de proyecto deberá entregar 2 revisiones mínimas por mes con la firma autógrafa de cada director.

CRITERIO 7. MOVILIDAD DE ESTUDIANTES

En la Universidad Veracruzana se promueve la movilidad nacional e Internacional, la cual fomenta la participación de la comunidad universitaria en los principales programas de becas, de colaboración y de investigación, que ofrecen las instituciones del extranjero, a fin de promover una cultura de diversidad e internacionalización. La Dirección General de Relaciones Internacionales se encarga de coordinar, apoyar y promover la cooperación y la movilidad académica, integrando la dimensión internacional en las funciones sustantivas de la Universidad Veracruzana. Existe una página institucional en la cual se publica la importancia del programa de movilidad, procesos, convocatorias, formatos, así como la relación de universidades en el país y en todo el mundo, disponibles para que los estudiantes participen en los programas nacionales e internacionales. La liga es la siguiente: http://www.uv.mx/internacional/ . La Universidad Veracruzana actualmente cuenta con un programa de becas denominado: “Programa Institucional de Movilidad Estudiantil (PRIMES)”, el cual surgió en el año 2000, año en el que también se constituyó el Comité Consultivo para la Internacionalización de la Universidad Veracruzana. Los objetivos que persigue este programa son promover una dimensión internacional en la educación y la capacitación de los estudiantes de la UV en las diferentes disciplinas académicas a través de estancias de estudios en instituciones del extranjero en modalidad de intercambio recíproco. Acceso a los convenios: los convenios de la Maestría en Auditoría se encuentran ubicados en la página http://www.mx/internacional/coopera/index.html. En el lado izquierdo de la página, encontrarán una barra en la cual se encuentran los convenios nacionales e internacionales. Al hacer clic en el link de convenios internacionales se abrirá una Página la cual incluye una tabla con los 152 convenios con los que cuenta la Universidad Veracruzana en América del Norte, América Central, América del Sur, Europa, Asia y Oceanía. Al entrar en la página de los convenios nacionales, aparecerá una tabla similar a la anterior, pero ésta solo contiene los 33 convenios que mantiene la Universidad Veracruzana con la República Mexicana… De conformidad con el Estatuto de los Alumnos 2008, las alternativas de movilidad académica se ofertan a nivel institucional, nacional e internacional. La movilidad institucional tendrá lugar, con el Instituto de la Contaduría Pública (ICP), con el Instituto de Investigaciones y Estudios Superiores en las Ciencias Administrativas (IIESCA), la Facultad de Economía (Doctorado en Finanzas Públicas) y otras instituciones de educación superior, tanto nacionales como internacionales. En el caso nacional, la movilidad estudiantil se dará con las instituciones afiliadas a la Asociación Nacional e Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA). Avanzando con estos convenios la Maestría en Auditoría ha realizado una estrecha vinculación con la Facultad de Contabilidad y Finanzas de la Universidad de la Habana en Cuba, dicha facultad cuenta con una maestría en Contabilidad con algunas opciones entre ellas la auditoría; así pues se realizó una primera visita a la ciudad de la Habana en Octubre del 2013 donde se pactaron de acuerdos importantes, en aquella ocasión se participó con algunas conferencias por 2 miembros del Núcleo Académico de la Maestría en Auditoría. Para el 2014

dos estudiantes de la Segunda generación participaron en el Noveno Congreso Internacional de Educación Superior, desarrollado en la Habana Cuba; de igual forma estas estudiantes realizaron una estancia de 30 días para cursar cada una, una materia que les permitió cubrir una de las optativas que se establecen en el plan de estudios. En seguimiento a los acuerdos participaron 3 alumnos de la segunda generación y 12 de la tercera en el Primer Congreso de Economía, Contabilidad y Finanzas defendiendo cada uno su ponencia respectiva, también en la Habana Cuba. Los alumnos de la tercera generación en esta visita se comprometieron a enviar artículos en coautoría con su respectivo director de proyecto en fin de ser publicados en la revista Cofín Habana estos artículos se encuentran en revisión, es probable que a raíz de estos artículos algunos alumnos realicen la próxima estancia que está programada sea con dos o tres alumnos.

CRITERIO 8. DEDICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Todos los estudiantes que actualmente están inscritos al PE son de tiempo completo, para lo cual en el proceso de inscripción firman una carta compromiso para este efecto. Asimismo las cátedras de los académicos se desarrollan en diversos horarios en distintos días, a sabiendas que los alumnos están dedicados exclusivamente a este posgrado, también se han desarrollado pláticas o asistido a eventos con la entera disposición del alumnado.

FORTALEZAS ACCIONES PARA AFIANZARLAS

DEBILIDADES (PRINCIPALES PROBLEMAS

DETECTADOS)

ACCIONES PARA SUPERARLAS

Se tienen ubicados y esquematizados congresos en los que participarán los estudiantes.

Reforzar la necesidad de la participación a este tipo de eventos.

La falta de gestión de los estudiantes para el financiamiento para acudir a este tipo de eventos.

Se buscarán fuentes de financiamiento alternas.

La Maestría en Auditoria ha logrado acuerdos específicos con la Facultad de Contabilidad y Finanzas de la Habana Cuba.

Seguimiento de los acuerdos de vinculación

Dificultades para movilidad de estudiantes por tiempo determinado

Reforzar los esquemas de estimulación, financiera y académica y enfatizar en las ventajas futuras de movilidad temporal

El sistema de tutorías que permite orientar al estudiante al inicio, durante y al final de cada semestre.

Fortalecer el sistema de tutorías y evaluar el desempeño de los tutores de forma permanente.

Captura tardía en el sistema de tutorías institucional

Dar seguimiento puntual y personal para que los tutores suban a plataforma en tiempo y forma la información relativa a su tutoría

3) INFRAESTRUCTURA

CRITERIO 9. ESPACIOS, LABORATORIOS, TALLERES Y EQUIPAMIENTOS

La Facultad de Contaduría y Administración, zona Xalapa de la Universidad Veracruzana dispone de espacio propio, distribuido y adaptado para el desarrollo de actividades docentes. Consta de cuatro edificios: En el edificio “A” se localiza la Dirección de la Facultad de Contaduría y Administración, quien lo comparte con las Jefaturas de las Carreras correspondientes que integran la Unidad Académica, además de la Secretaría Académica de dicha Unidad. El edificio “B” está ocupado por las Facultades de Contaduría y Administración. En su planta baja se encuentran los Centros de cómputo y la Sala de Maestros. El edificio “C” es utilizado por la Carrera de Gestión y Dirección de Negocios. ubicados en esta facultad. El edificio “D” lo ocupa la licenciatura de Sistemas Administrativos y Computacionales, finalmente en el edificio “E” se encuentra ubicado el salón de la Maestría en Auditoría y oficinas de Estudios de Posgrado. En el edificio “C” se encuentra un aula multimodal la cual se habilitó como aula de cómputo y video conferencias exclusivas para el posgrado, en el edificio “D” en la parte baja se localiza la Biblioteca de la Unidad Académica, con acervo relacionado con la Auditoría, Contabilidad Gubernamental, Contabilidad Financiera, Teoría Tributaria, Administración y Economía. Asimismo, se cuenta con un Centro de Cómputo, un Laboratorio de Sistemas y un Centro de Desarrollo y Producción Tecnológica (CDPT), para los posgrados existentes en la facultad. S e dispone de equipo de cómputo, acceso a internet, y equipo de redes. El auditorio tiene facilidades necesarias para ser un aula de videoconferencias, eventos, foros, mediante el cual los estudiantes de posgrado podrán realizar diversas actividades como las planteadas en el programa de trabajo relacionado con la presentación de ponencias en foros que organice la propia facultad y los posgrados de la institución, facilitando de esta manera la flexibilidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, en éste se realizan los exámenes profesionales de la Maestría en Auditoría. Por lo tanto, se considera que de entrada, tanto el capital humano como el recurso material y de infraestructura son suficientes para la operación de la Maestría en Auditoría. El mobiliario está siendo reemplazado para mayor comodidad de los estudiantes, se adquirieron 25 mesas y ya se requirieron 25 sillas aptas para un posgrado como éste.

CRITERIO 10. BIBLIOTECAS Y TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

La Facultad de Contaduría y Administración cuenta con una biblioteca que ofrece a los estudiantes y profesores de posgrado el acervo bibliográfico necesario para realizar actividades académicas y de investigación, a través de la Unidad de Servicios Bibliotecarios y de Información (USBI) el cual cuenta con un catálogo de más de 700, 000 volúmenes, los cuales se encuentran albergados en las 57 bibliotecas que conforman el sistema bibliotecario que se ubican en las cinco regiones del estado y que se encuentra integrado a las normas bibliográficas internacionales de descripción bibliográfica. El posgrado, cuenta con un centro de cómputo, un Laboratorio de Sistemas y un Centro de Desarrollo y Producción Tecnológica CDPT. En estos tres, se dispone de equipo de cómputo, acceso a internet, y equipo de redes. La Facultad dispone además de salones y equipo audiovisual suficientes para atender las necesidades de la impartición de cursos. El auditorio tiene facilidades necesarias para ser un aula de videoconferencia mediante lo cual los estudiantes del posgrado podrán recibir tanto conferencias como clases, facilitando de esta manera la flexibilidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo ya se han adquirido libros para la consulta exclusiva de alumnado a la Maestría en Auditoría

FORTALEZAS ACCIONES PARA AFIANZARLAS

DEBILIDADES (PRINCIPALES PROBLEMAS

DETECTADOS)

ACCIONES PARA SUPERARLAS

Las clases se impartirán en la Facultad de Contaduría y Administración, en un aula especialmente habilitada para la Maestría en Auditoría.

Se adquirieron mesas y se requirieron sillas adecuadas para el posgrado

La instalación eléctrica ha sido deficiente para el uso de laptops y ha fallado el pizarrón touch

Gestionar con apoyo institucional la compra de material eléctrico y mantenimiento.

Los estudiantes , contarán con la Suficiente infraestructura académica, software especializado en la práctica de la auditoría, como es el caso del SIPRED, Vedifi más Dictool, software del IMSS e INFONAVIT para la práctica de la auditoría.

Se establecerán Políticas para el mantenimiento racional y eficiente del soporte tecnológico.

Se encuentra en proceso de adquisición el acervo tecnológico

Gestionar con apoyo institucional la compra de acervo tecnológico

4) RESULTADOS Y VINCULACIÓN

CRITERIO 11. PERTINENCIA, COBERTURA Y EVOLUCIÓN DEL PROGRAMA

Como un posgrado en desarrollo la Maestría en Auditoría ha demostrado su pertinencia, la demanda de aspirantes a ingresar ha ido en aumento año con año, desde su creación en 2011; como se explicó en su momento esta Maestría es única en el Estado de Veracruz y en la zona sur-sureste, asimismo gracias a su difusión y al convenio de colaboración en particular con la Universidad de la Habana se tiene en matrícula a una alumna cubana, en la tercera generación ya en la cuarta generación ha ingresado una estudiante de origen colombiano, a nivel estatal se cuenta con estudiantes de diversas ciudades del estado como, Coatzacoalcos y Veracruz entre otras. La difusión y su proyecto académico han hecho que los profesionistas se interesen en este posgrado desde varios puntos del Estado, del país e inclusive en el extranjero .En 2014 gracias a los acuerdos con la Facultad de Contabilidad y Finanzas, de la Universidad de La Habana, dos alumnas de la maestría en Auditoría desarrollaron una estancia para acreditar una de las materias optativas, de igual forma una estudiante cubana realizó una estancia con la materia de Auditoría al desempeño e indicadores de gestión, obteniendo una calificación de 100.En el mes de octubre dos doctores de este posgrado realizaron una estancia académica, en la Maestría en Contabilidad de la Facultad de Contabilidad y Finanzas de la Universidad de la Habana; en el mes de diciembre se contó con la presencia de un Doctor cubano que impartió la materia de La gestión de Riesgos y la Auditoria financiera en el mundo de hoy; como parte de los acuerdos de intercambio académico.. Para finales del 2015 se está planteando un análisis integral y multidisciplinar para modificar el plan de estudios para tratar de alcanzar una gran meta que se ha trazado este posgrado junto con la maestría en contabilidad de la Facultad de Contabilidad y Finanzas de la Universidad de la Habana, la doble titulación, los trabajos de acercamiento entre docentes de ambas instituciones están en proceso, ya se realizaron intercambios académicos, intercambios estudiantiles, participaron alumnos de la Maestría en Auditoría a un Congreso organizado por la Facultad de Contabilidad y Finanzas, en la Ciudad de la Habana, con una destacada participación, se han enviado artículos en coautoría entre los alumnos y sus directores de proyecto de intervención, para la revista COFIN-HABANA; se está elaborando un libro cuyo objetivo es publicarlo entre los meses de junio y agosto de 2015, con el trabajo en pares entre maestros de ambos posgrados. Por otra parte en 2014 se logró que diversos despachos de contadores que realizan auditorías, aceptaran a los maestrantes para realizar prácticas, esto se ha iniciado con la tercera generación a partir del segundo semestre, para asegurar su aplicación correcta, el posgrado contacta al despacho y envía, de

acuerdo a su proyecto de intervención, al alumno correspondiente. A su vez se ha firmado un acuerdo entre la Maestría y una empresa de esta ciudad de Xalapa, Veracruz para que en el mes de septiembre, dentro del marco de la materia de Auditoría de Estados Financieros II, se realice una auditoría que en su momento se establecerá de que tipo requiere dicha empresa. La participación a eventos de los alumnos se ha incrementado, participaron en la Semana de la Contaduría del Instituto Mexicano de Contadores Públicos, en la Ciudad de Xalapa, Tercer Congreso Internacional “ Horizontes de la Contaduría en las Ciencias Sociales, foro de Contaduría y Administración, “Coloquio Internacional den Ciencias Administrativas y Gestión para el Desarrollo. Desafíos de la Administración ante los cambios estructurales en el contexto Global”, Expo-posgrado de la universidad Veracruzana, Al 18º. Congreso Nacional de Posgrado en Guadalajara Jalisco, entre otros. El Núcleo Académico Básico también se ha fortalecido, ante la jubilación de una doctora, ingresaron un doctor en Doctorado en Administración y Desarrollo Empresarial y un Maestro en Administración haciendo un total de 13 miembros. La demanda del posgrado, como se ha mencionado, está en aumento en la última generación se aceptaron 24 alumnos, ya que se adquirieron 25 mesas, mucho más cómodas, y se ha requerido ya la adquisición de 25 sillas, sin embargo, para la siguiente apertura se ponderará si este número se mantiene o se disminuye, no habiendo posibilidad de más crecimiento en la matrícula, esto para asegurar que la infraestructura sea suficiente para el posgrado. Asimismo durante el 2014 se actualizaron los programas de estudio, gracias a la colaboración del Núcleo Académico Básico, asegurando la actualización de los temas y una impartición de conocimientos acorde con nuestro entorno y realidad

CRITERIO 12. EFECTIVIDAD DEL POSGRADO

De la primera generación actualmente se tienen 5 egresados ya titulados y dos están en proceso de la última revisión haciendo una efectividad del 50%, de la segunda generación egresaron este mes de enero por lo que están próximos a titularse, de esta generación se ha logrado un gran avance en sus revisiones de los trabajos por que se tiene la confianza de titular a mas del 80%: En la tercera y cuarta generación, como en las anteriores, al estudiante se le asigna un Tutor de Trayectoria Académica quien se encargará de guiarlo durante toda su estancia académica, este tutor tiene un conocimiento completo del Posgrado y es el responsable de orientar a los estudiantes en la elaboración del trabajo recepcional, asimismo, apoya en un campo de conocimiento específico y es un especialista en su disciplina, además, está capacitado para resolver dudas o preguntas sobre temas específicos de su dominio, orientando a los estudiantes o grupos de estudiantes en la solución de problemas y la comprensión de conceptos. Tutor Principal (Director de proyecto de intervención) Es el Maestro que orienta en tópicos específicos a los estudiantes con la finalidad de prepararlos para su titulación. En este marco se han realizado dos modificaciones relevantes a partir de la tercera generación: la primera y de mayor impacto de modificó el orden de impartición de las materias “ Proyecto Integrador I” y “Proyecto Integrador II “ en los semestres primero y cuarto respectivamente, ubicándolas al inicio de cada uno de los semestres, esto para que el maestrante tenga más tiempo para enriquecer su proyecto y que cada materia posterior sirva de soporte de cada trabajo; la segunda modificación es que el alumno tiene la obligación de reportar a la coordinación del programa, al menos dos veces al mes, sus asesorías con el director de proyecto, asimismo el coordinador del programa, junto con miembros del Núcleo Académico Básico ha realizado tres reuniones a partir del mes de octubre con la segunda generación para darle seguimiento puntual a los proyectos de intervención, los cuales ya están en la parte de revisión final.

CRITERIO 13. CONTRIBUCIÓN DEL CONOCIMIENTO

En el listado de la productividad algunos integrantes del núcleo académico han realizado publicaciones así como en revistas y libros publicados, de acuerdo a las líneas de generación y aplicación del conocimiento. Sin embargo como parte de los compromisos académicos de este posgrado se tiene proyectado impulsar la producción de un libro en un trabajo de pares que se está realizando con

académicos de la Universidad de la Habana, asimismo se han enviado, en conjunto con sus asesorados de proyectos de intervención trabajos para su evaluación con la posible publicación en la revista COFIN-Habana, se obtuvo el financiamiento para enviar a 15 alumnos de la maestría en auditoría a participar, con ponencias aceptadas, al Primer Congreso Internacional de Economía , Contabilidad y Finanzas. La investigación y desarrollo del núcleo académico está enfocada a las líneas de generación y aplicación del conocimiento, que son: La auditoría y la administración en organizaciones empresariales y La auditoría y la administración en organizaciones públicas y sociales. Las direcciones de proyectos de intervención están efectuadas a partir del protocolo de investigación que es el resultado de la experiencia educativa proyecto integrador I y con la cual el estudiante empieza, es interesante observar la diversidad de aplicaciones que demuestra tener a la auditoría a través de cada título de los trabajos recepcionales y que indudablemente tienen como objetivo mejorar sustantivamente, el desarrollo de la empresa en particular o el servicio del ente público o social. Este programa de posgrado tiene un perfil profesionalizante, por lo tanto, desde su concepción establece que el desarrollo de conocimiento y aplicación del mismo, es fundamental para dar respuestas y soluciones a la problemática que emana en todas las organizaciones y en la sociedad del conocimiento.

CRITERIO 14. VINCULACIÓN

Se establecieron mecanismos de acercamiento con los sectores empresariales y públicos, en el primero de los casos se contactaron despachos de contadores que realizan auditorías, para que recibieran a alumnos de la maestría a fin de realizar horas prácticas a partir del segundo semestre y de lo cual tendrán que entregar una constancia que acredite dichas horas, para asegurar su eficiencia la coordinación del posgrado realiza el contacto directamente y remite al alumno de acuerdo al proyecto de intervención y su Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento, aquí es de destacar la vinculación con el Colegio de Contadores Públicos de Xalapa, que ha sido el enlace entre los despachos y este posgrado. Asimismo se ha firmado un acuerdo con una empresa de esta Ciudad que permitirá en el mes de septiembre que los alumnos realicen una auditoría a sus diversas sucursales en esta ciudad de Xalapa. Con el Sector Público, los alumnos han colaborado con los despachos designados para la realización de diversas auditorías, el órgano de Fiscalización Superior ha permitido el desarrollo de un proyecto de intervención de una alumna de la tercera generación y se ha avanzado en pláticas con la Contraloría General del Estado para un posible acuerdo de colaboración. La mayor vinculación que ha realizado este posgrado, con otras instituciones de educación superior, ha sido con la Universidad de la Habana, Cuba, a través de la Facultad de Contabilidad y Finanzas que cuenta con la Maestría en Contabilidad, realmente ha sido vertiginosa la vinculación que se ha desarrollado, haciendo constancia a través de intercambios académicos y estudiantiles, participación en congresos con sendas ponencias, envió de artículos y en desarrollo un libro con trabajo en pares entre maestros de ambos posgrados y un proyecto a mediano plazo pero que marcaría un precedente, la doble titulación, la estrategia está enfatizada en primera instancia en fortalecer la comunicación entre pares para un posterior análisis integral de ambos planes de estudio. Para el 2015 deberán de intercambiarse 2 maestros de cada posgrado y dos estudiantes, dándole seguimiento a la estrategia integral establecida.

CRITERIO 15. FINANCIAMIENTO

La Maestría en Auditoría cuenta en un Núcleo Académico Básico a profesores que cuenta con reconocimiento PROMEP (Programa de Mejoramiento del Profesorado), esto favorece ya que reciben recursos económicos por la superación académica, el cual garantiza una mejor calidad del programa. De la misma manera, integrantes del NAB pertenecen a cuerpos académicos que a través de su trabajo destacado, dirigido a las líneas de generación y aplicación del conocimiento que los componen, garantizan el mejoramiento de calidad de la Maestría. Por otra parte, la Maestría en Auditoría, en su programación presupuestal se contemplan recursos para los alumnos en cuanto a inscripciones a algún congreso o ponencia, para los académicos se programaron viáticos para viajes que fortalezcan la enseñanza y la producción dentro del programa, honorarios para el pago de cursos a los alumnos y

fortalezcan sus conocimientos y material didáctico, de igual forma se pudo obtener financiamiento del proyecto FECES (Fondo Para Elevar La Calidad de la Educación Superior), con este recurso acudieron 15 alumnos a la ciudad de la Habana, Cuba, al 1er Congreso de Economía, Contabilidad y Finanzas, asimismo se contemplan recursos del PIFI (Programa Integral de Fortalecimiento Institucional); para la adquisición de libros se ha acudido al programa FECES .

FORTALEZAS ACCIONES PARA AFIANZARLAS

DEBILIDADES (PRINCIPALES PROBLEMAS DETECTADOS)

ACCIONES PARA SUPERARLAS

Se cuenta con un nuevo Programa de evaluación continua del trayecto académico y aseguramiento de la eficiencia terminal de los estudiantes y su inserción al mercado de trabajo como egresados, así como el desempeño del núcleo académico.

Evaluación constante Del Núcleo Académico Básico y continuar con las evaluaciones de los proyectos

La eficiencia terminal en la primera generación no fue la esperada

Reuniones de evaluación general de cada alumno por parte del NAB. Modificación del orden de las materias y nuevo mecanismo de seguimiento. Corrección de los mecanismos de evaluación para la materia de “Proyecto Integrador II” e implantación de un taller de “seminario de titulación” en el último semestre de la Maestría.

Participación de los estudiantes en eventos

Promoción de eventos

Falta de gestión para buscar financiamiento para asistir a los eventos fuera de la ciudad, por parte de los alumnos.

Coadyuvar en la búsqueda de financiamiento para la asistencia de alumnos a eventos fuera de la ciudad

Realización de convenios con Instituciones de Educación Superior dentro y fuera del país.

Seguimiento de los acuerdos de vinculación

Presupuesto para viajes que oportunicen las firmas de los convenios

Gestión oportuna de los recursos