Criterios de evaluaci€n Dpto Griego 2014-15departamentogriego.isidrodearceneguiycarmona.es...CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EVALUAR DEPARTAMENTO DE GRIEGO “Pollà tà deinà kou1dèn

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EVALUAR

DEPARTAMENTO DE GRIEGO

“Pollà tà deinà kou1dèn a1n-qrw'pou deinóteron pélei*”

“Muchas las cosas que causan asombro y nada,tan asombroso como el ser humano”

Sófocles, Antígona 332-333

CURSO: 19 / 20 I.E.S. "ISIDRO DE ARCENEGUI Y CARMONA"

ÍNDICEPágina

I.- Criterios generales de evaluación del Departamento de Griego: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

II.- Criterios de corrección del Departamento de Griego: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

III.- GRIEGO I: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71.- Criterios de evaluación de Griego I: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72.- Instrumentos de evaluación de Griego I: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83.- Criterios de corrección de Griego I: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84.- Criterios de calificación de Griego I: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85.- Resumen de criterios de calificación de Griego I: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

III.- GRIEGO II: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91.- Criterios de evaluación de Griego II: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92.- Instrumentos de evaluación de Griego II: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93.- Criterios de corrección de Griego II: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94.- Criterios de calificación de Griego II: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105.- Resumen de criterios de calificación de Griego II: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

IV.- LATÍN 4º: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111.- Criterios de evaluación de Latín 4º: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112.- Instrumentos de evaluación de Latín 4º: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113.- Criterios de corrección de Latín 4º: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124.- Criterios de calificación de Latín 4º: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125.- Resumen de criterios de calificación de Latín 4º: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

V.- LATÍN I: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131.- Criterios de evaluación de Latín I: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132.- Instrumentos de evaluación de Latín I: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133.- Criterios de corrección de Latín I: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144.- Criterios de calificación de Latín I: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145.- Resumen de criterios de calificación de Latín I: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

VI.- LATÍN II: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151.- Criterios de evaluación de Latín II: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152.- Instrumentos de evaluación de Latín II: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153.- Criterios de corrección de Latín II: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154.- Criterios de calificación de Latín II: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155.- Resumen de criterios de calificación de Latín II: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

ANEXO I.- ANEXO A LA EVALUACIÓN 3er TRIMESTRE DE 2020: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17


Curso: 2019 / 2020 I.E.S. “Isidro de Arcenegui y Carmona” Página nº 5 / 17

I.- CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE GRIEGO:

Consideramos cada materia del Departamento como una unidad en sí misma e indivisible y no como parcelas deconocimiento independientes una parcela de otra. Por ello, para aprobar una materia se tendrá en cuenta los siguientescriterios de evaluación generales e independientes de la materia en sí misma.

1º.- Para aprobar una materia se ha de demostrar un conocimiento significativo de la materia en el proceso continuode enseñanza-aprendizaje, hecho que garantiza la correcta evaluación del propio proceso de enseñanza-aprendizaje.Este conocimiento significativo no será otro que alcanzar los objetivos mínimos de cada materia establecidos.

Así evitamos que el alumno estudie para un examen sí y para otro no, hecho que perjudicará en el futuro eldesarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje por el lado de la pata del aprendizaje.

2º.- Por las propias características del área, por la consideración de evaluación continua (se evalúa continuamentetodo el proceso de aprendizaje del alumno desde el primer día de clase hasta el último para poder mejorarlo en elmomento que surja alguna dificultad en dicho proceso) y por el sistema de calificación, no habrá recuperaciones. La“recuperación” de los instrumentos ha de hacerse con el rendimiento fructífero del trabajo diario.

Queremos dejar constancia aquí que la nota de un examen, control, prueba o como se llame, es sólo eso, la notaobjetiva de una prueba, no la valoración del trabajo, esfuerzo y aprendizaje del alumno. Por tanto, no recuperamosnotas de pruebas concretas, sino que la recuperación la hará el alumno, con la ayuda formativa e informativa delprofesor, día a día con el trabajo diario del alumno durante TODO el curso, con el esfuerzo que el alumno haga duranteTODO el curso, con el aprendizaje que el alumno haga durante TODO el curso, con la mejora del rendimiento delproceso de aprendizaje que el alumno haga durante TODO el curso, no un sólo y único terminal día. Eso es evaluacióncontinua.

3º.- Calificar con 0 punto el instrumento de evaluación si el alumno hace uso en él de chuleta en su realización.Serán consideradas chuletas los siguientes usos:

* Chuletas tradicionales: cambiazo, copiar de cualquier sitio, copiarse de un compañero, dejarse copiar por algúncompañero, hablar con otro, etc.

* Chuletas tecnológicas: radio-frecuencia, teléfono móvil, etc.

4º.- El alumno que no hace un examen oficial en la fecha oficial, sólo podrá hacerlo en otra fecha individualmenteen caso de presentar un justificante oficial: justificante médico, citación judicial o cualquier otro requerimiento querequiera una fecha inquebrantable (ej. negativo: no vale como justificante presentarse al carnet de conducir, porqueese examen se puede hacer en otro momento, en otra semana; o una madre sin ser médico te pone en un folio quesu hijo está muy malito, que no tiene ganas de ir al insti). Esta otra fecha será determinada por el Departamento.

II.- CRITERIOS DE CORRECCIÓN DEL DEPARTAMENTO DE GRIEGO:

A la hora de corregir los instrumentos de evaluación, atenderemos a:

1º.- El Instrumento de evaluación “Textos”:

La atención a los Criterios de evaluación a través de este Instrumento de evaluación se realizará valorando lacapacidad del alumno para:

* leer y escribir correctamente en la lengua objeto de estudio no sólo en los aspectos fonéticos, sino igualmenteen aspectos de puntuación y ortográficos.

* captar la información exacta devenida de las palabras entendidas aisladamente en su forma morfológica yconjuntamente en su relación entre ellas y su posterior plasmación en un correcto español actual del verdaderosentido del texto.

* usar el español actual correctamente en todas sus vertientes gramaticales (fonética, morfológica, sintáctica,ortográfica y semántica) a la hora de plasmar el verdadero sentido de lo que el texto trasmite con coherenciaexpresiva, riqueza sintáctica y corrección gramatical en las exposiciones orales y/o escritas.

2º.- El Instrumento de evaluación “Trabajo personal de Investigación”:


Página nº 6 / 17 I.E.S. “Isidro de Arcenegui y Carmona” Curso: 2019 / 2020


* buscar, seleccionar y depurar a través de propio intelecto la información correspondiente al tema propuesto.* analizar la información y detectar los datos más acordes al tema propuesto.* sintetizar todos los datos analizados para sacar por sí mismo una conclusión adecuada y personal.* usar el español actual correctamente en todas sus vertientes gramaticales (fonética, morfológica, sintáctica,

ortográfica y semántica) con coherencia expresiva, riqueza sintáctica y corrección gramatical en las exposicionesorales y/o escritas.

3º.- El Instrumento de evaluación “Trabajo personal de Traducción”:


* leer y escribir correctamente en la lengua objeto de estudio no sólo en los aspectos fonéticos, sino igualmenteen aspectos de puntuación y ortográficos.

* captar la información exacta devenida de las palabras entendidas aisladamente en su forma morfológica yconjuntamente en su relación entre ellas y su posterior plasmación en un correcto español actual del verdaderosentido del texto.

* usar el español actual correctamente en todas sus vertientes gramaticales (fonética, morfológica, sintáctica,ortográfica y semántica) a la hora de plasmar el verdadero sentido de lo que el texto trasmite con coherenciaexpresiva, riqueza sintáctica y corrección gramatical en las exposiciones orales y/o escritas.

4º.- El Instrumento de evaluación “Cultura / Literatura”:


* captar el conocimiento exacto de los hechos y pensamientos culturales de las épocas griegas y latinas y suevolución hasta las ideas actuales.

* valorar la importancia y transcendencia de los hechos y pensamientos culturales de las épocas griegas y latinasa lo largo de la historia de la Humanidad hasta la actualidad, concediendo mayor importancia a los aspectosculturales y literarios (causas y consecuencias de hechos históricos, rasgos de los géneros literarios,características de los autores y obras) que a los enciclopédicos (nombres, fechas, etc.).

* usar el español actual correctamente en todas sus vertientes gramaticales (fonética, morfológica, sintáctica,ortográfica y semántica) a la hora de plasmar los hechos y pensamientos culturales de las épocas griegas ylatinas con coherencia expresiva, riqueza sintáctica y corrección gramatical en las exposiciones orales y/oescritas.

En 2º de Bachillerato, en la 1ª evaluación de Latín II y en la 1ª y 2ª evaluación de Griego II, se da al alumno la opciónde que le sea valorado este instrumento o mediante la valoración directa del profesor o mediante el instrumento típicollamado examen. Todos los alumnos han optado este curso por la valoración directa del profesor.

5º.- El Instrumento de evaluación “Léxico y Etimología”:


* captar la evolución de las grafías y de los fonemas de las palabras originales hasta el actual español a travésde sus varias evoluciones por cultismo, patrimonio, neologismo, extranjerismo o cualquier otra evolución .

* captar el significado denotativo y connotativo de los étimos originales y su correcta plasmación en el uso delespañol actual en tales sentidos y, en aquellos casos que se produzca, en sentido figurado nuevo, ya sea en eluso aislado de la palabra como en contextos de frases completas.

* usar el español actual correctamente en todas sus vertientes gramaticales (fonética, morfológica, sintáctica,ortográfica y semántica) a la hora de plasmar todo lo relacionado con la etimología con coherencia expresiva,riqueza sintáctica y corrección gramatical en las exposiciones orales y/o escritas.

6º.- El Instrumento de evaluación “Clase”:


* captar y usar correctamente todos los elementos vistos en los 5 apartados anteriores.



III.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE GRIEGO I:

1.- Criterios de evaluación de Griego I: Al finalizar el curso, el alumno deberá ser capaz de manejarcorrectamente los siguientes estándares, reflejados aquí con su valor porcentual en los instrumentos de evaluación:

Ex.1º

Ex.2º

Tr.Per.

Cultura

Etimo

Clase

11% 27% 22% 17% 10% 13%

BLOQUE 1: La lengua como acto oral:

Len.C01Conoce y localiza en mapas el marco geográfico de la lengua griega y valora las consecuencias de riqueza culturalde esta posición geográfica, como lugar clave de encuentro de civilizaciones entre Oriente y Occidente. Valora losflujos migratorios en Grecia y en las culturas.

0 0 0 0 0 0.5

Len.C02Explicar el origen de la lengua griega a partir del indoeuropeo y conoce los principales grupos lingüísticos quecomponen la familia de las lenguas indoeuropeas; relaciona las lenguas clásicas antiguas (griego y latín) y lasactuales con un tronco común.

0 0 0 0 0 0.5

Len.C03 Localiza enclaves griegos en Andalucía y valora su papel en el Mediterráneo. 0 0 0 0 0 1

BLOQUE 2: El alfabeto o la lengua como acto escrito:

Alf.C04 Conoce diferentes sistemas de escritura y los distingue del alfabeto. Valor histórico y social de la escritura. 0 0 0 0 0 0.5

Alf.C05 Conoce el origen del alfabeto griego, su influencia y relación con otros alfabetos usados en la actualidad. 0 0 0 0 0 0.5

Alf.C06 Conoce los caracteres del alfabeto griego, los escribe y los lee con la pronunciación correcta. 8 8 8 8 8 8

BLOQUE 3: La morfología o la lengua en su forma:

Mor.C07 Conoce, identifica y distingue los distintos formantes de las palabras. 4 4 0 0 0 3

Mor.C08 Distingue y clasifica distintos tipos de palabras a partir de su enunciado. 1.5 1.5 0 0 0 1

Mor.C09 Comprende el concepto de declinación/flexión. El genitivo como caso clave. 2 2 0 0 0 2

Mor.C10 Conoce las declinaciones, encuadra las palabras dentro de su declinación y las declina correctamente. 8.5 8.5 0 0 0 7.5

Mor.C11 Conjuga correctamente las formas verbales estudiadas. 8.5 8.5 0 0 0 7.5

Mor.C12Conoce, comprende y utiliza los elementos morfológicos de la lengua griega y se inicia en la interpretación ytraducción de textos de dificultad gradual y proporcionada.

11 11 0 0 0 8

BLOQUE 4: La sintaxis o la lengua en su relación funcional:

Stx.C13 Conoce y analiza las funciones de las palabras en la oración. 8 8 0 0 0 4

Stx.C14Conoce e identifica los nombres de los casos griegos, las funciones que realizan en la oración y sabe traducir loscasos a la lengua materna adecuadamente.

11 11 0 0 0 8

Stx.C15 Reconoce y clasifica los tipos de oraciones simples. 3 3 0 0 0 2

Stx.C16 Diferencia oraciones simples de compuestas. 3 3 0 0 0 2

Stx.C17 Conoce las funciones de las formas de infinitivo en las oraciones. 3 3 0 0 0 2

Stx.C18 Identifica las construcciones de infinitivo concertado y no concertado. 1.5 1.5 0 0 0 1

Stx.C19 Identifica y relaciona elementos sintácticos que permitan el análisis de textos sencillos y de dificultad graduada. 3 3 0 0 0 2

BLOQUE 5: Traducción:

Tra.C20Conoce y aplica los conocimientos fonológicos, morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua griega para lainterpretación y traducción coherente de frases o textos de dificultad proporcional y progresiva.

11 11 0 0 0 8

Tra.C21Compara las estructuras griegas con las de la propia lengua, estableciendo semejanzas y diferencias significativasy aprovechables para otras lenguas del currículo de Bachillerato.

1 1 0 0 0 1

Tra.C22Realiza a través de una lectura comprensiva y con el uso guiado del diccionario, análisis y comentario del contenidoy estructura de textos significativos, sencillos, progresivos y proporcionados en lengua griega, hasta lograr llegar aclásicos originales asequibles y, si fuera necesario, anotados.

4 4 0 0 0 3

Tra.C23Elabora esquemas sintácticos y de contenido como método previo a la traducción, diferenciando plano principal ysubordinado.

4 4 0 0 0 3

BLOQUE 6: Cultura:

Cul.C24Conoce los hechos históricos de los periodos de la historia de Grecia, los encuadra en su periodo correspondientey realiza ejes cronológicos; breve descripción de lugares, pueblos, élites y formas de organización política,económica y social de cada etapa.

0 0 11 11 0 2.5

Cul.C25Conoce y compara, críticamente, las principales formas de organización política y social de la antigua Grecia conlas actuales: progresos y regresiones.

0 0 11 11 0 2.5

Cul.C26Conoce y compara la estructura familiar y los roles asignados a sus miembros; especialmente el papel de la mujery su contraste con el varón. Ayer y hoy de estos roles familiares y sociales.

0 0 11 11 0 2.5

Cul.C27Identifica las principales formas de trabajo y de ocio existentes en la antigüedad. Conoce el trabajo en la Antigüedadclásica helena: el modo de producción esclavista, los derechos cívicos y humanos. Trabajo ayer y trabajo hoy.Formas de ocio de ayer y hoy. Ciencia y técnica.

0 0 11 11 0 2.5

Cul.C28 Conoce los principales dioses de la mitología. 0 0 11 11 0 2.5

Cul.C29Conoce los dioses, mitos y héroes griegos y establece semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguosy los actuales.

0 0 11 11 0 2.5

Cul.C30Conoce y compara las características de la religiosidad y religión griega con las actuales. La religiosidad andaluzay sus raíces clásicas.

0 0 11 11 0 2.5

Cul.C31Relaciona y establece semejanzas y diferencias entre las manifestaciones deportivas de la Grecia Clásica y lasactuales. El deporte como espectáculo y escaparate de poderes en el mundo antiguo y moderno.

0 0 11 11 0 2.5

BLOQUE 7: Léxico y Etimología:

Léx.C32 Conoce y aplica las normas de transcripción para transcribir términos griegos a la lengua propia. 0.5 0.5 0.5 0.5 12 0.5

Léx.C33Conoce, identifica y traduce el léxico griego: las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos; suaplicación a otras materias del currículo.

0.75 0.75 0.75 0.75 16 0.75

Léx.C34Identifica y conoce los elementos léxicos y los procedimientos de formación del léxico griego: derivación ycomposición para entender mejor los procedimientos de formación de palabras en las lenguas actuales y comprendeel sentido original de la terminología de otras materias del currículo.

0.5 0.5 0.5 0.5 12 0.5

Léx.C35Descompone una palabra en sus distintos formantes, conoce su significado en griego para aumentar el caudal léxicoy el conocimiento de la propia lengua y de las otras que forman parte del currículo.

0.5 0.5 0.5 0.5 12 0.5

Léx.C36Reconoce los helenismos más frecuentes del vocabulario común y los refiere a los étimos griegos originales paraentender el sentido de términos específicos de otras materias.

0.5 0.5 0.5 0.5 12 0.5

Léx.C37 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica. 0.75 0.75 0.75 0.75 16 0.75

Léx.C38Realiza investigaciones, trabajos y presentaciones sobre las huellas de Grecia en la toponimia del Mediterráneo yen Andalucía.

0.5 0.5 0.5 0.5 12 0.5



2.- Instrumentos de evaluación de GRIEGO I:

A.- Observación continua del trabajo realizado en casa y en clase.B.- Exámenes, comentarios de textos, trabajos de investigación interdisciplinares, exposiciones orales, y

lectura oral que cubran los criterios de evaluación.C.- Concorde al PLC, actividades de expresión oral en público y escritas.D.- Participación, no sólo activa, sino también actitudinal, en las actividades TIC.E.- Participación, no sólo activa, sino también actitudinal, en las actividades lectivas, complementarias y

extraescolares.

3.- Criterios de corrección de GRIEGO I: (Véase el punto II del Anexo I)

4.- Criterios de calificación de GRIEGO I:

A.- La forma de calificar: Si evaluamos por criterios, los resultados totales de los instrumentos de evaluación(vamos, las notas de los exámenes) no son ni tan importantes ni tan significativos ni tan determinantes como laconsecución progresiva durante todo el curso de los criterios de evaluación y de sus estándares. Eso sí, quedamanifestada dicha consecución tanto en la actividad aprendiente y experimental de cada día en clase (que tambiénes un instrumento de evaluación), como en la demostración y exposición empíricas en el instrumento concreto deevaluación. Es decir, la nota del alumno será la resultante de aplicar cada criterio de evaluación y de sus estándaresen cada instrumento de evaluación, según el punto 1.

B.- Las cuestiones de forma tendrán un máximo del 20% del valor en cada instrumento de evaluación: Estascuestiones se valorarán de forma incorporada a la valoración de los estándares y criterios:

* Faltas de ortografía y caligrafía de difícil lectura.* Faltas de coordinación sintáctica.* Faltas de formato de texto.* Faltas de presentación.* No saber leer correctamente en griego clásico.* Etc.

C.- Calificar cada evaluación con...: Dada las características de la materia y de la metodología que usamosdonde en cada evaluación el alumno, en teoría, va mejorando y dado el espíritu de los miembros del Departamentopara beneficiar al alumno, vamos a ponderar las evaluaciones apreciando más el resultado final de su trabajo, perovalorando también los difíciles comienzos. Si no lo hacemos así, un día malo puede acabar con el buen trabajo queel alumno ha hecho. Así valoraremos la primera evaluación con un 15%, la segunda con un 30% y la tercera con un55%.

D.- La nota final de curso: La nota final será la resultante de sumar los porcentajes de cada criterio aplicadosen cada instrumento de evaluación en cada evaluación.

5.- Resumen de criterios de calificación de GRIEGO I:

En resumen y para que los alumnos lo entiendan y sus padres también:

BloquesTexto 1º Texto 2º Trabajo Per. Cultura Etimología Clase

11% 27% 22% 17% 10% 13%

Lengua 0 0 0 0 0 2

Alfabeto 8 8 8 8 8 9

Morfología 35.5 35.5 0 0 0 29

Sintaxis 32.5 32.5 0 0 0 21

Traducción 20 20 0 0 0 15

Cultura 0 0 88 88 0 20

Etimología 4 4 4 4 92 4



IV.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE GRIEGO II:

1.- Criterios de evaluación de Griego II: Al finalizar el curso, el alumno deberá ser capaz de manejarcorrectamente los siguientes estándares, reflejados aquí con su valor porcentual en los instrumentos de evaluación:

Ex.1º

Ex.2º

Tr.Pe.

Cultura

Etimo

Clase

11% 27% 17% 22% 10% 13%


Len.C01 Conoce los orígenes de los dialectos antiguos y literarios, los clasifica y los localiza en un mapa. 0 0 0 0 0 1


Alf.C00 - - - - - 0 0 0 0 0 0


Mor.C02Conoce las categorías gramaticales o clases de palabras: nombres, adjetivos, pronombres, verbos, preposicionesy conjunciones.

4 4 4 0 0 3

Mor.C03Conoce, identifica y distingue los formantes, la estructura formal básica de las palabras: lexema y desinencia:prefijos, sufijos, afijos.

5.25 5.25 5.25 0 6 4

Mor.C04Realiza el análisis morfológico de las palabras de un texto clásico, reconociendo lexema y desinencia; valor delgenitivo como caso clave y el presente como denominación de clase de verbos.

10.5 10.5 10.5 0 10 8

Mor.C05Identifica, conjuga y traduce y efectúa la retroversión de todo tipo de formas verbales, como forma de comprensión,relación y más fácil aprendizaje de las formas más usuales de los verbos.

6.5 6.5 6.5 0 0 5


Stx.C06 Reconoce y clasifica las oraciones y las construcciones sintácticas. 10 10 10 0 0 7

Stx.C07 Conoce las funciones de las formas no personales del verbo. 10 10 10 0 0 7

Stx.C08Relaciona y aplica conocimientos sobre elementos y construcciones sintácticas de la lengua griega eninterpretación y traducción de textos clásicos, proporcionados al nivel de conocimientos gramaticales y dotadosde contenido significativo; y si fuere necesario, anotados.

4.25 4.25 4.25 0 0 3


Tra.C09Conoce, identifica y relaciona los elementos morfológicos de la lengua griega en interpretación y traducción detextos clásicos, proporcionados al nivel, anotados si fuere necesario, y con la ayuda del profesorado, hasta lograrla propia autonomía personal.

1.25 1.25 1.25 0 0 1

Tra.C10Realiza la traducción, interpretación y comentario lingüístico, literario e histórico de textos de griego clásico,proporcionados al nivel y con ayuda del profesorado, hasta lograr la propia autonomía personal.

21 21 21 25 0 16

Tra.C11 Identifica las características formales de los textos. 1.25 1.25 1.25 0 0 1

Tra.C12Utiliza el diccionario y busca el término más apropiado en la lengua propia para la traducción del texto de maneraprogresiva y con ayuda del profesorado, hasta lograr la propia autonomía personal en las búsquedas.

14 14 14 0 0 10

Tra.C13Conoce el contexto social, cultural e histórico de los textos traducidos para dar congruencia y comprensión albinomio lengua y cultura, primero por etapas y más tarde con una visión más amplia.

0 0 0 5 0 1

BLOQUE 6: Literatura:

Cul.C14Conoce las características de los géneros literarios, sus autores y obras más representativas y sus influencias enla literatura posterior.

0 0 0 30 0 10

Cul.C15 Conoce los hitos esenciales de la literatura griega como base literaria de la literatura y cultura europea y occidental. 0 0 0 18 0 6

Cul.C16Analiza, interpreta y sitúa en el tiempo textos mediante lectura comprensiva, distinguiendo el género literario al quepertenecen, sus características esenciales y su estructura si la extensión del pasaje elegido lo permite.

0 0 0 4 0 1

Cul.C17 Establece relaciones y paralelismos entre la literatura clásica griega, latina y la posterior. 0 0 0 6 0 3


Léx.C18Conoce, identifica y traduce el léxico griego técnico, científico y artístico más al uso en la vida cotidiana y en elcurrículo general de Bachillerato.

2 2 2 2 13 2

Léx.C19Identifica y conoce los elementos léxicos y los procedimientos de formación del léxico griego para entender mejorlos procedimientos de formación de palabras en las lenguas actuales. Prefijos, sufijos y afijos.

2 2 2 2 13 2

Léx.C20Reconoce los helenismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico especializado y los remonta a losétimos griegos originales, usando el diccionario griego-español e igualmente los étimos griegos del diccionario dela RAE y otros léxicos en la web.

2 2 2 2 13 2

Léx.C21Identifica la etimología y conoce el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras,objeto de estudio tanto de léxico común como especializado.

2 2 2 2 13 2

Léx.C22Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica, haciendo una base de datos digital parair enriqueciendo términos de su tesoro lingüístico personal.

2 2 2 2 13 2

Léx.C23Reconoce los elementos léxicos y los procedimientos de formación del léxico griego: la derivación y la composiciónpara entender mejor los procedimientos de formación de palabras en las lenguas actuales y, especialmente, laterminología específica usada en el currículo de Bachillerato en otras materias.

2 2 2 2 13 2

Léx.C24Comprende la relación directa que existe entre el griego clásico y el moderno y señala algunos rasgos básicos quepermiten percibir este proceso de evolución. Recuperación de la lengua griega libre del Imperio Otomano.

0 0 0 0 6 1

2.- Instrumentos de evaluación de GRIEGO II:



extraescolares.

3.- Criterios de corrección de GRIEGO II: (Véase el punto II del Anexo I)



4.- Criterios de calificación de GRIEGO II:



* Faltas de ortografía y caligrafía de difícil lectura.* Faltas de coordinación sintáctica.* Faltas de formato de texto.* Faltas de presentación.* No saber leer correctamente en griego clásico.* Etc.



5.- Resumen de criterios de calificación de GRIEGO II:



11% 27% 17% 22% 10% 13%

Lengua 0 0 0 0 0 1


Morfología 26.25 26.25 26.25 0 16 20

Sintaxis 24.25 24.25 24.25 0 0 17

Traducción 37.5 37.5 37.5 30 0 29

Cultura 0 0 0 58 0 20

Etimología 12 12 12 12 84 13



V.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LATÍN 4º E.S.O.:

1.- Criterios de evaluación de Latín 4º: Al finalizar el curso, el alumno deberá ser capaz de manejar correctamentelos siguientes estándares, reflejados aquí con su valor porcentual en los instrumentos de evaluación:

Ex.1º

Ex.2º

Tr.Pe.

Cultura

Etimo

Clase

13% 27% 10% 10% 13% 27%


Len.C01 Conoce los orígenes de las lenguas habladas en España, las clasifica y las localiza en un mapa. 0 0 2 2 0 1

Len.C02 Busca información en torno a los contenidos especificados en el bloque a través de las TIC. 0 0 2 2 0 1


Alf.C03 Conoce diferentes sistemas de escritura y los distingue del alfabeto. 0 0 2 2 0 0.5

Alf.C04 Conoce el origen del alfabeto en las lenguas modernas. 0 0 2 2 0 0.5

Alf.C05 Conoce y aplica con corrección las normas básicas de pronunciación en latín. 0 0 6 6 0 0.5

Alf.C06 Localiza en Internet diversos tipos de alfabetos y compara sus semejanzas y diferencias. 5 5 6 6 5.5 4.5


Mor.C07 Identifica y distingue los distintos formantes de las palabras. 4 4 0 0 0 3

Mor.C08 Distingue y clasifica distintos tipos de palabras. 1.5 1.5 0 0 0 1

Mor.C09 Comprende el concepto de declinación y flexión verbal. 2 2 0 0 0 2

Mor.C10 Conoce las declinaciones, encuadra las palabras dentro de su declinación y reconoce los casos correctamente. 8 8 0 0 0 7.5

Mor.C11 Distingue correctamente, según su conjugación, las formas verbales estudiadas. 8 8 0 0 0 7.5

Mor.C12Identifica y relaciona elementos morfológicos de la lengua latina que permitan, cuando proceda, el análisis ytraducción de textos sencillos.

11 11 0 0 0 8

Mor.C13Realiza prácticas de conjugación y declinación a través de las múltiples páginas web existentes a tal efecto,ejercicios para pizarra digital, etc.

1 1 0 0 0 1


Stx.C14 Conoce y analiza las funciones de las palabras en la oración. 8 8 0 0 0 4

Stx.C15Conoce los nombres de los casos latinos e identifica las principales funciones que realiza en la oración, sabetraducir los casos en contexto a la lengua materna de forma adecuada como un procedimiento más de verificaciónde la comprensión textual.

11 11 0 0 0 8

Stx.C16 Reconoce y clasifica los tipos de oración simple. 3 3 0 0 0 2

Stx.C17 Distingue las oraciones simples de las compuestas. 3 3 0 0 0 2

Stx.C18 Identifica las construcciones de infinitivo concertado. 1.5 1.5 0 0 0 1

Stx.C19Identifica, distingue y traduce de forma correcta las construcciones de participio de perfecto concertado mástransparentes.

8 8 0 0 0 4

Stx.C20Identifica y relaciona elementos sintácticos de la lengua latina que permitan el análisis y traducción de textossencillos como un estadio posterior a su comprensión en lengua original y en un contexto coherente.

3 3 0 0 0 2


Tra.C21Aplica conocimientos básicos de morfología y sintaxis para iniciarse en la interpretación y traducción de frases dedificultad progresiva y textos adaptados.

10 10 0 0 0 8

Tra.C22Realiza, a través de una lectura comprensiva, análisis y comentario del contenido y la estructura de textos clásicostraducidos.

3 3 0 0 0 3

Tra.C23Da muestras de haber entendido el texto propuesto en lengua original a través de diversos procedimientos sobreel contenido (preguntas en latín, resúmenes, etc.), como primer paso para realizar la traducción en lengua materna.

3 3 0 0 0 3

BLOQUE 6: Cultura:

Cul.C24Conoce los hechos históricos de los periodos de la historia de Roma, los encuadra en su periodo correspondientey realiza ejes cronológicos.

0 0 12 12 0 3

Cul.C25 Conoce los rasgos fundamentales de la organización política y social de Roma. 0 0 12 12 0 3

Cul.C26 Conoce la composición de la familia y los roles asignados a sus miembros. 0 0 12 12 0 3

Cul.C27 Conoce los principales dioses de la mitología. 0 0 12 12 0 3

Cul.C28Conoce los dioses, mitos y héroes latinos y establece semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguosy los actuales.

0 0 12 12 0 3

Cul.C29 Localiza de forma crítica y selectiva los elementos históricos y culturales indicados en páginas web especializadas. 0 0 2 2 0 1

Cul.C30Reconoce los límites geográficos y los principales hitos históricos de la Bética romana y sus semejanzas ydiferencias con la Andalucía actual.

0 0 12 12 0 3


Léx.C31 Puede traducir étimos latinos transparentes. 1 1 1 1 15.75 1

Léx.C32 Conoce, identifica y distingue los distintos formantes de las palabras. 1 1 1 1 15.75 1

Léx.C33Reconoce y explica el significado de algunos de los latinismos más frecuentes utilizados en el léxico de las lenguashabladas en España, explicando su significado a partir del término de origen.

1 1 1 1 15.75 1

Léx.C34Conoce, identifica, asimila en contexto y traduce el léxico latino transparente, las palabras de mayor frecuenciay los principales prefijos y sufijos.

1 1 1 1 15.75 1

Léx.C35 Reconoce los elementos léxicos latinos que permanecen en las lenguas de los alumnos. 1 1 1 1 15.75 1

Léx.C36Identifica, sin acudir a diccionario o listas léxicas, el significado fundamental de una palabra entre las seleccionadaspara este nivel.

1 1 1 1 15.75 1

2.- Instrumentos de evaluación de LATÍN 4º:





extraescolares.

3.- Criterios de corrección de LATÍN 4º: (Véase el punto II del Anexo I)

4.- Criterios de calificación de LATÍN 4º:



* Faltas de ortografía y caligrafía de difícil lectura.* Faltas de coordinación sintáctica.* Faltas de formato de texto.* Faltas de presentación.* No saber leer correctamente en latín clásico.* Etc.



5.- Resumen de criterios de calificación de Latín 4º:



13% 27% 10% 10% 13% 27%

Lengua 0 0 4 4 0 2

Alfabeto 5 5 16 16 5.5 6

Morfología 35.5 35.5 0 0 0 30

Sintaxis 37.5 37.5 0 0 0 23


Cultura 0 0 74 74 0 19

Etimología 6 6 6 6 94.5 6



VI.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LATÍN I:

1.- Criterios de evaluación de Latín I: Al finalizar el curso, el alumno deberá ser capaz de manejar correctamentelos siguientes estándares, reflejados aquí con su valor porcentual en los instrumentos de evaluación:

Ex.1º

Ex.2º

Tr.Pe.

Cultura

Etimo

Clase

11% 27% 22% 17% 10% 13%


Len.C01 Conoce y localiza en mapas el marco geográfico de la lengua latina y de las lenguas romances de Europa. 0 0 0 0 0 0.5

Len.C02 Conoce los orígenes de las lenguas habladas en España, las clasifica y las localiza en un mapa. 0 0 0 0 0 1

Len.C03 Busca información en torno a los contenidos especificados en el bloque a través de las TIC. 0 0 0 0 0 0.5


Alf.C04 Conoce diferentes sistemas de escritura y los distingue del alfabeto. 0 0 0 0 0 0.5

Alf.C05 Conoce el origen del alfabeto en las lenguas modernas. 0 0 0 0 0 0.5

Alf.C06 Conoce los diferentes tipos de pronunciación del latín. 5 5 5 5 5.5 4.5

Alf.C07 Localiza en Internet diversos tipos de alfabetos y compara sus semejanzas y diferencias. 0 0 0 0 0 0.5


Mor.C08 Conoce, identifica y distingue los distintos formantes de las palabras. 4 4 0 0 0 3

Mor.C09 Distingue los diferentes tipos de palabras a partir de su enunciado. 1.5 1.5 0 0 0 1

Mor.C10 Comprende el concepto de declinación y de flexión verbal. 2 2 0 0 0 2

Mor.C11 Conoce las declinaciones, encuadra las palabras dentro de su declinación y las declina correctamente. 8 8 0 0 0 7.5

Mor.C12 Conjuga correctamente las formas verbales estudiadas. 8 8 0 0 0 7.5

Mor.C13Identifica y relaciona elementos morfológicos, de la lengua latina que permitan el análisis y traducción de textossencillos.

11 11 0 0 0 8

Mor.C14Realiza prácticas de conjugación y declinación a través de las múltiples páginas web, ejercicios para pizarra digital,etc.

1 1 0 0 0 1


Stx.C15 Conoce y analiza, cuando se solicite por parte del profesorado, las funciones de las palabras en la oración. 8 8 0 0 0 4

Stx.C16Conoce los nombres de los casos latinos e los identifica, así como las funciones que realiza en la oración, sabetraducir los casos a la lengua materna de forma adecuada.

11 11 0 0 0 8

Stx.C17 Reconoce y clasifica los tipos de oración simple. 3 3 0 0 0 2

Stx.C18 Distingue las oraciones simples de las compuestas. 3 3 0 0 0 2

Stx.C19 Conoce las funciones de las formas no personales: infinitivo y participio en las oraciones. 1.5 1.5 0 0 0 1

Stx.C20 Identifica, distingue y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio más frecuentes. 8 8 0 0 0 4

Stx.C21Identifica y relaciona elementos sintácticos de la lengua latina que permitan, tras haber dado muestras de una claracomprensión de los textos en lengua original, el análisis y traducción de textos sencillos.

3 3 0 0 0 2


Tra.C22Conoce y aplica los conocimientos fonológicos, morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua latina para lainterpretación y traducción de textos de dificultad progresiva.

11 11 0 0 0 8

Tra.C23Realiza a través de una lectura comprensiva análisis y comentario del contenido y estructura de textos clásicosoriginales en latín o traducidos.

4 4 0 0 0 3

Tra.C24Demuestra haber comprendido el contenido de los textos originales, por diversos procedimientos, con anterioridada la fase de traducción.

4 4 0 0 0 3

Tra.C25 Localiza textos en español o latín relacionados con la temática estudiada en clase o con la Bética romana. 0 0 2 2 0 1

BLOQUE 6: Cultura:

Cul.C26Conoce los hechos históricos de los periodos de la historia de Roma, los encuadra en su periodo correspondientey realiza ejes cronológicos.

0 0 11 11 0 2.5

Cul.C27 Conoce la organización política y social de Roma. 0 0 11 11 0 2.5

Cul.C28 Conoce los principales dioses de la mitología. 0 0 11 11 0 2.5

Cul.C29Conoce los dioses, mitos y héroes latinos y establece semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguosy los actuales.

0 0 11 11 0 2.5

Cul.C30 Conoce y compara las características de la religiosidad y religión latina con las actuales. 0 0 11 11 0 2.5

Cul.C31Conoce las características fundamentales del arte romano y describe algunas de sus manifestaciones másimportantes.

0 0 11 11 0 2.5

Cul.C32Identifica los rasgos más destacados de las edificaciones públicas y el urbanismo romano y señala su presenciadentro del patrimonio histórico de nuestro país.

0 0 11 11 0 2.5

Cul.C33 Localiza de forma crítica y selectiva los elementos históricos y culturales indicados en páginas web especializadas. 0 0 2 2 0 1

Cul.C34Conoce los principales exponentes de la cultura y arte romanos en Andalucía a través de sus yacimientos,edificaciones públicas y restos materiales de todo tipo.

0 0 11 11 0 2.5


Léx.C35Establece mediante mecanismos de inferencia las relaciones existentes entre determinados étimos latinos y susderivados en lenguas romances.

0.5 0.5 0.5 0.5 15.75 0.5

Léx.C36 Conoce y distingue términos patrimoniales y cultismos. 0.5 0.5 0.5 0.5 15.75 0.5

Léx.C37 Conoce, identifica y distingue los distintos formantes de las palabras. 0.5 0.5 0.5 0.5 15.75 0.5

Léx.C38Conoce, identifica y traduce el léxico latino transparente, las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijosy sufijos.

0.5 0.5 0.5 0.5 15.75 0.5

Léx.C39 Identifica y explica los elementos léxicos latinos que permanecen en las lenguas de los estudiantes. 0.5 0.5 0.5 0.5 15.75 0.5

Léx.C40Reconoce, sin necesidad de traducirlo, el significado y las acepciones más comunes del léxico latino básico defrecuencia en textos latinos originales o adaptados.

0.5 0.5 0.5 0.5 15.75 0.5

2.- Instrumentos de evaluación de LATÍN I:


lectura oral que cubran los criterios de evaluación.



C.- Concorde al PLC, actividades de expresión oral en público y escritas.D.- Participación, no sólo activa, sino también actitudinal, en las actividades TIC.E.- Participación, no sólo activa, sino también actitudinal, en las actividades lectivas, complementarias y

extraescolares.

3.- Criterios de corrección de LATÍN I: (Véase el punto II del Anexo I)

4.- Criterios de calificación de LATÍN I:






5.- Resumen de criterios de calificación de Latín I:



11% 27% 22% 17% 10% 13%

Lengua 0 0 0 0 0 2

Alfabeto 5 5 5 5 5.5 6

Morfología 35.5 35.5 0 0 0 30

Sintaxis 37.5 37.5 0 0 0 23


Cultura 0 0 90 90 0 21

Etimología 3 3 3 3 94.5 3



VII.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LATÍN II:

1.- Criterios de evaluación de Latín II: Al finalizar el curso, el alumno deberá ser capaz de manejar correctamentelos siguientes estándares, reflejados aquí con su valor porcentual en los instrumentos de evaluación:

Ex.1º

Ex.2º

Tr.Pe.

Cultura

Etimo

Clase

11% 27% 17% 22% 10% 13%


Len.C00 - - - - - 0 0 0 0 0 0


Alf.C00 - - - - - 0 0 0 0 0 0


Mor.C01 Conoce las categorías gramaticales. 3.9 3.9 3.9 0 0 3

Mor.C02 Conoce, identifica y distingue los formantes de las palabras. 5.35 5.35 5.35 0 8 4

Mor.C03 Realiza el análisis morfológico de las palabras de un texto clásico y las enuncia. 7.85 7.85 7.85 0 0 6

Mor.C04 Identifica todas las formas nominales y pronominales. 7.85 7.85 7.85 0 0 6

Mor.C05 Identifica, conjuga, traduce y efectúa la retroversión de todas las formas verbales. 7.85 7.85 7.85 0 0 6


Stx.C06 Reconoce y clasifica las oraciones y las construcciones sintácticas latinas. 7.85 7.85 7.85 0 0 6

Stx.C07Conoce y reconoce en contexto las funciones de las formas no personales del verbo: Infinitivo, gerundio yparticipio.

7.85 7.85 7.85 0 0 6

Stx.C08Relaciona y aplica conocimientos sobre elementos y construcciones sintácticas en interpretación y traducción detextos clásicos.

3.9 3.9 3.9 0 0 3


Tra.C09 Realiza la traducción, interpretación y comentarios lingüísticos, históricos y literarios de textos de autores latinos. 21 21 21 10 0 16

Tra.C10 Utiliza el diccionario y busca el término más apropiado en la lengua propia para la traducción del texto. 13 13 13 0 0 10

Tra.C11 Identifica las características formales de los textos. 1.3 1.3 1.3 0 0 1

Tra.C12 Conoce el contexto social, cultural e histórico de los textos traducidos. 1.3 1.3 1.3 1 0 1

Tra.C13 Emplea medios TIC para la consulta del diccionario, haciendo uso de los existentes en Internet. 0 0 0 0 0 1

BLOQUE 6: Literatura:

Cul.C14Conoce las características de los géneros literarios latinos, sus autores y obras más representativas y susinfluencias en la literatura posterior.

0 0 0 40 0 10

Cul.C15 Conoce los hitos esenciales de la literatura latina como base literaria de la literatura y cultura europea y occidental. 0 0 0 20 0 6

Cul.C16Analiza, interpreta y sitúa en el tiempo textos mediante lectura comprensiva, distinguiendo género, época,características y estructura, si la extensión del pasaje lo permite.

0 0 0 8 0 1

Cul.C17 Establece relaciones y paralelismos entre la literatura clásica y la posterior. 0 0 0 10 0 3


Léx.C18 Conoce y distingue términos patrimoniales y cultismos. 2 2 2 2 16 2

Léx.C19Reconoce la presencia de latinismos en el lenguaje científico y en el habla culta, y deduce su significado a partirde los correspondientes términos latinos.

1 1 1 1 8 1

Léx.C20 Conoce las reglas de evolución fonética del latín y las aplica para realizar la evolución de las palabras latinas. 3 3 3 3 26 3

Léx.C21 Conoce, identifica y traduce términos latinos pertenecientes al vocabulario especializado: léxico literario y filosófico. 1 1 1 1 8 1

Léx.C22 Reconoce los elementos léxicos latinos que permanecen en las lenguas de los estudiantes. 1 1 1 1 8 1

Léx.C23 Conoce las reglas de evolución fonética del latín y las aplica para realizar la evolución de las palabras latinas. 3 3 3 3 26 3

2.- Instrumentos de evaluación de LATÍN II:



extraescolares.

3.- Criterios de corrección de LATÍN II: (Véase el punto II del Anexo I)

4.- Criterios de calificación de LATÍN II:








5.- Resumen de criterios de calificación de Latín IIº:



11% 27% 17% 22% 10% 13%

Lengua 0 0 0 0 0 0


Morfología 32.8 32.8 32.8 0 8 25

Sintaxis 19.6 19.6 19.6 0 0 15

Traducción 36.6 36.6 36.6 11 0 29

Cultura 0 0 0 78 0 20

Etimología 11 11 11 11 92 11



ANEXO I.- ANEXO A LA EVALUACIÓN 3er TRIMESTRE DE 2020:

La calificación final mínima del alumno se realizará teniendo en cuenta la nota de los dos primeros trimestres,aplicando a la 1ª evaluación una proporción de 1/3 y a la 2ª evaluación una proporción de 2/3.

La calificación final definitiva del alumno se realizará sumando a esa nota final mínima una horquilla que irá desde0 punto (si el alumno no siguió o siguió sin ningún aprovechamiento la enseñanza online) hasta 2,5 puntos (si el alumnosiguió y con el máximo aprovechamiento posible la enseñanza online).

Los instrumentos de evaluación y los criterios siguen siendo los mismos, pero lógicamente, la aplicación de losinstrumentos en la evaluación de los criterios para este 3er trimestre habrán de cambiar, porque no todos losinstrumentos se pueden llevar a cabo de igual manera en una enseñanza online que en la enseñanza presencial.Igualmente, la ponderación de los criterios y de los instrumentos de evaluación habrán de cambiar. Hacemos constarque esta nueva ponderación ha sido consultada con los alumnos y, en la medida de lo posible, también consensuadacon ellos.

Exponemos a continuación de manera breve y clara qué y cómo vamos a avaluar en la 3ª evaluación:

Textos Trabajo personal + Cultura Locuciones Etimología Clase

Griego I 40 20 15 25

Griego II 50 5 20 25

Latín 4º 40 11 11 13 25

Latín I 40 20 15 25

Latín II 50 5 20 25

La presente Programación de Griego es aprobada en reunión del Departamento el día 12 de mayo de 2020.

EL JEFE DEL DEPARTAMENTO

Fdo.: Miguel Ángel Benjumea Pulido

Este documento utiliza lenguaje no sexista. Las referencias a personas o colectivos citados en los textos en aparentegénero masculino, por economía del lenguaje, debe entenderse como un género gramatical no marcado y comoel originario género animado. Cuando proceda una discriminación por género sexual, así se hará la mención engénero masculino y femenino.

Documents

Criterios de evaluaci€n Dpto Griego 2014-15departamentogriego.isidrodearceneguiycarmona.es...CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EVALUAR DEPARTAMENTO DE GRIEGO “Pollà tà deinà kou1dèn