COMPETENCIA LINGÜÍSTICA .a) Escuchar, hablar, conversar.Comprensión oral:

1.Comprende un cuento . LA GALLINA ROJAHabía una vez una gallina roja llamada Marcelina, que vivía en una granja rodeada de muchos animales. Era una granja muy grande, en medio del campo. En el establo vivían las vacas y los caballos; los cerdos tenían su propia cochiquera. Había hasta un estanque con patos y un corral con muchas gallinas. Había en la granja también una familia de granjeros que cuidaba de todos los animales. Un día la gallinita roja, escarbando en la tierra de la granja, encontró un grano de trigo. Pensó que si lo sembraba crecería y después podría hacer pan para ella y todos sus amigos. -¿Quién me ayudará a sembrar el trigo? - les preguntó. - Yo no dijo el pato. - Yo no dijo el gato. - Yo no dijo el perro. - Muy bien, pues lo sembraré yo dijo la gallinita. Y así, Marcelina sembró sola su grano de trigo con mucho cuidado. Abrió un agujerito en la tierra y lo tapó. - Pasó algún tiempo y al cabo el trigo creció y maduró, convirtiéndose en una bonita planta. -¿Quién me ayudará a segar el trigo? - preguntó la gallinita roja. - Yo no dijo el pato. - Yo no dijo el gato. - Yo no dijo el perro. - Muy bien, si no me queréis ayudar, lo segaré yo exclamó Marcelina. Y la gallina, con mucho esfuerzo, segó ella sola el trigo. Tuvo que cortar con su piquito uno a uno todos los tallos. Cuando acabó, habló muy cansada a sus compañeros: -¿Quién me ayudará a trillar el trigo? - Yo no dijo el pato. - Yo no dijo el gato. - Yo no dijo el perro. - Muy bien, lo trillaré yo. Estaba muy enfadada con los otros animales, así que se puso ella sola a trillarlo. Lo trituró con paciencia hasta que consiguió separar el grano de la paja. Cuando acabó, volvió a preguntar: -¿Quién me ayudará a llevar el trigo al molino para convertirlo en harina? - Yo no dijo el pato. - Yo no dijo el gato. - Yo no dijo el perro. - Muy bien, lo llevaré y lo amasaré yo contestó Marcelina. Y con la harina hizo una hermosa y jugosa barra de pan. Cuando la tuvo terminada, muy tranquilamente preguntó: - Y ahora, ¿quién comerá la barra de pan? - volvió a preguntar la gallinita roja. -¡Yo, yo! dijo el pato. -¡Yo, yo! dijo el gato. -¡Yo, yo! dijo el perro. -¡Pues no os la comeréis ninguno de vosotros! contestó Marcelina-. Me la comeré yo, con todos mis hijos. Y así lo hizo. Llamó a sus pollitos y la compartió con ellos.

a. Rodea los personajes del cuento.

1

b. Rodea lo que quiere hacer la gallinita con el trigo que ha encontrado:

Una barra de pan un queso

una tarta

c. Por qué los animales no quieren ayudar a la gallinita:

2

Están tristes están cansados

no quieren trabajar están enfermos

d. ¿ Quiénes se comieron el pan? ( rodea)

El pato y el gato la gallina y sus pollitos

el perro

2.Comprende órdenes verbales:

Ejem:-Cierra la puerta.-Trae un libro de la estantería.

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3.Comprende descripciones semánticas:

-Tengo dos patas delante y dos detrás y en mi asiento te puedes sentar.

- Redonda como la luna, redonda como el sol , bota que bota con ella juego yo.

-Blanco por fuera, amarillo por dentro y lo pone la gallina.

Expresión oral.

1. Se expresa espontáneamente en situación lúdica . (Se observará el modo de expresarse durante las diferentes situaciones de la jornada).

4

2. Responde a preguntas concretas:

-Cómo se llama.

-Dónde vive ( si sabe localidad, calle, teléfono,…)

- Nombre de los padres, hermanos, familiares,…

3. Describe personas, animales y objetos:

- Decir cómo es físicamente y algún/a compañero/a.

- Decir cómo es su mascota o algún otro animal.

- Cómo es su juguete preferido.

4. Fluidez léxica:

- Decir todos los animales de granja que conozca.

- Decir cosas que encuentre en la cocina.

- Decir cosas que encuentre en la clase.

5. Ordena numerando y explica una historia de 4 viñetas:

5

6

6. Acaba una historia incompleta:

7. Muestra atención y respeto a las normas de comunicación:

b) Leer y escribir.Lectura.

7

1. Reconoce su nombre y de compañeros/as(mayúsculas y

minúsculas):

2. Reconoce y lee las vocales :

O I U A E a e i u o 8

NICOLE MARIO MARI PAZ THOMAS ANA

DANIEL DAVID SUSANA ANDREA FRANCISCO R.

TANIA JUAN JESÚS JAVIER MANUEL HEIDI

BRISEIDA ALEJANDRO MARÍA MIGUEL IAN A.

LAURA ÁLVARO LUCÍA MARCOS ROCÍO

Nicole Mario Mari Paz Thomas Ana

Daniel David Susana Andrea Francisco R.

Tania Juan Jesús Javier Manuel Heidi

Briseida Alejandro María Miguel Ian A.

Laura Álvaro Lucía Marcos Rocío

3. Reconoce las consonantes:

B C D F G H J K L M N Ñ P Q R RR S T V X Y Z

b c d f g h j k l m n ñ p q r rr s t v x y z

4. Lee sílabas: (lectura cartilla y registro).

5. Lee palabras: (lectura cartilla y registro).

6. Lee frases: (lectura cartilla y registro).

7. Lee textos: (lectura cartilla y registro).

8. Separa palabras en sílabas ( escribe una cruz por cada sílaba/palmada en las que se descompone cada palabra):

…………………………………… …………………………………………

……………………… ……………………

9. Indica la más larga rodeando su dibujo de rojo y la más corta de azul.

Escritura.

1. Resigue trazos:

9

1. Resigue grafías:

10

ai oe ua ei uo ioe aio ma pe li so tu na deola sopa mula tela dado

3.Trazado de letras:

u i a e o l p m s t d p n j ñ g b r f v c h q x y z k

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4. Copia palabras:

mamá oso papá seta luna pomada 5. Escribe su nombre y de compañeros/as:

6. Escribe palabras espontáneamente:

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c) Educación literaria

1. Canta canciones, recita poemas, refranes, adivinanzas…1.1. Libremente y a su elección:

1.2. Memoriza una poesía propuesta:

¡Los suspiros son aire y van al aire!¡Las lágrimas son agua y van al mar!Dime, mujer, cuando el amor se olvida¿ sabes tú adónde va? ( Gustavo Adolfo Bécquer/ Rima XXXVIII)

En el bosque hay un árbol,En el árbol hay un nido, En el nido hay un huevoY en el huevo…¡ un pajarillo! ¡Pío, pío , pío!

d) Conocimiento de la lengua.

1. Termina oraciones incompletas:

- Ana y Manuel vieron………………………………………………………………………………….

- Tengo un pantalón………………………………………………………………………………………

2. Conoce el contrario de algunas palabras:

Pequeño………………… caliente………………. Alto……………..cerrado…………………..

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3.Reconoce fallos de concordancia (género y número):

-Mi padre es fontanera. -Los niños juego a la pelota.

COMPETENCIA MATEMÁTICA.Lógica.

1. Seriar ( ordenar elementos de una serie; reconocer elementos que no pertenecen a la serie).

-Escribe ordenadamente estos números:

3 6 2 1 5 8 4 9 7

…………………………………………………………………………

-Colorea siguiendo este orden: rojo/azul/amarillo.

-Tacha el elemento que no pertenece a la serie:

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2. Emparejar( relacionar elementos según un criterio dado). Une cada niño con su sombra:

3. Descomponer ( Conocer la descomposición de los números 1 al 9).

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4. Agrupar según forma, color, tamaño,… Colorea la ropa que se utiliza en invierno:

Números y operaciones.

1. Conoce el concepto de los números 1 al 9 y asocia con cantidad.

1 X X X X X X X X X X

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4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3 2

5

7

9

6

8

10

17

2.Representa la grafía de los números 1 al 9.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 Dictado del 1 al 9:

Dictado del 10 al 20:

3.Conoce y representa números del 10 al……

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4.Se ha iniciado en la noción de suma:

3. Se ha iniciado en la noción de resta:

Medidas.

19

1.Distingue conceptos de tamaño:

-grande/mediano/pequeño: une con flechas según tamaño.

-grueso/ delgado: colorea de rojo el niño delgado.

2.Distingue conceptos de cantidad:

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- todo/ nada: Rodea dónde están todos los peces y tacha dónde no hay nada.

-muchos/pocos: Colorea donde haya mucha fruta.

-alguno/ninguno: Colorea algún paraguas y ninguna flor

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22

-más que/ menos que/ igual que.

Colorea de rojo donde hay más elementos (trabajar oralmente los conceptos más que / menos que comparando los dos conjuntos).

Colorea de amarillo los conjuntos que tengan igual número de elementos.

3. Distingue conceptos de longitud:

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- largo/ corto: Pinta de azul las cosas cortas y de rojo las largas.

- alto/ bajo: Rodea alto-rojo y bajo-azul.

4. Distingue conceptos temporales:

- día / noche : Colorea la escena de día. 24

4. Distingue ordinales:

-primero/ segundo/tercero/último: Pinta de rojo el primer niño, amarillo el segundo, azul el tercero y rosa el último.

Geometría.

1. Reconoce figuras geométricas básicas:Círculo/amarillo, cuadrado/rojo, triángulo/azul, rectángulo/verde.

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2.Distingue conceptos espaciales:

-dentro/fuera: Colorea de amarillo fuera del círculo y dibuja rayitas dentro.

-encima/ debajo: Rodea el pollito que está encima del huevo.

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-arriba/abajo: Colorea los juguetes que están arriba.

-delante/ detrás: colorea de azul lo que está delante del cocinero y de rojo lo que está detrás.

-lejos/cerca : Colorea lo que está cerca.

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-izquierda/ derecha: Pinta de azul las personas que están a la derecha y de amarillo las que están a la izquierda.

-entre: Colorea lo que hay entre dos coches.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL.

1. Conoce las partes principales del cuerpo:

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-Colorea: mano(rojo), pie(azul), pierna(verde), brazo(amarillo), rodilla(naranja), hombro(rosa), orejas(morado).-Completa la cara.

2. Discrimina los sentidos: Une con flechas cada objeto con el sentido que le corresponda.

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3.Desarrolla hábitos de alimentación, higiene y salud adecuados: Rodea lo que no nos ayuda para llevar una vida saludable.

3. Conoce los cambios en el medio relacionados con el

clima.Une con flechas los dibujos relacionados:

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VERANO PRIMAVERA INVIERNO OTOÑO

4. Conoce características morfológicas y funcionales de animales y plantas (evaluar oralmente características morfológicas: cómo son las aves/pico-2 patas-plumas-huevos-vuelan; mamíferos/pelo-cuatro patas-maman; peces/escamas-huevos-nadan; …).Une con flechas según corresponda:

5. Conoce algunos medios de comunicación e información. Rodea lo que nos sirva para comunicarnos:

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Escribe el nombre de alguno de esos medios de comunicación:

EDUCACIÓN ARTÍSTICA.Expresión plástica.

1. Colorea respetando contornos:

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2. Recorta con mayor precisión:

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3. Pica:

4. Modela:( observación y registro).

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5.Conoce los colores: 35

Rojo azul amarillo verde rosa marrón naranja morado

Blanco negro

6. Tiene creatividad en sus producciones:

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