Cronograma del Plan Maestro de Instalaciones (FMP) · directiva en la planeación de instalaciones a largo plazo, las correcciones al plan maestro de instalaciones y el ámbito de

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Cronograma del Plan Maestro de Instalaciones (FMP)

Octubre 2015 – Septiembre 2016

Colección y análisis de datos; Colaboraciones comunitarias

serie #1; presentaciones del Comité Consultivo de

Planeación de Bonos e Instalaciones o FABPAC a la

mesa directiva

Noviembre 2016 – Enero 2017

El FABPAC recibe y comenta las opciones de los asesores

del FMP

Enero 24 – Febrero 2, 2017

Colaboraciones comunitarias serie #3: Presentación

de las recomendaciones preliminares del FMP

Octubre 11 – 15, 2016

Colaboraciones comunitarias serie #2: Presentar las

estrategias de planeación, definición de modernización

y los temas y tendencias de las evaluaciones de las

instalaciones

Febrero 13, 2017

El FABPAC presenta a la mesa directiva, en la sesión de

trabajo, las recomendaciones preliminares del FMP

Febrero 21 – Marzo 2, 2017

Colaboraciones comunitarias serie #4: Presentar las

recomendaciones depuradas del FMP

Marzo 6, 2017

El FABPAC presenta a la mesa directiva, en la sesión de

trabajo, la actualización del bosquejo del FMP incluyendo

recomendaciones del FMP

Marzo 27, 2017

La mesa directiva aprueba la actualización del FMP

Abril 2017

El proceso de pre diseño puede empezar acelerando potencialmente el diseño y la construcción de nuevas

escuelas

Abril 2017

El FABPAC desarrolla una propuesta para el programa

de bonos y agrupa los proyectos dentro de

propuestas

Mayo 8, 2017

El FABPAC presenta la propuesta del programa de bonos, en la sesión de

trabajo, a la mesa directiva

Mayo 2017

Enlace comunitario serie #5: Presentar la propuesta del

programa de bonos

Junio 12, 2017

El FABPAC presenta la propuesta del programa de bonos, en la sesión de

trabajo, a la mesa directiva

Junio 19, 2017

Junta regular de la mesa directiva para ordenar el

bono en las elecciones de noviembre de 2017

Noviembre 7, 2017

Elecciones del bono


FMPPropósito del plan maestro de instalaciones

Es un plan diseñado para ordenar la visión del distrito para proporcionar a los estudiantes con instalaciones apropiadas y “modernizadas” que apoyen los programas académicos. Este plan a largo plazo informará el tiempo y el contenido de los futuros paquetes de bonos. Los proyectos serán priorizados por los más necesitados dependiendo en las condiciones de la instalación. Las necesidades más críticas serán evaluadas más a fondo y priorizadas para el bono de noviembre, después de la aprobación del FMP.

¿Quién es el FABPAC?

La mesa directiva designa ciudadanos al Comité Consultivo de Planeación de Instalaciones y Bonos (FABPAC) para evaluar las necesidades de mejoras mayores del distrito y proporcionar recomendaciones a la mesa directiva en la planeación de instalaciones a largo plazo, las correcciones al plan maestro de instalaciones y el ámbito de trabajo y tiempo de los futuros programas de bonos.

El Plan Maestro de Instalaciones


ExcelenteBuenoPromedioMalMuy Mal

30

92

24

53

5 4 5

4161

Evaluación de la Adaptabilidad para la Educación y Evaluación de las Condiciones de las Instalaciones

Numero= Escuelas que están dentro de esa categoría.

EVALUACIÓN DE LAS CONDICIONES DE LA INSTALACIÓN (FCA)

CALIFICACIONES FCA EN TODO EL DISTRITO

La evaluación de las condiciones de una instalación es un proceso que es usado para entender las deficiencias de una instalación.

Por ejemplo: Sistemas de clima artificial, techos, ventanas y puertas, escaleras, etc.

EVALUACIÓN DE LA ADAPTABILIDAD PARA LA EDUCACIÓN (ESA)

CALIFICACIÓN ESA (EDUCATIONAL SUITABILITY ASSESMENT) EN TODO EL DISTRITO

La evaluación de la adaptabilidad para la educación mide el grado hasta el cual la instalación permite la docencia y el aprendizaje.

Por ejemplo: Seguridad, tecnología en los salones de clases, escritorios y espa-cios de aptendizaje, etc.


“Modernización” significa convertir a un edificio existente para verse “como nuevo” en condiciones consistentes con los estándares de diseño de construcción del AISD para la construcción de nuevos proyectos. Esto puede involucrar trabajos de renovación mayor o el reemplazo completo de un edificio.

• Tecnología de vanguardia en todas las escuelas,

• Espacios de uso flexible para el aprendizaje en todas las escuelas, y

• Espacios comunitarios:

a) espacio destinado para las juntas en todas las escuelas para apoyar a las organizaciones de padres y de la comunidad. Este espacio debería ser similar al tamaño de un salón de clases, tener una opción de acceso seguro y tener un sanitario disponible, y b) espacio destinado para proporcionar servicios integrales para apoyar las necesidades de la comunidad, tales como programa para después de la escuela, tutelaje, educación para adultos o atención de la salud. El tamaño y la programación de este espacio depende de las necesidades de la comunidad circundante y debería ser incorporado estratégicamente dentro de las escuelas a través del distrito, como un mínimo, dentro de ocho (8) regiones geográficas.

Concepto de modernización


Oportunidades pasadas de colaboración

Encuesta de enlace Encuestamos a la comunidad, al inicio de la actualización del plan maestro de instalaciones, para saber cuál era la mejor manera de involucrarlos.

Colaboración comunitaria serie #1

Enlace comunitario serie #1 se llevó cabo de Abril 30 – Mayo 4 de 2016. El objetivo principal de la serie #1 era empezar a informar al público acerca de la actualización del plan maestro de instalaciones y lo que se esperaba lograr.


Enlace comunitario serie #2 se llevó a cabo de octubre 11 – 15 de 2016. El objetivo principal de la serie #2 fue buscar los comentarios en estrategias de planeación, la definición de modernización y los temas y tendencias colectados en las evaluaciones de las instalaciones.

Copa AISD FuturoEl AISD realizó, del 10-17 de septiembre de 2016, un torneo de soccer en SoccerZone en el sur de Austin. Docenas de equipos y más de 300 miembros de la comunidad participaron y tuvieron la oportunidad de involucrarse con los miembros del FABPAC sobre la actualización del FMP.

Giras de colaboraciónDurante el verano y el otoño, personal del AISD y miembros del FABPAC llevaron a cabo juntas en giras en varios eventos comunitarios y juntas con asociaciones de las colonias. Se han llevado a cabo más de 300 colaboraciones hasta la fecha.

Chats en TwitterEl personal del AISD y miembros del FABPAC han llevado a cabo dos chats, acerca del FMP, en twitter (#AISDFuture) el 2 de Mayo de 2016 y el 6 de octubre para involucrar a los miembros de la comunidad en los medios sociales


Estrategias de planeación

Estrategia de planeación ¿Qué significa?

1. Enfocarse en instalaciones con las necesidades más altas basadas en datos objetivos.

2. Implementar una estrategia de modernización a largo plazo:• Espacios flexibles para la enseñanza en todas las escuelas• Tecnología de vanguardia en todas las escuelas• Espacio destinado a la comunidad para apoyar las organizaciones

de padres y la comunidad y servicios integrales para apoyar las necesidades de la comunidad, según sean necesarias regionalmente

3. Balancear las necesidades de los grupos de planeación y el deseo para minimizar gastos de operación y costos de capital en todo el distrito.

4. Distribuir los proyectos a lo largo de los grupos de planeación usando datos objetivos.

5. Incorporar consideraciones logísticas

Basados en datos colectados de asesores independientes, arreglar primero lo que está claramente roto.

Tomar un enfoque a plazo largo (de 20-30 años) para modernizar las instalaciones. La modernización de todas las instalaciones debe incluir acceso mejorado a la tecnología y ofrecer una variedad de espacios de enseñanza y comunitarios que cumplan con las necesidades de la comunidad de cada escuela.

Observar las condiciones relativas de las escuelas dentro de pequeñas áreas geográficas para determinar las necesidades más criticas del área, incluyendo la necesidad para hacer uso más eficiente de las instalaciones actuales.

Observar las condiciones relativas de cada pequeña área geográfica en comparación con otras áreas para determinar las necesidades más críticas del distrito, basadas en las valoraciones de las condiciones de una instalación y de la adaptabilidad para la educación y balancear regionalmente los proyectos.

Asegurarse que el número y cantidad de los proyectos dentro del cada programa de bonos es lógico y posible de hacer bajo las condiciones del mercado actual.


NEW

RENO

RS

FM

RP

Tipos de proyectos integrales

Construcción de una Debe ser construida una escuela nueva para reducir la sobrepoblación o para dar

escuela nueva cabida a un programa académico.

Demoler y reconstruir una instalación de una escuela como una instalación Reemplazar una escuela completamente moderna sirviendo los requerimientos del aprendizaje del siglo

XXI, puede incrementar, si es necesario, la capacidad de la escuela.

Reemplazar o restaurar una escuela actual hasta condiciones modernas “como

Modernización completa nueva”, transformándola en una escuela completamente modernizada sirviendo los requerimientos del aprendizaje del siglo XXI puede incrementar, si es necesario, la capacidad de la escuela.

Restaurar las instalaciones de una escuela actual hasta condiciones modernas

Renovación “como nueva”, transformándola en una escuela completamente modernizada sirviendo los requerimientos del siglo XXI, puede incrementar, si es necesario, la capacidad de la escuela.

Redestinar Adaptar un campus actual para otro uso comunitario o del distrito.


TP

TP

TP

Tipos de proyectos dirigidos

Actualización de los sistemas

Esfuerzos a corto plazo enfocados en un rango limitado de sistemas de construcción en anticipación a un proyecto mayor (muy probablemente para los edificios más nuevos del distrito) .

Los ejemplos incluyen: aire acondicionado, iluminación, techo, etc.

Proyecto de construcción a corto plazo para abordar una variedad de necesidades de la adaptabilidad para la educación de la instalación mientras espera por un proyecto mayor.

Los ejemplos incluyen: mobiliario de salones de clase, laboratorio de ciencias, hacer espacio, etc.

Proyecto de renovación

Un proyecto específico para apoyar nuevas iniciativas académicas.Los ejemplos incluyen: Escuela Montessori y la Academia World Languages & Cutlural Immersion.

Actualización para reinvención de

una instalación


$

Ronda 1: Identificación preliminar como candidato para consolidación 1. Matricula y uso: ¿Tiene la escuela una calificación actual o una tendencia histórica de matrícula a una capacidad por abajo del

75 porciento? 2. Población y tamaño de la escuela: ¿Tiene la escuela una disminución constante de la población dentro de sus límites actuales

(3 años o más)? 3. Proximidad geográfica: ¿Hay otra escuela o programa(s) dentro de la proximidad geográfica que pudieran ser una oportunidad para

combinar los dos programas? ¿Al combinar las poblaciones proyectadas se alinean con los objetivos de uso de AISD?

Ronda 2: Revisión de oportunidades y necesidades1. ¿Ha sido identificada la instalación para un proyecto amplio basado en sus condiciones? 2. Beneficios del costo de operaciones y el capital: ¿Hay alguna oportunidad para maximizar las inversiones del capital, el mantenimiento

en curso, y los costos de operaciones al combinar los programas en un solo lugar? (ejm.: jardín de juegos y campos deportivos)3. Exceso de espacio: ¿Hay oportunidades para mejorar el rango de uso de la instalación actual por encima del 75%? (ejm.: incorporando

un nuevo uso como servicios comunitarios integrales o alguna otra asociación, grado o nivel de reconfiguración, programa nuevo o iniciativa de los lideres)

4. Continuidad del programa: ¿Pudiera la consolidación, ya sea, interrumpir o adelantar potencialmente las oportunidades constantes para programas simliares?

5. Impactos en la transportación: ¿Podría impactar, importantemente, la consolidación al tiempo de viaje o los costos de transportación? 6. Opciones de redestinación de instalaciones: ¿Hay una oportunidad de redestinar la instalación consolidada para permitirle continuar

sirviendo a la comunidad?

Ronda 3: Revisión detallada de otros factores y el enlace En algunos casos puede ser necesario, una revision adicional de Environmental Impacts, para determiner si el tamaño del lugar necesitaria cambiar completamente (ejm.: estudio sobre el impacto del tráfico y dejar a los estudiantes, estacionamiento, servicios públicos, etc.)

Nuestro compromiso: Los estudiantes afectados por una posible consolidación serán asignados a una escuela que ha sido modernizada.

Criterios para consolidación de escuelas


Oportunidades de colaboración


(Enero 24 – Febrero 2 de 2017) Recibir comentarios sobre recomendaciones preliminares del FMP.


(Febrero 21 - Marzo 2 de 2017) Recibir comentarios sobre las recomendaciones depuradas del FMP.


(Mayo de 2017) Recibir comentarios sobre la propuesta para el bono de noviembre de 2017.

Giras para colaboración Permítanos, por favor, saber acerca de sus próximos eventos, ya que nos gustaría asistir para presentar información acerca la actualización del FMP y obtener su comentario.

Colaboración en lÍnea Para conocer más, proporcionar sus comentarios o involucrarse, los miembros de la comunidad pueden visitar www.aisdfuture.com, o al email [email protected].


Capacidad para ofrecer más diversos programas, expansión de la curricula y experiencias educativas

¿Pudiera ampliar las clínicas de salud y bienestar a más de nuestros campus escolares de AISD?

Mejoras académicas | Mejoras a edificios | Servicios comunitarios

Capacidad para facilitar programación más especializada

Capacidad para ampliar el programa antes-después de la escuela

¿Pudiera mejorar la proporción de maestro estudiantes, para programas como prekinder?

¿Pudiera proporcionar más edificios con sistemas de energía eficientes?

Beneficios de la reinvención de escuelas


Lee High SchoolBaton Rouge, LouisianaFoto: Michael Robinson

Lee High SchoolBaton Rouge, LouisianaFoto: Brandon Stengel

Kodiak High SchoolKodiak, AlaskaFoto: Ken Graham Photography

Falcon Virtual AcademyColorado Springs, ColoradoFoto: LaCasse Photography

Ejemplos de escuelas y salones de clases modernizados

La capacidad de ampliar el salón de clases permite realizar una variedad de actividades de aprendizaje, clave para construir las “habilidades de poder”.

Las cafeterías se convierten en espacios multi-usos para estudiar en grupo o individualmente. La luz natural mejora el bienestar.

Cada espacio puede ser un espacio para aprender proporcionando áreas para colaborar.

Los espacios flexibles para la enseñanza promueven el aprendizaje al propio ritmo.


Ejemplos de escuelas y salones de clases modernizados

La tecnología se puede infundir a través de toda la experiencia escolar.

Una variedad de asientos permite a todos los estudiantes estar cómodos mientras aprenden.

Los espacios multiusos proporcionan posibilidades para uso público compartido.

Los rasgos de accesibilidad se integra- rán dentro de todas las instalaciones.

Tecnología de vanguardia

Lee High SchoolBaton Rouge, LouisianaFoto: Michael Robinson

Espacio flexible para aprendizaje Uso público del espacio Accesibilidad


Ruta académica para la reinvención

Ambiente de aprendizaje del pasado Ambiente de aprendizaje del futuro

• Aprendizaje basado en el problema

• Aprendizaje social emotivo

• Voz y opción de los estudiantes

• Espacio de uso flexible para la enseñanza

• Filas de estudiantes

• Falta de iluminación

• Aprendizaje estandarizado

• Espacio permanente de aprendizaje

Las “habilidades de poder” designadas del AISD

Colaboración | comunicación | conexión | aptitud cultural | creatividad | pensamiento crítico


Visión académica

Programa propuesto Ubicación

Academia World Language Se determinará

Preparatorias P-TECH Early College Crockett High School, Lanier High School, LBJ Early College High School, Reagan Early College High School

Sociedad con A+ Federal Credit Union Akins High School

Academia Life Ready Autism Rosedale

Programa de dislexia en secundarias Covington (por ejemplo); todas las escuelas secundarias

Mejoras de instalaciones en Fine Arts Academy Blackshear Elementary, Covington Middle School, Lamar Middle School, McCallum High School

Programa Montessori Winn Elementary

Nuevo potencial Magnet en el sur Expandir Liberal Arts Science Academy (LASA) en una instalación central

Proyectos de reinvención académica (vea el material impreso para descripción de los proyectos)Programas académicos nuevos o mejorados para promover el desarrollo de habilidades de poder, incrementar el acceso equitativo a la programación e incremento de la matrícula de estudiantes.


Conocimiento

Niñez integral Tecnología

PERSONALIZAD

A

Iniciativas estratégicas del Austin ISD (Vea la información impresa para más información)

Visión académica

Documents

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