Cronogarmas Biologia 2 Nuevo

DIRECCIN ACADMICADEPARTAMENTO DE APOYO Y EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTEGUA SEMESTRAL DEL DOCENTE

PLANTELOCHOASIGNATURA/CAPACITACIN/LABORATORIO/ETC.LAB. BIOLOGA IISEMESTRE ESCOLAR2015-1

DOCENTEING. FRANCISCO SALGADO ROMULOGRADO Y GRUPOS4T0. SEM. A, B, C, DFECHA DE ELABORACIN08 DE FEBRERO 2015

BSICOPROPEDUTICOCAPACITACINPARAESCOLARESLABORATORIOSXCLUB

META SEMESTRAL:PORCENTAJE DE APROBACIN PROYECTADO95%

BLOQUE/ SUBMDULOCOMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARES O PROFESIONALESACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJEINSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y SU PONDERACINMATERIALES DIDCTICOS TIEMPON0.HORAS

IIDENTIFICAR LOS TIPOS DE REPRODUCCIN CELULAR.

PRACTICAS

1.-DEMOSTRACION DEL PROCESO REPRODUCTIVO.

2.-OBSERVACION DE CROMOSOMASELIGE Y PRCTICA ESTILOS DE VIDA SALUDABLES. RECONOCE LA ACTIVIDAD FSICA COMO UN MEDIO PARA SU DESARROLLO FSICO Y MENTAL. TOMA DECISIONES A PARTIR DE LA VALORACIN DE DISTINTOS HBITOS DE CONSUMO Y CONDUCTA DE RIESGO.

FUNDAMENTA OPINIONES SOBRE LOS IMPACTOS DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN SU VIDA COTIDIANA ASUMIENDO CONSIDERACIONES TICAS.

IDENTIFICA PROBLEMAS, FORMULA PREGUNTAS DE CARCTER CIENTFICO Y PLANTEA LA HIPTESIS NECESARIA PARA RESPONDERLAS.PROFESOR:A) PLANTEAR PREGUNTAS DETONADORAS Y GUIAR LA LLUVIA DE IDEAS PARA DETECTAR EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS PREVIOS DE: ESTRUCTURA Y FUNCIN DEL ADN Y TIPO DE REPRODUCCIN.

B) RETOMAR LA PARTICIPACIN DEL ALUMNO Y EXPLICAR DE MANERA GENERAL CADA UNO DE LOS ASPECTOS INVOLUCRADOS EN EL TEMA.

ALUMNOS:A) PARTICIPAR EN LA DISCUSIN EXPRESANDO LAS COMPETENCIAS DESARROLLADAS SOBRE TPICOS PROPUESTOS.

B) REALIZA LA INVESTIGACIN DOCUMENTA Y REFLEXIONA ACERCA DE LOS AVANCES E IMPLICACIONES EN LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN SU CONTEXTO.

C) DISCUTIR EN EQUIPO LA IMPORTANCIA DEL CICLO CELULAR EN LOS DIFERENTES PROCESOS DE LOS SERES VIVOS.GUIA DE OBSERVACIN 50%CUESTIONARIO 20%ASISTENCIA 20%PARTICIPACION 10%

GUIA DE OBSERVACION50%CUESTIONARIO 20%ASISTENCIA 205PARTICIPACION 10 %

DIFERENTES VEGETALESMICROSCOPIOPORTAOBJETOSCUBREOBJETOSMORTEROAGUAAZUL DE METILENO

CEBOLLA CON RAICES NUEVAS

INSTRUMENTOS DE LABORATORIO

EQUIPO DE PROYECCIN Y COMPUT

7-14 FEBRERO/2015

2 HORAS

2 HORAS

SELLO Y FECHA DE RECEPCIN EN PLANTELFIRMA DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ACADEMIADIRECTOR DEL PLANTEL

ING. FRANCISCO SALGADO RMULOQ.B.P.DAVID SANTOS ECHEVERRIA.LIC. EFREN LEYVA SANTANA

PLANTEL ROMULOASIGNATURA/CAPACITACIN/LABORATORIO/ETC.LAB. BIOLOGA IISEMESTRE ESCOLAR2015-1

DOCENTEING. FRANCISCO SALGADO GRADO Y GRUPOS4TO. SEM. A, B, C, DFECHA DE ELABORACIN08 DE FEBRERO DE 2015



BLOQUE/ SUBMDULOCOMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARES O PROFESIONALESACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJEINSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y SU PONDERACINMATERIALES DIDCTICOS TIEMPONO.HORAS

IIDENTIFICA LOS TIPOS DE REPRODUCCION CELULAR

PRACTICAS3.-REPRODUCCION EN HONGOS.

4.-REPRODUCCION EN ANIMALES(ANELIDOS)

ELEGIR Y PRACTICAR ESTILOS DE VIDA SALUDABLES. TOMA DESICIONES A PARTIR DE LA VALORACIN DE LAS CONSECUENCIAS DE DISTINTOS HBITOS DE CONSUMO Y CONDUCTAS DE RIESGOS. CONSTRUYE AL DESARROLLO SUSTENTABLE DE MANERA RESPONSABLE. ASUME UNA ACTITUD QUE FAVORECE LA SOLUCION DE MANERA SUSTENTABLE.

ESTABLECE LA INTERRELACIN ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA Y EL AMBIENTE EN CONTEXTOS SOCIALES Y ESPECIFICOS.

CONTRASTA LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN UN EXPERIMENTO CON HIPOTESIS PREVIAS Y COMUNICA SUS CONCLUSIONES.

PROFESOR:A) PLANTEAR PREGUNTAS DETONANTES Y GUIAR UNA LLUVIA DE IDEAS PARA DETECTAR EL NIVEL DE CONOCIMIENTO CON QUE CUENTA EL ALUMNO EN LO QUE SE REFIERE A LA ESTRUCTURAS Y FORMA DE REPRODUCCION DE LOS HONGOS.

B) EXPLICAR LA RELACIN ENTRE ESPORA, MICELIO Y ESPORANGIO.C) SOLICITAR UNA APORTACIN DOCUMENTAL A CERCA DE LA CLACIFICACION DE HONGOS.

ALUMNOS:A) PARTICIPAR EN LA LLUVIA DE IDEAS PARA SABER SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS.

B) ELABORAR LAS CLACIFICACIONES DE LOS HONGOS

C) ELABORAR UN GLOSARIO CON TRMINOS RELACIONADOS CON LA REPRODUCCIONGUIA DE OBSERVACIN50%CUESTIONARIO 20%ASISTENCIA 20%PARTICIPACIN 10%

GUIA DE OBSERVACION 50%CUESTIONARIO 20% ASISTENCIA 20%PARTICIPACION10%

SERES VIVOS.

HONGOS

LOMBRICESMATERIAL DE LABORATORIO.

EQUIPO DE COMPUTO.21-28FEBRERO/2015

2 HORAS

2 HORAS


ING. FRANCISCO SALGADO RMULOQ.B.P. DAVID SANTOS ECHEVERRIALIC. EFREN LEYVA SANTANA


DOCENTEING. FRANCISCO SALGADO ROMULOGRADO Y GRUPOS4T0. SEM. A, B, C, D.FECHA DE ELABORACIN08 DEFEBRERO DE 2015



BLOQUE/ SUBMDULOCOMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARES O PROFESIONALESACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJEINSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y SU PONDERACINMATERIALES DIDCTICOSTIEMPON0. DE HORAS

IIRECONOSE Y APLICA LOS PRINCIPIOS DE LA HERENCIA.

PRACTICAS5.-HERENCIA LIGADA AL SEXO.

6.-GENETICA DE POBLACIONES.ELEGIR Y PRACTICAR ESTILOS DE VIDA SALUDABLES. TOMA DESICIONES A PARTIR DE LA VALORACIN DE LAS CONSECUENCIAS DE DISTINTOS HBITOS DE CONSUMO Y CONDUCTAS DE RIESGOS. CONSTRUYE AL DESARROLLO SUSTENTABLE DE MANERA RESPONSABLE. ASUME UNA ACTITUD QUE FAVORECE LA SOLUCION DE MANERA SUSTENTABLE.ESTABLECE LA INTERRELACIN ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA Y EL AMBIENTE EN CONTEXTOS SOCIALES Y ESPECIFICOS.

CONTRASTA LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN UN EXPERIMENTO CON HIPOTESIS PREVIAS Y COMUNICA SUS CONCLUSIONES.PROFESOR:A) PLANTEAR PREGUNTAS DETONANTES Y GUIAR UNA LLUVIA DE IDEAS PARA DETECTAR EL NIVEL DE CONOCIMIENTO CON QUE CUENTA EL ALUMNO EN LO QUE SE REFIERE AL ADN, CROMOSOMAS Y GEN.

B) EXPLICAR LA RELACIN ENTRE ADN, CROMOSOMAS, GEN Y CARACTERSTICAS HEREDITARIAS.

C) SOLICITAR UNA APORTACIN DOCUMENTAL A CERCA DE LAS APORTACIONES DE MENDEL.

ALUMNOS:A) PARTICIPAR EN LA LLUVIA DE IDEAS PARA SABER SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS.

B) ELABORAR LAS APORTACIONES DE MENDEL Y CONSTITUCIN DE GEN, CROMOSOMA.

C) ELABORAR UN GLOSARIO CON TRMINOS RELACIONADOS CON LA GENTICA.

GUIA DE OBSERVACIN50%CUESTIONARIO 20%ASISTENCIA 20%PARTICIPACIN 10%


SERES VIVOS(MOSCAS DEL VINAGRE) MICROSCOPIO ESTUCHE DE DISECCION

PAPELERA.

EQUIPO DE COMPUTO

CARACTERISTICAS GENETICAS DE LOS ALUMNOS.6-13 MARZO/2015

2 HORAS

2 HORAS




DOCENTEING. FRANCISCO SALGADO ROMUOGRADO Y GRUPOS4T0. SEM. A, B, C, DFECHA DE ELABORACIN08 DE FEBRERO 2015



BLOQUE/ SUBMDULOCOMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARES O PROFESIONALESACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJEINSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y SU GUIA DE OBSERVACINPONDERACINMATERIALES DIDCTICOSTIEMPON0.HORAS

11RECONOCE Y APLICA LOS PRINCIPIOS DE LA HERENCIAPRACTICAS

7.-OPTENCION DEL DNA HUMANO.ELEGIR PRACTICAR ESTILOS DE VIDA SALUDABLES. RECONOCE LA ACTIVIDAD FSICA COMO UN MEDIO PARA SU DESARROLLO FSICO Y MENTAL Y SOCIAL.APRENDE POR INICIATIVA O INTERESES PROPIOS A LO LARGO DE LA VIDA. DEFINE MTODOS Y DE SEGUIMIENTO A SUS PROCESOS DE CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO.ESTABLECE LA RELACIN ENTRE LA CIENCIA LA TECNOLOGIA EN SU VIDA COTIDIANA.

IDENTIFICA PROBLEMAS, FORMULA PREGUNTAS DE CARCTER CIENTFICO Y PLANTEA LA HIPTESIS NECESARIA PARA RESPONDERLA.PROFESOR:A) PLANTEAR PREGUNTAS DETONADORAS ACERCA DE LA FUNCION DEL ADN GEN Y CROMOSOMA.

B) SOLICITAR POR EQUIPO UNA INVESTIGACIN DOCUMENTAL SOBRE LA COMPOSICION QUIMICA DEL ADN SOLICITAR UNA INFORMACION DOCUMENTAL ASERCA DE LAS APORTACIONES DE MENDEL EN EL CAMPO DE LA GENETICA.

ALUMNOS:A) PARTICIOA DANDO RESPUESTA A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS DE MANERA ORDENADA.

B) PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN EL TRABAJO A PRESENTAR DE MANERA ORDENADA.

C) CON LAS APORTACIONES DE MENDEL ELABORAR UN DOCUMENTAL Y PONER EJEMPLOS Y SU RELACION CON LAS CARACTERISTCAS HEREDITARIAS DE LOS SERES VIVOS

GUIA DE OBSERVACIN50%CUESTIONARIO 20%ASISTENCIA 20%PARTICIPACIN 10%

MATERIAL BIOLOGICO.

SALIVA EQUIPO DE OBSERVACIN.MICROSCOPIOPORTA OBJETOS Y CUBRE OBJETOSMATERIALES DE LABORATORIOVASO DE PRECIPITSDOSPIPETA

20MARZO/2015

2 HORAS




DOCENTEING. FRANCISCO SALGADO ROMULOGRADO Y GRUPOS4T0 SEM. A, B, C, DFECHA DE ELABORACIN08 DE FEBRERO DE 2015



BLOQUE/ SUBMDULOCOMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARES O PROFESIONALESACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJEINSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y SU PONDERACINMATERIALES DIDCTICOSTIEMPN0.HORAS

11VALORA LAS APORTACIONES MAS RELEVANTES DE LA BIOTECNOLOGIA

PRACTICAS

8.- VINO DE FLOR DE JAMAICA.9.- ALIMENTOS FERMENTADOS.

ELIGE Y PRACTICA ESTILOS DE VIDA SALUDABLES.

TOMA DESICIONES A PARTIR DE LA VALORACION DE LAS CONCECUENCIAS, DE DISTINTOS HABITOS DE CONSUMO Y CONDUCTAS DE RIESGO.CUITIVA RELACIONES INTERPERSONALES QUE CONTRIBUYEN A SU DESARROLLO HUMANO Y EL DE QUIENES LO RODEAN,

FUNDAMENTA OPINIONES SOBRE LOS IMPACTOS DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN SU VIDA COTIDIANA ASUMIENDO CONSIDERACIONES TICAS.

VALORA LAS PRECONSESIONES PERSONALES Y COMUNICA SOBRE DIVERSOS FENOMENOS NATURALES A PARTIR DE EVIDENCIAS CIENTIFICAS.

PROFESOR:A PLANTEAR PREGUNTAS DETONADORAS ASERCA DE LOS BENEFICIOS E IMPLICACIONES DE LA BIOTECNOLOGIA, GUIANDO MLAS PARTICIPACIONES PARA RECUPERAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS.B.-S0LICITAR POR EQUIPO UNA INVESTIGACION DOCUMENTAL SOBREW EL EMPLEO DE LA BIOTECNOLOGIA EN LA EPOCA ANTIGUA Y LA MODERNA..C.-DIRIGIR LAS EXPOSICIONES ACLARANDO LAS DUDAS QUE PUDIERAN SURGIER.D.-RESUMIR LA INFORMACION PROPORCIONADA POR LOS ESTUDIANTES, COMPLEMENTANDO CON LA EXPLICACION DE LA TEECNICA DEL ADN RECOMBINANTE UTILIZADA EN INGENIERIA GENETICA. ALUMNOA,-PARTICIPAR DANDO RESPUESTA A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS, DE MANERRA ORDENADA Y RESPETANDO LA PERTICIPACION DE SUS COMPAEROS.B.-INVESTIGAR POR EQUIPOS EL EMPLEO DE LA BIOTECNOLOGIA EN LA EPOCA QUE LE ASIGNO EL PROFESOR.C,-INTEGRAR EN UNA TABLALA INFORMACION SOBRE EL EMPLEO, BENEFICIOS Y IMPLICSCIONES DE LA BIOTECNOLOGIA.GUIA DE OBSERVACIN50%CUESTIONARIO 20%ASISTENCIA 20%PARTICIPACIN 10%

GUIA DE OBSERVACION 50%CUESTIONARIO 20% ASISTENCIA 20%PARTICIPACION10%LEVADURA

AZUCAR

FLOR DE JAMAICACOLADOR AGUA

LECHE,PILONCILLO,FRUTAS,JUGO DE LIMONSAL DE MESALICUADORA.

27MARZO17 DABRIL/2015

2 H0RAS

2 HORAS




DOCENTEING. FRANCISCO SALGADO ROMULOGRADO Y GRUPOS4T0. SEM. A, B, C, DFECHA DE ELABORACIN08 DE FEBRERO DE 2015



BLOQUE/ SUBMDULOCOMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARES O PROFESIONALESACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJEINSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y SU PONDERACINMATERIALES DIDCTICOSTIEMPON0.HORAS

IVDESCRIBIR LOS PRINCIPIOS DE LA EVOLUCIN BIOLOGICA Y LA RELACIN CON LA BIODIVERSIDAD.

PRACTICAS

10.-EVIDENCIAS DEL PASADO(FOSILES AL LABORATORIO)

APRENDE POR INICIATIVA E INTERES PROPIO A LO LARGO DE LA VIDA.

DEFINE METAS Y DA SEGUIMIENTO A SUS PROCESOS DE CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO.

ARTICULA SABERES DE DIFERENTES CAMPOS Y ESTABLECE RELACIONES ENTRE ELLOS Y SU VIDA COTIDIANA.ESTABLECE LA INTERRELACIN ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA Y BEL AMBIENTE EN CONTEXTOS HISTORICOS Y SOCIALES ESPECIFICOS.

RELACIONA LOS NIVELES DE ORGANIZACIN QUIMICA, BIOLOGICA, FISICA Y ECOLOGICA DE LOS SERES VIVOS.PROFESOR:A) LLEVAR A CABO UNA BREVE EXPLICACION SOBRE LAS PRIMERAS IDEAS DE LA EVOLUCION.

B) RESALTAR CADA UNA DE LAS TEORIAS QUE DIERON ORIGEN A LA EVOLUCIN.C) SOLICITAR IMGENES DE LAS EVIDENCIAS DE LA EVOLUCIN EN PLANTAS Y ANIMALES.

ALUMNOS:A) FORMAR EQUIPOS DE TRABAJO CON EL FIN DE DESARROLLAR LOS DIFERENTES TERORIAS DE LA EVOLUCION.

B) REALIZAR MUESTRAS COMPARATIVAS DE LA EVOLUCIN DE ANIMALES Y PLANTAS DE LA REGIN MEDIANTE LA UTILIZACIN DE IMGENES.

C) INTERPRETAR EL RESULTADO A PARTIR DE LOS EJEMPLOS RESUELTO.


ROCAS CON FOSILES. GUANTES LATEX LIMA METALICA LIGAS DE HULE PALITOS NDE PALETAS PLASTILINA BLANCA YESO AGUJAS DE DISEC CION CORRECTOR LIQUIDO LUPA ACIDO MURIATICO.

24 DE ABRIL/2015

2 HORAS


ING. FRANCISCO SALGADO RMULOQ.B.P. DAVID SANTOS ECHEVERRIA.LIC. EFREN LEYVA SANTANA






IVDESCRIBIR LOS PRINCIPIOS DE LA EVOLUCIN BIOLOGICA Y LA RELACIN CON LA BIODIVERSIDAD.

PRACTICAS

11.-ELABORACION DE MODELOS DE FOSILIZACION. APRENDE POR INICIATIVA E INTERES PROPIO A LO LARGO DE LA VIDA.

DEFINE METAS Y DA SEGUIMIENTO A SUS PROCESOS DE CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO.

ARTICULA SABERES DE DIFERENTES CAMPOS Y ESTABLECE RELACIONES ENTRE ELLOS Y SU VIDA COTIDIANA.ESTABLECE LA INTERRELACIN ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA Y BEL AMBIENTE EN CONTEXTOS HISTORICOS Y SOCIALES ESPECIFICOS.

RELACIONA LOS NIVELES DE ORGANIZACIN QUIMICA, BIOLOGICA, FISICA Y ECOLOGICA DE LOS SERES VIVOS.PROFESOR:A) LLEVAR A CABO UNA BREVE EXPLICACION SOBRE LAS PRIMERAS IDEAS DE LA EVOLUCION.

B) RESALTAR CADA UNA DE LAS TEORIAS QUE DIERON ORIGEN A LA EVOLUCIN.C) SOLICITAR IMGENES DE LAS EVIDENCIAS DE LA EVOLUCIN EN PLANTAS Y ANIMALESALUMNOS:A) FORMAR EQUIPOS DE TRABAJO CON EL FIN DE DESARROLLAR LOS DIFERENTES TERORIAS DE LA EVOLUCION.

B) REALIZAR MUESTRAS COMPARATIVAS DE LA EVOLUCIN DE ANIMALES Y PLANTAS DE LA REGIN MEDIANTE LA UTILIZACIN DE IMGENES.

C) INTERPRETAR EL RESULTADO A PARTIR DE LOS EJEMPLOS RESUELTOS.


`DE 2 A 3 PINTURAS PARA ACUARELAS LATAS O RECIPIENTES DE PAPEL ALUMINIO 1 ESPATULA UNA BANDEJA DE PLASTICO CONCHAS GRANDES Y PEQUEAS DE MOLUSCOS SEMILLAS HUSOS HOJAS SECAS

8 DE MAY0/2015.

2 HORAS



PLANTELOCHOASIGNATURA/CAPACITACIN/LABORATORIO/ETC.LAB. BIOLOGA IISEMESTRE ESCOLAR2015 -1





VCONOCES LOS PRINCIPIOS ESTRUCTURALES Y FUNCIONALESDE LOS SERES HUMANOSPRACTICAS.12.-IRRITABILIDAD EN HUMANOS

SE CONOCE Y VALORA ASI MISMO Y ABORDA PROBLEMAS Y RETOS TENIENDO EN CUENTA LOS OBJETIVOS QUE PERIGUE. ANALIZAR CRITICAMENTE LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN SU TOMA DE DESICIONES. ELIGE LA TEMTICA Y ACCIN Y CRITERIO SUSTENTADOS EN EL MARCO DE UN PROYECTO DE VIDA.IDENTIFICA PROBLEMAS, FORMULA PREGUNTAS DE CARCTER CIENTFICO Y PLANTEA LA HIPTESIS NECESARIA PARA RESPONDERLAS.

EXPLICA LAS NOCIONES CIENTFICAS QUE SUSTENTAN LOS PROCESOS PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMAS COTIDIANOS.PROFESOR:A) SOLICITAR UNA INVESTIGACIN SOBRE HOMEOSTASIS Y LA RESOLUCIN DE UN CUESTIONARIO.

B) SOLICITAR UNA INVESTIGACIN DOCUMENTAL ACERCA DEL TEJIDO TEGUMENTARIO, PROBLEMAS DE DEVALUEN LA COMUNIDAD.C) PRESENTAR AL GRUPO UN DIAGRAMA DEL CUERPO HUMANO PARA QUE EL ALUMNADO UBIQUE LOS DIFERENTES TEJIDOS MEDIANTE IMAGENOS O LETRAS.

ALUMNOS:A) RESOLVER EL CUESTIONARIO Y APARTIR LAS RESPUESTAS PARA REVISARLAS EN EQUIPO.

B) REALIZAR EL DOCUMENTAL RELACIONADO CON EL TEJIDO TEGUMENTARIO.

C) PRESENTAR UNA INVESTIGACIN CON DIAPOSITIVAS DE LOS TEJIDOS, DE DIFERENTES ORGANISMOS.


COJIN ACOLCHONADO 1 AGUJA CAPOTERA 1 MARCADOR ENDELEBL COLORE 1 REGLA DE 30CM TARGETAS DE REGISTRO 1 VELA 1 TROZO DE HIELO CRONOMETRO PINZAS PARA SUGETAR LA AGUJA.15 DE MAYO/2015

2 HORAS


ING. FRANCISCO SALGADO RMULOQ.B.P. DAVIDBSANTOS ECHEVERRIALIC. EFREN LEYVA SANTANA





BLOQUE/ SUBMDULOCOMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARES O PROFESIONALESACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJEINSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y SU PONDERACINMATERIALES DIDCTICOSPERIODO ESTIMADO

VIRECONOCE A LAS PLANTAS COMO ORGANISMOS COMPLEJOS DE GRAN IMPORTANCIA PARA LOS SERES VIVOS.13.-DISECCION DE UNA FLOR CONTRIBUYE AL DESARROLLO SUSTENTABLE DE MANERA CRITICA,CON ACCIONES RESPONSABLES. ASUME UNA ACTITUD QUE FAVORECE LA SOLUCION DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES EN LOS AMBITOS LOCAL ESTATAL NACIONAL E INTERNACIONAL. RECONOCE Y COMPRENDE LAS IMPLICACIONES BIOLOGICAS ECONOMICAS, POLITICAS Y SOCIALES DEL DAO AMBIENTAL EN UN CONTEXTO GLOBAL INTERDEPENDIENTE.ESTABLECE LA INNOVACIN ENTRE LA CIENCIA, LA TECNOLOGA, Y LA SOCIEDAD Y EL AMBIENTE EN CONTEXTOS HISTRICOS SOCIALES ESPEDFICOS.

ANALIZA LAS LEYES GENERALES QUE RIGEN EL FUNCIONAMIENTO DEL MEDIO FSICO Y VALORA LAS ACCIONES HUMANAS DE RIESGO E IMPACTO AMBIENTAL.PROFESOR:A) HACER UNA PREGUNTA DETONADORA Y GUIALES SON LAS PLANTES DE LA REGION MS UTILIZADAS EN SUS HOGARES YQUE PARTE DE LA PLANTA SON UTILIZADAS.

B) EXPLICAR EL PAPEL DE CADA UNO DE LOS TEJIDOS PRESENTES EN LAS PLANTAS.

C) PROPICIAR LA REFLEXIN SOBRE EL ASPECTO ECOLOGICO, CULTURAL, SOCIAL, MEDICINAL Y ECONOMICO DE LAS PLANTAS EN EL CONTEXTO, EN MXICO Y EN EL MUNDO.

ALUMNOS:A) PARTICIPAR EN LA LLUVIA DE IDEAS ACERCA DE CULES SON LAS PLANTAS DE LA REGIN MAS UTILIZADAS EN SUS HOGARES?

B) REALIZAR UINA INVESTIGACIN DOCUMENTAL EN EQUIPO DE TRABAJO ACERCA DE LAS PLANTAS MEDICINALES.

C) REFLEXIONAR Y VALORAR LOS ASPECTOS, ECOLOGA, CULTURALES, SOCIALES, MEDICINALES Y ECONMICOS DE LAS PLANTAS EN MXICO Y EL MUNDO.


NABAJAAGUJA DE DISECCIONCAJA DE PETRIPORTAOBJETOSCUBREOBJETOS10 FLORESMICRTOSCOPIOOPTICOLUPA.

22 DE MAY0/2015

2 HORAS




DOCENTEING. FRANCISCO SALGADO ROMULO GRADO Y GRUPOS4 SEM. A, B, C, DFECHA DE ELABORACIN08 DE FEBRERO DE 2015




VIRECONOCE A LAS PLANTAS COMO ORGANISMOS COMPLEJOS DE GRAN IMPORTANCIA PARA LOS SEES VIVOS.

14.- OBSERVACION DE ESTOMAS

CONTRIBUYE AL DESARROLLO SUSTENTABLE DE MANERA CRITICA,CON ACCIONES RESPONSABLES. ASUME UNA ACTITUD QUE FAVORECE LA SOLUCION DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES EN LOS AMBITOS LOCAL ESTATAL NACIONAL E INTERNACIONAL. RECONOCE Y COMPRENDE LAS IMPLICACIONES BIOLOGICAS ECONOMICAS, POLITICAS Y SOCIALES DEL DAO AMBIENTAL EN UN CONTEXTO GLOBAL INTERDEPENDIENTE.ESTABLECE LA INNOVACIN ENTRE LA CIENCIA, LA TECNOLOGA, Y LA SOCIEDAD Y EL AMBIENTE EN CONTEXTOS HISTRICOS SOCIALES ESPEDFICOS.

ANALIZA LAS LEYES GENERALES QUE RIGEN EL FUNCIONAMIENTO DEL MEDIO FSICO Y VALORA LAS ACCIONES HUMANAS DE RIESGO E IMPACTO AMBIENTAL.PROFESOR:A) HACER UNA PREGUNTA DETONADORA Y GUIALES SON LAS PLANTES DE LA REGION MS UTILIZADAS EN SUS HOGARES YQUE PARTE DE LA PLANTA SON UTILIZADAS.

B) EXPLICAR EL PAPEL DE CADA UNO DE LOS TEJIDOS PRESENTES EN LAS PLANTAS.

C) PROPICIAR LA REFLEXIN SOBRE EL ASPECTO ECOLOGICO, CULTURAL, SOCIAL, MEDICINAL Y ECONOMICO DE LAS PLANTAS EN EL CONTEXTO, EN MXICO Y EN EL MUNDO.

ALUMNOS:A) PARTICIPAR EN LA LLUVIA DE IDEAS ACERCA DE CULES SON LAS PLANTAS DE LA REGIN MAS UTILIZADAS EN SUS HOGARES?

B) REALIZAR UINA INVESTIGACIN DOCUMENTAL EN EQUIPO DE TRABAJO ACERCA DE LAS PLANTAS MEDICINALES.

C) REFLEXIONAR Y VALORAR LOS ASPECTOS, ECOLOGA, CULTURALES, SOCIALES, MEDICINALES Y ECONMICOS DE LAS PLANTAS EN MXICO Y EL MUNDO.

-


NAV HOJAS DE VEGETALES DE DIFERENTES ESPECIESAJAAGUJA DE DISECCIONCAJA DE PETRIPORTAOBJETOS CUBRE OBJETOS

BARNIZ TRANSPARENTEMICROSCOPIO.

29 DE MAYO/2015

2 HORAS



(DAEPD-008)2013

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