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C R I T E R I O S D E S E L E C C I Ó N Y E V A L U A C I Ó N D E L O S
R E C U R S O S D I D Á C T I C O S
C O N T E X TO D E U S O
Los recursos didácticos se
utilizan para enriquecer y
hacer mas eficaz la formación
en lo alumnos. El docente es
responsable de que la
introducción de los recursos
en el aula se haga de manera
eficiente.
Es un requisito primordial que el docente analice los medios y los evalúe para seleccionar los más adecuados y coherentes con
su propuesta de formación. Algunos de los criterios que el docente debe tener en cuenta en la selección de los medios pueden
ser los siguientes:
Por ello es importante tener en
cuenta que, la introducción de
los medios y recursos didácticos
en contextos formativos no
debe consistir en una mera
integración física de aparatos e
instrumentos tecnológicos, sino
que debe suponer un
verdadero cambio e innovación
en los actos de formación.
O B J ET I V O S P E R S E G U I D O S
Ya que toda selección de
medios y estrategias de
enseñanza debe realizarse en
función de éstos. Dependiendo
de lo que pretendamos: que el
alumno practique, que aprenda
nuevos contenidos, que realice
alguna actividad, etc., será más
adecuado el uso de unos
determinados medios
C O N T E N I D O S
Aquello que se desean
transmitir, según sea
la naturaleza de los contenidos,
serán más factibles
de poder ser transmitidos por
unos u otros medio.
MEDIOS
Los medios de los que disponemos en
nuestro centro o entidad, ya sea alguna
computadora, cañón, etc.
Características y necesidades
de los alumnos, nivel
sociocultural, edad, nivel de
conocimientos, etc.
COSTO
Tanto material como de
tiempo y esfuerzo necesario
para el uso y manejo del
medio.
CONTEXTO
Se deben seleccionar y utilizar medios que faciliten la
síntesis del contenido, la comprensión y asimilación de
lo que se quiere decir.
TIPOS DE EDUCACIÓN
• FORMAL
• NO FORMAL
• INFORMAL
EDUCACIÓN PRIMARIA
• Edad de los alumnos: 6 hasta los 12 años.
• Espacio del aula.
• Número de alumnos en un salón : 35 o 38 máximo.
• Tipo de escuela. (publica, privada).
• Contexto institucional de la escuela: ( nombre, turno, clave, zona, ubicación, personal docente, aulas
etc.)
• Recursos didácticos: libros, folletos, pizarrón, películas, laminas, música, carteles, juegos.
EDUCACIÓN SECUNDARIA
• Edad de los alumnos: 12 a 16 años.
• Espacio del aula.
• Número de alumnos en un salón : 30 o 35 máximo.
• Tipo de la escuela.
• Recursos didácticos: videos, maquetas, exposiciones, tecnologías.
• Contexto institucional de la escuela: ( nombre, turno, clave, zona, ubicación, personal docente,
aulas etc.)
EDUCACIÓN MEDIA-SUPERIOR
• Educación post-obligatoria
• Bachillerato o formación profesional de grado medio
• Enfoque: Oficios o conocimientos prácticos y específicos
Se elabora:
• Cuadernos de actividades de aprendizaje
• Material audiovisual
Se toma en cuenta:
• Factores ajenos al medio
• Factores propios del medio
• Factores expresivos
• Factores pedagógicos
EDUCACIÓN SUPERIOR
• Formación profesional (estudios universitarios)
Se utilizan:
• Medios Visuales
• Medios Audiovisuales
• Tecnologías Informáticas
Debe estar integrado en la programación de la asignatura, y planificado.
EDUCACIÓN A DISTANCIA
Sea cual sea la tecnología que los soporte, los materiales para la enseñanza a distancia
deben tener dos cualidades: facilitar el aprendizaje autónomo y ser autosuficientes.
El primer requisito para que los
materiales y recursos permitan
el aprendizaje autónomo se refiere
a que su utilización resulte
asequible para el participante. La
complejidad de las operaciones
previas al estudio debe adaptarse
al nivel de los alumnos. También
debe hacerlo el lenguaje utilizado.
El carácter autosuficiente del
material supone que éste debe
contener las orientaciones, los
elementos motivadores, un
desarrollo de los contenidos
clarificador y estimulante,
los refuerzos y las indicaciones
necesarias para la ampliación, de
manera que el alumno pueda
alcanzar los objetivos de
aprendizaje previstos mediante el
estudio independiente (o con un
pequeño apoyo tutorial).
LO S M E D I O S Y R E C U R S O S D I D Á C T I C O S Q U E S E U T I L I Z A N E N L A E D U C A C I Ó N A D I S TA N C I A P U E D E N A G R U PA R S E E N L A S S I G U I E N T E S C AT E G O R Í A S :
EDUCACIÓN SEMI-PRESENCIAL
• En estos ambientes lo más común es que en el aula se presenten ante los compañeros
ensayos o ponencias y posteriormente se proceda a debates y comentarios constructivos,
mientras que en el aula virtual es frecuente que los discentes que en línea los trabajos a
realizar, y cada cierto tiempo de forma sincrónica debatan entre sí en chats en línea, o que
de forma asincrónica publiquen en los foros sus opiniones con respecto a un tema o a los
comentarios de otros compañeros.
• En los ambientes semipresenciales dentro del aula se pueden utilizar medios impresos y
medios informáticos como acetatos y diapositivas, mientras que en las aulas virtuales se
pueden utilizar internet (que es imprescindible), chats en línea, foros de discusión,
videoconferencias, videos, entre otros. Todos estos recursos deben de estar basados en los
objetivos que se pretende que alcancen los alumnos, es decir, deben de ser un medio para
un fin
• Es fundamental dar una conceptualización de los cuatro valores que se piden en el
programa, como lo son:
• La autonomía
• El dialogo
• La convivencia
• La reflexión
• METODOLOGIA PARA LA ENSEÑANZA DE VALORES:
Para los cambios es necesario tener una:
Comunicación abierta, que es una OPORTUNIDAD para examinar actitudes y valores
además para respetar a los demás.
EDUCACION EN VALORES
Hay algunos que son tradicionales, otros que aplican las nuevas tecnologías, como
el video, el INTERNET, la computadora, entre otros para mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los valores.
Se pueden mencionar como técnicas:
• La lluvia de ideas
• El juego de roles o dramatizaciones
• Las discusiones grupales
• Debate
• Murmullo
CRITERIOS DEL DOCENTE PARA LA ELABORACIÒN DE MATERIALES DIDACTICOS:
Para poder llevar a cabo, , la enseñanza de los valores, será muy necesario, el utilizar objetos, equipos y
aparatos tecnológicos, espacios y lugares de interés cultural:
• Proporcionar información;
• Guiar los aprendizajes
• Ejercitar habilidades
• Motivar
• Evaluar.
• EVALUACIÒN PEDAGOGICA SOBRE LOS CRITERIOS DOCENTES:
Para evaluar, se puede hacer uso de diferentes técnicas, que pueden dividirse en
dos:
La de observación:
• Listas de cotejo
• Escalas de rango
• Rúbricas.
Las de desempeño:
• Portafolio
• Ensayo
• Mapa conceptuales
REFERENCIAS.
• Publicado por Jorge Alfonso Cruz Morales el septiembre 10, 2012 a las 10:13pm en Título
ejemplo
• http://www.aula20.com/forum/topics/tecnicasy-los-recursos-en-la-educaci-n-en-valores
• http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd/cursofor/cap_3/cap3a.htm