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7/25/2019 Critica a La Ley de Educacion
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Rechacemos el Consejo Asesor Presidencial de la Educacin
Superior.
La Confech y la Fech han aceptado hace pocos das la invitacin de
Bachelet a formar el
Consejo Asesor Presidencial. El CAPES no es ms !e otra manio"ra
del #o"ierno y la
derecha para conservar la ed!cacin como ne#ocio. La e$periencia
de la l!cha sec!ndaria
y el desvo con el CAP sec!ndario dem!estra !e los est!diantes no
podemos esperar nada
de los sostenedores ni s!s polticos de la concertacin y la
derecha. % es !e la n!eva Ley
&eneral de Ed!cacin 'L&E( no es ms !e !n remo)amiento de
la L*CE por parte de este
parlamento dise+ado para le#islar por los empresarios. ,esde LAC
den!nciamos a las
direcciones tradicionales !e avalan la CAPES y apoyan la
L&E- como ) !ierda Amplia-
FS, y //CC. A s! ve) planteamos !e"rar este consejo y
prepararnos para levantar !n
Con#reso 0acional Ed!cativo de L!cha.
La lucha secundaria del ao pasado demostr la capacidad del
movimiento estudiantil para
poner en cuestionamiento los cimientos de la educacin de
mercado. Desde las demandas
particulares se logr articular las luchas en contra la LOCE de
la dictadura, base legal la
educacin como negocio, del enriquecimiento de los empresarios
pequeos y grandes a
costa de la pobreza y la alta de educacin de calidad para los
traba!adores, sus hi!os y el
pueblo pobre.
"uienes integramos L#C, luchamos activamente por la derogacin de
la LOCE,
reivindicando como herramienta de lucha la democracia directa de
la #$E% secundaria y
planteando la alternativa de impulsar un Congreso $acional
Educativo de Lucha, donde los
estudiantes, acad&micos y uncionarios de la educacin, sin
sus empresarios, podamos
decidir qu& educacin queremos.
%in embargo, la lucha del movimiento estudiantil logr ser
desviada por el gobierno, laconcertacin y la derecha, instalando el
Conse!o #sesor 'residencial (C#'). *uscando
acabar con las tomas y sacar a los estudiantes de la calle, se
nos at a los asientos de una
mesa de di+logo con los empresarios de la educacin, para de!ar
nuevamente el problema de
la educacin en manos de un gobierno que pro undiza ao a ao el
legado de la dictadura,
como es la privatizacin de la universidad. Las direcciones de
izquierda tradicional
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estudiantil, como zquierda #mplia, --CC y el C E# , organizando
el llamado *loque
%ocial de la Educacin, avalaron e integraron el C#', colaborando
as/ con los empresarios
de la educacin.
La e0periencia que ueron haciendo los secundarios con el C#', ue
demostrando la trampa
y lo per!udicial que era para la lucha. 1ue as/ como al inal la
#$E% termin deslig+ndose
de ella.
%in embargo, las direcciones tradicionales (--CC, Crear, %urda,
1%D, etc) del movimiento
secundario una vez que lavaron la cara al gobierno, pasaron a
lavarse sus propias manos, sin
plantear ninguna alternativa al C#', como hubiera sido convocar
y organizar un Congreso $acional Educativo de Lucha. 2uy por el
contrario, pusieron trapos r/os al movimiento,
e0pectantes ante la iniciativa del gobierno, cuya respuesta inal
ser/a la actual propuesta de
una nueva Ley 3eneral de Educacin, que no hace m+s que remozar
la todav/a vigente
LOCE ( ver nota 10i L*CE de la dictad!ra ni L&E remo)ada de
Bachelet2 es necesario
retomar la "atalla para aca"ar con la ed!cacin de mercado3 aqu/
).
Hoy, las mismas direcciones del movimiento estudiantil, a nivel
universitario y
nacional, realizan el mismo juego con el go ierno! levantan un
Consejo Asesor
Presidencial de la Educacin Superior "CAPES#, convocado por
$achelet. %a &ech y la
Con'ech se han integrado a este ya pro ado (en la CAP
secundaria( espacio de
contencin para los empresarios y su go ierno. %a derecha, la
concertacin y las
direcciones tradicionales como )z*uierda Amplia, &S+ y CC,
han llevado
nuevamente a los estudiantes a una est-ril mesa de dialogo junto
a los empresarios, a
las autoridades del inisterio de Educacin, acad-micos y rectores
de las
universidades p/ licas y privadas, los mismos *ue reprimieron al
movimientouniversitario durante la lucha contra la %ey de
'inanciamiento y acreditacin, y
desviaron la lucha secundaria del a0o pasado.
El C#'E% es una instancia de contencin del movimiento
estudiantil que se levanta con el
propsito de legitimar ampliamente la L3E de *achelet,
respaldando su discurso en torno al
http://www.armasdelacritica.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=370&Itemid=121http://www.armasdelacritica.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=370&Itemid=121
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llamado 4 in del lucro56 1En principio- proponemos !na demanda
artic!ladora y de sentido
com4n- col#ndonos del disc!rso de la Presidenta contra el l!cro
en ed!cacin3 ( ech.cl
7898:;) Lo que busca el gobierno con el C#'E% es acordar algunos
criterios para poder
instalar su proyecto educativo, como por e!emplo ser/a de inir
los conceptos a las
subvenciones a la educacin privada para que, muy le!os de acabar
con el negocio de la
educacin, estimular el crecimiento de las arcas empresariales
ba!o el velo del 4rol p
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pro lema en nuestras propias manos junto a los tra ajadores.
Planteamos la necesidad
de poner en pie el movimiento estudiantil para levantar un
Congreso 9acional
Educativo de %ucha sin empresarios de la educacin, donde
decidamos *u- educacin
*ueremos, en'rentando de esta manera al go ierno y al
parlamento. :uienes
integramos %AC luchamos por una Segunda Re'orma ;niversitaria y
por una
educacin gratuita, irrestricta y de calidad en todos los
niveles, por el co(go ierno
triestamental y la re'undacin de nuestras 'ederaciones ajo la
democracia directa, y
la unidad o rero(estudiantil.
%AS AR AS +E %A CR)
http://www.armasdelacritica.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=465&Itemid=121http://www.armasdelacritica.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=87&Itemid=121http://www.armasdelacritica.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=465&Itemid=121http://www.armasdelacritica.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=87&Itemid=121
