Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores!
1
Nuestro Lema:
DISCIPLINA - ESTUDIO - COMPAÑERISMO
Ayer, Hoy y Siempre
¡El mejor entre los mejores! www. jgccanas.edu.pe
5°
Cuadernillo
de actividades
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 2
CARTA A LOS PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES
Queridos padres, apoderados y estudiantes:
La emergencia sanitaria que vive nuestro país debido al COVID – 19, nos tiene
alejados de nuestras aulas, por eso invoco poner el mejor esfuerzo para que esa
distancia física no signifique la interrupción de los aprendizajes, ya que, nuestras
clases seguirán siendo a distancia.
Sus maestros, elaboramos este material y ponemos a vuestra disposición, el
cual, contiene un conjunto de actividades para desarrollarse durante cuatro
semanas, recomendamos que desarrolle dos (02) cada día, uno en las mañanas
y el otro en las tardes.
Si tienes alguna duda sobre cómo resolver alguna de las actividades, no te
preocupes, tu profesora o profesor en línea está para ayudarte, no dudes en
comunicarte ya sea por celular o por correo electrónico, para que recibas
asesoría.
Organicen las actividades cotidianas para tener una rutina en la que haya
horario para desayunar, tomar las clases en internet, televisión o radio, hacer
tareas de cada día, comer, leer, hacer ejercicios, jugar, cenar, entre otras.
¡Ustedes deciden!
Las actividades, guardarlo en un folder (portafolio), al cual llamaremos como
CARPETA DE EXPERIENCIAS, asegúrense de colocar en un lugar fijo para que
todos los días guarden los avances, utilicen la creatividad y la imaginación para
personalizar cada uno de sus actividades.
Un abrazo cariñoso para todos, quédense en casa.
Teófilo Fortunato Ccoto Tacusi
DIRECTOR
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores!
3
DIRECTORIO
DIRECTIVOS Cargo Nombres Celular Correo elctrónico
Director Teófilo Fortunato Ccoto Tacusi 984995962 [email protected]
Subdirector Rudy Aguilar Montufar 974619001 [email protected]
DOCENTES N° Área Curricular Docente Celular Correo eléctrónico
1 MATEMÁTICA LEON APAZA, Fredy 945567480 [email protected]
2 COMUNICACIÓN CUEVA ESTRADA, Misael 973832159 [email protected]
3 INGLÉS QUISPE RAMOS, Luz Marina 921887845 [email protected]
4 ARTE Y CULTURA MAMANI HUAMAN, Juan 983009053 [email protected]
5 CIENCIAS SOCIALES CORNEJO PEREZ, Percy 966041115 [email protected]
6 DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA
Y CÍVICA SEGURA FLORES, Verónica Griselda 982369986 [email protected]
7 EDUCACIÓN FÍSICA GAYONA CALLO, Romualdo 984898910 [email protected]
8 EDUCACIÓN RELIGIOSA CCANSAYA BANDA, Lucio 974300702 [email protected]
9 CIENCIA Y TECNOLOGÍA OLIVERA MAMANI, José 932651389 [email protected]
10 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO PARICAHUA TORRES, Juan Carlos 984055846 [email protected]
11 TUTORIA QUISPE LAROTA, Miguel 969946179 [email protected]
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 4
PLAN DE ACTIVIDADES clase 1
11 mayo 2020
clase 2
12 mayo 2020
clase 3
13 mayo 2020
clase 4
14 mayo 2020
clase 5
15 mayo 2020
Act. 1: Teatro Act. 3: Jugando con los números
racionales
Act. 5: Variedades lingüísticas Act. 7: La física una ciencia Act. 9: Ficha integral
educación física
Act. 2: La semana santa Act. 4: La autoestima Act. 6: Los años veinte Act. 8: ¿Qué es el coronavirus
COVID -19?
Act. 10: Talking about me
clase 6
18 mayo 2020
clase 7
19 mayo 2020
clase 8
20 mayo 2020
clase 9
21 mayo 2020
clase 10
22 mayo 2020
Act. 11: Teatro Act. 13: Comprobando lo que
aprendí
Act. 15: La exposición Act. 17: ¿Por qué estudiar física? Act. 19: Conoce tu somatotipo
Act. 12: La crucifixión Act. 14: La resilencia Act. 16: El periodo de la
posguerra
Act. 18: ¿Cómo prevenir el
coronavirus?
Act. 20: Coronavirus cuts jobs
clase 11
25 mayo 2020
clase 12
26 mayo 2020
clase 13
27 mayo 2020
clase 14
28 mayo 2020
clase 15
29 mayo 2020
Act. 21: Teatro Act. 23: Sistemas de ecuaciones Act. 25: discurso académico Act. 27: Métodos en la medición Act. 29: Transtornos
posturales
Act. 22: Crucifixión y muerte de
Jesús
Act. 24: La empatía y conciencia
social
Act. 26: Sociedad y economía en
los años veinte
Act. 28: ¿Uso de barbijo casero? Act. 30: A case with COVID-19
clase 16
01 junio 2020
clase 17
02 junio 2020
clase 18
03 junio 2020
clase 19
04 junio 2020
clase 20
05 junio 2020
Act. 31: representación teatral Act. 33: Ecuaciones de segundo
grado
Act. 35: La asamblea Act. 37: La medida en la física Act. 39: Test de ruffier
Act. 32: La resurrección de Jesús Act. 34: Manejo de emociones Act. 36: El periodo de entre
guerras
Act. 38: Elaboración de un
barbijo
Act. 40: Preventions of COVID-
19
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores!
5
Actividad 1. Teatro REALIZANDO MI OBRA TEATRAL
Entrevista a tu familia (madre, padre, abuelo, abuela familiar cercana), a cerca de un cuento
o leyenda de tu localidad; luego realiza una obra pequeña de teatro a cerca del cuento:
Aquí escribe el cuento o leyenda recopilada. (Puedes usar un block)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Grafica la 1° idea del cuento o leyenda.
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 6
PASOS DE LA OBRA
PASO ACTIVIDAD ARGUMENTO
1
HISTORIA DE LA OBRA: imagínese como
si estuvieras viviendo ese momento.
2
PERSONAJES: identifica los personajes
según la secuencia, empiecen por el tema
que va abordar. Después que va suceder.
3
TRAMA:
Introducción: se da a conocer el espacio
en el cual de desarrolla la historia el
punto de desencadenante de la obra.
Desarrollo o nudo: lanza su mayor grado
de tensión se disipa a resolver el
conflicto.
Narrativo: se planean los hechos de
forma ordenada, se establece la relación
de causa y efecto.
Conversacional: se describe de forma
directa el desarrollo lingüístico que tiene
una situación comunicativa.
Descriptiva: se muestra de forma
detallada las características de un
escenario, objetos, personajes o sucesos.
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 7
Actividad 2. La semana santa.
DOMINGO DE RAMOS
Cuando un rey, o el presidente de un país visitan
otro país, las autoridades y miles de personas salen
a las calles y lo saludan con pancartas, papel picado,
banderitas y hasta flores. Y a veces se sube a un
auto descapotado muy elegante para que todos
puedan verlo desde lejos ¿verdad que sí?
Bueno, algo parecido le sucedió a Jesús. El
domingo antes de morir se dirigió con sus amigos a
la ciudad de Jerusalén. Le pidió a uno de sus
discípulos que consiguiera prestado un burrito para
entrar a la ciudad.
Montó sobre él y seguido de sus amigos entró a
la ciudad. Una gran multitud de gente salió de sus
casas al encuentro de Jesús. Habían oído muchas
cosas hermosas de Él, de su amor por los niños, por
los pobres, de la sabiduría de sus palabras, de que sanaba a los enfermos.
Entonces, cuando lo vieron montado en un asno se acercaron lo más que pudieron
agitando entusiasmados ramos de palma y olivo. Y gritaban llenos de alegría: ¡“Viva,
viva. Aquí llega el Rey, el Mesías. Bendito sea el que viene en el nombre del Señor”!
UN SEÑOR QUE LAVA LOS PIES A SUS AMIGOS
El jueves siguiente, a la entrada en Jerusalén,
era día de Fiesta en el país. Jesús quiso tener una
cena con sus discípulos, pero como no tenía casa en
esa ciudad, de nuevo tuvo que pedir prestada una
sala grande para poder reunirse con ellos. Antes de
cenar, Jesús tomó un lavatorio con agua y una
toalla. Él era el Señor, pero igual se arrodilló y les
fue lavando los pies a sus doce amigos, pies que
estaban muy sucios de tanto caminar por las calles
polvorientas.
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 8
¿Por qué crees tú que Jesús les lavó los pies a sus amigos como si hubiera sido
un criado de ese tiempo? Porque nos quería enseñar a todos que debemos servir a
cualquier persona en cosas que a veces no nos gustan. Tú, ¿le lavarías la ropa a un
viejito de la calle, lo peinarías?
Ciertamente que Jesús, si hoy viviera con nosotros, bañaría, abrigaría, peinaría a
las personas que duermen en las calles. ¿Cómo vamos nosotros a participar el
Domingo de Ramos?
TAREA.
¿Qué es lo que se recuerda el Domingo de Ramos?
¿Qué recordamos el Jueves Santo?
¿Qué sacramentos quedan instituidos el Jueves Santo?
DIBUJA LA ÚLTIMA CENA
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 9
Actividad 3. Jugando con los números racionales
2. OPERACIONES CON FRACCIONES:
A. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
Para sumar o restar fracciones de distinto denominador, se reducen las
fracciones a comun denominador, luego se suman o se restan los numeradores
y se deja el mismo denominador
B. MULTIPLICACIÓN
Para multiplicar fracciones, se multiplican los numeradores y los
denominadores por separado
C. DIVISIÓN
Para dividir fracciones , se multiplica el
dividendo por el
inverso del divisor.
Otra forma de
representar la division
de fracciones
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 10
1. NÚMEROS RACIONALES: DECIMALES
Para obtener la
expresión decimal de
una fracción, dividimos
el numerador por el
denominador.
2. FRACCION GENERATRIZ DE UN NÚMERO DECIMAL:
GENERATRIZ DE UN DECIMAL EXACTO 1° se escribe como numerador todo el número sin considerar la coma decimal. 2° Se escribe como denominador la unidad seguida de tantos ceros como cifras tiene la parte decimal. 3° se simplifica hasta obtener la fracción irreductible. GENERATRIZ DE UN DECIMAL PERIODICO PURO 1° Se escribe como numerador todo el número hast ael final del periodo, y se le resta la parte entera del número. 2°Se escribe como denominador tantos nueves como cifras tiene el periodo. 3° Se simplifica hasta obtener la fraccion irreductible.
GENERATRIZ DE UN DECIMAL PERIODICO MIXTO 1° Se escribe como numerador todo el número hasta el final del periodo, y se le resta el número resultante de suprimir las cifras del periodo. 2° Se escribe como denominador tantos nueves como cifras tiene el periodo, seguido de tantos ceros como cifras tiene la parte decimal no periodica. 3° Se simplifica hasta aobtener la fracción irreductible
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 11
ENERGÍA/piernas
Cosas que nos dan energí a o nos pone
en movimiento
ENERGÍA
……………………………………………………………………
……………………............
Actividad 4. La autoestima
Hoy aprenderemos a reconocer nuestras dificultades
y descubriremos nuestras potencialidades. También
identificaremos nuestros intereses y habilidades
LA AUTOESTIMA
NUESTROS
SUEÑOS/cabeza
Nuestras metas
que queremos
lograr
MIS SUEÑOS
………………………
………………………
………………………
………………………
………………….
HABILIDADES/ brazo
Acciones que nosotros hacemos bien
MIS HABILIDADES
………………………
………………………
………………………
………………………
EMOCIONES/corazón
Cosas que nos alegran y cosas que nos entristecen
CUALIDADES/ abdomen
Cosas que ma s admiramos de nosotros
MIS CUALIDADES
……………………………………………………………………………………………………
MIS EMOCIONES
Me alegra: ……………………….. Me entristece:
………………………….
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 12
“No necesitamos magia para cambiar el mundo, llevamos todo el poder que necesitamos dentro de nosotros” J.K. Rowling
LA AUTOESTIMA 1. Es la valoración que tenemos de nuestra persona
2. Es la capacidad de sentir confianza en nosotros mismos y
enfrentar los desafíos que se nos presenta en la vida
3. Abarca de manera física, afectiva y cognitiva
CONOCERNOS
ACEPTARNOS
RESPETARNO
S
Fortaleza Debilidade
Reconocer tus
fortalezas te ayuda a
tener confianza
Identificar tus
debilidades son
oportunidades para
mejorar
Influyen en cómo
nos sentimos a
veces
TIPOS DE
AUTOESTIMA Varía de acuerdo a las transiciones de la vida
“La autoestima está compuesta por un conjunto de facetas o dimensiones, dicho conjunto esta menos diferenciado en las edades más tempanas y se va haciendo crecientemente complejo y multidimensional a medida que avanzamos en edad”
Palacios 2014
Las personas que la tienen no se suelen apreciar a sí mismas, lo que los lleva a no sentirse bien en su vida. Esto les hace sensibles ante los demás
Esta persona su autoestima frágil ante situaciones negativas como: la pérdida de un ser querido. Esto le lleva al temor de hacer mal las cosas
Tiene una imagen de sí mismo lo suficientemente fuerte para que cualquier error no sea capaz de influir en la autoestima. Las personas no temen a equivocarse
1 ALTA
Saber que nos gusta, cuáles son
nuestras habilidades y disgustos
nos ayuda a valorarnos más como
individuos y atrevernos a pensar en
un proyecto a cumplir en nuestra
vida
1
a) Verdadero b) falso
a) Es algo que no varía en el tiempo
b) Al ser algo que nunca deja de
construirse varia en la medida que
trabajes tus fortalezas
c)Es alto si crees que eres superior
a alguien
2
3
El nivel de autoestima:
Autoestima es:
2 3 MEDIA BAJA
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 13
Actividad 5. Variedades Lingüísticas
1. Utilizando flechas, relaciona los ejemplos con la variedad lingüística que
corresponda.
Ejemplo:
El castellano usado en
Iquitos se diferencia al
castellano usado en
Piura.
Variedad situacional
Ejemplo:
Jóvenes que hablan un
castellano diferente al
de los adultos.
Variedad Geográfica
Ejemplo:
El castellano que
usamos en una
conferencia, se
diferencia al castellano
que usamos en una
conversación de
familiares.
Variedad adquisicional
Ejemplo:
Una persona cuya
lengua materna es el
quechua usará el
castellano diferente a
una persona que usa
el castellano como
lengua materna.
Variedad social
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 14
2. Lee el siguiente texto.
Espera, padre…Yo he dicho: Inca está a mi lado… Cuando subo alta mar y solo estoy con
timón en me mano, ahistá, Inca, juerte, tranquilo. Él mi lleva al narizo-ojo el voltejeo del
anchoveta en lo jondo… Un alcatraz viejo, hace tiempo, se comoda en me lancha. Llevamos
de noche. Traga anchoveta retozoneando su ala pechuga cansao viejo.
¿A qué región del Perú creen que pertenece la forma de hablar que se describe en el texto?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1. Busca y copia textos cortos de un cuento, de una leyenda, de un poema o de una
canción que tengan usos lingüísticos propios de la costa, sierra y selva.
Uso lingüístico de la costa:
Uso lingüístico de la sierra:
Uso lingüístico de la selva:
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 15
Actividad 6. Los años veinte
Saberes Previos ¿A qué llamamos crisis económica?................................................................................. ¿ Qué entendemos por posguerra?.................................................................................. ¿Qué significa guerra mundial?........................................................................................ Tema 1.1: El periodo de la posguerra ELABORO EXPLICACIONES HISTORICAS La crisis económica europea 1. Lee el doc. 1 de la página 14 del texto escolar y responde. . Teniendo en cuenta las ideas de Keynes y la información de la página 10 del texto escolar. ¿Que hipótesis plantearías con respecto a los efectos que tendrían para Alemania las reparaciones luego de la primera Guerra mundial? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. En el texto escolar, revisa la información de la página 10 y el Doc. 2 de la página 14. Luego, realiza las siguientes actividades: . Explica que aspecto de la crisis muestra la foto histórica ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… . Completa el siguiente cuadro: La derrota de Alemania En la primera provoco causa Guerra mundial
Comprendo el tiempo y el espacio
La crisis de la democracia y el avance de los totalitarismos
4. Observa la línea de tiempo de la página 11 del texto escolar y los siguientes mapas luego
completa el cuadro comparativo y desarrolla la actividad.
………………………………
………………………………
………………………………
…………………….
……………………………………
……………………………………
……………………………………
…………………………………
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 16
EL RETROCESO DE LA DEMOCRACIA EN EUROPA
Régimen
Distribución geográfica de los regímenes políticos en Europa
1919 1938 Democrático
Dictatorial
Comunista
Elaboro Explicaciones históricas.
5. Lee la información de la página 11 del texto escolar y responde.
. Qué relación existió entre el triunfo de la revolución rusa y la implantación de
Regímenes no democráticos en Europa
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
. Por qué el fascismo, el nazismo y el estalinismo son considerados regímenes
totalitarios, aun cuando sus ideologías políticas eran opuestas
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
6.- Vocabulario. Utiliza el diccionario y ubica las siguientes palabras
a.- Fascismo:……………………………………………………………………………………………………………….
b.- Nazismo:……………………………………………………………………………………………………………….
c.- Estalinismo:……………………………………………………………………………………………………………
d.- Totalitarios…………………………………………………………………………………………………………….
e.- Autoritarios:……………………………………………………………………………………………………………
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 17
Actividad 7. La física una ciencia
EXPLOREMOS:
La física es una de las ciencias más antiguas de la humanidad; su nombre proviene de la
palabra Griega “Phiysis” que significa naturaleza. La física es la ciencia natural y
experimental que estudia los fenómenos físicos que ocurren en la naturaleza (la materia y
sus transformaciones).podemos ver que la naturaleza está en constante movimiento y que
estos cambios pueden suceder espontáneamente o por acción de la mano del hombre, a la
cual se le conoce como fenómenos: físicos, químicos y biológico.
A SABER
FENÓMENO FÍSICO Y QUÍMICO
Son ejemplos de fenómeno físico:
1. Cuando un clavo de acero se dobla, sigue siendo de acero, sólo ha
cambiado su forma.
Entonces, el doblar un clavo es un
fenómeno:..........................................
2. Si calentamos una bola de hierro se dilata, pero sigue siendo
de hierro, sólo ha aumentado su volumen.
Además, podemos enfriarla hasta su temperatura inicial,
haciendo que recupere su volumen original. Entonces, la
dilatación térmica del hierro es un fenómeno:………………………………
3.Un trozo de hielo (agua en estado sólido) se derrite cuando
elevamos su temperatura, obteniéndose agua en estado líquido,
sólo cambia su estado físico.
Además, podemos enfriarla hasta su temperatura inicial (0ºC) para
obtener otra vez hielo, volviendo a su estado inicial.
Entonces, la fusión del hielo es un fenómeno…………………………
Es un ejemplo de fenómeno químico:
4. Cuando quemamos papel se desprende humo y queda
ceniza
Además, si juntamos el humo con la ceniza es imposible
obtener nuevamente papel.
Entonces, la combustión del papel es un fenómeno……………………………………
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 18
* En conclusión:
¿Qué es un fenómeno físico?
……………………………………………………
……………………………………………………
-------------------------------------------
……………………………………………………
……………………………………………………
-------------------------------------------
¿Qué es un fenómeno químico?
……………………………………………………
……………………………………………………
-------------------------------------------
……………………………………………………
……………………………………………………
-------------------------------------------
ACTIVIDAD DOMICILIARIA Nº 1
3. Indicar la veracidad (V) o falsedad (F) de cada una de las siguientes proposiciones en el
casillero correspondiente. Ten en cuenta que si la proposición es falsa deberás sustentar tu
respuesta:
PROPOSICIÓN SUSTENTACIÓN
Se llama fenómeno a todo cambio o
transformación que sufre la materia
V
La física estudia los fenómenos
químicos que experimenta la materia
F
Por qué la física estudia los
fenómenos físicos
El nombre de física proviene del
termino griego “phiysis” que significa
movimiento
La ebullición del agua es un
fenómeno físico
La combustión del papel es un
fenómeno físico
El hombre introduce cambios en la
naturaleza
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 19
Actividad 8. ¿Qué es el coronavirus COVID-19?
¿QUÉ SON LOS VIRUS? Un virus es un agente infeccioso que está
en el límite de lo que consideramos un organismo vivo. Es una
partícula mucho más pequeña que una célula bacteriana, y
consiste en un pequeño genoma de ADN o ARN rodeado por una
cubierta proteica. Los virus entran en las células huésped y
secuestran las enzimas y los materiales de dichas células para
producir más copias de sí mismos. Los virus causan una amplia
variedad de enfermedades en plantas y animales, incluidos el
SIDA, el sarampión, la viruela y la poliomielitis.
La estructura de los virus es muy diversa y varía en tamaño, forma
y composición química.
¿QUÉ ES EL CORONAVIRUS? Los coronavirus son patógenos con
impacto en la salud humana y animal. En su mayoría causan
enfermedades entéricas o respiratorias, que pueden ser
potencialmente graves o mortales.
¿QUÉ ES EL CORONAVIRUS COVID-19? El COVID-19 es la
enfermedad infecciosa causada por el coronavirus que se ha
descubierto recientemente. Tanto el nuevo virus como la
enfermedad eran desconocidos antes de que estallara el brote en
Wuhan (China) en diciembre de 2019. Actualmente el covit-19 es
considerado una pandemia y se encuentra en todo el mundo.
¿CÓMO SE TRANSMITE? Se transmite de persona a persona a
través de gotitas que expulsa una persona enferma al hablar, toser
o estornudar. Las gotitas pueden ser inhaladas o quedarse en
superficies (pasamanos, mesas, lapiceros, manijas de las puertas,
entre otros) y ser tocadas por las manos. El virus ingresa a nuestro
organismo cuando nos tocamos los ojos, la nariz y la boca con las
manos sin lavar.
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 20
Responde las siguientes preguntas:
¿Qué tamaño tiene el Covit-19?_______________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Qué es la carga viral?_______________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Qué es RO? ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Diferencia entre las pruebas moleculares y las pruebas rápidas? ____________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Qué medidas de bioseguridad realizas en tu hogar? ______________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Recuerda: Siempre se creativo(o), y organiza lo elaborado utilizando el material
que tengas a tu alcance. Asimismo, comparte lo que elaboraste con tu familia ¡no
te olvides de guardar tu producción en el portafolio!
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 21
Actividad 9. Ficha integral educación física
DATOS GENERALES
1. Apellidos y Nombres: …………………………………………………………………………
2. Fecha de Nacimiento: ……………………………………………………………………………. 3. Domicilio: ……………………………………………………………………………………………… 4. Celular: ………………………………………………………………………………………………… 5. Grado/Sección: …………………………………………………………………………….………. 6. Deportes que practica: ………………………………………………………………………….
DATOS ANTROPOMETRICOS
RESULTADO OBSERV.
PESO
TALLA
MEDIR P. T. INSPIRACION: (altura del pecho, tomar aire)
MEDIR EL P.T. ESPIRACION (altura del pecho, votar aire
MEDIR P.T. NORMAL sin tomar aire
TOMAR PULSO EN REPOSO 1 min (15 seg. y multiplica por 4)
PULSO EN ACTIVIDAD 1min , Trote en skipen 2min. En el mismo
sitio
PULSO DESPUES DE ACTIVIDAD, después de descanso de 2min.
P.C. NORMAL (sin tomar aire)
P. CADERA ( sin tomar aire)
P.T. Significa Perímetro Torácica.
P.T. Perímetro de la cintura
P.C. perímetro de la cadera
DATOS DEL PADRE y MADRE
Apellidos y nombres Ocupación Centro de trabajo Celular Otro
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 22
1. Explica las diferencias de peso y talla de toda tu familia. ……………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Con que edades cuenta tus familiares evaluadas? Habilita otras hojas o ficha. ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
“Quédate en casa y lávate las manos”
TALLA HERMANO:
MI TALLA ES:
TALLA MAMA:
TALLA PAPA:
TALLA HERMANA:
PESO PAPA:
PESO HERMANA:
PESO HERMANO:
MI PESO:
PESO MAMA:
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 23
Actividad 10. Talking about me
a) read the text about the teacher personal information.
Hello. My mane is luz marina quispe but everybody calls me Luz. I am from Peru and I live in Tinta. I am thirty years old. I have one brother and three sisters. My brother`s name is Jorge. I have a dog. Her name is pequeña she is a good guard dog. I love her. I like salsa music and romantic music. My favourite Singer is Enrrique Iglesias. He is handsome. I have a poster of her in my bedroom.
Bye for now. Luz.
EXERCISES:
b) match the question with the answer.
What´s your name? I´m from spain.
How old are you? Yes. I´ve got a cat.
Where are you from? My name is Cecilia.
Where do you live? No, I din´t.
What´s your favourite subject? I live in Barcelona.
Do you like pizza? I´m ten years old.
Have you got a pet? My favourite subject is maths.
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 24
D) NOW WRITE A LETTER TO A BESTFRIEND INCLUDING THE ABOVE INFORMATION .
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
E) WRITING: PERSONAL DETAILS
Complete about yourself
Just write notes, not sentences
First name: _______________________________________________________________
Last name: _______________________________________________________________
Nick name: _______________________________________________________________
Age: ____________________________________________________________________
Country: _________________________________________________________________
I live : ___________________________________________________________________
I have: (family)____________________________________________________________
I have: (pets)______________________________________________________________
I like: ____________________________________________________________________
I don’t like: _______________________________________________________________
My favourite: (colour, sport, foot)
_________________________________________________________________________
C) FILL IN THA GAPS
My name………………David.I ……………. In new york,but I´m thriteen …………. ……………..
I´ve …………… two sister and one ……………..My ………………………….. color is blue.
I………....... pizza, but I ……………like hamburguers. I´ve got black hair ……….. Green eyes.
I………………….. play the piano.My favourite………………………. is English.
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 25
Actividad 11. Teatro Identifica los géneros teatrales de la obra, marcando con una X y argumenta el por qué,
luego dialoga con tu familia de cada uno de los géneros teatrales.
N° GÉNERO IDENTIFICA POR QUÉ
1 Drama SI NO
2 Comedia SI NO
3 Tragedia SI NO
4 Tragicomedia SI NO
Auto
Sacramental SI NO
Entremés SI NO
Paso SI NO
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 26
Monólogo SI NO
Farsa SI NO
Vodevil SI NO
Opera SI NO
Grafica la 2° idea del cuento o leyenda. (Secuencia de la obra)
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 27
Actividad 12. La crucifixión
LEE CON ATENCION Y HAZ USO DE LA BILBLIA.
Mc 15, 33- 38
“…Llegado el mediodía, la
oscuridad cubrió todo el país hasta
las tres de la tarde, y a esa hora
Jesús gritó con voz potente: «Eloí,
Eloí, lammá sabactani», que quiere
decir: «Dios mío, Dios mío, ¿por
qué me has abandonado?» Al
oírlo, algunos de los que estaban
allí dijeron: «Está llamando a
Elías.» Uno de ellos corrió a mojar
una esponja en vinagre, la puso en
la punta de una caña y le ofreció
de beber, diciendo: «Veamos si
viene Elías a bajarlo.» Pero Jesús,
dando un fuerte grito, expiró…Al
mismo tiempo el capitán romano
que estaba frente a Jesús, al ver
cómo había expirado, dijo:
«Verdaderamente este hombre
era Hijo de Dios.»…”
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 28
RESPONDE LAS SIGUIENTE PREGUNTAS.
¿Al llegar la tarde qué pasó en el país?
¿Qué quiere decir «Eloí, Eloí, lammá sabactani»?
¿Qué es lo que afirma el capitán romano con respecto a Jesús?
¿Por qué crees que el capitán expresó «Verdaderamente este hombre era Hijo de Dios.»?
¿Qué opinión te merece que Jesús, preguntara el por qué su padre lo había abandonado?
Lee la biblia y menciona las siete palabras de Jesús:
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 29
Actividad 13. Comprobando lo que aprendí 1) Copia y completa las tablas de operaciones con fracciones
2) Ayer gaste la sexta parte de mi dinero y hoy, 2/9 de lo que me quedaba. Si
todavia tengo S/. 70, ¿Cuánto tenia al principio?
a) 99 b) 117 c) 108 d) 90
3) Un padre da a su hijo mayor 1/3 de su dinero, al segundo 1/7 del resto, y al
tercero los S/. 3000 restantes. ¿Cuánto dinero tenia el padre y cuanto recibio el
segundo hio?
a) 4250 y 1000 b) 5028 y 1500 c) 3500 y 500 d) 5250 y 500
4) Fabiana deposita en un banco los 7/10 de su dinero y en una cooperativa de
ahorro los 5/6 del resto. Si le quedaron S/. 22, ¿Cuánto tenia inicialmente?
a) 520 b) 350 c) 440 d) 320
5) ahora para que te diviertas un rato, completa la tarea:
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 30
Aquí te traigo un desafio para tu cerebro, ¿lo podras resolver?
Por la compra de dos pollos a la brasa, enrique recibio gratis ½
pollo mas. ¿Cuántas porciones de ¼ de pollo obtendra enrique
para compartir con su familia?
AHORA SI PASEMOS A COSAS REALMENTE SERIAS, DESAFÍOS VERDADEROS
EXAMEN PRIMERA OPORTUNIDAD 2011
1. si a la fracción propia se le agrega a sus dos términos el denominador de
dicha fracción, entonces la fracción queda triplicada. El valor de la fracción
propia es:
a) 5
1 b)
4
1 c)
13
2 d)
9
2 e) N.A.
2. al calcular la fracción generatriz irreductible de los números decimales:
n1 = 0,24
n2 = 0,3333…
n3 = 0,25555…
n4 = 0,50000…
n5 =0,533333…
el número de mayor denominador es:
a) n5 b) n4 c) n3 d) n2 e) n1
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 31
Actividad 14. La resiliencia
Pablo ha sido reconocido por ser el primer europeo con Síndrome de Down en terminar
una carrera universitaria. Actualmente, está terminado la
carrera de psicopedagogía, actividad que realiza
conjuntamente con otras actividades como: la
presentación y la actuación, la escritura, así como las
conferencias de motivación.
Llegar a conseguir un título universitario no ha sido nada
fácil para él, ya que tuvo que luchar muy duro por
conseguir realizar sus estudios obligatorios en una
escuela pública e incluso para continuar con el
bachillerato o entrar en la propia universidad.
En 2013 publicó un libro “El reto de aprender”, en el 2015
publicó su segundo libro “Niños con capacidades
especiales: Manual para padres”. Por otro lado, debido a su interpretación y aparición
en la película “Yo, también” ganó en el año 2009 la Concha de Plata al mejor actor en el
Festival de San Sebastián de cine.
Actualmente, se dedica a dar conferencias con el único objetivo eliminar los prejuicios
que existen en la sociedad hacia las personas que tienen alguna discapacidad y así
aumentar también el respeto hacia ellas. Además, también trabaja en la Fundación
Adecco dando charlas y realizando tareas con el mismo fin.
Se caracteriza por ser una persona positiva y luchadora y sin complejos y orgulloso de
ser Síndrome de Down.
¿Qué opinas sobre la historia de Pablo Pineda?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Redacta una situación adversa que has podido enfrentar? Y ¿Cómo lo solucionaste?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………..................................................................................................................................
Pablo Pineda
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 32
¿QUÉ ES LA RESILIENCIA?
Es la capacidad que tiene una persona o un grupo de recuperarse frente a la
adversidad para seguir proyectando el futuro.
Corresponde a la capacidad humana de hacer frente a las adversidades de la
vida, superarlas y salir de ellas fortalecido e incluso transformado.
CARACTERISTICAS DE LAS PERSONAS RESILIENTES
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 33
Actividad 15. La Exposición
1. Completa con las siguientes palabras.
volumen, seguridad, sencillez, entonación, clara, postura, voz, gestos, pausada,
movimientos
Preséntate con _____________ y _____________.
Expón de manera _____________.
Elige una _____________.
Emplea un _____________ adecuado.
Cuida la _____________, los _____________ y los _____________.
Pronuncia de manera _____________.
Modula tu _____________.
2. Enumera ocho temas de interés que puedan servir para una exposición.
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 34
3. De los temas enumerados anteriormente, elige uno y escribe algunas ideas
principales sobre dicho tema.
TEMA: ________________________________________________________________
IDEAS PRINCIPALES:
4. Organiza la información que presentarás en la exposición del tema elegido
anteriormente de acuerdo a la estructura: Introducción, desarrollo y cierre.
TEMA: _______________________________________________________
INTRODUCCIÓN DESARROLLO CIERRE
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 35
Actividad 16. El periodo de la posguerra Saberes Previos ¿Qué sabes sobre estados unidos?................................................................................. ¿ En qué continente se encuentra ubicado la unión soviética?....................................... ¿Qué es la moda?.......................................................................................................... Interpreto fuentes diversas La evolución política de la unión soviética 1.- Observa el doc 3 de la página 14 del texto escolar. Luego, aplica la técnica para analizar un gráfico estadístico de líneas a.- Que representan las líneas
Linea 1
Linea 2 Línea 3
2.- El camarada Stalin, al convertirse en secretario general, ha concentrado en sus manos un enorme poder, y yo no estoy seguro de que sepa usar siempre ese poder con la cautela necesaria[..] Stalin es demasiado rudo, y ese defecto que se puede tolerar en nuestras relaciones como comunistas, es inaceptable un secretario general , por lo tanto, propongo a los camarada que traten de hallar la manera de sacar a Stalin d este cargo y sustituirlos por otro que sea superior a Stalin en todos los aspectos, es decir, más paciente, más leal, mas cortes, más atento a los camaradas, menos caprichosos, etc, etc. (Lenin, 1922-1923,parrs. 11 y 17). .¿ Por qué crees que Lenin Planteo destituir a Stalin? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Proceso la información_______________________________ La modernización de la sociedad en los años veinte 3.- Lee la información de la página 12 del texto escolar y elabora a continuación un organizador grafico de la sociedad de masas
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 36
Elaboro explicaciones históricas__________________________________________ Los “felices años veinte” 4.- Lee el Doc. 4 de la página 14 del texto escolar. Luego, completa el siguiente cuadro. ¿Por qué se desarrolló un 36espíritu creativo en parís en los años veinte
¿Qué factores influyen para que una ciudad tenga un espíritu creativo en la actualidad?
¿Consideras que una ciudad como lima tiene las condiciones para ser un centro de creatividad mundial
5.- Vocabulario: Utiliza el diccionario y ubica las siguientes palabras a.- Factores………………………………………………………………………………………………………………. b.- Creativo………………………………………………………………………………………………………………. c.- Sociedad……………………………………………………………………………………………………………… d.- Habitos:……………………………………………………………………………………………………………… e.- Masas:……………………………………………………………………………………………………………….
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 37
Actividad 17. ¿Por qué estudiar la física?
Si escuchamos hablar de los modernos científicos de nuestra época, se nos viene a la
memoria la pálida imagen De “Albert Einstein. Hoy en día vivimos en el mundo de la
cibernética, rodeados de sofisticados mecanismos: llámense computadoras, televisión,
artefactos domésticos; viajamos en vehículos cada vez más modernos por tierra mar y aire;
observamos al instante lo que acontece en cualquier lugar del mundo por ejemplo,
podemos enterarnos de manera instantánea sobre la cifra de infectados y muertos por la
pandemia del corona virus (covid-19) a nivel Mundial, nacional y regional, gracias a los
medios de comunicación y nos sorprendemos ante la sorprendente máquinas de guerra de
destrucción masiva contra la raza humana. Pero lamentablemente no toda la sociedad ha
caminado al mismo ritmo. Cada vez es menor el círculo de privilegiados científicos,
ingenieros y tecnólogos que hacen uso de lo conocido y empujan a nuestra civilización hacia
futuros insospechados. Ni los países altamente industrializados ni los países en vías de
desarrollo a un han superado el analfabetismo científico y tecnológico de sus habitantes.
Así se va ampliando la brecha que separa a la elite especializada de la masa sin oficio.
Ahora responda: ¿de qué trata el texto?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
En conclusión:
Debemos aprender física:
Porque cultivando nuestros sentidos entenderemos a la naturaleza
Porque aplicando sus leyes y principios podremos elevar el nivel de vida de nuestra
sociedad.
¿Cómo debemos estudiar física?
Lo primero que debemos tener es una actitud científica y conocer los pasos del método
científico, observar el fenómeno, luego plantear la hipótesis que nos permita comprobarla
mediante una sencilla experiencia casera o en laboratorio y así poder vislumbrar la ley que
gobierne el fenómeno observado y el principio que la sustenta.
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 38
ACTIVIDAD DOMICILIARIA Nº2
Escribe el método científico donde corresponda, presentada en la parte superior de la
tabla de acuerdo a la descripción mencionada:
- EXPERIMENTACIÓN
- HIPOTESIS
- LEY
- OBSERVACIÓN
ETAPAS DEL MÉTODO
CIENTÍFICO
DESCRIPCIÓN
.Se observa los cambios en la naturaleza
Es la suposición que trata de explicar el
fenómeno que se está produciendo
Consiste en repetir el fenómeno en el
laboratorio, tal como se produjo en la
naturaleza
Cuando una hipótesis ha sido probada se
convertirá y es capaz de establecer
predicciones válidas.
¿Qué pasos del método científico utilizarías para conocer un hecho o fenómeno físico
ocurrido en la naturaleza?............................................................................................
¿Qué es una Hipotesis?................................................................................................
¿Qué es una Ley en la Investigación científica?.........................................................
¿La física es el estudio de la materia y el movimiento? (V) – (F)
RECUERDA:
Estudiante Túpac Amarino comencemos a distinguirnos del resto de los
animales, motivar nuestra curiosidad por el mundo que nos rodea. Que día a
día crezca en nosotros ese maravilloso sentimiento de la necesidad de saber y
que podamos transmitir esos conocimientos a nuestros semejantes, más aun en
estos tiempos de pandemia del coronavirus (COVID-19)
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 39
Actividad 18. ¿Cómo prevenir el coronavirus?
Actualmente, no existe una vacuna para el coronavirus (COVID-19); sin embargo, puedes
evitar contagiarte siguiendo algunas medidas básicas de higiene recomendadas por la
Organización Mundial de la Salud (OMS).
SIGUE ESTOS CONSEJOS:
Lávate las manos hasta el antebrazo con agua y jabón por un mínimo
de 20 segundos.
Al toser o estornudar, cúbrete la boca y nariz con un pañuelo
desechable o con tu antebrazo; nunca lo hagas con tus manos
directamente.
No te toques los ojos, nariz o boca si no te has lavado las manos
primero.
Solo si no cuentas con agua y jabón cerca, utiliza gel antibacterial.
Toma en cuenta que esto no debe reemplazar el lavado de manos.
Evita el contacto directo con personas que muestren síntomas como
los del resfrío o gripe. Mantén 1 metro de distancia promedio.
Cuando utilices papel higiénico o pañuelos descartables, asegúrate de
botarlos en el basurero y lavarte las manos luego.
Usa mascarillas quirúrgicas solo si debes atender a alguien bajo
sospecha de infección, tienes tos o estornudos, o necesitas salir de
casa por algún motivo permitido durante el aislamiento social
obligatorio.
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 40
¿CUÁNDO DEBO LAVARME LAS MANOS?
Al llegar a tu casa u oficina.
Luego de toser, estornudar o limpiarte la nariz.
Antes de comer o manipular alimentos.
Antes y después de usar una mascarilla.
LAVADO DE MANOS SOCIAL
1. Palma a palma
2. Palma derecha sobre el dorso de la mano izquierda,
Palma izquierda sobre el dorso de la mano derecha
3. Palma con palma con los dedos entrelazados
4. Parte posterior de los dedos a la palma opuesta con los
dedos “enganchados”
5. Fricción rotativa del pulgar derecha con la palma de la
mano izquierda y viceversa
6. Fricción rotativa con los dedos juntos hacia atrás y hacia
delante de la mano derecha sobre la mano izquierda y
viceversa
Recuerda: Siempre se creativo(o), y organiza lo elaborado utilizando el material
que tengas a tu alcance. Asimismo, comparte lo que elaboraste con tu familia ¡no
te olvides de guardar tu producción en el portafolio!
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 41
Actividad 19. Conoce tu somatotipo
1. Observa las imágenes y escribe el tipo de somatotipo:
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 42
1. ¿Con qué tipo de somatotipo te identificas? …………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Qué diferencia encuentras entre los somatotipos? …………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Describe los tres tipos de somatotipo. ( habilita otras hojas para responder).…………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. ¿Qué tipo de somatotipo tiene tu padre, madre, hermanos? Padre:…………………………………………………………………………………………………………………………. Madre:………………………………………………………………………………………………………………………… Hermanos: …………………………………………………………………………………………………………………. “Quédate en casa y lávate las manos”
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 43
Actividad 20. Coronavirus cuts jobs
Read the article and then answer the questions
The coronavirus pandemic could cut up to 50 million Jobs worldwide in the travel and Tourism industry. This is according to the wold travel and tourism council (WTTC). They say that the tourism industry could shrink by up to 25 per cent, as many people are staying at home and not travelling. Many people cannot travel as more and more counntries are taking action to fight COVID-19. This action includes closing borders, requiring people self-quarantine for 14 days after arriving in a country, and banning flights from other countries. Some countries that are doing this are America,Iran, the UK and the UAE. The head of the WTTC said the pandemic, clearly presents a significant threat to the industry as a whole, to those employet within it, and those wishing to continue travelling. The tourism industry makes up 10 per cent of the word’s economy and Jobs.It is one of the industries hardest hit by the COVID-19 virus. Businesses such as airlines, cruise ships and hotels have suffered big losses.Many flight companies are scared their businesses will close.World-famous tourist sites and destinations are deserted and empty.Many sporting events have been cancelled including the 2020 Summer olympics held in tokyo as well as many concerts and festivals.This could cause so many companies, restaurants, shops and cafes to go out of business as tourists stay away from crowded places.tourism is a key industry in many parts of the world. The WTTC said that tourism would take 10 months to recover after the virus.
1 answers the questions about the Reading.
1. How many Jobs could be lost worldwide because of Covid-19?
2. By what percentage could the tourism industry shrink by?
3. How many days do people need to self-quarantine for?
4. Name 2 businesses that have suffered big losses because of Covid-19?
5. Where were the Summer Olympics 2020 supposed to be held?
6. How many months will it take for the tourism industry to recover?
Bibliografía. octoenglesh.com
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 44
EXERCISES: Coronavirus cuts Jobs
Cpmlete the tasks to practise your skills
2 Match the world landmarks to their names below
The Great Wall of China ……………… Gyeongbokgung palace ..…………… Bib ben ……………… The Colosseum ……………..
Great Pyramid of Giza ………….. St Basil´s Cathedral …………. The Eiffel Tower …………. The Taj Mahal ………….
3 Choose 3 landmarks and write which country they are in
Landmark1 …………………………………………………Country …………………………………………….
Landmark2 …………………………………………………Country ……………………………………………...
Landmark3 ………………………………………………….Contry ……………………………………………....
4 How has coronavirus affected tourism in your country? Write 2-3 full sentences below.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 45
Actividad 21. Teatro Identifica los elementos teatrales y explica su importancia en la obra.
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 46
Identifica los diferentes elementos teatrales que utilizaras en la obra, al momento de
representar, recuerda que debe ser material reciclado, indumentaria ancestral; según la
historia y genero debes adecuarla.
1. ………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. …………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
4. …………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
5. …………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
6. …………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO.
Las características teatrales son uno de los factores esenciales durante el desarrollo de la
obra, los gestos teatrales depende de que genero representa, alegría, tristeza, llanto,
melancolía, etc. Los gestos son las expresiones reales que emiten los actores, mediante el
cual se expresa el mensaje de la obra.
Grafica 3. Los gestos teatrales y el nudo de la obra.
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 47
Actividad 22. Crucifixión y muerte de Jesús
Después de haberle flagelado, le quitaron el manto, le pusieron sus vestidos, y le
llevaron para crucificarle. Cuando salían, hallaron a un hombre de Cirene que se
llamaba Simón; a éste obligaron a que llevase la cruz. Y cuando llegaron a un lugar
llamado Gólgota, que significa: lugar de la Calavera, le dieron a beber vinagre
mezclado con hiel; pero después de haberlo probado, no quiso beberlo. Cuando le
hubieron crucificado, repartieron entre sí sus vestidos, echando suertes, para que se
cumpliese lo dicho por el profeta: “Partieron entre sí mis vestidos, y sobre mí ropa
echaron suertes”. Y sentados le guardaban allí. Y pusieron sobre su cabeza su causa
escrita: “este es Jesús, el rey de los judíos.
GRAFICA Y RELACIONA
1.- Gólgota
4.- Jesús
3.- Vinagre
2.- Centurión
Mezclado con hiel
“Verdaderamente este
era Hijo de Dios”.
Lugar de la calavera
Rey de los Judíos
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 48
RESUELVE.
Crucifícalo
Muerte
Simón
Gólgota
Calavera
Vinagre
Profeta
Ladrones
Vida
Resurrección
W G G U N B W G R F G F U I X A C G W A
C O R M W F G P D E P O S M F R U J T K
Z C Q S U X W U V S S E L H H J A E J X
A R L H U Y C S B I N U Y G Z C F L Q S
Q U C K W P C U U O N J R I O O G I A H
Z C K A X B T P R B U A C R R T G O H P
O I E B H W K D D Q X F G P E T A I H K
Y F O H M H A O M V Z C R R D C W N A P
E I A F Q L E D Y W J A K S E V C T A F
O C J O M X X M P P W L W H Q H V I C P
V A M I U N E V Q N L A U H X L Q V O Q
Q L D P E G T I I Q F V I S U J M R B N
E O U E R C U E V D S E V F E A F Q W Y
H V V L T M N V G S A R J E S I M O N A
O N F X E A U U T I U A Z G Z L E Y U Q
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 49
Actividad 23. Sistemas de ecuaciones
ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS INCOGNITAS
La forma general de una ecuación de primer grado con
dos incógnitas es ax + by = c, donde a,b,c,x , y є R con a y
b ≠ 0.
Podemos observar que la gráfica de una ecuación de
primer grado con dos incógnitas tienen infinitas
soluciones en el conjunto R.
SISTEMA DE ECUACIONES CON DOS INCOGNITAS
Un sistema de ecuaciones de primer grado con dos
incógnitas es un
conjunto de dos
ecuaciones cuya
solución
satisface
simultáneament
e ambas
ecuaciones. El punto de intersección de ambas graficas es
la solución del problema.
CLASIFICACION DE LOS SISTEMAS DE ECUACIONES
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 50
ACTIVIDAD N° 1
Repasa los métodos de resolución
de los sistemas de ecuaciones que
trabajaste anteriormente y
resúmelos en tu cuaderno.
Aquí te dejo un ejemplo de un
sistema de dos ecuaciones de
primer grado con dos incógnitas,
presta mucha atención pues te
explicare paso a paso el método de
reducción.
ACTIVIDAD N° 2
A continuacion te presento otro sistema de dos ecuaciones con dos incognitas, resuelvelo
por el metodo que tu veas por
convenientey ademas tendras que
demostrarlo a traves de una grafica que
lo realizaras en tu cuaderno.
ACTIVIDAD N° 3
Ahora quiero ver tu habilidad en el
siguiente caso. (esto se pone mejor, tu
puedes)
ACTIVIDAD N° 4 Resuelve los siguientes sitemas y
sabras de que se trata
De acuerdo al conjunto solucion,
ubica la letra correspondiente en
cada recuadro y hallaras la respuesta.
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 51
Actividad 24. La empatía y conciencia social
REPASEMOS…
…
Autoestima y Resiliencia
¿QUÉ ES LA EMPATIA?
Ponernos en lugar de la otra persona
Escuchar y comprender a los dema s
Conexio n con el otro, con lo que siente y le pasa
Poder enfrentar entre todos ante un problema.
Actividad mental a través de la cual una persona puede tomar conciencia sobre el
estado de otros individuos o incluso de ella misma dentro de una comunidad o
grupo.
¿QUÉ ES CONCIENCIA SOCIAL?
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 52
¿Sabes quie n es Boris Cyrulnik?
Frances de origen judí o es un destacado psiquiatra y neuro logo que sobrevivio al
genocidio judí o de la segunda guerra mundial donde murieron sus padres. A la
edad de 6 an os fue llevado al campo de concentracio n del cual logro escapar para
esconderse hasta que termino la guerra, así paso su nin ez huyendo entre
orfanatos y centros de ayuda.
Cyrunik es experto en el tema de resiliencia escribio muchos libros, su mensaje de
esperanza es que un niño herido puede recuperarse y evitar ser un marginado
Señala que todo ser humano puede aprender a resistir las adversidades
Ana es una estudiante de quinto de media que le descubren que tiene ca ncer en el
esterno n a la altura del pecho y entra en su proceso de tratamiento con
quimioterapias todos los viernes, se le cae le cabello y empieza a usar las
pan oletas, pero se siente inco moda.
Lee el caso
Responde las preguntas
¿Por que es importante la empatí a?
…………………………………………………………………………….……………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Co mo ayudarí as a Ana a sentirse bien en la escuela?
…………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………….………………….………………………………………………………………
…………………………
¿De que manera practicas tu la empatí a?
En tu familia
…………………………………………………………………………….………………………………………
En tu escuela
……………………………………………………………………………………………………………………
En tu comunidad
…………………………………………………………………………………………………………………………
……………
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 53
Actividad 25. Discurso académico
1. Marca con un check la alternativa correcta.
El Discurso
académico
transmite
Doctrinas
Conocimientos
Exhortaciones
Ideas
2. Marca con un check, la alternativa donde no pueda llevarse a cabo un
discurso académico.
Colegio
Universidad
Cine
Instituto
3. Enumera ocho temas para un discurso académico.
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 54
4. Relaciona con una flecha los temas con sus respetivos rangos del saber.
Covid – 19
Historia del Perú
Pinturas del siglo
XVIII Ciencias Naturales
El átomo Literatura
Rebelión de Tupac
Amaru Arte
Comidas Típicas Salud
Obra “Los
Miserables” Gastronomía
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 55
Actividad 26. Sociedad y economía en los años veinte
Saberes Previos ¿A qué llamamos crisis económica?................................................................................. ¿ A qué llamamos posguerra?.......................................................................................... ¿Qué significa guerra mundial?........................................................................................ ¿ Qué tipo de régimen actualmente funciona en nuestra patria?..................................... Elaboro explicaciones históricas__________________________________________ Las reacciones conservadoras 1.- En el texto escolar, revisen la información de la página 13 y el Doc. 5 de la página 15. Luego, completa el cuadro. ¿Por qué se consideró importante la promulgación de la ley seca?
¿Cuál fue el impacto que tuvo la ley seca en la sociedad estadounidense
…………………………………………………………………… ………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….. …………………………………………………………………… ………………………………………………………………….. …………………………………………………………………..
………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ……………………………………………………………….. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………..
Interpreto fuentes diversas_______________________________________________ El sufragio femenino 2.-Analicen los doc. 6, 7 y 8 de la página 15 del texto escolar y desarrollen las siguientes actividades. . Expliquen las características de la primera fuente y la información que proporciona sobre el rol de las mujeres.
. Señalen como se releja en las fuentes la ideología de las sufragistas. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 56
. Reflexiona sobre las siguientes preguntas: ¿Crees que actualmente el voto femenino es valorado? ¿ Y los demás derechos de las mujeres? ¿Por qué? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- Lee el siguiente fragmento de una obra literaria. Luego, revisa la imagen de la página 11 de tu cuaderno de trabajo y responde.
.¿ Cómo eran las diversiones de la clase alta en los años veinte? _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ . ¿ Qué cambios sociales revelaba la moda femenina delos sectores medio y alto del mundo urbano Occidental. _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
Los ricos se divertían bailando el charleston y los nuevos ritmos, el jazz, el fox-trot. Se renovaron los
viajes en barco a Europa. Que se habían suspendido durante la guerra y se pusieron de moda otros a
Norteamerica.Llego la novedad del golf. Que reunia a la mejor sociedad para golpear una pelotita con
unpalo, las damas se ponían collares de perlas falsas hasta las rodillas y sombreros de bacinilla hundidos
hasta las cejas, se habían cortado el pelo como hombres y se pintaban como retrices, habían suprimido
el corse y fumaban pierna arriba (Allende, 2014,p,65)
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 57
E.R =Error Absoluto
𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑅𝑒𝑎𝑙 𝑥 100%
Actividad 27. Métodos en la medición
En física existen dos tipos de medición:
1. Método directo. Cuando la medida se obtiene con un instrumento de medida que
compara la variable a medir con una unidad conocida (patrón).
2. Método indirecto. Cuando la medida se obtiene, mediante cálculos, a partir de las otras
mediciones directas.
LOS ERRORES EN MEDICION:
Los errores al medir se dan por los instrumentos de medida y errores del investigador, por
ejemplo: al realizar las prácticas de medicines en el laboratorio de ciencia y tecnología,
estas medidas no siempre son reales, esto sucede por defecto de los instrumentos de
medida o también por la falta de practica en el uso del instrumento.
.son de dos tipos:
1. ERROR ABSOLUTO.-Se encuentra hallando la diferencia del número exacto o real y el
número aproximado. Su fórmula es:
Cuando el número estimado aproximado es menor que el valor o exacto,
El error es por defecto.
Si el número aproximado es mayor, se obtiene un valor absoluto negativo, dando origen a
un error por exceso.
2. ERROR RELATIVO.-Este tipo de error se obtiene por el cociente que resulta de dividir el
error absoluto y valor verdadero o exacto, multiplicado por 100%.su fórmula es:
Esta clase de error nos permite tener una idea del grado de precisión de una medida o
formula:
Nota: los ejemplos se realizan en la siguiente página de actividades:
E.A=Valor real - Valor estimado
G.P=100% - Error Relativo
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 58
1) calcular el error absoluto de una piedra, teniendo como valor aproximado 1.79 kg de
peso, siendo su valor real de 1.98 kg.
E.A=V.R - V.A
E.A=9.98kg – 1.79kg
E.A=0.19Kg el resultado es error por defecto
2) Determinar el error absoluto de una torta, obteniendo el valor aproximado de 3.50kg,
siendo su valor real en la balanza de 3.20kg,y determina si es un error por exceso o’ por
defecto
3) encontrar el error relativo y el grado de precisión del pupitre del profesor, obteniendo un
valor aproximado de 1.20 cm y un valor real de 1.52cm
Resolución:
E.A=V.R – V.A b) E.R =E A
100% c)G.P=100% - E.R
E.A=1.52cm – 1.20cm E.R =
x 100% G.P=100% - 21%
E.A=0.32cm E.R = 21% G.P=79%
DONDE:
E.A= Error Absoluto
E.R= Error Relativo
V.R=Valor Real
G.P=Grado de Precisión de la Medida.
4) Determina el error relativo y el grado de precisión al medir la mesa de tu dormitorio,
obteniendo un valor aproximado de 1.15cm y un valor real de 1.48cm (tomar como
referencia el problema nº3)
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 59
Actividad 28. ¿Uso de barbijo casero?
¿QUIÉNES PUEDEN USAR BARBIJO CASERO?
Quienes concurran a lugares públicos donde otras medidas de distanciamiento social sean
difíciles de mantener como mercados, farmacias, bancos, transporte público, etc.
¿POR QUÉ BARBIJO CASERO Y NO QUIRÚRGICO O REGLAMENTARIO?
Dado que la disponibilidad de barbijos quirúrgicos
es limitada, existen alternativas para generar
herramientas de uso comunitario como
cobertores de tela. Si bien los barbijos caseros no
son equivalentes a barbijos quirúrgicos, estos
últimos son suministros críticos que deben
continuar reservados para los trabajadores de la
salud y todos los que se encuentran en la primera
línea de atención a la población, que por el alto
riesgo que enfrentan, son la prioridad
Cada miembro del equipo de salud que contrae
COVID-19 no solo se expone a riesgo de
complicaciones, sino también que debe abandonar el trabajo por varias semanas, lo que
debilita la capacidad de respuesta del sistema sanitario frente al avance del virus.
¿QUÉ TENGO QUE TENER EN CUENTA A LA HORA DE CONFECCIONAR EL BARBIJO?
Los cobertores de tela hechos de artículos para el hogar o hechos en casa con materiales
comunes a bajo costo se pueden usar como una medida de salud pública voluntaria
adicional a las medidas de distanciamiento social e higiene. A la hora de confeccionarlos, es
importante que:
Se ajusten bien pero cómodamente contra el puente nasal y el costado de la cara
Estén asegurados con lazos o elásticos para las orejas
Incluyan múltiples capas de tela (al menos 2)
Permitan la respiración sin restricciones
Se puedan lavar y secar a máquina sin daños o sin modificar su forma
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 60
PONERSE, USAR Y QUITARSE UN BARBIJO
1. Antes de ponerse un barbijo, lávate las manos con agua y jabón o con un
desinfectante a base de alcohol.
2. Cubrirte la boca y la nariz con el barbijo y asegúrate de que no haya espacios entre tu
cara y la máscara.
3. Evita tocar el barbijo mientras lo usas; si lo haces, lávate las manos con un con agua y
jabón o con desinfectante a base de alcohol.
4. Cambia de barbijo en cuanto esté húmedo o visiblemente sucio.
5. Para quitarse el barbijo: Hacerlo por detrás sin tocar la parte delantera del barbijo,
colocarlo inmediatamente en un recipiente cerrado y lavarse las manos con agua y
jabón o con desinfectante a base de alcohol.
Preguntas frecuentes:
¿Cómo se limpia de manera segura un barbijo casero?_____________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Por qué ahora recomiendan considerar el uso de barbijo casero y antes no?___________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿El barbijo casero está recomendado en todo el país?______________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Si cuido a una persona con COVID-19, ¿sirve una máscara facial casera?_______________
_________________________________________________________________________
¿Si tengo COVID-19, un barbijo casero impide que lo transmita a otros?_______________
_________________________________________________________________________
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 61
Actividad 29. Trastornos posturales
Observa las imágenes y escribe la letra N si la postura es normal, y escribe la letra D, si la
postura es deformada.
1. Describe algunos tipos de trastornos posturales que conoces.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Cuáles son las causas de trastornos posturales. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. ¿Con cuál de las posturas corporales me identifico? …………………………………………………………………………………………………..
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 62
Reconoce y escribe en las imágenes las anomalías de los pies.
1. Averiguar las anomalías de los pies y describe, de cada una de ellas.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..
“Quédate en casa y lávate las manos”
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 63
Actividad 30. A case with COVID-19 I. read the about Doctor Marie and Ronal.
II. Complete the dialog with the
information text and watch the video.
II. Complete the dialog with the information text and watch the video.
Doc. Marie: Good morning Ronal: _____________________ doctor Marie. Doc. Marie: What’s your name? Ronal: ___________________ Ronal. Doc. Marie: __________________________________? Ronal: i’m forty five years old. Doc. Marie: What do you do? Ronal: I’m _________________________. Doc. Marie: 0k. What __________________do you have? Ronal: I have headache, cough, breathless, chest pain and fever.
This is Doctor Marie. She is an important profesional in Regional Hospital of Cusco. she is caring for a patient with possible symptoms of coronavirus. Ronal is from Quillabamba, he’s twenty years old. he is a bus driver and father of two children. Fourteen days ago, he was working when a passenger gave him some coins for his ticket; and days ago, Ronal began to discomfort in the body. Today Ronal has headache, cough, breathless, chest pain and fever.
discomfort / I’m / bus driver / How old are you / Hello
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 64
III. Look at the Coronavirus Symptoms, find and color the words
IV. look at the picture and put the number in each symptom of the coronavirus.
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 65
Actividad 31. Representación teatral
Junto a los miembros de tu familia realiza las primeras improvisaciones teatrales y identifica
los personajes de la obra:
1. Comenta la primera experiencia.
2. Ahora presenta la obra teatral en un escenario improvisada, con la ayuda de tus
familiares y comenta acerca del mismo.
Puedes realizar toma de fotografía, filmación de video, o grafica la obra representada.
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 66
Auto evalúate el desarrollo de la actividad.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESARROLLADAS
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES.
Percibe manifestaciones artísticas culturales.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.
Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
N° DESCRIPCION SI NO FELEXION/METACOGNICION
1 Organiza los recursos adecuadamente
para el proceso de desarrollo de la obra
teatral.
Utilizo diferentes estrategias para el
procesamiento y solución de problemas
del proceso de construcción
Utilizo mis aprendizajes previos para
movilizar mis capacidades en la
construcción de la obra e identificación
de los géneros teatrales.
Reflexiono sobre mis estrategias para
resolver diferentes situaciones y
selecciono uno o más idiomas que me
sirven para la construcción de la obra
Durante el proceso de mi aprendizaje
reviso y reflexiono sobre mis cualidades
artísticas, registro mis aciertos y
desaciertos y realizo correcciones a los
procedimientos en la solución de las
situaciones.
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 67
Actividad 32. La resurrección de Jesús
PINTA
COLOCA LAS PALABRAS EN LOS ESPACIOS EN BLANCO
Pasado el día de reposo, al amanecer del ______________ _______________ de la semana,
vinieron ______________ _________________ y la otra _____________ a ver el
_______________. Y hubo un gran terremoto; porque un ______________ _______________
_________________, descendiendo del cielo y llegando, removió la ________________, y se sentó
sobre ella. Su aspecto era como un _______________, y su ______________ ________________
como la nieve. Y tuvieron miedo de él los guardias ________________ y se quedaron como muertos.
Mas el ángel, respondiendo, dijo a las mujeres: _______________ ________________; porque yo
sé que buscan a ________________, el que fue _________________. No está aquí, pues ha
_______________, como dijo. Vengan, _______________ el lugar donde fue puesto el
_______________. Vayan pronto y díganle a sus _______________ que ha resucitado de entre los
_______________
Señor, resucitado, María, crucificado, sepulcro, relámpago, vestido blanco,
temblaron, primer día, no teman, Jesús, piedra, vean, discípulos, muertos, María
Magdalena, ángel del Señor
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 68
Realiza una historieta de 6 viñetas sobre la resurrección de Jesús, a partir de las lecturas:
Juan 11:25-26, Marcos 16:6 y Lucas 24:6-7
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 69
Actividad 33. Ecuaciones de segundo grado
Una ecuación de segundo grado o llamada también cuadrática con una incógnita tiene la
forma general ax2 + bx +c = 0 donde a,b,c,x pertenecen al conjunto de números reales y
además a≠0.
Sus términos son:
ax2: termino cuadrático bx: termino lineal c: termino independiente
ACTIVIDA N° 1
Repasa la clasificación de las ecuaciones cuadráticas
RESOLUCION DE ECUACIONES CUADRATICAS
Para resolver una ecuación cuadrática incompleta de la forma ax2 +c = 0, se despeja la
incógnita y se extrae la raíz cuadrada de ambos miembros.
Para resolver una ecuación cuadrática incompleta de la forma ax2 +bx = 0, se extrae el
factor común x obteniéndose un producto igual a 0. Si el producto de dos
números es cero, entonces cualquiera de los factores es cero.
ACTIVIDAD N° 2
Identifica las afirmaciones verdaderas en
los siguientes enunciados:
Para resolver una ecuación cuadrática completa, se expresa en su forma general y se
factoriza por aspa simple. Resultan dos factores los cuales se igualan a cero.
Aquí te dejo un pequeño esquema por si lo olvidaste.
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 70
O también puedes emplear la siguiente
formula: sabes de quién se trata
¿verdad?
ACTIVIDAD N° 3
Ahora pongamos aprueba tu capacidad, interpreta las
raices de las siguientes ecuaciones cuadraticas:
Para esto necesitas
recordar lo siguiente:
ACTIVIDAD N° 4
Ahora te presento tres sencillos
problemas que lo tendras que
resolver en tu cuaderno, aplica
los conceptos antes
mencionados y todo sera mas
sencillo.
Y para que no te aburras aquí te dejo o mejor:
ACTIVIDAD N° 5
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 71
Actividad 34. Manejo de emociones
“Tu cuerpo comunica, hay un lenguaje no verbal de nuestras emociones”
Paul Ekman
¿QUÉ SON LAS EMOCIONES?
Son una respuesta y adaptacio n a una situacio n
determinada sea externa o interna es partir de esta
respuesta que toma una decisio n que nos llevara a
una accio n.
La emocio n se vive por un corto periodo de tiempo
de manera intensa.
Permite que nos podamos adaptar a determinadas
situacio n, nos protegen o alertan.
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 72
ACTIVIDAD Lee el caso y responde
Ya se acerca el cumplean os de una amiga, ella a la hora de salida entrega
invitaciones a todos los compan eros menos a ti.
¿Co mo te sentirí as si eso te sucede y como actuarias?
…………………………………………………………………………….………………………………………………
……………………………….………………….………………………………………………………………………
………………………… ¿Co mo controlamos las emociones?
…………………………………………………………………………….……………………………………………
………………………………….………………….……………………………………………………………………
……………………….
1
Martha ya no sabe qué hacer con su hijo adolescente: por más que le pega y
le grita, no la obedece. Ayer lo encontró fumando con sus amigos y lo corrió
de la casa; está muy preocupada porque anoche no llegó a dormir.
¿Que emociones experimenta Martha?
…………………………………………………………………………….……………………………………………
………
2
Tus amigos han recibido propuestas (cartas de aceptación de universidades
o equipos deportivos, etc.). Pero tú no. 3
¿Co mo reaccionas?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………… ¿Que emociones experimentas?
…………………………………………………………………………….……………………………………………
………………………………….………………….…………………………………………………………………
………………………….
4 Marca
¿Mostrar miedo es un signo de debilidad?
a) Verdadero b) falso
¿La tristeza no es un sí mbolo de fragilidad?
a) Verdadero b) falso
¿Cua ndo estamos con ira es mejor romper, tirar cosas o golpear a alguien?
a) Verdadero b) falso
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 73
Actividad 35. La asamblea
1. Escribe en los recuadros el nombre de las personas que participan en una asamblea.
2. Propón cinco temas para tocar en una asamblea de tu barrio, comunidad o pueblo.
Asamblea
Persona que asiste a una asamblea.
Persona que dirige la asamblea.
Persona que anota
las propuestas y acuerdos.
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 74
3. En el siguiente esquema del acta de una asamblea, completa los datos necesarios.
ACTA
LUGAR:
FECHA:
HORA:
AGENDA:
PROPUESTAS:
VOTACIÓN:
ACUERDOS:
FIRMAS:
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 75
Actividad 36. El periodo de entre guerras Saberes Previos ¿ Qué es la democracia?.................................................................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ¿ Por qué son importantes los partidos politicos?........................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
El régimen fascista en Italia Elaboro explicaciones históricas__________________________________________ El fascismo italiano orígenes e ideología 1.- En el texto escolar, lee la información de la página 17 y el doc. 9 de la página 22, así como el siguiente documento. Luego ubica frases que expresen las características del fascismo y cópialas en el cuadro.
La violencia no es inmoral y hasta es moral a veces. Nosotros negamos a
nuestros enemigos el derecho a protestar contra nuestra violencia,
Comparada a la cometida en los años 1919 y 1920, o la ejercida por los
bolcheviques en Rusia, donde dos millones de personas fueron ejecutadas y
otros dos millones encarceladas, nuestra violencia es un juego de niños. Por
otra parte, la violencia es eficaz. (Mussolini, 1934, citado en Blanco, 1934, pp.
187-188)
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 76
La ideología Fascista
Característica Frases que la expresan
. Antidemocrática
………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
. Anticomunista
………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
. Culto al militarismo y a la
violencia
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
. Sistema de gobierno totalitario y
centralizado
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
2.- Lee el Doc. 12 de la página 22 del texto escolar y explica las actitudes de cada personaje
de la sociedad alemana para apoyar al nazismo.
Personaje Apoyo al nazismo porque………..
El
empresari
o
………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
El joven
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………
El obrero
………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 77
Actividad 37. La medida en física
PARA SABER:
La medida es necesaria en muchas ciencias y especialmente en la Física. Para la correcta
interpretación de los fenómenos físicos, se debe emplear instrumentos de medida, que
sustituyan a los sentidos humanos siempre ligados a factores de orden personal; por
ejemplo al tocar un cuerpo que está a una temperatura fija, es preciso disponer del
termómetro para conocer, de una manera real y objetiva, la temperatura de aquel cuerpo,
mediante el número que señala este instrumento
MEDICIÓN
Es la operación que consiste en comparar una magnitud física con una cantidad fija de la
misma, a la que se toma como unidad.
Regla graduada, balanza, cronómetro, termómetro, amperímetro, dinamómetro,
transportador.
¿Qué título le pondrías a la imagen presentada?
…………….………………………………………………………………………………………………………………………
¿Serán importantes estos instrumentos para la vida del hombre? ……………¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué entiendes por magnitud física?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Por qué es necesario disponer de un instrumento de medida, al realizar nuestras
mediciones?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 78
CON LA AYUDA DEL LIBRO DE CIENCIA Y TECNOLOGIA 5º (EDIT.SANTILLANA)
JUSTIFICA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE INDAGACION EN CASA:
¿Qué entienden por “medir”?
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Qué cosas se pueden medir?
............................................................................................................................. ............ .
¿Qué cosas no se pueden medir?
...........................................................................................................................................
¿Es posible medir el amor al prójimo?
............................................................................................................................. ..............
¿Qué instrumento mostrado en la imagen utilizarías para medir el ancho de una
mesa?.................................................................................................................................
¿Qué instrumento de la imagen utilizarías para medir el grosor de una hoja de papel de tu
cuaderno de ciencia y tecnología? ……………………………………………………………………………
¿Qué instrumentos de medida utilizarías para medir la temperatura de un infectado por
covid-19…………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué instrumento de medida utilizarías para medir la intensidad de corriente
eléctrica?..............................................................................................................................
¿Qué instrumento de medida utilizarías para medir la velocidad de llegada de un atleta de
100 mt.planos?..............................................................................................................
¿Qué instrumento de medida utilizarías para trazar los ángulos de un
vector?................................................................................................................................
¿Qué instrumento utilizarías para medir el tamaño del COVID-19?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿A qué distancia social debe mantenerse una persona para no contagiarse del coronavirus?
…………………………………………………………………………………………………………………
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 79
Actividad 38. Elaboración de un barbijo
Especificaciones técnicas para la confección de una mascarilla faciales textiles de uso
comunitario
1. Objetivo.-
La presente especificación técnica, tiene como objetivo definir los requisitos de
diseño y confección de una “mascarilla facial textil” de uso comunitario
2. Términos y definiciones
Para los propósitos de la presente especificación técnica se aplican las siguientes
definiciones.
2.1. Mascarilla facial: Producto que cubre la boca y la nariz, para reducir la
transmisión de enfermedades como el COVIT-19.
2.2. Reusable: Producto para ser utilizado y lavado antes de su reuso.
3. Modelo, diseño y confección
Consiste en una prenda de tela, que consta de cuatro piezas, dicho barbijo contra de
dos caras para mejor seguridad (ver figura 01)
4. Requisitos
4.1. Materiales de tela:
Se puede utilizar de los siguientes materiales:
Polyester
Nylon
Algodón
Fibras generadas de celulosa (Viscosa, Modal)
Cualquier mezcla entre los materiales arriba mencionados
4.2. Tejido:
Tejido a mano: se utilizara, el hilvanado de la tela y el tejido en punto máquina
para la unión de las telas.
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 80
Tejido con maquina: Si contamos con una máquina de coser lo realizamos con
dicha herramienta con la supervisión de un adulto.
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 81
Actividad 39. Test de Ruffier
MEDIDA FUNCIONAL CARDIOVASCULAR
ACTIVIDADES N° DE
PULSACIONES
IMAGENES
Considera como prioridad la
seguridad para su trabajo, tener
espacios libres y solicita apoyo de
algún familiar
Para medir la frecuencia cardíaca,
se deben contar los latidos de
nuestro corazón durante 15
segundos y después multiplicar
por 4 el resultado.
Contar con un
cronometro,
ficha
y/cuaderno,
lapicero
a)toma pulso por 1 minuto en
reposo, con dedo corazón ya sea
por la arteria o carótida (x)
b) Has 30 sentadillas intensas con
salto vertical en un tiempo de 45
Seg. e inmediatamente toma el
pulso por un tiempo de 1min. (y)
c) toma el pulso después de 1
minuto de descanso de haber
realizado la actividad anterior. (z)
d) resuelve tu resistencia
cardiovascular, introduciendo el
resultado de tus pulsaciones
(x,y,z)
Tabla de valores de resistencia Cardiovascular
0 a 4 = forma física muy bueno como deportista
4 a 8= forma física aceptable bueno
8 a 12= forma física normal, apto para comenzar a
entrenar
12 a 16= bajo acudir al médico para revisión
medica
Más de 16, no apto para esfuerzo intenso
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 82
FORMULA ESTABLECIDA EN 5 NIVELES
Ejemplo: (x+y+z)-200/10 =
1. Esta actividad repite tres veces a la semana en días alternos, buscando un horario
adecuado, variando los ejercicios como:
2. Primera actividad sentadillas, segunda actividad agilidad, tercera actividad
polichinelas siguiendo el protocolo. (habilita otras fichas para cada actividad).
3. ¿ En qué estado de valoración de resistencia cardiovascular (corazón) me
encuentro?. …………………………………………………………………………………………………………….
4. ¿Para qué me servirá la medición de mi frecuencia cardiaca?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Archiva los resultados en tu portafolio del área, porque será necesario contar con
ello
“Quédate en casa y lávate las manos con jabón.”
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 83
Actividad 40. Preventions of COVID-19
1 look at the picture
read and write in order what activity develop most frequently.
a) ____________________________________________________________________
b) ____________________________________________________________________
c) ____________________________________________________________________
d) ____________________________________________________________________
e) ___________________________________________________________________
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 84
2 Look at the infografisc and check the correct answer.
1. How is the Coronavirus transmitted?
a. Animal to animal
b. Human to human
c. Human to vegetables
2. How can you prevent the spread of the Coronavirus?
a. Wash your hands frequently.
b. Sneezing without covering.
c. shaking hands to say hello.
3. What do you do at home while you are quarantine?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 85
1. ¿Quién fue la cacica de Acos, colaboradora de José Gabriel Condorcanqui
(Túpac Amaru II), condenada a la pena del garrote?
a) María Parado de Bellido.
b) Tomasa Tito Condemayta
c) Cecilia Túpac Amaru.
d) Micaela Bastidas.
2. ¿Quién descubrió Machu Picchu?
a) Hiram Bingham
b) Agustín Lizarraga
c) Augusto Berns
d) Antonio Raimondi
e) Walter Alva
3. ¿Quién pintó “la última cena”?
a) Miguel Angel.
b) Leonardo da Vinci.
c) Rafael.
d) Sandro Botticelli.
e) Diego de la Vega.
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 86
4. ¿Quién fue el primer emperador del Tahuantinsuyo?
a) Pachacútec
b) Huayna Cápac
c) Manco Cápac
d) Huiracocha
e) Atahualpa
5. La entrevista de Guayaquil, entre José de San Martín y Simón Bolívar tuvo
como consecuencia...
a) El apoyo peruano a la República del Ecuador.
b) La creación de la Confederación de los Andes.
c) La inclusión Guayaquil a la Gran Colombia.
d) El apoyo de los criollos a Bolívar.
6. Los Incas veneraron dioses mayores y menores. Tras la conquista del
Chinchaysuyo incorporaron a su religión un dios de mucho prestigio
llamado...
a) Pachacámac.
b) Vichama.
c) Wiracocha.
d) Tunapá.
7. La jornada de las 8 horas en el Perú se implantó definitivamente durante el
gobierno de...
a) José Pardo.
b) Guillermo Billinghurst.
c) Oscar R. Benavides.
d) Augusto B. Leguía.
8. La creación de la mita de minas se realizó durante el Gobierno del virrey.
a) Antonio de Mendoza.
b) Conde de la Moncloa.
c) Conde de Lemos.
d) Francisco de Toledo.
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 87
9. Los chancas, pueblo con el que se enfrentaron los incas, estuvieron ubicados
en lo que ahora es...
a) Soras (Ayacucho).
b) Paucarcolla (Puno).
c) Lucanas (Ayacucho).
d) Andahuaylas (Apurímac).
10. Las pinturas rupestres descubiertas en la década del 60 en Toquepala y
Lauricocha por Miomir Bojovich y Augusto Cárdich, respectivamente,
pertenecen, según John Rowe, al período Precerámico. Estas revelan, entre
otras cosas...
a) El uso de instrumentos desdentados.
b) Una caza selectiva y planificada.
c) La caza de animales gigantes.
d) Una caza indiscriminada.
11. Durante el último tercio del siglo XVIII se ejecutaron varias reformas político-
administrativas bajo el modelo de la modernización borbónica. ¿Cuál NO fue
una intendencia en el virreynato?
a) Trujillo
b) Huamanga
c) Alto Perú
d) Tarma
12. La participación política de la mujer, mediante el ejercicio del sufragio, se
logró durante el gobierno de...
a) Manuel Odría.
b) Manuel Prado.
c) Fernando Belaunde Terry.
d) Ricardo Pérez Godoy.
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 88
13. Región Política que limita con tres países vecinos.
a) La Libertad
b) Madre de Dios
c) Loreto
d) Puno
e) Ucayali
14. Son accidentes geográficos que sirven como límite entre Brasil y Perú.
a) Los Ríos Yaraví, Breu y Acre
b) Río Suches – Lago Titicaca
c) Laguna Blanca – Río Desaguadero
d) Los ríos Macará, Calvas y la Cordillera del Cóndor
e) Río Putumayo y Amazonas
15. Identifique los núcleos geohistóricos establecidos antes del desarrollo de los
Incas.
a) Cuzco – Jauja
b) San Miguel - Huamanga
c) Piquillacta – Cajamarquilla
d) Chan Chan – Caral
e) Lima – Cuzco
16. La ecoregión del Perú que presenta vegetación de lomas, clima semicálido y
neblinas estacionales se denomina:
a) Serranía esteparia
b) Desierto del Pacifico
c) Párramo
d) Sabana de Palmeras
e) Puna
17. La diferencia de presión atmosférica y temperatura sobre la superficie
terrestre da origen a:
a) Las nubes
b) Las Precipitaciones
c) La humedad atmósferica
d) Los vientos
e) Las Neblinas
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 89
18. Las principales ciudades localizadas en la región natural suni son:
a) La Oroya, Juliaca y Azángaro
b) Cusco, Huancayo y Ayacucho
c) Ayacucho, Huancavelica y Ayacucho
d) Huánuco, Abancay y Puno
e) Huaraz, Huánuco y Huancayo
19. El vólcan que se ubica en el departamento de moquegua lleva el nombre de:
a) Tutupaca
b) Coropuna
c) Sabancaya
d) Ubinas
e) Ampato
20. ¿Cuál de estos planetas no tiene satélites?
a) Marte
b) Saturno
c) Júpiter
d) Venus
e) Tierra
21. La galaxia más cercana a la nuestra es:
a) Nube de Magallanes
b) La Vía Lactea
c) Alfa Centauri
d) Andrómeda
e) N.A
22. ¿Cuál de éstas no es galaxia?
a) Andrómeda
b) Cabellera de Berenice
c) Cruz del Sur
d) Fómax
e) La vía Láctea
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 90
23. Características de la economía incaica:
a) Reciprocidad
b) Trabajo
c) Redistribución
d) Control vertical de pisos ecológicos
e) Todas son características
24. La pacarina o lugar de origen de la civilización Inca, según la leyenda de
Manco Capac y Mama Ocllo:
a) El cerro Tampu Tocco.
b) Cerro Huanacaure
c) Lago Titicaca
d) Laguna de choclococha
e) Lago de Huarihuillca
25. clase social en el incanato que tuvieron la condición de siervos de por vida,
pero podían acceder a tener cargos públicos:
a) Piñas
b) Yanaconas
c) Mitimaes
d) Hatunrunas
e) Mita huarmis
26. La unidad social en el incanato se denomina:
a) Purec
b) Ayni
c) Ayllu
d) Minca
e) Auqui
27. Se formaliza y legaliza la invasión al incanato mediante:
a) El tratado de Tordesillas
b) Capitulación de Santa fe
c) Capitulación de Toledo
d) Concilio de Trento
e) Tratado de Verdum
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 91
28. Movimiento ideológico y religioso que tuvo su origen en Ayacucho:
a) Yanahuara
b) Extirpación de Idolatrías
c) Taki Onqoy
d) Harawi
e) Aymoray
29. La extirpación de idolatría fue una medida política y religiosa para desterrar y
combatir:
a) Los movimientos ideológicos y religiosos
b) Las sublevaciones guerrilleras
c) Las protestas de obreros
d) Las incursiones de los Huancas
e) El levantamiento de Tupac Amaru
30. Máximo organizador político del virreinato del Perú:
a) Francisco de Abascal
b) Francisco de Toledo
c) Agustín Jáuregui
d) Amat y Juliet
e) Corregidor Arriaga.
31. Institución colonial que tuvo la finalidad de ejercer justicia, con relación al
comercio y fomentándolo en América:
a) Corregidores
b) Audiencia
c) Encomiendas
d) Tribunal del consulado
e) Casa de contratación de Sevilla
32. Se formaliza y legaliza la invasión al incanato mediante:
a) El tratado de Tordesillas
b) Capitulación de Santa Fe
c) Capitulación de Toledo
d) Concilio de Trento
e) Tratado de Verdum
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 92
33. Institución colonial en América que tenía por objetivo realizar el monopolio
comercial:
a) Tribunal del Consulado.
b) Casa de Contratación de Sevilla.
c) El Consistorio
d) La real Audiencia
e) Las Intendencias
34. Máxima institución que se encargó de gobernar las colonias españolas:
a) La casa de contratación
b) El consejo de indias
c) Tribunal de consulado
d) El consistorio
e) La real audiencia
35. Impuesto colonial relacionado con la agricultura:
a) Alcabala
b) Almojarifazgo
c) Sisa
d) Diezmo
e) Tributo Indígena
36. Impuesto colonial relacionado con la supervisión de carne y productos en los
mercados:
a) Diezmo
b) Quinto real
c) Tributo
d) Sisa y Mojonazgo
e) Almojarifazgo
37. Primera gobernación general creada por los españoles en el Perú:
a) Lima
b) Real audiencia del Cuzco
c) Cajamarca
d) Xauxa (Jauja)
e) Arequipa
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 93
38. Lucha entre los conquistadores tuvo como causa inmediata:
a) El reparto de Chile
b) La disputa por Jaula
c) La disputa por Ica
d) El reparto de encomiendas
e) El reparto del tesoro de Atahualpa.
39. La extirpación de idolatría fue una medida política y religiosa para desterrar y
combatir:
a) Los movimientos ideológicos y religiosos
b) Las sublevaciones guerrilleras
c) Las protestas de obreros
d) Las incursiones de los Huancas
e) El levantamiento de Tupac Amaru
40. Es el intermediario entre la república de indio y la república de los españoles:
a) El yanacona
b) El haravicu
c) El mitayo
d) El varayoc
e) El apunchic
41. Represento a la institución más odiada por los indígenas, debido a los
repartos mercantiles y la recaudación de tributos:
a) El yanacona
b) El haravicu
c) El mitayo
d) El Corregidor
e) El apunchic
42. La educación durante la colonia fue esencialmente:
a) Memorista, religiosa y machista
b) Memorista, religiosa y liberal
c) Memorista, atea y racista
d) Memorista, liberal y machista
e) Memorista religiosa y feminista.
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 94
43. La intendencia fueron creadas para reemplazar los sistemas:
a) Encomiendas y corregimientos
b) Encomienda y audiencia
c) Encomiendas y varayocs
d) Encomiendas y reducciones
e) Encomiendas y consejo de indias.
44. Institución indígena que tenía la función de recaudar tributos:
a) Real audiencia
b) Intendencia
c) Encomiendas
d) Reducciones
e) Varayocs
45. Institución colonial que tenía la función de recaudar impuestos y tributos:
a) Intendencia
b) Encomiendas
c) Reducciones
d) Corregidor
e) Cajas reales
46. Institución en la colonia que al final de su mandato prestó juicio de residencia
y presenta su pliego de mortaja:
a) Oidor
b) Intendencia
c) Encomendero
d) Reducciones
e) Virrey
47. Primera gobernación general establecido por Los españoles en el Perú:
a) Jauja
b) Cuzco
c) Cajamarca
d) Ayacucho
e) Lima
APRENDO EN CASA – MAYO – 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores!
95
48. ¿Cuántos triángulos hay en la
figura?
a) 10 b) 7 c) 8 d) 9 e) 6 49. ¿Cuántos triángulos hay en la
figura?
a) 6 b) 4 c) 5 d) 10 e) 12
50. ¿Cuántos triángulos hay en la
figura?
a) 7 b) 8 c) 9 d) 10 e) 11
51. ¿Cuántos triángulos hay en la
figura?
a) 7 b) 8 c) 6 d) 5 e) 9
52. ¿Cuántos triángulos hay en la
figura?
a) 13 b) 14 c) 15 d) 16 e) 12
53. ¿Cuántos triángulos hay en la
figura?
a) 7 b) 5 c) 6 d) 9 e) 8
54. ¿Cuántos triángulos hay en la
figura?
a) 6 b) 7 c) 11 d) 9 e) 10
55. ¿Cuántos triángulos hay en la
figura?
a) 18 b) 9 c) 8 d) 7 e) 6
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 96
56. ¿Cuántos triángulos hay en la
figura?
a) 8 b) 9 c) 7 d) 6 e) 5
57. ¿Cuántos cuadriláteros en la
figura?
a) 6 b) 10 c) 9 d) 8 e) 7
58. ¿Cuántos cuadrados hay en la
figura?
a) 11 b) 13 c) 12 d) 10 e) 9
59. ¿Cuántos triángulos hay en la
figura?
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14
60. Todos los alumnos del primer grado de secundaria juegan fútbol. Esteban
juega fútbol.
Luego:
a) Esteban es alumno de primer grado b) Esteban será alumno de primer grado c) Esteban es buen alumno de primer grado d) Esteban fue alumno de primer grado e) Ninguna de las anteriores es lógica
61. Un ladrillo tiene 6 caras ¿cuántas caras tendrá el bloque formado por 5
ladrillos del mismo tipo pegados por uno de sus extremos?
a) 11 b) 13 c) 6 d) 8 e) 15
62. Si un cubo de arista se pinta por todas sus caras y luego se le corta en cubos
de 1 cm de arista ¿cuántas caras tendrán pintadas cada uno de ellos?
a) 5 b) 4 c) 2 d) 3 e) 6
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 97
63. Si Jorge es mayor que Manuel, Esteban es menor que Manuel y mayor que
César ¿quién de ellos es el mayor de todos?
a) Jorge b) Esteban c) Manuel d) César e) Ninguno 64. “No es verdad que no sea arquitecto” decía el papá de Miguel. ¿Qué trataba
de decir?
a) Quiso decir que él es arquitecto b) Quiso decir que él no es arquitecto c) Quiso decir que podría ser arquitecto d) Quiso decir que no le agrada la arquitectura e) Quiso decir que nunca fue arquitecto
65. 4 estudiantes comen 4 melones en 4 minutos ¿cuánto tiempo empleará un
estudiante en comer 3 melones?
a) 10 minutos b) 3 minutos c) 12 minutos d) 9 minutos e) 6 minutos
66. Si todos los hombres fuman, algunas mujeres fuman, entonces:
a) Algunos hombres fuman b) Algunos hombres no fuman c) Algunas mujeres duermen de día d) Algunas mujeres estornudan de noche e) Algunas mujeres no fuman
67. Escalando una montaña rocosa se encuentran tres estudiantes. Alberto está
arriba de Daniel; Felipe está más arriba que Alberto ¿Cuál de los estudiantes
se encuentra entre uno y otro respecto a la base de la montaña?
a) Felipe b) Alberto c) Daniel d) Faltan datos e) Ninguno
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 98
68. Yessica recibió una carta de su padre, en la que dice: "He regresado a pie del
campo donde tuve la mala suerte de fracturarme un miembro" ¿Cuál de sus
miembros ha sido el fracturado?
a) Pierna izquierda b) Brazo derecho c) Brazo izquierdo d) Pierna derecha e) Brazo derecho o izquierdo
69. Susana no tiene todavía edad para votar. Susana tiene cejas pobladas, por
tanto:
a) Susana es de baja estatura b) Susana es bonita c) Susana es menor de edad d) Susana tal vez votó e) Susana es de ojos rasgados
70. Un patrullero va por una carretera. Si no aplica los frenos atropellará a un
anciano que cruza la carretera. Si de pronto, aplica los frenos un trailer se
estrellará en el y por lo tanto:
a) No ocurre el atropello b) Ocurre el atropello c) El patrullero atropella o lo atropellan d) El trailer lleva exceso de velocidad e) El trailer lo maneja un menor de edad
71. Si hay 20 moscas sobre la mesa y mato 8 ¿Cuántas quedan?
a) 12 b) 8 c) 6 d) Faltan datos e) N.A.
72. Si con cada 3 colillas de cigarros se puede formar otro cigarro ¿Cuántos podrá
fumar un abuelito con 11 colillas de cigarros?
a) 17 b) 12 c) 5 d) 8 e) 2
73. Una persona cobra S/. 2 por cortar un árbol en 2 partes ¿Cuánto cobrará para
cortarlo en 5 partes?
a) S/ 10 b) S/. 20 c) S/. 5 d) S/. 4 e) S/. 8
APRENDO EN CASA – MAYO- 5°
Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 99
74. El término “comunicación” proviene de una voz:
a) castellana b) griega c) latina d) hebrea e) francesa
75. Son formas de comunicación no-lingüística:
a) mímicas, gestos, escritura
b) luces, alfabeto, movimientos
c) escritura, colores, gestos
d) sonidos articulados, luces, gestos
e) colores, señales, sonidos inarticulados
76. En la oración “No molestes.” ¿Qué función del lenguaje humano predomina?
a) conativa b) expresiva c) interaccional d) denotativa e) afectiva
77. Es una función secundaria del lenguaje humano:
a) referencial b) cognitiva c) glosa d) conminativa
e) imperativa
78. Es la variación regional de una lengua:
a) basilecto b) acrolecto c) interlecto d) dialecto e) mesolecto
79. En los hablantes no-maternos del castellano del Perú se registra:
a) sociolecto b) interlecto c) acrolecto d) idiolecto e) mesolecto
80. La Lingüística estudia:
a) el lenguaje inarticulado
b) la norma dialectal
c) el lenguaje articulado
d) la lengua indoeuropea
e) el habla o idiolecto
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
www.jgccanas.edu.pe 100
Nuestro Lema:
DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO
Ayer, hoy y siempre: ¡El mejor, entre los mejores!
www.jgccanas.edu.pe