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CRITERIOS DE PROMOCIÓN.

En el caso de la promoción del área de música, evidentemente será necesario haber

alcanzado una madurez en la escucha e interpretación de piezas musicales, así como

haber adquirido una terminología adecuada, haber asimilado una serie de conceptos y

experiencias, etc.

En definitiva, aquellos alumnos que hayan alcanzado las competencias que dicta la ley,

promocionarán al curso siguiente. Para garantizar de que dichas competencias se han

conseguido se utilizarán los siguientes indicadores:

1º E.S.O. Música

BLOQUE 1: Interpretación y creación.

Criterios de evaluación Indicadores de logro CCLV Instrumento Peso Indicador

BL1.1. Interpretar canciones y piezas vocales de distintos estilos, afianzando la técnica vocal, así como improvisar melodías sencillas disfrutando de las aportaciones individuales y del grupo

BL1.1.1. Interpreta canciones y piezas vocales de distintos estilos y culturas, afianzando la técnica vocal para lograr una expresión adecuada a través de la respiración abdominal.BL1.1.2 Improvisa melodías sencillas. Disfrutando de las aportaciones individuales y del grupo.

CEC

CECSIEE

Prueba práctica 15%

15%

BL1.2. Interpretar con los instrumentos y el cuerpo piezas musicales de distintos estilos e improvisar acompañamientos rítmicos, disfrutandode las aportaciones individuales y del grupo.

BL1.2.1. Interpreta con los instrumentos y el cuerpo piezas musicales de distintosestilos afianzando la técnica mediante una correcta posición del cuerpo, los brazos y las manos.BL1.2.2. Improvisa acompañamientos rítmicos disfrutando de las aportaciones individuales y del grupo.

CECSIICSC


20%

BL1.3. Interpretar e improvisar danzas de distintas culturas y estilos.

BL1.3.1. Interpreta danzas de distintas culturas y estilos, afianzando la técnica corporal para desinhibirse.BL1.3.2. Improvisa coreografías grupales utilizando los elementos musicales del nivel.BL1.3.3. Disfruta de las propuestas propias y del grupo.

CECSIEE


10%

10%

BLOQUE 2: Escucha:


BL2.1. Identificar los distintos timbres, registros y agrupaciones musicales de los estilos estudiados y las diversas gamas, así como su representación gráfica a través de audiciones diversas y mantener una actitud de atención durante la escucha.

BL2.2.1 Identifica los distintos timbres, registros y agrupaciones musicales de los estilos correspondientes al nivel, a través de audiciones diversas.BL2.1.2. Identifica las gamas dinámicas de los estilos correspondientes al nivel y su representación gráfica, a través de audiciones diversas.BL2.1.3 Muestra actitud de atención durante la escucha.

CEC Prueba prácticaPrueba escritaCuaderno de clase

15%

15%

20%

BL2.3. Discriminar las posibilidades del sonido a través de distintos modos de producción, representando los procesos implicados de forma gráfica, eidentificar situaciones cotidianas en las que se produce un uso indiscriminado del sonido.

BL2.3.1. Discrimina las posibilidades del sonido a través de distintos modos de producción correspondientes a los contenidos del nivel educativo.BL2.3.1. Representa los procesos implicados de forma gráfica.BL2.3.3. Identifica situaciones cotidianasen las que se produce un uso indiscriminado del sonido.

CECCCLI

Prueba prácticaPrueba escritaCuaderno de clase

15%

15%

20%

BLOQUE 3: Contextos musicales y culturales.

Criterios de evaluación Indicadores de logro

BL3.2. Argumentar sobre diversas obras analizadas de músicas del mundo, del jazz...en sus contextos socioculturales, y expresar opiniones razonadas sobre las mismas, de forma oral y escrita, e interesarse por ampliar sus preferencias musicales a partir de los estilos trabajados.

BL3.2.1. Argumenta sobre diversas obras analizadas de músicas del mundo,del jazz, flamenco...de forma oral y escrita.BL3.2.2. Expresa de forma razonada su opinión sobre obras analizadas de músicas del mundo, del jazz, flamenco…de forma oral y escrita.BL3.2.3.Muestra interés por ampliar la perspectiva y sus preferencias musicalesen sus argumentaciones y en la expresión de opiniones razonadas a partir del estudio de los estilos correspondientes al nivel.

CECCCLICSC

CCLICSC

Prueba escritaObservación directa

50%

BL3.3.Analizar las funciones en los estilos y géneros estudiados en relación con la danza y las artes plásticas, a partir de actividades y proyectos, utilizando recursos textuales.

BL3.3.1. Analiza las funciones de la música en la danza y las artes plásticas, de los géneros y estilos correspondientes al nivel educativo, a partir de actividades y proyectos, utilizando recursos textuales.BL3.3.2. Evalúa las aportaciones al desarrollo personal y colectivo de las funciones de la música en la danza y las artes plásticas.

CECCSC

Prueba escritaObservación

25%

25%

BLOQUE 4: MÚSICA Y TECNOLOGÍAS.


BL4.1. Aplicar los recursos digitales para la educación auditiva y la creaciónde acompañamientos y sonorizaciones sencillas, utilizando aplicaciones informáticas de grabación, edición de audio y edición de partituras.

BL4.1.1. Aplica los recursos digitales para la educación auditiva y la creación de acompañamientos y sonorizaciones sencillas.BL4.1.2. Utiliza aplicaciones informáticasde grabación edición de audio y edición de partituras, respetando las normas queregulan la propiedad, el honor, la intimidad y la imagen.

CDCEC Prueba escrita

Observación de clase

cuaderno

50%

50%

BLOQUE 5: Elementos transversales a la materia:


BL5.1. Interpretar textos orales del niveleducativo procedentes de fuentes diversas utilizando las estrategias de comprensión oral para obtener información y aplicarla en la reflexión sobre el contenido, la ampliación de sus conocimientos y la realización de tareas de aprendizaje

BL5.1.1. Interpreta textos orales sobre conocimientos de la asignatura de música del nivel educativo, procedentes de fuentes diversas, utilizando las estrategias de comprensión oral del niveleducativo.

CCLICAA


BL5.3. Participar en intercambios comunicativos del ámbito personal, académico, social o profesional aplicando las estrategias lingüísticas y no lingüísticas del nivel educativo propias de la interacción oral utilizando un lenguaje no discriminatorio.

BL5.3.1. Participa en intercambios comunicativos del ámbito personal, académico (coloquios, debates, etc.) social o profesional aplicando las estrategias lingüísticas y no lingüísticas del nivel educativo propias de la interacción oral, utilizando un lenguaje no discriminatorio.

CCLICAA

Observación clase 20%

BL5.7. Buscar y seleccionar información en diversas fuentes de forma contrastada y organizar la información obtenida mediante diversosprocedimientos de síntesis o presentación de los procedimientos de síntesis o presentación de los contenidos; para ampliar sus conocimientos y elaborar textos del ámbito personal, académico, social o profesional y del nivel educativo, citando adecuadamente su procedencia

BL5.7.1. Busca y selecciona información en diversas fuentes de forma contrastada para ampliar conocimientos y elaborar textos sobre los conocimientos de la asignatura de música del nivel educativo del ámbito personal, académico, social o profesional.BL5.7.2. Organiza la información obtenida en diversas fuentes mediante diversos procedimientos de síntesis o presentación de los contenidos y la utiliza para elaborar textos sobre los

CCLICAASIEE

Observación claseCuaderno clase

10%

10%

conocimientos de la asignatura de música del nivel educativo citando adecuadamente su procedencia.

BL5.11. Participar en equipos de trabajo para conseguir metas comunes asumiendo diversos roles con eficacia yresponsabilidad, apoyar a compañeros y compañeras demostrando empatía y reconociendo sus aportaciones y utilizar el diálogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias.

BL5.11.1. Asume, siguiendo pautas y modelos, diversos roles con eficacia y responsabilidad cuando participa en equipos de trabajo para conseguir metascomunes.BL5.11.2. Apoya siguiendo pautas y modelos, a sus compañeros y compañeras demostrando empatía y reconoce sus aportaciones cuando participa en equipos de trabajo para conseguir metas comunes.BL5.11.3. Resuelve, siguiendo pautas y modelos, los conflictos y discrepancias habituales que aparecen en la interacción con sus compañeros y compañeras mientras participa en equipos de trabajo utilizando el diálogo igualitario.

SIEECAA

Observación de clase

10%

5%

5%

BL5.14.Crear y editar contenidos digitales como documentos de texto, presentaciones multimedia y producciones audiovisuales con sentidoestético utilizando aplicaciones informáticas de escritorio o servicios dela web para una mejor comprensión de los contenidos trabajados, conociendo cómo aplicar los diferentes tipos de licencias.

BL5.14.1. Crea contenidos digitales del nivel educativo como documentos de texto o presentaciones multimedia producciones audiovisuales con sentido estético utilizando aplicaciones informáticas de escritorio.BL5.14.2. Edita contenidos digitales del nivel educativo como documentos de texto o presentaciones multimedia producciones audiovisuales con sentido estético utilizando aplicaciones informáticas de escritorio.

CD Prueba escrita 10%

10%

COMPETENCIAS DEL CURRÍCULO:

CCLI: Competencia comunicación lingüística.

CMCT: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

CD: Competencia digital.

CAA: Competencia aprender a aprender.

CSC: Competencias sociales y cívicas.

SIEE: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

CEC: Conciencia y expresiones culturales.

La nota final será la media ponderada de cada uno de los indicadores establecidos para cada criterio por bloques

Caso de no poder evaluar alguno de los bloques por causa de la “nueva normalidad” generada en nuestro instituto por la pandemia

originada por el COVID.19, los porcentajes establecidos para los indicadores pasarán a formar parte equitativamente de los que se

puedan evaluar

2º E.S.O. Música:

BLOQUE 1: Interpretación y creación:


BL1.1. Interpretar piezas vocales de distintas épocas y estilos, cuidando la técnica vocal y la expresión, improvisar piezas vocales utilizando los elementosdel lenguaje musical y evaluar los procesos y los resultados para la mejora de los mismos.

BL1.1.1. Interpreta piezas vocales de distintas épocas y estilos correspondientes al nivel, cuidando la técnica vocal y la expresión a través de la emisión y de los resonadores.BL1.1.2. Improvisa piezas vocales utilizando los elementos del lenguaje musical estudiados, evaluando los procesos y los resultados para la mejora de los mismos.

CEECCLI

CECSIEE

Prueba PrácticaObservación clase

15%

15%

BL1.2. Interpreta con los instrumentos yel cuerpo piezas musicales de distintas épocas y estilos, cuidando la técnica interpretativa e improvisar utilizando loselementos del lenguaje musical, mostrando interés por las posibilidades sonoras de los objetos que nos rodean.

BL1.2.1. Interpreta con los instrumentos y el cuerpo piezas musicales de distintasépocas y estilos, cuidando la técnica interpretativa a través de la independencia de las distintas partes delcuerpo.BL1.2.2. Improvisa utilizando los elementos del lenguaje musical mostrando interés por las posibilidades sonoras de los objetos que nos rodean

CECSIEECSC

Prueba prácticaObservación clase

15%

15%

BL1.3. Interpretar danzas de distintas épocas y estilos e improvisar coreografías utilizando los elementos musicales del nivel, cuidando la técnicainterpretativa y expresiva, valorando y respetando el patrimonio cultural y

BL1.3.1. Interpreta danzas de distintas épocas y estilos, cuidando la técnica corporal a través de los distintos movimientos corporales.BL1.3.2. Improvisa coreografías de forma individual y en grupo utilizando los

CECSIEECAA

Prueba prácticaObservación clase

10%

10%

tradicional que nos rodea. elementos musicales del nivel.BL1.3.3. Respeta el patrimonio cultural y tradicional que nos rodea.

10%

BLOQUE 2: Escucha:


BL2.1. Identificar los distintos timbres, registros y agrupaciones musicales del Renacimiento, Barroco y Clasicismo, y las diversas gamas y cambios dinámicos, así como su representación gráfica a través de audiciones de los estilos y épocas estudiadas, y mantener una actitud de atención y silencio durante la escucha.

BL2.1.1. Identifica los distintos timbres, registros y agrupaciones musicales del Renacimiento, Barroco y Clasicismo, a través de audiciones diversas.BL2.1.2. Identifica las diversas gamas y cambios dinámicos del Renacimiento, Barroco, y Clasicismo y su representación gráfica, a través de audiciones diversas.BL2.1.3. Muestra una actitud de atencióny silencio durante la escucha.

CECPrueba escritaObservación clase

10%

10%

5%

BL2.2. Identificar mediante diversos lenguajes los elementos musicales y las formas de organización de obras diversas, a partir de grabaciones e interpretaciones en vivo, con el apoyo de partituras.

BL2.2.1. Identifica mediante diversos lenguajes los elementos musicales de diversas obras trabajadas en el nivel educativo, a partir de grabaciones e interpretaciones en vivo, con apoyo de partituras.BL2.2.2. Identifica mediante diversos lenguajes las formas de organización formal de diversas obras trabajadas en el nivel educativo, a partir de grabaciones e interpretaciones en vivo, con apoyo de partituras.

CECPrueba escritaObservación clase

15%

10%

BLOQUE 3: Contextos musicales y culturales:


BL3.1. Identificar el estilo, la época y/o cultura, así como los medios expresivos que utilizan las distintas obras desde la Edad Moderna hasta la Edad Contemporánea, a partir de sus elementos musicales, a través de audiciones en contextos diversos y con el apoyo de diferentes recursos.

BL3.1.1. Identifica a partir de sus elementos musicales el estilo, la época y/o cultura que utilizan distintas obras dela Edad Moderna, a partir de sus elementos musicales, a través de audiciones en contextos diversos.BL3.1.2. Identifica los medios expresivosque utilizan distintas obras de la Edad Moderna, a partir de sus elementos musicales, a través de audiciones en contextos diversos.

CECCSCCCLV

Prueba escritaObservación clase

10%

15%

BL3.2 Argumentar sobre diversas obrasanalizadas y géneros musicales desde la Edad Moderna hasta la Edad Contemporánea en sus contextos socioculturales, y expresar opiniones razonadas sobre las mismas, de forma oral y escrita, con apertura.

BL3.2.1. Argumenta sobre diversas obras analizadas y géneros musicales de la Edad Moderna en sus contextos socioculturales, de forma oral y escrita.BL3.2.2. Expresa de forma razonada su opinión sobre las obras analizadas de la Edad Moderna, de forma oral y escrita.BL3.2.3. Muestra apertura en sus argumentaciones y en la expresión de opiniones razonadas a partir del estudio de los estilos correspondientes al nivel

CECCCLICSC

CCLICSC


10%

10%

5%

BLOQUE 4: Música y tecnologías:


BL4.1. Aplicar los recursos digitales para la educación auditiva y la creaciónde melodías, acompañamientos y pequeñas producciones musicales, utilizando aplicaciones informáticas de edición de audio, de vídeo y de partituras, y secuenciadores.

BL4.1.1. Aplica los recursos digitales para la educación auditiva y la creación de melodías, acompañamientos y pequeñas producciones musicales.BL4.1.2. Utiliza aplicaciones informáticasde edición de audio, de vídeo, de partituras y secuenciadores, respetando las normas que regulan la propiedad intelectual, el honor, la intimidad y la imagen.

CDCEC

Prueba prácticaPrueba escritaObservación clase

50%

50%



BL5.1. Interpretar textos orales del niveleducativo procedentes de fuentes diversas utilizando las estrategias de comprensión oral para obtener información y aplicarla en la reflexión sobre el contenido, la ampliación de sus conocimientos y la realización de tareas de aprendizaje.

BL5.1.1. Interpreta textos orales sobre conocimientos de la asignatura de música del nivel educativo, procedentes de fuentes diversas, utilizando las estrategias de comprensión oral del nivel educativo

CCLICAA


20%

BL5.3. Participar en intercambios comunicativos del ámbito personal, académico, social o profesional aplicando las estrategias lingüísticas y

BL5.3.1. Participa en intercambios comunicativos del ámbito personal, académico (coloquios, debates, etc.), social o profesional aplicando las

CCLICAA Prueba escrita

Observación clase

20%

no lingüísticas del nivel educativo propias de la interacción oral utilizando un lenguaje no discriminatorio.

estrategias lingüísticas y no lingüísticas del nivel educativo propias de la interacción oral, utilizando un lenguaje no discriminatorio.

BL5.4. reconocer la terminología conceptual de la asignatura y del nivel educativo y utilizarla correctamente en actividades orales y escritas del ámbito personal, académico, social o profesional.

BL5.4.1. Reconoce la terminología conceptual de la asignatura de música adecuada al nivel educativo.BL5.4.2. Expresa oralmente y por escrito sus conocimientos utilizando correctamente la terminología conceptual de la asignatura de música adecuada al nivel educativo.

CCLICAA Prueba escrita

Observación clase

10%

10%

BL5.7. Buscar y seleccionar información en diversas fuentes de forma contrastada y organizar la información obtenida mediante diversosprocedimientos de síntesis o presentación de los contenidos; para ampliar sus conocimientos y elaborar textos del ámbito personal, académico, social o profesional y del nivel educativo, citando adecuadamente su procedencia.

BL5.7.1. Busca y selecciona informaciónen diversas fuentes de forma contrastada para ampliar conocimientos y elaborar textos sobre los conocimientos de la asignatura de música del nivel educativo del ámbito personal, académico, social o profesional.BL5.7.2. Organiza la información obtenida en diversas fuentes mediante diversos procedimientos de síntesis o presentación de los contenidos y la utiliza para elaborar textos sobre los conocimientos de la asignatura de música del nivel educativo citando adecuadamente su procedencia.

CCLICAASIEE


10%

10%

BL5.9. Planificar tareas o proyectos, individuales o colectivos, haciendo una previsión de recursos y tiempos ajustada a los objetivos propuestos, adaptarlo a cambios e imprevistos

BL5.9.1. Planifica tareas o proyectos delnivel educativo, individuales o colectivos, haciendo una previsión de recursos y tiempos ajustada a los objetivos propuestos, adaptando la

SIEECAA


10%

transformando las dificultades en posibilidades, evaluar con ayuda de guías el proceso y el producto final y comunicar de forma personal los resultados obtenidos.

planificación realizada a cambios e imprevistos transformando las dificultades en posibilidades.BL5.9.2. Evalúa con ayuda de guías el producto final y el proceso seguido en eldesarrollo de tareas o proyectos individuales y colectivos del nivel educativo.BL5.9.3. Comunica de forma personal los resultados obtenidos en la realización de tareas y proyectos del nivel educativo.

5%

5%

Bl5.13. Colaborar y comunicarse para construir un producto o tarea colectiva compartiendo información y contenidos digitales y utilizando las herramientas de comunicación TIC, servicios de la web social y entornos virtuales de aprendizaje. Aplicar buenas formas de conducta en la comunicación y prevenir, denunciar y proteger a otros de las malas prácticas como el ciberacoso.

BL5.13.1. Colabora para construir un producto o tarea colectiva compartiendoinformación y contenidos digitales y utilizando, siguiendo pautas y modelos, herramientas de comunicación TIC y entornos virtuales de aprendizaje.BL5.13. 2. Se comunica por medios digitales y módulos cooperativos en entornos personales de aprendizaje del nivel educativo aplicando buenas formas de conducta previniendo, y en sucaso denunciando y protegiendo a otros, malas prácticas como el ciberacoso.

CD Prueba escritaObservación clase

10%

10%








CEC: Conciencia y expresiones culturales

La nota final será el resultado de la media ponderada de cada uno de los indicadores establecidos para cada criterio por bloques



puedan evaluar

3º E.S.O. MÚSICA.

BLOQUE 1: Interpretación y creación:


BL1.1. Interpretar piezas vocales de distintas épocas y estilos buscando el perfeccionamiento técnico y expresivo, e improvisar en grupo piezas vocales utilizando diferentes tipos de escalas, mostrando apertura y respeto hacia las propuestas del profesor y de los compañeros.

BL1.1.1. Interpreta piezas vocales de distintas épocas, estilos y culturas correspondientes al nivel, buscando el perfeccionamiento técnico y expresivo a través de la articulación.BL1.1.2. Improvisa en grupo piezas vocales utilizando diferentes tipos de escalas correspondientes al nivel, mostrando apertura y respeto hacia las propuestas del profesor y de los compañeros.

CECCCLI

CECSIEE


15%

BL1.2. Interpretar con los instrumentos y el cuerpo piezas musicales de distintas épocas y estilos, buscando el perfeccionamiento técnico y expresivo, e improvisar utilizando diferentes tipos de escalas, participando de manera activa en la actividad instrumental y en sus distintas manifestaciones.

BL1.2.1. Interpreta con los instrumentos y el cuerpo piezas musicales de distintasépocas, estilos y culturas, buscando el perfeccionamiento técnico y expresivo.BL1.2.2. Improvisa utilizando diferentes tipos de escalas, participando de maneraactiva en la actividad instrumental y en sus distintas manifestaciones.

CECSIEECSC


15%

BL1.2. Interpretar danzas de distintas épocas y estilos buscando el perfeccionamiento técnico y expresivo, e improvisar coreografías utilizando los elementos del movimiento como medio para enriquecer la percepción musical ysus valores estéticos.

BL1.3.1. Interpreta danzas de distintas épocas estilos y culturas, buscando el perfeccionamiento técnico y expresivo del cuerpo a través de las formas, ritmosy melodías.BL1.3.2. Improvisa coreografías utilizando los elementos del movimiento

CECSIEE


10%

como medio para enriquecer la percepción musical y sus valores estéticos.BL1.3.3. Respeta el propio cuerpo y el de los compañeros como verdadero instrumento musical

10%

BLOQUE 2: Escucha:


BL2.1. Identificar los distintos timbres, registros y agrupaciones musicales del siglo XIX y las diversas gamas y cambios dinámicos, así como su representación gráfica, a través de audiciones de los estilos y épocas estudiadas, y mantener una actitud de atención y silencio durante la escucha.

BL2.1.1. Identifica los distintos timbres, registros y agrupaciones musicales del Siglo XIX, a través de audiciones diversas.BL2.1.2. Identifica las Diversas gamas y cambios dinámicos del siglo XIX y su representación gráfica, a través de audiciones diversas.BL2.1.3. Muestra una actitud de atencióny silencio durante la escucha.

CEC Prueba escritaObservación clase

15%

10%

10%

BL2.2. Analizar los elementos musicales y las formas de organizaciónde obras adaptadas al nivel, a partir de la escucha de grabaciones e interpretaciones en vivo, y mediante la utilización de partituras.

BL2.2.1. Analiza los elementos musicales de diversas obras trabajadas en el nivel educativo, a partir de grabaciones e interpretaciones en vivo, ymediante la utilización de partituras.BL2.2.2. Identifica las Diversas gamas y cambios dinámicos del Siglo SIS y su representación gráfica, a través de audiciones diversas.BL2.2.3. Muestra una actitud de atencióny silencio durante la escucha.

CEC Prueba escritaObservación clase

15%

10%

10%

BLOQUE 3: Contextos musicales y culturales:


BL3.1. Analizar el estilo, la época y/o cultura, así como los medios expresivos que utilizan las distintas obras de la Edad Media y de la Edad Contemporánea, a partir de sus elementos musicales, a través de audiciones en contextos diversos y con el apoyo de diferentes recursos.

BL3.1.1. Analiza a partir de sus elementos musicales el estilo, la época y/o cultura que utilizan distintas obras dela Edad Media y de la Edad Contemporánea, a través de audiciones en contextos diversos.BL3.1.2. Analiza los medios expresivos que utilizan distintas obras de la Edad Media y de la Edad Contemporánea, a través de audiciones en contextos diversos

CECCSC


25%

25%

BL3.2. Argumentar sobre diversas obras analizadas y géneros musicales de la Edad Media y de la Edad Contemporánea, en sus contextos socioculturales, y expresar opiniones razonadas sobre las mismas, de forma oral y escrita, con apertura y superandoestereotipos.

BL3.2.1. Argumenta sobre diversas obras analizadas y géneros musicales de la Edad Media y de la Edad Contemporánea en sus contextos socioculturales, de forma oral y escrita.BL3.2.2. Expresa de forma razonada su opinión sobre las obras analizadas de la Edad Media y de la Edad Contemporánea, de forma oral y escrita.BL3.2.3. Supera estereotipos en sus argumentaciones y en la expresión de opiniones razonadas a partir del estudio de los estilos correspondientes al nivel.

CECCCLICSC

CCLICSC


10%

10%

5%

BLOQUE 4: Música y tecnologías:


BL4.1. Aplicar los recursos digitales para la educación auditiva y la creaciónde ritmos, melodías, acompañamientosy producciones musicales y audiovisuales, utilizando aplicaciones de edición de audio, de vídeo, y de partituras y secuenciadores y compartirmateriales propios mediante los servicios de la web social.

BL4.1.1. Aplica los recursos digitales para la educación auditiva y la creación de ritmos, melodías y acompañamientos.BL4.1.2. Utiliza aplicaciones de edición de audio, de video, de partituras y secuenciadores en producciones musicales y audiovisuales.BL4.1.3. Comparte materiales propios mediante los servicios de la web social, respetando las normas y las licencias de uso.

CDCEC

CDCECCSC


35%

35%

30%



BL5.3. Participar en intercambios comunicativos del ámbito personal, académico, social o profesional aplicando las estrategias lingüísticas del nivel educativo propias de la interacción oral utilizando un lenguaje no discriminatorio.

BL5.3.1. Participa en intercambios comunicativos del ámbito personal, académico, social o profesional aplicando las estrategias lingüísticas y no lingüísticas del nivel educativo propias de la interacción oral, utilizando un lenguaje no discriminatorio.

CCLICAA

15%

BL5.4. Reconocer la terminología conceptual de la asignatura y del nivel educativo y utilizarla correctamente en actividades orales y escritas del ámbito personal, académico, social o profesional.

BL5.4.1. Reconoce la terminología conceptual de la signatura de música adecuada al nivel educativo.BL5.4.2. Expresa oralmente y por escrito sus conocimientos utilizando correctamente la terminología conceptual de la asignatura de música adecuada al nivel educativo.

CCLI 10%

5%

BL5.7. Buscar y seleccionar información en diversas fuentes de forma contrastada y organizar la información obtenida mediante diversosprocedimientos de síntesis o presentación de los contenidos; para ampliar sus conocimientos y elaborar textos del ámbito personal, académico, social o profesional y del nivel educativo, citando adecuadamente su procedencia.actividades

BL5.7.1. Busca y selecciona informaciónen diversas fuentes de forma contrastada para ampliar conocimientos y elaborar textos sobre los conocimientos de la asignatura de música del nivel educativo del ámbito personal, académico, social o profesional.BL5.7.2. Organiza la información obtenida en diversas fuentes mediante diversos procedimientos de síntesis o presentación de los contenidos y la utiliza para elaborar textos sobre los conocimientos de la asignatura de

CCLICAASIEE

10%

5%

música del nivel educativo citando adecuadamente su procedencia.

BL5.9. Planificar tareas o proyectos, individuales o colectivos, haciendo una previsión de recursos y tiempos ajustada a los objetivos propuestos, adaptarlo a cambios e imprevistos transformando las dificultades en posibilidades, evaluar con ayuda de guías el proceso y el producto final y comunicar de forma personal los resultados obtenidos.

BL5.9.1. Planifica tareas o proyectos delnivel educativo, individuales o colectivos, haciendo una previsión de recursos y tiempos ajustada a los objetivos propuestos, adaptando la planificación realizada a cambios e imprevistos transformando las dificultades en posibilidades.BL5.9.2. Evalúa con ayuda de guías el producto final y el proceso seguido en eldesarrollo de tareas o proyectos individuales y colectivos del nivel educativo.BL5.9.3. Comunica de forma personal los resultados obtenidos en la realización de tareas y proyectos del nivel educativo.

SIEECAA

5%

5%

5%

BL5.12 Buscar y seleccionar información, documentos de texto, imágenes, bandas sonoras, vídeos, etc.a partir de una estrategia de filtrado y de forma contrastada en medios digitales como banco de sonidos, páginas web especializadas, diccionarios y enciclopedias online o bases de datos especializadas, registrándolas en papel de forma cuidadosa o almacenándola digitalmente en dispositivos informáticos y servicios de la red

BL5.12.1. Busca y selecciona información sobre conocimiento de la asignatura de música del nivel educativo.BL5.12.2. Registra en papel o almacenadigitalmente en dispositivos informáticosy servicios de la red, de forma cuidadosa y ordenada, la información sobre conocimientos de la asignatura demúsica del nivel educativo seleccionadapreviamente.

CD 5%

10%

BL5.13. Colaborar y comunicarse para construir un producto o tarea colectiva compartiendo información y contenidos digitales y utilizando las herramientas de comunicación TIC, servicios de la web social y entornos virtuales de aprendizaje. Aplicar buenas formas de conducta en la comunicación y prevenir, denunciar y proteger a otros de las malas prácticas como el ciberacoso.

BL5.13.1. Colabora para construir un producto o tarea colectiva compartiendoinformación y contenidos digitales y utilizando, siguiendo pautas y modelos, herramientas de comunicación TIC y entornos virtuales de aprendizaje.BL5.13.2. Se comunica por medios digitales y módulos cooperativos en entornos personales de aprendizaje del nivel educativo aplicando buenas formas de conducta previniendo, y en sucaso denunciando y protegiendo a otros, de malas prácticas como el ciberacoso.

10%

15%








CEC: Conciencia y expresiones culturales

La nota final será de la media ponderada de cada uno de los indicadores establecidos para cada criterio por bloques



puedan evaluar

4º E.S.O. MÚSICA:

BLOQUE 1: Interpretación y creación.


BL1.1. Interpretar piezas vocales instrumentales, corporales y danzas de distintas culturas, estilos y épocas aumentando el nivel técnico y expresivo, improvisar melodías utilizando los elementos del lenguaje musical del nivel y evaluar los procesosy los resultados para la mejora de los mismos.

BL1.1.1. Interpreta piezas vocales instrumentales, corporales y danzas de distintas culturas, estilos y épocas correspondientes al nivel, aumentando elnivel técnico para lograr una expresión precisa.BL1.1.2. Improvisa melodías utilizando los elementos del lenguaje musical y de expresión del nivel, evaluando los procesos y los resultados propios y del grupo para la mejora de los mismos.

CECCCLI

25%

25%

BL1.3. Analizar los procesos de creación, edición y difusión musical y elpapel que ejercen los profesionales queen ellos intervienen y asumir los diferentes roles asociados a las profesiones en los procesos básicos dela producción de actividades musicales.

BL1.3.1. Analiza los procesos de creación, edición y difusión musical y el papel que ejercen los profesionales que en ellos intervienen.BL1.3.2. Asume los diferentes roles asociados a las profesiones en los procesos básicos de la producción de actividades musicales

CECSIEECAA

25%

25%

BLOQUE 2: Escucha.

Criterios de evaluación Indicadores de logro CCLV Instrumento

Peso Indicador

BL2.1. Analizar los elementos musicales y las formas de organizaciónde obras diversas, a partir de su audición, con el apoyo de partituras, textos y/o musicogramas, empleando una terminología musical adecuada.

BL2.1.1. Analiza los elementos musicales de diversas obras trabajadas en el nivel educativo, a partir de su audición, con el apoyo de partituras, textos y/o musicogramas.BL2.1.2. Analiza las formas de organización de diversas obras trabajadas en el nivel educativo, a partir de su audición, con el apoyo de partituras, textos y/o musicogramas.BL2.1.3. Emplea una terminología musical adecuada en el proceso de análisis de las audiciones correspondientes a los contenidos del nivel educativo.

CECCCLI

20%

15%

15%

BL2.2. Realizar críticas sobre diversas obras, géneros, estilos, culturas, y expresar opiniones personales sobre las mismas, de forma oral y escrita, mediante trabajos y/o proyectos, utilizando diversas fuentes de información.

BL2.2.1. Realiza críticas sobre diversas obras, géneros, estilos y culturas de los contenidos correspondientes al nivel, mediante trabajos y/o proyectos, utilizando diversas fuentes de información.BL2.2.2. Expresa opiniones personales sobre diversas obras, géneros, estilos y culturas de los contenidos correspondientes al nivel, de forma oral yescrita, utilizando diversas fuentes de información.

SIEECCLI

25%

25%

BLOQUE 3: Contextos musicales y culturales.


BL3.1. Analizar la evolución de la música popular moderna y su desarrollo sociocultural, y argumentar sobre sus característicactividadesas, expresando sus opiniones con una actitud abierta y respetuosa,

BL3.1.1. Argumenta sobre las características de la música popular moderna, analizando su evolución y desarrollo sociocultural.BL3.1.2. Expresa de forma razonada su opinión sobre las obras analizadas de la música popular moderna.BL3.1.3. Muestra una actitud abierta y respetuosa en sus argumentaciones y enla expresión de opiniones razonadas a partir del estudio de los estilos correspondientes al nivel.

CECCCLICSC

20%

15%

15%

BL3.2.Identificar el estilo, la época y/o cultura a la que pertenecen distintas obras, y los elementos expresivos que utilizan, a partir de sus elementos musicales, y relacionarlas con otras manifestaciones artísticas, elaborando proyectos, con el apoyo de diferentes recursos.

BL3.2.1. Identifica a partir de sus elementos musicales el estilo, la época y/o cultura que utilizan distintas obras correspondientes al nivel educativo.BL3.2.2. Identifica los elementos expresivos que utilizan distintas obras correspondientes al nivel educativo, utilizando diferentes recursos.BL3.2.3. Relaciona diversas obras musicales correspondientes al nivel educativo con otras manifestaciones artísticas, elaborando proyectos.

CEC 20%

20%

15%

BLOQUE 4: Música y tecnologías.


BL4.1. Utilizar diferentes recursos digitales para la educación auditiva y la creación de producciones musicales y audiovisuales, mediante diversas aplicaciones informáticas de audio y devídeo y compartir materiales propios mediante los servicios de la web social respetando las normas y las licencias de uso y difusión.

BL4.1.1. Aplica diferentes recursos digitales para la educación auditiva y loa creación musical.BL4.1.2. Utiliza aplicaciones informáticasde audio y de vídeo para la creación de producciones musicales y audiovisuales.BL4.1.3. Comparte materiales propios y del grupo mediante los servicios de la web social y las TIC, respetando las normas y las licencias de uso y de difusión.

CDCEC

35%

35%

30%

BLOQUE 5: Elementos transversales a la materia.


BL5.1.3. Participar en intercambios comunicativos del ámbito personal, académico, social o profesional aplicando las estrategias lingüísticas y no lingüísticas del nivel educativo propias de la interacción oral utilizando un lenguaje no discriminatorio

BL5.3.1. Participa en intercambios comunicativos del ámbito personal , académico, social o profesional aplicando las estrategias lingüísticas y no lingüísticas del nivel educativo propias de la interacción oral, utilizando un lenguaje no discriminatorio

CCLICAA

15%

BL5.4. Reconocer la terminología conceptual de la asignatura y del nivel educativo y utilizarla correctamente en actividades orales y escritas del ámbito personal, académico, social o profesional.

BL5.4.1. Reconoce la terminología conceptual de la asignatura de música adecuada al nivel educativo.BL5.4.2. Expresa oralmente y por escritosus conocimientos utilizando correctamente la terminología conceptual de la asignatura de música adecuada al nivel educativo.

CCLI 10%

10%

BL5.7. Buscar y seleccionar información en diversas fuentes de forma contrastada y organizar la información obtenida mediante diversosprocedimientos de síntesis o presentación de los contenidos; para ampliar sus conocimientos y elaborar textos del ámbito personal, académico, social o profesional y del nivel educativo, citando adecuadamente su procedencia.

BL5.7.1. Busca y selecciona información en diversas fuentes de forma contrastada para ampliar conocimientos y elaborar textos sobre los conocimientos de la asignatura de música del nivel educativo del ámbito personal, académico, social o profesional.BL5.7.2. Organiza la información obtenida en diversas fuentes mediante diversos procedimientos de síntesis o presentación de los conocimientos de la asignatura de música del nivel educativo citando adecuadamente su procedencia.

CCLICAASIEE

10%

10%

BL5.9. Planificar tareas o proyectos, individuales o colectivos, haciendo una previsión de recursos y tiempos ajustada a los objetivos propuestos, adaptarlo a cambios e imprevistos transformando las dificultades en posibilidades, evaluar con ayuda de guías el proceso y el producto final y comunicar de forma personal los resultados obtenidos.

BL5.9.1. Planifica tareas o proyectos del nivel educativo, individuales o colectivos,haciendo una previsión de recursos y tiempos ajustada a los objetivos propuestos, adaptando la planificación realizada a cambios e imprevistos transformando las dificultades en posibilidades.BL5.9.2. Evalúa con ayuda de guías el producto final y el proceso seguido en el desarrollo de tareas o proyectos individuales y colectivos del nivel educativo.BL5.9.3. Comunica de forma personal los resultados obtenidos en la realizaciónde tareas y proyectos del nivel educativo.

SIEECAA

5%

5%

5%

BL5.11. Participa en equipos de trabajo para conseguir metas comunes asumiendo diversos roles con eficacia yresponsabilidad, apoyar a compañeros y compañeras demostrando empatía y reconociendo sus aportaciones y utilizar el diálogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias.

BL5.11.1. Colabora en la organización de un equipo de trabajo asignando roles y gestionando recursos con eficacia y responsabilidad cuando participa en equipos de trabajo para conseguir metascomunes.BL5.11.2. Apoya por propia iniciativa a sus compañeros y compañeras influyendo positivamente en el grupo y generando implicación en la tarea cuando participa en equipos de trabajo para conseguir metas comunes.Actúa de manera informal como mediador en los conflictos y discrepancias habituales que aparecen en la interacción con sus compañeros y compañeras mientras participa en

SIEECAA

5%

10%

equipos de trabajo utilizando el diálogo igualitario.

BL5.12. Buscar y seleccionar información, documentos de texto, imágenes, bandas sonoras, vídeos, etc.a partir de una estrategia de filtrado y de forma contrastada en medios digitales como banco de sonidos, páginas web especializadas, diccionarios y enciclopedias online o bases de datos especializadas, registrándola en papel de forma cuidadosa o almacenándola digitalmente en dispositivos informáticos y servicios de la red.

BL5.12.1. Busca y selecciona información sobre conocimiento de la asignatura de música del nivel educativo.BL5.12.2. Registra en papel o almacena digitalmente en dispositivos informáticos y servicios de la red, de forma cuidadosay ordenada, la información sobre conocimientos de la asignatura de música del nivel educativo seleccionada previamente.

CD 5%

10%








CEC: Conciencia y expresiones culturales.

La nota final será la media ponderada de cada uno de los indicadores establecidos para cada criterio por bloques


originada por el COVID.19, los porcentajes establecidos para los indicadores pasarán a formar parte equitativamente de los que se puedan

evaluar

1. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

Nuestros criterios de calificación para los diferentes cursos se obtendrá de pruebas prácti-cas, escritas y observación diaria en el aula. Para la confección de las pruebas se atende-rá a los estándares de aprendizaje establecidos para cada curso y que están relacionadoscon cada una de las competencias.

Pruebas escritas.

Se realizará como mínimo una al trimestre (examen y/o trabajo) aunque se procu-rará realizar una prueba por unidad trabajada

Pruebas practicas

Se realizarán pruebas individuales y colectivas. de instrumento, canto, ritmo, percu-sión corporal. Hacemos notar la problématica sobre el tema de la práctica instru-mental y de movimiento debida a la peculiar situación de este curso debida al co-vid-19 y que ya se ha señalado en esta programación

Observacion diaria en el aula:

Trabajo realizado en clase.Realización de las tareas que se le pide hacer en casaTrabajo en equipo (aunque este curso seguramente no lo podamos valorar). Participación en todas y cada una de las actividades que se realizan tanto dentro como fuera del aula, si hubiera ocasión de realizarlas.

La evaluación final será el resultado de la aplicación de los siguientes porcentajes:

1a Evaluación: 30%2a Evaluación: 30 %3a Evaluación: 40%

.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE 4º AED:

La evaluación de la asignatura Artes Escénicas y Danza será de la siguiente manera:

30 % por la nota de contenidos teóricos (exámenes y cuestionarios).

70 % por las actividades realizadas en clase y en casa y el proyecto de cada trimestre.

Con la siguiente ponderación:

- 30 % de las actividades de clase y casa.

- 40% por la realización del proyecto del trimestre, así como la participación en cada

uno de ellos aportando el material necesario.

Además, habrá que tener en cuenta los siguientes puntos a la hora de

calificar:

- Cada falta de asistencia sin justificar supone la pérdida de un 5% de la parte práctica.

- La falta de una actividad de clase supone la pérdida de 5% de su apartado.

- La falta de participación en las actividades prácticas supone la pérdida de 5% de su

apartado.

- No respetar las normas de clase y convivencia supone las siguientes pérdidas:

FALTA LEVE: 5 % de la parte práctica.

FALTA GRAVE: 10 % de la parte práctica.

- Entregar los trabajos propuestos por el profesor fuera de plazo supone la pérdida del

50% de su valor.

1. SISTEMAS DE RECUPERACIÓN

La recuperación en esta área eminentemente procedimental y en la cual se requiere

práctica, plantea ciertos problemas en aquellos alumnos que no tengan consolidados

unos buenos hábitos de trabajo, y no consigan objetivos mínimos de tipo actitudinal. Es

muy importante pues conseguir un clima favorable al trabajo en el cual los alumnos se

sientan seguros y acepten las normas de una manera natural.

Es preciso detectar qué competencias no se alcanzan para intentar plantear otro tipo de

actividades para su consecución.

Si se trata de trabajos personales que el alumno no presenta, o de cuaderno que no

refleja el trabajo desarrollado en el aula, se exigirá al alumno su pronta presentación, al

ser un hábito a conseguir.

Este curso los alumnos y alumnas que han pasado al curso siguiente pero no superaron

el área de música en el anterior, la deben recuperar. El Departamento fijará en su

momento, el trabajo necesario para recuperar cada curso. Este trabajo se supervisará por

el profesorado que imparte cada curso y además se fijará una fecha de examen para los

alumnos que NO hayan realizado el trabajo correspondiente. Se encargará de cada curso

el profesorado que tengan asignado durante el año a impartir al mismo

La evaluación de los trabajos y exámenes será acorde a los porcentajes asignados a

cada competencia en los indicadores de logro que tengan asociados.

La jefa de departamento, Dña. Julia Duréndez López

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