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CUADERNO
COMUNICATIVO
VOLUMEN 2
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y SOLUCIONES
ELE E INTRODUCCIÓN A LA CULTURA ESPAÑOLA PARA SECCIONES BILINGÜES DE RUSIA
PRIMER CURSO SECCIÓN BILINGÜE
Autores: Ana Arbona Alcañiz Antonia Baos Aranda María Panadero Martínez Eva Mª Martínez Villanueva Nathalí Martínez Estévez Ana Nevado Carrasco Miguel Ángel Pérez González
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Autores: Ana Arbona Alcañiz Antonia Baos Aranda María Panadero Martínez Eva Mª Martínez Villanueva Nathalí Martínez Estévez Ana Nevado Carrasco Miguel Ángel Pérez González Coordinadora: Antonia Baos Aranda Directora: Tatiana Cuesta Andrés, Agregada de Educación, Embajada de España Diseño de cubierta - Ana Arbona Alcañiz MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA © Edita: Secretaría General Técnica. Subdirección General de Información y Publicaciones EMBAJADA DE ESPAÑA EN MOSCÚ AGREGADURÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA NIPO: 651-06-304-X ISBN: 978-5-9900930-2-7 La presente publicación se ha realizado con finalidad docente no lucrativa.
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Objetivo: a veces, nuestros alumnos no entienden lo que nosotros queremos de ellos; por eso, vamos a diseñar algunos carteles con frases de uso común dentro del aula. Material: dos cartulinas de colores por cada alumno, rotuladores y lápices de colores, celo o chinchetas, fichas en papel de folio con las frases que queremos fijar en la pared. Descripción de la actividad: 1. En la clase anterior, pedimos a los alumnos que traigan dos cartulinas de colores y rotuladores
o lápices. 2. En la clase siguiente les pedimos que partan cada cartulina en dos trozos iguales. 3. Repartimos las frases entre los alumnos, frases que deben copiar en las cartulinas con letras
grandes y atractivas. 4. Pedimos a cada alumno que lea en voz alta las frases que ha trasladado a sus cartulinas: el
profesor explica claramente el significado de cada frase. 5. Las frases que utiliza habitualmente el profesor se pegan en la pared donde está la pizarra, a
la espalda del profesor. 6. Las frases que utiliza habitualmente el alumno para pedir permisos se pegan en una pared
lateral (por ejemplo, a la derecha). 7. Las frases que utilizan los alumnos para ordenar al profesor se pegan en la otra pared lateral
(por ejemplo, a la izquierda). Con la clase así decorada, cada vez que el alumno quiere pedir algo al profesor puede buscar la frase correcta en la pared, y cuando el profesor quiere pedir al alumno algo que no entiende, puede señalar el correspondiente cartel de la pared. Fichas para los alumnos:
Órdenes del profesor: Repite otra vez Lee en voz alta
Leed en silencio Copiad en el cuaderno
Deberes para casa Haced el ejercicio...
Escribid Escuchadme
… …
Órdenes del alumno:
Repite otra vez Deletrea esa palabra
Habla más despacio Escribe eso en la pizarra
Ven un momento Mira mi ejercicio / mi cuaderno
… …
Peticiones del alumno:
Quiero leer en voz alta Quiero corregir
¿Puedo levantarme? ¿Puedo ir al baño?
¿Puedo utilizar otro color? No lo entiendo, ¿puedes explicármelo?
No lo encuentro, ¿puedes enseñármelo? No sé lo que hay que hacer…
… …
NOS ENTENDEMOS EN CLASE
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AAccttiivviiddaaddeess ccoommpplleemmeennttaarriiaass
ACCIONES HABITUALES
MAÑANA
TARDE
MEDIODÍA
NOCHE
Despertarse
Comer
Almorzar
Desayunar
Hacer la siesta
Dormir
Acostarse
Vestirse Bañarse
Lavarse los dientes
Ducharse
Peinarse
Lavarse
Levantarse
Merendar
Cenar
Une estas acciones habituales con las partes del día en las que tú sueles realizarlas... En los círculos de la parte inferior puedes añadir otras actividades que tú realizas a lo largo de día.
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¿Qué haces habitualmente a estas horas del día?
A la una del mediodía como con mis padres.
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EL COCINERO FERNANDO Lee el poema de Fernando y pregunta a tu profesor las palabras que no entiendas. Puedes traducir el poema al ruso con ayuda de tus compañeros para entenderlo mejor. ¿Por qué crees que la gallina tiene frío? Fernando no es un buen profesional. A él le gusta mucho su trabajo, pero hace algunas cosas mal. ¿Cuáles? Lee de nuevo el poema y haz una lista en tu cuaderno.
El cocinero Fernando Se pasa el día trabajando, Sin pensar en su trabajo Se le olvida echar la sal, Nunca pela las patatas
Y le sale el guiso mal. La paella sin arroz.
¡Qué atroz!
Mira ahora lo que hace Encerrado en la cocina Pela viva a una gallina Y en el horno la mete…
Pasa un rato…
Y la gallina grita temblando: “Fernando, Fernando, O enciendes el horno
O me pones las plumas. ¡Que me estoy helando!”
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cura las caries – pinta cuadros – escribe a máquina
traduce libros – apaga incendios – actúa en películas construye casas - atiende a los pasajeros – repara tuberías - hace fotos –
enseña a los niños - cura a los enfermos repara los coches — sirve mesas
escribe artículos – conduce un taxi – canta
Los buenos profesionales son los que hacen muy bien su trabajo. Escribe al lado de cada una de las profesiones qué es lo que hay que hacer para ser “buenos profesionales”.
cocinero médico dentista bombero profesor fotógrafo cantante
pintor
secretario traductor azafata fontanero camarero periodista actor taxista albañil
Relaciona las anteriores profesiones con las siguientes definiciones:
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Elige cuatro profesiones de la página anterior y di qué aspectos positivos y negativos ves en cada una. Puedes utilizar las palabras de este cuadro. Relaciona tres profesiones con objetos y lugares. Elige la profesión que quieres tener de mayor y señala qué tres cosas puedes hacer para ser un "profesional distraído" o un "profesional aplicado".
creativo – interesante – seguro
independiente – duro- aburrido – peligroso conocen a mucha gente – conocen muchos
países – ganan mucho dinero – tratan con personas agradables – ayudan a personas con problemas – pueden tener accidentes
están fuera de casa mucho tiempo ganan poco dinero – tratan con
personas desagradables
PROFESIÓN OBJETOS LUGAR
PROFESIONAL DISTRAÍDO
PROFESIONAL APLICADO
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Entre toda la clase vamos a organizar un concurso para decidir cuál es la profesión más original, la profesión ideal y la más aburrida. Para ello, sigue las instrucciones: 1. Piensa en el trabajo de una persona que conozcas (puede ser algún amigo, familiar o un
personaje famoso). 2. Escribe un texto (100 palabras) sobre su trabajo en el que aparecerá la siguiente
información: No puedes escribir el nombre de la profesión. ¡El resto de la clase tiene que adivinar las profesiones sobre las que habéis escrito! A continuación colgamos los trabajos por la clase, leemos los trabajos y adivinamos las profesiones. ¿Has adivinado todas las profesiones descritas? Ahora ya podemos decidir cuál es la profesión más original, la profesión ideal y la más aburrida. Para ello haremos una votación anónima. Escribe en un papel las tres categorías y al lado el nombre del autor de la redacción y la profesión que has elegido. Después dobla el papel y entrégaselo a tu profesor.
− DESCRIPCIÓN DE LA PROFESIÓN − DÓNDE SE REALIZA − CON QUIÉN TRABAJA − CUÁNTAS HORAS TRABAJA AL DÍA − ETC.
Premio a la más aburrida
Premio a la profesión más original
Premio a la profesión ideal
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Actividad para el glosario de geografía
Un paisaje se pinta de este modo
Un paisaje que tenga de todo
Se dibuja de este modo: Unas montañas,
Un pino, Arriba el Sol,
Abajo el camino, Una vaca,
Un campesino, Unas flores, Un molino,
La gallina y un conejo, Y, cerca, un lago como un espejo.
Ahora pon tú los colores; La montaña de marrón, El astro Sol, amarillo,
Colorado el campesino, El pino, verde, El lago, azul
-porque es espejo del cielo, como tú- La vaca de color vaca, De color gris el conejo,
Las flores... De tu caja de pinturas, ¡usa todos los colores!
Gloria Fuertes, La oca loca. Ahora pinta en el recuadro que se presenta a continuación un paisaje con todo lo
que la poetisa Gloria Fuertes quiere.
Un paisaje que tiene de todo…
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Actividad para el vocabulario de la ropa
A continuación se presenta una actividad que el profesor deberá preparar
previamente. Las cuadrículas con sílabas de palabras del vocabulario de la ropa son para
que se hagan primero fotocopias, luego se pinten las palabras utilizando cuatro colores
básicos y finalmente se recorten los cuadros. A los alumnos se les presentarán las sílabas
desordenadas. Deberán reconstruir las palabras utilizando como pista añadida, además
del significado, los colores.
Las cuadrículas en blanco son por si se desea añadir más vocabulario. Las perchas
y el perchero están pensadas para que los niños “guarden” bajo ellas las palabras que ya
han completado.
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VES TI DO
BRA GAS PAN
TA LO NES
VA QUE ROS
BLU SA CA
MI SE TA
CAL ZON CI
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LLOS A BRI
GO JER SEY
BO TAS SU
JE TA DOR
CHA QUE TA
ZA PA TOS
COR BA TA
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FAL DA TRA
JE CA MI
SA CAL CE
TI NES CA
ZA DO RA
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A continuación tienes un pequeño texto sobre un niño que quiere ir de excursión a la montaña. Pero como verás, le faltan algunos objetos muy necesarios. Ayúdale a recordarlos.
La mochila Un mapa
Una cantimplora Unas botas
Un chubasquero Crema protectora del sol
Un sombrero Una cámara de fotos
E n p r i m e r l u g a r , t e n g o q u e c o g e r … … … … … … p a r a
m e t e r t o d a s l a s c o s a s . N o m e o l v i d a r é d e
l l e v a r … … … … … … p a r a m i r a r p o r d o n d e t e n g o q u e i r y
s a b e r d ó n d e e s t oy . T am b i é n e s i m p o r t a n t e l l e v a r
u n a … … … … … … . p a r a b e b e r a g u a .
Y u n a s b u e n a s … … … … … . . p a r a c a m i n a r c ó m o d o .
P o r s i l l u e v e , l l e v a r é u n … … … … … … …
P e r o s i h a c e m u c h o s o l , n e c e s i t a r é u n … … … … … … … . . p a r a l a
c a b e z a y … … … … … … … … … … … … . . p a r a p r o t e g e r l a p i e l . A h , y n o
s e m e p u e d e o l v i d a r … … … … … … . d e … … … … … . p a r a t r a e r r e c u e r d o s
d e l o s p a i s a j e s q u e v o y a v e r .
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Actividad para el glosario del tiempo Coloca cada una de estas palabras en la columna adecuada:
Lunes / Primavera / La mañana /
El Mediodía / Invierno / Jueves / Febrero / Abril / Sábado/ Verano / La noche /
Diciembre / Miércoles / Otoño / Julio / La tarde
Semana Mes Estación Día 1º ……………. ……………. ……………. ……………. 2º ……………. ……………. ……………. ……………. 3º ……………. ……………. ……………. ……………. 4º ……………. ……………. ……………. …………….
Actividad para el glosario del tiempo atmosférico
A) Describe como te parece que es
el tiempo en cada estación del año con las expresiones que siguen:
Hace sol / hace frío / nieva / llueve a
cántaros / está despejado / cae granizo / no hace ni frío ni calor / hay humedad / está nublado / hace calor / hay niebla / hace viento / caen tormentas con truenos y
relámpagos / caen pequeños chubascos / llega el deshielo/
Ejemplo: En otoño llueve A) En primavera: 1º ………………………………………… 2º ………………………………………… 3º …………………………………………
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B) En verano: 1º ………………………………………… 2º ………………………………………… 3º ………………………………………… C) En otoño: 1º………………………………………… 2º ………………………………………… 3º ………………………………………… D) En invierno: 1º ………………………………………… 2º ………………………………………… 3º ………………………………………… B) Ahora une las líneas de los puntos para que aparezca el muñeco de nieve.
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Encuentra en esta sopa de letras diez palabras referidas a la familia.
D E N A S O C T R L
Y B M G I Z H A S N
P S A U P R I M O B
I Ñ D E Q O J E B L
H E R M A N O F R A
P R E I R C M S I S
A F L O P N I T N R
P S J D S U N I O G
A D A B U E L A B O
L C O G E R H F A K
O H C U Ñ A D O M L
¿Recuerdas a la familia de Jorge? Su familia aparece al principio del tema 2 “LA FAMILIA” en el cuaderno. ¿Recuerdas cómo se llaman los familiares de Jorge? Ejemplo: La hermana de Jorge se llama Elena y tiene 16 años.
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Aquí tienes la foto de una familia de vacaciones. Inventa sus nombres y escribe cómo se llaman, cómo son y dónde están. Puedes imaginar que eres uno de sus miembros y escribir en primera persona. Ahora inventa su árbol genealógico: piensa en nombres españoles para sus familiares.
Salou, verano
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Fíjate en el nombre de las partes de la casa.
Señala las partes de esta casa. Podemos ver que tiene garaje pero no tiene v______
GARAJE
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EL DORMITORIO Aquí tienes las cosas que hay en un dormitorio.
Ahora relaciona las palabras con los dibujos y pon un número a cada uno como en el ejemplo de almohada y lámpara.
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¿QUÉ COSAS HAY EN UN SALÓN? ¿QUÉ MÁS COSAS PUEDE HABER?
¿DÓNDE PONEMOS ESTOS OBJETOS EN ESTE SALÓN? MODELO: Ponemos el televisor encima de la mesa que está a la derecha del sofá.
¿QUÉ COSAS VES EN ESTE DORMITORIO?
¿DÓNDE PONEMOS ESTOS OBJETOS EN ESTE DORMITORIO? MODELO: Ponemos el reloj encima de la mesita de noche.
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¿QUÉ COSAS HAY EN UNA COCINA? ¿QUÉ MÁS COSAS PUEDE HABER?
¿DÓNDE PONEMOS ESTOS OBJETOS EN ESTA COCINA? MODELO: Ponemos el queso dentro de la nevera.
¿QUÉ COSAS HAY EN UN CUARTO DE BAÑO? ¿QUÉ MÁS COSAS PUEDE HABER?
¿DÓNDE PONEMOS ESTOS OBJETOS EN ESTE CUARTO DE BAÑO? MODELO: Ponemos el papel cerca del inodoro.
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Escribe el nombre de los objetos
____________________
Escribe el nombre de estos objetos M_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ a _ _ l_
• Armario • Fogones • Cajones • Campana • Horno • Estanterías • Fregadero • Cortina
¿Qué se guarda en el armario? ___________________________________________ ___________________________________________ ¿Qué se guarda en los cajones ___________________________________________ ¿Qué se pone en las estanterías? ___________________________________________
¿Dónde se lavan los platos? ____________________________________________ ¿Dónde se hace la comida? ____________________________________________
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_ _ v_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _i _ _ _ _ _ e_ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _n_ _ _ _ _ _ _ _ _ r_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ c_ _ _ _ _ y _ _ _ _ _
_ _ _ _r _ _ _ z_ _ _ _t _ _
¿Sabes cuál de estos objetos es una sartén, una olla, una cazuela y un cazo?
¿Sabes cuál de estas cosas es el exprimidor, la báscula, los utensilios de cocina y el escurridor?
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Actividades para el tema “La Navidad”
El grupo “ ”
El grupo “ ”
¿A qué hora se toman las uvas de Nochevieja?
a. a las 10 de la noche b. después de la cena c. a medianoche
Respuesta: 3
El champán español se llama__________.
a. cerveza b. cava c. vino tinto
Respuesta: 2
El turrón es ______________ a. un instrumento musical b. un adorno del árbol de Navidad c. un postre típico de Navidad
Respuesta: 3
¿Cómo se llama la noche del 24 de diciembre?
a. Nochebuena b. Nochevieja c. Navidad
Respuesta: 2
¿Qué fruta toman los españoles el 31 de diciembre?
a. manzana b. plátano c. uvas
Respuesta: 3
¿Cuál es el postre típico del día de Reyes?
a. Brazo de Gitano b. Roscón de Reyes c. Croissant
Respuesta: 2
Un villancico es ______________. a. una canción de Navidad. b. Una postal de Navidad. c. Un juego de cartas
Respuesta: 1
¿Cómo se llaman los Reyes Magos?
a. Pedro, Gaspar y Nikita b. Gaspar, Melchor y Baltasar c. Abuelo helado, Melchor y Papa
Noel. Respuesta : 2
En Año Nuevo decimos __________.
a. Feliz Navidad b. Próspero Año Nuevo. c. Enhorabuena. Respuesta: 2
El día de los Santos Inocentes es un día en que __________.
a. se gastan bromas b. empiezan las vacaciones c. se hacen compras. Respuesta: 1
PRUEBA Describe el dibujo y tus compañeros
han de dibujar lo que tú explicas. Es…, tiene…, lleva...
PRUEBA Describe el dibujo y tus compañeros
han de dibujar lo que tú explicas. Es…, tiene…, lleva…
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PRUEBA Cantar un villancico
PRUEBA Cantar un villancico
PRUEBA Representar un Belén todo el grupo, cada compañero tiene que representar a un personaje.
PRUEBA Decorar a un compañero como árbol de Navidad con objetos encontrados en la clase.
Descarta la palabra que no esté relacionada con la Navidad.
- diciembre - familia - regalos - armario
Descarta la palabra que no esté relacionada con el Belén.
- pastores - ordenador - Jesús - ángel
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Dominó “La Navidad”
Amor
Bombones Calcetín
Camello Villancicos
Carbón
Reyes Magos
Estrella
Chimenea
Las doce campanadas
Pandereta
Juguetes
Muñeco de nieve
Brindar
Hacer un brindis
Nacimiento
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Ángel
Pastor
Pavo
Paz
25 de diciembre Rebaño
Papa Noel Trineo
Uva Regalos
Árbol de navidad
Regalar
Adornos Postal de navidad
Adornar
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¿Qué pasos sigue un cocinero cuándo hace un pastel?
______________ ____________ ______________ _______________
_____________ _____________ ____________ _____________ ____________ _____________
▪ Dejar enfriar ▪ Mezclar los ingredientes ▪ Servirse ▪ Buscar una buena receta
▪ Amasar la masa ▪ Comprobar si está bueno ▪ Meter en el horno
▪¡Buen provecho! ▪ Añadir más ingredientes ▪ Sacar del horno
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Una botella de….
Una copa de…
Una cuchara
Un
cuchillo
Una jarra de…
Un mantel
Una
servilleta
Una taza de…
Unos palillos
Un
salero…
Un tenedor
Un
plato
Un
pimentero
Una tetera
Una cafetera
Poner la mesa
Un azucarero
Un centro de mesa
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MEMORY “MATERIAL ESCOLAR”
Pegamento
Estuche
Cuaderno
Papelera
Mochila
Libros
Rotulador
Pupitre Sacapuntas
Tijeras
Regla
Goma
o Borrador
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NÚMEROS Y HORAS 2. DICTADOS Y CARRERAS
Se escriben en la pizarra números desordenados. Se hacen dos equipos, A y B o con el nombre que cada grupo haya decidido. El profesor o un alumno que quede impar grita un número y un jugador de cada equipo debe correr rápidamente y marcarlo. A con un círculo y B con un cuadrado, por ejemplo. Gana un punto el primero que lo haga. Cada tres viajes se cambian los números. Se puede hacer con fechas y horas.
1. BINGO DE OPERACIONES MATEMÁTICAS
Se hacen cartones o fotocopias con operaciones matemáticas sencillas pero sin los resultados. El profesor o un alumno va “cantando” los resultados. El alumno que tenga la operación correspondiente va tachando (si es fotocopia) o poniendo ficha (si es cartón) hasta conseguir línea o bingo.
3. CAMBIO DE PUESTO Los alumnos en círculo se enumeran. (Al principio a partir del número uno para que sea más fácil y cuando se haya practicado varias veces se puede enumerar a partir de cualquier número). Un alumno se queda de pie en el centro y grita dos números y esos dos jugadores intentan intercambiar sus puestos rápidamente. El del medio tratará de ocupar una de las dos plazas libres. Si lo consigue el jugador sin sitio ocupará el puesto central y se comenzará de nuevo.
4. ADIVINA LA HORA Se usa un reloj de cartón con manecillas manipulables o fichas con diferentes horas. Los alumnos juegan a adivinar la hora y el profesor sólo dice “más temprano” o “más tarde”. Cuando los alumnos hayan aprendido el mecanismo del juego se divide la clase en grupos o parejas para que sigan jugando entre ellos de la misma manera.
5. RELOJES ATRASADOS Y RELOJES ADELANTADOS Se hacen dos equipos: uno de “relojes atrasados” y otro de “relojes adelantados”. El profesor dice una hora; por ejemplo, “Son las diez y cuarto” y señala a un alumno de los relojes adelantados, que deberá decir cinco minutos más: “Pues yo tengo las diez y veinte”. Si señalara a alguien de los relojes atrasados debe descontar cinco minutos a la hora dada por el profesor y tendría que decir: “Son las diez y diez”.
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Actividad para el glosario de los animales
Los Reyes
El ________es el rey de la selva. El gol es el rey del fútbol. El ______ es el rey del día.
El ________es el rey de la noche. El __________es el rey del río.
El _________ es el rey del desierto. El _________ es el rey del mar. El avión es el rey de las nubes. El rayo es el rey de la tormenta. El malo es el rey del tormento.
El astronauta es el rey del cielo. ¡El niño es el rey de la Tierra!
Gloria Fuertes 1. Aquí tienes un poema de Gloria Fuertes, pero hemos olvidado copiar algunas
palabras. Los dibujos que tienes junto al poema corresponden a esas palabras que no aparecen. Intenta unir el dibujo con su hueco.
2. ¿Qué crees que es un rey? Escribe una definición. ¿Qué otros reyes conoces? ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Cuántos animales distintos aparecen en el poema? ¿Sabes dónde vive cada uno de
ellos? ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Ordénalos de mayor a menor tamaño. ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Escribe otros animales que tú crees que son reyes de algo y que no aparecen en el
poema. Por ejemplo, el oso polar, rey de los hielos. ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. Dibuja el animal que más te guste.
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7. Elige cinco reinas y di de qué son reinas. ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. ¿De qué podrías ser tú rey o reina? ¿Y tu mejor amigo o amiga? ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
TRABALENGUAS 1. MARÍA CHUCENA María Chucena su choza techaba Y un techador que por allí pasaba, Le dijo: - Chucena, ¿tú techas tu choza o techas la ajena? - Ni techo mi choza, ni techo la ajena, que techo la choza de María Chucena. 2. LA PERRA DE PARRA Guerra tenía una parra y Parra tenía una perra. La perra de Parra mordió la parra de Guerra, Y Guerra le pegó con la porra a la perra. - Diga Usted, señor Guerra, ¿por qué le pegó Con la porra a la perra? - Porque si la perra de Parra no hubiera mordido la parra de Guerra, Guerra no le hubiera pegado con la porra a la perra. 3. EL PERRO DE ZARANGUANGÜITA El perro de Zaranguangüita, güita, güita, estaba royendo un hueso, hueso, hueso, y como estaba tan tieso, tieso, tieso, le daba con la patita. Zaranguangüita güita, güita. 4. TRES TRISTES TIGRES En un triste plato de trigo Comían tres tristes tigres trigo.
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5. QUIERO Quiero y no quiero querer a quién no queriendo quiero. He querido sin querer y estoy sin querer queriendo. 6. NIÑA ÑOÑA Una niña ñoña hacía muchas ñoñerías, porque la niña añoraba los moños del otro día. 7. PANADERO De pana va el panadero, para dar panes y no penas que si apenas tú te apenas por el pobre panadero, en lugar de darte panes te dará con el pandero. 8. ELECTRICISTA Eleuterio electricista, ¿dónde dejaste el amperio?, que le hace falta al lampista, electricista Eleuterio. 9. DOCTOR Operó el doctor en la ópera, esperando al operado que era digno operetista, al que se había atorado una pera en la vista. 10. PODO Podría apodarte Podo, pero podarte no puedo, pues como buen peluquero pelo, pero no podo, podo, pero no pelo. 11. PARÍS Pedro Pérez pide permiso para partir para París, para ponerse peluca postiza porque parece puerco pelado
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12 EL COCO El que poco coco come, poco coco compra; el que poca capa se tapa, poca capa se compra. Como yo poco coco como, poco coco compro, y como poca capa me tapo, poca capa me compro.
REFRANES
1. Dios da pañuelo a quien no tiene narices.
2. Bien se relame el gato, después de harto.
3. El águila real no se baja a coger moscas.
4. Dice San Ginés que el que tiene cara de bruto, lo es.
5. Al ciego no le sirve el espejo.
6. El amigo imprudente con una piedra te mata un mosquito en la frente.
7. Más vale pájaro en mano que ciento volando.
8. No dejes lo ganado por lo que has de ganar.
9. Goza de tu poco, mientras busca más el loco.
10. Más vale algo que nada.
11. Mejor pan duro que ninguno.
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SSoolluucciioonneess
TEMA: INTRODUCCIÓN
6. ¿Qué otras preguntas conoces? Haz una lista y escribe las preguntas que sabes abajo. (pág. 7) Qué Cuál Cuánto/os Por qué Quién/es Adónde Con quién/es A quién/es Etc. 8.4 Toño también tiene problemas para ordenar las comidas que hacemos durante el día. ¿Puedes ayudarle? Indica a qué hora hacemos estas comidas. (pág. 9) Desayunar Almorzar Comer Merendar Cenar
TEMA 1 LAS VACACIONES
1.2 Cada chico habla de un país. Lee el diálogo y rellena los cuadros siguiendo el modelo: (pág. 12) ADELA País: Argentina Ciudad: Buenos Aires Lugares: el Mar del Plata, las Cataratas de Iguazú, la selva
JAIRO País: Colombia Ciudad: Barranquilla Lugares: la Cordillera de los Andes, valles, montañas, volcán.
2.2 Completa la información. Escribe el nombre de las cuatro estaciones del año y los meses que las forman. (pág. 14) Primavera: abril mayo, junio Verano: julio, agosto, septiembre Otoño: octubre, noviembre, diciembre Invierno: enero, febrero, marzo 3.2 Observa este calendario y escribe: (pág. 15) Meses que tienen 28 días: febrero Meses que tienen 30 días: abril, junio, septiembre y noviembre. Meses que tienen 31 días: enero, marzo, mayo, julio, agosto, octubre y diciembre. 4.2 en qué meses son las estaciones en Rusia y cuándo en Argentina. (pág. 16) PRIMAVERA En Rusia: abril mayo, junio En Argentina: octubre, noviembre, diciembre VERANO En Rusia: julio, agosto, septiembre En Argentina: enero, febrero, marzo
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OTOÑO En Rusia: octubre, noviembre, diciembre En Argentina: abril mayo, junio INVIERNO En Rusia: enero, febrero, marzo En Argentina: julio, agosto, septiembre 4.1 LAS ESTACIONES Y LOS MESES Busca en la sopa de letras los meses del año y las estaciones. (pág. 16)
Q W E T Y K M O C T U B R E C
A A N F G H A K L L M N O V R
Z F E B R E R O A Q D G T J K
C V R J Q Q Z Q W E T Y O L P
O T O U O V O A B R I L U J R
N E D N H J K Z X C B N M K I
O O U I L L C V S P Q I A G M
V X V O J U L I O N B V Y M A
I N V T A C G J T V U K O L V
E W E O G K D I C I E M B R E
M A S Ñ O H J K Ñ E M N B V R
B X C O S M K A O Q D G H J A
R S W Q T C I N V I E R N O C
E M N B O S E P T I E M B R E
Q V E R A N O V M O P M K A A
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7.1 LA ROPA Une cada dibujo con su nombre. (pág. 21) 1: vaqueros 2: jersey 3: blusa 4: corbata 5: chaqueta 6: traje 7: vestido 8: bata 7.2 Escribe las letras que faltan de estas prendas de ropa: (pág. 21) 1: zapatillas de deporte 2: calcetines 3: guantes 4: chaleco 5: botas 6: zapatos 7: pantalón 8: cazadora 7.3 Los nombres de las prendas están cambiados. ¿Puedes ayudarnos a ordenarlos? Lee las palabras y únelas con el dibujo correspondiente. (pág. 22) 1: camiseta 2: calzoncillo 3: falda 4: cinturón 5: traje 6: camisa 7: bufanda 8: abrigo 9: gorra 10: sombrero 11: gorro 7.4 Di qué prenda no encaja en cada uno de estos grupos y por qué. (pág. 22) A: el calcetín (no es calzado) B: la bata (no es ropa de calle) C: la camiseta (no es ropa de abrigo) D: los calzoncillos (no son para la cabeza) 8. ADIVINA ADIVINANZA (pág. 23) El sol tiene frío, no quiere salir; metido entre nubes se ha puesto a dormir
(El invierno) De doce hermanos que somos el segundo yo nací, aunque soy el más pequeño. ¿Cómo puede ser así?
(Febrero)
Ya se fue el señor verano y llega otro señor. Las hojas del árbol cambia (muda) para vestirlo mejor.
(El otoño) ¿Qué fiesta será que entre sábado y lunes está?
(El domingo) 9.4 Responde a las siguientes preguntas sobre el texto: (pág. 25)
1. ¿En qué países están las Cataratas de Iguazú? Las cataratas de Iguazú están entre tres países americanos: Paraguay, Argentina y Brasil
2. ¿Cuántos metros tiene la más alta? La más alta tiene 70 metros de altura.
3. ¿Cómo es de ancha? Su anchura es de cuatro kilómetros.
4. ¿De qué lengua es la palabra “Iguazú”? ¿Qué es en español? El nombre Iguazú es agua grande en la lengua de los indios guaraníes.
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9.5 Ya sabes qué es una catarata. Ahora relaciona estos nombres con los lugares famosos y los dibujos.
a) El desierto del Sahara (1) b) La selva Amazónica (10) c) El río Volga (6) d) La montaña Ararat (9) e) El volcán Vesuvio (5)
f) El Océano Atlántico (3) g) El Mar Mediterráneo (7) h) Las Islas Canarias (4) i) El lago Baikal (2)
TEMA 2: LA FAMILIA
3. Estas palabras están desordenadas, ¿puedes ayudarnos a ponerlas en orden? Fíjate en la definición. (pág. 27)
1. nieto 2. sobrino 3. abuelo 4. tío 5. prima 6. hermano
4. Completa estas frases utilizando estas palabras: (pág. 28)
1. hermano 2. familiares 3. primos 4. abuela 5. hijo / sobrino 6. marido
7. UN PEQUEÑO JUEGO DE LÓGICA La familia de Bárbara (pág. 29) Mi padre: Vicente, 58, químico, laboratorio Mi madre: Rosa, 55, periodista, periódico Mi hermano: Sergio, 25, estudia,
universidad Mi tío: Paco, 51, cocinero, restaurante Mi tía: Julia, 49, profesora, colegio Yo: Bárbara, 27, fotógrafa, revista de moda
8.1 ¿QUIÉN ES QUIÉN? Estas personas son una familia. Fíjate en sus fechas de nacimiento, calcula sus edades y escríbelas al lado de cada nombre. (pág. 30) Elena: 20 años Ana: 24 años José: 90 años
Gonzalo: 56 años Mercedes: 85 años Alicia: 50 años
8.2 En los óvalos amarillos escribe el nombre de los hombres y en los rosa el de las mujeres. En los óvalos de arriba escribe los nombres de las personas mayores (los abuelos).
José Mercedess
Alicia Gonzalo
Ana Elena
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8.3 A continuación lee estas frases y complétalas con el nombre que crees que es correcto según el esquema que has hecho. La abuela de Ana es MERCEDES La madre de Elena es ALICIA La hermana de Ana es ELENA El marido de Alicia es GONZALO El abuelo de Elena es JOSÉ La mujer de José es MERCEDES Las nietas de Mercedes son ANA Y ELENA
El padre de Gonzalo es JOSÉ La mujer de Gonzalo es ALICIA ¿Cuántos años tiene la madre de Elena? 50 ¿Cuántos años tiene el abuelo de Ana? 90 ¿Cuántos años tiene el marido de Alicia? 56
11. En la solución del test aparecen distintos rasgos de carácter. Subráyalos y en tu cuaderno divídelos en tres grupos: (pág. 33) POSITIVO: bueno, atento, cariñoso, trabajador, bondadoso, tranquilo, inteligente NEGATIVO: perezoso, nervioso, impaciente, despistado, tacaño NEUTRAL: dormilón, independiente
12. ¿Conoces estas palabras? Los niños tienen un vocabulario especial y éstas son algunas palabras que ellos utilizan. Intenta unir cada palabra con su significado. (pág. 33) QUEJICA: todo el tiempo se queja de todo porque no le gusta nada. LLORICA: llora mucho por todo. GAMBERRO: es muy travieso, se porta mal en clase, hace muchas bromas y travesuras. ACUSICA: cuando alguien hace algo mal, él en seguida se lo dice al profesor. TACAÑO: egoísta, que no comparte su comida ni sus cosas. VAGO: no le gusta trabajar, no estudia ni hace los deberes. DORIMILÓN: le gusta mucho dormir y duerme muchas horas. PESADO: siempre habla de lo mismo y es muy aburrido. CASERO: le gusta mucho estar en casa.
13. Lee estos textos sobre el carácter de unos niños y elige los adjetivos que los describen mejor. Para hacer bien la actividad, mira el ejemplo. (pág. 34) JULIA: atenta, amable, tranquilla, bondadosa. RAMÓN: maleducado, orgulloso, despistado, tacaño. ELENA: cariñosa, valiente, trabajadora, buena, alegre. ÁLEX: pesado, despistado, dormilón, curioso, cotilla. ANDRÉS: independiente, serio, llorica, miedoso. MARTA: divertida, vergonzosa, tranquila.
19. LA HERMANA MAYOR ¿Es bueno ser la hermana mayor de tres hermanos? Lee este texto sobre una niña llamada Laura y responde V (verdadero) o F (falso) a las afirmaciones que tienes debajo del texto. (pág. 39) Los padres de Laura son muy comprensivos. Falso Diego es un niño egoísta. Verdadero Diego es un niño mimando. Verdadero Laura tiene mucha confianza con sus padres Falso Siempre resuelven los problemas hablando. Falso El padre de Laura es muy cariñoso con Diego. Verdadero
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21. 3. Y… ¿¿POR QUÉ DOS?? Ahora fíjate en esta familia. Está desordenada. Adivina quién es quién leyendo atentamente los apellidos de cada uno de los miembros y escribe sus nombres en el esquema que hay debajo. Te damos algunas pistas: (pág. 40)
TEMA 3 LA FAMILIA SE TRASLADA
1.2 Responde a estas preguntas: (pág. 41) a) ¿Por qué los padres de Santi quieren cambiar de casa? Los padres de Santi quieren cambiar de casa porque pronto nacerá Lucía, la hermana pequeña de Santi y ellos necesitarán más espacio, porque ahora viven en un piso viejo y pequeño. b) ¿Cómo será la nueva casa de Santi? ¿Cuántas habitaciones tendrá? La nueva casa de Santi será un edificio de diez pisos y con dos ascensores. Ellos vivirán en el noveno. Su piso tendrá tres habitaciones, una para sus padres, otra para él y otra para Lucía, un salón muy grande, una cocina y dos cuartos de baño, una terraza y portero automático con videocámara. c) ¿Qué hay de bueno para César y qué hay de malo para Santi en esta mudanza? Cesar piensa que será muy guay tener una habitación para Santi y vivir al lado del campo de fútbol para poder ver los partidos desde casa. Santi piensa que no es nada divertido tener que recoger todas las cosas de su habitación para mudarse.
Pablo León Balaguer
Amparo León García Carlos León
Esther Salas Arturo García
Sandra García Antonio León
Asunción Astas
Pablo León Balaguer
Amparo León García Carlos León García
Esther Salas PalaciosArturo García Campos
Sandra García Salas Antonio León Astas
Asunción Astas Martín
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1.3 Busca sinónimos para estas palabras en el texto de la página anterior. (pág. 42)
1. Apartamento: piso
2. Cuarto: habitación
3. Mudarse: trasladarse
4. Tener vistas a: dar a
5. Ayudar: echar una mano
6. ¡Qué bien!: ¡Qué guay! 3.1 Esta casa es un lío… Las cajas se han desordenado y Santi ya no sabe dónde va cada cosa… ¿puedes ayudarlo tú? Relaciona las tres columnas: (pág. 43) • Máquina para lavar los platos – Lavavajillas - Cocina • Mueble muy cómodo para tumbarse y ver la tele – Sofá – Salón-comedor • Objeto redondo y negro que sirve para hacer las patatas fritas – Sartén - Cocina • Máquina para lavar la ropa – Lavadora – Cocina / Cuarto de baño • Electrodoméstico para tener los alimentos fríos – Nevera - Cocina • Está delante de la puerta y sirve para limpiarse los pies antes de entrar en casa –
Felpudo - Entrada • Mueble que está al lado de la cama, sobre él ponemos la lámpara y el despertador. –
Mesita de noche - Dormitorio • Para secarse después de la ducha – Toalla – Cuarto de baño • Cubierto para cortar el pan y la carne – Cuchillo – Cocina • Sirve para no manchar la mesa a la hora de comer – Mantel – Salón-comedor / Cocina 4. Sopa de letras: el vocabulario de la casa... ¡hasta en la sopa! Encuentra en esta sopa de letras el nombre de los objetos. ¡Ojo! Las palabras pueden estar escondidas en horizontal, en vertical, en diagonal, al derecho y al revés. (pág. 44)
Horizontales: cortinas, lámpara, cocina, jarra, grifo. Verticales: ventana, armario, llave, sofá, escaleras. Verticales al revés: jabón. Diagonal de arriba abajo: vaso, sillón, taza. Diagonal de abajo arriba: ascensor. Diagonal de arriba abajo, al revés: olla.
C O R T I N A S R
L A M P A R A O E
S Z S F S
V I C O C I N A A C
E V L O E R A
N A L C N M L L
T L S O O A L E
A A A O N B R A R
N J A R R A I V A
A G R I F O J O E S
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6.2 Relaciona los siete dibujos con algunas de las tareas. (pág. 46) 1 - limpiar el polvo 2 - pasar la aspiradora 3 - hacer las camas 4 - lavar los platos 5 - preparar la comida 6 - planchar 7- tender la ropa 6.4 Lee el texto y escribe las tareas debajo del cuadrito de cada miembro de esta familia: (pág. 46) Yo: ordeno mi habitación, compro el pan y la leche, tiendo la ropa y pongo la mesa, quito la mesa. Mi madre: hace las camas, me lleva en coche al conservatorio. Mi padre: plancha la ropa y pasa el aspirador. Mi padre y mi madre: compran en el supermercado, nos llevan al colegio a mi hermano y a mí. 9.2 Responde a estas preguntas: 2. ¿A dónde va la niña y para qué? La niña va al mercado para vender la leche que lleva. 3. ¿Qué cosas quiere comprar? Quiere comprar una gallina, después un cerdo y luego un hermoso vestido. 4. ¿Para qué se comprará un vestido nuevo? Quiere comprar un vestido para ir a la ciudad y conocer a un hombre rico para casarse con él. 11. ADIVINA ADIVINANZA (pág. 51) Soy mensajero (курьер) que viaja muy rápido y lleva a tu oído La voz de un amigo. (el teléfono) Lleva a la familia y el equipaje, (багаж) y duerme por la noche en el garaje. (El coche) De varios colores tengo los ojos.
Espera un momento si abro el ojo. (El semáforo) No ve nada y ojos tiene; si paso el río me sostiene. (El puente) Siempre viene y va, pero nunca se mueve de donde está. (La puerta)
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13.1 MI CASA IDEAL Completa el texto rellenando los huecos con la forma correcta en futuro. De mayor tendré muchos millones de euros y me compraré una casa de mis sueños. Estará muy cerca de la playa, en una isla del Caribe, y todas las ventanas darán al mar. Tendrá un jardín enorme con piscina y trampolín, una pista de tenis, un campo de fútbol y muchísimas plantas y flores de mil colores. Será una casa de tres plantas como mínimo: en la segunda planta estarán los dormitorios, todos tendrán su propio cuarto de baño, una televisión para ver desde la cama, ordenador con Internet y una nevera llena de helados y coca-cola. Pintaré cada pared de un color diferente, así será más divertido. En la primera planta habrá dos habitaciones muy grandes y un cuarto de baño. La primera habitación será una sala de juegos, en ella pondré un futbolín, una play station, un billar y montones de juguetes. La segunda habitación será mi despacho, porque tendré mi propia empresa y trabajaré desde casa las horas que yo quiero. Y en la planta baja estará la cocina, que tendrá todos los electrodomésticos necesarios, un salón-comedor con una televisión gigante de plasma. Allí veré todas las noches una película y no iré nunca más al cine. Comeré y cenaré en la terraza, desde donde se verá el cielo con estrellas y se oirán las olas del mar. En el garaje yo guardaré mis tres coches, mi moto y mi velero. Mis mejores amigos vivirán conmigo, porque habrá sitio para todos. Nos divertiremos muchísimo. ¡Será genial!
TEMA 4 LA NAVIDAD
1.1 FELIZ NAVIDAD ¿Cuándo se celebran estas fiestas en España? Relaciona los días festivos con las fiestas navideñas. (pág. 55) 24 de diciembre: Nochebuena 1 de enero: Año Nuevo 31 de diciembre: Nochevieja 25 de diciembre: Nochebuena 6 de enero: Reyes Magos 1.3 Relaciona estas palabras con los dibujos. (pág 55) El roscón de Reyes: 6 EL turrón: 5 Los polvorones: 1 Tomar las uvas: 2 Melchor, Gaspar y Baltasar: 7 El carbón: 3 El árbol de Navidad: 4 2.1 Lee este texto y contesta a las preguntas que encontrarás al final. (pág. 56) 1. ¿Qué les traen los Reyes Magos a los niños malos? A los niños malos los Reyes Magos les traen carbón por haberse portado mal. 2. ¿Con quién cena el protagonista en Nochebuena? En Nochebuena el protagonista cena con toda su familia.
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3. ¿Por qué es importante el 6 de enero? Porque llegan los Reyes Magos y traen regalos a los niños que se han portado bien y han sido buenos todo el año. 4. ¿Qué dulces típicos toman los españoles el 6 de enero? Toman el roscón de Reyes. 3. ¿Pero quiénes son los Reyes Magos o Papá Noel? Lee estos textos y completa la tabla con la información necesaria. (pág. 57) Los Reyes Magos: 6 de enero; al lado del árbol de Navidad; camello Papá Noel: 25 de diciembre; bajo el árbol de Navidad; trineo 4 Relaciona cada dibujo con su nombre y después di a quién pertenecen estas cosas: a Papá Noel o a Los Reyes Magos. (pág. 57) Portal de Belén: 2 Gorro: 3 Chimenea: 4 Camello: 1 Trineo: 5 Reno: 7 Calcetín: 6 Papá Noel: gorro, chimenea, trineo, reno Reyes Magos: Portal de Belén, camello 5. CRUCIGRAMA ÁRBOL NAVIDEÑO Lee las definiciones y completa este crucigrama. (pág. 58) VERTICAL 6 — ROSCÓN 1 -- PASTORES 4 – CALCETIN 8 – MAGOS 10 – PAZ
HORIZONTALES 2 – AMOR 3 – ÁRBOL 11 – REYES 7 – NACIMIENTO 5 – NIEVE 9 -- CARBÓN
7.2 Ahora prueba tú. Escribe la forma del imperativo para TÚ y USTED. (pág. 59) Abrir la ventana: abre, abrid Darme un papel: dame, dadme Apagar la luz: apaga, apagad Enviar un e-mail: envía, enviad Comprar el pan: compra, comprad Contestar: contesta, contestad Sacar la basura: saca, sacad Escuchar: escucha, escuchad Dejarme el diccionario: déjame, dejadme 7.3 Completa con uno de los verbos del recuadro en forma imperativa. (pág. 59)
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1. Juan, compra el periódico, por favor. 2. Niñita, abre la ventana, por favor. 3. Carmen, apaga la luz. 4. Polina, habla más alto. 5. Mama, dame dinero, no tengo suficiente. 6. Miguel, mete la leche en la nevera. 7. Iván, coloca bien los libros en la estantería.
8.1 ¡Vamos a poner la mesa! (pág. 60) Primero tomamos una sopa en el plato hondo. Para comer la sopa utilizamos la cuchara. Bebemos agua en la jarra. Para el agua necesitamos el vaso. De segundo plato comemos carne, para cortarla necesitamos el cuchillo. Comemos la carne en el plato llano. Para mezclar el azúcar con el café necesitamos la cucharita. Para limpiar la boca después de la comida necesitamos la servilleta. 8.2 ¿Entiendes los siguientes verbos? Completa las frases y después di cuál es su infinitivo. (pág. 60)
1. Trae más pan, no hay suficiente para todos. (traer) 2. Coloca los platos bien, uno al lado del otro. (colocar) 3. Pásame la sal que no llego, está muy lejos, gracias. (pasar) 4. Saca la botella de cava de la nevera. (sacar) 5. Pon los cubiertos, los vasos y las servilletas en la mesa. (poner) 6. Mete la ensaladera en la nevera. (meter) 7. Mezcla el zumo con el agua, hijo mío. (mezclar)
9.1 Vamos a aprender a preparar un mazapán: primero hemos de escoger los ingredientes necesarios para prepararlo. ¿Qué ingredientes de los que están aquí crees qué necesitas? ¡Subráyalos! Y relaciona cada palabra con su dibujo. (pág. 61) Tomate: 10 Patata: 3 Almendra: 8 Huevo: 6 Aceite: 2 Naranja: 7 Mantequilla: 9 Ajo: 5 Vainilla: 1 Azúcar: 4 9.2 Escribe las instrucciones en imperativo para poder elaborar el mazapán, un dulce tradicional de las fiestas navideñas. (pong. 61)
1. PON en un recipiente el azúcar, 2 claras de huevo, 2 yemas. 2. AÑADE la almendra molida. 3. MEZCLA todo muy bien. 4. AMASA para darle la forma que tú quieres. 5. HAZ figuritas de mazapán de la masa. 6. UNTA con yema de huevo las figuritas. 7. DEJA enfriar unas horas. 8. METE en el horno a temperatura alta unos minutos hasta dorar.
10.1 EL PRETÉRITO PERFECTO
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Fíjate en los dibujos y escribe verdadero o falso. (pág. 62)
1. Sergio ha estado en la piscina esta mañana. Verdadero 2. Antonio ha ido en bici. Verdadero 3. Juanito ha paseado al perro esta tarde. Verdadero 4. Roberto ha hecho los deberes. Falso 5. Rosa esta semana ha visto una amiga del cole. Falso 6. He escrito un e-mail. Verdadero 7. Carmen esta tarde ha abierto un libro. Falso 8. Itziar ha ordenado su habitación. Falso 9. La profesora ha dicho una mentira. Falso 10. Pepe ha roto un jarrón. Falso
10.2 ¿Cuáles de estos verbos son irregulares? Escribe el infinitivo de los verbos. (pág. 62) Hacer: hecho Ver: visto Escribir: escrito Decir: dicho Romper: roto 10.3 Reconstruye las frases. (pág. 63)
1. ¿Ya has hecho los deberes para clase de español? 2. Yo no he visto nada. 3. El jefe ha abierto la carta. 4. La mamá ha dado un paseo con Pablito. 5. Hoy nosotros hemos puesto todas las piezas en el puzzle. 6. Los astronautas han caminado por la Luna. 7. Para construir la casa ellos han trabajado mucho. 8. ¿Has roto un plato en la fiesta? 9. Antes he dicho una mentira. 10. Antonio ha escrito un libro importante.
12.3 Lee la carta de Pablo y escribe el verbo en el tiempo correspondiente. (pág. 65) Queridos Reyes Magos: Me llamo Pablo, tengo 9 años y vivo en Valencia me gusta nadar y jugar al fútbol. Cada fin de semana voy al campo y allí juego con mis amigos al escondite soy un poco perezoso y travieso pero muy simpático. Quiero deciros que este año: he recogido mi cuarto, he hecho los deberes, he comido todo sin protestar, he estudiado mucho, he sacado buenas notas, he ayudado a mi mama, no he hecho enfadar a mi profesora, no he gritado en clase y he sido bueno con mis abuelos. Así que he sido muy bueno, mi mama está muy contenta conmigo. Un beso muy fuerte Pablito
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13.1 Escribe la dirección de la carta: Relaciona. (pág. 66) Nombre y apellidos: Susana Rodríguez Ruiz Puerta: 1ºC Provincia: Tarragona Calle: c/Alameda País: España Ciudad: Salou Número o portal: 8 Avenida: Avda. de la Constitución Código postal 28027 13.2 Esta dirección está mal escrita ¿puedes corregirla? (pág. 66) Carla Mir Pérez Avda. América, nº23, 5ºA CP/85414 Mataró Barcelona 13.3 Une con flechas la abreviatura y la palabra a la que corresponde: (pág. 66) C/ : calle Avda. : Avenida nº : número Plza. : plaza izq. : izquierda dcha. : derecha pta. : puerta 17. ADIVINA ADIVINANZA (pág. 69) Soy blanco como la nieve y dulce como la miel. Alegro los pasteles y la leche con café. (El azúcar) Subo llena, bajo vacía, si no me doy prisa, la sopa se enfría. (La cuchara) Salieron de Oriente hacia Belén. Si quieres juguetes, escribe a los tres. (Los Reyes Magos) Una palomita blanca y negra, vuela sin alas y habla sin lengua. (La carta)
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TEMA 5 EL COLEGIO 1.2 Busca los opuestos. (pág. 70) Faltar a clase / asistir a clase. Seria / Alegre Ser empollón / sacar malas notas. Tímida / Sociable 1.3 Contesta verdadero o falso. (pág. 71) a) Cristina y Noelia son hermanas mellizas. Verdadero b) Son iguales en el carácter pero no en el físico. Falso c) Solo han faltado a la escuela un día. Verdadero d) Ayudan a los alumnos que tienen malas notas. Verdadero e) A Cristina le gusta dibujar y Noelia prefiere mirar los mapas. Falso 1.5 Contesta a las siguientes preguntas sobre el texto. (pág. 71)
1. ¿Son iguales los hermanos gemelos y los hermanos mellizos? No. 2. ¿En qué se diferencian Noelia y Cristina? En el físico y en el carácter. 3. ¿En qué son iguales? Sacan las mismas notas. 4. ¿Qué notas sacan normalmente? Sacan dieces. 5. ¿Cuántas veces han faltado a clase y por que? Una vez para ir al médico. 6. ¿Qué significa “empollón”? Que estudia mucho. 7. ¿Qué hacen las mellizas para ayudar a sus compañeros? Se quedan después de
clase para ayudar a los chicos que sacan malas notas. 8. ¿Qué prefieren estudiar? A Cristina le gusta el inglés y su asignatura favorita es
Conocimiento del Medio. Noelia prefiere la Informática. 9. ¿Qué hacen cuando no están en la escuela? Noelia asiste a clases de Dibujo y a
Cristina le gusta consultar el diccionario para aprender palabras nuevas, también lee sobre la vida de los animales y mira los mapas.
1.6 Relaciona estos verbos: ¿Qué hacen los profesores y qué hacen los alumnos? Atención: un mismo verbo puede servir para los dos grupos. (pág. 71) El profesor explica, pregunta, repite, corrige, pide, contesta, copia, deletrea, dicta. El alumno pregunta, repite, apunta, pide, contesta, copia, deletrea, repasa, consulta con.
2.2 Relaciona las siguientes operaciones matemáticas con su nombre en español: (pág. 72)
MULTIPLICAR 3 X 2 = 6 (tres por dos son seis) RESTAR 7 – 5 = 2 (siete menos cinco son dos) SUMAR 5 + 7 = 12 (cinco más siete son doce) DIVIDIR 8 : 2 = 4 (ocho dividido entre dos son cuatro) 2.3 Sigue el modelo para hacer estos cálculos: (pág. 72) 9 + 4 = 13 (nueve más cuatro son trece) 15 – 4 = 11 (quince menos cuatro son once)
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6 x 3 = 18 (seis por tres son dieciocho) 14: 2 = 7 (catorce dividido entre dos son siete) 8 + 5 = 13 (ocho más cinco son trece) 2.4 ¿Qué hacemos en la escuela? Atención: varias actividades pueden servir para una misma asignatura. Añade tú más actividades. (pág. 73) EN LENGUA ESPAÑOLA aprendemos gramática, copiamos y cantamos canciones, consultamos el diccionario, hacemos ejercicios de gramática, repasamos las palabras nuevas, escribimos una redacción, resumimos, deletreamos una palabra, practicamos la pronunciación, etc. EN MATEMÁTICAS: sumamos, restamos, multiplicamos, dividimos, hacemos cálculos y cuentas, etc. EN CONOCIMIENTO DEL MEDIO / GEOGRAFÍA: dibujamos el mapa de España, pintamos paisajes, buscamos ríos en un mapa, buscamos información sobre Madrid, calcamos un mapa, memorizamos las capitales de Hispanoamérica, estudiamos la vida de los animales, estudiamos los climas de España, etc. EN MÚSICA : aprendemos canciones en español, tocamos la flauta, copiamos una canción, etc. 5.1 EL EDIFICIO DEL COLEGIO Mira atentamente estas fotografías y di cómo se llaman las diferentes partes del edificio del colegio. (pág. 76)
1. Salón de actos 5. Colegio 2. Biblioteca 6. Gimnasio 3. Aula /clase 7. Aula de informática 4. Comedor 8. Patio
6.1 EL AULA Carlos es un niño de Cáceres. Lee su texto y escribe los nombres de todos sus amigos en los lugares correspondientes del cuadro. (pág. 77)
Olga Elena Máximo Alejandra Iván Yo
8.1 EL MATERIAL ESCOLAR Ahora completa el texto siguiente usando algunas de esas palabras: (pág. 80)
Cada día salgo de mi casa con mi _mochila_ llena de libros y material escolar_
para ir a la escuela. Normalmente voy a la escuela en _trolebús / coche / tranvía / autobús_ pero a veces también voy en trolebús / coche / tranvía / autobús__. Los compañeros que viven cerca del colegio van a __pie__. Si un alumno vive muy lejos y quiere llegar rápido, entonces tiene que tomar el _metro_. En mi mochila llevo (respuesta libre el material escolar). También me llevo algo para comer. Lo que más me gusta llevar de merienda es (respuesta libre sobre la comida)
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8.3 Completa estas preguntas y házselas a tu compañero. (pág. 81) ¿A qué hora sales de tu casa? ¿En qué vienes a la escuela? ¿Qué te gusta traer de merienda? 10. ADIVINA ADIVINANZA (pág. 81) Soy un palito muy derechito Redonda como una rueda, y sobre la frente llevo un mosquito. en muchas palabras está,
(La letra I) en otras nunca se encuentra. (La letra O)
La primera en el rincón me puedes encontrar; vivo en el centro de París, y también me verás en el mar.
(La letra R) 10.1 POEMA SOBRE LA ESCUELA Lee este poema y contesta a las preguntas. (pág. 82) 1- a 2 – b 3 – b 4 – a 10.2 Con ayuda del profesor vas a aprender el nombre de estos animales del mar. ¿Cuál es cuál? ¡Mira atentamente los colores de las palabras y los dibujos! (pág. 82)
1- Pez espada 2- Calamar 3- Ballena 4- Caballito de mar
5- Cangrejo 6- Medusa 7- Pez tropical 8- Tiburón
11. JUEGO DELA OCA (pág. 83) 1. El primer día de la semana es el LUNES 2. Necesitas pinturas y bloc de dibujo para la clase de DIBUJO 3. Para hacer educación física vamos todos al GIMNASIO 4. Puedes jugar con tus amigos en el PATIO 5. Vuelves a empezar. 6. Cuando metes la flauta en la mochila, tienes clase de MÚSICA 7. Hablas español en la clase de ESPAÑOL / BACHILLERATO 8. Habla durante 1 minuto de tu profesor favorito. 9. Cuando dices Hello!!! estás en la clase de INGLÉS 10. Vas a la casilla 8. 11. El penúltimo día de la semana es el SÁBADO 12. Describes a tu compañero. 13. Hablas de números en la clase de MATEMÁTICAS 14. Es un día de la semana: tiene una ese y una jota. Es el JUEVES 15. Un turno sin tirar. 16. Si no te sale un 2 vas a la casilla 12. 17. Haces teatro en el SALÓN DE ACTOS. 18. Vas a la casilla 16. 19. ¡Enhorabuena! ¡Has ganado!
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12.1 CHISTES DE LA ESCUELA Lee estos 4 chistes de Jaimito. A todos los chistes les falta el final. Tú tienes que pensar qué final es para cada uno. (pág. 85) Chiste 1. “Yo tampoco” Chiste 2. “¡Que es mentira!” Chiste 3. “Ah, qué bien, porque yo no he hecho mi tarea.” Chiste 4. “¿Quién le ha tirado el borrador al Director?”
TEMA 6 EL TIEMPO LIBRE 2. Resuelve este crucigrama con los verbos en pretérito indefinido. (pág. 88) Horizontal 1 bailar (ella): bailó 2 reír (él): rió 5 escribir (nosotros): escribimos 7 ir (vosotros): fuisteis
Vertical 1 beber (ellos): bebieron 2 recibir (tú): recibiste 3 leer (tú): leíste 4 comer (nosotros): comimos 6 ver (yo): vi
3. Rellena los huecos utilizando los verbos que aparecen a la izquierda: (pág. 88) 1. Mi abuela nació en el año 1935. 2. Juan y María cenaron en un restaurante muy bueno, en el centro de la ciudad. 3. Nosotros jugamos toda la tarde en casa de mis primos y nos lo pasamos muy bien. 4. Tú fuiste muy amable cuando me acompañaste al aeropuerto la semana pasada. 5. ¿Vosotros cogisteis el autobús para ir a la escuela o fuisteis andando? 6. El perrito se escapó de su amo y se perdió en el parque, pero yo lo encontré al lado
de un árbol. 7. La maestra se puso muy contenta cuando vio las buenas notas de sus alumnos. 8. En el zoológico yo vi muchos animales de otros continentes. 9. Mis padres eligieron un bonito regalo para el cumpleaños de mi hermanita. 10. Carmen y tú paseasteis por el parque el domingo por la tarde. 5. PALABRAS ENCADENADAS Escribe los siguientes verbos en pretérito indefinido, en la primera persona del singular (yo), en las casillas. La última letra de cada verbo es la primera del siguiente. (pág. 89)
RECIBINVENTESTUDIESTUVELEGI
6.1 Elige el verbo correcto en la siguiente carta: (pág. 90) Querida Natalia: La semana pasada estuve en Valencia, y visité a mis primos. Nosotros fuimos a la playa, a pasear, y nos mojamos los pies en el mar. ¡Fue una sensación muy agradable! Además, mi tía vio un barco muy bonito, lleno de banderas de colores. Ella nos llamó para verlo también, pero no pudimos, porque pasó muy rápido. Yo regresé a Madrid el domingo por la tarde y en seguida te escribí esta carta. Muchos besos de tu amiga.
Rosario
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8.2 ¿Sabes cómo se relacionan estas palabras? Trata de unirlas con flechas. (pág. 92) FRÍO – PINGÜINO – POLO CALOR – LEÓN – SABANA TEMPLADO – PEZ- MAR CALOR – BUITRE - ESTEPA 8.3 ¿Cómo son los animales que has visto? Toma las palabras de la lista y escríbelas en las cajas de cada animal. (pág. 92) PINGÜINO: cómico, blanco, negro, simpático, PEZ: silencioso, amarillo, azul, ligero LEÓN: fuerte, rápido, fiero, marrón claro, pesado BUITRE: rápido, marrón oscuro 8.4 Escribe el nombre de las partes del cuerpo de estos dos animales. (pág. 93) 11. Este poema está desordenado. ¡Ayúdanos a ponerlo en orden!(PÁG. 95)
1 Era un niño que soñaba
un caballo de cartón. Abrió los ojos el niño y el caballito no vio.
2 Con un caballito blanco el niño volvió a soñar; y por la crin lo cogía...
¡Ahora no te escaparás! 3
Apenas lo hubo cogido, el niño se despertó.
Tenía el puño cerrado. ¡El caballito voló!
4 Quedóse el niño muy serio pensando que no es verdad
un caballito soñado.
Y ya no volvió a soñar. 5
Pero el niño se hizo mozo y el mozo tuvo un amor, y a su amada le decía:
¿Tú eres de verdad o no? 6
Cuando el mozo se hizo viejo pensaba: Todo es soñar,
el caballito soñado y el caballo de verdad.
7 Y cuando vino la muerte,
el viejo a su corazón preguntaba: ¿Tú eres sueño?
¡Quién sabe si despertó
De Antonio Machado. Mi poeta del alma.
13.2 Intenta contestar a las preguntas sobre Juan. (pág. 98)
1- a; 2 – b; 3 – c; 4 – a; 5 – b; 6 – a; 7 – a; 8 – c
COLA
MELENA
PATA
GARRA
ALETA
ESCAMA
COLA
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14. ¡Se nos han escapado las palabras! Escucha la canción y ayúdanos a colocarlas otra vez en su sitio: (pág. 99) Esta es la historia de Juan El niño que nadie amó Que por las calles creció Buscando el amor bajo el sol Su madre lo abandonó Su padre lo maltrató Su casa fue un callejón Su cama un cartón Su amigo Dios Juan preguntó por amor Y el mundo se lo negó Juan preguntó por honor Y el mundo le dio deshonor Juan preguntó por perdón Y el mundo lo lastimó Juan preguntó y preguntó Y el mundo jamás lo escuchó El sólo quiso jugar El sólo quiso soñar
El sólo quiso amar Pero el mundo lo olvidó El sólo quiso volar El sólo quiso cantar El sólo quiso amar Pero el mundo lo olvidó Tan fuerte fue su dolor Que un día se lo llevó Tan fuerte fue su dolor Que su corazón se apagó Tan fuerte fue su temor Que un día solo lloró Tan fuerte fue su temor Que un día su luz se apagó El sólo quiso jugar El sólo quiso soñar El sólo quiso amar Pero el mundo lo olvidó
15. ¿Conoces a Juanes? ¡Demuéstralo! Une correctamente las fotografías de estos cantantes hispanohablantes con sus nombres, nacionalidades y sus grandes éxitos. (pág. 100) LAS KETCHUP: Aserejé, España RICKY MARTIN: Livin´ la vida loca, Puerto Rico SHAKIRA: La tortura, Colombia JUANES: La camisa negra, Colombia
FUENTES: Página 24 - “Lo que sabía mi loro” Página 25 – Vamos a leer! 3, EDEBE Primaria Página 25 - A. M. Marshall Trabalenguas Ejercicios para la pronunciación. www.nacnet.org/assunta/trabalen.htm
