Cuadernillo gráfico de aprestamiento para el … · INSTRUCTIVO El\RA . ln~ USO DEL CUADERNILLO . Este cuadernillo ejemplifica gTtlficamente . y . en forma gradual, los contenidos

$Page 1: Cuadernillo gráfico de aprestamiento para el … · INSTRUCTIVO El\RA . ln~ USO DEL CUADERNILLO . Este cuadernillo ejemplifica gTtlficamente . y . en forma gradual, los contenidos$
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CUADERNILLO GUAFTC Oshy

DE APRESTeacutelMR NfO lAHi EL A PRKN)IZAJE

DE LA L EC TO-ESCBlT UI1J

y EL CAUULO

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INSTRUCTIVO ElRA ln~ USO DEL CUADERNILLO

Este cuadernillo ejemplifica gTtlficamente y en forma gradual los contenidos teic)~ del cuadernLllo Nro a de aprestamiento

Tal vez sorprendt la seneille de algunos ejfJyeicios y la complejidaJ de ()tr(lIi P~lO

ello responde a que ealA dirigido a la totalidad de los nintildeos que ingremn a primer gTllctr

Intenta Stlr un leeurso m1s que continuacutea la ejtlTeiCacioacuten previa y concreta y 1e lliniexcluna manera agota la posibilidtd de multiplicarla y recrearla

Algunas 11aacuteginas (1)nUentH 1naS de una rjeml)Hfieac16n~ ya qLl(~ os para uso del rl~testlfl ~

quien la hansportarl1 plira cada nmo a una hoja lsa del ml3mo tamauacuteo que eacutestas Esta eJercishytacioacuten no debe ser realizuLb ~ un mismo tiempo Intenta agotar las posibiHdadls del n lntildeo en esa tarea

Se aconseja (11 uso de j1pices de eolores

A continuacioacuten se especifica para eada paacutegina 1 ul arel qU(~ l]ffcita P1g 1 Organizacioacuten espacial y lateral idad Debe SCi pro-cuumlida por una heja que divi

da al epaev) Pi iexclriwntllmentoacute iquest) verticalmente PlIg 2 Organizacioacuten espac iacuteal y lateralidad Paacuteg 3 Organizacioacuten espacial y lateralidad P1g 4 Numeracioacuten y ct1lculo Pllg 5 Numeracioacuteny caacutelculo Presentarlo en dos oportunidades con ejercltacioncs

intermedias de otlO tipo Paacuteg 6 Numeracioacuten y calclllo Pueden mnarse las figuras hasta un mlximuuml de 3 con

diversos uacuteln1antildeos Paacuteg 7 Organizacioacuten espacial y lateraHdad psicol1lotriacuteddarl pClcepcioacutemiddotiacute Representa

en forma serlada In graduacioacuten de labcrultoS t qUt se conciuyc en la pag 2f Paacuteg 8 Percepcioacuten psioomotricldad Rompecabezas con carteeacute) rectos PAgo 9 Percepcioacuten y lenguaje oral PAgIO Estructuracioacuten temporal pSicornotricidad Paacutegll Organizacioacuten espacial y lateralidad Debe ser pr(cedidl por (~ielcitaciOacuteIl ms

senc illa y graduada Paacutegl~ Organizacioacuten espacial y lateraHdarl Puede realizarse iexclrniexcliexclmiexclcttte ee el iexcl[

en el piso caminando en el pizarroacuten y en los cnadelll1b v nu todo el rnuumliexclrn dra Pueden ser utilizados para completar figuras pata hacer la ejercaaciacute6uuml maacutes atractiva

Paacuteg13 Organizacioacuten espacial y lateralid(j percepoacute] Pl1g14 Organizaoioacuten espacial y lateralidad percepcioacuten Debe 881 pl(eCdid pOI ~1aacutetiacute-

0013 mWil sencillos Paacutegamp PsLeomotricidad Paacutegl6 Numeraoioacuten y caacutelclllo Paacuteg17 Percepcioacuten Paacuteg18 Percepcioacuten y psloomotricidad lohlpecahe~as con corkg curvos (CIll( i miexcl 4paneacutelt Paacutegl9 PSiooffiotricidad No debe realizarse en lma mliexclml paacutelinantildel en un mismo diacutea

Se utiliza soacutelo como modelo para ejercitar de dlstlntJ)l modos eSiL arca PIg20 PercepcioacutenDebe representarse en dos hojas ) en dos oportuniacutedacles uacutecllltrv d

las cuales pueden agregarse gTaacutefiacutecos semejantes Paacuteg21 NumeracioacuteD y calculo 14g22 Percepcioacuten numeracioacuten y cUculo psiCOlllotricidal

Paacuteg 23 Psicomotricidad percepoiexcloacuten Debe ser preoodlda por ejercitacioacuten eshymejante pero maacutes sencilla laquouadrados trllngulos y cIrculos du dlstiacutenos tamantildeos y colores)

Paacuteg 24 Numeracioacuten y calculo Paacuteg 25 Esquema corporal y percepc[uacuten tlsuacutexiexclmoiriacutecidad pago 26 Orgnnizaci(n espacia y lateralidfJd psiconwtriciacutedad perccpoiCn Paacuteg 27 Esquema corporal psicomotricidad Paacuteg 2B Numeracwn y calculo Paacuteg 29 Numeracioacuten y caacutelculo

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bull

Dibuja arriba a la iquieda una pelota aiba ~ la derecha un cdsitdabajlJ l lo derecha Vil orbe

abajo a la irquioda una persona

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Marca con una crUz la pelota tJlH

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Recortar las cimas y ordenarlas de mayor a menor y los ciacuterculos de menor a mayor

1

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5

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Pinta con un color los dibujos de la misma clase y con otro color los que son de otra clase

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9

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10

Completa las figuras

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11

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1 - Pl)fa papel itos recortados con los dedos dentro de la puerta e l techo ji el arLol 2 - He~orta con los dedos la ca s ita ji e aacuterbol 3 - p c~ e) cerco el contorno de la puerta ji la cbiexclmenea

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19

Colorea e11 cada rengloacuten las figuras de igual forma

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Recorta y pega las figuras fo rmando conj untos

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Marca con una cruz en cada rengloacuten los conjuntos que tienen menos elementos que el modelo

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1

1 - Mar ca el camino qlle debe segulr el a uto para lLegar al surtidoJ

2 - Marca el camino que debe s eguir el barco pIra llegar a la isla bull

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Dibuja en cada una de las figuras grandes la misma cantidad de elementos que hay en las figuras

pequentildeas

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-

Une con una liacutenea cada conjunto con el nuacutemero que corresponde

(

bull

BISLIOGRAFIA CONSULTADA

Cristina E Flitzsche Irene A de pnsaldo Hebe San Martiacuten de Duprat Marta G de Amavct

Editorial ACME cuadernillos Didaacutecticos ACME para Jardiacuten de Infantes 1971

Marta C de Mas Velez Kitty L de Passalia Editorial Latina Mi carpeta de ejercicios 1974

Aldonza de Ferrari Elena T de Lagomarsino Editorial Estrada Primerito 1973

Hilda R de Cantildeeque Susana P de Costa Editorial Kapelusz Martiacuten y Carolina 1973

bull Matilde L de Gonzaacutelez Canda Ineacutes D Barthe Editorial Graacutefica Sur Si quiero leer y

escnblr 1968

Dalila M de Costallat Editorial Losada Psicomotricidad 1 y 2 1973

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INSTRUCTIVO ElRA ln~ USO DEL CUADERNILLO

Este cuadernillo ejemplifica gTtlficamente y en forma gradual los contenidos teic)~ del cuadernLllo Nro a de aprestamiento

Tal vez sorprendt la seneille de algunos ejfJyeicios y la complejidaJ de ()tr(lIi P~lO

ello responde a que ealA dirigido a la totalidad de los nintildeos que ingremn a primer gTllctr

Intenta Stlr un leeurso m1s que continuacutea la ejtlTeiCacioacuten previa y concreta y 1e lliniexcluna manera agota la posibilidtd de multiplicarla y recrearla

Algunas 11aacuteginas (1)nUentH 1naS de una rjeml)Hfieac16n~ ya qLl(~ os para uso del rl~testlfl ~

quien la hansportarl1 plira cada nmo a una hoja lsa del ml3mo tamauacuteo que eacutestas Esta eJercishytacioacuten no debe ser realizuLb ~ un mismo tiempo Intenta agotar las posibiHdadls del n lntildeo en esa tarea

Se aconseja (11 uso de j1pices de eolores

A continuacioacuten se especifica para eada paacutegina 1 ul arel qU(~ l]ffcita P1g 1 Organizacioacuten espacial y lateral idad Debe SCi pro-cuumlida por una heja que divi

da al epaev) Pi iexclriwntllmentoacute iquest) verticalmente PlIg 2 Organizacioacuten espac iacuteal y lateralidad Paacuteg 3 Organizacioacuten espacial y lateralidad P1g 4 Numeracioacuten y ct1lculo Pllg 5 Numeracioacuteny caacutelculo Presentarlo en dos oportunidades con ejercltacioncs

intermedias de otlO tipo Paacuteg 6 Numeracioacuten y calclllo Pueden mnarse las figuras hasta un mlximuuml de 3 con

diversos uacuteln1antildeos Paacuteg 7 Organizacioacuten espacial y lateraHdad psicol1lotriacuteddarl pClcepcioacutemiddotiacute Representa

en forma serlada In graduacioacuten de labcrultoS t qUt se conciuyc en la pag 2f Paacuteg 8 Percepcioacuten psioomotricldad Rompecabezas con carteeacute) rectos PAgo 9 Percepcioacuten y lenguaje oral PAgIO Estructuracioacuten temporal pSicornotricidad Paacutegll Organizacioacuten espacial y lateralidad Debe ser pr(cedidl por (~ielcitaciOacuteIl ms

senc illa y graduada Paacutegl~ Organizacioacuten espacial y lateraHdarl Puede realizarse iexclrniexcliexclmiexclcttte ee el iexcl[

en el piso caminando en el pizarroacuten y en los cnadelll1b v nu todo el rnuumliexclrn dra Pueden ser utilizados para completar figuras pata hacer la ejercaaciacute6uuml maacutes atractiva

Paacuteg13 Organizacioacuten espacial y lateralid(j percepoacute] Pl1g14 Organizaoioacuten espacial y lateralidad percepcioacuten Debe 881 pl(eCdid pOI ~1aacutetiacute-

0013 mWil sencillos Paacutegamp PsLeomotricidad Paacutegl6 Numeraoioacuten y caacutelclllo Paacuteg17 Percepcioacuten Paacuteg18 Percepcioacuten y psloomotricidad lohlpecahe~as con corkg curvos (CIll( i miexcl 4paneacutelt Paacutegl9 PSiooffiotricidad No debe realizarse en lma mliexclml paacutelinantildel en un mismo diacutea

Se utiliza soacutelo como modelo para ejercitar de dlstlntJ)l modos eSiL arca PIg20 PercepcioacutenDebe representarse en dos hojas ) en dos oportuniacutedacles uacutecllltrv d

las cuales pueden agregarse gTaacutefiacutecos semejantes Paacuteg21 NumeracioacuteD y calculo 14g22 Percepcioacuten numeracioacuten y cUculo psiCOlllotricidal



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Cuadernillo gráfico de aprestamiento para el … · INSTRUCTIVO El\RA . ln~ USO DEL CUADERNILLO . Este cuadernillo ejemplifica gTtlficamente . y . en forma gradual, los contenidos