CRITERIOS DE EVALUACION , ESTANDARES DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS DEE.S.O.:

Criterio Estándares Contenido

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12,13,14,16,17,y 18 Expresión y producción escrita:narraciones, descripciones.Léxico escrito común y más especializado Estructuras morfo-sintácticas y discursivas¹Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.

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12,13,14,16,17 Distinción de tipos decomprensión (sentidogeneral, informaciónesencial, puntos principales,detalles relevantes,implicaciones).Inferencia yformulación de hipótesissobre significados a partirde la comprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.

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19, 20, 21 y 23 Léxico escrito común y másespecializado (producción).

Estructuras morfo-sintácticas y discursivas¹Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.

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19, 20, 21 y 23 Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a losmodelos y fórmulas de cadatipo de texto.

Aplicar mecanismos deevaluación (resultado yproceso) y deautocorrección paraprogresar en el aprendizaje.

1º E. S. O: Pronombres personales, posesivos y objeto, adjetivos posesivos, This/These/That/Those, Partículas interrogativas:Who?,When?,What?, Wher?, Why? How?, Verbo “To Be”, Verbo “To Have got”, Genitivo Sajón, There is/there are // there was/ There were, Artículos y cuantificadores: The, A, An,Some, Any, Howmuch? / How many?, Presente Simple: afirmativa, interrogativa y negativa, Adverbios de Frequencia, Presente Continuo: afirmativa, interrogativa y negativa., Can. Afirmativa, interrogativa y negativa,

Adverbios de modo, Must: afirmativa, interrogativa y negativa, Should: afirmativa, interrogativa y negativa,El Imperativo.Comparativo y Superlativo y comparativos irregulares, Adverbios de Intensidad,Pasado Simple: afirmativa, interrogativa y negativa, futuro, ”Be going to”, “Presente Continuo con valor de futuro”, “Will, Classroom language and daily routines, Vocabulary related to the different topics worked during the school year.

2º.E.S.OExpresión de relaciones lógicas: conjunción (and, too, also); disyunción(or); oposición (but); causa (because (of); due to); finalidad (to- infinitive; for); comparación (as/not so Adj. as; more comfortable/quickly (than); the fastest); resultado (so…); condición (if; unless); estilo indirecto (reported information, offers, suggestions and commands). relaciones temporales (as soon as; while), afirmación (affirmative sentences; tags), exclamación (What + (Adj. +) noun, e. g. What a wonderful holiday!; How + Adj., e. g. How interesting!; exclamatory sentences and phrases, e. g. Well, that is a surprise! Fine! Great!), negación (negative sentences with not, never, no (Noun, e. g. no problem), nobody, nothing; negative tags), - Interrogación (Wh- questions; Aux. Questions; What is this for?; tags), expresión del tiempo: pasado (past simple and continuous; present perfect; past perfect); presente (simple and continuous present); futuro (going to; will;present simple and continuous + Adv, expresión del aspecto: puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; and future continuous); habitual (simple tenses (+ Adv., e. g. usually); used to); incoativo (start –ing); terminativo (stop –ing), expresión de la modalidad: factualidad (declarative sentences); capacidad (can; be able); posibilidad/probabilidad (may; might; perhaps); necesidad (must; need; have (got) to); obligación (have (got) to; must; imperative); permiso (could; allow); intención (present continuous).

3ºE.S.O: Expresiones de relaciones lógicas: conjunción (and, too, also); disyunción (or); oposición (but);causa (because (of); due to); finalidad (to- infinitive; for); comparación (too …, (not) … enough); the fastest); resultado (so…); condición (if; unless); estilo indirecto (statements, questions, commands,suggestions and offers), Relaciones temporales (as soon as; while), Afirmación (affirmative sentences; tags) Exclamación (What + (Adj. +) noun, e. g. What a journey!; How + Adj., e. g. How difficult!;oraciones exclamativas, e. g. I didn't know that! Great idea! That's cool!), Negación (oraciones negativas con not, never, no (Noun, e. g. no problem), nobody, nothing;negative tags), Interrogación (Wh- questions; Aux. Questions; Yes / No Questions; What is it?; tags), Expresión del tiempo: pasado (Past Simple y Past Continuous; Present Perfect; Past Perfect);presente (Present Simple y Present Continuous); futuro (going to; will; Present Continuous convalor de futuro y Present Continuous + Adv.).

4ºE.S.O:PresenteSimple/ Present Continuous, Past Simple/Past Continuous, Articles and Quantifiers (The, a,an, some, any, no, much…), Comparison: adjectives and adverbs, Too/ (not) Enough, Future Tenses:Present Simple, Present Continuous, “Be going to” and Will, Future Continuous, Relative Clauses, Some/Any/ No compounds, Past Perfect Simple/ Past Simple// Present Perfect Simple/ Past Simple,Used to, Conditionals: Zero, 1st,2nd, and 3rd Conditionals, Time Clause, The Passive, Reported Speech and Reporting verbs, Modals.Gerunds and Infinitive. Connectors of cause and effects, Connectors of Contrast, Connectors of Sequency, Connectors of Addition.Entender textos escritos a su nivel referidos a textos de actualidad relacionados con comida,modas, descripciones de personalidad, medios de transporte,etc.Producir textos a su nivel respetando las convenciones de introducción, desarrollo yconclusión. Tratando el tema indicado y el vocabulario correspondiente así como las estructurasgramaticales requeridas.Conocer el vocabulario referido a cada uno de los campos semánticos tratados.

Es imprescindible tratar cada una de las partes propuestas en los exámenes o controles. Laexclusión de cualquiera de ellas, especialmente las comprensiones escrita así como laredacción supondrá la evaluación negativa del alumnado.

1º BACHILLERATO:Present Simple /Present Continuous//Past Simple/ Past Continuous, Present Perfect Simple/ Past Perfect Simple, Future Simple, Be going to”, Future Continuous2Future Perfect Simple, Modals Perfect, The Passive / The Causative, Relative Pronouns; Defining and Non-defining Relative Clauses, Reported Speech, First, Second and third Conditional, Adverbs, Connectors:Purpose,Sequence,Additions,Contrast,Cause and Result, Adjectives Order/Multiple AdjectivesEntender textos escritos a su nivel referidos a textos de actualidad relacionados concomida, modas, descripciones de personalidad, medios de transporte,etc.Producir textos a su nivel respetando las convenciones de introducción, desarrollo yconclusión. Tratando el tema indicado y el vocabulario correspondiente así como las estructurasgramaticales requeridas.Conocer el vocabulario referido a cada uno de los campos semánticos tratados.Es imprescindible tratar cada una de las partes propuestas en los exámenes o controles. Laexclusión de cualquiera de ellas, especialmente las comprensiones escrita así como laredacción supondrá la evaluación negativa del alumnado.

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CALIFICACIÓN DE LA MATERIAGramática y vocabulario: 4 puntosReading: 3 puntosWriting: 3 puntos

PLANES DE REFUERZO Y RECUPERACION PROPUESTOS DESDE EL DEPARTAMENTO:

INFORMACIÓN DE INTERÉS PARA EL ALUMNADO DEL CENTRO SOBRE ACTIVIDADES Y EJERCICIOS PARA EL VERANO: JULIO Y AGOSTO-2017. - En primer lugar desearles a todos un feliz verano. Aquellos que han superado el curso que disfruten de unas vacaciones bien merecidas y los que no lo han hecho, por unas u otras circunstancias, se planifiquen bien estas vacaciones y puedan sacar tiempo para actividades estivales y también para poderestudiar y recuperar eso que no pudieron superar durante el curso.

- Para el alumnado de ESO (1º, 2º, 3º, 4º) se les recomienda a todos que repasen un poquito durante el verano, bien entrando en las páginas web que se mencionan más abajo o haciendo los ejercicios del cuadernillo que ahora se cita. Al alumnado que no superó la materia de inglés OBLIGATORIAMENTE tiene que realizar los ejercicios que aparecen en el cuadernillo del nivel cursado.

“NEW ENGLISH IN USE ”Editorial: Burlington Books

El examen constará de los contenidos gramaticales (ver información contenidos) trabajados durante el curso, una lectura comprensiva y un ejercicio de composición (“writing”). El tiempo para realizarlo seráde una hora (para alumnado de ESO).

- El alumnado que tenga pendiente la materia del curso anterior al que está matriculado en este curso , según se recoge en la Orden de 7 de noviembre de 2007, se tendrá que examinar del último nivel cursado.

- Para el alumnado de 1º de Bachillerato se les recomienda, de forma especial a los que no han superado la materia, que realicen los ejercicios del cuadernillo

“TRENDS FOR 1º BACHILLERATO - WORKBOOK”Editorial: Burlington Books.

Los ejercicios les ayudarán a repasar los contenidos trabajados a lo largo del curso y afrontar con más garantías la prueba del LUNES día 4 de septiembre a las 8.00. Para realizar dicha prueba tendrán hora y media, es decir, hasta las 9.30 en LA BIBLIOTECA del centro.

- Tanto en el cuadernillo “NEW ENGLISH IN USE” como en el de “TRENDS FOR 1º BACHILLERATO- WORKBOOK” no aparecen las respuestas a los ejercicios. Para ello sería conveniente que los padres o tutores legales accedan a la página web www.burlingtonbooks.com y en la zona del estudiante se descarguen o consulten las mismas para cada uno de los libros o cuadernillos que su hijo/a esté trabajando.

PÁGINAS WEB INTERESANTES PARA ESTUDIAR Y/O REPASAR LOS CONTENIDOS TRABAJADOS DURANTE EL CURSO.

1. – www.telefonica.net/web2/eseeducativa/indiceingles.html.

2. – www.busuu.com/es

3. – a4esl.org

4. – http://www.isabelperez.com

5. – http://esl.about.com

6. – http://www.bbc.co.uk

7. - www.agendaweb.com

8.- www.britishcouncil.org/learnenglish.

9.- www.ted.com

10.-www.ejerciciosinglesonline.com

11.-www.mansioningles.com .

12.- www.vtutor.com/ejercicios_ingles.html

13.- www. Audio-lingua.eu/?lang=es

14.- Saber inglés.

Nota: en algunas de las páginas han de seleccionar el nivel que corresponda (1º ESO, 2º ESO, 3º ESO o 4º ESO). En otras, los ejercicios están clasificados según su nivel de dificultad. Disfruten del verano. No olviden que hay tiempo para todo. Nunca viene mal no perder de vista lo aprendido y para ello siempre es bueno repasar.

Departamento de inglés.