8/18/2019 Criterios de Evalaucion Diferenciada
1/3
EVALUACIÓN DIFERENCIADA PARA LOS ESTUDIANTES CON
NECESIDADESEDUCATIVAS ESPECIALES
Ventajas de la evaluación difeenciada!
•
Permite atender la diversidad de los estudiantes.• Permite
conocer y respetar los estilos y ritmos de aprendizaje de los
estudiantes.
• Permite mejorar la situación particular de los estudiantes en
su proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Permite evaluar el grado de compromiso del estudiante con lo
que aprende, analizar las tareasque desarrolla y los progresos que
alcanza a lo largo de una etapa de aprendizaje.
L"s estudiantes #ue de$en se evaluad"s de %anea difeenciada s"n
a#uell"s #ue &esentan!
• Problemas en el desarrollo de las habilidades en el lenguaje
oral, lectoescritura y/ o el cálculo
aritmtico, generadas por una di!icultad de aprendizaje o un
retraso pedagógico de importancia.
• "i!icultades en las !unciones cerebrales superiores # "!icit
atencional, trastornos en lamemoria$
• Problemas de madurez neurológica.
• %prendizaje lento.
• &n!ermedades que le impiden llevar un proceso educativo
normal.
• 'rastornos psicológicos( "epresiones, !obias, ansiedad,
angustia, entre otros.
Citei"s &aa la i%&le%entación del siste%a de la
evaluación difeenciada!
'( )a evaluación di!erenciada se implementará a los estudiantes
con diagnóstico
psicopedagógico de *+ y + de enseñanza media y
ecepcionalmente en estudiantes de + y +medio.
)( &l diagnóstico psicopedagógico es obligatorio para llevar
a cabo la evaluación di!erenciada enun estudiante, ya que permite
determinar sus necesidades educativas y realizar las
orientaciones y sugerencias necesarias en relación al proceso de
enseñanza / aprendizaje.
*( &l psicopedagogo #a$ entrega a la 0nidad 'cnica
Pedagógica la situación educativa delestudiante e indica en que
subsectores debe recibir la evaluación di!erenciada.
+( )a 0nidad 'cnica Pedagógica aprueba la evaluación
di!erenciada e in!orma a los docentes#publica los resultados$.
,( 1e debe in!ormar a los estudiantes y sus apoderados de los
derechos y deberes que !orman parte de una evaluación
di!erenciada.
-( )os pro!esores de los di!erentes subsectores son los
responsables de construir lasevaluaciones di!erenciadas con la
asesor2a necesaria del psicopedagogo #a$. %demás, debenentregar una
copia a 0'P para adjuntarla.
.( 1i un estudiante obtiene una cali!icación de!iciente y no se
realizó la evaluación di!erenciada,el docente tiene el deber de
repetir la evaluación de acuerdo a los criterios de una
evaluación
di!erenciada./( 1i los pro!esores llevan a cabo la evaluación
di!erenciada y los estudiantes obtienen una
cali!icación de!iciente, sta será de!initiva. Por tal razón, es
importante entregar una copia de
la evaluación a 0'P. #en el caso que sea escrita y si es oral
entregar la pauta de evaluación $
8/18/2019 Criterios de Evalaucion Diferenciada
2/3
Su0eencias &aa a&lica la evaluación difeenciada a l"s
estudiantes c"n Necesidades EducativasEs&eciales!
a1 Su0eencias 2eneales• Promover evaluaciones objetivas
#verdadero y !also, trminos pareados, entre otras$ y
entregar
pistas dentro de la prueba para que el estudiante induzca
las respuestas correctas.
• &n evaluaciones escritas, destacar las instrucciones a
seguir( enu%ea3 uni3 c"%&leta(• Puede emplear la escala de
notas tradicional, permitindose cambiar la 3modalidad4
#interrogaciones orales, trabajos especiales, disertaciones,
investigaciones, entre otras$.• &n casos muy justi!icados, con
in!orme de especialista y un análisis del psicopedagogo #a$,
bajar el nivel de eigencia #de 567 a 867$ o dar más
puntaje a 2tems no asociados a su d!icit.
• %juste los contenidos a evaluar en cantidad y etensión
considerando respetar el ritmo y nivel
de aprendizaje del estudiante.
• Parcializar la prueba de acuerdo a la curva de !atiga del
estudiante.
• %plicar evaluaciones !ormativas que midan objetivos de corto
alcance.
• 9o se olvide que tambin se deben evaluar los contenidos
procedimentales.
• :ostrar cómo en vez de decir cómo.
• ;acer que el estudiante repita las instrucciones para
veri!icar si las entendió.
•
