Cuadernillo de actividades Matemática Terceros Básicos...OA9 Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100: usando un lenguaje ... construir las

Colegio San Carlos de Quilicura 3º Básico/Matemática/ F.S.I. /2020

Objetivos de aprendizajes a trabajar:

OA2 Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.

OA9 Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100: usando un lenguaje

cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia; resolviendo problemas con una

variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo;

registrando el proceso en forma simbólica; aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los

números del 0 a 20 sin realizar cálculos; aplicando el algoritmo de la adición y sustracción sin considerar reserva;

creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos.

OA11 Demostrar que comprende la multiplicación: usando representaciones concretas y pictóricas; expresando

una multiplicación como una adición de sumandos iguales; usando la distributividad como estrategia para

construir las tablas del 2, del 5 y del 10; resolviendo problemas que involucren las tablas del 2, del 5 y del 10.

OA12 Crear, representar y continuar una variedad de patrones numéricos y completar los elementos faltantes,

de manera manual y/o usando software educativo.

OA13 Demostrar, explicar y registrar la igualdad y la desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20,

usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>, <).

OA14 Representar y describir la posición de objetos y personas en relación a sí mismos y a otros objetos y

personas, incluyendo derecha e izquierda y usando material concreto y dibujos.

OA17 Identificar días, semanas, meses y fechas en el calendario.

OA18 Leer horas y medias horas en relojes digitales, en el contexto de la resolución de problemas.

OA19 Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no estandarizadas y unidades

estandarizadas (cm y m), en el contexto de la resolución de problemas.

OA21 Registrar en tablas y gráficos de barra simple, resultados de juegos aleatorios con dados y monedas.

Cuadernillo de actividades Matemática

Terceros Básicos

Estimados apoderados: Esperando que se encuentren bien tanto ustedes como sus familias, enviamos el siguiente cuadernillo con contenido de la Unidad cero de la asignatura de matemática. Es importante trabajarlo de manera detallada y paulatina. Saludos cordiales.

Profesoras de Terceros Básicos A – B – C – D.

I. NÚMEROS

1. Escribe con palabras los siguientes números. 124: ________________________________________________

325: ________________________________________________

74: _________________________________________________

755: ________________________________________________

581: ________________________________________________

293: ________________________________________________

II. Secuencias numéricas

1. Completa según el patrón de formación. a. Patrón: SUMAR 7

b. Patrón: RESTAR 3

2. Marca con una X el patrón y continúa las siguientes secuencias numéricas

3. Escribe el patrón y completa cada secuencia numérica.

III. Orden y comparación de números

1. Une un elemento al otro elemento y marca con una X la respuesta correcta.

a. ¿Hay igual cantidad de agujas y de carretes de hilo?

b. ¿Hay igual cantidad de cepillos de diente y de pastas?

2. Dibuja las bolitas necesarias para que se cumpla cada frase.

a. La cantidad de bolitas del frasco 1 es menor que la del frasco 2.

b. La cantidad de bolitas del frasco 1 es mayor que la del frasco 2.

3. Completa con los signos >, < ó = según corresponda.

4. Une cada pescador con el pez que corresponda.

IV. POSICIÓN DE OBJETOS Y PERSONAS

1. Observa la imagen y realiza las actividades.

Dibuja en la imagen lo pedido.

a. Una mariposa a la derecha de

b. Un pajarito arriba de un árbol.

c. Una pelota afuera del sector con arena.

d. Un juguete atrás de

2. Encierra la opción que completa correctamente cada frase. a. La bicicleta está a la de

b. están del sector de arena.

V. Días, meses y fechas en el calendario

1. Observa en el calendario los 6 primeros meses del año y luego responde.

a. ¿Cuántos días tiene el mes de abril?

b. Pinta en el calendario con color verde el día 27 de marzo. ¿A qué día de la semana corresponde?

c. ¿Qué día de la semana será el 1 de julio?

VI. Horas y medias horas

1. Escribe cómo se leen las siguientes horas.

2. Une cada problema con su respuesta.

VII. Unidades de medidas.

1. Mide los siguientes objetos utilizando la unidad de medida pedida.

a. Un lápiz usando un dedo.

b. Tu cuaderno usando tu goma de borrar.

2. El centímetro: Mide lo que se pide en cada imagen con tu regla.

3. El metro: Escribe el número que relaciona cada objeto con la medida que le corresponda.

VIII. Recolección e interpretación de datos

1. Observa la tabla de conteo y luego responde. Después de encuestar a los estudiantes de 3º básico, se obtuvieron los siguientes resultados:

a. ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?

b. ¿Cuál es el medio de transporte más utilizado por los estudiantes?

c. ¿Cuál es el medio de transporte en el que menos se trasladan los estudiantes?

2. Construye un gráfico de barras simples con la información de la siguiente tabla de conteo.

3. Observa el siguiente pictograma y luego responde.

a. ¿Cuántos animales se adoptaron en la campaña 1 y campaña 2?

b. ¿Cuántos animales fueron adoptados en ambas campañas?

c. ¿En qué campaña se adoptaron más animales?

4. Interpretación de gráficos de barras simple: Responde a partir del gráfico.

a. ¿Cuántas personas respondieron la pregunta?

b. ¿Qué ciudad obtuvo más preferencias?

IX. Representación de la multiplicación

1. Representa, por medio de un dibujo, las siguientes situaciones.

a. En el jardín de María José hay 5 grupos con 6 flores cada uno.

b. La mamá de Josefa llenó 4 bolsitas con 10 galletas cada una

2. Observa cada imagen y luego completa.

X. Adición y sustracción

1. Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones.

387 + 112 261 + 427 =

485 + 343 = 273 + 219 = 578 – 253 = 788 – 546 =

2. Resuelve lo siguientes problemas matemáticos, utilizando correctamente cada paso.

a. Juan tiene 56 pelotas de futbol. Su amigo José tiene 22 pelotas de futbol. ¿Cuántas pelotas

de futbol tienen entre los dos?

Datos (Solo aquellos que permiten responder la pregunta.)

Operación (ADICIÓN O SUSTRACCIÓN) (Determinar la operación, según las palabras claves.)

Operatoria (Aplicar la operación seleccionada en el paso 2, utilizando el algoritmo abreviado.)

Respuesta completa (Responder con la pregunta.)

b. Romina tenía 195 anillos, regaló 84 de sus anillos. ¿Con cuántos anillos se quedó Romina?





c. Ana había recolectado121 hojas de papel para reciclar y su compañero de puesto le regaló 152. ¿Cuántas hojas de papel tiene en total ahora?





d. José tiene en su álbum 85 fotos. Si para una actividad escolar sacó 12, ¿cuántas fotos quedaron en su álbum?





e. Alicia tiene 134 flores rojas y blancas. Si 101 de ellas son rojas, ¿cuántas flores son blancas?

Datos (solo aquellos que permiten responder la pregunta)

Operación (ADICIÓN O SUSTRACCIÓN) (Determinar la operación, según las palabras claves)

Operatoria (Aplicar la operación seleccionada en el paso 2, utilizando el algoritmo abreviado)

Respuesta completa (Responder con la pregunta)

f. Andrés quiere completar un álbum de 155 láminas. Él ya juntó 128 láminas. ¿Cuántas láminas le faltan a Andrés para completar el álbum?





g. Rodrigo leyó un libro en dos días. El primer día leyó 135 páginas y el segundo, 159 páginas.

¿Cuántas páginas tenía el libro?





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