Cuadernillo de trabajo: Matemática 4° básicos¡tica 4° básico.pdf · 2020. 12. 1. · ASIGNATURA: MATEMÁTICA FECHA: 13 de ABRIL 2020. OBJETIVOS: OA3 Demostrar que comprenden

Academia Nacional, Alto Hospicio Profesora: Fernanda Salinas Sánchez

Cuadernillo de trabajo: Matemática

4° básicos (06 de Abril al 17 de Abril)

Correos para consultas sobre el cuadernillo 4° A-B Fernanda Salinas: [email protected]

mailto:[email protected]


GUÍA DE APOYO A MATEMÁTICA

Recordando valor posicional de los dígitos: No olvides que cada número es un digito. 0 - 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 - 0

Los dígitos pueden adquirir un valor diferente según su posición. Ejemplo: 1 2 7

Para que puedas tener una ayuda extra, te invito a que te conectes a la siguiente página de youtube https://www.youtube.com/watch?v=KI6asa9aT3E en donde podrás resolver tus dudas acerca del valor posicional.

I.- Representa cada número según su valor posicional.

437

208

189

PROFESORA: FERNANDA SALINAS SÁNCHEZ. CURSO: 4 BÁSICO A-B

ASIGNATURA: MATEMÁTICA FECHA: 6 de ABRIL 2020.

OBJETIVOS: OA1-OA3-OA5-OA7

Representación según valor posicional Sumar con reserva. Reconocer números observando su representación. Descomposición numérica Identificar antecesor y sucesor Completar secuencia numérica Identificación "mayor que" (>), "menor que" (<)

El N° 7 representa a la unidad (grupos de 1) El N° 2 represente a las decenas (grupos de 10) El N° 1 representa a las centenas (grupos de 100)

https://www.youtube.com/watch?v=KI6asa9aT3E


II.- Une cada número con su representación según su valor posicional.

III.- Escribe el número que se forma en la siguiente descomposición numérica.

200+30+5 2 3 5 500+6

100+80+6

10+9

700+10+9

IV.-Coloca el antecesor y sucesor de los siguientes números.

431 432 433 ______505______

______537______ ______215______

_______100______ ______ 85 ______

______ 76 _______ _______112______

55

107

131

324


V.- Completa las siguientes secuencias.

VI.- Coloca el signo "mayor que" (>), "menor que" (<) según corresponda.

512__>___ 323 764______901

45 _______ 89 100______ 103

567_______800 98 ______ 53

VII.- Resuelve las siguientes sumas con reserva.

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GUÍA DE ESTUDIO

MATEMÁTICA CUARTOS BÁSICOS

INSTRUCCIONES: La siguiente guía de trabajo te permitirá ejercitar el concepto del valor posicional de los números (trabajado en la guía anterior). Lee atentamente cada una de las instrucciones y no olvides revisar cada actividad una vez terminada. I.- Observa e identifica el valor de cada uno de los dígitos, luego anótalo en el espacio derecho. Si tienes dudas, mira el ejemplo.

PROFESOR: FERNANDA SALINAS SÁNCHEZ. CURSO: 4 BÁSICO A-B

ASIGNATURA: MATEMÁTICA FECHA: 06 de abril 2020.

OBJETIVO: OA 1 Reconocer el valor posicional que se presenta en cada uno de los números.


II.-Identifica la posición que ocupa el número subrayado, luego escribe tu respuesta.

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GUÍA DE APOYO MATEMÁTICA CUARTOS BÁSICOS

Recordemos…



OBJETIVOS: OA1-OA3

Representación según valor posicional Sumar con reserva. Reconocer números observando su representación. Descomposición y composición numérica.

VALOR POSICIONAL


1.-.-

2.-.-

3.-.-


GUÍA DE APOYO MATEMÁTICA CUARTOS BÁSICOS

INSTRUCCIONES: Observa Atentamente la explicación de la descomposición y composición aditiva. Para mayor comprensión puedes

hacer click en el siguiente enlace, el cual te podrá reforzar el contenido.

https://www.youtube.com/watch?v=f6HLShCIjd8

Para tener en cuenta según visto el video: La unidad de millar = a

unidad de mil.



OBJETIVOS: OA1-OA3-OA5-OA7 Representación según valor posicional Reconocer números observando su representación. Composición y descomposición numérica. Completar secuencia numérica

COMPOSICION Y DESCOMPOSICIÓN ADITIVA

https://www.youtube.com/watch?v=f6HLShCIjd8


1.-.-

2.-.-

3.-.-


4.-.-



CUARTOS BÁSICOS

INSTRUCCIONES: a partir de lo que ya sabes en adición y sustracción, se te presenta una nueva manera de realizar una operación. Utilizando lo inverso a cada operación, observa la siguiente explicación y luego pon en práctica tus conocimientos.

Relación entre la adición y sustracción

La sustracción es la operación inversa de la adición.

Con la adición se puede comprobar el resultado de la sustracción.

Sustracción Comprobación con la adición

- C D U

9 5 0

6 8 8

2 6 2

Con la sustracción se puede comprobar el resultado de la adición.

Adición Comprobación con la sustracción



OBJETIVOS: OA3

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1000: usando estrategias personales para realizar estas operaciones. Estimando sumas y diferencias, resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que incluyan adiciones y sustracciones.

+ C D U

2 6 2

6 8 8

9 5 0

262 + 688 = 950

688 + 262 = 950

950 – 262 = 688

950 – 688 = 262


Ejercitemos

1. Escribe dos adiciones y dos sustracciones con los números dados en cada

caso.

2. Resuelve las siguientes operaciones y comprueba sus resultados


3. Resuelve los siguientes problemas. Marca los datos con destacador.

a) Durante las vacaciones de este año, una familia tomó 185 fotografías de

paisajes y 242 fotografías de sus integrantes. Si en las vacaciones anteriores

tomaron 59 fotografías menos que en estas vacaciones, ¿cuántas

fotografías tomaron el año anterior?

b) En una granja se recolectaron aproximadamente 1.000 huevos en una

semana. De esos huevos, 650 se venden, 230 se utilizan para hacer postres

y los demás generalmente se quiebran. ¿Cuántos huevos se quiebran?

Operación

Comprobación

Respuesta

Respuesta

Operación

Comprobación

Recuerda estar practicando tus

tablas de multiplicar hasta la del

6, y poner en práctica cálculos

mentales en adición y sustracción

Nos vemos pronto



CUARTOS BÁSICOS

INSTRUCCIONES: a continuación deberás desarrollar de manera ordenada las siguientes adiciones, atentos y atentas con las reservas.

1.- Observa el ejemplo de cómo desarrollar la adición. Presta atención a los

ejercicios con reserva.

Ejemplo: Recuerda:

siempre comenzar por la UNIDAD.

1) 2) 3)

4) 5) 6)

7) 8) 9)

10) 11) 12)



OBJETIVOS: OA3

Demostrar que comprenden la adición.

3. 5 1 4 + 4. 3 2 5

7. 8 3 9

2. 7 8 9 + 6. 0 1 5

4.3 4 6 + 5.4 3 0

5.3 4 9 + 2.5 4 6

7.8 9 6 + 1.5 9 7

8.6 3 7 + 1.2 4 1

4.5 6 7 + 1.7 3 2

3.7 4 8 + 5.7 2 6

6.5 9 6 + 3.2 4 8

1.7 3 6 + 4.0 9 3

6.3 8 5 + 2.3 7 7

1.6 4 7 + 4.5 1 5

4.6 9 7 + 2.2 3 8



CUARTOS BÁSICOS

INSTRUCCIONES: a continuación deberás desarrollar de manera ordenada las siguientes adiciones, a través de la estrategia del cálculo mental. Debes lograr hacer la mayor cantidad de ejercicios en un tiempo de 5 minutos.

Cálculo mental

a) 6 + 4 = b) 71 + 7 =

c) 70 + 8 = d) 60 + 8 =

e) 3 + 40 = f) 3 + 7 =

g) 4 + 20= h) 70+40 =

i) 0 + 80 = j) 6 x 90 =

k) 20+10 = l) 30 + 8 =

m) 50+90 = n) 70+60 =

ñ) 40 +10= o) 60+20 =

p) 50 + 7 = q) 2 + 30 =

r) 60 x 40 = s) 7 x 7 =

t) 7 x 80 = u) 60x80 =



OBJETIVOS: OA2

Describir y aplicar estrategias de cálculo mental: conteo hacia delante y atrás.

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