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CRITERIOS DE EVALUACIÓNActualizados 2009

CIENCIAS SOCIALES

2º/3º1 y 5º/6º2

de la Educación Secundaria

1 Noveno año del Sistema Educativo Argentino, contandodesde el primer año de la escuela primaria.2 Finalización de la educación secundaria.

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Criterios de EvaluaciónActualizados 2009

Fin de Ciclo: 2º/3º Año de Educación SecundariaBloque: Las sociedades y los espacios geográficosNIVEL ALTO

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Capacidades

Reconoci-miento de

datos yhechos

Reconoci-miento deconceptos

Interpreta-ción / Explo-

ración

Análisis desituaciones

Comunica-ción: expre-

sión

Reconoci-miento devalores

Contenidos: Los diferentes ambientes del mundo, con especial énfasis en losespacios americano y argentino; los distintos tipos de recursos naturales, su valorizacióny las formas de aprovechamiento.Los problemas ambientales en el mundo, con especial énfasis en los espacios americanoy argentino; causas y consecuencias; actores sociales implicados; principales políticasambientales; distintas escalas espaciales implicadas.Las características de la población mundial, americana y argentina; sus principalesproblemáticas, estructura y dinámica demográfica y social: distribución, migraciones,condiciones de vida y de trabajo.Los procesos productivos en espacios urbanos y rurales del mundo, con especial énfasisen los espacios americano y argentino: las actividades económicas rurales y urbanas; losactores sociales implicados; el impacto de las tecnologías aplicadas en los procesosproductivos y en las formas de organización territorial; los circuitos productivos en laArgentina.La inserción de los países americanos en el sistema económico mundial; los flujos decirculación de bienes, servicios e información en el contexto de la globalización.La diversidad cultural americana y argentina.

Ciencias SocialesTabla de Criterios de Evaluación

Reconocerdatos yhechos querequieranrealizarinferencias.

Reconocerconceptosquerequieranrealizarinferencias.

Interpretarinformaciónrelacionandomás de dosvariablesqueaparecenen textosverbales eicónicos.Reconocerhipótesisimplícitas apartir defuentestextuales.Reconocerconclusionesimplícitasen fuentestextuales.

Analizarsituacionesque requierenrecuperarinformacióninferencial eincorporarlaen contextossociales y/odisciplinaressignificativos.Reconocer unasecuencia dehechos,datos,conceptos osituaciones apartir desaberesprevios.Reconocerrelaciones y/oseleccionarcursos deacción en unasituacióncompleja.

Expresardefiniciones,conceptos,relacionesy procesosde maneraordenaday jerarqui-zada, convocabularioespecíficodel área.Comunicarlos conoci-mientos através deproducciónescrita ygráficacompleja.

Reconocervaloresque re-quieranrealizarinferenciasa partir desituacionesconcretas.

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Fin de Ciclo: 2º/3º Año de Educación SecundariaBloque: Las sociedades y los espacios geográficosNIVEL MEDIO

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Capacidades

Reconoci-miento de

datos yhechos

Reconoci-miento deconceptos

Interpreta-ción / Explo-

ración

Análisis desituaciones

Comunica-ción:

expresión

Reconoci-miento devalores

Contenidos: Los diferentes ambientes del mundo, con especial énfasis en losespacios americano y argentino; los distintos tipos de recursos naturales, su valorizacióny las formas de aprovechamiento.Los problemas ambientales en el mundo, con especial énfasis en los espacios americanoy argentino; causas y consecuencias; actores sociales implicados; principales políticasambientales; distintas escalas espaciales implicadas.Las características de la población mundial, americana y argentina; sus principalesproblemáticas, estructura y dinámica demográfica y social: distribución, migraciones,condiciones de vida y de trabajo.Los procesos productivos en espacios urbanos y rurales del mundo, con especial énfasisen los espacios americano y argentino: las actividades económicas rurales y urbanas; losactores sociales implicados; el impacto de las tecnologías aplicadas en los procesosproductivos y en las formas de organización territorial; los circuitos productivos en laArgentina.La inserción de los países americanos en el sistema económico mundial; los flujos decirculación de bienes, servicios e información en el contexto de la globalización.La diversidad cultural americana y argentina.

Reconocerdatos yhechos apartir deinformaciónexplícitaespecíficadel área.

Reconocerconceptos apartir deinformaciónexplícitaespecíficadel área.

Extraerinformaciónexplícitarelacionandono más dedos varia-bles queaparecen entextosverbales eicónicos.Reconocerhipótesisexplícitas apartir defuentes.

Analizar situacio-nes que no requie-ren recuperar infor-mación inferencialo que requierenrealizar inferenciassencillas sobre te-mas recurrentes enlos medios decomunicación o enla escuela.Analizar situacio-nes que requierenrelacionar dos omás variablessencillas.Reconocer unasecuencia dehechos, datos,conceptos osituaciones apartir de saberesprevios. Reconocer rela-ciones y/o se-leccionar cursosen una situaciónmedianamentecompleja.

Expresardefiniciones,relaciones yprocesos demanera nosuficientementeordenada nijerarquizada,con vocabu-lario del hablacotidiana.Comunicar losconocimientosa través deproducciónescrita y grá-fica mediana-mentecomplejas.Describircaracterísticasrelevantes dehechos yprocesoshistóricos ygeográficos.

Reconocervaloresquerequieranrelacionarmás dedosvariablesexplícitas.

Criterios de EvaluaciónActualizados 2009

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Criterios de EvaluaciónActualizados 2009

Fin de Ciclo: 2º/3º Año de Educación SecundariaBloque: Las sociedades y los espacios geográficosNIVEL BAJO

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Capacidades

Reconoci-miento de

datos yhechos

Reconoci-miento deconceptos

Interpreta-ción / Explo-

ración

Análisis desituaciones

Comunica-ción: expre-

sión

Reconoci-miento devalores

Contenidos: Los diferentes ambientes del mundo, con especial énfasis en losespacios americano y argentino; los distintos tipos de recursos naturales, su valorizacióny las formas de aprovechamiento.Los problemas ambientales en el mundo, con especial énfasis en los espacios americanoy argentino; causas y consecuencias; actores sociales implicados; principales políticasambientales; distintas escalas espaciales implicadas.Las características de la población mundial, americana y argentina; sus principalesproblemáticas, estructura y dinámica demográfica y social: distribución, migraciones,condiciones de vida y de trabajo.Los procesos productivos en espacios urbanos y rurales del mundo, con especial énfasisen los espacios americano y argentino: las actividades económicas rurales y urbanas; losactores sociales implicados; el impacto de las tecnologías aplicadas en los procesosproductivos y en las formas de organización territorial; los circuitos productivos en laArgentina.La inserción de los países americanos en el sistema económico mundial; los flujos decirculación de bienes, servicios e información en el contexto de la globalización.La diversidad cultural americana y argentina.

Reconocerdatos yhechos,referidos asituacionesconcretas yactuales.

Reconocerconceptosreferidos asituacionesconcretas yactuales.

Extraerinfor-maciónexplícita detextosverbales eicónicosqueimpliquerelacionardosvariables.Extraer

informaciónimplícitatrabajandocon unasolavariable.Reconocerhipótesisexplícitassencillasexpresadasen fuentes.

Analizarsituacionesconcretasque norequieranrecuperarinformacióninferencial.Reconocerunasecuenciade hechos,datos,conceptos osituacionesa partir deinformaciónexplícita ysimple.Reconocerrelacionesy/o selec-cionarcursos deacción enunasituaciónsimple.

Expresardefiniciones,relacionesy procesosde manerafragmentada,imprecisao vaga,con voca-bulario delhablacotidiana.Comunicarlos conoci-mientos através deproducciónescrita ygráficasimple.

Reconocervaloresquerequieranrelacionardosvariablesexplícitaso que norequieranrelación.

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Criterios de EvaluaciónActualizados 2009

Fin de Ciclo: 2º/3º Año de Educación SecundariaBloque: Las sociedades a través del tiempoNIVEL ALTO

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Capacidades

Reconoci-miento de

datos yhechos

Reconoci-miento deconceptos

Interpreta-ción / Explo-

ración

Análisis desituaciones

Comunica-ción: expre-

sión

Reconoci-miento devalores

Contenidos: Las formas de organización de las sociedades indígenas americanasLos procesos de conquista y colonización europea en América y su impacto sobre lassociedades indígenasLas innovaciones sociales, políticas e ideológicas que introduce la Revolución Francesa ysu influencia en los procesos políticos europeos y americanosLos cambios que introduce la Revolución industrial y su influencia en las colonias españolasen AméricaLos intentos de construcción de Estados nacionales en América Latina durante la primeramitad del siglo XIXEl proceso de construcción del Estado nacional argentino y su evolución durante el sigloXX. Crisis del sistema conservador. Relaciones del Estado con los distintos sectoressociales durante el radicalismo. Nuevos roles asumidos por el estado durante elperonismo. La inestabilidad política en el período 1955-1976Las características del terrorismo de Estado implementado en el período 1976-1983 y surelación con la aplicación de un modelo económico y social neoliberal.

Reconocerdatos yhechos querequieranrealizarinferencias.

Reconocerconceptosquerequieranrealizarinferencias.

Interpretarinformaciónrelacionandomás de dosvariablesqueaparecenen textosverbales eicónicos.Reconocerhipótesisimplícitas apartir defuentestextuales.Reconocerconclusionesimplícitasen fuentestextuales.

Analizarsituacionesque re-quierenrecuperarinformacióninferencial eincorporarlaen contextossociales y/odisciplinaressignificativos.Reconoceruna secuen-cia dehechos,datos,conceptos osituaciones apartir desaberesprevios.Reconocerrelaciones y/o seleccionarcursos deacción enuna situacióncompleja.

Expresardefiniciones,conceptos,relaciones yprocesos demaneraordenada yjerarquizada,con voca-bularioespecíficodel área.Comunicarlos conoci-mientos através deproducciónescrita ygráficacompleja.

Reconocervaloresque re-quieranrealizarinferenciasa partir desituacionesconcretas.

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Criterios de EvaluaciónActualizados 2009

Fin de Ciclo: 2º/3º Año de Educación SecundariaBloque: Las sociedades a través del tiempoNIVEL MEDIO

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Capacidades

Reconoci-miento de

datos yhechos

Reconoci-miento deconceptos

Interpreta-ción / Explo-

ración

Análisis desituaciones

Comunica-ción: expre-

sión

Reconoci-miento devalores

Contenidos: Las formas de organización de las sociedades indígenas americanasLos procesos de conquista y colonización europea en América y su impacto sobre lassociedades indígenasLas innovaciones sociales, políticas e ideológicas que introduce la Revolución Francesa ysu influencia en los procesos políticos europeos y americanosLos cambios que introduce la Revolución industrial y su influencia en las colonias españolasen AméricaLos intentos de construcción de Estados nacionales en América Latina durante la primeramitad del siglo XIXEl proceso de construcción del Estado nacional argentino y su evolución durante el sigloXX. Crisis del sistema conservador. Relaciones del Estado con los distintos sectoressociales durante el radicalismo. Nuevos roles asumidos por el estado durante elperonismo. La inestabilidad política en el período 1955-1976Las características del terrorismo de Estado implementado en el período 1976-1983 y surelación con la aplicación de un modelo económico y social neoliberal.

Reconocerdatos yhechos apartir deinformaciónexplícitaespecíficadel área.

Reconocerconceptosa partir deinformaciónexplícitaespecíficadel área.

Extraerinformaciónexplícitarelacionandono más dedosvariablesqueaparecenen textosverbales eicónicos.Reconocerhipótesisexplícitas apartir defuentes.

Analizar situa-ciones que norequieren recu-perar informa-ción inferencial oque requierenrealizar infe-rencias sencillassobre temasrecurrentes en losmedios de comu-nicación o en laescuela.

Analizar situa-ciones que re-quieren relacionardos o más varia-bles sencillas.

Reconocer unasecuencia dehechos, datos,conceptos osituaciones apartir de saberesprevios.

Reconocerrelaciones y/oseleccionar cursosde acción en unasituaciónmedianamentecompleja.

Expresar defi-niciones, rela-ciones y pro-cesos demanera nosuficiente-mente orde-nada ni jerar-quizada, convocabulariodel hablacotidiana.Comunicar losconocimien-tos a travésde producciónescrita ygráfica simplemedianamentecomplejas.Describircaracterísticasrelevantes dehechos yprocesoshistóricos ygeográficos.

Reconocervaloresquerequieranrelacionarmás dedosvariablesexplícitas.

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Criterios de EvaluaciónActualizados 2009

Fin de Ciclo: 2º/3º Año de Educación SecundariaBloque: Las sociedades a través del tiempoNIVEL BAJO

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Capacidades

Reconoci-miento de

datos yhechos

Reconoci-miento deconceptos

Interpreta-ción / Explo-

ración

Análisis desituaciones

Comunica-ción: expre-

sión

Reconoci-miento devalores

Contenidos: Las formas de organización de las sociedades indígenas americanasLos procesos de conquista y colonización europea en América y su impacto sobre lassociedades indígenasLas innovaciones sociales, políticas e ideológicas que introduce la Revolución Francesa ysu influencia en los procesos políticos europeos y americanosLos cambios que introduce la Revolución industrial y su influencia en las colonias españolasen AméricaLos intentos de construcción de Estados nacionales en América Latina durante la primeramitad del siglo XIXEl proceso de construcción del Estado nacional argentino y su evolución durante el sigloXX. Crisis del sistema conservador. Relaciones del Estado con los distintos sectoressociales durante el radicalismo. Nuevos roles asumidos por el estado durante elperonismo. La inestabilidad política en el período 1955-1976Las características del terrorismo de Estado implementado en el período 1976-1983 y surelación con la aplicación de un modelo económico y social neoliberal.

Reconocerdatos y he-chos referi-dos a si-tuacionesconcretas yactuales.

Reconocerconceptosreferidos asituacionesconcretas yactuales.

Extraerinformaciónexplícita detextosverbales eicónicosqueimpliquerelacionardosvariablesExtraer

informaciónimplícitatrabajandocon unasolavariable.Reconocerhipótesisexplícitassencillasexpresadasen fuentes.

Analizarsituacionesconcretasque norequieranrecuperarinformacióninferencial.Reconocerunasecuenciade hechos,datos,conceptos osituacionesa partir deinformaciónexplícita ysimple.Reconocerrelacionesy/oseleccionarcursos deacción enunasituaciónsimple.

Expresardefiniciones,relacionesy procesosde manerafragmentada,imprecisao vaga,convocabulariodel hablacotidiana.Comunicarlos conoci-mientos através deproducciónescrita ygráficasimple.

Reconocervaloresquerequieranrelacionardosvariablesexplícitaso que norequieranrelación.

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Criterios de EvaluaciónActualizados 2009

Fin de Ciclo: 2º/3º Año de Educación SecundariaBloque: Las actividades humanas y la organización socialNIVEL ALTO

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Capacidades

Reconoci-miento de

datos yhechos

Reconoci-miento deconceptos

Interpreta-ción / Explo-

ración

Análisis desituaciones

Comunica-ción: expre-

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Reconoci-miento devalores

Contenidos: La vida en sociedad: el papel de las normas e instituciones, las nociones decooperación y solidaridadRelaciones y prácticas sociales: formas de diferenciación, estratificación y desigualdad.Las formas de división del trabajo y de la propiedad; modalidades de la producción, distribución,consumo y apropiación.El Estado: procesos de conformación y funcionamiento de los Estados y de las democraciasrepresentativas y republicanas, en relación con los conceptos de poder, consenso y conflicto.Relación entre orden social y ordenamiento normativo, en relación con las nociones de derechosy deberes de los ciudadanos y ciudadanas; las normas de protección de los derechos humanos.Sistemas de conocimientos y creencias; distintas formas de prejuicio y discriminación en diferentessociedades.Estratificación y diferenciación social de la Argentina actual; desigualdad en el acceso a los bienesmateriales y simbólicos.Principales procesos de producción y consumo en la Argentina. La conformación de los mercadosde trabajo, en relación con los conceptos de capital, mercado, ingreso, salario, propiedad yapropiación.La familia, el Estado, los movimientos sociales y políticos, los procesos de construcción deidentidades socioculturales y de la memoria colectiva en la Argentina actual.

Reconocerdatos yhechos querequieranrealizarinferencias.

Reconocerconceptosquerequieranrealizarinferencias.

Interpretarinformaciónrelacionandomás de dosvariablesqueaparecenen textosverbales eicónicos.Reconocerhipótesisimplícitas apartir defuentestextuales.Reconocerconclusionesimplícitasen fuentestextuales.

Analizarsituacionesque re-quierenrecuperarinformacióninferencial eincorporarlaen con-textossociales y/odisciplinaressignificativos.Reconoceruna se-cuencia dehechos,datos,conceptos osituacionesa partir desaberesprevios.Reconocerrelacionesy/o se-leccionarcursos deacción enunasituacióncompleja.

Expresardefiniciones,conceptos,relacionesy procesosde maneraordenaday jerarqui-zada, convocabularioespecíficodel área.Comunicarlos conoci-mientos através deproducciónescrita ygráficacompleja.

Reconocervaloresque re-quieranrealizarinferenciasa partir desituacionesconcretas.

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Criterios de EvaluaciónActualizados 2009

Fin de Ciclo: 2º/3º Año de Educación SecundariaBloque: Las actividades humanas y la organización socialNIVEL MEDIO

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Capacidades

Reconoci-miento de

datos yhechos

Reconoci-miento deconceptos

Interpreta-ción / Explo-

ración

Análisis desituaciones

Comunica-ción: expre-

sión

Reconoci-miento devalores

Contenidos: La vida en sociedad: el papel de las normas e instituciones, las nociones decooperación y solidaridadRelaciones y prácticas sociales: formas de diferenciación, estratificación y desigualdad.Las formas de división del trabajo y de la propiedad; modalidades de la producción, distribución,consumo y apropiación.El Estado: procesos de conformación y funcionamiento de los Estados y de las democraciasrepresentativas y republicanas, en relación con los conceptos de poder, consenso y conflicto.Relación entre orden social y ordenamiento normativo, en relación con las nociones de derechosy deberes de los ciudadanos y ciudadanas; las normas de protección de los derechos humanos.Sistemas de conocimientos y creencias; distintas formas de prejuicio y discriminación en diferentessociedades.Estratificación y diferenciación social de la Argentina actual; desigualdad en el acceso a los bienesmateriales y simbólicos.Principales procesos de producción y consumo en la Argentina. La conformación de los mercadosde trabajo, en relación con los conceptos de capital, mercado, ingreso, salario, propiedad yapropiación.La familia, el Estado, los movimientos sociales y políticos, los procesos de construcción deidentidades socioculturales y de la memoria colectiva en la Argentina actual.

Reconocerdatos yhechos apartir deinformaciónexplícitaespecíficadel área.

Reconocerconceptosa partir deinformaciónexplícitaespecíficadel área.

Extraerinformaciónexplícitarelacionandono más dedosvariablesqueaparecenen textosverbales eicónicos.Reconocerhipótesisexplícitas apartir defuentes.

Analizar situa-ciones que norequieren recu-perar infor-mación infe-rencial o querequieren realizarinferenciassencillas sobretemasrecurrentes enlos medios decomunicación oen la escuela.Analizar situa-ciones que re-quieren rela-cionar dos o másvariables sen-cillas.

Reconocer unasecuencia dehechos, datos,conceptos osituaciones apartir de saberesprevios.

Reconocer rela-ciones y/o selec-cionar cursos deacción en unasituación media-namentecompleja.

Expresardefiniciones,relaciones yprocesos demanera nosuficientementeordenada nijerarquizada,convocabulariodel hablacotidiana. Comunicarlos conoci-mientos através deproducciónescrita ygráfica me-dianamentecomplejas.

Describircaracterísticasrelevantes dehechos yprocesoshistóricos ygeográficos.

Reconocervaloresquerequieranrelacionarmás dedosvariablesexplícitas.

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Criterios de EvaluaciónActualizados 2009

Fin de Ciclo: 2º/3º Año de Educación SecundariaBloque: Las actividades humanas y la organización socialNIVEL BAJO

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Capacidades

Reconoci-miento de

datos yhechos

Reconoci-miento deconceptos

Interpreta-ción / Explo-

ración

Análisis desituaciones

Comunica-ción: expre-

sión

Reconoci-miento devalores

Contenidos: La vida en sociedad: el papel de las normas e instituciones, las nociones decooperación y solidaridadRelaciones y prácticas sociales: formas de diferenciación, estratificación y desigualdad.Las formas de división del trabajo y de la propiedad; modalidades de la producción, distribución,consumo y apropiación.El Estado: procesos de conformación y funcionamiento de los Estados y de las democraciasrepresentativas y republicanas, en relación con los conceptos de poder, consenso y conflicto.Relación entre orden social y ordenamiento normativo, en relación con las nociones de derechosy deberes de los ciudadanos y ciudadanas; las normas de protección de los derechos humanos.Sistemas de conocimientos y creencias; distintas formas de prejuicio y discriminación en diferentessociedades.Estratificación y diferenciación social de la Argentina actual; desigualdad en el acceso a los bienesmateriales y simbólicos.Principales procesos de producción y consumo en la Argentina. La conformación de los mercadosde trabajo, en relación con los conceptos de capital, mercado, ingreso, salario, propiedad yapropiación.La familia, el Estado, los movimientos sociales y políticos, los procesos de construcción deidentidades socioculturales y de la memoria colectiva en la Argentina actual.

Reconocerdatos yhechos,referidos asituacionesconcretas yactuales.

Reconocerconceptos,referidos asituacionesconcretas yactuales.

Extraerinformaciónexplícita detextosverbales eicónicosqueimpliquerelacionardosvariablesExtraer

informaciónimplícitatrabajandocon unasolavariable.Reconocerhipótesisexplícitassencillasexpresadasen fuentes.

Analizarsituacionesmuyconcretasque norequieranrecuperarinformacióninferencial.Reconoceruna secuen-cia dehechos,datos,conceptos osituacionesa partir deinformaciónexplícita ysimple.Reconocerrelacionesy/o selec-cionarcursos deacción enunasituaciónsimple.

Expresardefiniciones,relacionesy procesosde manerafragmentada,imprecisao vaga,convocabulariodel hablacotidiana.Comunicarlosconocimientosa travésdeproducciónescrita ygráficasimple.

Reconocervaloresquerequieranrelacionardosvariablesexplícitaso que norequieranrelación.

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Criterios de EvaluaciónActualizados 2009

Fin de Ciclo: Fin de Educación SecundariaBloque: Las sociedades y los espacios geográficosNIVEL ALTO

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Capacidades

Reconoci-miento de

datos yhechos

Reconoci-miento deconceptos

Interpreta-ción / Explo-

ración

Análisis desituaciones

Comunica-ción: expre-

sión

Reconoci-miento devalores

Contenidos: Configuración y dinámica del espacio geográfico mundial, americanoy argentino. Dinámica y estructura de la población mundial, americana y argentina.Indicadores de desarrollo humano.Los espacios urbanos: Proceso de urbanización. Crecimiento, problemáticas, segmen-tación y funciones urbanas.Los espacios rurales: Actividades y sistemas de producción. Problemáticas rurales.Espacios económicos agropecuarios, industriales, de comercio, de servicios: caracte-rísticas, y problemáticas. Sistemas energético y de transporte.Ambientes del mundo, de América y de la Argentina: los recursos naturales, manejoy problemas ambientales, riesgos y catástrofes.La organización política de los territorios.Globalización y bloques regionales. El MERCOSUR.El proceso productivo.Los ciclos económicos argentinos. Economías regionales e integración al sistemaeconómico mundial durante los siglos XIX y XX.

Reconocerdatos yhechos querequierenrealizarinferenciasa partir deatributos oejemplos.

Reconocerconceptosquerequierenrealizarinferenciasa partir deatributos oejemplos.

Interpretarinformaciónimplícitautilizandodos o másvariables,querequierenestablecerrelacionescomplejas.Reconocerhipótesisimplícitasen diversasfuentes.Reconocerconclusionesimplícitasen diversasfuentes.

Reconocerunasecuenciade hechos,datos,conceptososituacionesa partir desaberesprevios.Reconocerrelacionesy/oseleccionarcursos deacción enunasituacióncompleja.

Expresardefiniciones,conceptos,relacionesy procesosde maneraordenaday jerar-quizada,convocabularioespecíficodel área.Comunicarlosconocimientosa través deproducciónescrita ygráficacompleja.Formularhipótesis oconclu-siones apartir defuentes.

Reconocervaloresquerequieranrealizarinferenciasa partir dela relaciónde dos ómásvariables.

Ciencias SocialesTabla de Criterios de Evaluación

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Criterios de EvaluaciónActualizados 2009

Fin de Ciclo: Fin de Educación SecundariaBloque: Las sociedades y los espacios geográficosNIVEL MEDIO

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Reconoci-miento de

datos yhechos

Reconoci-miento deconceptos

Interpreta-ción / Explo-

ración

Análisis desituaciones

Comunica-ción: expre-

sión

Reconoci-miento devalores

Contenidos: Configuración y dinámica del espacio geográfico mundial, americanoy argentino. Dinámica y estructura de la población mundial, americana y argentina.Indicadores de desarrollo humano.Los espacios urbanos: Proceso de urbanización. Crecimiento, problemáticas, segmen-tación y funciones urbanas.Los espacios rurales: Actividades y sistemas de producción. Problemáticas rurales.Espacios económicos agropecuarios, industriales, de comercio, de servicios: caracte-rísticas, y problemáticas. Sistemas energético y de transporte.Ambientes del mundo, de América y de la Argentina: los recursos naturales, manejoy problemas ambientales, riesgos y catástrofes.La organización política de los territorios.Globalización y bloques regionales. El MERCOSUR.El proceso productivo.Los ciclos económicos argentinos. Economías regionales e integración al sistemaeconómico mundial durante los siglos XIX y XX.

Reconocerdatos yhechos querequieranrelacionarinformaciónexplícita.

Reconocerconceptosquerequieranrelacionarinformaciónexplícita.

Interpretarinformaciónimplícitautilizando nomás de unavariable. Interpretarinformaciónexplícita querequierarelacionarmás de dosvariables.Reconocerhipótesisexplícitas apartir defuentes.

Analizarsituacionesque requieranrecuperarinformaciónimplícitamedianamentecompleja condos ó másvariables.Ordenar unasecuencia dehechos, datos,conceptos osituaciones apartir desaberesprevios.Reconocerrelaciones y/oseleccionarcursos deacción en unasituaciónmedianamentecompleja.

Expresardefiniciones,relaciones yprocesosde manerano suficien-tementeordenadani jerarqui-zada, convocabularioespecíficodel área.Comunicarlos cono-cimientos através deproducciónescrita ygráficasimple.

Reconocervaloresquerequieranrealizarinferenciasa partir desituacionesconcretas.

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Criterios de EvaluaciónActualizados 2009

Fin de Ciclo: Fin de Educación SecundariaBloque: Las sociedades y los espacios geográficosNIVEL BAJO

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Capacidades

Reconoci-miento de

datos yhechos

Reconoci-miento deconceptos

Interpreta-ción / Explo-

ración

Análisis desituaciones

Comunica-ción: expre-

sión

Reconoci-miento devalores

Contenidos: Configuración y dinámica del espacio geográfico mundial, americanoy argentino. Dinámica y estructura de la población mundial, americana y argentina.Indicadores de desarrollo humano.Los espacios urbanos: Proceso de urbanización. Crecimiento, problemáticas, segmen-tación y funciones urbanas.Los espacios rurales: Actividades y sistemas de producción. Problemáticas rurales.Espacios económicos agropecuarios, industriales, de comercio, de servicios: caracte-rísticas, y problemáticas. Sistemas energético y de transporte.Ambientes del mundo, de América y de la Argentina: los recursos naturales, manejoy problemas ambientales, riesgos y catástrofes.La organización política de los territorios.Globalización y bloques regionales. El MERCOSUR.El proceso productivo.Los ciclos económicos argentinos. Economías regionales e integración al sistemaeconómico mundial durante los siglos XIX y XX.

Reconocerdatos yhechosreferidos asituacionesconcretas.

Reconocerconceptosreferidos asituacionesconcretas.

Interpretarinformaciónutilizandono más deunavariable entextosverbales eicónicos.Interpretarinformaciónutilizandodos ó másvariablesquerequieranestablecerrelacionessencillas oexplícitas.Reconocerhipótesissencillasexpresadasen fuentes.

Analizarsituacionesconcretas oacotadas que norequieranrecuperarinformaciónimplícita Analizarsituaciones querequieranrecuperarinformaciónexplícita simple osencilla.

Ordenar unasecuencia dehechos, datos,conceptos osituaciones apartir deinformaciónexplícita ysimple.

Reconocerrelaciones y/oseleccionarcursos de acciónen una situaciónsimple.

Expresardefiniciones,relaciones yprocesos demanerafragmentada,imprecisa ovaga, convocabulario delhablacotidiana.Comunicar losconocimientosa través deproducciónescrita ygráfica simple.

Clasificar datos,conceptos eimágenesespecíficas delárea.

Ejemplificarconceptos apartir de unasituación dada.

Reconocervaloresquerequieranun manejodeinformaciónexplícita.

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Criterios de EvaluaciónActualizados 2009

Fin de Ciclo: Fin de Educación SecundariaBloque: Las sociedades a través del tiempoNIVEL ALTO

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Reconoci-miento de

datos yhechos

Reconoci-miento deconceptos

Interpreta-ción / Explo-

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Análisis desituaciones

Comunica-ción: expre-

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Reconoci-miento devalores

Contenidos: El sistema capitalista y la economía mundial en los siglos XVIII al XX.El proceso de industrialización. Los escenarios posindustriales. La Revolución Tecno-lógica. Las revoluciones americanas y europeas de los siglos XVIII y XIX. Los imperioscoloniales. Los procesos de descolonización.Los proyectos políticos en disputa en la Argentina durante la primera mitad del sigloXIX. La formación del Estado Nacional. Diferentes formas de relación entre el Estadoy la sociedad desde 1880. Procesos históricos de configuración del Estado. Políticaspúblicas. Cambios en los regímenes políticos. Procesos democratizadores y procesosautoritarios. Rol de los actores políticos. Pensamientos político y social en la Argentinacontemporánea. Autores y corrientes significativas. La cultura política argentina:continuidades y transformaciones. Formas de ciudadanía política en la Argentinacontemporánea.

Reconocerdatos yhechos querequierenrealizarinferenciasa partir deatributos oejemplos.

Reconocerconceptosquerequierenrealizarinferenciasa partir deatributos oejemplos.

Interpretarinformaciónimplícitautilizandodos o másvariables,querequierenestablecerrelacionescomplejas.Reconocerhipótesisimplícitasen diversasfuentes.Reconocerconclusionesimplícitasen diversasfuentes.

Reconocerunasecuenciade hechos,datos,conceptososituacionesa partir desaberesprevios.Reconocerrelacionesy/oseleccionarcursos deacción enunasituacióncompleja.

Expresardefiniciones,conceptos,relaciones yprocesos demaneraordenada yjerarquizada,convocabularioespecífico delárea.Comunicar losconocimientosa través deproducciónescrita ygráficacomplejaFormularhipótesis oconclusionesa partir defuentes.

Reconocervaloresquerequieranrealizarinferenciasa partir dela relaciónde dos ómásvariables.

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Criterios de EvaluaciónActualizados 2009

Fin de Ciclo: Fin de Educación SecundariaBloque: Las sociedades a través del tiempoNIVEL MEDIO

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Capacidades

Reconoci-miento de

datos yhechos

Reconoci-miento deconceptos

Interpreta-ción / Explo-

ración

Análisis desituaciones

Comunica-ción: expre-

sión

Reconoci-miento devalores

Contenidos: El sistema capitalista y la economía mundial en los siglos XVIII al XX.El proceso de industrialización. Los escenarios posindustriales. La Revolución Tecno-lógica. Las revoluciones americanas y europeas de los siglos XVIII y XIX. Los imperioscoloniales. Los procesos de descolonización.Los proyectos políticos en disputa en la Argentina durante la primera mitad del sigloXIX. La formación del Estado Nacional. Diferentes formas de relación entre el Estadoy la sociedad desde 1880. Procesos históricos de configuración del Estado. Políticaspúblicas. Cambios en los regímenes políticos. Procesos democratizadores y procesosautoritarios. Rol de los actores políticos. Pensamientos político y social en la Argentinacontemporánea. Autores y corrientes significativas. La cultura política argentina:continuidades y transformaciones. Formas de ciudadanía política en la Argentinacontemporánea.

Reconocerdatos yhechos querequieranrelacionarinformaciónexplícita.

Reconocerconceptosquerequieranrelacionarinformaciónexplícita.

Interpretarinformaciónimplícitautilizando nomás de unavariable.

Interpretarinformaciónexplícita querequierarelacionarmás de dosvariables.Reconocerhipótesisexplícitas apartir defuentes.

Analizarsituacionesque requieranrecuperarinformaciónimplícitamedianamentecompleja condos ó másvariables.Ordenar unasecuencia dehechos,datos,conceptos osituaciones apartir desaberesprevios.Reconocerrelaciones y/oseleccionarcursos deacción en unasituaciónmedianamentecompleja.

Expresardefiniciones,relaciones yprocesosde manerano suficien-tementeordenadani jerarqui-zada, convocabularioespecíficodel área. Comunicarlos conoci-mientos através deproducciónescrita ygráficasimple.

Reconocervaloresquerequieranrealizarinferenciasa partir desituacionesconcretas.

16

Criterios de EvaluaciónActualizados 2009

Fin de Ciclo: Fin de Educación SecundariaBloque: Las sociedades a través del tiempoNIVEL BAJO

Dese

mp

eñ

os

de lo

s alu

mn

os

Capacidades

Reconoci-miento de

datos yhechos

Reconoci-miento deconceptos

Interpreta-ción / Explo-

ración

Análisis desituaciones

Comunica-ción: expre-

sión

Reconoci-miento devalores

Contenidos: El sistema capitalista y la economía mundial en los siglos XVIII al XX.El proceso de industrialización. Los escenarios posindustriales. La Revolución Tecno-lógica. Las revoluciones americanas y europeas de los siglos XVIII y XIX. Los imperioscoloniales. Los procesos de descolonización.Los proyectos políticos en disputa en la Argentina durante la primera mitad del sigloXIX. La formación del Estado Nacional. Diferentes formas de relación entre el Estadoy la sociedad desde 1880. Procesos históricos de configuración del Estado. Políticaspúblicas. Cambios en los regímenes políticos. Procesos democratizadores y procesosautoritarios. Rol de los actores políticos. Pensamientos político y social en la Argentinacontemporánea. Autores y corrientes significativas. La cultura política argentina:continuidades y transformaciones. Formas de ciudadanía política en la Argentinacontemporánea.

Reconocerdatos yhechosreferidos asituacionesconcretas.

Reconocerconceptosreferidos asituacionesconcretas.

Interpretarinformaciónutilizandono más deunavariable entextosverbales eicónicos.Interpretarinformaciónutilizandodos ó másvariablesquerequieranestablecerrelacionessencillas oexplícitas.Reconocerhipótesissencillasexpresadasen fuentes.

Analizarsituacionesconcretas oacotadas queno requieranrecuperarinformaciónimplícita. Analizarsituacionesque requieranrecuperarinformaciónexplícitasimple osencilla.Ordenar unasecuencia dehechos, datos,conceptos osituaciones apartir deinformaciónexplícita ysimple.Reconocerrelaciones y/oseleccionarcursos deacción en unasituaciónsimple.

Expresardefiniciones,relaciones yprocesos demanerafragmentada,imprecisa ovaga, convocabulario delhablacotidiana.Comunicar losconocimientosa través deproducciónescrita ygráfica simple.Clasificar datos,conceptos eimágenesespecíficos delárea.Ejemplificarconceptos apartir de unasituación dada.

Reconocervaloresquerequieranun manejodeinformaciónexplícita.

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Criterios de EvaluaciónActualizados 2009

Fin de Ciclo: Fin de Educación SecundariaBloque: Las actividades humanas y la organización socialNIVEL ALTO

Dese

mp

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Capacidades

Reconoci-miento de

datos yhechos

Reconoci-miento deconceptos

Interpreta-ción / Explo-

ración

Análisis desituaciones

Comunica-ción: expre-

sión

Reconoci-miento devalores

Contenidos: Estado y sistemas políticos. Estado, régimen político y gobierno. Elpensamiento político y social contemporáneo. Experiencias políticas mundiales y america-nas. Los conflictos contemporáneos y los esfuerzos por la paz. Actores y estrategiassociales. Principales formas de discriminación en el mundo contemporáneo.Estructura y dinámica social en el mundo y en la Argentina contemporánea. RelacionesEstado - Sociedad en el mundo y en la Argentina contemporánea.

Reconocerdatos yhechos querequierenrealizarinferenciasa partir deatributos oejemplos.

Reconocerconceptosquerequierenrealizarinferenciasa partir deatributos oejemplos.

Interpretarinformaciónimplícitautilizandodos o másvariables,querequierenestablecerrelacionescomplejas.Reconocerhipótesisimplícitasen diversasfuentes.Reconocerconclusionesimplícitasen diversasfuentes.

Reconocerunasecuenciade hechos,datos,conceptoso situa-ciones apartir desaberesprevios.Reconocerrelacionesy/oseleccionarcursos deacción enunasituacióncompleja.

Expresardefiniciones,conceptos,relacionesy procesosde maneraordenaday jerarqui-zada, convocabularioespecíficodel área.Comunicarlos conoci-mientos através deproducciónescrita ygráficacompleja.Formularhipótesis oconclusionesa partir defuentes.

Reconocervaloresquerequieranrealizarinferenciasa partir dela relaciónde dos ómásvariables.

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Criterios de EvaluaciónActualizados 2009

Fin de Ciclo: Fin de Educación SecundariaBloque: Las actividades humanas y la organización socialNIVEL MEDIO

Dese

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Capacidades

Reconoci-miento de

datos yhechos

Reconoci-miento deconceptos

Interpreta-ción / Explo-

ración

Análisis desituaciones

Comunica-ción: expre-

sión

Reconoci-miento devalores

Contenidos: Estado y sistemas políticos. Estado, régimen político y gobierno. Elpensamiento político y social contemporáneo. Experiencias políticas mundiales y america-nas. Los conflictos contemporáneos y los esfuerzos por la paz. Actores y estrategiassociales. Principales formas de discriminación en el mundo contemporáneo.Estructura y dinámica social en el mundo y en la Argentina contemporánea. RelacionesEstado - Sociedad en el mundo y en la Argentina contemporánea.

Reconocerdatos yhechos querequieranrelacionarinformaciónexplícita.

Reconocerconceptosquerequieranrelacionarinformaciónexplícita.

Interpretarinformaciónimplícitautilizando nomás de unavariable.

Interpretarinformaciónexplícita querequierarelacionarmás de dosvariables.Reconocerhipótesisexplícitas apartir defuentes.

Analizarsituacionesque requieranrecuperarinformaciónimplícitamedianamentecompleja condos ó másvariables.Ordenar unasecuencia dehechos,datos,conceptos osituaciones apartir desaberesprevios.Reconocerrelaciones y/oseleccionarcursos deacción en unasituaciónmedianamentecompleja.

Expresardefiniciones,relaciones yprocesosde manerano suficien-tementeordenadani jerarqui-zada, convocabularioespecíficodel área.Comunicarlos conoci-mientos através deproducciónescrita ygráficasimple.

Reconocervaloresquerequieranrealizarinferenciasa partir desituacionesconcretas.

19

Criterios de EvaluaciónActualizados 2009

Fin de Ciclo: Fin de Educación SecundariaBloque: Las actividades humanas y la organización socialNIVEL BAJO

Dese

mp

eñ

os

de lo

s alu

mn

os

Capacidades

Reconoci-miento de

datos yhechos

Reconoci-miento deconceptos

Interpreta-ción / Explo-

ración

Análisis desituaciones

Comunica-ción: expre-

sión

Reconoci-miento devalores

Contenidos: Estado y sistemas políticos. Estado, régimen político y gobierno. Elpensamiento político y social contemporáneo. Experiencias políticas mundiales y america-nas. Los conflictos contemporáneos y los esfuerzos por la paz. Actores y estrategiassociales. Principales formas de discriminación en el mundo contemporáneo.Estructura y dinámica social en el mundo y en la Argentina contemporánea. RelacionesEstado - Sociedad en el mundo y en la Argentina contemporánea.

Reconocerdatos yhechosreferidos asituacionesconcretas.

Reconocerconceptosreferidos asituacionesconcretas.

Interpretarinformaciónutilizandono más deunavariable entextosverbales eicónicos.Interpretarinformaciónutilizandodos ó másvariablesquerequieranestablecerrelacionessencillas oexplícitas.Reconocerhipótesissencillasexpresadasen fuentes.

Analizarsituacionesconcretas oacotadas queno requieranrecuperarinformaciónimplícita. Analizarsituacionesque requieranrecuperarinformaciónexplícitasimple osencilla.Ordenar unasecuencia dehechos, datos,conceptos osituaciones apartir deinformaciónexplícita ysimple.Reconocerrelaciones y/oseleccionarcursos deacción en unasituaciónsimple.

Expresardefiniciones,relaciones yprocesos demanerafragmentada,imprecisa ovaga, convocabulario delhablacotidiana. Comunicar losconocimientosa través deproducciónescrita ygráfica simple.Clasificar datos,conceptos eimágenesespecíficos delárea.Ejemplificarconceptos apartir de unasituación dada.

Reconocervaloresquerequieranun manejodeinformaciónexplícita.

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Criterios de EvaluaciónActualizados 2009

Anexo 1 Ciencias SocialesNiveles de dificultad 2º/3º Año / Fin de Educación Secundaria

FUENTES

Para que una fuente sea considerada muy compleja debe tener las siguientescaracterísticas:

· Varios vocablos de uso poco frecuente en el habla cotidiana.· Presenta relaciones causales.· Su comprensión requiere alguna información extratextual.· Tiene una organización jerarquizada.· Presenta secuencias de hechos.

Para que una fuente sea considerada de mediana complejidad debe tener las siguientescaracterísticas:

· Algunos vocablos, pocos, no habituales en el habla cotidiana.· Presenta no más de una relación causal directa.· Su comprensión requiere interpretar alguna información implícita.· Organización que incluye alguna secuencia de hechos.

Para que una fuente sea considerada simple debe tener las siguientes características:

· Incluye solamente vocablos del habla cotidiana.· Organización descriptiva.· Toda la información necesaria está explícita.· No incluye secuencias ni organización jerarquizada.

GRÁFICOS/ CARTOGRAFÍA/ DIAGRAMAS/ TABLAS/ INFOGRAFÍAS

Muy complejos

Las tablas, esquemas, cartografía (mapas, croquis, planos, etc.), imágenes, gráficos e infografíasmuy complejos son aquellos que requieren que los alumnos relacionen dos variables y requiereninformación extratextual.

Medianamente complejos

Las tablas, cartografía (mapas, croquis, planos, etc.), imágenes, gráficos e infografías demediana complejidad son aquellos que requieren que los alumnos relacionen dos variablesexplícitas y no requieren manejo de información extratextual.

Simples

Las tablas, cartografía (mapas, croquis, planos, etc.), imágenes, gráficos e infografías simplesson aquellos que requieren que los alumnos reconozcan información explícita a través de una solavariable o dato.

Situaciones muy complejas

· Más de dos actores / agentes de distintos grupos y/o de diversas características.· Requieren para su análisis de información extratextual que el alumno debe poseer

previamente.· Más de dos variables intervinientes.

21

Criterios de EvaluaciónActualizados 2009

Situaciones medianamente complejas

· Más de dos actores/ agentes del mismo grupo, de similares características.· Se presenta información implícita que el alumno debe descubrir para poder analizar la

situación.· Dos variables intervinientes.

Situaciones simples

· No más de dos actores /agentes del mismo grupo, de similares características.· Se presenta explícitamente toda la información necesaria para analizar la situación.· No más de una variable interviniente.

Manejo muy complejo de información

· Requiere de información que no se halla en la fuente o en la situación y que el alumnodebe poseer previamente

Manejo medianamente complejo de información

· Requiere del descubrimiento de información implícita en la fuente o en la situación.

Manejo simple de información

· La información está explícita en la fuente o en la situación.