PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
GRADOUNIDADSESINHORAS
TERCEROV1/82
TTULO DE LA SESIN
Corteza terrestre
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES
Explica el mundo fsico, basado en conocimientos
cientficos.Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta
cientficamente. Sustenta que en la estructura de la Tierra se
producen movimientos dinmicos.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
Al iniciar la sesin, es importante recordar la prctica de
nuestras normas de convivencia y cmo influyen estas en el trabajo
cooperativo; tambin es necesario indicar que los integrantes del
grupo deben variar o alternar con otros grupos.
El docente muestra una fruta seccionada por ejemplo, un durazno
y pide a los estudiantes que indiquen las diferentes zonas que
observan en la fruta. Luego les dice: Si le hacemos un corte a la
Tierra para conocer su estructura, qu zonas se observaran? Si
hubiera movimientos ssmicos, en cul de las capas se manifestaran?
Qu otros tipos de movimientos presenta la Tierra?. Y recoge los
saberes previos de los estudiantes, registrando sus respuestas en
la pizarra.
Se plantea el conflicto cognitivo: por qu decimos que la corteza
terrestre es dinmica?
Se explica a los estudiantes que el indicador a trabajar es
sustentar que en la estructura de la Tierra se producen movimientos
dinmicos.
DESARROLLO (60 minutos)
El docente muestra un video:
https://www.youtube.com/watch?list=PLCCCA9DCE1ED5A6A9&v=cjEsgBhliuI&feature=player_detailpage
(desde los 0:10 hasta los 3:45 minutos).
Solicita la participacin de los estudiantes al formular las
siguientes preguntas: cules son las capas de la Tierra? Dnde se
ubica la corteza terrestre? Cul es su espesor? Qu compuestos
qumicos existen en cada una de ellas?
Los estudiantes, organizados en grupos de cuatro o cinco
integrantes, realizan en el aula de innovacin pedaggica las
siguientes actividades:
a) Leen la pgina 220 del libro de 3.er grado. Utilizando las
netbooks, elaboran un organizador visual con el software de
CmapTools o FreeMind y lo incorporan en una diapositiva.b) Elaboran
cinco diapositivas, segn el enlace asignado por el
docente:https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=8EvpWRqIBjI
(placas tectnicas). Duracin del video: 3:36
minutos.https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=IgXbT_UooG8.
Duracin del video: 6
minutos.http://www.astromia.com/tierraluna/tectonica.htm (placas
tectnicas).https://www.youtube.com/watch?v=mbvAVjTmu4c&list=PLCCCA9DCE1ED5A6A9&feature=player_detailpage
(tectnica de placas, corteza ocenica). Duracin del video: 4
minutos.https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=IgXbT_UooG8
(deriva continental). Se sugiere visualizar hasta los 7:26
minutos.https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=7rJNtvqnWcg
(capas de la Tierra). Duracin del video: 4:45 minutos.c) Cuando los
estudiantes han terminado de elaborar las diapositivas, sustentan
que en la estructura de la Tierra se producen movimientos
dinmicos.
El docente les informa que nuestro pas se encuentra dentro del
anillo o cinturn de fuego del Pacfico. Por ello se presentan
continuos movimientos ssmicos. Luego pregunta: cules son las capas
de la Tierra? En cul de ellas ocurren los movimientos? El docente
consolida el tema con la participacin de los estudiantes.
CIERRE (20 minutos)
El docente muestra un simulador de placas
(http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_sociedad/ODA18_teoria_placas/ODA7_18_03.swf).
Promueve la participacin de los estudiantes sobre lo observado y
solicita su participacin al preguntar: cmo se forma la zona de
subduccin? Qu nombre recibe la zona por donde asciende el
magma?
Comparten sus comentarios con el resto del aula: qu aprendimos
hoy? Cmo lo aprend? Entend el tema?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
a) Los estudiantes realizan las actividades propuestas en la
pgina 221 del libro de texto.
b) Para la siguiente clase debern traer: El modelo del corte
transversal de la Tierra para que lo expongan en grupo. Materiales
a utilizar en el modelo del corte transversal: papelgrafos,
plumones, tmperas, colores, goma, tijeras; figuras que representen
la formacin de montaas, erupciones volcnicas, sismos, la
meteorizacin, la sedimentacin, la erosin elica, lluvias. Las
imgenes de las pginas 222, 223, 224 y 225 del libro servirn de
apoyo para los modelos del corte transversal de la Tierra.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Para el docente: Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje.
Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de
Educacin. Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. VII ciclo.
rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima.
Ministerio de Educacin. Ministerio de Educacin. Manual para el
docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de
Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma. Equipo
multimedia.Para el estudiante: Ministerio de Educacin. Libro de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria.
2012. Lima. Grupo Editorial Norma. Direcciones electrnicas:
simulaciones y videos. Netbooks.
http://r1---sn-p5qlsu76.googlevideo.com/videoplayback?fexp=9405985%2C9407052%2C9408710%2C9414764%2C9416126%2C9417205%2C9417707%2C9418164%2C9418203%2C9419446%2C9420539%2C9420655%2C9421254%2C9421511%2C9421764&dur=274.738&sver=3&ratebypass=yes&key=cms1&mime=video%2Fmp4&signature=509A44397325E614599AFAE7BF803E05C8DF5771.3EC910E5EA9E0A94F71970518BC3F3820E1DD52F&id=o-AGMqPzA7qGJx3l6UEVt0kSC5fKV4gL_WFDMXji-L7T10&upn=FY0r_XdobaI&ip=200.41.103.199&itag=22&pl=24&source=youtube&lmt=1401431209078869&sparams=dur,expire,id,initcwndbps,ip,ipbits,itag,lmt,mime,mm,mn,ms,mv,nh,pl,ratebypass,source,upn&ipbits=0&expire=1445914822&title=VIVIMOS+AQU%C3%8D%2C+SOBRE+LA+CORTEZA+TERRESTRE.+GEOBIOLOG%C3%8DA&redirect_counter=1&req_id=5dc4a4adbcd4a3ee&cms_redirect=yes&mm=26&mn=sn-p5qlsu76&ms=tsu&mt=1445893353&mv=m
