DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN

BÁSICA DIRECCIÓN DE

EDUCACIÓN ESPECIAL ZONA DE

SUPERVISIÓN NO. 16

DE EDUCACIÓN ESPECIAL

CAM CUQUÍO

NICOLÁS BRAVO #678,

BARRIO EL RINCÓN C.P. 45480

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

PRIMARIA Y EDUCACIÓN INICIAL

PERIODO DEL 20 AL 30 DE ABRIL DE 2020

Área De Comunicación Y Lenguaje Maestra María Teresa Ayala Gavilán, colaboración

de A.T.P. Zaira del R. Barbosa Murillo.

FICHAS Y ACTIVIDADES DEL AREA DE COMUNICACIÓN PARA PRIMARIA

REALIZACION DE EJERCICIOS DE SOPLO POR DISTANCIAS E INTENSIDAD

OBJETIVO: REEDUCAR EL SOPLO- CONTROLAR- MODULAR PARA CONSEGUIR UNA ADECUADA

INSPIRACION, CONTROLAR LA ASPIRACION, EL SOPLO Y LA CANTIDAD DE ARIE EXPULSADO AL ESPIRAR

Y/O HABLAR. MEJORAR Y CONTROLAR LA VOZ, LAS ARTICULACIONES Y LA PRONUNCIOCION,

AFIANZAR FONEMAS O REEDUCARLOS.

1- SEGUIREMOS TRABAJANDO CON EL TORBELLINO, PRIMERO SOPLAR NORMAL Y SE DEBE

ELEVAR LA PELOTITA, POSTERIOR MENTE SOPLAR CON MAS FUERZA Y EL TORBELLINO DEBE

SUBIR MAS, POSTERIOMENTE HACERLO BAILAR DURANTE 5 SEGUNDOS (PARA ELLO LA MTRA.

ENVIARA UN VIDEO DE CÓMO LO REALIZARAN PARA QUE USTEDES OBSERVEN), ESTE DEBE

REALIZARLO LUNES 20 DE ABRIL, MIERCOLES 22, VIERNES 24, LUNES 27 Y MIERCOLES 29.

2- JUGAR FUTBOL: CON UNA MANGUERA TRATAR DE FORMAR EN EL PISO UN CIRCULO AL

TAMAÑO DE UN HUAL-HULA- ARO, Y EL NIÑO DEBE ACOSTARSE Y CON OTRO INTEGRANTE DE

FAMILIA JUGAR FUTBOL SU PORTERIA SERA NO DEJAR QUE PASE HASTA EL FRENTE DE EL LA

PELOTITA –DEL TORBELLINO – TOMARA EL AIRE POR LA NARIZ Y SOPLARA CUIDANDO

MANDARLA HACIA EL FRENTE CON SU COMPAÑERO Y EL COMPAÑERO CUIDARA – SOPLARA

NO DEJANDO PASE A SU LUGAR. PUEDEN MARCA CON GIS O LAPIZ UNA PEQUEÑA PORTERIA

CERCA DEL FRENTE DE CADA INTEGHRANTE PARA PODER GUIARSE. ESTA ACTIVIDAD VA

ACOSTADOS EN EL SUELO PANZA ABAJO

EJERCICIOS DE PRAXIAS

OBJETIVO: AL REALIZAR LAS PRAXIAS ADQUIRIRA TONICIDAD (FUERZA), AGILADAD,

DIRECCIONALIDAD QUE SEAN CAPACES DE MOVERSE CORRECTAMENTE MIENTRAS HABLAMOS.

SEGUIRAN REALIZANDOLAS SE PEDIRA A MAMÁS ENVIEN LA EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES

ANTERIORES Y DE A PARTIR DE LAS MISMAS SE ENVIARÁN LAS CORRESPONDIENTES – NECESARIAS A

SEGUIR TRABAJANDO.

TRABAJAREMOS LOS NIVELES DEL LENGUAJE:

NIVEL SEMÁNTICO: ESTE COMPRENDE EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS, CONOCIMIENTO DE

OBJETOS LA RELACIÓN ENTRE ELLOS, ES DECIR EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO-

VOCABULARIO Y CONCEPTOS.

JUGARAN AL VEO VEO.

En familia jugar veo, veo: un integrante de familia inicia dando ejemplo al niño para de cómo jugar,

dirá en voz alta veo veo, un objeto que sirve para poner líquidos, hay diferentes tamaños, puedes

poner cosas calientes y frías ¿qué es? Y así ahora seguirá el alumno para lograr interactúe con su

familia, exprese y se divierta. Lo jugaran martes 21, jueves 30 de abril. (Con Diego apoyarlo

mostrándole un objeto y que nos diga donde hay otro igual, otro más grande, otro parecido- otra

actividad puede ser dibujar objetos y que los busque en la casa, le dibujan una taza se la muestra y le

dicen busca, busca este objeto y él deberá ir y buscarlo (pueden dibujarse objetos en papelitos y

entregárselos al pedir el objeto) esperar que les traiga el que es igual y entregue el papelito y su

objeto igual.

NIVEL SINTÁCTICO: SE REFIERE A LA ESTRUCTURACIÓN LÓGICA DEL LENGUAJE (ORACIÓN).

USO DE SECUENCIAS: SE LES ENVIARAN IMÁGENES EN WHATSAPP, PRIMERO LES DIRAN QUE SE

LAVARAN LOS DIENTES Y QUE CUAL IMAGEN IRA PRIMERO Y EN EL CELULAR LES SEÑALEN LA IMAGEN

QUE DEBE IR PRIMERO E IR HACIENDOLO, ES DECIR IR LAVANDOSE LOS DIENTES SEGÚN LA

SECUENCIA A REALIZAR. MOSTRARLES LA ORACION Y DECIRLES

(DIEGO) YO – Y SEÑALAR EL PICTO CON SU DEDO. YO – ME – LAVO LOS DIENTES Y DECIRLO EN VOZ

ALTA

QUE NECESITAMOS PARA LAVARNOS LOS DIENTES, SE LAS MOSTRARAN Y ELLOS DEBERAN SEÑALAR

LAS QUE NECESITAMOS.

SEÑALARAN LAS IMÁGENES (USTEDES EN CASA PUEDEN DIBUJARLO EN PAPELITOS) O MOSTRARLES

LAS IMÁGENES EN EL CELULAR PEDIRLES SEÑALEN CUAL SERIA PRIMERO CUAL DESPUES Y ASI, IR

COMENTADO – PLATICANDO LO QUE SUCEDE EN LA SECUENCIA, ES ALGO QUE YA HACEN ASI QUE NO

SERA DIFICIL. GRABAR VIDEO Y ENVIEN DE EVIDENCIA POR FAVOR. POR LO MENOS UNA VES.

ASI DEBE DE QUEDAR ORDENADA

PASTA Y UNTAMOS CEPILLO DE DIEMNTES LAVAMOS ENJUAGAMOS TIRAMOS EL AGUA

NIVEL FONOLÓGICO: ENCARGADO DE LA IDENTIFICACIÓN Y EMISIÓN DE CADA UNO DE LOS

FONEMAS PERTENECIENTES A NUESTRA LENGUA Y DE LA ORGANIZACIÓN DE ESTOS PARA LA

FORMACIÓN DE PALABRAS.

CANTARAN Y BAILARAN ESTAS CANCIONES, LAS CUALES SE LES ENVIARAN POR WHATSAPP. LOS

DIAS JUEVES 23 DE ABRIL Y MARTES 28 DE ABRIL. ENVIAR VIDEO DE SU REALIZACION COMO

EVIDENCIA.

BAILARAN, CANTARAN Y HARÁN LA MÍMICA SEGÚN LA CANCIÓN: EL BAILE DEL POLLITO EN

FAMILIA.

BAILARAN, CANTARAN Y HARÁN LA MÍMICA SEGÚN LA CANCIÓN: CANTA JUEGO LEVANTADO LAS

MANOS.

ANTONI- TORIBIO- IVAN - JUAN PABLO (SE ENCUENTRA ESTA HOJA AL FINAL DE LAS

ACTIVIDADES: CUADROS DE PALABRAS LAS CUALES MAMÁ PEDIRA QUE REPITA Y TOMEN VIDEO

DE CUANDO LAS ESTEN REPITENDO PARA PODER RESCATAR FONEMAS A SEGUIR TRABAJANDO EN

EL PUNTO Y MODO DE ARTICULACION.

NIVEL PRAGMÁTICO: SE REFIERE AL USO – COMO UTILIZAMOS EL LENGUAJE, ELIGIENDO

PALABRAS Y NUESTRA INTERPRETACIÓN PARA OBTENER DIVERSOS OBJETIVOS – LO QUE

QUEREMOS –PEDIR- PREGUNTAR, PROPONER, ETC. Al FINAL EXPLICO UNA ACTIVIDAD PARA

DIEGO.

LA ENTREVISTA: DE LOS DOS EJEMPLOS QUE PRESENTO A CONTINUACIÓN TOMAR EL QUE SE

LES HAGA MÁS FÁCIL DE REALIZAR, O SI GUSTAN HACER LOS DOS SERIA GENIAL. LO PUEDEN

REALIZAR CUALQUIER DÍA.

Instrucciones:

1. Pide a mamá que te muestre el audio de la maestra Tere Ayala desde su celular

(Aquí explica que la entrevista será grabada con el celular por un tercero, que

debe preparar sus preguntas y leerlas pausado…. con calma…. dar las gracias….

etc).

La entrevista tiene

como función obtener

información sobre una

persona o personaje a

través del diálogo que se establece

entre el entrevistado y el

entrevistador.

¿Estás listo para hacer una entrevista?

2. Escribe aquí o en tu cuadernos 5 preguntas guía que puedas hacer a un integrante de

la familia sobre su trabajo; puede ser desde su antigüedad, que es lo más le gusta, lo

más difícil, etc.

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

¡Ahora sí, ya estás listo¡

Recuerda grabar la entrevista con ayuda de alguien más y si te

es posible enviarla a tu maestra Tere.

Recuerda que el diálogo y

la comunicación son

grandes ventanas al aprendizaje.

Nombre de la actividad: ENTREVISTA A DISTANCIA

Instrucciones:

1. Piensa en una persona de tu familia con quien te guste convivir y charlar ( que

puedas llamarle por teléfono )

2. Llámale por teléfono con ayuda de un adulto.

3. Pregúntale sobre su animal favorito y pídele ayuda para elaborar una ficha

descriptiva. ( preguntando le cosas sobre su animal favorito)

4. Con ayuda toma nota de lo que te va diciendo acerca de su animal favorito,

cómo se llama, qué le gusta comer, a qué juega, qué cuidados requiere,

etcétera.

Nota: puedes escribir previamente aquí o en tu cuaderno las preguntas que le harás.

Envía a tu maestra o maestro la ficha informativa

que elaboraste con ayuda, puedes incluir un

dibujo, fotos o video.

ACTIVIDAD – DIEGO

CON AYUDA DE MAMÁ A QUE GUARDE PRIMERAMENTE ENVOLTURAS DE COSAS QUE LE GUSTEN

A DIEGO COMO: DE PAPAS, COCA, GANSITO, ETC. DEBE DE ELEGIR AL MENOS 3, FACIL DE

CONSEGUIR Y NO COSTOSAS- CARAS DE PRECIO.

PARA ELLO NECESITAMOS QUE LE EXPLIQUE A LA PERSONA QUE ATIENDE EN LA TIENDA- QUE

USTED MANDARA A DIEGO A COMPRAR CON UN PAPELITO DICIENDO: SI TE ENTREGO DIEGO LA

ENVOLTURA PONME SI EN EL PAPELITO Y DALE LO QUE PIDE Y SI NO………DILE QUE TE MUESTRE

EL PAPELITO Y LA ENVOLTURA ESTIRANDO LA MANO…. PARA QUE DIEGO LE DE LA

ENVOLTURA Y EL PAPELITO.

ESTOS SE DEBE DE ENSAYAR PRIMERAMENTE LO ACOMPAÑARAN DANDOLE DESDE LA CASA EL

PAPELITO CON EL ENUNCIADO ESCRITO:

1° ENTREGARLE EL PAPELITO Y EXPLICARLE QUE IRA A ALA TIENDA

SI DIEGO TE ENTREGO EL PAPELITO Y LA ENVOLTURA PONME -SI- EN EL PAPELITO Y DALE LO

QUE PIDE Y SI NO………DILE QUE TE MUESTRE EL PAPELITO Y LA ENVOLTURA ESTIRANDO LA

MANO…. PARA QUE DIEGO LE DE LA ENVOLTURA Y EL PAPELITO.

2°

POSTERIOMENTE SE LE ENTREGA LA ENVOLTURA A ELEGIR – QUE DIEGO ELIJA UNA ENVOLTURA

DE ENTRE LAS 3 QUE SE ACORDARON EN UN INICIO. 3° DAR EL DINERO

ENVOLTURA DINERO.

LA PRIMERA VES ACOMPAÑAR A DIEGO Y PEDIRLE QUE ENTREGUE (AL QUE LO ESTA ATENDIENDO EN LA TIENDA) EL PAPELITO Y POSTERIORMENTE LA ENVOLTURA, CUANDO LE ENTREGUEN LA

MERCANCIA DEBERA EL ENTREGAR EL DINERO Y ESPERAR UN POCO A VER SI LE SOBRA. EXPLICANDOLE- PLATICANDOLE PASO A PASO LO QUE DEBE HACER. PRIMER DIA ACOMPAÑADO, POSTERIORMENTE SE LE ACOMPAÑA Y DEJA QUE ENTRE SOLO Y TERCER DIA TAMBIEN SOLO. DURANTE LA PRIMERA SEMANA SE PRACTICARA CON ENVOLTURAS DE SUS GUSTOS POSTERIORMENTE AGREGAR ALGO QUE NOS PUEDA COMPRAR TAM,BIEN A NOSOTROS PARA LA CASA O COMIDA POR EJEMPLO ENTREGAR ENVOLTURA DE PAPEL DE ROLLO, DE UN JABON, DE UN DULCE EN ESPECIAL PARA ALGUIEN MAS, ETC. ENVIAR FOTOS SI ES POSIBLE Y CUALQUIER DUDA ESTAMOS A SUS ORDENES EL MTRO. MIGUEL Y YO LA MTRA. TERE AYALA.

ESTA HOJA ES SOLO PARA LOS ALUMNOS TORIBIO, JUAN PABLO E IVAN

IMITACIÓN VERBAL INMEDIATA.

CON AYUDA DE ALGUN FAMILIAR Y MAMÁ, UNO GRABARA LA EVALUACION MIENTRAS MAMÁ LE PIDE AL

NIÑO QUE REPITA CADA SILABA, PALABRA DE CADA CUADRO, PUEDEN GRABAR CADA CUADRO POR EDAD POR

SEPARADO, O COMO SE LES HAGA MAS FACIL.

2 AÑOS

DIRECTAS INVERSAS VOCALES

BA IL A

TO OS O

CHE UR I

FI AM E

CU OC U

JA ED

SI UCH

NO IN

LU AP

RE IF

3 AÑOS

SILABAS COMPLEJA SILABAS MIXTAS DIPTONGOS

BRA BON IU

DRO MOL AI

GRU DOR IO

PRI FUL UA

TRE TIM EI

CRA LIS UE

FRO CHEM TRIPTONGOS

PAS CUR UAU

GLO JAR IAU

PLI IAI

TLE

CLA

FLO

4 Y 5 AÑOS

COMPLEJOS CONSONÁNTICOS MIXTA DIRECTA

BRAZO PASTO

GLOBO COMPÁS

SOBRE MUESTRA

FREÍR BRILLAR

TABLA ÁRBOL

5 Y 6 AÑOS

VACA PARAGUAS

LUNA CHOCOLATE

OJO FLORERO

UNA LIBRO

TOMATE BICICLETA

6 Y 7 AÑOS

UVA NARANJA

TAZA MARTILLO

LÁPIZ CARPINTERO

CAMPANA CARRETILLA

FLORES SARAMPIÓN

8 Y 9 AÑOS

RATÓN PROGRAMA

TERRESTRE MÁSCARA

JÍCAMA CARICATURA

PATRIÓTICO RECREO

INSIGNIFICANTE TRANSPORTE

10 AÑOS EN ADELANTE

NIÑERA PUBLICACIÓN

DÉCADA PRÍNCIPE

FOLLAJE PLEGADIZO

VÁLVULA FRACCIONAMIENTO

FOSFORESCENCIA PRODUCCIÓN

Actividades de comunicación grupo inicial

Para trabajar las actividades se les mostrara primero la estructuración de lo que se hará

según el día

Trabajaremos los niveles del lenguaje:

Nivel semántico: este comprende el significado de las palabras, conocimiento de

objetos la relación entre ellos, es decir el conocimiento del mundo- vocabulario y

conceptos.

Actividad: Algún integrante de familia leerá a la niña un cuento con algunos dibujos

ejemplo: le leerán- Rosita salió al patio y vio un -(pollito-ellos señalaran al pollito

para que las niñas intenten decir el nombre, según el dibujo de cada oración

animándolas a hacerlo). Leerán un cuento los días. Martes 21, Jueves 23, lunes 27,

miércoles 29.

Nivel sintáctico: se refiere a la estructuración lógica del lenguaje (oración).

Uso de secuencias, con ayuda de un integrante de familia la niña ordenara la

secuencia de lavarse los dientes, inflar un globo, subirse a la res baladilla, en cada

secuencia mostrar le las tarjetas e ir preguntándole- platicándole que está

sucediendo en cada imagen y que pasara, cual ira primero, cual después y al final,

etc. (estas se enviaran en fotos si es que no se pueda ir a imprimir (ir a Cuquio).

Como tal vez no podamos enviar impresión de las secuencias se las mostraran en el

celular las imágenes platicaran de lo que ven y lo harán es decir por la mañana o

tarde que vayan a lavarse los dientes saquen su celular muestren las imágenes

platiquen les que se lavaran los dientes y que, que es lo que ocupan y lo primero

que harán, posteriormente le muestran otra imagen que crees que se hace después

y comentan sobre la imagen y posteriormente, le muestran la última y le dicen que

se hace al final, tratando de que la niña comprenda la secuencia, así igualmente con

la de inflar un globo, tengan un globo a la mano e ir mostrándole las imágenes y

comentando. Cuando hagan la última secuencia, plantaran una plantita, pueden

cambiar una planta de una maceta a otra o tomar simplemente pasto el chiste aquí

es que la niña observe la imagen y note que se debe de hacer primero, que después

y que al final o por último, todo el tiempo hablarles comentando las secuencias

primero dar oportunidad de que las observen y contesten y posteriormente ustedes

les platiquen sobre lo que se hará o sigue

Lo realizaran el día lunes 20, viernes 24, jueves 30.

Nivel fonológico: encargado de la identificación y emisión de cada uno de los

fonemas pertenecientes a nuestra lengua y de la organización de estos para la

formación de palabras.

Actividades: durante la comida- preparación, es decir trabajarlo todos los días –

inventar sonidos al licuar alimentos, por ejemplo hacer le un chocomilk al y decirle

que sonido hace mira- licuar y hacer bbbrrrr- bbbrrrr.

Al pasar alimentos de un recipiente a otro decir uuuu, uuuu.

Al cortar alimentos decir tin, tin, tin.

Mientras la niña mira- observa con una cuchara en mano decirle mira ahí va el avión

aaaa- aaaa , y comer, ahí viene el tren pupu, pupu o decirle mmm- mmm que rico

cuando mastique algo. Es importante que este alguien frente de ella para que vea

los movimientos de su boca e invitarla a que haga y diga lo mismo.

Nombrar los alimentos para ir haciendo su comida: ejemplo necesitamos 2

zanahorias, 1 jitomate, etc. Mostrárselos que los toque los huela, los lave.

Reforzar los verbos: ten, dame, toma, quieres, vamos a picar, revolver, cocinar,

licuar, etc.

Nivel pragmático: se refiere al uso – como utilizamos el lenguaje, eligiendo palabras

y nuestra interpretación para obtener diversos objetivos – lo que queremos –pedir-

preguntar, prometer, etc.

Reforzar los verbos: ten, dame, toma, quieres, vamos a picar, revolver, cocinar,

licuar, etc. Durante las anteriores actividades.

Jugaran con sus muñecas y contaran una pequeña historia en la cual inician los

integrantes de la familia y cuentan una historia en la cual van de compras,

preguntándole a la niña a dónde iremos, que compraremos, compraremos frutas

etc. Deberán grabar la conversación o juego, para mostrar como evidencia y

evaluación.

Lo realizaran el día miércoles 22 y martes 28.

ALUMNAS: Con las alumnas seguir trabajando las praxias linguales y labiales todos

los días dar repaso. Enviar videos por favor.

Poner atención en su articulación que nos hagan más sonidos, repita silabas, las

actividades a realizar durante el estar cocinando son especialmente para lograr que

Lupita, Lucero y Zoe nos articulen cada vez más.

Alumna Lupita trabajar en casa que si quiere algo lo señale, acercarla un poco y

preguntar le ¿Qué quieres? Poniendo su mano en nuestra garganta y articular lo que

desea ejemplo vaso- decirle a quieres el vaso y ella nos vocalice aaaa, oo, algún

sonido... Así practicar con todo lo que desea. Poner su manita en nuestra garganta

para que sienta como vibran las cuerdas al decir algo.

LUPITA Y LUCERO: mostrarles por ejemplo una taza y repetir mamá o un integrante

de la familia tatata- taza a ver hazlo ahora tu… quien es ella- y señalar a su mama,

decirle mira ahí esta mama mam- mamá. Logrando juegue con las silabas, buscar

cosas que tengan en casa como: una zanahoria, una papa, masa, tele, papel, tortilla.

ZOE: trabajar en casa con picto de la masa, ubicar la masa en un lugar que si la vea

pero no la alcance para que ella nos dé el picto de la masa (mamá dibuja en un

papelito la masa y ese será nuestro picto) cuando la quiera, en un principio ensayar

mostrarle el picto y con apoyo de su hermana o papá tomar su mano el picto y darse

lo a mamá o a la otra persona la cual nos dara la masa en cuanto Zoe entregue el

picto.

Así mismo trabajar con la pintura, usar el picto de pintura y de frutas (mamá has en

un papelito el dibujo de frutas y pintura ese será nuestro picto), en estos días

estaremos trabajando en el uso de pictos, observando su importancia como medio

de comunicación.

DÍA LUNES 20: MOSTRAR A LA NIÑA LOS PICTOS- SEÑALARLOS CON EL

DEDO UNO A UNO TOMAR SU MANO O DEDITO Y TOCAR EN LA

IMAGEN- PICTO SEGÚN VAYAMOS (ESTOS PICTOS SE LOS MOSTRARAN

DESDE EL CELULAR) LEYENDO LA ORACION DE LO QUE HARÁN EL DÍA

DE HOY, Y BUSCAR LA SECUENCIA EN LAS IMÁGENES DEL ARCHIVO

QUE ENVIE.

HOY HAREMOS UNA SECUENCIA

DIA MARTES 21 MOSTRAR A LA NIÑA LOS PICTOS- SEÑALARLOS CON EL

DEDO UNO A UNO TOMAR SU MANO O DEDITO Y TOCAR EN LA IMAGEN-

PICTO SEGÚN VAYAMOS

(ESTOS PICTOS SE LOS MOSTRARAN DESDE EL CELULAR)LEYENDO LA

ORACION DE LO QUE HARÁN EL DÍA DE HOY.

HOY LEEREMOS UN CUENTO

CUENTO

DIA MIERCOLES 22: MOSTRAR A LA NIÑA LOS PICTOS- SEÑALARLOS CON EL

DEDO UNO A UNO TOMAR SU MANO O DEDITO Y TOCAR EN LA IMAGEN-

PICTO SEGÚN VAYAMOS

(ESTOS PICTOS SE LOS MOSTRARAN DESDE EL CELULAR)LEYENDO LA

ORACION DE LO QUE HARÁN EL DÍA DE HOY.

HOY JUGAREMOS MUÑECAS

DIA JUEVES 23 MOSTRAR A LA NIÑA LOS PICTOS- SEÑALARLOS CON EL DEDO

UNO A UNO TOMAR SU MANO O DEDITO Y TOCAR EN LA IMAGEN- PICTO

SEGÚN VAYAMOS

(ESTOS PICTOS SE LOS MOSTRARAN DESDE EL CELULAR)LEYENDO LA

ORACION DE LO QUE HARÁN EL DÍA DE HOY.

HOY LEEREMOS UN CUENTO

CUENTO

DÍA VIERNES 24: MOSTRAR A LA NIÑA LOS PICTOS- SEÑALARLOS CON

EL DEDO UNO A UNO TOMAR SU MANO O DEDITO Y TOCAR EN LA

IMAGEN- PICTO SEGÚN VAYAMOS

(ESTOS PICTOS SE LOS MOSTRARAN DESDE EL CELULAR)LEYENDO LA

ORACION DE LO QUE HARÁN EL DÍA DE HOY. Y BUSCAR LA SECUENCIA

EN LAS IMÁGENES DEL ARCHIVO QUE ENVIE.

HOY HAREMOS UNA SECUENCIA

Secuencis

DIA LUNES 27: MOSTRAR A LA NIÑA LOS PICTOS- SEÑALARLOS CON EL DEDO

UNO A UNO TOMAR SU MANO O DEDITO Y TOCAR EN LA IMAGEN- PICTO

SEGÚN VAYAMOS

(ESTOS PICTOS SE LOS MOSTRARAN DESDE EL CELULAR)LEYENDO LA

ORACION DE LO QUE HARÁN EL DÍA DE HOY.

HOY LEEREMOS UN CUENTO

DIA MARTES 28: MOSTRAR A LA NIÑA LOS PICTOS- SEÑALARLOS CON EL

DEDO UNO A UNO TOMAR SU MANO O DEDITO Y TOCAR EN LA IMAGEN-

PICTO SEGÚN VAYAMOS

(ESTOS PICTOS SE LOS MOSTRARAN DESDE EL CELULAR)LEYENDO LA

ORACION DE LO QUE HARÁN EL DÍA DE HOY.

HOY JUGAREMOS MUÑECAS

DIA MIERCOLES 29: MOSTRAR A LA NIÑA LOS PICTOS- SEÑALARLOS CON EL

DEDO UNO A UNO TOMAR SU MANO O DEDITO Y TOCAR EN LA IMAGEN-

PICTO SEGÚN VAYAMOS

(ESTOS PICTOS SE LOS MOSTRARAN DESDE EL CELULAR)LEYENDO LA

ORACION DE LO QUE HARÁN EL DÍA DE HOY.

HOY LEEREMOS UN CUENTO

DÍA MIERCOLES 29: MOSTRAR A LA NIÑA LOS PICTOS- SEÑALARLOS CON EL DEDO

UNO A UNO TOMAR SU MANO O DEDITO Y TOCAR EN LA IMAGEN- PICTO SEGÚN

VAYAMOS

(ESTOS PICTOS SE LOS MOSTRARAN DESDE EL CELULAR)LEYENDO LA ORACION DE

LO QUE HARÁN EL DÍA DE HOY. Y BUSCAR LA SECUENCIA EN LAS IMÁGENES DEL

ARCHIVO QUE ENVIE.

HOY HAREMOS UNA SECUENCIA

Secuencia

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