IES PABLO NERUDA DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación del alumno está basada en la observación y toma de gran cantidad de datos que

permite orientar su proceso de aprendizaje.

En general, se desarrollarán tres tipos básicos de evaluación:

1.- evaluación inicial

2.- evaluación formativa

3.- evaluación final

1.- La evaluación inicial se realiza a comienzos de curso y es muy importante para ajustar el nivel de

la programación al grupo e identificar los alumnos con un nivel demasiado bajo. También se irá haciendo al

inicio de cada unidad didáctica.

En este centro, a 1º de ESO se les realizan 3 pruebas iniciales, una del área científico-técnica, otra

del área socio-lingüística y la tercera del área cultural-artística, todas elaboradas y consensuadas por el

profesorado de dichas áreas de nuestro centro.

En el resto de los grupos, son los departamentos didácticos los que elaboran dichas pruebas iniciales.

2.- La evaluación formativa tiene lugar a lo largo de todo el proceso de aprendizaje y permite

adecuar la programación a las posibilidades del alumnado.

3.- La evaluación final pretende valorar las capacidades adquiridas y los contenidos asimilados por

los alumnos al final del proceso educativo.

La recogida de la información está basada en:

1.- PRUEBAS ESCRITAS U ORALES:

Estas serán como mínimo dos al trimestre. En estas pruebas se valorará, además de si está bien la respuesta,

el grado de desarrollo de la misma, manejo de los términos científicos trabajados, expresión escrita en

general, faltas de ortografía, limpieza y orden en la presentación de la prueba. Las pruebas se realizarán de

manera que la evaluación de ellas sea continua en bloques que coincidirán aproximadamente con los

trimestres del curso académico

2.- ANÁLISIS DE TAREAS:

Se evaluará la capacidad de resolver problemas, cuestiones y las diversas actividades que se le planteen en la

materia, así como, la interpretación y construcción de gráficas, extracción de información de textos,

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reconocimiento de fotos, diapositivas, etc.

Como instrumentos de evaluación se considerarán:

- Cuestionarios y ejercicios realizados en clase y en casa. Según estén mejor o peor, más o menos

completos, tendrán su calificación. No hacerlo supondrá un cero.

- Cuaderno de clase: Se inspeccionará a menudo. Se tendrá en cuenta, si están todos los ejercicios

hechos y corregidos, su limpieza, orden y buen estado.

Para 1º, 2º ESO y Diversificación, se obligará al alumnado a trabajar en un cuaderno de “gusanito”,

mientras que en 3º y 4º ESO, pueden tener bloc de anillas.

Se debe de hacer una portada inicial y luego una por unidad. Así mismo en cada unidad debe hacerse

un glosario con todos los términos que van apareciendo.

- Repuestas a preguntas orales referidas a contenidos del tema programado.

- Trabajos monográficos, bien en grupo o individuales, que podrán ser expuestos en clase. En su

valoración se tomará en cuenta:

o Exposición oral, en su caso

o Presentación del trabajo

o Expresión escrita

o Capacidad de síntesis

o Calidad de la información extraída de los distintos libros o fuentes informáticas consultadas,

capacidad para integrarla y elaborar con ella un trabajo

3.- OBSERVACIÓN DIRECTA:

Se tendrá en cuenta :

-Corrección en el aula. Actitud atenta y responsable, sin molestar las lecturas y explicaciones del

profesor y sin interrumpir el trabajo de sus compañeros .

- Esfuerzo continuado en hacer los ejercicios en clase y en casa

- Las faltas injustificadas a clase se tendrán en cuenta a la hora de valorar el esfuerzo

- Actitudes contempladas en cada tema

- Intervenciones en clase

Los conceptos anteriores se valorarán de la siguiente manera:

1.- De utilización programada, aquí se tienen en cuentan los conocimientos y procedimientos adquiridos

por el alumnado tales como :

o Exámenes escritos y orales

o Ejercicios y pruebas objetivas

o Exposiciones orales

o Trabajos e investigaciones científicas realizadas por el alumnado fuera del horario escolar que

estime el profesor.

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Estas supondrán un 50% de la nota .

2.- De utilización continua mediante los que se valoran especialmente los procedimientos que se van

adquiriendo y las actitudes del alumnado tales como:

o Revisión de los cuadernos

o Contestación a preguntas del profesorado en clase

o Presentación de trabajos individuales o de grupos.

Estas supondrán el 50% de la nota que se desglosará así:

15% cuaderno en el que se tendrán en cuenta:

- Orden y limpieza del mismo

- Verificar que las actividades están realizadas y correctamente corregidas por el alumno.

- Valorar la competencia artística en las portadas, dibujos y fotografías referentes a las

distintas cuestiones.

15% Trabajo de casa y monografías

10% Trabajo en clase y trabajos en grupos

10% Actitud en clase (Puntualidad, asistencia regular, etc.). (5 negativos eliminará el punto

correspondiente a la actitud).

Todos estos conceptos, con sus calificaciones serán anotados en el cuaderno del profesor.

Dadas las características de la asignatura de Métodos de la Ciencia se llevarán a cabo pruebas

escritas sólo si la profesora lo considera estrictamente necesario, por el comportamiento del alumnado. Si el

alumno faltase a alguna práctica, ésta habrá de recuperarla con un trabajo monográfico sobre la misma.

Según establece la Normativa, se hará nota media entre Física-Química y Biología-Geología al

considerarse ésta una única asignatura en 3º de ESO y se guardará la nota para septiembre en caso de

suspender una de ellas, esto último por acuerdo de Departamento. Si nuevamente suspendiese en septiembre,

el departamento seguirá guardando la nota hasta junio, es decir se guarda durante un año natural.

Recuperación de las evaluaciones

En todas las asignaturas del departamento está previsto que se realicen recuperaciones a lo largo del

curso, si así lo cree conveniente el profesor que imparte la materia. Sin embargo, no siempre será necesario,

ya que al ser evaluación continua, una unidad puede ser recuperada con la siguiente.

Por otra parte, si algún alumno o alumna suspende la asignatura en Junio, siempre podrá recuperarla

en Septiembre, como dispone la Ley. En esta ocasión recuperará toda la asignatura o sólo aquella parte que

corresponda a los objetivos no alcanzados, cuando éstos sean 1/3 del total. Si los objetivos no alcanzados son

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más del 1/3 del total, recuperará la asignatura completa.

Recuperación de asignaturas pendientes

La recuperación de la asignatura pendiente del curso anterior se llevará a cabo trabajando un cuaderno

de actividades y cuestiones del curso que no aprobó y que será entregado por el profesor. Para realizar el

mismo, el alumno, podrá utilizar apuntes del curso anterior, pedir prestado el libro a un compañero, utilizar

libro de otra editorial, utilizar enciclopedias, ir a la biblioteca, internet, etc. No obstante, el departamento

hará todo lo posible para poner a su disposición un libro de texto, que el alumno tendrá que devolver, cuando

entregue el trabajo.

El trabajo no se le será recogido si no entrega el libro.

Medidas de atención a la diversidad y adaptaciones curriculares en su caso

La diversidad en el aula conllevará dos maneras de actuación:

1.- Refuerzo para aquellos alumnos que con una motivación más o menos normal tienen un aprendizaje más

lento o para los alumnos que son repetidores.

El profesor les prestará una especial atención insistiendo en sus explicaciones y, en la medida de lo

posible, utilizando un lenguaje apropiado a su nivel.

Además, se le suministrarán fichas de refuerzo sobre los contenidos trabajados y se les instará a un

estudio más continuado a través de frecuentes preguntas en clase.

2.- Ampliación para los alumnos más aventajados

La primera línea de actuación será resolver las cuestiones que éstos planteen a través de

explicaciones del profesor o a través de pequeñas investigaciones bibliográficas o experimentales por parte

del alumno, según se estime conveniente.

El profesorado también podrá mandar trabajos bibliográficos de ampliación sobre temas

transversales a los contenidos trabajados o de actualidad.

Al mismo tiempo, se trabajarán artículos y noticias de periódicos o revistas.

Estos trabajos podrán ser expuestos y debatidos en clase.

Aunque se dirijan fundamentalmente a alumnos aventajados, también los podrá realizar el resto de la

clase según el criterio del profesor.

3.- Por último, aquellos alumnos con necesidades de aprendizaje especiales serán remitidos al Departamento

de Orientación. Tras su estudio por dicho Departamento se elaborará la adaptación curricular significativa en

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colaboración con él.

El seguimiento de éstas se llevará conjuntamente por el Departamento de Orientación y el profesor del área.

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