Guadalajara Jal., 27 de junio de 2014

Con esta sesin se concluyen las reuniones de Consejo Tcnico Escolar (CTE) iniciadas en el mes de agosto en su fase intensiva y las realizadas a lo largo del ciclo escolar en sesiones ordinarias, donde los maestros y maestras de educacin bsica dieron seguimiento a los acuerdos planteados en la Ruta de mejora desde y para la escuela.Introduccin

Instrumento de planeacin La atencin a aquellos en bajo desempeo, en riesgo de reprobacin o abandono escolar; el cumplimiento de los rasgos de la normalidad mnima escolar Permiti que los colectivos a partir de una evaluacin, fueran ajustando las acciones para la mejora de los aprendizajes de sus alumnos; Y la generacin de un ambiente de convivencia sana, pacfica y formativa

Momentos

Evaluar lo que han aprendido como participantes en el colectivo docente; EvaluarRevisar las acciones propuestas en cada sesin para dar respuesta a las prioridades de mejora en este ciclo escolar;.Identificar los asuntos que por diferentes causas no se lograron, es una accin imprescindible que el CTE tiene que realizar

PropsitosReconocer, los logros obtenidos por el colectivo escolar en las sesiones del Consejo Tcnico Escolar, en las fases intensiva y ordinaria.Realizar un recuento de los resultados alcanzados con las acciones plasmadas en la Ruta para instalar y/o fortalecer la Normalidad mnima, la mejora los aprendizajes, abatir la desercin, el rezago educativo y promover la sana convivencia escolar.Identificar a partir del balance del colectivo, las acciones que deben atenderse en el ciclo escolar 2014- 2015, con relacin a las prioridades educativas.En una valoracin final:

Ruta de mejora desde y para la escuela del plantel.Cuaderno de Bitcora del Consejo Tcnico Escolar.Tablas y grficas elaboradas en la segunda y cuarta sesin ordinaria.Pliegos de papel para rotafolio, cinta adhesiva y lpices de colores.Resultados de las evaluaciones recientes.

Qu aprendimos como colectivo docente? Reflexionen sobre los aprendizajes que han adquirido con su participacin decidida en cada una de las sesiones, tanto en la fase intensiva como en la fase ordinaria.3. Realicen la lectura en voz alta del texto que aparece en la Pg. 7:

6. Analicen los resultados y comenten:necesitamos fortalecer para el siguiente ciclo escolar?

7. Registren los aportes en pliegos de papel para rotafolio y colquenlos a la vista de todos.Este producto ser empleado en el siguiente momento.

8. Elaboren de manera individual las tablas de asistencia, participacin en clase, niveles de desempeo y la evaluacin de la comprensin lectora obtenida del febrero a junio. Consideren los mismos criterios que usaron en el ejercicio de la segunda y cuarta sesin. Esta ltima sesin, es una oportunidad para verificar los logros del colectivo al finalizar este ciclo escolar. Cada maestro cuenta hasta este momento con referentes de sus alumnos sobre resultados de desempeo, asistencia, participacin en clase y evaluaciones de la comprensin lectora.

9. Elaboren grficas, por cada rasgo, que les permitan apreciar el comportamiento de cada uno de los criterios de frecuencia contenidos en las tablas. Utilicen grficas como la que se propone a continuacin. Para elaborarlas pueden apoyarse en las plantillas del Anexo 1. Pp. 15-16

Consideren para este anlisis las siguientes preguntas:11. De manera individual analicen la informacin que aportan las grficas de cada uno de los rasgos.

12. Presenten el resultado al grupo y a partir de ello comenten en colectivo:13. Propongan en el colectivo, alternativas posibles para que cada maestro d a conocer estos resultados a los alumnos y los padres de familia.

14. Con base en los resultados y el anlisis realizado en los dos momentos anteriores, valoren el trabajo desarrollado durante el presente ciclo escolar. Para determinar cunto lograron avanzar como colectivo, utilicen el siguiente esquema y la escala valorativa sugerida en el primer momento: Pp. 12.

16. En colectivo propongan una estrategia para dar a conocer a la comunidad escolar, cmo avanzaron y dnde se encuentran como escuela en cada uno de los rasgos

Aprender a convivirEn primaria se propone trabajar el tema de aceptacin a la diversidad, para brindar herramientas al docente y generar relaciones entre pares incluyentes y tolerantes. Se sugiere que los docentes vivan las actividades y experimenten los beneficios que se pueden obtener al implementar estas actividades.

Estimadas maestras y maestros:La Subsecretara de Educacin Bsica los invita a seguir consultando el portaleducativo disponible en http://basica.sep.gob.mx/Aqu encontrars servicios, informacin, recursos y herramientas de apoyo a latarea educativa.

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