Cuaderno 2 PAC NT2 Lenguaje

Apoyo Compartido

Lenguaje verbal

CUADERNO DE TRABAJO2

Perodo

NT2 Apoyo CompartidoLenguaje verbal

2

Nombre:

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Apoyo Compartido

Lenguaje verbal

CUADERNO DE TRABAJO2Perodo

NT2

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Apoyo CompartidoCuaderno de trabajo. Lenguaje verbal. NT2Perodo 2

Unidad de Educacin ParvulariaDivisin de Educacin GeneralMinisterio de EducacinRepblica de Chile. 2013Reimpresin 2014

Diseo e ilustraciones: DesignioImpresin: Editora e Imprenta Maval Ltda.

Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a laLey N 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el DiarioOficial, N 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artculo 38 se estableceque: es lcito, sin remunerar u obtener autorizacin del autor, reproducir enobras de carcter cultural, cientfico o didctico, fragmentos de obras ajenasprotegidas, siempre que se mencionen su fuente, ttulo y autor".

Derechos Reservados del Ministerio de Educacin.

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NT2_LENGUAJE VERBAL

COMENZAMOS ELSEGUNDO PERODO!

Mi nombre es:

Mi curso es:

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NT2_LENGUAJE VERBAL

QU APRENDEREMOS EN ESTE PERODO?

Querida familia:

Durante este segundo perodo del plan Apoyo Compartido, seguir viviendo experiencias que me invitarn a descubrir nuevos e interesantes desafos.

Por eso, quiero contarles que durante las prximas seis semanas, aprender a: Expresar mi opinin respecto a los cuentos y leyendas ledos, respondiendo preguntas

relacionadas con estos. Describir los hechos y personajes de un cuento o historia. Reconocer palabras de un cuento y formar frases con estas. Narrar una fbula. Mencionar rimas a partir de un objeto dado. Describir e identifi car los pasos para realizar una receta y compartirla con otros. Completar la informacin contenida en una carta. Jugar a escribir una carta. Nombrar palabras que comienzan con el sonido A. Expresarme a travs de palabras nuevas. Separar palabras en slabas.

Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso, en casa ustedes pueden: Leerme e invitarme a comentar diariamente un cuento, narracin, noticias, etc. Preguntarme sobre los personajes de las historias que me lees o narras. Mostrarme las palabras que forman un cuento, y luego pedirme identifi carlas. Contarme dichos o leyendas que conozcan, para compartirlas con mis compaeros(as). Ayudarme a encontrar palabras que terminan con el mismo sonido. Compartir su receta favorita y pedirme ayuda para realizar algunos pasos. Ayudarme a escribir cartas a los integrantes de mi familia y amigos(as). Invitarme a buscar palabras que inicien con el sonido A. Ensearme palabras nuevas, a partir de los textos que leemos. Motivarme a separar palabras nuevas, en slabas.

Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podr lograr!

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(Nombre del nio o nia)

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NT2_LENGUAJE VERBAL

CMO APOYAR EL APRENDIZAJE DE MI HIJO O HIJA EN ESTE PERODO?

Querido(a) hijo o hija:

Sabemos que en la escuela podrs vivir experiencias interesantes, que te ayudarn a crecer y aprender mucho.

Para ayudarte en este proceso durante este perodo, como familia nos comprometemos a:

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Juntos lo podemos lograr!

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(Nombre de los integrantes de la familia)

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1NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje N 31

LA GALLINA SERAFINA Pinta qu animal contest cada pregunta y luego pinta la respuesta que le dio a la gallina.

La gallina Sera na Cuentos Gigantes. Ilustrado por Alberto Montt. Editorial Santillana, 2005.

Me ayudan a recoger los granos de trigo?

S!! No!!

Me ayudan a llevar el trigo al molino?

S!! No!!

Quieren comer el pastel?

S!! No!!

Me ayudan a sembrar los granos de trigo?

S!! No!!

Ilustrado por Alberto Montt. Editorial Santillana, 2005.

Ilustrado por Alberto

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JUGUEMOS CON LAS PALABRAS DE LA GALLINA SERAFINA Recorta las etiquetas y arma sobre la siguiente pgina un fragmento del cuento

La gallina Sera na.

Haba una vez sus vecinos eran llamada Serafi na

una gallina pato, cerdo y gato.

Haba una vez una gallina llamada Serafi na sus vecinos eran pato, cerdo y gato.

La gallina Sera na. Cuentos Gigantes. Ilustrado por Alberto Montt. Editorial Santillana, 2005.

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JUGUEMOS CON LAS PALABRAS DE LA GALLINA SERAFINA Pega aqu la serie de palabras del cuento siguiendo el modelo.

Haba una vez una gallina llamada Serafi na sus vecinos eran pato, cerdo y gato.

La gallina Sera na. Cuentos Gigantes. Ilustrado por Alberto Montt. Editorial Santillana, 2005.

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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA LECTURA


JUGANDO A LAS RIMAS Une la palabra bandera con todas las palabras que riman con ella.

Manzana

Estrella

Tijera

Uva

Manguera

Tetera

Escalera Bandera AvinBandera

Estrella

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5NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL


HAGAMOS PAN

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6


DESCUBRAMOS LA VOCAL DE LA RECETA

A Aa a

Agua

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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA ESCRITURA

7


ESCRIBIR UNA RECETA "Escribe" la receta, buscando las palabras que necesitas en el modelo de tu sala.

Ensalada de frutas

1

2

3

Ingredientes

Preparacin

"Escribe" la receta, buscando las palabras que necesitas en el modelo de tu sala.

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LA CREACIN DEL MUNDO Dibuja la escena cuando Ngnechen, el espritu poderoso, cre a Lituche y a Domo.

La creacin del mundo.Cuentos Gigantes. Ilustrado por Paula Gutirrez. Editorial Santillana, 2006.

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CONVERSEMOS SOBRE LA LEYENDA LA CREACIN DEL MUNDO Recorta la fl echa de la pgina siguiente, pide cinta adhesiva a tu educadora y pega la fl echa

para formar un reloj que te permita contar la leyenda de la creacin del mundo.

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NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL


CONVERSEMOS SOBRE LA LEYENDA LA CREACIN DEL MUNDO Recorta la fl echa, pgala en la pgina anterior y comienza a narrar la leyenda.

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CONOCES LAS PALABRAS DE LA LEYENDALA CREACIN DEL MUNDO? Escucha las frases que te leer tu educadora. Encuentra las siguientes palabras en el texto: lluvias, mundo, espritu, aire y subryalas. Luego recorta las frases que estn abajo y vuelve a armar este texto.

Hace una infi nidad de lluvias, en el mundo no haba nada,

solo un espritu poderoso que viva en el aire.

en el mundo no haba nada,

que viva en el aire.

solo un espritu poderoso

Hace una infi nidad de lluvias,

y subryalas.


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JUGANDO A SER ESCRITORES A medida que escuchas cada frase, completa el texto, uniendo con una lnea los

nombres de fl ores o aves, segn corresponda.

El Gran Espritu orden que a su paso

crecieran y .

Domo jugaba con ellas, transformando las

hierbas en y .

palomaspalomas

picafl orespicafl ores

rosasrosas

camelias

por Paula Gutirrez. Editorial

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CUNTAS SLABAS TIENEN LAS PALABRAS? Une con una lnea cada palabra al nmero de slabas correspondiente.

pehun de espritu

termmetro

limn

escalera

perro

estrella

Lituche

pehun

telar

Une las palabras que empiezan con la misma slaba.

1 2 3

montaatierra ros

termmetro

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EL TORITO DE CALIBORO Escucha atentamente cada pregunta y marca la respuesta que corresponde.

El torito de Caliboro. Cuentos Gigantes. Ilustrado por

Roberto del Real.Editorial Santillana, 2006.

Los cachos del torito de Caliboro eran de:

Quin vino desde el cielo y salv al torito de Caliboro?

Tormenta Neblina

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Experiencia de Aprendizaje N

CONOCES LAS PALABRAS DE LA LEYENDA EL TORITO DE CALIBORO? Encuentra en el texto las palabras que estn en los recuadros y subryalas. Luego bscalas y mrcalas entre las palabras que hay dispersas abajo.

"Hace muchos, muchsimos aos haba un animal maravilloso y extrao que

viva en la cumbre del cerro Caliboro era toro tena cachos de oro".

animal cerro Caliboro toro oro

toro

aos

animal

extrao

Caliboro

cachos

oro

era

cerro

tena

de

la

en

un

animal

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CONVERSEMOS SOBRE LA LEYENDA EL TORITO DE CALIBORO Escucha cada frase y marca con una cruz al torito, a los habitantes de Linares o a la

nube, segn corresponda.

Quin o quines Torito Habitantes de Linares

Nube

Era maravilloso y extrao

Tena piel rosada

Era enorme y espesa

Era amo y seor

Se les llen de ambicin el corazn

Cortaron y quemaron

Tena cachos de oro

Tena porte esbelto y majestuoso

Cubri el cerro

Queran apoderarse del toro

El torito de Caliboro. Cuentos Gigantes. Ilustrado por Roberto del Real.Editorial

Santillana, 2006.

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RAPUNZEL Dibuja detalladamente lo que ms te impresion del cuento.

El libro de oro de los cuentos de hadas. Ilustrado por Murkasec.Ediciones Ekar, 2003.

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EXPLOREMOS Y APRENDAMOS DEL CUENTO RAPUNZEL Recorta las estampillas y pgalas en la categora que corresponde, si son fl ores, frutas o insectos.

nenfares lirios tomates rosas liblula naranjas

Flores Frutas Insectos

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EXPLOREMOS Y APRENDAMOS DEL CUENTO RAPUNZEL

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LA PINCOYA Dibuja lo que ms te ha gustado de la leyenda de La Pincoya. La Pincoya. Cuentos Gigantes.

Ilustrado por Roberto del Real.

Editorial Santillana. 2006.

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QUIN ES LA PINCOYA? Completa la ilustracin, observa cmo est la Pincoya, descubre qu est anunciando y dibuja al lado la

escena de la leyenda que corresponde segn ese anuncio.

Abundancia

Escasez

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ESCRIBAMOS UNA CARTA SOBRE LA PINCOYA Completa esta carta para envirsela a un amigo(a). Sigue las instrucciones que te dar tu educadora y cuando corresponda observa

las palabras de los modelos y cpialos. Cuando termines, recorta tu carta y arma un sobre para enviarla.

la Pincoya hija atraer

........................................

Querid ........................................:

Ayer lemos una leyenda sobre ....................... .................................

Ella es ................................. de Millalobo y Huenchul.

Su misin es ........................................ a los mariscos y peces del mar.

Escrbeme pronto

........................................

La Pincoya. Cuentos Gigantes. Ilustrado por Roberto del Real.

Editorial Santillana. 2006.

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LA LECHERA Elige uno de los sueos de la lechera, pinta su borde y dibuja su contenido en el

recuadro grande. Luego comparte tu trabajo con tus compaeros(as).

Los sueos de la lechera

El libro de oro de las fbulas. Ilustrado por Constanza Bravo.

Ediciones Ekar, 2004.

Con el dinero de la leche me comprar una cesta de huevos. Los pondr a empollar y sacar cuatro

docenas de pollos.

Los vender y me comprar una ternera!

Con ese dinero me comprar un cerdito. Le dar de comer muy bien, se pondr gordo y

rosado.

Vender la ternera y me comprar un vestido

precioso con el que ir a pasear al pueblo y todos los

muchachos me mirarn.

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LOS SUEOS DE LA LECHERA Juega a escribir una carta para la nia lechera, donde puedas darle ideas para que ella aprenda a compartir.

______________________:

Carta

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EL LEN Y EL RATN Observa los personajes, recrtalos por la lnea punteada, decralos y comienza

a narrar la fbula de El len y el ratn.



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LEAMOS CON EL LEN Y EL RATN Escucha atentamente el texto y pinta la cara del len o el ratn segn corresponda.

Un da iba un caminando muy distrado, cuando, sin

darse cuenta, se encaram por el lomo de un

El temblaba. Pero antes de que el

terminara de echrselo a la boca, el sac la voz y dijo:

-Seor , seor , perdname la vida que

algn da yo podr salvar la tuya.



Ilustrado por Constanza Bravo.

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YO APREND A JUGAR ADIVINA BUEN ADIVINADOR Marca la alternativa que corresponde a cada adivinanza.

A cuestas llevo mi casa. Camino sin tener patas.

Por donde mi cuerpo pasa queda un hilito de plata.

Pasea de noche y duerme de da, le gusta la leche y

la carne fra.

Tengo slo seis patitas,no soy mosca ni mosquita,

voy vestida de rayitasamarillas y negritas.

Tantas manos le dio el mara este extrao pasajero

que lo quieren contratar

para que juegue de arquero.

(El pulpo)

Tantas manos le dio el mara este extrao pasajero

que lo quieren contratar

para que juegue de arquero.

(El pulpo)

Adivinanza

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YO APREND CON LA TORTUGA Y LA LIEBRE Une la liebre, la tortuga y la lechuza a las etiquetas que les corresponden.

Ilustrado por Constanza Bravo.

Es lenta.

Es rpida.

No corro. Voy poco a poco.

Tengo tiempo de descansar.

Marc la ruta y dio la seal de partida.

Cruz la meta.Lechuza

Liebre

Tortuga

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YO APREND CONVERSANDO SOBRE LA TORTUGA Y LA LIEBRE Mirando las imgenes, narra la fbula con tus propias palabras, incluyendo todas las ideas importantes y

los detalles. Luego colorea las ilustraciones.Mirando las imgenes, narra la fbula con tus propias palabras, incluyendo todas las ideas importantes y

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YO APREND CONVERSANDO SOBRE LA TORTUGA Y LA LIEBRE

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lechura teruza lechuza

portuga tortuga cortuga


YO APREND A RECONOCER LAS PALABRAS DE LA TORTUGA Y LA LIEBRE Observa las palabras que hay escritas en la pizarra, luego escucha con atencin cada oracin y une la

palabra que corresponde.

Un da la se encontr con la tortuga

liebre lio libro

Me gustara hacer una carrera contigo, dijo la .

Nombraron como juez a la

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YO APREND DESCUBRIENDO LOS TEXTOS DEL ENTORNO Une cada etiqueta con el texto que contiene la informacin que se solicita.

Para saber qu da es hoy me sirve

Para saber en qu pgina encontrar una fbula me sirve

Para saber cmo preparar lentejas me sirve

12 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 1516 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 2930 31

1 2 3 4 56 7 8 9 10 11 1213 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 2627 28 29 30 31

Ratn de Campo y Ratn de Ciudad 9La gallina de los huevos de oro 17El perro y el pedazo de carne 23El len y el mosquito 27La zorra y la cigea 33La lechera 39El pastor de ovejas y el lobo 43El len y el ratn 49El hombre, su hijo y el burro 55La tortuga y la liebre 61El len viejo y las zorras desconfi adas 67El burro que acarreaba sal 71El avaro 77El gato y el cascabel 83La zorra y las uvas 89El junco y la encina 93El ciervo y sus hermosos cuernos 99La zorra y el cuervo 103Los dos amigos y el oso 109El viento norte y el sol 113

ApndiceAcerca de Esopo y las fbulas 118

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En esta seccin tu educadora podr describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en las experiencias de este perodo.

Registro de mis avances

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Documents

Cuaderno 2 PAC NT2 Lenguaje