CUADERNO DE ORIENTACIÓN ACADÉMICO-PROFESIONAL

2º de Bachillerato.

Departamento de Orientación. I.E.S. “Delicias”

Alumno:

Curso:

ANALIZO MIS APTITUDES

1. CUESTIONARIO DE APTITUDES PROFESIONALESSeguramente te encuentras en una etapa de tu vida en que te preocupa el proceso de

elegir tu futura profesión u ocupación. Posiblemente examines tu manera de ser y consideres el mundo del trabajo y de diferentes estudios con más intensidad que tiempo y trates de determinar qué carrera u ocupación podría proporcionarte más satisfacción.

Este cuaderno puede ayudarte en el proceso de decidir tu futuro profesional.

Conviene advertir que la elección de una ocupación o carrera es un proceso largo. No esperes poder llegar a una decisión final de manera inmediata. Lo que aquí se pretende principalmente es que organices tus propias ideas para una buena elección y determinar qué grupo o grupos ocupacionales son los que mejor encajan con tu manera de ser.

Ahora irás expresando tus gustos, preferencias e intereses en relación a una serie de características personales que conviene tener en cuenta en la selección de la carrera o profesión futura.

Es conveniente que sigas los pasos que se establecen en este cuaderno. Cuanta más atención pongas y cuanto más sinceras sean tus respuestas mejor será la orientación que obtengas.

No escribas en el cuaderno, utiliza la hoja de respuestas.

Comencemos. Escribe tu nombre en la hoja de respuestas y pasa a la segunda página del cuaderno.

Seguidamente te presentamos la agrupación que se ha hecho de las diferentes ocupaciones o actividades en 15 Grupos ocupacionales.

Cada grupo ocupacional incluye un conjunto de profesiones que tienen aspectos comunes. Así se indican a tal efecto y se designan algunas de las que incluye al grupo ocupacional.

Lo que se te pide es que consideres detenidamente los 15 grupos y decidas cuál es el que se corresponde mejor con el tipo de trabajo que te agradaría hacer el día de mañana. Quizás encuentres otro grupo que se acerque a tus proyectos profesionales.

Haz entonces dos opciones. Realiza en “primera opción” el grupo ocupacional que más se adapte a tus propósitos y, en “segunda opción”, el otro grupo que también refleje profesiones que puedan interesarte.

GRUPOS OCUPACIONALES

1. Oficios: Las principales características de este grupo consisten en hacer algo con las manos, a veces con ayuda de máquinas; por lo tanto, es muy importante la habilidad manual. Ejemplos de profesiones de este grupo: herrero, vidriero, modista, tapicero, peluquero, relojero, etc.

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2. Agropecuaria y minería: Profesiones realizadas en el campo y la minería. Ejemplos: agricultor, horticultor, fruticultor, jardinero, guarda forestal, picador, minero, etc.

3. Transportes: Profesiones relacionadas con el transporte terrestre, marítimo o aéreo. Ejemplos: conductor de autobús, camionero, taxista, ferroviario, capitán, piloto y oficial de barcos de pesca, mercantes o viajeros; piloto civil, azafata.

4. Seguridad y servicios de protección: Profesiones que tienen como función la defensa del territorio, el mantenimiento del orden público, la prevención y la investigación de conductas delictivas, la protección de personas y bienes. Ejemplos: oficial o suboficial del ejército, policía nacional, policía municipal, guardia civil, guarda jurado, vigilante, etc.

5. Oficina: Agrupa trabajos de gestión y administrativos que se realizan en una oficina. Suelen consistir en leer, escribir, archivar y gestionar documentos de carácter administrativo. Ejemplos: empleado de banca, mecanógrafo, secretario, telefonista, oficial de correos, recepcionista, etc.

6. Comercial (economía y negocios): Engloba las profesiones relacionadas con el mundo del comercio, las ventas, los negocios y la vida empresarial. Ejemplos: economista, comerciante o vendedor, publicista, agente de cambio y bolsa, agente de seguros, técnico de empresas y actividades turísticas, dirección y administración de empresas cooperativas, gestión de negocios particulares, etc.

7. Servicios sociales: Son profesiones que suponen un servicio a la sociedad. Ejemplos: bombero, conserje, asistente social, azafata de congresos, relaciones públicas, etc.

8. Cultura y educación: Implican trabajos relacionados con la cultura o la educación. Ejemplos: profesor de primaria o secundaria, profesor de educación especial, educador infantil, educador social, monitor de tiempo libre; biblioteconomía y documentación, traductor e intérprete, encargado de museos; periodista, locutor de radio, presentador de televisión, etc.

9. Ciencias Humanas y Sociales: Profesiones derivadas del estudio de las ciencias humanas y sociales. Ejemplo: ciencias políticas, sociología, derecho, filosofía, psicología, filología, geografía, historia, graduado social, etc.

10. Ciencias de la salud: Profesiones relacionadas con la salud. Ejemplos: medicina, enfermería, farmacia, veterinaria, odontología, auxiliar de clínica, prótesis dental, etc.

11. Ciencias: Profesiones relacionadas con las ciencias experimentales o físico-naturales y matemáticas. Ejemplos: biología, física, química, geología, matemáticas, bioquímica, etc.

12. Técnica y tecnología: Agrupa las profesiones relacionadas con la mecánica, la técnica y la tecnología más avanzada. Ejemplos: ingenieros superiores (industriales, agrónomos, de telecomunicaciones, caminos, etc.) arquitectura, ingenieros técnicos, arquitectura técnica, óptica, gemología, artes gráficas, automoción, delineación, electricidad, electrónica, imagen y sonido.

13. Informática: Agrupa ocupaciones relacionadas con el grupo de la informática y las nuevas tecnologías de la información. Son profesiones en las que normalmente se

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ocupan los licenciados o diplomados en informática: analista de sistemas, analista de aplicaciones científicas, programador, operador, técnico de mantenimiento, etc.

14. Artística: Se incluyen aquí las profesiones relacionadas con las siete artes clásicas: literatura, pintura, escultura, arquitectura, música, danza y cine, como también las relacionadas con arte y diseño: pintor, profesor de dibujo o arte, restaurador, diseñador artístico o industrial, decoración, arte dramático, etc.

15. Educación física y deportes: Incluye profesiones como: deportista profesional, profesor de educación física, entrenador deportivo, monitor del club deportivo, etc.

Revisa atentamente la siguiente lista formada por grupos de MATERIAS O ASIGNATURAS ESCOLARES. Seguramente estudiarás o practicarás alguna de ellas, o en todo caso te agradaría estudiarlas o practicarlas.

Después de leerlas detenidamente, elige los cuatro grupos de asignaturas que consideres mejor para tus intereses.

1. Matemáticas (Aritmética, Álgebra, Geometría, Cálculo, Estadística, etc.).

2. Ciencias (Física, Química, Ciencias Naturales, Biología, Geología, etc.).

3. Lenguaje (Lengua castellana, Literatura, Comentario de texto, composición escrita, etc.).

4. Idiomas (Francés, Inglés, Italiano, Alemán, etc.).

5. Ciencias Sociales (Filosofía, Historia, Geografía, Sociología, Psicología, Educación cívica, etc.).

6. Arte (Historia del Arte, Dibujo, Pintura, Escultura, Diseño, Decoración, etc.).

7. Música (solfeo, canto, composición, instrumentos musicales, conjunto musical, etc.).

8. Teatro (Interpretación teatral, Dirección teatral o de cine, Danza, etc.).

9. Imagen y sonido (Fotografía, cine, vídeo, etc.).

10. Oficina-contabilidad (Mecanografía, taquigrafía, técnicas de oficina, etc.).

11. Administración de empresas (Ventas, relaciones laborales, derecho mercantil y fiscal, economía, gestión de personal, legislación laboral, etc.).

12. Trabajos de taller (Marquetería, imprenta, encuadernación, macramé, torno, fresadora, mecánica de motor, etc.).

13. Educación Física y Deportes (Gimnasia, atletismo, natación, etc.).

14. Estudios técnicos (Dibujo técnico, interpretación de planos, experimentación de laboratorio, electrónica, etc.).

15. Higiene y seguridad (Dietética, prevención de accidentes, primeros auxilios, etc.).

16. Informática (Manejo de ordenadores, lenguajes de programación, etc.).

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A continuación se te presenta una relación de HABILIDADES O APTITUDES. Léelas detenidamente y elige entre todas las cuatro que consideres que mejor se adaptarían a tu manera de ser.

1. Artística (Aptitud para el dibujo, la pintura, la decoración, la escultura, el diseño, etc.).

2. Aritmética (Rapidez y precisión en el trabajo con los números: operaciones aritméticas, cálculo mental, etc.).

3. Liderazgo (Aptitud para dirigir las actividades de un grupo, ser llamado por los otros para hacer cosas, sacar adelante una idea o un proyecto, etc.).

4. Musical (Saber tocas un instrumento, cantar, componer música, etc.).

5. Físico-deportiva (Habilidad en la coordinación del cuerpo en movimiento, resistencia muscular, fuerza, flexibilidad, agilidad, etc.).

6. Habilidad manual (Saber trabajar con las manos tanto en trabajos de refuerzo físico como en actividades de precisión).

7. Lingüística (Dominio de la expresión verbal tanto oral como escrita, uso correcto del idioma).

8. Enseñanza (Saber ayudar a otros a aprender, saber enseñar).

9. De concentración (Habilidad para mantener la atención en una misma tarea de forma duradera y constante, resistencia a la monotonía).

10. Mecánica (Aptitud para trabajar con máquinas o herramientas, saber reparar cosas, facilidad para comprender los mecanismos).

11. De persuasión (Capacidad para influir en otras personas, saber vender el producto, un servicio o una idea).

12. Matemática (Saber resolver problemas matemáticos, comprender las relaciones entre los números, comprender la lógica matemática).

13. Científica (Curiosidad y capacidad para comprender los principios científicos, afición por la observación y experimentación científica).

14. Espacial (Saber distinguir diferencias en las formas, volúmenes, posiciones en el espacio; facilidad para representar mentalmente figuras y cuerpos).

15. Social (Relacionarse bien con los demás, aptitud para trabajar con la gente, ser considerada una persona amable).

16. Administrativa (Aptitud para la mecanografía, taquigrafía, usar calculadoras, ser ordenado y sistemático, ser preciso en el cálculo mercantil).

Los valores ocupacionales son las satisfacciones que las personas buscan al realizar un trabajo u ocupación.

Consulta la relación de los VALORES OCUPACIONALES y elige los cuatro que para ti son los más importantes, los que te agradaría ver realizados en tu futura profesión.

1. Disponibilidad de tiempo libre (Tener una actividad con horario flexible que te permita compaginar con otras actividades).

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2. Independencia (Poder realizar tu trabajo de manera autónoma con posibilidades de seguir tus propias ideas e iniciativas).

3. Alcanzar prestigio (Adquirir reputación o popularidad en el trabajo, destacar entre las personas de la misma profesión).

4. Altruismo (Ayudar a los demás y facilitar su bienestar, solidaridad con los problemas y dificultades sociales).

5. Trabajo supervisado (Trabajo en el que se actúa bajo la dirección o las órdenes de otros, sin tener grandes responsabilidades).

6. Creatividad (Tener una ocupación en la que se pueda crear cosas nuevas, poder usar la imaginación, ser creativo).

7. Relación social (Trabajar en contacto directo con otras personas, tener oportunidad de relacionarse con otros, de hacer amigos).

8. Asumir responsabilidades (Dirigir un equipo de trabajo, ser el líder y responsable de la actuación de un grupo).

9. Seguridad en la ocupación (Tener un trabajo fijo y estable, con poca probabilidad de perderle).

10. Buen sueldo (Estar bien pagado en el trabajo que ejerzas).

11. Actividad rutinaria (Un trabajo que no sea complicado, basado en la repetición de tareas iguales o parecidas).

12. Variedad-diversidad (Tener la oportunidad de realizar tareas diferentes, viajar, trabajo aventurero).

En el cuaderno se incluye un CUESTIONARIO que vas a contestas a continuación. Más adelante se te indicará cómo has de utilizar los resultados en la hoja de respuestas.

En el cuestionario has manifestado tus preferencias y tu manera de ser. A partir de los intereses y de las características personales se ha de establecer una clarificación que contenga seis categorías y que sirva tanto para definir las personas como sus ambientes de trabajo.

He aquí una breve descripción de cada categoría:

TIPOLOGÍA PERSONAL-PROFESIONAL, SEGÚN HOLLAND

- Tipo realista/ambiente de oficios: Son personas que demuestran interés por actividades prácticas, mecánicas, que exigen esfuerzo físico; o bien actividades que comparten el contacto con la naturaleza (cultivar, cuidar animales). Prefieren trabajar con instrumentos y objetos que con palabras y personas. Deciden construir cosas y ver los efectos prácticos de sus trabajos. Normalmente no buscan el contacto social y evitan el hacerse notar.

Entre las ocupaciones típicas de esta característica se encuentran: agricultura, mecánica, conductor de vehículos, etc.

- Tipo intelectual/ambiente científico: Les agrada observar y experimentar para comprender los fenómenos que les rodean. Resuelven los problemas con el uso de las ideas y el lenguaje. Valoran mucho las matemáticas y el trabajo científico en general. Suelen ser

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personas curiosas, reflexivas, analíticas, teóricas, críticas, estudiosas y metódicas. Les gusta trabajar solos.

Se sienten atraídos por profesiones relacionadas con la química, la biología, la medicina, etc. y la investigación en general.

- Tipo artístico/ambiente artístico: Se relacionan con el entorno o ambiente físico y social donde proyectan sus sentimientos, su imaginación y su intuición. Demuestran interés por actividades creativas. Prefieren con frecuencia un estilo de vida no convencional, valorando la independencia y creando oportunidades de autoexpresión. Con tendencia a la introspección. Les agrada el contacto con los demás.

Entre las actividades de estas personas destacan las de escritor, decorador, músico, actores, etc.

- Tipo social/ambiente social: Son personas que se preocupan por el bienestar de los demás y muestran deseos de ayudarles. Generalmente se relacionan bien con cualquier persona, tienen gran habilidad para establecer comunicación interpersonal. Son comprensivos, generosos y sensibles a los problemas de los demás.

Buscan la manera de expresar su interés social en trabajos como asistencia social, enfermería, educación, etc.

- Tipo emprendedor/ambiente de dirección y negocios: Son personas con actitudes audaces, dominantes, enérgicos y agresivos. Suelen ser dinámicos, organizadores, seguros de sí mismos. Sienten atracción por las actividades que les proporcionan la oportunidad de guiar a los demás, persuadirles, influirles según su manera de pensar, o bien convencerles para que compren sus productos. Valoran el dinero, el poder, la posición social.

Ocupaciones típicas: ejecutivos, carreras públicas, empresarios, vendedores, etc.

- Tipo convencional/ambiente de trabajo de oficina: Adoptan pautas de conducta y normas sancionadoras según las costumbres establecidas por la sociedad. Prefieren ocupaciones bien definidas: tareas de carácter rutinario, actividades verbales o numéricas propias de oficinas. Son personas ordenadas, sistemáticas, perseverantes y conformistas.

Los campos ocupacionales más relacionados con este tipo de personalidad son los de contabilidad, archivos, telefonistas, carteros, etc.

Para simplificar la tipología de estas tipologías, se han abreviado de la siguiente manera:

Realista (R)Científico (C)Artístico (A)Social (S)Negocios (N)Oficina (O)

Observa que se corresponden con las seis columnas donde se sitúan las respuestas del cuestionario.

Las personas procuran buscar trabajos que estén en armonía con su tipo de personalidad, por ejemplo, las personas del tipo científico trabajarán con más satisfacción en ocupaciones científicas.

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Pero la mayoría de la gente no se clasifica en un solo tipo de los que se han descrito, sino que suelen participar de varios a la vez.

Para corregir el cuestionario, suma cada columna (R, C, A, S, N, O) y anota en la casilla “suma página” el número que te da.

Traslada las puntuaciones obtenidas en cada página del cuestionario al apartado E) de la hoja de respuestas y calcula la suma total. Ahora has de tener en cuenta la combinación de las dos puntuaciones más altas. Pueden resultar combinaciones como: Científico-Social (C-S), Negocios-Oficina (N-O), etc. A esta combinación la llamamos código ocupacional.

Ejemplo: Resultados obtenidos por Jorge: R = 26, C = 20, A = 5, S = 10, N = 14, O = 12. Su código ocupacional es Realista-Científico (R-C).

Determina cuál es tu código ocupacional. Escribe en el apartado F de la hoja de respuestas el nombre del tipo en el que has obtenido la mayor puntuación en la suma total, y en segundo lugar, la puntuación más alta.

Puede ocurrir que las dos puntuaciones más altas sean iguales. Fíjate en el ejemplo siguiente para que sepas cómo has de determinar el grupo ocupacional.

Ejemplo: Silvia: R = 7, C = 28, A = 30, S = 30, N = 18, O = 11. Sus códigos operacionales serían Artístico-Social (A-S) y su inverso Social-Artístico (S-A), también puede ser Artístico-Científico (A-C) y Científico-Artístico (C-A), es decir, en este caso se ha de tener en cuenta la tercera puntuación.

Si la igualdad o empate se produce entre la 2ª y la 3ª puntuación, resultarían dos códigos ocupacionales. Observa el ejemplo de Sergio: R = 8, C = 27, A = 31, N = 11, O = 9. Sus códigos ocupacionales serían Artístico-Científico (A-C) y Artístico-Social (A-S).

A continuación tienes un cuadro de doble entrada donde se indican las correspondencias entre código ocupacional y grupos ocupacionales.

Son los quince grupos ocupacionales que se presentaron en la página 6. Se señalan los cuatro grupos ocupacionales que mejor se adaptan a cada código ocupacional. El número que se encuentra en cada casilla sugiere el orden de preferencia: así, el número 1 indica el grupo ocupacional que más se adapta al código ocupacional correspondiente, lo mismo que el 2, el 3 y el 4.

Consulta el cuadro y escribe en el apartado G de la hoja de respuestas los grupos ocupacionales que se corresponden con tu código ocupacional. Anótalos según el orden de preferencia que te indica el cuadro. Si existe empate en dos o más códigos, escribirás los grupos ocupacionales que se corresponden con cada uno de ellos.

Ejemplo: Grupos ocupacionales que se corresponden con los códigos de:

Jorge: (R-C): Oficios, Agro-pecuaria y minería, Técnica y tecnología, Científico.

Silvia: (A-S) (S-A) (A-C) y (S-C): Artística, Ciencias humanas y sociales, Cultura y educación, Servicios sociales, Técnica y tecnología, Científico y Ciencias de la salud.

Sergio: (A-C) (A-S): Artístico, Técnico y tecnología, Científico, Cultura y educación, Ciencias humanas y sociales.

Finalmente precisarás cuáles son los grupos ocupacionales que mejor se adapten a tus características personales.

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Cuando delimites cuáles son estos grupos ocupacionales, entre los que se encontrará tu futura profesión, habrá acabado la finalidad de este cuestionario y podrás iniciar una segunda etapa en el proceso de decisión vocacional que consiste en recabar y consultar la información sobre el grupo ocupacional que te resulte más adecuado.

En tu hoja de respuestas harás lo siguiente:

1º- Comprueba si uno o los dos grupos ocupacionales que habías anotado en el apartado A de la hoja de respuestas coinciden con los grupos ocupacionales correspondientes a tu código en el apartado G.

Si coinciden los dos grupos ocupacionales de los apartados A y G en las otras casillas del apartado H.

2º- Si no hay coincidencia entre los grupos ocupacionales de los apartados A y G, puede ser porque la autoexploración que has realizado ha abierto nuevos campos en el proceso de decisión. En este caso escribe todos los grupos ocupacionales en las casillas del apartado H. Primero escribe los del apartado A y luego los del G.

3º- Haremos un contraste que servirá para eliminar alguno de los grupos ocupacionales y así simplificar la lista para conocer mejor los grupos ocupacionales sobre los cuales te informarás con más detenimiento.

Utiliza la tabla del cuaderno donde se determinan las asignaturas escolares, los hábitos o capacidades y los valores ocupacionales que son más idóneos o pertenecen a cada grupo.

Después de comparar en cada uno de los gripos ocupacionales del apartado H cuáles son las asignaturas que se indican en la tabla siguiente comprueba qué asignaturas coinciden con las que tú has elegido en el apartado B de la hoja de respuestas. En el paréntesis pon el número de coincidencias que se producen. Haz lo mismo con las habilidades y con los valores ocupacionales.

4º- Si al menos coinciden dos asignaturas, dos habilidades y dos valores, puedes considerar que se trata de un grupo ocupacional del que te será muy importante recibir información.

5º- A partir de los resultados de este contrate puedes establecer un orden entre los grupos ocupacionales del apartado H de la hoja de respuestas. Cuantas más coincidencias encuentres entre las asignaturas, las habilidades y los valores, más acuerdo será para ti ese grupo ocupacional.

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GRUPOS OCUPACIONALES

CÓDIGO OCUPACIONAL Ofic

ios

Agr

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Fís

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tes

Realista-CientíficoRealista-ArtísticoRealista-Social

Realista-NegociosRealista-Oficina

1 2 4 31 3 2 41 3 2 41 2 3 41 3 2 4

Científico-RealistaCientífico-ArtísticoCientífico-Social

Científico-NegociosCientífico-Oficina

4 3 2 14 1 2 33 1 2 4

2 4 1 33 2 4 1

Artístico-RealistaArtístico-Científico

Artístico-SocialArtístico-NegociosArtístico-Oficina

2 4 1 34 3 2 1

4 3 2 12 3 4 1

2 4 3 1Social-Realista

Social-CientíficoSocial-ArtísticoSocial-NegociosSocial-Oficina

2 1 3 41 4 2 31 2 4 3

4 1 2 33 2 1 4

Negocios-RealistaNegocios-CientíficoNegocios-ArtísticoNegocios-SocialNegocios-Oficina

4 3 2 11 3 4 21 3 4 21 3 4 2

2 1 3 4Oficina-Realista

Oficina-CientíficoOficina-ArtísticoOficina-Social

Oficina-Negocios

3 4 1 21 4 3 21 3 4 21 4 2 31 2 4 3

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El CUESTIONARIO está formado por una serie de actividades y ocupaciones de las que has de dar tu opinión de la forma siguiente:

Si te gusta mucho escribes un 3

Si te gusta bastante escribes un 2

Si te agrada poco escribes un 1

Si no ye agrada nada escribes un 0

Escribe el número que tú das a cada actividad u ocupación en el círculo correspondiente:

R C A S N O

1. Encargarse de la compra de mercancías en un gran almacén ……

2. Ocuparse de la reserva de billetes de avión o de hoteles en una agencia de viajes ………………………………………………….

3. Dedicarse a la hostelería y jardinería …………………………….

4. Analizar las causas o poesías para adultos o para niños …………

5. Escribir cuentos o poesías para adultos o para niños …………….

6. Trabajar con personas disminuidas físicas y entrenarles para un trabajo ……………………………………………………………..

7. Hacer de “manager” o promotor de un club ciclista o un conjunto musical ……………………………………………………………

8. Llevar el inventario de los productos de un gran almacén controlando los productos almacenados y contabilizando las salidas

9. Conducir un autobús o un camión ………………………………..

10. Estudiar las enfermedades del corazón y las medidas para prevenirlas ………………………………………………………

11. Hacer ilustraciones o caricaturas para los diarios o revistas ……

12. Enseñar en una escuela de primaria o de secundaria …………...

13. Seleccionar, contratar y dirigir a los empleados de una empresa

14. Revisar las cuentas corrientes en un banco y enviar los extractos a los clientes …………………………………………………….

15. Caber muebles: masas, armarios, librerías, etc. ………………...

16. Investigar los efectos de la contaminación del aire sobre el ambiente físico y sobre las personas ……………………………

17. Componer música o interpretarla con los instrumentos musicales

18. Ayudar a encontrar un trabajo u ocupación a los jóvenes y a los adultos …………………………………………………………..

11

Suma pág. 11 ……………………………………………………….

R C A S N O

19. Ayudar a encontrar un trabajo u ocupación a los jóvenes y a los adultos …………………………………………………………..

20. Ordenar fichas en un archivo utilizando un ordenador …………

21. Cuidar animales (pollos, conejos, vacas) en una granja ………...

22. Proyectar y diseñar aparatos para la transformación y aplicación de la energía solar ………………………………………………

23. Diseñar anuncios comerciales para la televisión o la prensa …...

24. Trabajar en campañas para la adaptación de personas marginadas ……………………………………………………...

25. Ser abogado laborista que se encarga de resolver los problemas entre la empresa y los sindicaros o los trabajadores ……………

26. Recibir y transmitir llamadas telefónicas en la centralita de una oficina …………………………………………………………..

27. Trabajar en la construcción de casas o edificios ………………..

28. Realizar trabajos para controlar las plagas y epidemias ………...

29. Participar en la representación de obras teatrales, bien como actor o actriz, bien en otras tareas: iluminación, decorados, etc. .

30. Programar y dirigir actividades en una asociación deportiva y cultural ………………………………………………………….

31. Viajar en el país vendiendo productos de una casa comercial ….

32. Clasificar y ordenar libros en una biblioteca ……………………

33. Instalar y reparar teléfonos ……………………………………...

34. Participar en la resolución de problemas técnicos o científicos que requieren conocimientos matemáticos ……………………..

35. Hacer esculturas en piedra, mármol o metal ……………………

36. Asesorar a las personas que lo necesitan en cuestiones legales, familiares, escolares, etc. ……………………………………….

37. Organizar y dirigir un negocio propio: bar, restaurante, peluquería, supermercado, etc. ………………………………….

38. Encargarse de una caja registradora de un supermercado ………

39. Ser guardia forestal o encargarse de la caza y de la pesca ……...

40. Analizar los terremotos registrados en un observatorio ………...

41. Ser experto en la fotografía en color y en la filmación en vídeo .

12

42. Cuidar a los enfermos …………………………………………..

Suma pág. 12 ……………………………………………………….

R C A S N O

43. Promover la construcción de un mercado o centro comercial en la población donde vives ………………………………………..

44. Asignar habitación o atender a los clientes en la recepción de un hotel ……………………………………………………………..

45. Montar o reparar equipos electrónicos o aparatos de radio y televisión ………………………………………………………..

46. Trabajar con microscopios para estudiar las células y las bacterias ........................................................................................

47. Cantar en una coral .......................................................................

48. Trabajar en resolver problemas de las personas de la Tercera Edad ..............................................................................................

Suma pág. 13 ……………………………………………………….

13

A continuación se presenta una lista de características personales. Has de contrastar cada una de ellas con tu manera de ser y reflexionar en qué grado las posees. Para ello darás la siguiente puntuación.

Si estás totalmente de acuerdo escribes un 3

Si estás bastante de acuerdo escribes un 2

Si estás poco de acuerdo escribes un 1

Si no estás nada de acuerdo escribes un 0

R C A S N O

1. Cuando realizo algún trabajo o tarea me gusta hacerlo de manera original, diferente a como lo hacen los demás ………..................

2. Creo que soy una persona que siempre estoy dispuesto a cooperar con los demás y a participar en actividades sociales ....................

3. Creo que soy capaz de explicar las cosas a los demás con claridad y entusiasmo, convenciéndoles y persuadiéndoles de mis ideas y puntos de vista ……………………………………......................

4. Me agrada aceptar las ideas aportadas por los compañeros en el trabajo y cumplir con responsabilidad las instrucciones recibidas de mis superiores ……………………………………..................

5. Considero que soy una persona práctica; procuro emplearme en trabajos útiles en los que puedo ver pronto los resultados ….......

6. Me divierten los juegos que requieren pensar y reflexionar: resolver cuestiones matemáticas, deducir combinaciones, aplicar estrategias …………………………………………….................

7. Me agrada manipular máquinas y ser capaz de aprovechar todas sus posibilidades …………………………………………...........

8. Creo que sé controlar mis emociones y mis sentimientos, y actuar de manera sensata pensando las cosas antes de hacerlas ..............

9. Me gustaría ser independiente sin tener que hacer caso a las costumbres y normas establecidas por la sociedad ……………...

10. Me considero capaz de comprender a las personas tristes o aburridas y de procurar despertar en ellas el optimismo ………..

11. Normalmente me agrada ser el líder del grupo en el que me encuentro y que los otros reconozcan mis cualidades …………..

12. Procuro tener mis cosas ordenadas y presentar con pulcritud los trabajos que realizo .......................................................................

14

13. Me agrada más dedicarme a trabajos de tipo manual que a las ocupaciones que se basan en el uso de las ideas o las palabras ....

Suma pág. 14 ……………………………………………………….

R C A S N O

14. Cuando empiezo a conocer un tema nuevo me entusiasmo y profundizo en él hasta entenderlo totalmente …………………...

15. Me agrada trabajar en ocupaciones que se pueden realizar con toda la libertad …………………………………………………..

16. Una de mis características es que soy una persona generosa y servicial en prestar ayuda a los demás para que resuelvan sus problemas o dificultades ………………………………………...

17. Suele hacer ver a los demás el aspecto positivo y agradable de las situaciones o acontecimientos …………………………….....

18. Creo que soy eficaz y práctico en tareas de organización, de estar atento y preocuparme de todos los detalles ………………..

19. Me atraen las actividades que implican un refuerzo físico ……...

20. Dedico mucho tiempo a la lectura de revistas de carácter científico ………………………………………………………...

21. Me considero una persona imaginativa, con inspiración, capaz de encontrar soluciones nuevas a los problemas que se presentan ………………………………………………………...................

22. Me agrada pensar sobre la realidad social y me preocupa las injusticias que a veces padecen ciertas personas ………………..

23. Tengo ambición, me gustaría llegar a altos niveles de responsabilidad, ser una persona importante …………………....

24. Sé planificar lo que he de hacer de manera realista, metódica y detallada. Me agrada tener las cosas previstas y no actuar al azar o de forma improvisada …………………………………............

25. Estimo más las actividades que suponen el contacto con las cosas (manipular objetos, utilizar máquinas o enseres) que aquellas tareas que comportan el trato y la relación con personas (ayudarles, enseñarles, servirles, etc.). ……………….................

26. Sinceramente, cuando estoy solo puedo trabajar y centrarme mejor en lo que hago …………………………………………....

27. Me desagrada la mala estética de los carteles, publicaciones …..

28. Tengo facilidad para iniciar conversaciones con las personas que acabo de conocer y me intereso por sus preferencias o aficiones .

29. Creo que la economía es un aspecto tan importante para el individuo y la sociedad que le dedicaré mis esfuerzos y atención

30. Prefiero un mismo tipo y ritmo de trabajo cada día a estar

15

cambiando de continuo .................................................................

Suma pág. 15 .....................................................................................

Una vez que has completado el cuestionario y has sumado las puntuaciones obtenidas en cada una de las columnas, puedes trasladar los totales de cada página al apartado E de la hoja de respuestas para obtener la suma total.

Es conveniente que repases la suma de cada columna y de cada página para asegurarte de que son ciertos los datos obtenidos.

16

HOJA DE RESPUESTAS

Nombre y Apellidos: ………………………………………………………………………...

A) Grupos ocupacionales … 1ª opción: _______________________________________2ª opción: _______________________________________

B) Asignaturas escolares …. 1: _____________________________________________2: _____________________________________________3: _____________________________________________4: _____________________________________________

C) Habilidades o aptitudes … 1: _____________________________________________2: _____________________________________________3: _____________________________________________4: _____________________________________________

D) Valores ocupacionales …. 1: _____________________________________________2: _____________________________________________3: _____________________________________________4: _____________________________________________

E) Intereses profesionales:

(R) (C) (A) (S) (N) (O)Suma pág. 11Suma pág. 12Suma pág. 13Suma pág. 14Suma pág. 15Suma Total

Rodea las dos puntuaciones más altas

F) Mi “Código ocupacional”: _________________________________________________

(otro/s código/s en caso de empate): ________________________________________

G) Grupos ocupacionales que se corresponden con el anterior código ocupacional (o códigos ocupacionales):

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

Asign. Esc. Habilidades Valores ocupación.( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )

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( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )

H) Grupos ocupacionales de los que conviene que consulte información profesional:

18

2. ANALIZO LOS RESULTADOS DEL BADyG-M renovado

PERFIL INDIVIDUAL. BADyG-M renovadoPERCENTIL

1º E.S.O.PERCENTIL

4º E.S.O.INTELIGENCIA

GENERALEs la capacidad general actual para establecer relaciones entre conceptos abstractos, utilizando variedad de contenidos mentales.

RAZONAMIENTO LÓGICO

Es la capacidad general actual para detectar reglas inductivas y analógicas en variedad de contenidos de información.

RELACIONES ANALÓGICAS

Evalúa la aptitud para establecer relaciones analógicas, además de la comprensión de los conceptos que las sustentan.

SERIES NUMÉRICAS

Evalúa la aptitud para detectar relaciones seriales lógicas, para determinar una ley o periodo de repetición de series numéricas.

MATRICES LÓGICAS

Evalúa la capacidad de relacionar figuras geométricas en ordenaciones seriales y analógicas, en un espacio de representación gráfico.

COMPLETAR ORACIONES

Evalúa la comprensión de conceptos en el contexto de una proposición que se debe completar para que adquiera una significación adecuada.

PROBLEMAS NUMÉRICOS

Evalúa la comprensión de diversos problemas numéricos. En menor grado mide también la rapidez y seguridad para el cálculo numérico.

ENCAJAR FIGURAS

Evalúa la habilidad para encajar figuras que se deben girar mentalmente y para adecuar la posición, tamaño, forma y distancia en una superficie.

MEMORIA AUDITIVA

Evalúa la capacidad para retener significados escuchados en un relato. Se trata de una retentiva auditiva, inmediatamente posterior a la lectura.

MEMORIA VISUAL

Evalúa la discriminación visual ortográfica de palabras, que dependerá de la retentiva a largo plazo, así como de la mayor o menor frecuencia de uso.

ATENCIÓNEvalúa rapidez en la discriminación visual de dibujos, en la comprensión de figuras para encontrar pequeñas diferencias entre ellas.

RAPIDEZContabiliza el número de respuestas emitidas en el conjunto de las seis pruebas de la batería básica. No presupone en ningún caso acierto o equivocación.

EFICACIA Evalúa el porcentaje de aciertos en las respuestas emitidas en las seis pruebas básicas.

 

INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL BADyG-M renovado 

La prueba BADyG-M renovado, mide los siguientes aspectos: 1- Capacidad de RAZONAMIENTO (Razonamiento Lógico): Se comprueba con los

resultados obtenidos en las siguientes pruebas:- Relaciones Analógicas: Es una prueba que mide el razonamiento a través de las

habilidades de comprensión verbal. Por lo tanto podríamos denominarla como prueba de Razonamiento Verbal.

-     Series Numéricas: Prueba específica de Razonamiento Numérico. La puntuación mide la capacidad de cálculo mental en el manejo de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación y división) y el dominio de los números Enteros positivos, decimales y fraccionarios.

-    Matrices Lógicas: Mide el Razonamiento Espacial, mediante la resolución de series de figuras geométricas.

 2- INTELIGENCIA GENERAL: Por inteligencia General se entiende la capacidad

general de Razonamiento más el dominio o desarrollo de las siguientes habilidades, medidas por las pruebas:- Completar Oraciones: Prueba para observar el dominio del vocabulario y los

conocimientos previos del alumno. Es una prueba por lo tanto de Inteligencia Verbal.

- Resolución de Problemas: Mide: la rapidez de cálculo matemático, el razonamiento numérico y cómo aplica las operaciones numéricas a problemas.

Exige por lo tanto: conocimientos de matemáticas, y sobre todo rapidez en la ejecución de operaciones y problemas.- Encajar Figuras:Mide habilidades espaciales del alumno.

 La puntuación de la Inteligencia General se obtiene al operar con las

puntuaciones sobre Razonamiento y las obtenidas en estas tres pruebas. 3- MEMORIA: Medida a través de dos pruebas:

- Memoria auditiva: Evalúa la capacidad para retener significados escuchados en un relato. Se trata de una retentiva auditiva inmediatamente posterior a la lectura.

- Memoria visual: Evalúa la discriminación visual ortográfica de palabras, que dependerá de la retentiva a largo plazo, así como del uso que hace de la ortografía. Indirectamente estamos evaluando el dominio ortográfico de “v/b”, “g/j”, “x/s”, “h”.

 4- ATENCIÓN: La capacidad de atención se evalúa mediante la rapidez en la

discriminación visual de dibujos. 5- RAPIDEZ Y EFICACIA: La Rapidez y Eficacia son dos variables añadidas en esta

prueba y miden la rapidez en contestar, contrastada con la eficacia obtenida en las mismas.

 Combinando estos dos conceptos, obtenemos cuatro posibilidades en los resultados:- Alumnos rápidos y eficaces: Generalmente indican:

- Gozan de una buena inteligencia- Acceso rápido y adecuado a las preguntas con un buen índice de respuestas

correctas.- Muy rápidos mentalmente

- Alumnos rápidos y poco eficaces: Generalmente indican:- Desinterés en la realización de las pruebas- Baja capacidad de razonamiento- Aprovechan mal en tiempo dedicado al trabajo- Dan respuestas sin entender el planteamiento

- Escasa concentración y perseverancia en resolver problemas- Alumnos lentos y eficaces: Generalmente indican:

-    Excesiva autocomprobación de las respuestas-    Exceso de perfeccionismo-    Tenacidad ante las dificultades intelectuales-    Perseverancia en la búsqueda de soluciones.

-    Alumnos lentos y poco eficaces: Generalmente indican:-    Mucha dificultad para el razonamiento-    Excesiva falta de concentración-    Notorio desinterés por el trabajo intelectual.

   

3. ANALIZO LAS CALIFICACIONES DE LOS TRES ÚLTIMOS CUR-SOS

3º E.S.O.ÁREA INSUFIC. SUFIC. BIEN NOTABLE SOBRESAL.

- Lengua Castellana y Literatura- Lengua Extranjera- Matemáticas- Ciencias de la Naturaleza- Ciencias Sociales- Educación Plástica- Tecnología- Música- Educación Física- Religión/Alternativa- Optativa (indícala)

4ª E.S.O.ÁREA INSUFIC. SUFIC. BIEN NOTABLE SOBRESAL.

- Lengua Castellana y Literatura- Lengua Extranjera- Matemáticas- Ciencias de la Naturaleza- Ciencias Sociales- Educación Plástica- Tecnología- Música- Educación Física- Religión/Alternativa- Optativa (indícala)

1º Bachillerato. Modalidad: ÁREA INSUFIC. SUFIC. BIEN NOTABLE SOBRESAL.

- Lengua Castellana y Literatura- Lengua Extranjera- Educación Física- Religión/Alternativa- - - - - - -)

SI ESTÁS REALIZANDO UN BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

SALIDAS ACADÉMICAS

1. SI OPTAS POR HACER SELECTIVIDAD: (R.D. 1640/1999 de 22 de octubre)

PRIMERA PARTE:

Materias Comunes : Lengua Castellana y Literatura, Idioma e Historia Tres Ejercicios: Con una duración de una hora y media cada ejercicio. En cada ejercicio se entregará a los estudiantes una sola propuesta.

Primer Ejercicio: Composición de un texto sobre un tema o cuestión de tipo histórico o filosófico a

partir del análisis de diferentes fuentes de información (textos, tablas, gráficos, imágenes y otras similares) incluidas en la propuesta de examen. La composición deberá integrar los conocimientos del alumno y la información facilitada.

Segundo Ejercicio: Análisis de un texto de un idioma extranjero, de lenguaje común, no especializado.

Se exige un comentario personal y responder a cuestiones relacionadas con el texto, que serán planteadas y respondidas por escrito en el mismo idioma, sin ayuda de diccionario ni ningún otro material didáctico.

Tercer Ejercicio: Análisis y comprensión de un texto en lengua castellana. La propuesta constará de

tres partes, en la que se medirá: a) Capacidad de análisis y síntesis del contenido del texto mediante la elaboración de un resumen y/o esquema del mismo. b) Comentario crítico sobre el contenido del texto. c) Respuestas a cuestiones de lengua y literatura relacionadas con el texto.

SEGUNDA PARTE

Materias de Modalidad Esta segunda parte versará sobre tres materias propias de la modalidad. Entre ellas,

necesariamente deberán incluirse las dos vinculadas a cada vía de acceso. La tercera será elegida libremente por el estudiante entre las propias de modalidad.

Materias vinculadas a cada modalidad de Bachillerato:- Opción Humanidades: Latín II e Historia del Artes- Ciencias Sociales: Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales y Geografía.

SALIDAS ACADÉMICAS

Duración: Cada ejercicio tendrá una duración de una hora y media. En cada ejercicio se

entregará al alumno dos propuestas diferenciadas, entre las que elegirá una.

Las propuestas de examen de cada materia podrán incluir textos, cuestiones, preguntas, repertorio de problemas y análisis de diferentes fuentes de información.

Los estudiantes podrán presentarse por una o dos de las vías de acceso previstas. En este último caso deberá examinarse de las cuatro materias vinculadas a las vías de acceso elegidas y de una sola materia elegida libremente.

Calificaciones y nota media:Cada uno de los ejercicios de las partes se calificará entre 0 y 10 puntos.

La calificación de la primera parte será la media aritmética de los tres ejercicios.

La calificación de la segunda parte se obtendrá sumando el 40 por 100 de las calificaciones obtenidas en cada una de las dos materias vinculadas a la vía y el 20 por 100 de la materia de libre elección.

La calificación global de la prueba será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las dos partes.

Para ser declarado apto por una vía de acceso deberá obtenerse, al menos, cuatro puntos en la calificación global.

Calificación definitiva:

La calificación definitiva para el acceso a estudios universitarios se calculará ponderando un 40 por 100 la calificación global de la prueba y un 60 por 100 la nota media del expediente académico del alumno en Bachillerato.

Para considerar superada la prueba de acceso a la Universidad se debería alcanzar una puntuación de cinco o superior en su calificación definitiva.

Reclamaciones:

Doble corrección

Los alumnos podrán solicitar ante el presidente del Tribunal la revisión de la corrección de los ejercicios en el plazo de tres días hábiles desde la publicación de las calificaciones.

Los ejercicios sobre los que se haya solicitado la revisión serán corregidos por un profesor especialista distinto al que realizó la primera corrección. La calificación resultará de la media aritmética de ambas correcciones, si no hay una diferencia de menos de tres puntos; si es mayor de tres o más puntos, un Tribunal distinto efectuará una tercera corrección otorgando la calificación que resolverá la revisión solicitada.

Convocatoria

Cada alumno dispondrá de un número máximo de cuatro convocatorias para la superación de la prueba.

Una vez superada la prueba, los alumnos podrán presentarse de nuevo en sucesivas convocatorias con la finalidad de mejorar la nota. Si no obtiene una calificación más alta, conserva la nota anterior.

2. SI OPTAS POR HACER UN CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR(Ciclos Formativos a los que se tiene prioridad de acceso)

- HOSTELERÍA Y TURISMO RestauraciónAlojamientoAgencia de viajesInformación y comercialización turística

- COMERCIO Y MARKETING Gestión comercial y marketingServicios al consumidorComercio internacionalGestión del transporte

- ADMINISTRACIÓN SecretariadoAdministración y finanzas

- INFORMÁTICA Administración de sistemas informáticosDesarrollo de aplicaciones informáticas

- SANIDAD Documentación sanitaria

- IMAGEN PERSONAL Asesoría de imagen personalEstética

- COMUNICACIÓN, IMAGEN Y SONIDO Produc. Audiovisual radio espectáculo

- SERVICIOS SOCIOCULTURALES Animación socioculturalEducación infantilInterpretación de la lengua de signosIntegración social

- ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS Animación de actividades físicas y deportivas.

SI ESTÁS REALIZANDO UN BACHILLERATO DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y DE LA SALUD

SALIDAS ACADÉMICAS

1. SI OPTAS POR HACER SELECTIVIDAD: (R.D. 1640/1999 de 22 de octubre)

PRIMERA PARTE (Igual para todas las modalidades. Ver página 26).

SEGUNDA PARTE (Igual para todas las modalidades. Ver página 27).

Materias de Modalidad

- Opción Ciencias de la Naturaleza y de la Salud: Química y Biología

2. SI OPTAS POR HACER UN CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR(Ciclos Formativos a los que tiene prioridad de acceso).

- QUÍMICA Industrias del proceso químicoIndustrias de proceso de pasta y papelFabricación de productos farmacéuticosAnálisis y controlQuímica ambientalPlásticos y caucho

- HOSTELERÍA Y TURISMO RestauraciónAlojamiento

- EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL Desarrollos urbanísticosDesarrollo y aplicación de proyectos de construcciónRealización y planes de obra

- TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL Procesos textiles de hiladura y tejeduríaProcesos textiles de tejeduría de puntoProcesos de ennoblecimiento textilCurtidosProcesos de confección industrialPatronaje

- ACTIVIDADES MARÍTIMO-PESQUERAS Navegación, pesca y transporte marítimoControl de máquinas e instalación de buquesProducción acuícola

- MADERA Y MUEBLE Productos en carpintería y muebleProducción de madera y mueble

- MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS AUTOPROPULSIÓN AutomociónMantenimiento aeromecánicoMantenimiento de aviónica

- FABRICACIÓN MECÁNICA Construcciones metálicasDesarrollo de proyectos mecánicosProducción por mecanizadoProducción por fundición y pulvimetalurgiaAdministración y finanzas

- COMERCIO Y MARKETING Gestión comercial y marketingServicios al consumidorComercio internacionalGestión del transporte

- ADMINISTRACIÓN SecretariadoAdministración y finanzas

- INFORMÁTICA Administración de sistemas informáticosDesarrollo de aplicaciones informáticas

- ARTES GRÁFICAS Diseño y producción editorialProducción de industrias gráficas

- SANIDAD DietéticaHigiene bucodentalLaboratorio de diagnóstico clínicoSalud ambientalPrótesis dentalesOrtoprotésicaRadioterapiaImagen para el diagnóstico

- ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA Sistemas de regulación y control automáticoDesarrollo de productos electrónicosInstalaciones electrotécnicasSistemas de telecomunicación e informáticos

- IMAGEN PERSONAL Asesoría de imagen personalEstética

- COMUNICACIÓN, IMAGEN Y SONIDO ImagenProducciones audiovisuales radio espectáculosRealización audiovisual radio espectáculos

Sonido

- VIDRIO, CERÁMICA Y MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN Desarrollo y fabricación de productos cerámicosFabricación y transformación de productos de vidrio

- SERVICIOS SOCIOCULTURALES Animación socioculturalEducación infantilInterpretación de la lengua de signosIntegración social

- INDUSTRIAS ALIMENTARIAS Industria alimentaria

- MANTENIMIENTOS Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN Instalación de fluidos térmicos y manutenciónMantenimiento de equipo industrialMantenimiento, montaje, edificio y proceso

- ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS Animación de actividades físicas y deportivas

- ACTIVIDADES AGRARIAS Gestión y organización de empresas agropecuariasGestión de recursos naturales y paisajísticos.

SI ESTÁS REALIZANDO UN BACHILLERATO DE ARTES

SALIDAS ACADÉMICAS

1. SI OPTAS POR HACER SELECTIVIDAD: (R.D. 1640/1999 de 22 de octubre)

PRIMERA PARTE (Igual en todas las modalidades. Ver página 26).

SEGUNDA PARTE (Igual en todas las modalidades. Ver página 27)

Materias de Modalidad - Opción Artes: Dibujo Artístico e Historia del Arte

2. SI OPTAS POR HACER UN CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR

(Ciclos formativos a los que se da prioridad de acceso)

- HOSTELERÍA Y TURISMO Información y comercialización turística

- TEXTIL CONFECCIÓN Y PIEL Patronaje

- MADERA Y MUEBLE Productos en carpintería y mueble

- ARTES GRÁFICAS Diseño y producción editorial

- COMUNICACIÓN, IMAGEN Y SONIDO Imagen.Realización audiovisual, radio, espectáculos

- SERVICIOS SOCIOCULTURALES Educación infantilInterpretación de la lengua de signos

- ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS Animación de actividades físicas y deportivas

- JOYERÍA DE ARTE Artes plásticas y diseño en bisutería artísticaArtes plásticas y diseño en joyería artísticaArtes plásticas y diseño en orfebrería y platería

- ARTES APLICADAS AL LIBRO Artes plásticas diseño, grabado y técnicas de estampaciónArtes plásticas y diseño en encuadernación artística.Artes plásticas y diseño en edición de arte.

- DISEÑO INDUSTRIAL Artes plásticas y diseño en modelismo y maquetismo.Artes plásticas y diseño en modelismo industrial.Artes plásticas y diseño en mobiliario.

- DISEÑO GRÁFICO Artes plásticas y diseño en gráfica publicitaria.Artes plásticas y diseño en ilustraciónArtes plásticas y diseño en fotografía artística

- CERÁMICA ARTÍSTICA Artes plásticas, pavimientos y revestimientos cerámicos.Artes plásticas de diseño en cerámica artísticaArtes plásticas, modelismo y matricería cerámica.

- ARTES APLICADAS A LA INDUMENTARIA Artes plásticas, diseño y estilismo e indumentaria.Artes plásticas, diseño y modelismo de indumentaria.

- ARTES APLICADAS AL MURO Artes plásticas y diseño en artes aplicadas al muro.Artes plásticas y diseño en mosaicos.

- DISEÑO DE INTERIORES Artes plásticas y diseño en amueblamiento.Artes plásticas y diseño en arquitectura efímeraArtes plásticas y diseño en escaparatismo.Artes plásticas y diseño en elementos de jardín.Artes plásticas de proyección y dirección de obras de decoración.

SI REALIZAS UN BACHILLERATO TECNOLÓGICO

SALIDAS ACADÉMICAS

1. SI OPTAS POR HACER SELECTIVIDAD: (R.D. 1640/1999 de 22 de octubre)

PRIMERA PARTE (Igual en todas las modalidades. Ver página 26).

SEGUNDA PARTE (Igual en todas las modalidades. Ver página 27).

Materias de Modalidad

- Opción Científico-Tecnológico: Física y Matemáticas II

2. SI OPTAS POR HACER UN CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR(Ciclos Formativos a los que se tiene prioridad de acceso)

- QUÍMICA Industrias del proceso químicoIndustrias de proceso de pasta y papelFabricación de productos farmacéuticosAnálisis y controlQuímica ambientalPlásticos y caucho

- EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL Desarrollos urbanísticosDesarrollo y aplicación de proyectos de construcciónRealización y planes de obra

- TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL Procesos textiles de hiladura y tejeduríaProcesos textiles de tejeduría de puntoProcesos de ennoblecimiento textilCurtidosProcesos de confección industrialPatronaje

- ACTIVIDADES MARÍTIMO- PESQUERAS Navegación, pesca y transporte marítimoControl de máquinas e instalación de buquesProducción acuícola

- MADERA Y MUEBLE Productos en carpintería y muebleProducción de madera y mueble

- MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS DE AUTOPROPULSIÓN AutomociónMantenimiento aeromecánicoMantenimiento de aviónica

- FABRICACIÓN MECÁNICA Construcciones metálicasDesarrollo de proyectos mecánicosProducción por mecanizadoProducción por fundición y pulvimetalurgiaAdministración y finanzas

- INFORMÁTICA Administración de sistemas informáticosDesarrollo de aplicaciones informáticas

- ARTES GRÁFICAS Diseño y producción editorialProducción de industrias gráficas

- SANIDAD Higiene bucodentalLaboratorio de diagnóstico clínicoSalud ambientalPrótesis dentalesOrtoprotésicaRadioterapiaImagen para el diagnóstico

- ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA Sistemas de regulación y control automáticoDesarrollo de productos electrónicosInstalaciones electrotécnicasSistemas de telecomunicación e informáticos

- COMUNICACIÓN, IMAGEN Y SONIDO ImagenProducciones audiovisuales radio espectáculosRealización audiovisual radio espectáculosSonido

- VIDRIO, CERÁMICA Y MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN Desarrollo y fabricación de productos cerámicosFabricación y transformación de productos de vidrio

- SERVICIOS SOCIOCULTURALES Animación socioculturalEducación infantilInterpretación de la lengua de signosIntegración social

- INDUSTRIAS ALIMENTARIAS Industria alimentaria

- MANTENIMIENTOS Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN Instalación de fluidos térmicos y manutenciónMantenimiento de equipo industrialMantenimiento, montaje, edificio y proceso

- ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVA Animación de actividades físicas y deportivas

- ACTIVIDADES AGRARIAS Gestión y organización de empresas agropecuariasGestión de recursos naturales y paisajísticos