Criterios de Evaluación Segundo Ciclo

5/12/2018 Criterios de Evaluaci n Segundo Ciclo - slidepdf.com

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.SEGUNDO CICLO. CEIP ZAWIYA.

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d) PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DEEVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ALUMNADO

DE SEGUNDO CICLOConcebimos y practicamos la evaluación de la siguiente manera:

Continua y global, ya que atiende al aprendizaje como proceso, contrastando los diversos momentos ofases, y además, teniendo en cuenta el progreso del alumno en el conjunto de las áreas del currículo. Secontemplan tres modalidades:

Evaluación inicial . Proporciona datos acerca del punto de partida de cada alumno, proporcionando una primera fuente de información sobre los conocimientos previos y características personales, que permitenuna atención a las diferencias y una metodología adecuada.

Evaluación formativa. Concede importancia a la evolución a lo largo del proceso, confiriendo una visión delas dificultades y progresos de cada caso.

Evaluación sumativa. Establece los resultados al término del proceso total de aprendizaje en cada períodoformativo y la consecución de los objetivos.

Individualizada, centrándose en la evolución de cada alumno y en su situación inicial y particularidades.

Integradora, para lo cual contempla la existencia de diferentes grupos y situaciones y la flexibilidad en laaplicación de los criterios de evaluación que se seleccionan.

Cualitativa, en la medida en que se aprecian todos los aspectos que inciden en cada situación particular y seevalúan de forma equilibrada los diversos niveles de desarrollo del alumno, no sólo los de carácter cognitivo.

Orientadora, dado que aporta al alumno o alumna la información precisa para mejorar su aprendizaje yadquirir estrategias apropiadas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR ÁREAS.

ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

•Identificar y clasificar animales, plantas y rocas, según criterios científicos.

•Identificar y explicar las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados hábitos dealimentación, higiene, ejercicio físico y descanso.

•Identificar, a partir de ejemplos de la vida diaria, algunos de los principales usos que las personas hacen delos recursos naturales, señalando ventajas e inconvenientes y analizar el proceso seguido por algún bien oservicio, desde su origen hasta el consumidor.

•

Reconocer y explicar, recogiendo datos y utilizando aparatos de medida, las relaciones entre algunosfactores del medio físico (relieve, suelo, clima, vegetación...) y las formas de vida y actuaciones de las personas, valorando la adopción de actitudes de respeto por el equilibrio ecológico.




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•Señalar algunas funciones de las administraciones y de organizaciones diversas y su contribución alfuncionamiento de la sociedad, valorando la importancia de la participación personal en lasresponsabilidades colectivas.

•Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para situarse en el entorno, paralocalizar y describir la situación de los objetos en espacios delimitados, y utilizar planos y mapas con escalagráfica para desplazarse.

•Explicar con ejemplos concretos, la evolución de algún aspecto de la vida cotidiana relacionado con hechoshistóricos relevantes, identificando las nociones de duración, sucesión y simultaneidad.

•Identificar fuentes de energía comunes y procedimientos y máquinas para obtenerla, poner ejemplos deusos prácticos de la energía y valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energíadel planeta.

•Analizar las partes principales de objetos y máquinas, las funciones de cada una de ellas y planificar yrealizar un proceso sencillo de construcción de algún objeto mostrando actitudes de cooperación en eltrabajo en equipo y el cuidado por la seguridad.

•Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, hacer prediccionessobre sucesos naturales y sociales, integrando datos de observación directa e indirecta a partir de la consultade fuentes básicas y comunicar los resultados.

ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

• Describir las características de elementos presentes en el entorno y las sensaciones que las obras artísticas provocan.

• Usar adecuadamente algunos de los términos propios del lenguaje plástico y musical en contextos precisos, intercambios comunicativos, descripción de procesos y argumentaciones.

• Utilizar distintos recursos gráficos durante la audición de una pieza musical.

• Memorizar e interpretar un repertorio básico de canciones, piezas instrumentales y danzas.

• Explorar, seleccionar, combinar y organizar ideas musicales dentro de estructuras musicales sencillas.

• Interpretar el contenido de imágenes y representaciones del espacio presentes en el entorno.

• Clasificar texturas, formas y colores atendiendo a criterios de similitud o diferencia.

• Utilizar instrumentos, técnicas y materiales adecuados al producto artístico que se pretende.

• Utilizar la lengua inglesa como instrumento de comunicación en el proceso de adquisición de lasdestrezas artístico- musicales

• Reconocer el lenguaje de aula básico (instrucciones, órdenes, rutinas en general) en idioma extranjero.

• Valorar la importancia que tiene el poder comunicarse en otras lenguas, en este caso en inglés.

• Mostrar interés y respeto por otras culturas y otras lenguas.




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ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

•

Desplazarse y saltar, combinando ambas habilidades de forma coordinada y equilibrada, ajustando losmovimientos corporales a diferentes cambios de las condiciones de la actividad.

• Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros móviles, sin perder el control de los mismos, adecuando losmovimientos a las trayectorias.

• Girar sobre el eje longitudinal y transversal, diversificando las posiciones segmentarias y mejorando lasrespuestas motrices en las prácticas corporales que lo requieran.

• Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o para oponerse a uno o varios adversariosen un juego colectivo.

• Participar del juego y las actividades deportivas con conocimiento de las normas y mostrando una actitudde aceptación hacia las demás personas.

• Practicar juegos populares del entorno y de la comunidad andaluza así como algunos juegos y deportestradicionales de España.

• Proponer estructuras rítmicas sencillas y reproducirlas corporalmente o con instrumentos.

• Utilizar los recursos expresivos del cuerpo e implicarse en el grupo para la comunicación de ideas,sentimientos y representación de personajes e historias, reales o imaginarias.

• Mantener conductas activas acordes con el valor del ejercicio físico para la salud, mostrando interés en elcuidado del cuerpo.

ÁREA DE LENGUA

•Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar elturno de palabra, escuchar, exponer con claridad, entonar adecuadamente.

•Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera sencilla y coherente conocimientos,ideas, hechos y vivencias.

•Captar el sentido de textos orales de uso habitual, reconociendo las ideas principales y secundarias.

•Localizar y recuperar información explícita y realizar inferencias directas en la lectura de textos.

•Interpretar e integrar las ideas propias con la información contenida en los textos de uso escolar y social, ymostrar la comprensión a través de la lectura en voz alta.

•Redactar, reescribir y resumir diferentes textos significativos en situaciones cotidianas y escolares, deforma ordenada y adecuada, utilizando la planificación y revisión de los textos, cuidando las normasgramaticales y ortográficas y los aspectos formales, tanto en soporte papel como digital.

•Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo así como lascaracterísticas básicas de la narración y la poesía, con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura dedichos textos.




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•Usar la biblioteca del aula y del centro, conocer los mecanismos de su organización y de su funcionamientoy las posibilidades que ofrece.

•Identificar algunos cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión y laexpresión oral y escrita.

•Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística propia del ciclo en las actividades de producción y comprensión de textos.

ÁREA DE INGLÉS

• Participar en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles, respetando las normas básicas del intercambio, como escuchar y mirar a quien habla.

• Captar el sentido global, e identificar información específica en textos orales sobre temas familiares y deinterés.

• Leer y captar el sentido global y algunas informaciones específicas de textos sencillos sobre temasconocidos y con una finalidad concreta.

• Escribir frases y textos cortos significativos en situaciones cotidianas y escolares a partir de modelos conuna finalidad determinada y con un formato establecido, tanto en soporte papel como digital.

• Usar formas y estructuras propias de la lengua extranjera incluyendo aspectos sonoros, de ritmo,

acentuación y entonación en diferentes contextos comunicativos de forma significativa.

• Usar algunas estrategias para aprender a aprender, como pedir aclaraciones, acompañar la comunicacióncon gestos, utilizar diccionarios visuales y bilingües, recuperar, buscar y recopilar información sobre temasconocidos en diferentes soportes e identificar algunos aspectos personales que le ayudan a aprender mejor.

• Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y mostrar curiosidade interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.

• Identificar algunos aspectos de la vida cotidiana de los países donde se habla la lengua extranjera ycompararlos con los propios.

• Se evalúa con este criterio la capacidad de observar e identificar algunas diferencias y similitudes

sobre aspectos de la vida cotidiana de los países dónde se habla la lengua extranjera en lo referidoa horarios, comidas, tradiciones, festividades y formas de relacionarse de las personas y formas derelacionarse de las personas

1. HABILIDADES COMUNICATIVAS Y USO DE LA LENGUA• Escucha atentamente una historia breve y sencilla.• Responde verbal y no verbalmente a instrucciones y preguntas sencillas de la grabación y

del maestro.• Reconoce y puede decir el vocabulario de la unidad.• Participa en canciones y entonadillas.• Reproduce adecuadamente aspectos de acentuación, pronunciación, ritmo y entonación.• Identifica y expresa el vocabulario de unidades anteriores.




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• Escribe el vocabulario clave de cada unidad.• Recuerda los colores y los utiliza con el vocabulario nuevo.• Recuerda los números y los utiliza con el vocabulario nuevo.• Reconoce y usa expresiones y fórmulas básicas de relación social.

2. ACTITUD CON RESPECTO AL APRENDIZAJE DE LA LENGUA

• Muestra una actitud positiva sobre la propia capacidad para aprender una lengua extranjera.• Muestra curiosidad e interés por otra cultura distinta a la propia.• Muestra interés por aprender la lengua extranjera.• Muestra una actitud abierta hacia hablantes de lenguas extranjeras.• Muestra interés por leer y comprender lo que lee.• Muestra interés por hacer un recortable y jugar con él.•

Muestra interés por escribir en inglés.• Muestra interés por participar en juegos de preguntas y respuestas.

3. COMPORTAMIENTO EN EL AULA.

• Responde adecuadamente al maestro.• Trae el material escolar a clase.• Se porta adecuadamente en clase.• Trabaja bien por parejas y en grupo.• Deja su mesa, aula, etc. Limpios y ordenados.• Se muestra dispuesto a cooperar con el maestro.

ÁREA DE MATEMÁTICAS

•Utilizar en contextos cotidianos, la lectura y la escritura de números naturales de hasta seis cifras,interpretando el valor posicional de cada una de ellas y comparando y ordenando números por el valor posicional y en la recta numérica.

•Realizar cálculos numéricos con números naturales, utilizando el conocimiento del sistema de numeracióndecimal y las propiedades de las operaciones, en situaciones de resolución de problemas.

•Utilizar estrategias personales de cálculo mental en cálculos relativos a la suma, resta, multiplicación ydivisión simples.

•Realizar, en contextos reales, estimaciones y mediciones escogiendo, entre las unidades e instrumentos demedida usuales, los que mejor se ajusten al tamaño y naturaleza del objeto a medir.

•Obtener información puntual y describir una representación espacial (croquis de un itinerario, plano de una pista...) tomando como referencia objetos familiares y utilizar las nociones básicas de movimientosgeométricos, para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana y para valorar expresionesartísticas.

•Reconocer y describir formas y cuerpos geométricos del espacio (polígonos, círculos, cubos, prismas,cilindros, esferas).




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•Recoger datos sobre hechos y objetos de la vida cotidiana utilizando técnicas sencillas de recuento, ordenar estos datos atendiendo a un criterio de clasificación y expresar el resultado de forma de tabla o gráfica.

•Resolver problemas relacionados con el entorno que exijan cierta planificación, aplicando dos operacionescon números naturales como máximo, así como los contenidos básicos de geometría o tratamiento de lainformación y utilizando estrategias personales de resolución.

ÁREA DE RELIGIÓN

• Distinguir a los fundadores de las religiones monoteístas, comparándolos entre sí en los aspectosconcernientes a su relación con Dios, su compromiso con el hombre y su acción salvífica.

• Verificar la acción salvadora de Dios a través de los personajes bíblicos, y su plenitud en Jesucristo.

• Reconocer el amor de Dios al crearnos a su imagen y adoptarnos como hijos.

• Identificar algunos hechos y palabras de Jesús que muestran el amor de Dios al hombre.

• Situar las acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas sobre sus milagros, su muerte yresurrección.

• Comprender que el pecado rompe la relación con Dios, que Jesucristo la restablece con su muerte yresurrección, y que el amor de Dios dura para siempre.

• Explicar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestado en Jesucristo.

• Distinguir y relacionar los sacramentos de la Iniciación, la Reconciliación y la Eucaristía.

• Explicar la nueva vida que surge por el Bautismo y se alimenta en la Eucaristía.

• Saber describir a la Iglesia como Cuerpo de Cristo.

• Razonar que quien une a los miembros de la Iglesia es el Espíritu Santo.

• Reconocer en las distintas advocaciones de María a la Madre de Dios y Madre nuestra.

• Aplicar a algunas obras artísticas y gestos litúrgicos los contenidos básicos de la fe cristiana y de otras

religiones.

• Explicar el significado de algunos textos evangélicos que hagan referencia a la vida eterna.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Observación sistemática:Escala de observación.

Registro anecdótico personal.




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Análisis de las producciones de los alumnos:Resúmenes.Trabajos de aplicación y síntesis.Cuaderno de clase.Textos escritos.

Producciones orales.

Intercambios orales con los alumnos:Diálogo.Entrevista.Puestas en común.Asambleas.

Pruebas específicas:Objetivas.Abiertas.

Tipo test.Resolución de ejercicios.

Autoevaluación.Coevaluación.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

Para calificar a los alumnos del 2º ciclo de primaria, el profesorado del mismo acuerda valorar en LENGUACASTELLANA, MATEMÁTICAS, CONOCIMIENTO del MEDIO, RELIGIÓN, PLÁSTICA Y MÚSICAmediante dos aspectos:

1º: PORCENTAJE 01 (49%)

Comprende:

- Pruebas orales y escritas. (hasta 8 registros)

- Los ejercicios realizados en clase, participaciones en la pizarra, preguntas acerca del estudiodiario (hasta 8 registros), mediarán como una Prueba.

2º: PORCENTAJE 02 (51%)

Comprende:- Buena presentación, organización, limpieza... del cuaderno y agenda.

- Interés y participación.

- Actitud.

- Comportamiento, convivencia, respeto.

- Cumplimiento de la tarea en casa (trabajo en casa).

La calificación trimestral resulta mediando el 49% del primer porcentaje con el 51% del segundo porcentaje.

La nota de la tercera evaluación de las asignaturas de: Lengua Castellana, Matemáticas, Conocimiento delMedio, Religión, Música y Plástica, se obtendrá mediando las notas de las tres evaluaciones.




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Los criterios de calificación en Educación Física, e Inglés son:

EDUCACIÓN FÍSICA: 40% práctica de ejercicios y actividades.

30% actitud y comportamiento.

30% conocimientos teóricos de la materias.

INGLÉS: 60% pruebas objetivas

30%esfuerzo y participación

10% actitud

A los alumnos se les informará de dichos criterios al principio de curso oralmente. También se notificarán alos padres en la reunión inicial de curso.

Se entregarán a las familias tres informes de evaluación, al final de cada trimestre y se mantendrán, almenos dos entrevistas por familia, cuyo contenido se anotará en el registro de tutorías

Se hará una evaluación inicial al principio de curso para recabar información en LENGUA CASTELLANAy MATEMÁTICAS.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN DEL 2º CICLO

LENGUA

- Lee con suficiente velocidad, claridad y entonación.- Comprende y opina del texto ya sea narrativo, informativo o poético.

- Escribe con letra clara y legible, orden y limpieza y perfecta organización de los textos.

- Conoce gentilicios, pone ejemplos e identifica.

- Conoce prefijos y sufijos en distintas palabras.

- Sabe qué son campos semánticos y campos léxicos, y completarlos.

- Explica qué son sustantivos, adjetivos, posesivos, demostrativos, indefinidos, adverbios, numerales,

conjunciones, y analizarlos.

- Conoce los tiempos simples y compuestos de los verbos de las tres conjunciones, conjugarlos yanalizar las formas verbales.

- Sabe escribir la tilde de las palabras llanas, agudas y esdrújulas.

- Conoce y aplica las reglas ortográficas que se refieren a “y” en los verbos, la “v” la “b” en los

verbos de la 1ª conjugación.

- Conoce los signos de puntuación, exclamación, interrogación, puntos suspensivos, etc.

- Sabe cómo aparecen las palabras en el diccionario.

- Sabe qué es y cómo se escribe una noticia, una carta, etc.

- Distingue entre estilo directo e indirecto.

- Conoce qué son sujetos y predicados en una oración e identifica distintos tipos de oraciones.




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MATEMÁTICAS

- Lee y escribe números de hasta 7 cifras, determinando el valor posicional de éstas y reconociéndolo

a partir de su descomposición.- Calcula correctamente sumas, restas, multiplicaciones por números de hasta 3 cifras, y divisiones

con el divisor de 2 cifras.

- Conoce, mide y clasifica ángulos.

- Calcula y escribe el tiempo transcurrido en relojes de agujas, digitales y otras medidas de tiempo y

sus equivalentes.

- Conoce las fracciones, sus términos, sus equivalencias con decimales y calcular la fracción de un

número.

- Resuelve problemas de hasta tres operaciones con situaciones de compra expresados en euros ycéntimos, con unidades de longitud, masa, capacidad y sus equivalencias, realizando estimaciones y

con fracciones.

- Sabe qué es una recta, un semirrecta y un segmento.

- Identifica y clasifica triángulos, cuadriláteros, circunferencia y círculo, prismas, pirámides y cuerpos

redondos.

- Calcula la media aritmética de un grupo de datos.

- Conoce los números romanos y los relaciona con los números arábicos correspondientes.

- Reconoce sucesos seguros, posibles e imposibles.

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