CUADERNILLO DE ACTIVIDADES - Grupo Caminantes · 2020. 7. 17. · actividad nº3: ordena de mayor a menor los siguientes numeros: 1.200 – 32 – 4.767 – 434 – 8.980 – 11.454

Bathurst 3323 (C1261ABA) | CABA | 11 5258-2310 | [email protected] | www.grupocaminantes.com.ar

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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

GRUPO: 2ºA

NIVEL: Formación Integral y Capacitación Laboral

Docente Pedagógica: Prof. Andrea, Solís

Docentes Talleristas: Prof. Agustina Flores

Prof. Francisco Bahillo

Docentes Especiales: Prof. Jonathan Villanueva

Prof. María Elisa Waimann.


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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

ACTIVIDAD Nº1: LEER EN FAMILIA LA SIGUIENTE HISTORIA

EL JOROBADO DE PARIS

ADAPATACION DE LA HISTORIA DE VICTOR HUGO DE LA SEÑORA DE PARIS.


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ACTIVIDAD Nº2: COMPRENSIÓN LECTORA

RESPONDAN:

EN FAMILIA BUSCAR LA BIOGRAFIA DEL AUTOR VICTOR HUGO.

¿HABÍAN LEÍDO O VISTO ALGUNA VERSIÓN DE ESTA HISTORIA? ¿CUÁL? ¿QUÉ

SIMILITUDES ENCONTRASTE CON ESTA VERSIÓN?

AVERIGUEN EN FAMILIA Y RESPONDAN:

1) ¿EN QUE MEDIOS DE TRANSPORTE SE VIAJA A FRANCIA?

2) ¿CUANTAS HORAS SE DEMORA EN VIAJAR DESDE ARGENTINA A FRANCIA?

3) ¿TE GUSTARIA CONOCER ESE PAIS? ¿POR QUE?

ACTIVIDAD Nº3: MARQUEN CON X LA RESPUESTA CORRECTA.


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DESCRIBAN EN FAMILIA LOS PERSONAJES DE ESTA HISTORIA

¿CÓMO PODRÍAN RESUMIR EN UN PÁRRAFO EL ARGUMENTO DE ESTA

HISTORIA? ESCRIBANLO.

EN FAMILIA INVENTEN OTRA VERSION A PARTIR DEL TEXTO LEIDO.

ACTIVIDAD Nº4: ¡ATENCION!

LEAN EN FAMILIA EL TRABALENGUAS VARIAS VECES HASTA HACERLO MUY

RAPIDO.


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LUEGO DE LEER EL TRABALENGUAS QUE TIENEN SIGNOS DE EXCLAMACION ¡!

E INTERROGACION ¿? CAMBIEN LOS SIGNOS DE LUGAR Y VUELVAN A LEER.

¿TIENE EL MISMO SENTIDO?

ACTIVIDAD Nº5

COMPLETEN CON LOS SIGNOS DE INTERROGACION O EXCLAMACION.

MARCA EN LAS SIGUIENTES ORACIONES SEGÚN EL SIGNO QUE CORRESPONDA:

..QUE HORA ES.. ..QUE CALOR QUE HACE..

..COMO ESTAS..

..QUE HERMOSO LUGAR.. …QUE PASO…

ACTIVIDAD Nº6: EN FAMILIA ESCRIBAN EN CADA CASO LOS SIGNOS QUE

CORREPONDAN:

¡ATENCION!

DEFINICIÓN DE COLMO: LOS COLMOS SE SUELEN UTILIZAR A MODO DE BROMAO

CHISTESOBRE UN ABSURDO.

COMIENZAN CO UNA PREGUNTA INICIAL QUE EL RECEPTOOR DEBE RESPONDER O

ADIVINAR (AUNQUE USUALMENTE LA PREGUNTA ES RESPONDIDA POR EL MISMO


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EMISOR). POR EJEMPLO: ¿CUÁL ES EL COLMO DE UN JARDINERO? -TENER UNA

NOVIA QUE SE LLAME JAZMIN Y QUE LO DEJE PLANTADO.

………….QUE LE DIJO UN SEMÁFARO A OTRO…………….

- TE ESPERO EN LA ESQUINA.

…………….ATENCIÓN…………..

…………..PRECAUCIÓN…………..

ABROCHATE EL CINTURÓN.

…………….CUÁL ES EL COLMO DE UNA BICICLETA…………

- TENER RAYOS PERO NO TORMENTAS.

ACTIVIDAD Nº7: LUEGO DE OBSERVAR EL VIDEO DE LA MUESTRA DE ARTE

VIRTUAL DE LAS DOCENTES PEDAGOGICAS, ELIJAN UNA OBRA DEL AUTOR RICARDO

LINIERS Y RECREEN DICHA OBRA. NO SE OLVIDEN DE ENVIARLA POR MAIL.

¿DÓNDE LO VEN? INGRESANDO A LA PÁGINA WEB DE LA INSTITUCIÓN, GALERÍA

MUNDOS A DESCUBIR, SECCIÓN DE FORMACIÓN INTEGRAL, Y ALLÍ ENCONTRARÁN

EL VIDEO N° 13 “MUESTRA DE ARTE VIRTUAL”. ¡A DISFRUTAR!

ÁREA MATEMÁTICAS:

ACTIVIDAD Nº1: LAS CIFRAS EN LOS PRECIOS:

OBSERVA EL VALOR DE ESTOS ELECTRODOMÉSTICOS Y RESPONDE LAS

PREGUNTAS QUE FIGURAN EN LA IMAGEN:


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ACTIVIVDAD Nº2: RESOLVER EN FAMILA

¡CON SUMAS O RESTAS!

CORROBORAMOS CON LA CALCULADORA


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ACTIVIDAD Nº3: ORDENA DE MAYOR A MENOR LOS SIGUIENTES NUMEROS:

1.200 – 32 – 4.767 – 434 – 8.980 – 11.454 – 232 – 1.020 – 10.000 – 2.233 – 4.500-

3.000 –

ACTIVIDAD Nº4: AHORA, ESCRIBI LOS NOMBRES DE LOS NUMEROS DE LA

ACTIVIDAD ANTERIOR

ACTIVIDAD Nº5

¡ATENCIÓN!

LA TABLA PITAGÓRICA

ESTA COMPUESTA POR

DOS COORDENADAS, EN

LA PRIMERA COLUMNA SE

REPRESENTAN LOS

NUMEROS DEL 1 AL 10.

EL RESTO DE COLUMNAS

O FILAS CONTIENEN

RESULTADOS. SI CRUZAS

AMBAS COORDENADAS

TENDRÁS EL RESULTADO

DE LA MULTIPLICACIÓN


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RECORDA COMO REPARTIMOS CON LA TABLA PITAGÓRICA.

COMENCEMOS CON UN EJEMPLO:

JOAQUÍN TIENE 72 FIGURITAS Y PUEDE COLOCAR 9 EN CADA PÁGINA DEL ÁLBUM ¿CUÁNTAS PÁGINAS PODRÁ COMPLETAR?

SABEMOS QUE EN CADA PÁGINA COLOCA LA MISMA CANTIDAD, SE TRATARÍA ENTONCES DE UNA DIVISIÓN 72:9 =

PARA RESOLVERLO CON LA TABLA, BUSCAMOS EN LA COLUMNA DEL 9 EL 72 Y OBSERVAMOS CUÁL ES EL NÚMERO QUE APARECE EN LA FILA. ESE NÚMERO, EL 8 ES EL RESULTADO DE LA DIVISIÓN. ASÍ DE SENCILLO!!!

EN FAMILIA BUSQUEN LOS RESULTADO

REALICEN LA CUENTA COMO EL EJEMPLO PARA ENCONTRAR EL RESULTADO:

¿CUAL ES EL RESULTADO DE 35:5?..............

¿Y EL DE 24:3?.................


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ACTIVIDAD Nº7: RESUELVAN

16:4=……….

32:4=………..

40:4=………….

ACTIVIDAD Nº8: SUMAMOS O RESTAMOS


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ACTIVIDAD Nº9 AHORA A COMPLETAR LAS MULTIPLICACIONES

EN FAMILIA OBSERVEN LA TABLA PITAGÓRICA Y BUSQUEN EL NÚMERO QUE DEBO

MULTIPLICAR PARA OBTENER EL RESULTADO DADO.

5 X………….=15

10 X………….=50

7 x…………….=48

5 X…………….=25

ACTIVIDAD Nº10


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ÁREA CONOCIMIENTO DEL MUNDO

ACTIVIDAD Nº1: EN FAMILIA LEER EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO

RESPONDAN:


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REFLEXIONEN Y RESPONDAN:

A) ¿QUÉ SON LOS COMPONENTES FÍSICO NATURALES DE LA REPÚBLICA

ARGENTINA?

LUEGO DE OBSERVAR EL MAPA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA:

A) INVESTIGUEN QUÉ TIPO DE

RELIEVE PREDOMINA EN LA

PROVINCIA DE BUENOS AIRES.

B) EN FAMILIA UBICAR EN EL MAPA DE

LA REPUBLICA ARGENTINA LOS

SIGUIENTES RELIEVES EN LAS

PROVINCIAS QUE CORREPONDEN.

LLANURA PAMPEANA

MESETA PATAGONICA


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ACTIVIDAD Nº2: OTRO COMPONENTE DE LA REPÚBLICA ARGENTINA: EL CLIMA

CLIMA CÁLIDO: ES AQUEL QUE PRESENTA, A

LO LARGO DE TODO EL AÑO, TEMPERATURAS

ELEVADAS.

CLIMA TEMPLADO: ES EL TIPO

DE CLIMA CARACTERIZADO POR

TEMPERATURAS MEDIAS ANUALES QUE RONDAN

LOS 15 OC Y QUE PRESENTA PRECIPITACIONES

DE ENTRE 500 MM Y 1.000 MM. LAS REGIONES

CON CLIMA TEMPLADO TIENEN VERANOS QUE

NO SON DEMASIADO CÁLIDOS E INVIERNOS QUE

NO LLEGAN A SER MUY FRÍOS.

CLIMA ÁRIDO: ES EL TIPO




DE ENTRE 500 MM Y 1.000 MM.

CLIMA FRÍO: ES EL TIPO




DE ENTRE 500 MM Y 1.000 MM. LAS REGIONES

CON CLIMA TEMPLADO TIENEN VERANOS QUE

NO SON DEMASIADO CÁLIDOS E INVIERNOS QUE

NO LLEGAN A SER MUY FRÍOS.

LUEGO DE OBSERVAR EL MAPA CON EL CLIMA DE CADA REGIÓN DE

LA REPÚBLICA ARGENTINA INVESTIGUEN EN FAMILIA:

A) ¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE CONFORMAN EL CLIMA?

B) ¿CUÁL ES EL CLIMA QUE PREDOMINA EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES.


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ACTIVIDAD Nº3: LEAN EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO RESPONDAN EN FAMILIA

EL AMBIENTE URBANO Y LAS ACTIVIDADES HUMANAS.


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1) ¿QUÉ SON LOS PROBLEMAS AMBIENTALES?

2) ¿QUÉ SUCEDE CON LA BASURA?

ACTIVIDAD Nº4: EN FAMILIA LEER EL SIGUIENTE TEXTO

LOS AMBIENTES Y LOS RECURSOS NATURALES

¡A INVESTIGAR EN FAMILIA!

1) ¿QUÉ SON LOS RECURSOS NATURALES?

2) ¿POR QUÉ EL AGUA DE LOS RÍOS ES UN RECURSO FUNDAMENTAL?

3) ¿QUÉ SON LOS RECURSOS RENOVABLES Y LOS NO RENOVABLES?

ACTIVIDAD Nº5

EN FAMILIA OBSERVEN LAS SIGUIENTES PAISAJES URBANOS Y RURAL. LUEGO,

ANOTEN 3 CARACTERÍSTICAS IMPORTANTES DE CADA PAISAJE.


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PAISAJE RURAL PAISAJE URBANO

ACTIVIDAD Nº6: EN FAMILIA OBSERVEN LOS DIFERENTES TRABAJOS QUE

MUESTRAN ESTAS FOTOS.

AHORA ANOTEN QUÉ TRABAJOS REALIZAN LAS PERSONAS QUE VIVEN EN EL

CAMPO Y CUÁLES, LAS QUE VIVEN EN LA CIUDAD.


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RESPONDER

1) ¿ALGUNOS DE ESTOS TRABAJOS LO REALIZAN EN EL CAMPO Y TAMBIÉN

EN LA CIUDAD? ¿CUÁLES?

2) REALICEN EN UNA HOJA UN DIBUJO DE UN TRABAJO QUE REALICE ALGÚN

MIEMBRO DE LA FAMILIA. TENGAN EN CUENTA:

EN DÓNDE SE REALIZA EL TRABAJO.

CON QUÉ ELEMENTO.

SI SE HACE EN FORMA INDIVIDUAL O GRUPAL.

ÁREA APRENDIZAJES DE HABITOS

ACTIVIDAD Nº1

TE PROPONEMOS QUE BUSQUES MÁS INFORMACIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DE USAR EL TAPABOCA Y JUNTO A LA FAMILIA ARMES UN FOLLETO. TE INVITAMOS A QUE REALICES EL JUEGO “QUIEN EN QUIEN”, EN FAMILIA, Y QUE ENVÍES TU RESPUESTA. ¿CÓMO ES EL JUEGO? TE INVITAMOS A QUE INGRESES A LA PÁGINA WEB DEL COLE, A LA GALERIA MUNDOS A DESCUBRIR, SECCIÓN FORMACIÓN INTEGRAL, Y ALLÍ ENCONTRARÁN EL VIDEO N° 9 “¿QUIÉN ES QUIÉN?”. ESPERAMOS QUE SE DIVIERTAN CÓMO NOS DIVERTIMOS NOSOTRAS.

ACTIVIDAD Nº2: IDENTIFICAR ACCIONES

● TE PROPONEMOS QUE ESCRIBAS EN LOS RECUADROS VERDES LAS

ACCIONES QUE SE ESTÁN REALIZANDO EN CADA IMAGEN.


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● AHORA, ¿SE ANIMAN A DIBUJAR LAS SIGUIENTES ACCIONES EN LOS

RECUADROS BLANCOS?

- LAVARSE LAS MANOS

- HACER ACTIVIDAD FÍSICA

- BAÑARSE


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PARA TERMINAR LA ACTIVIDAD… ¿SE ANIMAN A NARRAR DE FORMA ESCRITA

LA RUTINA DE UN DÍA EN CASA?

ACTIVIDAD Nº 3: LAVADO DE MANOS

SABEMOS QUE EL LAVADO DE MANOS ES LA PRINCIPAL MEDIDA PARA EVITAR

EL CONTAGIO DE ENFERMEDADES, PERO… ¿CÓMO LO HACEMOS DE MANERA

CORRECTA?

1) ABRIR LA CANILLA, MOJAR LAS MANOS Y LAS MUÑECAS.

2) COLOCAR JABÓN SOBRE LAS PALMAS DE LAS MANOS

3) FROTAR LAS MANOS Y MUÑECAS DURANTE VEINTE SEGUNDOS

4) CEPILLAR LAS UÑAS

5) ENJUAGAR LAS MANOS CON AGUA

6) SECAR LAS MANOS

AHORA LOS INVITAMOS A ORDENAR LAS SIGUIENTES IMÁGENES CON LOS

NÚMEROS CORRESPONDIENTES.


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AREA INSERCIÓN COMUNITARIA

ACTIVIDAD Nº1

LES PROPONGO QUE CUANDO SALGAN JUNTO A SUS PADRES O ALGÚN FAMILIAR, EN LA SALIDA PERMITIDA POR EL GOBIERNO DE LA CIUDAD, LLEVEN ESTA LISTA Y TOMEN NOTA DE LO QUE OBSERVAN EN EL CAMINO.

PANADERIA. HOSPITAL IGLESIA. SEÑALES DE TRÁNSITO. ÁRBOLES. SUPERMERCADO. SEMÁFORO. ESTACIONAMIENTOS. PARADA DE COLECTIVOS. CARNICERIAS. CINE PLAZA. COMISARIA. AGENTES POLICIALES. CANASTOS DE BASURAS. FIAMBRERIA. BANCOS. ESCUELAS.

DESPUÉS DE REGRESAR Y TOMAR NOTA DE TODO LO QUE OBSERVARON. LOS INVITO A QUE DIBUJEN UN PLANO Y UBIQUEN SU HOGAR, CALLE, ENTRE CALLES, ALTURA (NUMERO DE SU CASA), Y NEGOCIOS CERCANOS A SU DOMICILIO


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EDUCACIÓN FÍSICA

ACTIVIDAD N°1: JUGAMOS AL SAPO: (NECESITAREMOS AYUDA DE UN ADULTO

PARA EL ARMADO Y PARA JUGAR)

LOS INVITO A VISITAR LA PÁGINA WEB DEL COLEGIO, GALERIA CUERPO EN MOVIMIENTO, SECCIÓN DE FORMACIÓN INTEGRAL Y ALLÍ ENCONTRARÁN EL VIDEO N°8 “JUGAMOS AL SAPO” MATERIALES: (PARA EL ARMADO)

UN CARTÓN 30 X 30 CM O UNA TAPA DE CAJA DE ZAPATOS

UNA TIJERA DE PUNTA REDONDA

UN MARCADOR NEGRO

UNA HOJA BANCA

TRES MARCADORES DE COLORES (ROJO, AMARILLO Y AZUL)

MUCHAS TAPITAS DE BOTELLAS O PELOTITAS DE PAPEL ARMADO DEL JUEGO: CON EL MARCADOR NEGRO DIBUJAREMOS EN EL CARTÓN DISTINTOS CIRCULOS, LOS CUÁLES RECORTAREMOS PARA QUE NOS QUEDEN HECHOS DISTINTOS TIPOS DE AGUJEROS. ¿CUÁNTOS DEBEMOS HACER? UN MINIMO DE 9 AGUJEROS, EN CASO DE TENER UN CARTON MÁS GRANDE, SE PUEDEN HACER MÁS. PINTAREMOS LOS CONTORNOS DE LOS AGUJEROS CON LOS DISTINTOS MARCADORES. USTEDES IRÁN ELIGIENDO QUE CONTORNO PINTAN DE CADA COLOR. EN LA HOJA BLANCA DIBUJAREMOS UNA TABLA DÓNDE SUMAREMOS LOS PUNTOS O RESTAREMOS SEGÚN EL COLOR DONDE EMBOQUEMOS LAS TAPITAS. MODO DE JUEGO: NOS COLOCAMOS A 3 PASOS DE DISTANCIA DE LA TAPA CON AGUJEROS, QUE ESTARÁ APOYADA ENTRE LA PARED Y EL SUELO O UNA MESA, DE FORMA DIAGONAL, CON UN MÍNIMO DE 3 TAPITAS CADA UNO E IREMOS TIRANDO UNA VEZ CADA UNO. EL JUEGO CONSISTE EN VER QUIEN LLEGA PRIMERO A LA SUMA DE 1000 PUNTOS. ¿COMO SUMAMOS? SI EMBOCAMOS EN LOS COLORES AMARILLOS SUMAMOS

50 PUNTOS, EN LOS AZULES 100 PUNTOS Y SI LLEGA A EMBOCAR EN LOS ROJOS RESTA 10 PUNTOS. IMPORTANTE: SUMAREMOS O RESTAREMOS A MEDIDA QUE VAYAMOS

EMBOCANDO, NO AL FINAL.


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ACTIVIDAD N°2: NOS MOVEMOS EN CASA (ACONDICIONAMIENTO GENERAL,

NIVEL 1) DURANTE ESTA RUTINA TRABAJAREMOS: CUALIDADES FISICAS, POSTURA, EQUILIBRIO DINAMICO Y ESTATICO, LATERALIDAD, RESISTENCIA AEROBICA.

PARA REALIZAR ESTA RUTINA, LOS INVITO A VISITAR LA PÁGINA WEB DEL COLEGIO, GALERIA CUERPO EN MOVIMIENTO, SECCIÓN DE FORMACIÓN INTEGRAL Y ALLÍ ENCONTRARÁN EL VIDEO N°9 “NOS MOVEMOS EN CASA”

TROTAMOS EN EL LUGAR.

REALIZAMOS ADUCCION DE CADERA.


REALIZAMOS ABEDUCCION DE CADERA.


LLEVAMOS RODILLAS AL PECHO.

LLEVAMOS TALONES A LA COLA.

REALIZAMOS 2 SALTOS PARA ADELANTE, REALIZAMOS 2 SALTOS PARA ATRÁS, DE FORMA CONTINUA.

REALIZAMOS 2 SALTOS PARA UN COSTADO, LO REPETIMOS HACIA EL OTRO.

MOVIMIENTOS DE BRAZOS (DE FORMA ALTERNADA, UNO PARA ARRIBA OTRO PARA ABAJO).

MOVIMIENTOS DE BRAZOS (APERTURAS LATERALES). UNA SERIE ESTA COMPUESTA POR LA REALIZACION DE TODOS LOS EJERCICIOS.

IMPORTANTE:

REALIZAMOS DURANTE 30 SEGUNDOS CADA EJERCICIO DESCANSANDO 30 SEGUNDOS Y PASAMOS AL SIGUIENTE.

REALIZAMOS EN TOTAL 2 SERIES, DESANSANDO 4 MIN ENTRE CADA UNA. (EN CASO DE CANSANCIO SOLO TERMINAR UNA SERIE)

LA SERIE SE DEBE REPETIR 2 VECES POR SEMANA DURANTE LOS PROXIMOS 15 DIAS.

TENER A MANO UNA BOTELLA DE AGUA PARA HIDRATARSE.


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ACTIVIDAD N°3: CONOCIENDO LOS DEPORTES: EN ESTE ESPACIO INVESTIGAREMOS UN POCO SOBRE LOS DISTINTOS DEPORTES QUE PRACTICAMOS A LO LARGO DEL AÑO.

A) ¿QUÉ ES EL BASQUET?

B) ¿CUÁNTOS JUGADORES ENTRAN AL CAMPO DE JUEGO Y CUANTOS JUGADORES COMPLETAN UN EQUIPO POR PARTIDO?

C) ¿CÓMO ES LA PELOTA? (FORMA, MATERIAL, PESO) ¿TODAS LAS CATEGORIAS USAN LA MISMA PELOTA? ¿QUÉ CAMBIA? (FORMA, MATERIAL, PESO).

D) ¿QUÉ SIGNIFICA LA SIGLA F.I.B.A? ¿ES LO MISMO QUE LA NBA?

E) ¿TE ANIMÁS A DIBUJAR SU CANCHA CON SUS LINEAS?


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MÚSICA

ACTIVIDAD N°1: LA ZAMBA

¡HOLA CHICOS! VAMOS A CONOCER UN POCO MÁS LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTA

ESPECIE MUSICAL TAN BELLA ARGENTINA QUE ES LA ZAMBA.

LA ZAMBA ES MUY ELEGANTE, SE PUEDE INTERPRETAR CON INSTRUMENTOS, SE

PUEDE CANTAR Y BAILAR. EN NUESTRO TERRITORIO SE LA BAILA DESDE HACE 200

AÑOS, PRINCIPALMENTE EN LAS PROVINCIAS NORTEÑAS. NUNCA FALTA LA

GUITARRA Y EL BOMBO LEGÜERO PARA ACOMPAÑARLA. EL HOMBRE Y LA MUJER

HACEN VUELTAS ENTERAS, MEDIAS VUELTAS Y TAMBIÉN UN FESTEJO CON

PAÑUELOS EN EL CENTRO DEL BAILE QUE SE LLAMA “ARRESTO”. EL HOMBRE LA

CORONA, ENVUELVE CON EL PAÑUELO A LA DAMA.

VAMOS A MIRAR CON ATENCIÓN ESTE VIDEO QUE NOS MUESTRA

CÓMO BAILAN LA ZAMBA LOS SALTEÑOS:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=68&v=4AJXzRWBGSc&feature=emb

_logo –

¿QUÉ DISTINTOS JUEGOS HACEN CON LOS PAÑUELOS?

¿QUÉ MÁS HACEN LOS BAILARINES?

DESPUÉS DE VER EL VIDEO VAMOS A COMPLETAR LA

VESTIMENTA DE ESTOS BAILARINES.

¿QUÉ LES FALTA? DIBUJÁ Y PINTÁ.

AVERIGUAMOS Y PONEMOS NOMBRES A CADA PARTE DE LA

VESTIMENTA.


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ACTIVIDAD N°2: CONSTRUYENDO UN BOMBO

EL BOMBO ES UN COMPAÑERO INSEPARABLE DE LA ZAMBA POR ESO VAMOS A

CONSTRUIR UNO.

1) CONSEGUIR UN BALDE GRANDE PINTURA, VACÍO, CON TAPA. TAMBIÉN PUEDE SER

UN BALDE COMÚN INVERTIDO. 2) CORTAR CON AYUDA DE UN ADULTO UN CÍRCULO GRANDE DE GOMA EVA PARA ADHERIRLO CON COLA EN EL CENTRO DE LA TAPA. 3) PINTAR O PEGAR CARTULINA EN LAS PAREDES DEL BALDE. 4) CORTAR DE UN PALO DE ESCOBA DOS PALOS DE 30 CM APROX.

5) LIJAR LAS PUNTAS CON LIJA PARA MADERA HASTA SUAVIZAR Y REDONDEAR LAS PUNTAS.

GOMA EVA

PARA PEGAR

EN LA TAPA


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TALLER DE CREACIÓN ARTESANAL – CARPINTERÍA

ACTIVIDAD N° 1 GEOMETRÍA: DIBUJO DE UN ROMBO UTILIZANDO LA REGLA PARA ESTA ACTIVIDAD NECESITAREMOS UNA HOJA, LÁPIZ, LÁPICES DE COLORES Y UNA REGLA. COMENCEMOS:

1- DIBUJA EN UNA HOJA UN CUADRADO DE 12X12 CM, PARA ESO UTILIZA LA REGLA Y RECORDA MEDIR EMPEZANDO SIEMPRE DEL 0.

2- DIVIDÍ EL CUADRADO EN 4 PARTES IGUALES, PARA

ESO TRAZA UNA LÍNEA VERTICAL Y UNA HORIZONTAL A 6CM DEL VÉRTICE DEL CUADRADO, TAL COMO MUESTRA LA SIGUIENTE IMAGEN.

3- UNÍ CON LÍNEAS RECTAS COMO MUESTRA LA IMAGEN.

4- POR ULTIMO PINTA LA FIGURA GEOMÉTRICA QUE OBTUVIMOS (EN ESTE CASO UN ROMBO) PARA DIFERENCIARLA DEL FONDO.


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ACTIVIDAD Nº2: MOSAICOS DE PAPEL EL MOSAIQUISMO ES UN ARTE MUY ANTIGUO QUE SE REALIZA PEGANDO PIEZAS PEQUEÑAS DE DISTINTAS TEXTURAS, FORMAS Y COLORES, BUSCANDO REALIZAR DISEÑOS QUE PUEDEN SE GEOMÉTRICOS O FIGURATIVOS. AHORA LES PROPONGO REALIZAR UNA ACTIVIDAD CON MOSAICOS DE PAPEL COMO LAS QUE PUEDEN VER EN LAS SIGUIENTES IMÁGENES.

NECESITAREMOS:

-UNA HOJA BLANCA (CUALQUIER TAMAÑO) -TIJERAS -PEGAMENTO - HOJAS DE COLORES, REVISTAS O HOJAS BLANCAS PINTADAS CON DISTINTOS COLORES. -REGLA COMENCEMOS:

1- ELEGIR UN DISEÑO Y DIBUJARLO EN LA HOJA. PARA ELLO PENSAREMOS EN UNA FORMA SIMPLE QUE NOS GUSTE (PUEDE SER UNA FIGURA GEOMÉTRICA, UN ANIMAL, O LO QUE USTEDES PREFIERAN)

2- PARA OBTENER NUESTROS MOSAICOS CORTAREMOS TIRAS DE PAPEL DE DISTINTOS COLORES DE 1 CM DE ESPESOR. (SI NO TENEMOS HOJAS DE COLORES PODEMOS USAR HOJAS DE REVISTAS O PAPELES PINTADOS)

3- LUEGO CORTAREMOS LAS TIRAS EN PEQUEÑOS CUADRADOS DE 1 X 1 CM. 4- POR ÚLTIMO, CON ESTOS PEQUEÑOS CUADRADOS O MOSAICOS

COMPLETAREMOS EL DISEÑO PEGÁNDOLOS UNO POR UNO SOBRE EL DIBUJO.

PUEDEN USAR Y COMBINAR LOS COLORES COMO MÁS LES GUSTE. ¡ESPERO FOTOS DE SUS MARAVILLOSOS DISEÑOS!


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ACTIVIDAD Nº3: GEOMÈTRIA Y COLOR COMO HEMOS VISTO EN ACTIVIDADES ANTERIORES LOS COLORES PRIMARIOS SON TRES: ROJO, AMARILLO Y AZUL. MEZCLANDOLOS ENTRE ELLOS OBTENEMOS LOS SECUNDARIOS QUE SON: VIOLETA, NARANJA Y VERDE CON LA AYUDA DEL CIRCULO CROMÁTICO REALIZADO ANTERIORMENTE, DIBUJA Y PINTA LA SIGUIENTE IMAGEN CON LOS COLORES SECUNDARIOS RESULTEN DE LA MEZCLA DE LOS PRIMARIOS.

ACTIVIDAD N°4: DIBUJO Y SOMBREADO UTILIZANDO ESCALA DE VALORES

PARA ESTA ACTIVIDAD SOLO NECESITARAS PAPEL Y LÁPIZ NEGRO. TE PROPONGO QUE ELIJAS UN OBJETO DE MADERA QUE TENGAS EN TU CASA, PUEDE SER UN MUEBLE O ALGO DECORATIVO. LO PRINCIPAL EN ESTE TRABAJO ES LA OBSERVACIÓN, CONCENTRARTE Y DIBUJARLO.

PARA TERMINAR EL EJERCICIO LO SOMBREAREMOS CON LA ESCALA DE GRISES, COMO LO HICIMOS EN LAS ACTIVIDADES ANTERIORES.


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IMPORTANTE: EN EL DIBUJO EL BLANCO

REPRESENTA LA LUZ Y EL NEGRO LA OSCURIDAD, OBSERVA EL OBJETO E IDENTIFICA DONDE IRÁN LOS VALORES CLAROS Y DONDE LOS OSCUROS. LES COMPARTO UN EJEMPLO

TALLER DE COCINA

¡¡HOLA CHICOS!! A CONTINUACIÓN, LES QUIERO COMPARTIR DISTINTOS TEXTOS QUE SE RELACIONAN CON CIERTOS CUIDADOS QUE TENEMOS QUE TENER. EN COLORES TE DEJO MARCADO LO MÁS IMPORTANTE DE CADA UNO:


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MUY BIEN, AHORA QUE VIMOS ESTOS ASPECTOS TAN IMPORTANTES DENTRO DE LA GASTRONOMÍA, ¿TE ANIMÁS A RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS? 1) ¿QUÉ ES LA HIGIENE? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2) ¿QUÉ ES LA HIGIENE EN LOS ALIMENTOS? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3) ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EMPLEAR BUENAS PRÁCTICAS DE HIGIENE Y SANIDAD PARA COCINAR? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4) ¿QUÉ SON LAS ETA? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5) ¿CUÁNDO UN ALIMENTO ES CONSIDERADO APTO PARA EL CONSUMO? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ MUY BIEN, AHORA QUE HEMOS APRENDIDO LA IMPORTANCIA TANTO DE LA HIGIENE EN LA COCINA, LAS CARACTERÍSTICAS ADECUADAS DE LOS ALIMENTOS Y LOS ORGANISMOS QUE PUEDEN CAUSAR ENFERMEDADES (MICROBIOS, BACTERIAS, PARÁSITOS) TE PROPONGO QUE CONTINUEMOS APRENDIENDO OTROS CONCEPTOS IMPORTANTES.


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COMO YA HEMOS ESTADO APRENDIENDO, EN EL TALLER DE COCINA VAMOS A APRENDER SOBRE PASTELERÍA. PARA ESO, VAMOS A REALIZAR DIFERENTES RECETAS DE GALLETITAS, BIZCOCHUELOS, ALFAJORES, TARTAS Y MASAS QUEBRADAS, ENTRE OTRAS. PARA ÉSTAS VAMOS A USAR DISTINTOS INGREDIENTES. AHORA, ¿VOS SABÍAS QUE LOS ALIMENTOS QUE COMPRAMOS DEBEN CUMPLIR CON CIERTAS NORMAS? TE MUESTRO LA SIGUIENTE IMAGEN PARA QUE PUEDAS VERLAS DE FORMA MÁS CLARA:

¿SABES DÓNDE PODEMOS ENCONTRAR TODA ESTA INFORMACIÓN? EN LAS ETIQUETAS DE CADA PRODUCTO. POR ESO ES IMPORTANTE LEER LAS MISMAS ANTES DE ADQUIRIRLOS Y/O UTILIZARLOS. EN LA IMAGEN DE ABAJO, PODEMOS VER UN POSTRE EN CAJITA EL CUAL

MUESTRA LOS DISTINTOS ASPECTOS DEL PRODUCTO: PESO, ORIGEN, FECHA DE


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ELABORACIÓN Y VENCIMIENTO, CONSERVACIÓN, INGREDIENTES Y ALGO MUY IMPORTATE “INSTRUCCIONES DE USO”. ESTE ÚLTIMO ASPECTO NOS INDICA CÓMO DEBEMOS PREPARARLO


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COMO PODÉS VER ES IMPORTANTE CONOCER CUÁL ES EL CONTENIDO DEL ENVASE, ES DECIR QUÉ INGREDIENTES SE ENCUENTRAN DENTRO DE ÉSTE, CONOCER LA FECHA DE VENCIMIENTO DEL PRODUCTO YA QUE UNA VEZ LLEGADA LA MISMA, NO PODREMOS UTILIZARLO NI PARA COCINAR NI PARA CONSUMIR. OTRO DE LOS ASPECTOS QUE SON FUNDAMENTALES ES CÓMO DEBEMOS CONSERVAR EL PRODUCTO ADQUIRIDO, SI ES NECESARIO PONERLO EN LA HELADERA, DEJARLO A TEMPERATURA AMBIENTE O BIEN CONGELARLO. EN BASE A ESTO, TE PROPONGO QUE BUSQUES EN CASA UN ENVASE DE UN PRODUCTO EN CAJITA QUE TENGAS COPIES Y SUS DATOS IDENTIFICANDO LO ARRIBA EXPUESTO (PUEDE SER DE FLAN, DE GELATINA, DE BIZCOCHUELO, DE UN POSTRE DE VAINILLA O CHOCOLATE, ETC) ¡PODÉS PEDIRLE COLABORACIÓN A TU FAMILIA PARA BUSCARLO Y COPIARLO EN UNA HOJA APRTE! MUY BIEN, AHORA QUE YA SABES LA INFORMACIÓN QUE TIENEN LOS DISTINTOS PRODUCTOS ENVASADOS, ¡TE PROPONGO QUE HAGAMOS OTRO EJERCICIO! VAMOS A IMAGINARNOS UN PRODUCTO LÍQUIDO DE CAJA (PUEDE SER: LECHE, YOGURT BEBIBLE, JUGO) Y VAMOS A COMPLETAR LOS ESPACIOS EN BLANCO CON DATOS COHERENTES EN BASE A LO QUE ESTUVIMOS APRENDIENDO… HAY ALGUNOS QUE YA TE LOS DOY ESCRITOS PARA AYUDARTE:


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MUY BIEN, VAMOS AHORA A PENSAR EN LO QUE HEMOS APRENDIDO Y A RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1) ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LEER LA FECHA DE VENCIMIENTO DE LOS PRODUCTOS QUE VAMOS A CONSTRUIR? ________________________________________________________________________

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2) ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE QUE EN EL PRODUCTO APAREZCA EL “¿MODO DE USO” ¿DEL PRODUCTO, CUANDO SE TRATA DE UNA PREPARACIÓN EN CAJA? ________________________________________________________________________

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3) ¿PARA QUÉ NOS PUEDE SERVIR SABER CÓMO CONSERVAR EL PRODUCTO? ________________________________________________________________________

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4) ¿QUÉ HARÍAS SI LA CAJITA ESTA ROTA O ABIERTA? ________________________________________________________________________

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PARA FINALIZAR, LOS INVITO A QUE INGRESEN A LA PÁGINA WEB DEL COLEGIO, GALERIA MUNDOS A DESCUBRIR, Y ALLÍ ENCONTRARÁN EL VIDEO N° 12: “CÓMO LAVAR LOS UTENSILIOS DE COCINA”.

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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES - Grupo Caminantes · 2020. 7. 17. · actividad nº3: ordena de mayor a menor los siguientes numeros: 1.200 – 32 – 4.767 – 434 – 8.980 – 11.454