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Universidad Autónoma del Estado de México
CENTRO UNIVERSITARIO UAEM VALLE DE CHALCO
CRONICA
DE TIEMPO EN TIEMPO
“RECOPILACION HISTORICA DE LA
EDUCACION PUBLICA
HASTA C.U VALLE DE
CHALCO”
PROLOGO
En el marco conmemorativo de los 15 años del Centro Universitario UAEM Valle de
Chalco, y con la humilde pretensión de agradecer a través del presente la distinción hecha a
mi persona al nombrarme cronista de este Centro a partir del mes de Octubre del año dos
mil diez, por la Directora Dra. Magaly Martínez Reyes, en unión de la Subdirectora
Académica Anabelem Soberanes Martín, como un pequeño pero muy merecido homenaje a
toda la comunidad del Centro Universitario UAEM Valle de Chalco, más que hablar de mis
sentimientos, impresiones o experiencias entre el ayer y hoy de la vida universitaria por
este centro, tengo la necesidad de lanzar una mirada retrospectiva a la historia de nuestro
origen como Institución de enseñanza Superior, el Instituto Científico y Literario (ICLA),
que posteriormente se transformo en la Universidad Autónoma del Estado de México, que
en cumplimiento a las demandas sociales fue instalando en varios de los Municipios que
integran esta Entidad Federativa, Unidades Profesionales de estudios superiores que más
tarde se convierten en Centros Universitarios, como lo es éste de Valle de Chalco
Solidaridad, al conocer nuestro origen podemos medir logros y precisar dentro de una
perspectiva actual, el desarrollo y exigencias más perentorias especialmente en el campo de
la educación y formación profesional, que ha sido una de las tareas más ingentes del Estado
Mexicano, conviene reflexionar sobre nuestras realizaciones y programar nuestras
expectativas, en ese orden de ideas este trabajo de investigación se divide en cuatro
capítulos siendo el primero “Orígenes de la educación en México”, en el capitulo dos se
tratara de establecer la importancia y trascendencia que todos conozcamos el origen y
surgimiento de el Municipio de Valle de Chalco Solidaridad, ubicado al oriente del estado
de México, como parte de esta investigación y crónica universitaria, como tercer capitulo
“Símbolos de Identidad Universitaria” tanto de éste organismo académico, como de
nuestra Alma Mater, concluyendo con un último apartado en el que se incluyan los
momentos y vivencias de los profesores fundadores de este Centro.
Agradeciendo las atinadas observaciones de la Doctora Estela y C.D. ___________,
integrantes del Colegio de Cronistas de La Universidad Autónoma del Estado de México.
Quienes has sido inspiración y apoyo para este trabajo con toda la experiencia y
trascendencia docente que los caracteriza. GRACIAS A TODOS.
INTRODUCCION
La historia de la educación en México muestra las vicisitudes de su desarrollo político, ya
que durante la colonia utilizado como un instrumento de dominación y dependencia
cultural, para ser individualista y racionalista durante la primera etapa de la independencia,
ya para la época porfirista era de tipo positivista, científica y elitista, lográndose hasta la
conclusión de la Revolución de nuestro país establecer a la educación como un logro social
y popular.
De ahí la importancia de reflexionar respecto a la gran oportunidad de ser Universitario en
esta época, no es casualidad es un logro que debemos cada uno de nosotros magnificar en la
aplicación de todos los conocimientos adquiridos para nuestra formación profesional.
No podemos olvidar que durante la colonia la cultura religiosa, escolástica y tradicional se
imponía en todas las instituciones educativas, cuyo único propósito era formar a los
hombres desde la perspectiva piadosa, de sentimientos monárquicos, respetuosos de las
tradiciones y las autoridades establecidas parecía ser el desiderátum de la Educación de la
Nueva España. (Solana V.).
En el periodo de la Independencia todo tendía a favorecer el desarrollo de una personalidad
individual, enérgica, racionalista; que no hubiese perdido la fe en los ideales universales y
ecuménicos, como eran la libertad, igualdad y progreso, sin embargo difícil era su propósito
porque lo único que se logro fue luchar por esos ideales sin aplicarlos.
Cuando el movimiento de Reforma se impuso, un nuevo concepto cultural habría de guiar a
la educación mexicana: La Filosofía positivista, que veía en el desarrollo científico
naturalista el único camino de la educación y el progreso concebido este en un sentido
estrictamente material.
Visto desde la perspectiva de las inseguridades, contradicciones y confusiones retrógradas
de la época Santanista, el País progreso considerablemente hasta la época de Porfirio Díaz,
ya que este dictador impuso orden en el país, lo organizó jurídicamente a través de los
Códigos civil, penal y de comercio sienta las bases de la enseñanza
primaria, favorece la creación de los Institutos Científicos y Literarios se fortalecen estos
constituyendo el antecedente inmediato de nuestras actuales Universidades, como lo fue el
Instituto Científico y Literario de Toluca con sede en Tlalpan ahora México Distrito
Federal
Por todo lo anterior la intensión es dar una breve exposición histórica, objetiva, imparcial,
crítica del origen de nuestro Centro Universitario UAEM Valle de Chalco. Sin embargo no
dudo que pueda ser útil la presente investigación para todo aquel que esté interesado en la
Historia de la educación en México.
INDICE
INTRODUCCION
CAPITULO I
ORIGENES DE LA EDUCACION EN MEXICO
1.1.Época Prehispánica
1.2. Colonia
1.3 México Independiente
1.4 Reforma
1.5 Porfiriato
1.5.1 Instituto Científico y Literario de Toluca en Tlalpan 1828
1.5.2. Universidad Autónoma del Estado de México
1.6 México 1940-1958
CRONOLOGIA
CAPITLO II
MUNICIPIO VALLE DE CHALCO SOLIDARIDAD.
2.1 Localización Geográfica
2.2 Población
2.3 Organización Escolar
CAPITULO III
SIMBOLOS IDENTIDAD UNIVERSITARIA UAEM
3.1 Escudo
3.2 Himno
3.3 Árbol de la Mora
3.4 Potros
CAPITULO IV
CRONICA CU. VALLE DE CHALCO
4.1 Secundaria Juan Rulfo
4.2 Licenciaturas
4.3 Símbolos de identidad C.U
APENDICE
CONCLUSION
CAPITULO I
ORIGIENES DE LA EDUCACION
La educación pública en México es un relato colectivo sobre las luchas mas calladas y
apasionante en que se ha persistido por parte de la sociedad en todas sus culturas,
prehispánicas, en la época de la colonia durante los movimientos sociales revolucionarios y
en la época actual, es así como daremos inicio en la presente recopilación de datos
históricos.
1.1. EPOCA PREHISPANICA
Es de especial enunciación la educación en nuestra cultura azteca, toda vez que fue y será
sobresaliente de entre las formas educativas de la época prehispánica.
Baste mencionar que formaban parte de doce tribus prehispánicas: nahuas, mexicas,
aztecas, etc. Se hace referencia a estos porque fueron los más sobresalientes de estas doce
tribus nahuatlatas o mexicas en la educación para con su sociedad.
En Tenochtitlan, (1325 fue fundada). Actual ciudad de México, en consecuencia si
partimos del análisis histórico debemos ubicarnos en el siglo XIV y considerar hasta el
siglo XVI, la instrucción se inculcaba a los niños y jóvenes mediante el huehuehtloatolli,
textos llamados discursos de los ancianos” .
Comenzaba en el hogar y se prolongaba hasta los doce años. La educación del varón estaba
confiada al padre, y la de la niña a su madre. En estos primeros años, la enseñanza se
limitaba a buenos consejos y a labores domésticas menores. El niño aprendía a llevar agua
y leña, acompañaba a su padre al mercado y recogía los granos de maíz que hubieran caído
al suelo. Por su parte, la niña observaba cómo su madre hilaba y cuando tenía seis años era
enseñada a manejar el huso. A partir de los siete años y hasta cumplir los catorce, los
varones aprendían a pescar y a conducir la canoa, mientras las niñas hilaban el algodón,
barrían la casa, molían el maíz con el metate y trabajaban en el telar. Al cumplir los doce
años los jóvenes podían ingresar en el calmécac, reservado en un principio a los hijos de los
dignatarios y comerciantes, o bien al telpochcalli, la escuela del calpulli destinada a la gente
del pueblo (Códice Mendoza).
La educación se subdividía en cinco formas principales: Tradicional, alimentaban la
tradición; Doméstica, los padres inculcaban amor, deber, justicia, verdad y reverencia;
Publica, de las instituciones; Calmecac, para el intelecto y el telpochcalli, para la guerra,
Estética, de los mancebos y doncellas, para la danza, canto, poesía y oratoria; Superior, de
la alta cultura, botánica, arte de curar y zoología.
La finalidad de la educación… “incorporar nuevos seres para los objetos supremos de la
comunidad”
La educación Prehispánica era de relevante importancia en la perduración de las culturas.
Hoy por hoy esta es conocida por los Códigos, que eran manuscritos logo-gráficos escritos
por los „alfabetizados‟ (algunos indígenas); y a su vez fueron traducidos por los criollos.
Las cinco formas mencionadas de educación en esta cultura tenían un propósito práctico e
importante, basado en la organización de la cultura. Este orden establecido era sumamente
respetado. Al parecer los valores „arcaicos‟ eran trascendentales en la vida de cualquier
cultura mexicana. En la actualidad todavía se anhela esta experiencia axiológica, aunque
muchas veces aparece como un terreno poco conocido, con la duda de la parcialidad que
sugieren los códices.
Hacia el siglo XVI la educación, así como la organización social de los aztecas era por
demás compleja e interesante. Sin embargo, en los primeros años de este siglo llegarían a
ellos el máximo golpe en el curso de su historia: la colonización. Aquí se gestaría el primer
gran giro radical en la estructura educativa del país.
1.2 LA COLONIA
En el mundo novohispano se tuvo la necesidad de reglamentar el servicio de la educación.
Gaspar Zúñiga y Acevedo, Conde de Monterrey, expidió la ordenanza de los maestro del
“nobilísimo arte de leer, escribir y contar”
En el año de 1600 el Virrey Antonio de Mendoza…se manifestaba por el esfuerzo de los
religiosos españoles para formar nuevos formadores capaces de transmitir las enseñanzas,
por lo que se crea la Real Pontificia Universidad para los intelectuales distinguidos,
mientras que a los indígenas se les sometió, imponiéndoseles las creencias espirituales y las
materias de educación.
La masacre que en un principio fue instintiva y después sistemática de las raíces
prehispánicas fueron el leitmotiv, el logotipo y su slogan de esta época colonizadora. La
transformación a base del derramamiento de sangre y mediante la iconoclasia fue llevando
la identidad a la confusión. Más de dos siglos pasarían para que los aborígenes intentaran
comprender lo que les sucedió. Para que los primero hombres – y no indígenas- defendieran
lo propio en la independización del pueblo mexicano. Y allí, las revueltas comenzaron a
diseminar el fatalismo y a sembrar la esperanza de algo mejor. Esto se efectúo con éxito en
los inicios del S. XIX, en 1810, con la guerra de Independencia, hasta el logro de la misma,
11 años más tarde.
Grandioso el momento actual en que podemos gozar de una Universidad Pública Laica,
muy alejada de la entonces Real y Pontificia que era elitista, religiosa con un control
extremo en los ideales de los pobladores, es por ello que debemos valorar a nuestra
institución que trata de formar profesionales libres, e imparciales con la única misión de
servir a la Nación en las áreas que nos toque desarrollarnos.
1.3 MEXICO INDEPENDIENTE
En esta época gracias al Proyecto educativo de la revolución de independencia se logra
extraer a la educación de las manos de la iglesia, ya que de la Nueva España en 1823-1865,
hasta el Imperio de Maximiliano, el control del clero era pleno y absoluto de ahí que
durante el transcurso de la historia podemos percatarnos la aparición y desaparición
constante de la universidad real y pontificia, debido a los intereses que en el poder se
encontraba se aceptaba o apoyaba el proyecto es hasta después de la independencia que se
logra la conformación de una educación laica,
El comienzo fue clausurando la Universidad Pontificia de México, que era el mayor centro
educativo de esta época.
El mayor alcance en ésta época fue conseguir la emancipación relativa de la educación
popular de las determinaciones eclesiales. La educación ya era laica, pero muy escéptica, al
mismo tiempo que conseguían libertades se respiraba mucha confusión, no se logró la
estabilidad. El conservadurismo dominaba en manos de Antonio López de Santana, los
territorios mexicanos se iban victimando y ante esto hubo respuestas con continuos planes y
revoluciones.
Este fue el primer gran intento de educar a una nación emancipada. Sus pasos iniciales –
como cualquier actividad social – estaban permeados de confusión política. El acto de
arrebatar la educación a los clérigos fue hasta cierto punto una posición extremista, por
ende no debe extrañarnos que los errores fueron cuantiosos, pero estos muchos de estos
fueron necesarios.
1.4.- REFORMA
En 1870 la actuación política de Benito Juárez, presidente de México, quien a través de un
Decreto establece la obligatoriedad de la escuela primaria, en la republica nacional
mexicana.
El porcentaje de la población continuaba en 20-80 (20 alfabetizados por 80 anafabetizados)
el decreto no funcionó sino hasta 100 años después. Se pretendía abarcar con ideas, pero los
espacios físicos aun faltaban, no había escuelas.
El lema de Benito Juárez fue “El Gobierno procurará generalizar la instrucción primaria,
perfeccionará la facultativa en todas las profesiones y merecerá todos su cuidado…en el
desarrollo de inteligencias y en la difusión de las ideas”.
Tras la instauración de este nuevo modelo escolar, vendrían nuevos personajes, Lerdo de
Tejada, Gabino Barreda y el grupo de positivistas mexicanos, siendo estos últimos
seguidores de A. Comte, fundadores de la “Revista Positiva” donde introdujeron un tipo
distinto de educación que asumió -parcialmente- Porfirio Díaz para realizar un gran número
de mejoras en la adecuación de la realidad educativa a las necesidades sociales. Muchos de
estos se preocuparon por la creación y la formalización de nuevos centros. Esto sucedió en
un gobierno si bien es cierto muy dictatorial, también impulso en orden y el progreso –tal
era su lema- de México.
1.5 PORFIRIATO
Cierto es que este personaje históricamente es reconocido como dictador, sin embargo en
relación a la educación pública en nuestro país en los años de 1880-1910, Porfirio Díaz y el
grupo de los Científicos (Laubscher, Rébsamen, Carrillo, Sierra, Quintero, Correa y
Castellanos) formalizaron algunas escuelas nacionales: Modelo de Orizaba y Escuela
Normal para Profesores.
Para reforzar el Sector Educativo en la Profesión Magisterial. Para el término y la
formalización en las escuelas dirigidas a los niños.
El Porfirismo logró cosas interesantes en las decisiones educativas, más no suficientes. El
fin del Porfiriato fue el comienzo de la época más desequilibrada en la política mexicana.
La educación fue dispersada y descuidada a últimos términos. Nunca hubo mayor número
de presidentes en México, que en la siguiente época al Porfirismo, la Revolucionaria, pocos
fueron los años, pero muy significativos.
En los años de 1917-1930, gracias al apoyo de José Vasconcelos se da inicio a reconocer
la existencia de una Universidad Nacional, ya que antes de la instauración de esta las
profesiones se daban en Escuelas Superiores de cada una de estas, y no en Facultades o
centros integrantes de una misma institución como lo es en nuestros dias.
Recordemos el lema “La unión hace la fuerza”; ¿Será por ello que no es conveniente para
los grupos de poder que exista una Universidad en la que no solo se forme
profesionalmente en las áreas de interés de cada uno de los estudiantes sino que se vincule,
coordine y existe una unión interdisciplinaria entre todos con ello siendo una misma esto es
UNIVERSIDAD DEL CONOCIMIENTO?.
Es importante destacar que debido a la agitación revolucionaria se descuido
acentuadamente la promoción educativa. Era sin duda más importante enviar personas a la
lucha que educarlos. Porque solamente se dignificó a las urbes y al ser México un país
netamente rural, era claro que México era entonces un país analfabeta.
Se enviaba a maestros misioneros que deambulaban en el país localizando núcleos de
analfabetismo. Estos maestros se instauraban a disposición para alfabetizar. Cuando estos
terminaban, formaban monitores, que eran personas de las mismas comunidades las cuales
se hacían cargo del seguimiento del proyecto.
El presidente de aquel momento, Álvaro Obregón, le nombró en 1921 Secretario de
Educación, llevando una „cruzada‟ educativa a lo largo y ancho del territorio nacional.
Impulsando la educación indígena, la rural, la técnica, y la urbana. Como rector de la
Universidad Nacional, convirtió a los estudiantes en maestros para que salieran a las calles
y enseñar a leer y escribir a la gente.
José Vasconcelos es un referente educativo indubitable de la actualidad, se le recuerda con
gran ahínco y prestigio. Sus sueños junto con su maestro Justo Sierra y su grupo „Ateneo
de la Juventud‟ fueron concretizados en la máxima casa de estudios de nuestro país la
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) anteriormente Universidad Real y
Pontificia de México desde 1595; y hoy por hoy, categorizada como uno de las mejores
centros de estudio a nivel mundial. El lema de Vasconcelos está signado en el escudo de la
UNAM: por mi raza hablará el espíritu.
1.5.1 INSTITUTO CIENTIFICO Y LITERARIO DE TOLUCA EN TLALPAN 1828.
En el número 9 de la calle Triunfo de la Libertad, del antiguo pueblo de Tlalpan, hoy
delegación política del Distrito Federal, pueden observarse todavía algunos vestigios de un
antiguo edificio del siglo XIX que fue conocido con el nombre de Casa de las Piedras
Miyeras.
En ese lugar se inauguraron las cátedras del Instituto Literario del Estado de México, una
vez que fue establecido, por decreto del Congreso, cuando Tlalpan era todavía capital de la
entidad, el 3 de marzo de 1828. La fundación del colegio fue sugerida por el ilustre liberal
José María Luis Mora. Durante su primera época funcionó bajo la dirección del fraile José
de Jesús Villapadierna y llegó a tener una población de 350 alumnos. Dos años después,
tuvo que ser clausurado por haberse ordenado el traslado de los poderes públicos a Toluca,
la nueva capital, pero de aquel tiempo han sido identificados dos ex alumnos notables: el
general Miguel Blanco, ministro de guerra del presidente Juárez y el jurista Manuel
Larráinzar Piñeiro.
El Instituto fue restablecido en Toluca, en 1833, por decreto del gobernador Lorenzo de
Zavala, en un edificio del siglo XVIII conocido como el Beaterio, que es hoy, todavía, sede
administrativa de la Universidad Autónoma del Estado de México.
Al iniciar su segunda época, el Instituto fue dirigido por el poeta José María Heredia, que
vino a México invitado por el presidente Guadalupe Victoria y que en Toluca desempeñó
varios cargos públicos y editó su famosa revista Miscelánea. En 1835, al promulgarse la
constitución llamada de Las siete leyes, que instaló en México un gobierno centralista y
convirtió los estados en departamentos, el Instituto fue clausurado de nueva cuenta y
permaneció así hasta 1846, año en que el gobernador Francisco Modesto de Olaguíbel, al
restaurarse el federalismo, decretó su segunda y definitiva reapertura. A partir de entonces,
el Instituto Literario de Toluca inició una época muy brillante que le dio fama y prestigio en
todo el país. Entre los maestros de aquel tiempo figuran el famoso liberal Ignacio Ramírez
el Nigromante, el general Felipe Berriozábal y el pintor Felipe S. Gutiérrez, y entre los
alumnos, Ignacio Manuel Altamirano, Juan A. Mateos, Joaquín Alcalde, Gumersindo
Mendoza y Jesús Fuentes y Muñiz, entre otros. El director era don Felipe Sánchez Solís.
En 1851, la actividad institutense se consolidó, al ser promulgada la primera Ley Orgánica
por el gobernador Mariano Riva Palacio, quien, además, dotó al colegio con un taller de
Tipografía y Litografía, del cual salieron importantes publicaciones. Las actividades no
volvieron a suspenderse, ni siquiera en 1848, cuando los soldados estadounidenses entraron
a Toluca y ocuparon el edificio escolar como cuartel, ni durante los años de la intervención
francesa (1862-1867), cuando los institutenses tuvieron que refugiarse en el ex convento
del Carmen para seguir trabajando. Un episodio heroico del colegio ocurrió cuando un
numeroso contingente de profesores y alumnos, alistados como voluntarios en la Brigada
Berriozábal y apoyados por batallones de Lanceros y Ligeros de Toluca, tuvieron brillante
participación en la histórica batalla de Puebla, el 5 de mayo de 1862.
Aquellos hechos fueron preludio de una tradición liberal y nacionalista, heredada de Mora,
Ramírez y Berriozábal, que se manifiesta todavía cada 18 de julio, en una velada luctuosa
por la muerte de Juárez, realizada por primera vez en 1872. Otro hecho importante de aquel
tiempo, fue que en 1872, el director, don Jesús Fuentes y Muñiz, fundó en el Instituto la
Escuela Normal de Profesores de Instrucción Primaria, una de las primeras del país, que en
1882 se convirtió en Escuela Normal Anexa, dando origen al normalismo en el Estado de
México. Restaurada la República, el Instituto Literario que en 1886 adoptó el nombre de
“Científico”, tuvo una destacada labor que se prolongó desde los últimos años del siglo
pasado hasta la primera mitad del actual. Alumnos que pasaron por sus aulas tuvieron
brillante futuro, como Andrés Molina Enríquez, José Vasconcelos, Gustavo Baz, Horacio
Zúñiga, Daniel Cosío Villegas y Adolfo López Mateos.
En los meses de febrero y marzo de 1928, el Instituto celebró su primer centenario con
brillantes festejos, entre los cuales destacaron la presentación del himno institucional,
escrito por el poeta Horacio Zúñiga, y la colocación de la primera piedra del monumento a
los maestros institutenses, que es obra del arquitecto Vicente Mendiola y del escultor
Ignacio Asúnsolo. En 1943, un prolongado movimiento de estudiantes y profesores,
iniciado diez años atrás, culminó exitosamente cuando el gobernador del estado, Isidro
Fabela, reconoció la autonomía del Instituto, que a partir de entonces fue identificado con
las siglas: ICLA.
De 1944 a 1946, el licenciado Adolfo López Mateos ocupó el puesto de director y sentó las
bases de la transformación del colegio en universidad, la cual no fue posible de momento,
pero sí diez años después, cuando el 21 de marzo de 1956 se aprobó en el Congreso la ley
orgánica que dio vida a la Universidad Autónoma del Estado de México; todo después de
varios movimientos estudiantiles entre los que destacan el entonces connotado Club
Vampiros, formado por varios jóvenes idealistas y de acción que buscaban primeramente
de autonomía de este instituto y su posterior transformación a universidad siempre
apoyados por el director en ambas etapas el Lic. Juan Josafat Pichardo Cruz. Establecida
inicialmente con seis escuelas y facultades, Preparatoria, Medicina, Jurisprudencia,
Comercio, Enfermería y Pedagogía Superior, su primer rector fue el licenciado Juan Josafat
Pichardo, quien antes había sido, en dos ocasiones, director del Instituto Científico y
Literario.
Los avances de la Universidad fueron rápidos y espectaculares. En 1964, el presidente
López Mateos inauguró la Ciudad Universitaria de Toluca, edificada en el antiguo cerro de
Coatepec con sólido apoyo de los gobernadores Gustavo Baz y Juan Fernández Albarrán,
ambos ex alumnos del Instituto Científico y Literario. En otro rumbo de la ciudad, en tanto,
se desarrolló el “campus Colón”, formado por la Escuela Preparatoria y las facultades de
Química, Medicina, Enfermería y Odontología. La disponibilidad de nuevos espacios hizo
crecer la matrícula y propició la creación de nuevas escuelas y facultades. En 1978 se
iniciaron formalmente los procesos de investigación de manera institucional y en esa
década surgieron los estudios de posgrado.
Directores del ICLA
Don Lorenzo de Zavala
Presb. José María Alcántara
Don José María González Arratia
José María Heredia
Lic. José María Romero Díaz
Lic. Felipe Sánchez Solís
Lic. Francisco de la Fuente y
Maldonado
Presb. José María García
Lic. Trinidad Dávalos
Presb. Mariano Dávila
Lic. Camilo Zamora
Ing. Jesús Fuentes y Muñíz
Lic. Pedro Ruano
Lic. Félix Cid Del Prado
Dr. Manuel Villada
Ing. Joaquín Ramos
Prof. Silviano Enríquez
Lic. Celso Vicencio
Lic. Felipe N. Villarello
Dr. Juan Rodríguez
Prof. Juan B. Rodríguez
Ing. Emilio G. Baz
Ing. Anselmo Camacho
Prof. Antonio Albarrán
Lic. Gustavo Vicencio
Lic. Leopoldo Vicencio
Ing. Rafael García Moreno
Prof. Gabriel Durán
Lic. Balbino Dávalos
Lic. Carlos A. Vélez
Lic. Alfonso Ortega
Dr. Esteban Uribe
Lic. Enrique A. Enríquez
Lic. Enrique Carniado
Lic. Eduardo Vasconcelos
Don Protasio I. Gómez
Prof. Ignacio Quiroz Gutiérrez
Lic. Antonio Berumen Sein
Dr. Fernando Ocaranza
Lic. Carlos Pichardo
Lic. Eduardo Perera Castillo
Dr. Fernando Martín del Campo
Lic. Enrique González Vargas
Lic. Gabriel Luis Ezeta
Lic. Juan Josafat Pichardo Cruz (2
veces)
Lic. Alfonso Giles
Lic. Adolfo López Mateos
Lic. Félix Azuela Padilla
Lic. Fernando Ordorica Inclán
Lic. Mario Colín Sánchez
Lic. Marcelino Suárez
Ing. José Ramírez Ruiz
Ing. Salvador Sánchez Colín
1.5.2 UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO
La Universidad Autónoma del Estado de México es la más importante casa de estudios
universitarios del Estado de México, México. De carácter público, su sede central se halla
en la capital estatal, Toluca. El campus universitario (CU) está ubicado en el cerro de
Coatepec.
Fundada en 1828 como Instituto Literario del Estado de México, en Tlalpan (entonces
capital del estado). Fue promovida a Instituto Científico y Literario de Toluca (ICLA) en
1943, y a Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM) en 1956.
Su lema es: "Patria, Ciencia y Trabajo".
La Universidad Autónoma del Estado de México, tiene por objeto generar, estudiar,
preservar, transmitir y extender el conocimiento universal y estar al servicio de la sociedad,
con el fin de contribuir al logro de nuevas y mejores formas de existencia y convivencia
humana, y para promover una conciencia universal, humanista, nacional, libre, justa y
democrática.
En la Ley de la Universidad se establece que una de las atribuciones de esta Máxima Casa
de Estudios es acordar todo lo relativo a la incorporación de establecimientos educativos
que coadyuven al cumplimiento del objeto y fines de la institución de acuerdo con la
normatividad universitaria vigente.
Con base en ello, la Dirección de Instituciones Incorporadas (DII), dependencia de la
Administración Central, que jerárquicamente depende de la Secretaría de Docencia de la
Universidad Autónoma del Estado de México, es la encargada de vigilar el cumplimiento
de las disposiciones, normas y reglamentos universitarios en las instituciones incorporadas
para asegurar que los planes y programas educativos del Nivel Medio Superior y Superior,
instrumentados en ellas sean aplicados con los mismos estándares de calidad que los que
son impartidos en los Planteles de la Escuela Preparatoria y en los Organismos Académicos
de la UAEM.
Cuenta con cinco Preparatorias. Ofrece un total de 60 licenciaturas, 36 especialidades, 33
maestrías y 12 doctorados en sus veintiún Facultades, once Centros Universitarios y dos
Unidades Académicas Profesionales.
Posee una de las más grandes redes de bibliotecas universitarias de México, operando en
forma digital una importante parte de ella.
En los últimos días de febrero y primeros de marzo de 1928, el Instituto Literario de Toluca
celebró con gran solemnidad el Centenario de su fundación.
Un comité formado por instrucciones del gobernador del Estado, don Carlos Riva Palacio,
y encabezado por el licenciado Eduardo Vasconcelos, director del Instituto, convocó a las
instituciones educativas y a la sociedad toluqueña a que participaran en el programa.
Todos los eventos se realizaron en el patio de gimnasia y en el patio principal del histórico
edificio del Instituto. El día 27 de febrero, la fiesta estuvo a cargo de la Escuela Normal de
Profesores; el día 28, participó brillantemente la Escuela Industrial de Artes y Oficios para
Varones (EDAYO); el día 29 (por ser año bisiesto) el turno fue de la Escuela Normal para
Señoritas y el 2 de marzo se presentaron las escuelas primarias de la ciudad.
El programa de festejos culminó el día 3 de marzo con una batalla confeti, una velada
solemne y un baile de aniversario. Además, se colocó la primera piedra del monumento a
los maestros del Instituto y se colocaron placas en las aulas con los nombres de algunos de
ellos.
Al principio de la velada, que se efectuó en el teatro Principal (construido en el siglo XIX
por don José María González Arratia, ex director del Instituto), los alumnos cantaron por
primera vez el Himno al Instituto, que fue escrito para la ocasión por el poeta Horacio
Zúñiga uno de los más famosos maestros del Instituto, que triunfó en los Juegos Florales de
la ciudad de México en 1921 y obtuvo después numerosos trofeos en certámenes poéticos,
incluyendo uno en Sudamérica y otro en España. La música es del compositor Felipe
Mendoza.
A partir de 1928, en las principales ceremonias de esta Casa de Estudios se escucha el
Himno del Instituto, que en 1956, al crearse la Universidad Autónoma del Estado de
México, por decisión del claustro siguió siendo canto institucional.
Otro eje de expansión de la Universidad fue el “campus Cerrillo”, integrado básicamente
por las facultades de Agricultura y Veterinaria, creadas en la década de los setenta. En los
años siguientes surgieron facultades como Turismo, Geografía, Ciencias de la Conducta y
Antropología, que inicialmente fueron academias de la Facultad de Humanidades, existente
desde la fundación de la Universidad, primero como Escuela de Pedagogía y después como
Escuela de Filosofía y Letras. En otro momento fueron establecidas, en Ciudad
Universitaria, las facultades de Arquitectura, Economía y Ciencias Políticas. Entre las de
más reciente creación se encuentran las facultades de Planeación Urbana y Regional y
Ciencias. En 1984 comenzó a aplicarse un programa de desconcentración de la educación
superior que permitió extender los servicios educativos a diferentes regiones del Estado de
México. En la actualidad existen unidades académicas profesionales en Temascaltepec,
Atlacomulco, Amecameca, Zumpango, Texcoco, Atizapán de Zaragoza, Ecatepec, Valle de
Chalco, Valle de Bravo, Santiago Tianguistenco, Cuautitlan Izcalli
RECTORES
Lic. Juan Josafat Pichardo Cruz. (Último director de la ICLA en 1943 y Primer
Rector en 1956 reelecto.)
Dr. Mario C. Olivera Gómez Tagle.
Dr. Jorge Hernández García.
Dr. Guillermo Ortiz Garduño.
Quim. Jesús Barrera Legorreta.
Lic. Antonio Huitrón Huitrón.
Lic. Carlos Mercado Tovar.
Ing. Quim. Agustín Gasca Pliego.
Lic. Tomas Ruiz Pérez.
L.A.E. Jorge Guadarrama López. (1985-1989)
M. en C. Efrén Rojas Dávila. (1989-1993)
M. en D. Marco Antonio Morales Gómez. (1993-1997)
M. en A. Uriel Galicia Hernández. (1997-2001)
Dr. en Q. Rafael López Castañares. (2001-2005)
Dr. José Martínez Vilchis. (2005-2009)
Dr. Eugenio Eduardo Gasca Pliego. (2009 - actualidad)
Situación Actual
Actualmente ocupa el Segundo Lugar Nacional en Programas Acreditados por los
Comités Interinstitucionales para la evaluación de la Educación Superior(CIEES).
Miembro del Consorcio de Universidades Mexicanas (CUMEX), que agrupa a las
15 instituciones públicas de mayor calidad en el país.
Cuenta con 12 programas actualmente acreditados en el Padrón Nacional de
Posgrado.
OCTAVA UNIVERSIDAD del país con un organismo DEFENSOR DE LOS
DERECHOS UNIVERSITARIOS.
Realiza intercambios con 47 universidades e institutos de 23 países de Europa, Asia
Y América.
Su pista de atletismo esta certificada internacionalmente.
Vanguardia Educativa
Establecida por decreto gubernamental el 21 de marzo de 1956 –128 años después de su
fundación como Instituto Literario la Universidad Autónoma del Estado de México está
constituida actualmente por 19 facultades, una escuela profesional, 8 planteles de la Escuela
Preparatoria, 8 unidades académicas desconcentradas, 12 centros de investigación y 70
escuelas incorporadas.
En este universo de trabajo, la función docente comprende la enseñanza de 47 carreras
profesionales y 2 carreras técnicas, además del bachillerato, que tiene dentro de la
Universidad una larga tradición.
En el nivel de estudios de posgrado existen 84 programas, 37 de ellos de especialización,
36 de maestría y 9 de doctorado.
Los planteles de la Escuela Preparatoria están ubicados en Toluca, Tenancingo, Texcoco y
Amecameca, en tanto que las unidades profesionales funcionan en Temascaltepec,
Atlacomulco, Amecameca, Zumpango, Texcoco, Valle de México, Ecatepec y Valle de
Chalco. Las escuelas incorporadas –7 de las cuales ofrecen estudios profesionales y todas
bachillerato– están distribuidas en todo el estado.
La universidad atiende directamente una matrícula de 38,000 estudiantes, de los cuales
15,035 cursan bachillerato, 21,037 licenciatura y 1,928 posgrado. En el sistema incorporado
están inscritos 26,129 alumnos, por lo cual la matrícula global es de 64,130 estudiantes.
En las escuelas y facultades laboran 694 profesores de tiempo completo, 187 de medio
tiempo y 2,570 de asignatura, además de 186 técnicos académicos y 20 investigadores de
tiempo completo.
Otras modalidades de enseñanza están siendo exploradas actualmente, en función de la
demanda de ingreso, que supera la oferta. El sistema de educación a distancia se estableció
en 1996.
En el área de investigación, existe 339 proyectos registrados, que se realizan en facultades y
centros de investigación. La nómina actual es de 196 investigadores, de los cuales, 129
tienen estudios de maestría y 46 doctorado, y 59 pertenecen al Sistema Nacional de
Investigadores. En 1998, 73 proyectos se reportaban terminados y 266 en proceso. La
mayoría son financiados con recursos propios y algunos tienen financiamiento externo.
El centro de investigación más importante es el Centro Interamericano de Recursos del
Agua –CIRA– que en su primera etapa de construcción absorbió recursos del orden de 90
millones de pesos.
En el área de difusión cultural, existen en la Universidad 47 grupos y 19 solistas que
anualmente participan en 850 actividades internas y 620 externas, en promedio anual,
además de que el Centro de Actividades Culturales se imparten diferentes cursos y
disciplinas artísticas. En 1996 se creó la licenciatura en Artes Plásticas, que en el futuro
será el núcleo de una escuela profesional.
La Universidad edita un promedio anual de 50 libros y sostiene dos revistas, una de
divulgación cultural (La Colmena) y otra de divulgación científica (Ergo Sum), que han
obtenido premios nacionales entre publicaciones de su género.
El sistema bibliotecario de la Universidad posee un acervo de 320,882 libros y 23,025
revistas, con una biblioteca central, que data de 1897 y 48 unidades de información, 13 de
ellas conectadas a Internet, en las escuelas y facultades.
1.6 MEXICO 1940-1958
En esta época surge una nueva política educativa con los presidentes de ese periodo como
son: Lázaro Cárdenas (1934-1940), Manuel Ávila Camacho (1940-1946), Miguel Alemán
(1946-1952),,Adolfo Ruíz Cortines (1952-1958).
Baste recordar que en este periodo México atravesaba hacia una reconstrucción nacional
desde interna hasta externa. Porque necesitaba resurgir de lo rural a un México
industrializado.
Al iniciar Cárdenas su gobierno ya encontró reformado el artículo 3º constitucional, que
establecía que la educación que impartiera el Estado sería socialista, idea proveniente de la
revolución proletaria del viejo continente, y adoptada por los educadores mexicanos. No
obstante, la educación socialista mexicana ya tenía un tinte desde las modificaciones
constitucionales (1857) de la presidencia juarista. Toda doctrina religiosa combatiría el
fanatismo y los prejuicios, para lo cual la escuela organizaría sus enseñanzas y actividades
en forma tal que permitiera crear en la juventud un concepto racional y exacto del universo.
La reacción popular es violenta y no es sólo por parte de la Iglesia, un gran sector del
pueblo mexicano se opone a la implantación del socialismo en la educación; prueba de ello
son los múltiples artículos publicados en diferentes diarios en la capital y otras ciudades del
interior; las manifestaciones en contra de la educación socialista más encendidas, con saldo
de algunos muertos, se dieron en Puebla, Jalisco, Michoacán, Morelos y Zacatecas. A pesar
de las muestras de oposición, Cárdenas apoya la reforma constitucional y niega que la
escuela socialista sea agente de disolución familiar y que pervierta a los hijos apartándolos
de sus padres, por el contrario, afirma que reafirma la conciencia solidaria de clase y
tendría una clara misión desfanatizadora, luchando no contra la religión, sino contra el
fanatismo.
La ley que reglamentaba la aplicación de la reforma constitucional se elaboró hasta 1939,
con evidentes lagunas y confusión en su aplicación, considerando la escasa preparación del
magisterio, especialmente de las áreas rurales. Es evidente la anarquía existente creada por
aquéllos que buscan cumplir con el mandato constitucional y otros que no entienden qué
implica la enseñanza socialista y más aún como aplicarla en sus métodos pedagógicos. La
educación socialista está vigente hasta 1945 en que las nuevas condiciones políticas y
sociales determinan la necesidad de volver a reformar el artículo 3º constitucional.
“Hacia el año de 1940, la política educativa dio un giro completo, el Estado mexicano se
olvidó del bienestar del campesino y se hizo a un lado el proyecto agrícola que no había
logrado desarrollar al país, por lo que la educación de la comunidad rural dejó de ser
prioritaria. Ahora se imponía el "ideal industrial", la salvación de México, a partir de esta
década, se haría descansar en la industria, no importaba que ésta fuese nacional o
extranjera, de tal manera que la educación rural se convirtió en asunto secundario para la
política estatal y la educación urbana ocupó la palestra en las prioridades del gobierno
federal…Ávila Camacho, Miguel Alemán y Ruiz Cortines impulsaron una política que
pretendía industrializar al país, aprovechando la escasez –provocada por la guerra– de
productos manufacturados extranjeros. A partir de esa prioridad, la política educativa
favoreció la instrucción urbana así como los estudios técnicos y superiores, de tal manera,
que el aprendizaje fue subordinado al esfuerzo industrial.”(6)
El énfasis por reconstruir la educación luego de tanto tumulto de guerra, fue uno de los
mayores intereses para el Estado mexicano, sin embargo el contexto mundial llevaba otras
pautas que le marcaban el ritmo al país. México en ese tiempo despunto como potencia
mundial, desde económica hasta humana, sin embargo, en este mismo periodo recayó como
jamás lo imaginaría. Esta época fue paradójica. Paso de ser un país libre y libertador, a ser
un país que sometedor y protector, siendo el pater de las próximas décadas hasta la actual.
CRONOLOGIA
1828: El Instituto Literario se establece en Tlalpan.
1830: primera clausura, por traslado de poderes.
1833: reapertura en Toluca.
1835: segunda clausura, por la Constitución de "Las siete leyes".
1846: reapertura definitiva.
1886: el instituto adopta el nombre de Científico y Literario.
1887: se crea el escudo institucional y surge el lema: "Patria Ciencia y
Trabajo".
1889: por decreto, al nombre del instituto se le agrega el de "Porfirio Díaz".
1915: el Instituto se denomina "Ignacio Ramírez".
1920: el Instituto vuelve a llamarse "Científico y Literario".
1943: el Instituto conquista su autonomía.
1956: se crea la Universidad Autónoma del Estado de México.
1964: se inaugura la Ciudad Universitaria.
1984: Se inicia el programa de desconcentración de la educación superior.
1992: se promulga la nueva Ley de la Universidad, que sustituye a la de 1956.
1995: se imparte el primer doctorado.
1996: entra en vigor el Estatuto Universitario.
CAPITULO II
MUNICIPIO VALLE DE CHALCO SOLIDADIRAD
Hasta la década de los setenta gran parte de la zona en donde actualmente se encuentra
instituido el Municipio de Valle de Chalco Solidaridad, estaba formada por frondosos
llanos y fecundas tierras de cultivo. La actividad principal en esta parte del país era la
agricultura y la ganadería. Sin embargo, a partir de esos años, en el marco de las sucesivas
y severas crisis económicas por las que atravesó el país, miles de inmigrantes de la
provincia comenzaron a llegar a la capital en busca de empleo. La migración ocasionó un
acelerado y caótico proceso de urbanización.
2.1 Localización geográfica.
Valle de Chalco Solidaridad se encuentra ubicado en la parte oriente de la cuenca del Valle
de México. Sus coordenadas extremas son 19º13‟27" y 19º20‟21" de latitud norte y
98º54‟30" y 98º58‟34" de longitud oeste.1
El espacio donde se encuentra Valle de Chalco es casi totalmente plano, excepto por la
alteración de los cerros de Xico, El Marqués y El Pino (el cual es mejor conocido como
cerro de El Elefante). El ecosistema original de este espacio se conformaba por un lago
(hace aproximadamente un siglo), en el cual posteriormente se asentó la población actual.
La planicie del ex Lago de Chalco está a una altura de 2,250 metros sobre el nivel del mar,
entre los taludes inferiores al pie del monte, bajo el cerro de El Pino, El Volcán, La Caldera
y los cerros de Xico y El Marqués.
Valle de Chalco ocupa el lugar 112 de la lista de municipios del Estado de México por
orden alfabético, pero ocupa el lugar 122 de acuerdo a su fecha de erección, que fue en
noviembre de 1994.
Límites
Colinda al norte con los municipios de Ixtapaluca, San Vicente Chicoloapan y Los Reyes la
Paz; al este con Chalco; y al sur y oeste con la delegación Tláhuac, que forma parte del
Distrito Federal.
1 http://www.edomexico.gob.mx/se/vallechadiag.htm
Fuente: www.edomex.gob
Los límites del municipio son, a descripción muy particular de Jaime Noyola Rocha, los
siguientes: “…inicia en el punto donde concluye la línea del ferrocarril México-Cuautla y
la carretera federal México-Puebla, sobre la carretera se dirige hacia el sureste hasta una
distancia de mil metros, donde se ubica el río de La Compañía, cuyo cauce sigue en
dirección sureste, cruza la autopista México-Puebla a seiscientos metros, el cauce del río
dobla en dirección sur hasta la intersección con la prolongación de la Avenida López
Mateos, sobre la cual continúa con rumbo suroeste, hasta interceptar (sic) con la Avenida
Solidaridad, la cual sigue en dirección sureste aproximadamente novecientos metros donde
dobla en dirección suroeste, siguiendo el límite del Parque Metropolitano; al llegar al cerro
El Marqués lo bordea continuando el camino de la terracería en su vertiente sur hasta donde
inicia el cerro de Xico, continúa hacia el sur siguiendo el límite entre los ejidos de Chalco y
San Martín Xico hasta encontrarse con la carretera Tláhuac-Chalco, la cual sigue en
dirección oriente hasta pasar la curva de dicha carretera, a una distancia aproximadamente
de mil quinientos metros dobla en dirección sur, hasta encontrarse con el río Amecameca,
continúa siguiendo su cauce hasta el límite con el Distrito Federal en la zona oeste, sigue
por dicho límite en dirección norte hasta el volcán de La Caldera, el cual bordea en su
vertiente sur por una distancia de unos ochocientos metros, desde donde se dirige al sureste
hasta encontrarse con la línea de ferrocarril México-Cuautla, la cual continúa en dirección
noroeste hasta el punto de origen en la poligonal.”2
Extensión
El territorio y los centros de población descritos anteriormente forman una superficie total
de 44.57 kilómetros cuadrados. Sin embargo, con la aportación de un área que
correspondía al Distrito Federal ésta se incrementó a 46.36 kilómetros cuadrados.
2 Noyola Rocha, Jaime. Valle de Chalco Solidaridad, Monografía Municipal. 1ª. Edición. Chimal Editores.
México. 1999.
División Política
El municipio de Valle de Chalco se encuentra dividido en 32 colonias y una cabecera
municipal. Las colonias del municipio son:
1. Del Carmen.
2. Alfredo del Mazo.
3. Avándaro.
4. Independencia.
5. Santiago.
6. Concepción.
7. María Isabel.
8. Niños Héroes I.
9. Niños Héroes II.
10. Providencia.
11. El Triunfo.
12. Alfredo Baranda.
13. Jardín.
14. Guadalupana I.
15. Guadalupana II.
16. Xico I.
17. Xico II.
18. Xico III.
19. Xico IV.
20. Ampliación Emiliano Zapata.
21. Xico La Laguna.
22. Cerro del Marqués.
23. Santa Cruz.
24. San Isidro.
25. Darío Martínez I.
26. Darío Martínez II.
27. San Juan Tlalpizáhuac.
28. Ampliación Santa Catarina.
29. Américas I.
30. Américas II.
31. Santa Catarina III.
32. La Asunción.
Fundación del asentamiento de Valle de Chalco Solidaridad
A finales del año 1978 llegan centenares de familias para asentarse en los terrenos de Valle
de Chalco, provenientes principalmente del centro y sur del país. La mayoría de los
inmigrantes procedía del Distrito Federal y del área conurbada del Estado de México,
buscando donde vivir y donde formar un patrimonio para sus hijos.
Aún con las difíciles condiciones del suelo, comenzaron a construir sus casas, al principio
con escasos recursos (utilizando madera y láminas de cartón) careciendo de los principales
servicios pues no se contaba con agua potable, drenaje, alumbrado, transporte público,
servicio médico y escuelas. Tampoco se contaban con la seguridad de la tenencia de la
tierra de los espacios en que habitaban.
La mayoría de los colonos compró a ejidatarios o vendedores un terreno, en donde por tal
operación recibían un comprobante que consistía en un recibo que los acreditaba como
dueños de un derecho agrario. Esto provocó una movilización social que pugnó desde
entonces para regularizar la tenencia de la tierra.
Desde entonces continuó el crecimiento explosivo de la población y para 1989 ya existían
más de 22 colonias, con una población cercana a los 400 mil habitantes. Se decía en esa
época que el valle era la concentración irregular más grande de América Latina.
La carencia en los servicios públicos inclinó al gobierno federal en 1988 a emprender el
Programa Nacional de Solidaridad en Valle de Chalco. Con la inversión pública se
construyeron escuelas, hubo electrificación y se regularizó la tenencia de la tierra con la
escrituración de más de 77 mil propiedades.
Desde 1986 los pobladores iniciaron un movimiento en donde demandaban convertir este
asentamiento en el municipio libre y soberano número 122 del Estado de México, pero
hasta 1994 el gobernador del Estado de México Emilio Chuayffet Chemor, estudió el caso
y tuvo a bien enviar una iniciativa de ley para la creación del nuevo municipio. Para el 9
de noviembre de 1994 se emite el Decreto Número 50 en el cual se crea el municipio 122,
Valle de Chalco Solidaridad, donde se menciona que se agregan territorios y centros de
población de los municipios de Chalco, con 39.71 kilómetros cuadrados, Ixtapaluca con
4.34 kilómetros cuadrados, Los Reyes La Paz, con 0.27 kilómetros cuadrados y
Chicoloapan con 0.25 kilómetros cuadrados, lo cual conformó al municipio con 44.57
kilómetros cuadrados.
A esta superficie se le añadió posteriormente 1.79 kilómetros cuadrados del área limítrofe
del Distrito Federal, lo que incrementó la superficie municipal en 46.36 kilómetros
cuadrados.
2.2. Población.
El municipio surge en 1994, y un año después el Censo de población y vivienda 1995
practicado por el INEGI arrojó los siguientes datos:
Población absoluta
En el conteo de 1995 se obtuvo un total de 286,905 habitantes, de los cuales 144,239 eran
hombres (50.27%) y 142,667 mujeres (49.73%). Dentro de la Proyección de la población
total del Estado de México por Municipio 1995-2000, se estimaba que la población
alcanzaría un nivel de 341,844 habitantes para 1999, la cual ascendería a 356,338
habitantes en el año 2000.
Densidad de población
Del total de la población, el grupo de individuos menores de quince años corresponde al
36.81%, y el 29.99% corresponde al grupo de personas de 15 a 29 años. Al agregarse la
población de 30 a 49 años de edad, representan en conjunto más del 90% de la población.3
El resultado de estos porcentajes representa que la población tiene un proceso lento de
envejecimiento y que su estructura en sí es joven.
Los porcentajes específicos de la población de niños de 0 a 5 años es de 12.92% y de niños
de 5 a 9 años es de 12.59%, lo que indica que se ha tenido un proceso permanente de
crecimiento.
La población de 65 años y más se vio incrementada debido a que se cuenta con una mayor
esperanza de vida al nacer y a que se tiene una disminución en los índices de mortalidad.
Crecimiento de la población
Hacia la década de los años 80 la población tuvo una tasa anual de crecimiento del 14%, la
cual era superada en décimas por el municipio de Chimalhuacán.
Ya como municipio constituido en el periodo de 1995-1997, Valle de Chalco tuvo un
incremento poblacional del 11.12%. La tasa de crecimiento de 1995 a 1996 fue de 5.5% y
de 1996 a 1997 fue de 5.32%.
Emigración
Se carece de estadística de emigración, aunque no se descarta la posibilidad de que ocurra
este fenómeno.
Inmigración
Ante la carencia de viviendas económicas en la capital, los llanos del Valle del Chalco
fueron fraccionados y vendidos por parcelas: los terrenos, sin embargo, muchas veces
carecían de servicios públicos indispensables como agua, electricidad o escuelas. El fuerte
terremoto que sacudió la Ciudad de México en 1985 y que dejó sin hogar a miles de
familias contribuyó, como causa segunda, al rápido crecimiento de esta zona.
3 Nota: El libro de Jaíme Noyola Rocha (op. Cit.) no menciona el porcentaje exacto de la población
de 30 a 49 años de edad, se sobreentiende que al unir el porcentaje del grupo de menores de quince años con el de 15 a 29 años y con el de 30 a 49 años, dan como resultado el porcentaje de 90%.
La causa de esta situación es que en las últimas dos décadas se ofertaron varios terrenos,
por lo que los inmigrantes siguieron llegando. Debido a que se ha albergado a una gran
cantidad de habitantes, la región ya no puede albergar a una cantidad mayor, por lo que los
índices de crecimiento se han visto disminuidos y se estima una tasa de crecimiento anual
del 2.3%.
Existe una condición de inmigración que requiere de atención al exceso de población por
dicha causa, ya que han presentado problemas tales como asentamientos humanos
irregulares, marginación, altos índices de desempleo y subempleo, así como deterioro del
ambiente, violencia y desintegración familiar.
2.3. ORGANIZACIÓN ESCOLAR
Al surgimiento de este Municipio no se contaba con servicio público de Educación la
escuela Primaria y Secundaria debía ser cursada principalmente en las ubicadas en la
Delegación Tlahuac, de la Ciudad de México.
Es hasta el 7 de mayo de 1990, cuando viajaron a México, después del trágico terremoto
tanto Juan Pablo II como Mons. Álvaro del Portillo alentaron a las familias cristianas a
mejorar la educación de las personas necesitadas.
Proclamó ante los presentes “No podemos vivir y dormir tranquilos mientras miles de
hermanos nuestros, muy cerca de nosotros, carecen de lo más indispensable para llevar una
vida humana digna.”
Estas palabras dejaron inquietud en un pequeño grupo de profesionales que en su afán de
mejorar la educación lucharon por que el Municipio estableciera Instituciones educativas
por lo menos de educación inicial y básica, No fue tarea fácil. El proyecto tenía visos de ser
una auténtica locura, pero, quizá precisamente por eso, también podía ser una idea de esas
que cambian el rumbo de los acontecimientos.
Ahora, después de casi veinte años, la zona ha mejorado sustancialmente, gracias al
esfuerzo conjunto del gobierno estatal y de instituciones privadas.
Poco a poco, una prometedora transformación de actitudes, comportamientos y habilidades
se va reflejando en las personas, en sus hogares, en la escuela y en todo el entorno de este
rincón del Valle del Chalco.
Es por ello que en los tiempos actuales año dos mil once, al contar con Instituciones
dedicadas a la Educación Inicial como son Preescolar, Primaria y Secundaria, dos debe de
dar orgullo y satisfacción incluso el esfuerzo a avanzado al grado que contamos con
Instituciones de Educación Especial, Educación Profesional tanto a nivel Técnico
Profesional, como Universitarios, orgullosamente en el año de 1996 en el mes de
septiembre se instituyo e inauguró la Unidad Académica Profesional Valle de Chalco,
ahora Centro Universitario Uaem Valle de Chalco dependiente de la Universidad
Autónoma del Estado de México.
CAPITULO III
SIMBOLOS DE IDENTIDAD UNIVERSITARIA
La Universidad Autónoma del Estado de México es la más importante casa de estudios
universitarios del Estado de México, México. De carácter público, su sede central se halla
en la capital estatal, Toluca. El campus universitario (CU) está ubicado en el cerro de
Coatepec.
Es por todos conocido la necesidad de contar con elementos que identifiquen y conjuguen
ideales de un grupo de individuos tal es el caso de los símbolos que como universitarios
debemos conocer entre los que podemos mencionar el escudo, cuyo antecesor lo era el
Escudo del Instituto Científico y Literario de Tlalpan
3.1. ESCUDO
Toda organización, institución organismo y en general grupo de personas tanto físicas
como morales suelen contar con distintivos, cuyo propósito es unir ideales luchar por ser
uno mismo a pesar de ser un grupo de personas se concientizar de ser una misma, el simple
hecho de identificarnos con logos, signos, escudos estandartes, nombre o lemas ya nos
identifica como parte de ese todo, por ello nuestra Alma Mater, dentro de los símbolos que
nos identifican, son entre otros el Escudo, los siguientes datos históricos fueron tomados
de la página oficial de la UAEM..
Universidad Autónoma del Estado de México
Escudo de la UAEM
La noticia más antigua que se tiene del escudo y el lema universitarios («Patria, Ciencia y
Trabajo») es de 1887. El día 15 de septiembre de ese año, en solemne ceremonia, el
gobernador del estado, don José Zubieta, hizo entrega del escudo a profesores y alumnos
del Instituto Científico y Literario.
En aquella ocasión, el director del Instituto, ingeniero Joaquín Ramos, hizo una breve
descripción de los símbolos del escudo para explicar su significado: el amor a la Patria,
representado por una corona de encino y olivo, el fulgor de una estrella, como emblema de
la Ciencia, de la inteligencia humana; el amor al Trabajo, simbolizado por una laboriosa
comunidad de abejas que vuela alrededor de la colmena, todo ello organizado sobre un
campo verde que significa la esperanza en la juventud y el futuro.
El escudo sufrió modificaciones; sin embargo, el que ostenta el estandarte del ICLA
(Instituto Científico y Literario) es el que más se aproxima a la descripción original.
Uno de los últimos cambios ocurrió en 1944, cuando al nombre del Instituto Científico y
Literario se le añadió la palabra "Autónomo", como resultado de un decreto del gobernador
Isidro Fabela que entró en vigor el 15 de enero de ese año.
Otra modificación importante fue la de 1945, el licenciado Adolfo López Mateos, director
del Instituto, con el deseo de adoptar un nuevo emblema, le pidió una propuesta al
licenciado Juan Josafat Pichardo, catedrático y ex director del plantel. El licenciado
Pichardo, a su vez, le encargó varios bocetos a un ebanista de Santa Ana Tlapaltitlán, de
nombre Félix Romero.
Entre los dibujos que se le mostraron a López Mateos –cuatro en total– escogió uno, que es
el mismo que hoy identifica a la Universidad. Dijo que la corona de encino y olivo que lo
rodea "da la impresión de ser un par de brazos extendidos hacia las alturas, que sostienen y
estrechan a todo el conjunto".
Once años más tarde, cuando el ICLT se transformó en Universidad, el único cambio que
sufrió el escudo consistió en escribir: "Universidad Autónoma" en el espacio donde antes se
leía: "Instituto Científico y Literario Autónomo".
Alias; U.A.E.M.
Lema; «Patria, Ciencia y Trabajo»
Tipo; Pública
Fundación; Instituto Científico y Literario del Estado de México. Marzo de 1828.
Localización
Dirección; Av. Instituto Literario No. 100 Oriente Col. Centro Municipio: Toluca 50000
Toluca, Méx.
Toluca, Estado de México México
Coordenadas; Cerro de Coatepec, Col. Universidad, Toluca, México.
Academia
Estudiantes; 84,654 aprox.
Mascota; Abejas
Colores académicos; Verde y Oro
Administración
Rector; Dr. Eugenio Eduardo Gasca Pliego.
www.uaemex.mx
3.2 HIMNO INSTITUCIONAL
El Himno Universitario –que antes fue himno del Instituto Científico y Literario– es
entonado en ceremonias y festividades por la comunidad académica, junto con el
tradicional Gaudeamus Igitur que musicalizó Brahms.
La letra consta de un coro, un cuarteto de decasílabos, y de 4 estrofas, en octavas de
decasílabos, con el tono y el estilo de la poesía épica que Zúñiga solía crear.
3.3 La Mora
El árbol de la Mora, dos veces centenario, se encuentra junto al edificio histórico de la
UAEM y es reconocido también como símbolo por estudiantes y profesores.
El viejo árbol que aún hoy se conserva en la explanada oriental del edificio de Rectoría, la
mora, se convirtió con el tiempo en un símbolo viviente que iba marcando la creciente
antigüedad del Instituto.
La mora ya estaba ahí cuando Sánchez Solís asumió por primera vez la dirección del
Instituto. Todos los alumnos y profesores la recuerdan. En 1977, éste viejo árbol estaba
prácticamente seco y agotado. El rector Carlos Mercado Tovar, ex-institutense, hizo que se
le diera la atención necesaria para revitalizarlo. Hoy florece y da frutos.
3.4 POTROS
El equipo oro y verde que actualmente representa a la Universidad Autónoma del Estado de
México es un cúmulo de esfuerzos, de alegrías y sinsabores que a lo largo de 47 años han
defendido los colores universitarios y el orgullo del fútbol americano de la ciudad de
Toluca. En 1959 un grupo de audaces jóvenes logro que les otorgaran el tener un equipo en
forma de fútbol americano, con ayuda de funcionarios públicos de ese entonces y
autoridades universitarias se logró ese sueño (por así decirlo), en aquel año es el Coach
Calero quien toma las riendas del equipo que iniciaría en la categoría Intermedia, para
pronto ser reemplazado por el mítico Chivo Cordova.
El 15 de septiembre de 1958 parecía ser un día más de la independencia nacional, en la
Toluca de aquellos días se acostumbraba a realizar una verbena popular por el día de la
independencia de México y entre algunos de los eventos se hacían carreras deportivas y se
ponían puestos de comida típica, etc. para toda la familia, en aquellos días el encargado de
la seguridad pública era el Teniente Calero, quien tuvo a bien ocupar soldados (debido a su
rango dentro del ejército) para realizar funciones de orden en los eventos, pero como dicen
por ahí, nunca falta el aventado, y si, un alumno de la recién creada UAEM tomo por
sorpresa a un destacamento de soldados y en broma emulo una orden de mando a aquel
pelotón, pero al ser sorprendido resultó golpeado por uno de los soldados dándole un
cachazo (o como se pueda decir al acto de ser golpeado con un rifle de bayoneta) se armo el
escándalo y por supuesto hubo bronca, los ex institutences (recordemos que apenas tenía la
UAEM dos años de haber sucedido al Instituto Científico y Literario Autónomo)protestaron
en las calles por aquella acción quemaron un camión e hicieron pintas de FUERA
CALERO, en fin, bueno el resultado de esa confrontación fue un pinta de paredes y
disturbios afuera del edificio de la Policía (allá donde ahora es Gigante del centro), con
todo esto las autoridades estatales y universitarias (el rector era Lic. Juan Josafat Pichardo
Cruz) reunieron a los alumnos y decidieron, por mandato del gobernador Gustavo Baz,
darles lo que quisieran con tal de que pararan sus protestas, y pues el resultado, es sin más
que la formación de un equipo de Fútbol Americano de la Universidad, al otro día estos
alumnos salieron en un camión de redilas a la ciudad de México para conseguir los
uniformes, lo demás es historia, que se sigue escribiendo cada día que pasa.
Es un gran honor poder compartir con los lectores el siguiente texto que fue elaborado por
un integrante del Colegio de Cronistas de la Universidad Autónoma del Estado de México:
“UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO
DIRECCION DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS
SIMBOLO DEPORTIVO INSTITUCIONAL
En la universidad autónoma del estado de México, actividad física y el deporte, representan
un área importante en la educación integral del estudio universitario y hasta 1900 el
deporte no contaba con un SÍMBOLO DEPORTIVO que lo identificara con su
comunidad y sociedad en general.
De 1956 a 1989 , las elecciones deportivas representativas de nuestra universidad
recibieron varios “motes” , asignados principalmente por los periodistas de las fuentes
deportivas de la ciudad de Toluca; algunos de los motes con los que eran nombrados los
jugadores universitarios fueron: “MOSCOS”,” TRIPAS VERDES”,”
DORADOS”,”LOBOS”, “LOS VERDES”, “ABEJAS” ETC.
En la década de los 80‟s, el deporte universitario era conocido como “abejas” , designación
simbólica que tenía como referencia al escudo institucional ; los equipos de la escuela
infantil y juvenil de futbol asociación conocida como “abejitas” .
Nuestra joven universidad, el equipo queda registrado con el mote de “POTROS
SALVAJES “, mote que hasta la fecha conservan con mucho orgullo.
Por ello en 1900, el titular de la dirección de educación física y actividades deportivas de
nuestra universidad , contando con el visto bueno del señor rector M. en C. Efrén Rojas
Dávila , emitió la CONVOCATORIA que emitió a la COMUNIDAD UNIVERSITARIA
para la participación en la CREACION DEL SIMBOLO DEPORTIVO
INSTITUCIONAL , teniendo como tema “EL POTRO” .
Se recibieron más de sesenta trabajos, resultando ganador el arquitecto GERARDO DIAZ
MUCIÑO, catedrático de la facultad de ingeniería y del plantel “Cuauhtémoc” de la
escuela preparatoria de nuestra universidad.
EL SIMBOLO DEPORTIVO INSTITUCIONAL , de acuerdo a la CONVOCATORIA ,
está inspirado en el “POTRO” , noble animal que representa el porte , la fuerza, el valor ,
la gallardía , la resistencia , la inteligencia, que nuestros deportistas logran captar
finalmente en sus participaciones cuando defienden sus colores institucionales “VERDE,
ORO”.
El símbolo utiliza la palabra “POTROS”, la cual delinea y da forma a un POTRO
SALTANDO.
El símbolo deportivo institucional fue utilizado por primera vez en forma oficial, en los II
juegos deportivos regionales de la Educación Superior ,evento en el cual nuestra
universidad fue SEDE ; estos juegos se celebraron en el mes de abril 1991.
Esta FIESTA DEPORTIVA REGIONAL tuvo como participantes a INSTITUCIONES DE
EDUCACION SUPERIRO a las ENTIDADES de OAXACA, MORELOS, DISTRITO
FEDERAL, GUERRERO Y ESTADO DE MEXICO, compitiendo en once.
Entre las Instituciones que asistieron para obtener su boleto para el Campeonato Nacional
Universitario (hoy llamada UNIVERSIADA NACIONAL) que tenía como SEDE a la
Universidad de Guadalajara, fueron: UNAM; IPNAL; UAM; UVM, UIA; UABJO;
UAGRO; UAMOR; TEC. ZACATEPEC; TEC. DE TOLUCA; NORMAL DE OAXACA;
TEC DE OAXACA; TEC DE TLALNEPANTLA; UA.CHAPINGO;
U.PANAMERICANA; ESC. SUP. DE EDUC. FISICA DE ACAPULCO; y la
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO, entre otras.
Ese mismo año con motivo de la DECIMA EDICION DE LOS JUEGOS DEPORTIVOS
SELECTIVOS UNIVERSITARIOS, fiesta máxima del deporte interno de nuestra Alma
Mater, en junio de 1991, el SIMBOLO DEPORTIVO INIVERSITARIO, era ya conocido y
reconocido.
En la inauguración de este magno evento, se premio al CREADOR del SIMBOLO
DEPORTIVO, que como ya se dijo fue el Arq. Gerardo Díaz Muciño, quien recibió un
uniforme institucional, un diploma y el premio que se mencionaba en la convocatoria del
concurso, así como el RECOCIMIENTO de la comunidad deportiva universitaria, con
aplausos y vivas.
El equipo de la 3ª, División profesional de futbol de nuestra UNIVERSIDAD, es
presentado, ante los medios de comunicación, ya con el símbolo de “POTROS” en sus
uniformes, durante su segunda temporada en agosto en 1991. (Actualmente este equipo
juega en la 2ª, División en la Liga Premier de Ascenso).
Las diferentes selecciones deportivas universitarias desde 1991 a la fecha han portado en
sus uniformes el símbolo “POTROS”, en las diferentes competencias que han tenido, tanto
a nivel estatal como nacional y en competencias internacionales.
“POTROS”, es conocido y apreciado por la comunidad universitaria, la sociedad estatal y
nacional, gracias a los universitarios deportistas de los diferentes ORGANISMOS
ACADEMICOS, CENTROS UNIVERSITARIOS, UNIDADES ACADEMICAS Y
PLANTELES DE LA ESCUELA PREPARATORIA, que participan en eventos deportivos
internos de nuestra institución, así como por los universitarios que conforman las diferentes
SELECCIONES UNIVERSITARIAS, representando a nuestra máxima Casa de Estudios
en eventos ESTATELES, REGIONALES, NACIOANALES, OLIMPIADA NACIONAL
(JUVENIL) y en la MAXIMA FIESTA DEPORTIVA DE LA EDUCACION SUPERIOR:
LA UNIVERSIADA NACIONAL.
UNIVERSITARIO: RESPETA! AMA! SIENTE! DEFIENDE! TRIUNFA! GOZA CON
NUESTRO SIMBOLO DEPORTIVO: “POTROS” Y PORTALO CON ORGULLO!!!!!
Prof. Ramiro Ramírez Arellanes.
Cronista de la D.A.D U.A.E. M. Nov. 2010”
CAPITULO IV
CU. VALLE DE CHALCO
Los Centros Universitarios son formas desconcentradas de la Universidad Autónoma del
Estado de México que ofrecen estudios profesionales y avanzados de calidad, adoptando
modalidades multidisciplinarias o interdisciplinarias, organizados en Departamentos
Académicos, los cuales están constituidos por profesores, investigadores y técnicos cuyo
trabajo académico se inscribe en algún área o campo del conocimiento.
APÉNDICE
CRONOLOGÍAS DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA EN MÉXICO
I. Orígenes De La Educación Pública En México
1600 El virrey Gaspar de Zúñiga y Acevedo trato de imponer
orden en la educación elemental mediante las Ordenanzas
de los de los Maestros del Nobilísimo Arte de Enseñar a
leer, escribir y contar.
1650 Se crea la Real y Pontificia Universidad de la Nueva
España.
1812 Las Cortes Generales de España promulgan en Cádiz una
Constitución Política Liberal
1812 Septiembre 30. Entra en vigor la Constitución de Cádiz
en la Nueva España. (Dirección General de Estudios).
1814 Los intelectuales de la insurgencia redactan la
Constitución de Apatzingán. El artículo 39 contiene el
más importante mensaje de los revolucionarios.
1824 Noviembre 17. En el discurso que pronuncia ante el
Congreso del Estado de México, José María Luis Mora,
afirma que “nada es más importante para el Estado que la
instrucción de la juventud”.
1827 Se fundó el Instituto Literario con residencia en Texcoco.
1828 Llega a la Presidencia de la Republica Vicente Guerrero.
1830 Se suprime el Instituto Literario Traslado de Texcoco a
Tlalpan.
1832 En las elecciones generales resultan electos Antonio
López de santa Anna, presidente de la República y
Valentín Gomes Farías vicepresidente.
1833 Con el nombre de “Reforma Liberal de 1833” da a
conocer Gómez Farías, una serie de decretos y
disposiciones encaminadas a organizar las instituciones
políticas del país.
1833 Reabre el Instituto Literario ahora en Toluca.
1833 Octubre 23. Mediante la Ley de esta fecha se establece la
libertad de enseñanza.
1833 Valentín Gómez Farías, ordena suprimir la Universidad
1833 Santa Anna, al triunfo del Plan de Cuernavaca, abre la
Universidad.
1843 Se expide una ley constitucional conocida con el nombre
de Bases Orgánicas.
1857 Ignacio Comonfort ordena la supresión de la Universidad.
1858 Félix María Zuloaga reabre la Universidad.
1861 Abril 15. Se intensifica regir la educación mediante la
Ley expedida por Benito Juárez.
1861 Benito Juárez ordena la desaparición de la Universidad.
-----------------------------------------------------------------------------------------------Pág. 600
1863 Los franceses reabren la Universidad.
1865 Maximiliano cierra definitivamente la Universidad.
1865 En el título IV de la Ley de este año se ordena la
reorganización de la institución superior.
1865 Diciembre 27. Se da a conocer un amplio documento con
el nombre de la Ley de Instrucción Pública.
1867 Diciembre 2. Se publica la Ley Orgánica de Instrucción
Pública.
1869 Mayo 15. El gobierno de Juárez expide otra Ley de
Instrucción Pública que dispone la creación de varias
carreras nuevas.
1872 Sebastián Lerdo de Tejada, se hace cargo de la
presidencia la muerte de Benito Juárez.
1873 José Días Covarrubias, secretario de Educación Pública,
presenta una Memoria al Congreso de la Unión, en la
que se pronuncia favor de la educación integral.
1874 Se da a conocer una nueva ley que prohíbe la enseñanza
religiosa en los planteles oficiales.
1875 Días Covarrubias da a conocer un interesante estudio
sobre instrucción pública en México.
II. El Porfiriato (Primera Etapa) 1876-1901
1856-1857 Interviene Ignacio Ramírez ante el congreso
constituyente en debate en un debate sobre el artículo 3°.
1856 Ezequiel Montes ocupa la cartera de Justicia y Negocios
Eclesiásticos por breve tiempo.
1867 Aparece la primera ley sobre educación expedida por
Benito Juárez e inspirada por Gabino barreda.
1868-1907 Se destina un promedio de 4.5% del gasto publico a la
Educación.
1869 Aparece la segunda ley sobre educación de Gabino
barreda.
1874 El poder público invierte en la enseñanza primaria
$1,632.000.
1876 Triunfa el movimiento que enarbola el Plan de Tuxtepec.
1877 Mayo 23. Se retira el secretario de Justicia e Instrucción
Pública, Ignacio Ramírez, por grave enfermedad.
1877 Mayo 24. Porfirio Díaz nombra secretario de Justicia en
Instrucción Pública a Potasio P. de Tagle.
1878 Existen 59 escuelas públicas.
1879 Noviembre 15. Prótasis P. Tagle deja el cargo de
secretario de Justicia e Instrucción Pública.
1879 Aparece el reglamento que establece las Escuelas
Primarias Nacionales.
-----------------------------------------------------------------------------------------------Pág. 601
1880 Enero 31. Se reforman algunos artículos de la Ley de
Institución Pública.
1880 Ocupa la presidencia de México, el General Manuel
González.
1880 Manuel González integra su gabinete. Designa a Juan N.
García encargado de la Instrucción Pública, quien es
sustituido mas tarde de Ezequiel montes.
1881 Se expide un decreto que suprime la lógica positivista en
la Escuela Preparatoria.
1881 Abril. Se ordena la publicación en el Diario Oficial de
una nueva Ley de Instrucción Pública, que deroga en la
de 1869.
1882 Se realiza el Congreso Higiénico Pedagógico.
1882 Se nombra secretario de Justicia e Institucional Pública a
Joaquín Baranda.
1882 Se inician los estudios encaminados a la fundación de la
Escuela Normal de la Ciudad de México.
1883 Se funda en Orizaba la primera escuela moderna de
México denominada Escuela Modelo.
1883 Abril 3. Baranda decreta algunas adiciones al reglamento
de la Ley Orgánica de Instrucción de 1869.
1884 Se ratifica en su cargo a Joaquín Baranda.
1885 Diciembre 17. El congreso de la Unión aprueba el
Decreto, por el cual se aprueba la Escuela Normal de
México.
1886 Se funda en Jalapa la Escuela Normal de Veracruz.
1886 Octubre 2. Se aprueba el reglamento de la Normal de
México.
1887 La Escuela Normal de Profesores de Instrucción
Primaria de la ciudad de México es establecida.
1887 Febrero 24. Inauguración de la Escuela Normal de
México.
1888 Mayo. Se convierte en ley el proyecto que instruye la
facultad del Estado para conducir la educación nacional.
1888 Mayo 23. Se aprueba la Ley de Instrucción Pública, en el
Distrito y Territorios Federales.
1888 Diciembre 29. Decreto del gobierno de Díaz modificando
13 artículos del Reglamento de la Ley de Instrucción
Pública de 1869.
1889 Diciembre 1°. Se inaugura el Primer Congreso Nacional
de Instrucción Pública.
1890 Marzo 31. Se clausura el Primer Congreso Nacional de
Instrucción Pública.
1890-1891 Segundo Congreso Nacional de Instrucción Pública.
1890 Mayo 28. El Poder Legislativo aprueba una iniciativa de
Ley que autoriza al Presidente de la Republica a legislar
la educación pública.
-----------------------------------------------------------------------------------------------Pág. 602
1891 Marzo 21. Se promulga la Ley Reglamentaria de la
Instrucción Obligatoria en el Distrito Federal y
Territorios de Tepic y Baja California.
1896 Mayo 19. Se organiza la instrucción pública por decreto
esta fecha.
1899 La cantidad erogada por los gobiernos de los estados
para gastos educativos ascienden a $4500000.
1900 Existen 77 escuelas preparatorias.
1901 Abril. Por razones políticas es retirado de si cargo
Joaquín Baranda.
1910 Se inicia el movimiento revolucionario.
1916 Se realiza el Congreso Constituyente de Querétaro.
III. Justo Sierra Y La Obra Educativa Del Porfiriato 1901 – 1911
1863 Se restaura la República.
1882 Congreso Higiénico Pedagógico.
1889 Organización definitiva de la primaria superior.
1900 Controversia sobre el positivismo.
1901 Octubre 12. Ley que señala las atribuciones del Consejo
Superior de Educación Pública.
1902 Caída de los gobiernos baranditas en Yucatán y
Campeche.
1903 Diciembre 5. El Congreso de la Unión concede al Poder
Ejecutivo facultades extraordinarias en materia de
educación educativa.
1904 Se establecen dos jardines de niños en la ciudad de
México.
1904 Se consolida el sistema de jardín de niños.
1905 Ley que crea la Secretaria de Instrucción Pública de
Bellas Artes.
1908 Proyecto de Ley de Educación Primaria para el Distrito
Federal.
COMPLEMENTO
1871 Justo Sierra se recibe de abogado.
1882 Primer Congreso Pedagógico Nacional.
1889- 1890 Segundo Congreso Pedagógico Nacional Pedagógico.
1890-1891 Tercer Congreso Pedagógico Nacional.
1910 Cuarto Congreso Pedagógico Nacional.
IV. La Revolución Mexicana Y La Educación Popular
1833 Valentín Gómez Farías sustituye a la Pontificia
Universidad de México con la Dirección General De
Instrucción Pública.
-----------------------------------------------------------------------------------------------Pág. 603
1850-1860 En esta década se promueve un cambio para dar solución
a los problemas heredados de la Colonia, mediante la
Revolución de la Reforma.
1857 El Artículo 3° de la Constitución Política instituye el
principio de la plena libertad de enseñanza.
1859-1861 Se promulgan las Leyes de Reforma, para tratar se
secularizar la sociedad mediante la separación de la
Iglesia y el Estado, estableciéndose la libertad de cultos.
1861 Se reglamenta el principio de libertad de enseñanza,
mediante la creación de la Secretaria de Justicia e
Instrucción Pública y la ley sobre el ramo.
1890 Algunos miembros del Congreso Nacional de Instrucción
Pública, se percatan de que un alto porcentaje de
mexicanos vive una humilde injusticia social.
1890 El secretario Joaquín Baranda, censura oficialmente el
principio de libertad de enseñanza.
1906 Julio 1°. Con esta fecha se da a conocer el Programa y
Manifiesto del Partido Liberal Mexicano, en el que se
explica cómo se había constituido la propiedad territorial
en México.
1908 La Ley de Educación Primaria para el Distrito Federal y
los Territorios Federales de esta fecha, señala entre sus
objetivos en el Artículo 2°, que la educación imparta al
Ejecutivo de la Unión, será laica.
1910-1917 La Revolución muestra como rasgos fundamentales un
sentimiento nacionalista, un sentido popular, y una
definitiva proyección social.
1910-1917 Aumenta el porcentaje de analfabetismo y disminuye el
número de escuelas.
1910 El censo de esta año registra que existe que existe un
78.5% de analfabetismo.
1911 Marzo 24. Renuncian Porfirio Díaz y el vicepresidente
Ramón Corral.
1911 Marzo 26. Asume provisionalmente la Presidencia de la
Republica Francisco León de la Barra.
1911 Marzo 28. Rinden su protesta los nuevos ministros, entre
los que se encuentra Jorge Vera Estañol, secretario de
Instrucción Pública y Bellas Artes.
1911 Mayo 10. Vera Estañol presenta la Cámara de Diputados
la iniciativa de ley para establecer en la Republica
escuelas de instrucción rudimentaria.
1911 Mayo 30. El Congreso Federal expide un decreto al
Presidente de la Republica en el que se autoriza el
Ejecutivo de la Unión para establecer escuelas instrucción
rudimentaria.
-----------------------------------------------------------------------------------------------Pág. 604
1911 Noviembre 21. Alberto J. Pani es nombrado
subsecretario de Instrucción Pública y Bellas Artes.
1911 Madero fija su posición respecto a la cuestión social en la
Convención del Partido Constitucional Progresista.
1912 Junio. Se publica un opúsculo con el nombre de La
instrucción rudimentaria en la República e indica las
dificultades enfrentadas por esta.
1913 Febrero 19. La legislatura del Estado Coahuila desconoce
a Huerta como presidente interno de la República.
1913 Marzo 27. Un grupo de jefes y oficiales publica el Plan
de Guadalupe.
1914 Julio 15. Victoriano Huerta abandona el poder.
1914 Diciembre 12. El jefe de la Revolución
Constitucionalista, Venustiano Carranza, dicta en
Veracruz el decreto que reforma profundamente el Plan
de Guadalupe.
1915 Enero 6. La Ley de esta fecha, tiene especial importancia,
pues constituye el antecedente e inmediato de la Reforma
Agraria.
1916 Venustiano Carranza convoca a un Congreso
Constituyente.
1916 Diciembre 1°. El Congreso Constituyente se instala en la
ciudad de Querétaro.
1916 Diciembre 11. Se da lectura al dictamen de la Comisión,
declarando la necesidad de restringir la libertad de
enseñanza que garantizaba la Constitución de 1857,
sujetando esa libertad al requisito de ser laica.
1917 Enero 31. Se aprueba, sin discusión en la sesión del
congreso de esta fecha la supresión de la Secretaria de
Instrucción Pública de Bellas Artes.
1917 Febrero 5. La Carta Magna, en su Artículo 14 transitorio,
declara suprimida la Secretaria de Instrucción Pública y
Bellas Artes.
1917 Mayo 1°. Principia a regir la Constitución Política, se
instala solemnemente el Congreso de la Unión y rinde la
protesta de ley Venustiano Carranza como presidente
Constitucional de la Nación.
1917 La Constitución instituye un nuevo derecho, como se
hace en materia agraria y laborar, si no que mantiene el
ejercicio abusivo de los derechos individuales.
1918 Se publica el libro Una encuesta sobre educación popular.
1918 Noviembre 20. Por conducto de la Secretaría de
Gobernación, el Ejecutivo Federal envía el Congreso una
iniciativa de Ley en la que propone se reforme el
Artículo 3° Constitucional.
-----------------------------------------------------------------------------------------------Pág. 605
V. La Creación De La Secretaría De Educación Pública
1821-1841 Periodo en el que la educación estuvo confiada a la
Secretaría del Despacho Universal de Justicia y
Negocios Eclesiásticos.
1841 Se llamó Ministerio de Justicia e Instrucción Pública la
dependencia encargada de la educación.
1843 El Ministerio de Educación cambia a su nombre por
el de Ministerio de Justicia, Negocios Eclesiásticos,
Instrucción Pública e Industria.
1861 El Ministerio de Educación restringe sus funciones y se
llama Secretaría de Justicia e Instrucción Pública.
1900 La población de México era de 13.6 millones de
habitantes.
1900-1910 En estos diez años hay un incremento demográfico del
11.14% equivalente a 1.6 millones de habitantes.
1905 Por decreto de Porfirio Díaz, presidente de la
República, la dependencia de educación se llamará
Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes.
1910 En el censo de este año, la población de México, es de
15.2 millones.
1910-1920 La población de México decrece en un 5.5 %.
1917 En el Artículo 14 transitorio de la Constitución de este
año se dicta la desaparición de la Secretaría de
Instrucción Pública y Bellas Artes.
1917 En el seno del Congreso de Querétaro del diputado
constituyente Félix Fulgencio Palavicini asegura que la
creación de la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas
Artes en 1903, tenía el propósito de endiosar a Justo
Sierra.
1920 El presidente Adolfo de la Huerta nombra rector de la
Universidad Nacional de México a José Vasconcelos.
1920 En las sesiones parlamentarias de finales de este año y
principios de 1921, se discute la iniciativa para reformar
la Constitución, e introducir la Secretaría de Educación
Pública, en la Ley Orgánica de Secretarías de Estado.
1921 Julio 8. Es creada la Secretaría de Educación Pública y
Bellas Artes.
1921 Los representantes populares debaten enconadamente en
torno al proyecto de creación de una Secretaría de
Educación Pública.
1921 La población de este año es de 14.3 millones en México.
1921-1923 Queda bien delineado lo que habría de ser más tarde la
educación pública de México.
-----------------------------------------------------------------------------------------------Pág. 606
1931 El monto del presupuesto dedicado a la educación
alcanza la cuarta parte del presupuesto total del gasto
federal.
1933 Marzo 13. Carleton Beals, notable periodista
estadounidense, escribe en el New Republic que, por
primera vez en la historia de México, se han
incrementado en gran medida los programas de educación
y de salud pública.
1933 Frank Tannenbaum, en su libro Paz por medio de la
Revolución, asegura que ninguno de los resultados de la
Revolución Mexicana es tan trascendente como su
movimiento de educación rural.
1936 John Dewey declara que no hay movimiento educacional
en el mundo que presente un espíritu más íntimo de
unión entre las actividades escolares y la comunidad que
el de la escuela rural mexicana.
1938 Marzo 16. En el Congreso de los Estado Unidos, el
senador Sheppard dice que el nuevo sistema de la
educación en México, es uno de los logros más notables
de su Revolución.
VI. La Política Educativa De José Vasconcelos
1822 Nace José Vasconcelos el 27 de febrero.
1905 Se crea la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas
Artes.
1908 José Vasconcelos forma parte de Ateneo de la Juventud.
1909 Vasconcelos se una al Partido Antirreeleccionista.
1917 La Constitución suprime la Secretaría de Instrucción
Pública y Bellas Artes.
1917 Se constituye el Departamento Universitario y de Bellas
Artes de la Universidad Nacional.
1921 Se crea la Secretaría de Educación Pública.
1921-1922 Se demuestra el interés oficial por incrementar la lectura
al aumentar a 100 000 los volúmenes de las bibliotecas.
1924 Renuncia José Vasconcelos a la Secretaría de Educación
Pública.
VII. La Escuela Que Surge De La Revolución
1825 La legislatura Local del Estado de Zacatecas establece la
primera Escuela Normal.
1833 Octubre 19. Valentín Gómez Farías suprime la Real y
Pontificia Universidad.
1833 Octubre 26. Decreto que establece las escuelas normales.
-----------------------------------------------------------------------------------------------Pág. 607
1834 Santa Anna restablece la Real y Pontificia Universidad.
1856 La Ley Lerdo Afecta la existencia de la Real y Pontificia
Universidad.
1856 Benito Juárez funda la primera Escuela Industrial, la de
Artes y Oficios y la de Comercio y Administración.
1857 El Gobierno de Ignacio Comonfort vuelve a clausurar la
Real y Pontificia Universidad.
1858 El Gobierno restablece la Real y Pontificia Universidad.
1861 Benito Juárez suprime la Real y Pontificia Universidad.
1863 La Universidad se abre nuevamente durante la regencia
del Segundo Imperio.
1865 Maximiliano suprime una vez más la Real y Pontificia
Universidad.
1896 Congreso Higiénico Pedagógico.
1896 Reglamento relativo a la higiene escolar.
1908 La ley que postula la educación nacional e integral como
aspiración suprema.
1910 Se establece el Servicio Médico Escolar como eco de III
Congreso de Higiene Escolar de París.
1910 Mayo 26. Se promulga la Ley Constitutiva de la
Universidad Nacional de México.
1910 Septiembre 22. Se inaugura solemnemente la Universidad
Nacional de México.
1911 Mayo 30. Decreto que autoriza el establecimiento de las
escuelas rudimentarias.
1915 Ley orgánica de la Educación Popular del Estado de
México que establece las “escuelas del lugar”.
1918 Se nombre una Comisión para la reorganización de la
educación secundaria.
1919 14 Estado de la República han reformado sus leyes de
Educación conforme a la Constitución de 1917 y 17
Estados conservan aún las de la dictadura.
1921 Primer Congreso Mexicano del Niño.
1922 Primer Congreso de Escuelas Preparatorias.
1923-1933 Se fusionan las normales rurales con las Centrales
Agrícolas dando lugar a las Escuelas Regionales
Campesinas.
1923 Proyecto de educación industrial para las escuelas r
rudimentarias.
1923 Segundo Congreso Mexicano del Niño. Se crea el
Departamento de Psicopedagogía e Higiene Escolar.
-----------------------------------------------------------------------------------------------Pág. 608
1924 Álvaro Obregón declara obligatoria la enseñanza
industrial.
1925 Se funda la Escuela Normal para Maestros.
1925 En Oaxaca se establece la Escuela Normal Rural.
1925 La Secretaría de Educación Pública establece el
Departamento de Enseñanza Técnica.
1925 Agosto 29. Se organizan las escuelas secundarias.
1925 Diciembre 22. Se establece la Dirección de Educación
Secundaria.
1928 Enero 31. Se crea el Departamento de Educación Rural.
1928 Marzo 9. Se concede voto a la representación estudiantil
en el seno del Consejo Universitario.
1928 Se crea la Escuela Normal Técnica Industrial.
1929 Movimiento estudiantil que determina la autonomía de la
Universidad Nacional de México.
1935 El Departamento de Psicopedagogía e Higiene escolar se
convierte en el Instituto Nacional de Psicopedagogía y
poco después en Instituto Nacional de Pedagogía.
1941 Las Escuelas Regionales Campesinas se dividen en
Escuelas Prácticas de Agricultura y en Normas Rurales.
1942 Las Escuelas Normales Rurales adoptan el Plan de
estudios de las Normales Urbanas.
1971 El Instituto Nacional de Pedagogía cambia de nombre,
ahora es el Instituto Nacional de Investigación Educativa.
VIII. La Educación Socialista
1812 Constitución de Cádiz.
1814 Constitución de Apatzingán.
1821 Plan de Iguala.
1824 La Primera Constitución Federal Mexicana mantiene la
exclusividad de la Iglesia católica en la educación como
las anteriores constituciones y el Plan de Iguala.
1824 Se plantea la discusión por la tolerancia religiosa en el
Congreso Constituyente.
1833 Valentín Gómez Farías pone en práctica el movimiento
de Reforma en la educación.
1867 Ley de Benito Juárez sobre Instrucción Pública
implantando el laicismo.
1869 Ley de Benito Juárez sobre Instrucción Pública que
modifica la de 1867.
-----------------------------------------------------------------------------------------------Pág. 609
1899 Los liberales de San Luis Potosí organizan un Círculo
Liberal.
1874 Diciembre 10. Decreto que establece que establece la
educación laica.
1900 Junio. En el Congreso Internacional de Obras Católicas
en París, el Obispo Ignacio Montes de Oca declara que el
Porfirismo ha instituido el apaciguamiento en el clero
católico.
1901 Se instituye en Barcelona, España, la escuela racionalista.
1903 Se efectúa el Primer Congreso Católico en Puebla para
discutir sobre el sindicalismo cristiano.
1906 Julio. El Partido Liberal Mexicano lanza su programa en
contra de la dictadura porfirista, presentando demandas
imperativas sobre educación.
1908 El Partido Liberal Mexicano planea una rebelión contra el
gobierno dictatorial.
1911 Mayo. Triunfa el maderismo.
1912 El Partido Liberal Mexicano toma parte en las elecciones.
1912 Fundación de la Universidad Popular.
1913 El congreso declara nulas las elecciones.
1914 Enero 6. Los prelados efectúan la Consagración del País
del Sagrado Corazón de Jesús.
1914 Julio 23. Decreto draconiano de Antonio I. Villarreal
gobernador de Nuevo León, contra el clero.
1915 Julio 15. Se funda La Casa del Obrero Mundial en unión
de la Cámara de Trabajo de Veracruz.
1916 Junio. Se funda en Yucatán el Partido Socialista Obrero.
1916 En Yucatán, se adapta a nuestro medio, la escuela
racionalista.
1916 En Sonora, la escuela racionalista se sobrepone a la laica.
1917 Febrero 5. En la Constitución Política se adopta un nuevo
Artículo 3° sobre la educación.
1917 Febrero 24. Los principios constitucionales sobre la
enseñanza reciben inmediatamente oposiciones del clero.
1917 El partido socialista del sureste apoya a Felipe Carrillo
Puerto, quien prolonga la tendencia socialista.
1917 Se crea la Dirección de Antropología de la Secretaría de
Agricultura y Fomento.
1918 Los Sindicatos crean a la Confederación Obrera
Mexicana (CROM).
1922 El Congreso Nacional Obrero declara el 19 de marzo Día
del Obrero.
1922 Abril. En Guadalajara el Primer Congreso Nacional
Católico Obrero.
-----------------------------------------------------------------------------------------------Pág. 610
1922 Deja de funcionar la Universidad Popular.
1925 Febrero 22. Los líderes de la CROM ocupan el templo de
la Soledad en la ciudad de México, para instalar una
iglesia católica mexicana.
1925 Marzo 25. Se reforma la Liga Nacional Defensora de la
Libertad Religiosa.
1926 José Mora y del Río, arzobispo de México, declara estar
contra los preceptos constitucionales restrictivos de las
actividades eclesiásticas, desconociendo su validez.
1926 Febrero 22. Reglamento Provisional de las Escuelas
Particulares expedido por el secretario de Educación
Pública Casauranc.
1926 Reglamento para la inspección y vigilancia de las
escuelas particulares.
1926 Reformas al Código Penal para castigar más severamente
a los infractores del Artículo 130 Constitucional.
1926 Julio 31. Supresión por el episcopado de los servicios de
administración de los sacramentos a los fieles como
protesta de la Ley Calles.
1926 Agosto 2. Polémica del secretario de Educación Puig
Causaranc con el tema: “El problema religioso desde el
punto de vista educacional”.
1926 Se dicta decreto para la organización de las escuelas
secundarias.
1929 Marzo. Queda instituido el Partido Nacional
Revolucionario.
1929 Junio 21. Importantes arreglos en el gobierno a la
cuestión religiosa.
1929 Julio 10. Portes Gil concede la autonomía a la
Universidad Nacional.
1929 Julio 20. El Papa, que nunca aprobó la guerra, responde
recomendando una solución pacífica y laica de acuerdo
con las leyes mexicanas.
1929 Julio 21. Acuerdo otorgado la amnistía a los criterios.
1930 Julio. VI Congreso Panamericano del niño recomendando
la educación sexual a partir de la escuela primaria.
1931 Mayo 15. Encíclica papal oponiendo irreconciliablemente
el cristianismo al socialismo.
1931 Diciembre 26. Decreto haciendo extensivo el carácter
laico a las secundarias particulares.
1932 Abril 19. Reglamento prohibiendo expresamente a todo
ministro o miembro de cualquier orden religiosa enseñar
en escuelas de instrucción primaria.
1932 Crisis del laicismo en el gobierno de Abelardo
Rodríguez.
1932 Octubre 3. Violentos ataques al clero y al Pontífice
-----------------------------------------------------------------------------------------------Pág. 610
1933 Julio. Magna conversación en Morelia, proponiendo la
sustitución de la enseñanza laica por la socialista.
1933 Agosto. En Veracruz se propone que la Universidad y
los centros de la cultura superior del país contribuyan al
advenimiento de la sociedad socialista.
1933 Septiembre. Primer Congreso de Universidades
Mexicanas en el que se propone la sustitución del
régimen capitalista por un sistema socialista.
1933 Septiembre 14. Batalla ideológica para decidir la libertad
de cátedra.
1933 La Universidad pierde su carácter de Nacional.
1933 Iniciativa de reforma a la Ley Orgánica de la
Universidad. La nueva Ley redondeada y consagrada la
plena autonomía de la Universidad.
1933 Diciembre. En Querétaro, Segunda Convención Ordinaria
del Partido Nacional Revolucionario, para elaborar el
Primer Plan Sexenal de Gobierno.
1934 Abril 30. Carta pastoral que obliga a los católicos a
impedir que se estableciera y difundiera la enseñanza
socialista.
1934 Los políticos radicales que siguen a Plutarco Elías
Calles propone al socialismo como disciplina
educativa.
1934 Diciembre 1°. Al tomar posesión de la Presidencia,
Lázaro Cárdenas declara que la Educación Primaria será
laica.
1934 Diciembre 1°. Entra en vigor el vigor al Artículo 3°
Constitucional en su texto socialista.
1934 Diciembre 12. Carta pastoral por la que ningún católico
podía ser socialista ni enviar a sus hijos a escuelas de ese
carácter.
1935 Enero. Ignacio García Téllez, secretario de Educación,
declara que las escuelas secundarias oficiales se ocuparan
de preparar técnicos y no estudiantes para las profesiones
liberales.
1935 Enero 10. Contestación del secretario de Educación en la
que declara que se pretende separar la autoridad temporal,
emanada del pueblo, del derecho divino.
1935 Restablecimiento del ciclo preparatorio de cinco años en
la Universidad Nacional.
1935 Septiembre. Se implanta el escalafón en la Secretaria de
Educación Pública.
1935 Octubre 21. Decreto creando en Consejo Nacional de la
Educación Superior y la Investigación Científica.
1936 Febrero 8. Lombardo Toledano funda la Universidad
Obrera.
-----------------------------------------------------------------------------------------------Pág. 612
1936 Marzo. En Jalisco, el presidente Cárdenas aconsejo a los
maestros que cesaran toda propaganda antirreligiosa en
las escuelas.
1936 Conferencia de autocrítica de la Secretaría de Educación
Púbica, sosteniendo al socialismo científico como la
doctrina orientadora de la educación pública.
1937 Queda oficialmente establecido el Instituto Politécnico
Nacional.
1937 Febrero. Nace la Federación Mexicana de Trabajadores
de la Enseñanza.
1938 Febrero. Se crea el Sindicato de Trabajadores de la
Enseñanza de la República Mexicana.
1938 Marzo. Se crea el Partido de la Revolución Mexicana.
1938 Se crea en la ciudad de México La Casa de España.
1939 Octubre 29. En su precandidatura, Ávila Camacho
expresa la que será la reglamentación y reforma de la
educación socialista.
1939 Diciembre 11 al 17. Se efectúa la Conferencia Nacional
de Educación.
1939 Diciembre 30. Decreto aprobando la Ley Orgánica del
Artículo 3° Socialista.
1939 Se crea el Instituto de Antropología e Historia.
1940 Los Centros de Educación Indígena son reconocidos
como Escuelas Vocacionales de Agricultura para
Indígenas.
1940 Se funda El Colegio de México.
1941 Diciembre 31. Se aprueba la Segunda Ley Orgánica del
Artículo 3° Socialista.
1943 Diciembre 24. Congreso de Unificación Magisterial.
1943 Diciembre 30. Surge el Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación (SNTE).
1944 Febrero 3. Instalación de la Comisión Revisora y
Coordinadora de los Planes Educativos y Textos
Escolares.
1944 Marzo 15. Decreto reconociendo al SNTE como el único
organismo representativo de todo el magisterio nacional.
1944 Marzo 23. Decreto creando el Comité Administrador del
Programa Federal de Construcción de Escuelas
(CAPFCE).
1944 Abril 23. Primer Congreso de Educación Nacional de
Saltillo, Coahuila.
1944 Agosto 21. Ley de Emergencia para iniciar la Campaña
Nacional Contra el Analfabetismo.
1944 Diciembre 30: Ley que establece el Instituto Federal de
Capacitación del Magisterio.
1946 Octubre 15. Reforma al Artículo 3° Constitucional.
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IX. El Periodo De Conciliación Y Consolidación. 1946-958
1854-1932 Jorge Kerschensteiner, pedagogo alemán, fue quien ii
influyó con su escuela del trabajo en los fundamentos de
la escuela unificada que sostuvo Gual Vidal.
1900 Nace en Durango José Ángel Ceniceros.
1900 Octubre 12. Se crea el Consejo Superior de Educación.
1928 Funda el maestro Carlos Chávez la Orquesta Sinfónica de
México.
1932 Reanudación de las obras del Palacio de Bellas Artes, por
Alberto J. Pani, secretario de Hacienda y Crédito Público.
1934 Septiembre. Terminación de la obras del Palacio de
Bellas Artes.
1940 Primer Congreso Indigenista Interamericano en
Pátzcuaro.
1943 Francisco Larroyo publica Los fundamentos de la escuela
unificada, siguiendo a Natorp, que se funda en la idea del
progreso para explicar el desarrollo de la cultura.
1944 Renuncia el rector de la UNAM Rodulfo Brito Foucher, y
toma su lugar Manuel Gual Vidal, presidente del
Directorio Universitario.
1944 Primera edición de la Historia general de la pedagogía de
Francisco Larroyo.
1945 Francisco Larroyo, director del Instituto Nacional de
Pedagogía.
1945 El rector de la UNAM Alfonso Caso funda la Comisión
Permanente Universitaria.
1946 30 de Noviembre. Termina la segunda jornada
alfabetizadora, al final del mandato de Ávila Camacho.
Se habían alfabetizado 1 134 419 personas.
1946 1° de diciembre. Mensaje de toma de posesión de
Alemán, con sus directrices educativas.
1946 Diciembre 31. Por ley de esta fecha, se crea el Instituto
Nacional de Bellas Artes.
1947 Se crea la Dirección General de Enseñanza Normal,
siendo su primer director Francisco Larroyo.
1947 Se publica Ideario educativo del presidente Alemán.
1947 Primera edición de la Historia comparada de la educación
en México.
1947 18 de junio. Gual Vidal pronuncia un discurso en
Guadalajara al inaugurar la Primera Junta de Inspectores
Electorales, fijando los principios de la escuela rural
mexicana.
1947 Noviembre. Segunda Asamblea General de la UNESCO.
Se nombra a Mario Aguilera Dorantes director del
Proyecto Piloto Santiago Ixcuintla, creado en esa
Asamblea.
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1947 El Departamento de Asuntos Indígenas pasa a formar
parte de la Secretaria de Educación Publica con el
nombre de Dirección General de Asuntos Indígenas.
1947 El Maestro Carlos Chávez funda la Academia Mexicana
de la Danza y la Academia de Opera.
1947 Por decreto presidencial, se funda la Orquesta Sinfónica
Nacional del Conservatorio.
1947 Se reorganiza la Escuela Teatral.
1947 Estreno de El gesticulador, de Rodolfo Usigli.
1947 El presupuesto para la educación es de 264 millones de
pesos.
1948 Francisco Larroyo, presidente de la Comisión de Libros
de Texto.
1948 Se crea la Dirección General de Alfabetización.
1948 Marzo. El presidente Alemán inicia una campaña
nacional para obtener fondos para la construcción de
escuelas.
1948 Se funda la Asociación Nacional de Universidades e
Institutos de Enseñanza Superior en Oaxaca.
1948 Se funda el Museo Nacional de Artes Plásticas.
1948 15 de agosto. Inicia sus actividades la Orquesta Sinfónica
Nacional del Conservatorio.
1948 4 de diciembre. Alemán crea el Instituto Nacional
Indigenista.
1948 Estudio de Lucio Mendieta y Núñez, en el que se propone
la fundación de la Escuela de las Ciencias Políticas y
Sociales.
1948 Se disuelve la Orquesta Sinfónica de México y queda
como único gran conjunto de la Orquesta Sinfónica
Nacional.
1949 Por decreto presidencial se crea la Orquesta Sinfónica
Nacional, quedando separada del Conservatorio Nacional.
1949 Se establece la paridad del peso mexicano de $8.643 por
dólar.
1949 Se establecen dos de los primeros centros coordinadores
de Asuntos Indígenas, en Chiapas y Chihuahua.
1950 Se retira Mario Aguilera Dorantes del Proyecto Piloto de
Santiago Ixcuintla.
1950 Queda organizada legalmente la ANUIES, al aprobarse
sus estatutos en Hermosillo Sonara.
1950 Mayo 15. El presidente Alemán crea al Instituto Nacional
de la Juventud.
1951 Mayo. Alemán inaugura el CREFAL, en Pátzcuaro.
1951 Inauguración por el rector Garrido de la Escuela de
Ciencias Políticas y Sociales, cuyo primer director es
Ernesto Enríquez.
1951 Reunión nacional de la ANUIES en Guadalajara, para la
reforma del bachillerato.
1952 Asamblea extraordinaria de la ANUIES en Villahermosa.
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1952 El presupuesto para la educación es de 428 millones de
pesos.
1952 Noviembre. El presidente Alemán entrega en solemne
ceremonia la Ciudad Universitaria a la comunidad
universitaria.
1952 Diciembre 1°. Mensaje de toma de posesión del
presidente Ruiz Cortines.
1953 Febrero. Renuncia el rector de la UNAM Luis Garrido, y
la junta de Gobierno nombra a Nabor Carrillo Flores
nuevo rector.
1953 La UNAM tiene un presupuesto de 13 millones de pesos
y las Universidades e Institutos de Enseñanza Superior en
el país solo reciben 4 millones en total.
1953 El gobierno gasta 1 400 000 pesos diariamente en el ramo
educativo.
1954 Abril 17. Devaluación de la moneda mexicana de 8.643 a
12.50 pesos por dólar.
1955 El IPN tiene 24 mil alumnos y un presupuesto 40
millones.
1955 La UNAM tiene presupuesto de 42 millones y el resto de
Universidades e Institutos 6 millones en total.
1955 El gobierno gasta 2 000 000 de pesos diarios en
Educación.
1956 Presupuesto de la UNAM, 46 millones; presupuesto de
universidades e institutos de provincia 11 600 000 pesos.
1956 El gobierno gasta 2 600 000 pesos diarios en Educación.
1956 Se forma un grupo que desafía a los líderes del SNTE.
1956 Julio. Los líderes de la Sección IX llegan a un acuerdo
sobre aumento de salarios con las autoridades educativas.
1956 Julio. El grupo en cabezo por Othón Salazar y Pérez
Rivero se inconforman con los arreglos de la Sección IX.
1956 Septiembre 9. Resulta electo secretario general de la
Sección IX del SNTE Othón Salazar, pero es desconocido
por las autoridades del trabajo.
1957 Julio 12. Se crea el Consejo Nacional Técnico de la
Educación.
1957 La UNAM recibe 57 millones y las universidades de
provincia e institutos superiores 20 millones.
1957 Nueva Ley Orgánica del IPN.
1957 El gobierno gasta 3 000 000 de pesos diarios en
Educación.
1957 Othón Salazar forma una organización sindical
independiente con el nombre de Movimiento
Revolucionario del Magisterio.
1957 La situación entre las filas del magisterio guarda
tranquilidad durante todo el año.
1958 La UNAM recibe 63 millones y las universidades de
provincia e institutos superiores 21 millones.
1958 El gobierno gasta 3 300 000 de pesos diarios en
Educación.
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1958 En memoria editada por la SEP se describe la actuación
del licenciado Miguel Álvarez Acosta, como director de
INBA.
1958 Coincidiendo con movimientos de insurgencia sindical,
Othón Salazar y su grupo organizan una manifestación al
Zócalo, para exigir nuevamente los puntos demandados
en 1956.
1958 Othón Salazar ocupa los patios de la Secretaria
Educación exigiendo la satisfacción de sus demandas.
1958 Mayo 9. Benito Coquet, secretario del Presidente,
sostiene un dialogo con los líderes del MRM.
1958 Mayo 15. El presidente Ruiz Cortines anuncia mejoría de
sueldo a los maestros, lo que debilita al MRM.
1958 Junio 3. Othón Salazar decide dejar los patios de la
Secretaria de Educación.
1958 Junio 5. Othón Salazar celebra “su gran triunfo”, con una
manifestación hasta el Zócalo, para dar gracias al pueblo
de México que la había apoyado.
1958 Junio y Julio. El MRM se siente fortalecido con el
movimiento ferrocarrilero de Demetrio Vallejo.
1958 Octubre 3. El SNTE celebra su congreso, resultando
electo Gabriel Pérez Rivero. Se aprehendió días después a
Othón Salazar y otros líderes magisteriales.
1958 Diciembre 1°. Ruiz Cortines entrega el gobierno a Adolfo
López Mateos.
1959 A principios de este año López Mateos pone en libertad a
Othón Salazar y otros líderes magisteriales encarcelados.
X. El Segundo Periodo De Torres Bodet, 1958-1964
1944 Diciembre 30. Ley que establece el Instituto Federal de
Capacitación del Magisterio.
1950 En el campo del medio millón de niños en edad escolar
que trabajan, el 80% se dedicaban a las labores agrícolas.
1951 De 100 alumnos que ingresaron a la escuela primaria, 36
desertaron antes de pasar al 2° grado.
1956 Solo 30 alumnos concluyeron el 6° grado de los 100 que
iniciaron el curso.
1957-1958 El Consejo Técnico de la Educación discutió y aprobó los
nuevos planes de estudios y programas de la Escuela
Normal Superior.
1958 Febrero 12. Decreto que crea la Comisión Nacional de los
Libros de Texto Gratuitos.
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1958 Diciembre 1°. Discurso del presidente Adolfo López
Mateos al Omar posesión que delio las relaciones
educativas que su gobierno buscaba.
1958 Diciembre 6. Torres Bodet presenta la opinión pública,
un plan de trabajo.
1958 Diciembre. Iniciativa de Ejecutivo al Congreso para la
extensión y el mejoramiento de la educación primaria.
1958 Diciembre 30. Decreto cuando la Comisión encargada de
la extensión y el mejoramiento de la educación primaria.
1958 Se expropia un terreno de más de 200 hectáreas en el
ejido de Santa María Ticomán, el D.F. para una nueva
unidad profesional del Instituto Politécnico.
1958-1964 El CAPFCE construyó más de 21000 aulas, o sea, en
promedio, una aula cada dos horas.
1958-1964 El Instituto Federal de Capacitación Magisterial logro la
capacitación y titulación de 17 472 maestros.
1958-1964 El Instituto imprimió y distribuyó más de 3 213 017
volúmenes con materiales para cursos por
correspondencia.
1959 Febrero 9. Instalación de la Comisión que inicio sus
trabajos de inmediato.
1959 El Consejo Nacional Técnico de la Educación puso en
manos del Secretario de Educación los proyectos de
nuevos planes de estudio para las escuelas normales.
1959 Julio 29. El Consejo Nacional Técnico de la Educación,
recibió del Secretario de Educación la tarea de revisar sus
planes y programas de estudio vigentes entonces para la
educación preescolar y primaria, secundaria y normal.
1959 Octubre 19. La Comisión entrega el documento final de
Torres Bodet.
1959 Octubre 26. Torres Bodet remite documento al presidente
López Mateos. El documento se llama Plan para el
Mejoramiento y la Expansión de la Educación primaria
en México (Plan de Once Años).
1959 Se empezaron a aplicar los nuevos planes de estudio y
programas de la Escuela Normal Superior.
1959 Estimación en nueve mil millones de pesos para realizar
el plan.
1959 Diciembre 1°. Inauguración en Querétaro del XI
Congreso Ordinario del SNTE por el presidente López
Mateos.
1959 Ponderación de la demanda de educación primaria no
satisfecha fijada en 1 700 000.
1960 Enero 1°. Comienza a aplicarse el Plan de Once Años.
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1960 Febrero 12. Se entregan al Presidente de la Republica los
primeros libros editados.
1960 Gran Premio de la Exposición Trienal de Arquitectura
celebrada en Milán.
1960 Se fundaron los Centros normales regionales de Ciudad
Guzmán, Jalisco y el de Iguala, Guerrero.
1960 Nuevos planes de trabajo se implantan, con carácter
experimental, en los Centros Normales Regionales Iguala
y Ciudad Guzmán.
1960 Comenzaron a aplicarse los nuevos planes de trabajo
para los jardines de niños.
1960 Comenzó a aplicarse los nuevos palanes de reforma en la
educación primaria.
1960 Se aplica el nuevo plan de estudios y programas
correspondientes a la Segunda Enseñanza.
1960-1964 La Comisión editó y distribuyó un total de 107 155 755
libros y cuadernos de trabajo, así como 494 255
instructivos para maestros.
1960 Noviembre 21. Se inaugura el Museo de Historia de
México, en Chapultepec, D.F.
1960 Diciembre 1°. Aumento del 18% en las inscripciones de
las escuelas primarias en relación a 1958.
1961 La Comisión consiguió montar sus propios talleres ante la
magnitud de tirados.
1961 Se podría disponer de los datos procesados referente a la
demanda nacional de educación primaria.
1961 Abril 17. Decreto que crea el Centro de Investigación y
Estudio Avanzados del IPN (CTEA-IPN).
1961 Agosto. Inauguración del pabellón de laboratorios
ligeros del IPN.
1963 Enero. Decreto que crea el impuesto adicional al 1%
destinado a la educación media y superior.
1963 Agosto 1°. Se inauguran los primeros 9 Centros de
Capacitación para el trabajo para el trabajo industrial, 14
de ellos en el D.F. y los demás de ellos en varias
ciudades de la republica.
1963 Agosto. Se realiza en Bogotá la Tercera Reunión
Interamericana de Ministros de Educación.
1963 Se crea el Centro Nacional de Cálculo (CENAC)
dependiente del Instituto Politécnico.
1963 Se pone en marcha la reforma en todo el sistema de
enseñanza normal.
1963 Con motivo de la reunión de ministros de educación de
Bogotá, la UNESCO determino fundar en nuestro país un
Centro Regional de Construcciones Escolares para la
América Latina (CONESCAL).
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1963 Diciembre 1°. Comienza a funcionar en Puebla un Centro
de Capacitación para el trabajo industrial.
1963 Diciembre 20. Decreto establecido Escuelas para preparar
maestros para los Centros para la Capacitación para el
Trabajo Industrial y Agrícola.
1963 Se funda el Consejo Nacional de Fomento de los
Recursos Humanos para la Industria.
1964 Abril. Comienzan a funcionar 18 Centros de Capacitación
para el trabajo industrial.
1964 Julio 18. El Presidente de la República inauguró los
edificios y talleres de la Comisión.
1964 Septiembre. La Academia Mexicana de la Educación y la
Liga Internacional de la Enseñanza, la Educación y la
cultura, organizan en forma conjunta la asamblea mundial
de la educación.
1964 Noviembre 8. Se inaugura el Centro Nacional de
Enseñanza Técnica Industrial.
1964 Se pone en marcha esta reforma, con variantes
fundamentales en la Escuela Nacional de Educadoras.
1964 Asistencia de 6.6 millones de niños a las escuelas
primarias, dos y medio millones más que en 1958.
1964 El presidente López Mateos inauguro la Unidad
Profesional de Zacatenco.
1971 El Plan de Once Años solo resuelve el problema en un
33%, ya que, en 1970, quedaron 2 millones de niños sin
escuela.
1979 Los seis millones del presupuesto de 1961, han crecido a
180 millones en el CIEA-IPN.
XI. Los Años Recientes (1964-1976)
1959 Aparición del libro de texto gratuito.
1960-1970 En esta década el analfabetismo decrece de 33.5% a
22.4%.
1964-1970 Gestión de Agustín Yáñez al frente de la SEP.
1964-1970 En este lapso de tiempo, se edificaron 43 944 aulas y se c
crearon 2 547 plazas de promotores bilingües.
El analfabetismo decrece de 32.13% a 23.94%.
El número de escuelas secundarias, casi se duplica en este
sexenio.
1965 La Campaña Nacional de Alfabetización de México
obtiene público reconocimiento de la UNESCO, en
Teherán, Irán, durante el Congreso Mundial de Ministros
de Educación.
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1965 Junio. Se integra una Comisión Nacional de
Planeamiento Integral de la Educación.
1965 Diciembre 1°. Agustín Yánez unifica el ciclo básico de la
Enseñanza Media (Generales, Prevocacionales, Técnicas
y Normales) ajustándolas al mismo plan y programa
aprobado en 1959.
1966 Mayo. Dispone Agustín Yánez la unificación de los
calendarios escolares.
1966 Octubre. Se crea el Servicio Nacional de Orientación
Vocacional.
1968 Marzo 25. La Comisión Nacional de Planeamiento
Integral de la Educación, hace entrega del resultado de
sus trabajos.
1968 Los problemas sociales de este año impiden la aplicación
del plan.
1970-1980 El informe de la Comisión Nacional de Planteamiento
Integral de la Educación en su estudio; datos para esta
década.
1970 El Servicio Nacional de Orientación Vocacional atendió
hasta este año 250 000 solicitudes de información.
La cifra de la educación preparatoria es de 310 434
alumnos; 1 009 escuelas y 24 494 profesores.
La telesecundaria llego a una inscripción de 49 662
alumnos distribuidos en el D.F. y 7 Estados de la
República.
Se establecen los Centros de Educación Básica para los
Adultos.
1970-1976 Gestión de Víctor Bravo Ahuja.
1971 Se crea la Dirección General de Mejoramiento
Profesional del Magisterio.
1971 Agosto 31. Se crea por Decreto presidencial el Centro
para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados
de la Educación (CEMPAE).
1971- 1975 El presupuesto del Instituto Politécnico Nacional pasa de
454 millones a 1 200 millones de pesos.
1972 Abril. Profesores y Directores de Educación Normal
presentan al Presidente de la República, sus
recomendaciones acerca de los planes y programas de la
Enseñanza Normal.
1972 Se inicia la reforma de educación primaria.
1972 Mayo 6. Nueva Ley para la Conservación del Patrimonio
Cultural.
1974 Nueva Ley del Instituto Politécnico Nacional.
1974 Agosto 15, 16 y 17. Se realiza en Chetumal la Asamblea
Nacional Plenaria, sobre Educación Media Básica.
1974 Diciembre 16. Nueva Ley Orgánica del Instituto
Politécnico Nacional.
1974 Inicia sus labores la Universidad Autónoma
Metropolitana.
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CONCLUSION
Recuerdo aquella mañana 17 de septiembre del año mil novecientos noventa y ocho, fecha
en que ingrese como docente a la entonces unidad académica profesional UAEM valle de
chalco ohora centro universitario UAEM valle de chalco el organismo estaba ubicado en un
llano como aquel que ubica “Juan Rulfo” al pueblo de Comala, en su celebre novela Pedro
Paramo:” en la reverberación del sol-dice Juan Rulfo- la llanura parecía una laguna
transparente , deshecha de vapores por donde se traslucía un horizonte gris, y más allá una
línea de cerros. y todavía mas allá, la más remota lejanía. Todo parea estar en espera de
algo, y en efecto llega no ese algo sonó un todo el centro universitario UAEM valle de
chalco.
A los actuales estudiantes y ahora profesores jóvenes les parecería increíble pensar que
hace 15 años , nuestro plantel contaba con un solo edificio el “a” y sus respectivos
sanitarios, edificio solo paradito en medio de un llano, sin árboles ni jardinera alguna, ni
siquiera teníamos biblioteca, en un salón actualmente enfrente del departamento de control
escolar se realizaban todo tipo de actividades, lo mismo para exposiciones pictóricas que
para espectáculos de danza moderna, asambleas generales o funciones de cine, por ello
denominada aula de usos múltiples, un nombre perfecto para ese espacio generoso por
humilde, por amplio, por democrático, porque nos acogía a todos y se prestaba a todas
nuestras inquietudes.
pero lo mas valioso de ese recuerdo es que pese a esas limitaciones o incomodidades, el
centro universitario UAEM valle de chalco emergió tan solo con la presencia de sus
estudiantes chicos con ánimos de superación personal, profesional sabedores de su
capacidad y habilidad ante las limitaciones materiales, que en unión de los 25 profesores
unieron sueños que en la época actual para muchos son realidades.
si los profesores jóvenes y sus alumnos aun mas jóvenes que ahora forman parte de esta
comunidad cerraran los ojos por unos instantes y pensaran que además de las carencias
materiales en este espacio no había plantas, árboles, pasillos, sin biblioteca tan solo un
edificio en medio del llano, quizá podrían valorar lo que ahora tienen, y para muchos es
poco.
en el ahora contamos con tres edificios, biblioteca, área de servicios de computo, control
escolar, cafetería, canchas pavimentadas, mamparas para avisos, auditorio, servicios de
Internet inalámbrico, aulas de clases con cañones, proyectores, servicio de fotocopiado al
interior del centro, departamento de psicopedagogía para orientación pedagógica y
vocacional, radio cux , entre otras instalaciones y servicios…..
Al abrir los ojos dirían: ¡como ha cambiado este centro!, comprobando como lo narra Juan
Rulfo, que en ese llano, en ese espacio y con esa luz gris, en el horizonte todo parecía estar
en espera de algo.
Ahora nos corresponde a todos nosotros dar esa vida académica, con logros con esfuerzo y
dignidad valle-chalquense.
Solo me queda desear a todos esos jóvenes alegres , inquietos, con enormes deseos de
seguir su preparación académica, que aprovechen la oportunidad que les ofrece este centro
universitario, que con limitaciones ha logrado crecer y seguirá creciendo y luchando por
mejorar las instalaciones y servicios en pero de la comunidad universitaria.
¡Felicidades por estos quince años de vida.!
