Cuaderno de Practicas - Segundo Grado

8/20/2019 Cuaderno de Practicas - Segundo Grado

1/108

1


2/108

PRESENTACIÓN

El Cuaderno de Prácticas Escolares de Formación Cívica y Ética pretende

favorecer el logro de los aprendizajes esperados y el desarrollo de las ochocompetencias cívicas y éticas plasmadas en el programa de estudios !"" deesta asignatura# Para esto el tra$ajo %ue desarrolla el docente en el aula esmuy importante al momento en %ue genera condiciones y estrategias %uepermiten al alumno alcanzar sa$eres para la resolución de conflictos opro$lemas %ue se le presentan en la vida diaria#

En el presente documento el maestro encontrará un apoyo didáctico en eldesarrollo de su práctica docente dentro del salón de clases# En la primeraparte de este tra$ajo los alumnos encontrarán actividades significativas& cuyoo$jetivo es %ue sigan aprendiendo cada día más y mejor& esta$leciendo enellos su propia escala de valores y autonomía en la convivencia diaria en losám$itos en %ue se desarrollan#

La segunda parte de este tra$ajo corresponde a la evaluación %ue se realizaa través de reactivos tipo enlace& en donde el maestro podrá identificar& tantolos logros& como los factores %ue influyen o dificultan el aprendizaje de losalumnos#

Esperamos %ue este cuaderno coadyuve en el tra$ajo %ue desarrollan dentrodel salón de clases los maestros y alumnos en esta importante asignatura %uees La Formación Cívica !tica #

Atentamente

"irección de Educación Secundaria

2


3/108

#N"ICE

PRESENTACIÓN$$$$$$$$$$$$$$$$%%$$$$$$$$$$$$%%% &

#N"ICE$$$%$$$$$$$$$$$$$$$$$$%%$$$$$$$$$$$$% '

PR(PÓSIT(S "EL EST)"I( "E LA F(R*ACIÓN C#+ICA , !TICA EN LAE")CACIÓN SEC)N"ARIA$$$$$$$$$$$$$$$%%$$$$$$$$%%% -

PRI*ERA PARTE. ACTI+I"A"ES

/L(0)E I% LA F(R*ACIÓN C#+ICA , !TICA EN EL "ESARR(LL( S(CIAL ,PERS(NAL% $$$$$$$$$$$$$$$%$$$$$$$%%$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

/L(0)E II% L(S A"(LESCENTES , S)S C(NTE2T(S "E C(N+I+ENCIA$%%%%'&

/L(0)E III% LA "I*ENSIÓN C#+ICA , !TICA "E LA C(N+I+ENCIA$$$%$%$1&

/L(0)E I+% PRINCIPI(S , +AL(RES "E LA "E*(CR3CIA$$%$$$$%%$%%%45

SE6)N"A PARTE. E+AL)ACIÓN

E+AL)ACIÓN /L(0)E I $$$$$$$$$$%$$$$$$$$%%$%$$$$% 54E+AL)ACIÓN /L(0)E II $$$$$$$$$$%$$$$$$$$%%%$%%$$$$%7&

E+AL)ACIÓN /L(0)E III $$$$$$$$$$$$$$$$$$%%$$$$$$78

E+AL)ACIÓN /L(0)E I+ $$$$$$$$$$$$$$$$$$%%$$$$$$85

/I/LI(6RAF#A$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%&9:

3


4/108

Propósitos del Estudio de la FormaciónCívica !tica en la Educación Secundaria

Con el estudio de la asignatura de Formación Cívica y Ética en laeducación secundaria se pretende %ue los alumnos'

( )e reconozcan como sujetos con dignidad y derechos& capaces detomar decisiones& y de asumir compromisos %ue aseguren el disfrute ycuidado de su persona& tanto en su calidad de vida personal como en el$ienestar colectivo& encaminados hacia la construcción de su proyecto devida#

( Comprendan %ue los derechos humanos y la democracia son el marcode referencia para tomar decisiones autónomas %ue enri%uezcan laconvivencia& el cuestionar acciones %ue violen el derecho de las personasy afecten su am$iente natural y social#

( *econozcan %ue las características de la democracia en un Estado dederecho les permiten regular sus relaciones con la autoridad& laspersonas y los grupos& al participar social y políticamente de maneraactiva en acciones %ue garanticen formas de vida más justas&democráticas& interculturales y solidarias#

4


5/108

F(R*ACIÓN C#+ICA , !TICA SE6)N"( 6RA"(E")CACIÓN SEC)N"ARIA

/L(0)E I

LA F(R*ACIÓN C#+ICA , !TICA EN EL "ESARR(LL( S(CIAL , PERS(NAL

5


6/108

TE*A &. LA F(R*ACIÓN C#+ICA , !TICA , L(S A"(LESCENTES

APREN"I;A


7/108

ACTI+I"A" '

INSTR)CCI(NES%> Completa las frases inaca$adas#

• 4o tolero %ue mis amigos'

• -o más positivo en el aspecto físico de la adolescencia es'

• ,ceptarme a mí mismo significa'

• Considero %ue la amistad es importante por%ue'

•

-o más interesante de la convivencia es'

• )iento mayor afectividad con'

• -os ancianos en la familia merecen'

7


8/108

ACTI+I"A" -

INSTR)CCI(NES%> 5lustra con di$ujos o fotografías los diferentes momentos de tuvida hasta llegar a la adolescencia e inventa un te.to $reve a cada uno#

6is primeros a7os

6i e.periencia cuando ingresé a la escuela primaria

6i e.periencia actual en la

8


9/108

escuela secundariaACTI+I"A" 1

INSTR)CCI(NES%> -ee el siguiente te.to y contesta las preguntas#

80uiero %ue mi vida y mis decisiones dependan de mi mismo& y no de fuerzas e.teriores& seanestas del tipo %ue sean# 0uiero ser un sujeto y no un o$jeto9 %uiero no persuadirme por razones& por propósitos consientes míos y no por causas %ue me afectan& por así decirlo&desde afuera# 0uiero ser alguien& no nadie& %uiero actuar& decidir& no %ue decidan por mi9dirigirme a mí mismo y no ser accionado por una naturaleza e.terna o por otros hom$res:#2Fragmento del te.to de ;erlín 8)o$re la -i$ertad:& 6adrid !!


10/108

TE*A '. LA "I*ENSIÓN *(RAL "E LA +I"A ?)*ANA

APREN"I;A


11/108

• E.plica los siguientes conceptos'

a3 -i$ertad

$3 +ignidad humana

c3 Conciencia personal

• /Consideras %ue la escena planteada representa el nacimiento de la li$ertad12E.plica3#

11


12/108

ACTI+I"A" :

INSTRCCI(NES%> 5nvestiga el origen de las pala$ras ética y moral y anota los

resultados y la fuente en donde te documentaste#

ÉB5C,

Fuente'

6G*,-

Fuente'

• )e parecen la ética y la moral /)i o 4o1 2E.plica tu respuesta3

• )on diferentes la ética y la moral 2E.plica tu respuesta3#

• Escri$e tres ejemplos de cuestiones éticas y tres de morales#

Ejemplos de acciones éticas Ejemplos de acciones orales

"# "#

# #H# H#

12


13/108

ACTI+I"A" 5

INSTR)CCI(NES%> -ee el te.to y contesta lo %ue se te pide& inventa el titulo despuésde leerlo#

Bitulo propuesto'

Erase un hom$re %ue anda$a preocupado pensando en %ué cosa tenía %ue preocuparse parapoder vivir# In día pensó %ue necesita$a comer todos los días# Como no sa$ía si tendría algo%ue comer para el día siguiente' sintió miedo y se apresuro a acumular comida# ,d%uirióalimento de todo tipo a costa de pagar lo %ue fuera necesario# 4o le preocupa$a si otrostenían para comer# +ecía para sí mismo' si yo no me cuido /0uién va a cuidar de mí1 )epuso a llenar la despensa de su casa y se aseguró comida y $e$ida para pasársela $ien#Pasó cierto tiempo pensando %ue se sentía seguro& sin em$argo no era feliz# +e nuevo& se dio

cuenta %ue su cuerpo necesita$a ropa para ir vestido# ,cumuló una gran cantidad de ropapara cual%uier época del a7o# Con ello se aseguró %ue su cuerpo iría protegido contracual%uier e.ceso del tiempo 2calor& frio& lluvia& etc#3 )intió %ue su cuerpo& un $ien mupreciado para él& esta$a resguardado y seguro# Pero aun no era feliz del todo# )u in%uietud lellevó a $uscar otras cosas %ue le permitieran aumentar su felicidad# )e procuró una casa cadavez más conforta$le& un sueldo cada vez más elevado& se permitió todo clase de lujos# Pasótoda su vida acumulando $ienes y cosas para vivir# Consiguió aumentar hasta límitesinsospechados el nivel de seguridad de su persona# )in em$argo& todo esto le reportó unagran soledad y aislamiento de los demás# 5nvirtió todo su dinero en lograr la tan ansiadafelicidad %ue no encontró a lo largo de su vida#

• /Estás de acuerdo con la frase' 8El dinero no da felicidad& pero nos ayuda alograrla1 2E.plica3#

• /Por %ué crees %ue algunas personas sienten seguridad en el dinero1

13


14/108

• /Cuál es el anti@valor %ue está presente en el te.to1

• /0ué titulo le inventaste1 J e.plica por%ue razón piensas %ue así de$íatitularse#

• /Conoces alguna persona %ue act>e de manera parecida al personaje delte.to1

• /Be gustaría tener dinero& casa& ropa y alimentos en a$undancia1

14


15/108

ACTI+I"A" 7

INSTR)CCI(NES%> -ee con atención las preguntas siguientes y contéstalas después

de investigar#

• E.plica %ue significa la siguiente frase 8Bodos pasamos de una moralheterónoma a una moral autónoma:#

• /0ué significa la pala$ra heterónomo1

• /0ué significa la pala$ra autonomía1

• E.plica un ejemplo de una acción heterónoma y otra autónoma#

15


16/108

ACTI+I"A" 8

INSTR)CCI(NES%> -ee el siguientes te.to en donde se plantea un dilema moral y

contesta lo %ue se te pide#

+avid es un alumno nuevo en la escuela y después de algunos meses de sentirsesolo ha enta$lado comunicación y amistad con 6anuel# J acuerdan dar una vueltacon los amigos de 6anuel# Cuando se encuentran en la puerta de la escuela& dosamigos llevan droga y alcohol# +avid& sorprendido& sugiere ir a otro sitio# 4o es capazde decir %ue él no $e$e& ni toma droga# Pa$lo desde otro lado le grita K4os has traídouna gallinaL

• /0ué crees %ue de$ería hacer +avid1

• /Por %ué1

• )i se te presentara un caso parecido# /B> %ué harías1

• /0ué piensas de los 8amigos: %ue te invitan a tomar ó a drogarte1

16


17/108

TE*A -. RE6LAS , N(R*AS EN LA +I"A C(TI"IANA

APREN"I;A


18/108

ACTI+I"A" &&

-os reglamentos escolares no solo esta$lecen restricciones& sino %ue además

promueven valores y salvaguardan derechos# ,nalicen en e%uipo los siguientesartículos tomados del reglamento de una escuela ficticia#

)tili a el esDuema Due te proponemos guarda la actividad en tu Carpeta%

N(R*A +AL(R 0)EC(NTIENE

"EREC?( 0)EPR(TE6E

SANCIÓN 0)EESTA/LECE

EST3S "EAC)ER"( (PR(P(NES

*("IFICARLAC)3L TE2T(

PR(P(NES

,rtículo " # Es o$ligaciónde los alumnos portaruniforme completo en lasasam$leas cívicas de loslunes#

,rtículo "=# Estáprohi$ido a los varonestraer el pelo largocu$riendo las orejas y a

las mujeres usar faldacorta& medias yma%uillaje#

18


19/108

ACTI+I"A" &'

Anali a el siguiente listado de deso ediencia a normas le es= escri e en lasegunda columna el castigo Due impondría el grupo social en Due ocurre% FíBate

en el eBemplo%

+eso$ediencia CastigoPresentarse en un sepelio con pantalóncorto#

*echazo social& seguramente temirarían mal y te pedirían salir

*o$ar una pluma en una tienda#

*ayar las paredes de una casa

5r a la escuela sin calcetines#

Isar los pantalones por de$ajo de loscalzoncillos#

-legar con los la$ios pintados a lasecundaria#

)entarte en el cofre de un automóvil ajeno#

Faltarle el respeto a la maestra#Molpear a un compa7ero#

• Finaliza la actividad clasificando las normas infringidas en convencionales&morales y legales#

19


20/108

ACTI+I"A" &-

INSTR)CCI(NES%> -ee el caso de 6ercedes#

6ercedes tiene "H a7os y va en segundo de secundaria& un día saliendo de la escuela se fuea casa de una amiga a hacer un tra$ajo de ?istoria pero en realidad tra$ajaron poco y eltiempo se les fue en la plática y olvidó avisar a sus padres# Cuando regresó a su casa ya erade noche y encontró a su mamá muy angustiada esperándola en la puerta de su casa& supapá ha$ía ido a $uscarla por tercera vez por el rum$o de su escuela# Ellos esta$anasustados y molestos# 6ercedes e.ageró el tama7o y la dificultad del tra$ajo de ?istoria&además mintió para justificarse diciéndoles %ue no ha$ía teléfono en casa de su amiga y %uepor eso no les ha$ía podido avisar# +espués de ha$lar con ella& sus papas le pidieron %ueescri$iera una carta de refle.ión so$re lo %ue ha$ía hecho& donde se comprometiera a norepetirlo#

,hora contesta lo siguiente'

• /Crees %ue el compromiso de 6ercedes es auténtico por ha$erlo puesto por escrito1

• )e está responsa$ilizando de sus acciones#

• /0ué valores están en juego en esa situación1

• /0ué sucedió con las reglas y normas1

• )i te ha pasado algo similar& /0ué hiciste1

20


21/108

ACTI+I"A" &1

INSTR)CCI(NES%> -ee el siguiente te.to#

?istorias del se7or Pérez y de su trágica lucha contra la $urocracia#

El funcionario del Estado llamo al se7or Pérez y le ordenó'@+i un n>mero del uno al diez#Bem$lando& el se7or Pérez arriesgó'@4ueve@+iez Ndijo inmediatamente El alto funcionario@ Perdiste# El n>mero mayor gana#El se7or Pérez tuvo %ue pagar una multa por ha$er perdido#

,l día siguiente El alto funcionario lo mandó llamar otra vez y le ordenó'@+i un n>mero#-leno de angustia dijo el se7or Pérez'@+iez@4ueve N respondió El alto funcionario# Perdiste# El n>mero menor gana#El se7or Pérez tuvo %ue pagar otra multaEl juego se repite cada día#El se7or Pérez siempre pierdeK?asta ma7anaKO

#elsiglodedurango#com#m.QhemerotecaQ !!RQ! Q" Q" dgo! e#pdf

Contesta con una compa7era o compa7ero las siguientes preguntas'

•

/0ué opinas de las reglas del juego del alto funcionario1

• /0ué validez pueden tener esas reglas1

• /0ué puede hacer el se7or Pérez1

• /Cuáles serían las condiciones necesarias para %ue una regla sea válida1

21


22/108


/L(0)E II

L(S A"(LESCENTES , S)S C(NTE2T(S "E C(N+I+ENCIA

22


23/108

Valor característicoPrincipal rasgo

Aspecto físico Imagen como pareja

TE*A &. EL SI6NIFICA"( "E SER A"(LESCENTE EN LA ACT)ALI"A"

APREN"I;A


24/108

ACTI+I"A" '

Instrucciones%> Con la a uda de algJn Gamiliar o compaKero completa el cuadrodiseKado en la d cada de &849 por los psicólogos $lica:#

Mustos 2ver& oír& palpar& sentir& decir& etc#3'

*eacciones ante estímulos o hechos del medio'


25/108

ACTI+I"A" -

Instrucciones%> Investiga el signiGicado de pu ertad anótalo aDuí con tus propiaspala ras.

25


26/108

Instrucciones%> Anota dos deGiniciones de adolescencia= e@traídas de cualDuier Guente%

ACTI+I"A" 1Instrucciones%> Investiga algunos acontecimientos Due muestren cómo se Ma vivido latransición de la pu ertad a la adolescencia en diGerentes pocas culturas%

Escri$e una frase representativa de'

26


27/108

-a manera en %ue los y las jóvenes se dirigen a los adultos#

El trato de los adultos hacia los y las jóvenes#

-a manera de dirigirse entre ellos#

ACTI+I"A" 4

Instrucciones%> Escri e en el cuadro los derecMos responsa ilidades Due tienen losadolescentes en los m itos seKalados%

3 * / I T ( S27


28/108

F,65-5,* E)CG-,* )GC5,-+erechos *esponsa$ilidades +erechos *esponsa$ilidades +erechos *esponsa$ilidades

TE*A '. I"ENTIFICACIÓN , PERTENENCIA "E PERS(NAS , 6R)P(S

APREN"I;A


29/108

C(*PETENCIAS 0)E SE FA+(RECENConocimiento y cuidado de sí mismo ( ,utorregulación y ejercicio responsa$le de lali$ertad ( ,pego a la legalidad y sentido de justicia

ACTI+I"A" :

Instrucciones%> Anali a la lectura da respuesta a las tres preguntas Due se tepresentan al Ginal%

OLos dos amigos el oso

Ina vez Tuan y Pedro salieron a pasear al $os%ue& i$an muy contentos cuando de pronto

frente a sus desmesurados ojos apareció un gigantesco oso# El pánico se apoderó de los dosamigos %ue corrieron a su$irse al ár$ol& Tuan trepó rápidamente& poniéndose a salvo del oso&pero Pedro con el horror y el pánico %ue tenía cayó al suelo#

5nmediatamente el oso enfurecido se lanzó contra la humanidad de Pedro %ue en el suelotem$la$a de terror por la em$estida %ue esta$a dispuesto a darle el oso#

Tuan sin perder tiempo tomó una $ellota del ár$ol donde esta$a trepado y la lanzó al oso para

evitar %ue mordiera a su amigo& con tanta suerte y tino& %ue ésta pegó en la ca$eza del oso&%ue más enojado se lanzó a donde esta$a Tuan# 5nmediatamente Pedro trepó a otro ár$ol ehizo lo mismo %ue Tuan& le lanzó otra $ellota al oso& %ue nuevamente se regresó a atacar aPedro %ue ya esta$a en un lugar seguro# -a acción se repitió varias ocasiones& cuando el osotrata$a de atacar a Pedro& Tuan da$a tremendo $ellotazo en la ca$eza del oso y cuando seregresa$a a %uerer atacar al %ue lo ha$ía golpeado& el otro hacía lo mismo#

Finalmente el oso adolorido y aturdido por los golpes reci$idos de los amigos& decidióretirarse# 5$a pensando el oso& estos dos tienen muy $uen tino y van a aca$ar por matarme#

-os dos amigos descendieron del ár$ol y se dieron un fuerte a$razo& por ha$er logradoayudarse y evitar %ue los hu$iera lastimado el oso#

29


30/108

• /0ué te pareció la actitud %ue adoptaron los dos amigos1

• /B> %ué hu$ieras hecho en una situación similar1

• /Crees %ue la actitud de los dos amigos la de$es adoptar t>1

ACTI+I"A" 5

Instrucciones%> Responde individualmente las preguntas Due se te presentan al Ginal dela lectura%

ANA SE ENA*(RA

30


31/108

,na FranU

Aiernes = de enero de "


32/108

• /0ué contradicciones muestra en sus sentimientos1

• /Es posi$le %ue ame a otra persona al mismo tiempo1 /Por %ué sí o por %ué no1

• /E.isten algunas similitudes entre el enamoramiento de ,na y el %ue tu hayase.perimentado1

ACTI+I"A" 7Instrucciones%> Anali a la siguiente inGormación relacionada con los derecMos se@ualesdurante la adolescencia escri e tu opinión o comentario al respecto%

El Fondo de Po lación de Naciones )nidas seKala Due los adolescentes tienen derecMoa.

32


33/108

• Conocer su cuerpo& para poder cuidarlo y %uererlo#• Bener espacios donde poner en pala$ras sus interrogantes y necesidades en relación

con la se.ualidad& en un am$iente de confianza y apoyo#• )er escuchados o escuchadas y comprendidos o comprendidas#• -a confidencialidad y el respeto#• -a información acerca de las formas de control natal#• Elegir si desean tener una vida se.ual activa o no#• Elegir cómo& cuándo& con %uién y cuántos hijos tener#• 4o sufrir situaciones de violencia y a$uso se.ual en ninguna de sus manifestaciones#• 4o ser discriminado o discriminada por género& edad u orientación se.ual#• -a protección contra enfermedades de transmisión se.ual#

ACTI+I"A" 8

Instrucciones%> "e manera individual= lee el siguiente te@to% Es la recreación de un mitogriego% Al Ginal contesta las preguntas%

Weus y ?era& dioses del Glimpo& representan el matrimonio por e.celencia# Weus es elso$erano del Glimpo& dios del cielo y del trueno& de la razón y sím$olo de la paternidad# ?eraes su fiel y respetada esposa& diosa protectora de las mujeres casadas y de los partos#

33


34/108

Como ?era no %uería casarse& para convencerla& Weus se convirtió en un pajarillo tem$lorosode frío# -a noche de $odas duró H!! a7os9 hu$o pasión& amor& peleas& comprensión yreconciliación# ,un%ue nunca se separaron& su relación fue tormentosa& pues cada unoentendía el matrimonio de manera distinta#

Para ?era& su esposo era el centro de su vida& por lo %ue e.igía compromiso y fidelidad# Weus&en cam$io& era un con%uistador y solía mantener relaciones amorosas con diosas y mortales%ue lo hicieron padre de otros dioses& semidioses y héroes# J aun%ue deja$a de sentir amor por sus amantes& Weus siempre amó y protegió a sus hijos#

-as constantes infidelidades de Weus provocaron serios conflictos con ?era& %uien se sentíaa$andonada y traicionada# Cada vez %ue su marido le era infiel& ella estalla$a en arran%uesde celos y de ira por lo %ue ha sido considerada como una diosa celosa& castigadora yvengativa#

, pesar de las infidelidades de Weus& ?era permanece a la som$ra de su esposo& rendida&humillada y furiosa#

• /0ué opinas de la relación entre Weus y ?era1

• /Conoces alguna pareja con una relación similar1

• /Por %ué crees %ue una mujer soporta las humillaciones y las infidelidades de sumarido1

• /Crees %ue un hom$re las soportaría de la misma manera1

• /0ué prejuicios encuentras en la historia1

ACTI+I"A" &9

Instrucciones%> Anali a la Lectura contesta las 1 preguntas%

Teresa%Por medio de dos muchachas empecé a entrar al grupoO y yo de manera amistosa&/verdad1& para empezar a ganar su confianza& ya les empecé a ha$lar& empezamos aenta$lar una amistad& y luego a $ase de %ue& 8pásame esto:& %ue 8pásame lo otro:& y ya sa$es

34


35/108

%ue así& por conveniencia pero te ganas amistades# J a $ase de eso& de mostrarme& /cómo tediré1& en disposición para %ue ellos me pidieran& si mientras %ue estuviera en misposi$ilidades& yo ya se los ofrecí& se los da$a seg>n lo %ue yo pudiera# J así me han idoaceptando y ya ahorita siento %ue ya formo parte del grupo#

/radle Levison ' /B> crees %ue has cam$iado para integrarte mejor al grupo& o sea& si tehas concretado a contestar no más& cierta parte de lo %ue pudieras contestar1

Teresa. 2interrumpiendo3 4o& no& no& no& o sea& yo sigo siendo la misma& por ejemplo& en de las planillas& tuve un pro$lema& por%ue las planillas ya ves %ue fueron la $lanca& la amarillay la rosa# Entonces& mi grupo esta$a entre la amarilla& pero no sé me parecía mejor la $lanca&y yo voté por la $lanca& y pues todas& 8no& %ue eres $ien sangrona:& hasta me llegaron a decir groserías y todo eso& /verdad1 Pero yo al menos siempre he estado en lo %ue yo pienso& les

caiga $ien a los demás o no# )i puedo mejorar mi carácter a $ien para %ue me aceptenO sin%ue pierda lo %ue pienso& lo hago9 si no se puede yo sigo con mi manera de pensar& con miscreencias#

• /0ué ha hecho Beresa para ganarse la confianza de sus amigos1

• /En %ué situaciones ha permanecido firme en sus convicciones1

• /Por %ué en una relación de amistad es importante mantenerse firme en algunasconvicciones1

• /?as vivido alguna situación similar1

35


36/108

ACTI+I"A" &&Instrucciones%> La canción OImagine de


37/108

,sume decisiones responsa$les e informadas ante situaciones %ue ponen en riesgosu integridad personal como consecuencia del consumo de sustancias adictivas ytrastornos alimentarios#

C(*PETENCIAS 0)E SE FA+(RECENConocimiento y cuidado de sí mismo ( ,utorregulación y ejercicio responsa$le de lali$ertad ( ,pego a la legalidad y sentido de justicia

ACTI+I"A" &'

Instrucciones%> Anali a la lectura da respuesta a las preguntas%

OSissi= ulímica anor @ica

, los R a7os& 5sa$el de ,ustria& )issi& empezó a o$sesionarse con su figura %ue %ueríamantener perfecta# Con el fin de mantener su peso de R! Ug 2repartidos en a>n estatura de"&= m3 y de conservar su cintura de solo


38/108

/0ué otro tipo de sustancias consumía1

/Es posi$le %ue los y las adolescentes sufran trastornos similares1 /Por %ué sí o por %ué no1

ACTI+I"A" &-

Instrucciones%> "espu s de anali ar la lectura redacta tus o servaciones anota cómoaGecta el consumo de drogas. al individuo= Gamilia= amigos sociedad%

OA )N


39/108

K?olaK 0uiero platicar contigo& concédeme solo un instante& por favor#

Eres un joven %ue fuiste creado con el >nico propósito de %ue fueras feliz# Pero un día en tusoídos escuchaste las melodiosas voces de las sirenas enga7osas %ue con su encanto sutil teinvitaron a entrar en un mundo para ti desconocido#

Be dijeron %ue conocerías por primera vez lo %ue es vivir9 %ue entrarías a un mundo mágicode imágenes y sensaciones %ue te cautivaría# 0ue visitarías otros planetas y escucharías losmensajes de seres e.traterrestres y desconocidos y más aun& te aseguraron %ue todos tuspro$lemas serían como nada $ajo el influjo de las drogas# J como anda$as en $usca deaventuras& esto te pareció fa$uloso#

,sí& sin darte cuenta fuiste cayendo cada vez más profundo en el mundo alucinante y terri$lede las drogas# -os %ue antes eran tus amigos te dejaron de frecuentar& a$andonaste tusestudios y te convertiste en un ser sin voluntad#

Pronto no fue suficiente un solo cigarrillo& %uerías más y más hasta %ue ya no tuviste voluntadni fuerzasO y ahora te encuentras poco menos %ue a un paso de la muerte#

,parentemente todas las puertas se han cerrado mientras una prisión te asfi.ia y te %uita lavida poco a poco# B> %uisieras romper esas rejas y estar en li$ertad y a$rir puertas y volver alprincipio& cuando eras joven y sano#

Para ti es este mensaje# )i crees %ue todo está perdido& te has e%uivocado& mira a t>alrededor& ahí están las manos tendidas de los seres %ue te aman' tus padres& tus hermanos ytus verdaderos amigos# 6ira el verdor de la naturaleza& siempre renovándose& tras la se%uía ylos incendios le $asta un diminuto $ul$o de vida para renacer& recuerda' al más cruel invierno&le sigue una hermosa primavera#

Pero si esto no fuera suficiente& vuélvete hacia ti& mira tu corazón& en él +ios ha plantado lasmás $ellas flores %ue en ning>n jardín se han cultivado# Esas flores son el amor& la fe y laesperanza# )i te conviertes en su jardinero jamás tendrás tiempo de recordar %ue un díaestuviste a un paso de la muerte& por%ue ha$rás encontrado el camino de la vida#

39


40/108

+esde lo más profundo de tu corazón di' K4oK a las drogas y K)íK a la vida#

?azlo por ti mismo& por tus padres& por la sociedad y por la patria& por%ue t> eres su futuro yno tienes derecho a matarlo antes de nacer#

ACTI+I"A" &1

Instrucciones% Investiga escri e - le es o artículos Due Gavore can a la Buventud%

40


41/108

Instrucciones%> Ela ora un directorio de 4 instituciones gu ernamentales de saludDue orienten au@ilien a víctimas de violencia intraGamiliar o se@ual%


41


42/108

/L(0)E III

LA "I*ENSIÓN C#+ICA , !TICA "E LA C(N+I+ENCIA

TE*A &. L(S PRINCIPI(S , +AL(RES C(*( REFERENTES "E LA REFLE2IÓN , LA ACCIÓN *(RAL

APREN"I;A


43/108

+istingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones& teniendocomo criterio el respeto a los derechos humanos#

C(*PETENCIAS 0)E SE FA+(RECEN*espeto y valoración de la diversidad ( 6anejo y resolución de conflictos ( )entido de

pertenencia a la comunidad& la nación y la humanidad#E


44/108

Altr#ismo+ialogoPer%,n

A#toestima-nt#siasmoPr#%enciaA#tonomía

A(#%a.elle"a

/am io social/onocimiento

-)celencia#er"a %e 'ol#nta%

Imparciali%a%i erta%espeto

eg#ri%a%inceri%a%

ra%ici,n

+emocracia+igni%a%

-speran"a-$#ili rio

elici%a%enerosi%a%Integri%a% #sticiaereni%a%

Pa"oli%ari%a%

oleranciaesponsa ili%

a%a i%#ría

onor/ompromiso/ooperaci,n

ra ajoPatriotismo

INSTRUCCIONES: %e las listas anteriores selecciona tres valoresque practicas en tu &mbito amiliar ' e(plica por qu!$

)$ alor ************************* +,or qu! es importante-****************

.$ alor ************************* +,or qu! es importante-****************

/$ alor ************************* +,or qu! es importante-****************

ACTI+I"A" -

INSTRUCCIONES: "ee el si#uiente te(to ' contesta lo que se tepide$

44


45/108

#an es #n al#mno %e primer gra%o %e sec#n%aria* # ma%re !a$#e%a%o em ara"a%a sin $#ererlo ( tras pensarlo m#c!o !a%eci%i%o a ortar %e ac#er%o con el pa%re* #an se !a entera%o( !a 'i'i%o m#( %e cerca ( con m#c!a intensi%a% el proceso $#eles !a lle'a%o a los pa%res a tomar esa %ecisi,n* /#an%o lospa%res (a esta an %eci%i%os #an se lo !a e)plica%o a s#maestro* +#rante la con'ersaci,n le !a pe%i%o con insistenciac# l era s# opini,n** :ig#el el maestro cree $#e no se %e ea ortar* Pero pese a s# opini,n la preg#nta %e s# al#mno le !ain$#ieta%o ( en este momento %#%a so re lo $#e %e e !acer* ;osa e si es mejor e)presar s# p#nto %e 'ista contrario al a orto ono %eci%ir lo $#e realmente piensa por respeto a la familia ( noin


46/108

INSTRUCCIONES: Escribe un e4emplo donde se practique cada unode los si#uientes valores ' posteriormente escuc5a de tuscompa6eros de clase los e4emplos para comentar ' compartirlos$

i erta%

Ig#al%a%

#sticia

-$#i%a%

olerancia

espeto

oli%ari%a%

TE*A '. RESP(NSA/ILI"A"ES EN LA +I"A C(LECTI+A

46


47/108

APREN"I;A


48/108

INSTRUCCIONES: "ee el si#uiente te(to ' contesta lo que se tesolicita$

Pe%ro es #n profesor $#e tra aja en #n colegio* -n s# clase !a( al#mnos (al#mnas originarios %e >frica* ace #nos %ías $#e le parece $#e :a?e #na

al#mna %e pa%res africanos est #n poco e)tra&a* a !a la%o con ella ( lepreg#nta $#= le pasa a %#rante la con'ersaci,n le !a pareci%o $#epro a lemente s#s pa%res la !an someti%o a #na a laci,n @-)tirparclítoris * a familia %e :a?e es originaria %e #na "ona en la c#al es !a it#alesta pr ctica* Pe%ro piensa $#e es #na ar ari%a% ( se preg#nta si %e ería%en#nciar el !ec!o*

• B/# l es tC opini,n so re el caso presenta%oD

• BE#= 'alores est n en j#ego para la toma %e %ecisionesD

TE*A -. EL RET( "E APREN"ER A C(N+I+IR

48


49/108

APREN"I;A


50/108

• B/# ntos sentimientos ( emociones %iferentes se te !an presenta%oD

• /omo in


51/108

INSTRUCCIONES: =a> una autoevaluación de tus derec5os ' de losotros? usando una escala del ; al )@-$

-sc#c!o con atenci,n lo $#e me %icen ( %em#estro $#e esto(esc#c!an%o*

/ono"co mis sentimientos ( la forma como e)preso misemociones:anejo mis emociones-)preso lo $#e siento sin lastimar a los %em s ( sin ponerme enriesgo/ompren%o 'aloro ( respeto los sentimientos ( emociones %elos %em s

eacciono con calma ante la ira %e los %em s ( gestiono ien lasit#aci,n:antengo el control en sit#aciones %ifíciles:anejo sit#aciones 'ergon"osasP#e%o manejar el mie%o ( el ner'iosismo:anejo a%ec#a%amente mi ansie%a%-nfrento el fracasoPi%o permiso c#an%o es necesario !acerlo/omparto cosas sensaciones ( sentimientosP#e%o negociar esta lecer consensos ( llegar a ac#er%osI%entiHco amena"as ( p#e%o !acerles frente-'ito las peleas e impi%o los ata$#es físicos+eHen%o a #n amigo

espon%o a las ac#saciones sin 'iolencia ( %eHen%o mis%erec!os:e preparo para #na con'ersaci,n %ifícil

esisto las presiones omo la iniciati'a/ompren%o las ca#sas %e mis pro lemas

es#el'o los pro lemas segCn s# importancia-sta le"co metas ( o jeti'os/onsi%ero mis metas ( o jeti'os para tomar %ecisiones:e concentro en la reali"aci,n %e #na tarea

• /omenten en e$#ipo los res#lta%os $#e o t#'ieron ( %e manerain%i'i%#al escri e t#s concl#siones*

51


52/108


53/108

CTI I% % )@

INSTRUCCIONES: Contesta ' reBe(iona tus respuestas en elsi#uiente e4ercicio$ tención? contesta a la inversa de tu se(o9 esdecir si eres mu4er contesta:

1* i f#era !om re (o sería GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG

2* i f#era !om re (o !aría GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG

3* i f#era !om re (o %iría GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG

Si eres 5ombre contesta:

1* i f#era m#jer (o sería GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG

2* i f#era m#jer (o !aría GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG

3* i f#era m#jer (o %iría GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG

BE#= resp#estas esc#c!aste %e t#s compa&erosD

BE#= resp#estas esc#c!aste %e t#s compa&erasD

BE#= !emos apren%i%o %e c,mo %e en ser los !om resD

53


54/108

BE#= !emos apren%i%o %e c,mo %e en ser las m#jeresD

CTI I% % ))

INSTRUCCIONES: Contesten de manera individual ' posteriormentecomenten en equipos las si#uientes cuestiones$ noten en elcuadro: Cierto9 no s! o also$

• +es%e pe$#e&os a mí o a mis !ermanas nos e%#caron paramanifestar emociones %e tern#ra ( amor*

• -n mi casa las %ecisiones importantes las toma mi pap *

• Para mí el !om re %e e ser 'aliente gana%or ( competiti'o*

• o%os los !om res %e en ser pro'ee%ores econ,micos*

54


55/108

• A los !om res se les e%#ca para controlar ( %ominar*

CTI I% % ).

INSTRUCCIONES: Investi#a el si#nifcado de los si#uientesconceptos$

J Pl#ralismo

J +i'ersi%a%

J -tnocentrismo

J +iscriminaci,n

55


56/108

J -)cl#si,n

CTI I% % )/

INSTRUCCIONES: "ee el te(to titulado 7 s3 somos89 ' contesta enrelación a los datos que aporta como resultado la EN %IS .@)@FEncuesta Nacional sobre %iscriminaciónG$

SI SO OS

• /asi c#atro %e ca%a 10 miem ros %e #n gr#po =tnico consi%eran $#e no tienen lasmismas oport#ni%a%es $#e los %em s para conseg#ir tra ajo* res %e ca%a 10consi%eran $#e no tienen las mismas oport#ni%a%es para reci ir apo(os %elgo ierno* Kno %e ca%a c#atro %ijo no tener las mismas oport#ni%a%es para teneraccesos a ser'icios %e sal#% o e%#caci,n*

• /inco %e ca%a 10 j,'enes %e ni'el socioecon,mico m#( ajo aHrman $#e no losaceptan en los empleos %e i%o a s# apariencia mientras $#e %os %e ca%a 10

j,'enes %e estrato ajo %ijeron lo mismoL en contraste las ( los j,'enes %e ni'elme%io me%io alto ( alto no consi%eraron $#e s# apariencia sea #na ra",n por loc#al no f#eran acepta%os en #n tra ajo*

• /asi la mita% %e las personas $#e pertenecen a #na minoría a #na minoría religiosa( $#e 'i'en en /olima alisco :ic!oac n ( ;a(arit consi%era $#e la gente %e s#colonia o arrio es intolerante con $#ienes profesan otra religi,n* res %e ca%a 10personas $#e pertenecen a #na minoría religiosa en la peníns#la %e .aja /aliforniatam i=n*

• +os %e ca%a 10 personas consi%eran $#e el principal pro lema %e las m#jeres es lafalta %e empleo seg#i%o por los pro lemas relaciona%os con la inseg#ri%a% a #soacoso maltrato ( 'iolencia ( la %iscriminaci,n* /on porcentajes m#( ajosaparecen los pro lemas relaciona%os con la sal#%*

• eis %e ca%a 10 migrantes consi%eran $#e en :=)ico se respetan poco s#s%erec!os* Kno %e ca%a 10 se&ala $#e no se respetan na%a*

• Kna %e ca%a %os personas @!om res ( m#jeres !omose)#ales o ise)#alesconsi%era $#e el principal pro lema $#e enfrenta es la %iscriminaci,n seg#i%o porla falta %e aceptaci,n las criticas ( las #rlas*

56


57/108

• ;o tienen acceso a ser'icios m=%icos 74 %e ca%a 100 me)icanos afroJ%escen%ientes*

• e consi%eran a sí mismas morenas 64*6 por ciento %e las personas $#e nacieron ('i'en en :=)ico*

• 54*8 por ciento aHrma $#e a las personas se les ins#lta por s# color %e piel ( 15 porciento !a senti%o $#e s#s %erec!os no !an si%o respeta%os por esta misma ra",n*

• asta a$#í los nCmeros ( el pesimismo* a esperan"a es tarea %e to%os* #constr#cci,n tam i=n %epen%e %e to%os nosotros*

• BE#i=nes s#fren #na ma(or %iscriminaci,nD

• B/,mo se p#e%e e'itarD

• E#= casos %e %iscriminaci,n o ser'as enDF

a -sc#ela GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG

/om#ni%a% GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG

c ra ajos GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG

57


58/108


/L(0)E I+

58


59/108

PRINCIPI(S , +AL(RES "E LA "E*(CR3CIA

TE*A &. L(S "EREC?(S ?)*AN(S. CRITERI(S C(*PARTI"(S A L(S 0)EASPIRA LA ?)*ANI"A"

APREN"I;A


60/108

• ,osteriormente or#ani>ados en equipo de traba4o denrespuesta a las si#uientes situaciones:

/onsi%eran $#e !# o 'iolaci,n %e algCn %erec!o en los casos

anterioresF/aso a * í por$#=

GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG /aso * ;o por$#=

GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG

BE#i=n reali", tal 'iolaci,n a los %erec!osD

• /aso a* GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG

• /aso * GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG

Hinalmente comenten en #rupo:

1* i alg#ien !a 'iola%o los %erec!os a #ste%es o a alg#na persona $#econo"can*

• ;o GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG i GGGGGGGGGG

• B/# l %erec!oD GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG

ACTI+I"A" '

)$ "ee el si#uiente te(to:

o%os los seres !#manos nacimos li res ( en los mismos %erec!os a los $#e no po%emosren#nciar*

60


61/108

os %erec!os !#manos son #na !erramienta $#e permite resol'er %i'ersos pro lemascomoF los religiosos entre las personas gr#pos =tnicos go iernos etc*

os %erec!os !#manos son #n conj#nto %e fac#lta%es ( li erta%es $#e respetan n#estros%erec!os nat#rales ( protegen la %igni%a% !#mana* -stos est n reconoci%os en le(esnacionales e internacionales ( son #n pro%#cto !ist,rico (a $#e !an e'ol#ciona%o j#ntocon la !#mani%a%*

Act#almente estos se clasiHcan en tres generaciones toman%o como ase el criterio %ecar cter !ist,rico ( el %e car cter tem tico*

os %erec!os %e primera generaci,n se # ican en los siglos MVIII ( MIM origin n%ose%e las re'ol#ciones en -#ropa ( las l#c!as %e in%epen%encia %e los p#e los

atinoamericanos c#an%o se %eHnen los %erec!os ci'iles ( políticos* on consi%era%oscomo los %erec!os in%i'i%#ales ( f#n%amentales*

os %e seg#n%a generaci,n se %esarrollan al t=rmino %el siglo MIM ( cimiento %el MM sien%opro%#ctos o consec#encias %e las l#c!as o reras* Incl#(en los %erec!os socialesecon,micos ( c#lt#rales*

os %e la tercera generaci,n nacen en la mita% %el siglo MM como resp#esta a lasnecesi%a%es s#rgi%as en la #erra fría ( la %escoloni"aci,n africana* e reHeren a los%erec!os colecti'os ( %e los p#e los*

.$ %e acuerdo al te(to anterior identifca a que #eneración dederec5os 5umanos pertenecen los si#uientes$ Coloca en rentede cada uno de ellos una , Fprimera #eneraciónG? S Fse#unda#eneraciónG o T Ftercera #eneraciónG se#2n corresponda$

+erec!o al tra ajo +erec!o a la %igni%a%

+erec!o a #n me%io am iente sano +erec!os a la tercera e%a%+erec!o a elegir ( a ser electo encargos pC licos

+erec!o a #na 'i'ien%a

+erec!o %e ig#al%a% ante la le( +erec!o %e las po lacionesin%ígenas

+erec!o a la seg#ri%a% econ,mica +erec!o a la pa"+erec!o a #n salario %igno +erec!o a la li erta%

+erec!o a la e%#caci,n

/$ Or#ani>ados en equipos socialicen sus respuestas con suscompa6eros buscando las seme4an>as ' di erencias$E(pon#an sus resultados al #rupo de clase$

ACTI+I"A" -

61


62/108

)$ Complementa el si#uiente cuadro dando tu respuesta a lapre#unta9 +Cómo se aplican los derec5os 5umanos- En lossi#uientes &mbitos:

>:.I AP I/A/IN;

-n el sal,n %e clases

-n la esc#ela

-n la casa

-n la com#ni%a%

62


63/108

ACTI+I"A" 1

1* Consulta en tu libro de te(to las si#uientes dos cuestiones:

-l signiHca%o %e la %igni%a% !#manaF GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG

B/# l es la relaci,n entre %igni%a% !#mana ( los %erec!os !#manosD GGGGGGGGGGGGGGGG

2* Or#ani>ados en equipos consensen cu&les de las si#uientesafrmaciones 5acen re erencia a la di#nidad 5umana$ Colorealas correctas:

63

a %igni%a% !#mana es el'alor $#e tenemos to%as laspersonas

+epen%e %el esta%oecon,mico %e las personas

os in%i'i%#os tienen lacapaci%a% %e otorgar la%igni%a% a otra persona

;a%ie %e e !#millarnos otratarnos cr#elmente*


64/108


65/108

• a e)istencia %e tien%as especiales %e artíc#los para e =s*

• a creaci,n %e ser'icios e%#cati'os para ni&os*

• a %otaci,n %e li ros %e te)to grat#ito para al#mnos %e sec#n%aria*

• a apert#ra %e centros comerciales @%#rante las 24 !rs *

ACTI+I"A" :

)$ "ee lo si#uiente

os %erec!os !#manos son la ase %e la 'i%a %emocr tica ( nos %an lasorientaciones ( principios $#e %an r#m o a las a#tori%a%es ( ci#%a%anoscon el Hn %e constr#ir #na socie%a% m s j#sta ( lograr alcan"ar el ienestar

colecti'o*-n los %erec!os !#manos se enc#entran los 'alores f#n%amentales %e lasrelaciones %e con'i'encia a%ec#a%a ( sanaF #sticia li erta% ig#al%a% (fraterni%a%*

.$ arca con una las situaciones en donde se e4ercen$

a li erta% ( responsa ili%a%*

e%ecer a la a#tori%a% sin c#estionar o manifestar n#estras%#%as*Promo'er $#e las personas elijan a las a#tori%a%es en #nam iente %e seg#ri%a% para to%os solicitan%o #na re#ni,n para%ialogar la sit#aci,n*

65


66/108

Participar en la toma %e las instalaciones escolares para e)igir la'enta %e cigarros en la esc#ela*

/on'ocar a los compa&eros para ir a ca"ar a los perros sin %#e&oen la coloniaParticipar con los maestros en #na marc!a para pe%ir se%ismin#(a el !orario escolar*

/$ Contesta que ser3a participar con libertad ' responsabilidaden nuestro conte(to de vida$

TE*A '. PRINCIPI(S= N(R*AS , PR(CE"I*IENT(S "E LA "E*(CR3CIAC(*( F(R*A "E +I"A

APREN"I;A


67/108

o%os %e emos participar en la i%entiHcaci,n ( sol#ci,n %e lospro lemas $#e afecten la 'i%a %e la com#ni%a%*

as personas se %e en organi"ar para !acer mítines (manifestaciones para e)igir la atenci,n a s#s %eman%as*

e %e en %e tomar en c#enta los p#ntos %e 'ista ( necesi%a%es %elas minorías*

Ktili"ar el %ialogo para sol#cionar con


68/108

-l c#i%a%o %el ag#a

#c!ar contra la %iscriminaci,n

a limpie"a %e #n par$#e

a constr#cci,n %e #na esc#ela

a constr#cci,n %e #na casa

a compra %e #n a#tom,'il

.$ enciona un asunto colectivo de tu escuela$

3* +Cu&l ser3a tu responsabilidad ' compromiso personal con elasunto que mencionaste-

68


69/108

TE*A -. LA "E*(CRACIA C(*( F(R*A "E 6(/IERN(

APREN"I;A


70/108

E" J"TI O %ISCURSOFC5arlie C5aplin9 en la pel3cula El #ran dictador9 )AK@?

ra#mentoG

o siento pero no $#iero ser empera%or no es mi oHcio* ;opreten%o go ernar ni con$#istar a na%ie* :e g#staría a(#%ar* @ if#era posi le a j#%íos ( gentiles negros ( lancos*

o%os %eseamos a(#%arnos* os !#manos somos así* E#eremos'i'ir para la felici%a% %e los otros ( no para !acer los%esgracia%os* BPor $#= nos ten%ríamos $#e o%iar (menospreciarD -n este m#n%o !a( l#gar para to%os* a ierra$#e es generosa ( rica p#e%e a astecer to%as n#estrasnecesi%a%es*

• Kno en ca%a e$#ipo elegi%o por los %em s se as#mir comopresi%ente %e #na repC lica imaginaria $#e %e e pron#nciar #n%isc#rso so re los %erec!os políticos %e los ci#%a%anos como parte%el reconocimiento %e s# %igni%a%*

• os $#e lo eligieron ser n s#s consejeros ( j#ntos ela orar n el%isc#rso %e no m s %e #na c#artilla* #ego lo leer n ante el gr#po (Hnalmente lo g#ar%ar n en s# portafolio*

ACTI+I"A" &9

• "ue#o de leer lo que ,olibio ' =erodoto dec3an de lademocracia9 escribe t2 un pensamiento acerca de estapalabra$

OParalelamente no %e emos %eclarar $#e !a( %emocracia allí %on%ela t#r a se a%#e&a %e !acer ( %ecretar lo $#e le 'enga en gana* ,lo

70


71/108

la !a( allí %on%e es cost#m re ( tra%ici,n ancestral 'enerar a los%ioses !onrar a los pa%res re'erenciar a los ancianos ( o e%ecer lasle(es Q

,olibio

O:e parece $#e ning#no %e nosotros %e e ser !ec!o monarcaF sería#na cosa %esagra%a le e inj#sta* @ Pero Bc,mo po%ría ser cosaor%ena%a #n go ierno mon r$#ico si al monarca le est permiti%o!acer lo $#e $#iera sin respon%er ante na%ieDQ

=erodoto

ACTI+I"A" &&

• +0u! piensas de la rase que a continuación se te presenta-

• Escribe tu comentario

Ve en #sca %e t# gente * Vi'e con ellos apren%e con ellos$#i=relos tra aja con ellos sír'elos empie"a con lo $#e ellos%ominan constr#(e con lo $#e ellos tengan ( c#an%o las tareas!a(an si%o c#mpli%as los li%eres mejor recor%a%os propiciar n $#e lagente e)clame Rlo !icimos to%os j#ntosR

Antig#o pro'er io oriental

71


72/108

ACTI+I"A" &'

• "ee el si#uiente te(to ' contesta lo que al fnal se te pide$

a %emocracia ofrece a los j,'enes mecanismos %e inserci,n (participaci,n %entro %el sistema social %e #na forma %irecta me%ianteel 'otoL e'ent#almente les ofrece la posi ili%a% %e participar comos#jetos %e 'oto $#e es la seg#n%a %imensi,n %e la participaci,nelectoral* Por ejemplo %e ac#er%o con la /onstit#ci,n Política %e los-sta%os Kni%os :e)icanos #n jo'en %e 21 a&os p#e%e ser elegi%opara %ip#ta%o ( al c#mplir 30 a&os p#e%e ser 'ota%o para sena%or %ela epC lica*

• Como 4oven9 si tuvieras la oportunidad de ocupar uno deesos car#os p2blicos9 +qu! acciones emprender3as a

avor de tu comunidad ' de tu pa3s-

72


73/108

ACTI+I"A" &-

• s3#nate puntos por la reali>ación de actividadesdemocr&ticas$ Cada una vale )@ puntos9 a#re#a acciones5asta lle#ar a )@@ puntosL$

1 :e intereso en la sit#aci,n %e mi país* 10

2 espeto el t#rno al !acer #so %e la pala ra* 10

73


74/108

3 espeto a los compa&eros $#e piensan %iferente %e mí* 10

4

5

6

7

8

9

10

ACTI+I"A" &1

• -n la sig#iente !oja te presentamos #n c#ento $#e conta an n#estrosantepasa%os a s#s ni&os ( ni&as para $#e s#pieran lo $#e es #n malgo ernante* +esp#=s %e leerlo respon%e las preg#ntas $#e seform#lan*

• +0u! sucede cuando los #obernantes no conducen bien alpueblo-

74


75/108

• +Cómo e4ercen su soberan3a-

"a unión del puebloRub!n Doni a> Nu6o

a ía #na 'e" #n go ernante a $#ien el alma se le llen, %e a'ariciaLtenía #na caja anc!a ( maci"a %on%e g#ar%a a cosas $#e s,lo =l 'eía

%e c#an%o en c#an%o ( %e las c#ales a na%ie con'i%a a*

Kno %e los po%erosos $#iso castigarlo por eso ( #n %ía se lepresent, ( como si f#era a !acer le #n fa'or le %io a escoger entre%os cosas*

75


76/108

Ante =l coloc, #n en'oltorio %e pie%ras rillantes $#e Cnicamenteser'ían para ser g#ar%a%as ( #n manojo %e ma"orcas lancas (amarillas %on%e los granos %el maí" se apreta an en !ileras #nos

contra otros*/omo el go ernante era a'aro escogi, las pie%ras rillantes las

tom, ( se retir, a 'erlas ( contarlas antes %e g#ar%arlas en s# caja*

Por s# parte las ma"orcas se $#e%aron allí a an%ona%as ( a$#ela&o no !# o siem ra %e maí" ( la tierra se $#e%, triste ( a


77/108

1* +e ac#er%o con la asignat#ra %e ormaci,n /í'ica( Ttica BE#= nom re reci e el apren%i"aje $#e nosa(#%a a conocer n#estras capaci%a%es 'aloressentimientos ( emocionesD

a Apren%er a conocerApren%er a !acer

c Apren%er a con'i'ir% Apren%er a ser

2* +e ac#er%o con la asignat#ra %e ormaci,n/í'ica ( Ttica BE#= nom re reci e el apren%i"aje

$#e nos a(#%a a tra ajar en e$#ipo paraaceptar ( respetar las %iferencias con los %em sD

a Apren%er a serApren%er a !acer

c Apren%er a con'i'ir% Apren%er a conocer

"a adolescenciai la a%olescencia no pro'oca ning#na transformaci,n

corporal si el c#erpo %e #na ni&a f#era semejante al %e#na m#jer no !a laríamos %e a%olescencia* Porconsig#iente la noci,n %e a%olescencia incl#(e la %ec#erpo* a p# erta% es el estat#s iol,gico %e esteperio%o ( concl#(e con el acceso a #na se)#ali%a%

77

Apren%ien%o

os amigostra ajan #n


78/108

repro%#ctora* a a%olescencia es s# conteni%o social psí$#ico imaginario (sim ,lico*

i ien la a%olescente se interesa en s# imagen en s# elle"a en ele)terior %e s# c#erpo no se preoc#pa o se preoc#pa poco por el c#erpo

anat,mico ( menos a#n por el c#erpo OgenitalQ* -n efecto con frec#enciase ignoran los conocimientos elementales con respecto al aparato genital (el ma(or prej#icio en materia %e e%#caci,n se)#al es precisamente pensar$#e es inCtil ( $#e los a%olescentes apren%en la se)#ali%a% nat#ralmente*+e !ec!o como lo se&ala a el psic,logo P!ilippe .renot Oel silencioalimenta a la in!i ici,n ( la in!i ici,n n#tre al silencioQ*

3* i la pala ra a%olescencia pro'iene %el latín Oa%olescereQ BE#=signiHca%o tieneD

a igniHca Ocam iarQigniHca OcrecerQ

c igniHca OA%olecerQ% igniHca OserQ

4* +e ac#er%o al %esarrollo psicosocial en laa%olescencia B/,mo se clasiHcaD

a Inicial me%ia ( tar%ía/recimiento %esarrollo ( ma%#re"c emprana me%ia ( %esarrollo% emprana me%ia tar%ía o a%#lta*

5* Implica #n p#nto %e 'ista o 'isi,n $#e tenemos so re la reali%a%* eforma con ase a lo $#e conocemos ( lo $#e%eseamos ser ( =sta nos permite reali"arnos comopersonas %e ac#er%o a n#estro Plan a f#t#ro* BE#=nom re reci eD

a Perspecti'a personal

78

P!ilippe .renot

o%os crecemos


79/108

Perspecti'a socialc Pro(ecto personal% Pro(ecto %e 'i%a

Instrucciones: "eer el te(to ' contestar las pre#untas ;9 M ' <

-a siguiente en ha$lar fue Tulia Portilla#8Jo pienso %ue Pa%uita de$e ser fiel a sus principios& por%ue###por%ue eso es lo %ue mi hermano decía& y él sa$e mucho:#

NTulia& /%ué %uieres decir con 8él sa$e mucho:1 /Bu hermanoes juez o a$ogado& o una autoridad en algo1 Xpreguntó lamaestra#

N4o& pero es muy inteligente Xfue la respuesta de Tulia# N;ueno Xdijo la maestraX me temo %ue no es suficiente#+e$erías usar la opinión de otro como una razón en favor de tuopinión& si esa otra persona es reconocida como una autoridaden la materia en cuestión#Tulia no se contentó con el juicio de la maestra& pero no dijo nada#)usi dijo %ue ella pensa$a %ue se de$ía o$ligar a Pa%uita a asistir a la ceremonia por%ue 8las reglasson las reglas:#+e nuevo la maestra hizo una pausa y refle.ionó antes de contestar# Entonces dijo'

N)usi& voy a aceptarlo& aun%ue no es completamente correcto# -o %ue %uiero decir es %ue unenunciado como 8las reglas son las reglas:& generalmente no significa mucho& es como decir& 8unmango es un mango: o 8las piedras son piedras:# Pero a veces se convierte en una e.presión familiar& oen un dicho con un significado concreto %ue todo el mundo entiende& como 8negocios son negocios:#

NEn ese caso& supongo %ue lo %ue %uieres decir es %ue si hacemos las reglas& las de$erás cumplir# ,sí%ue lo acepto#

,hora 6iguel levantó la mano'

N4o XinsistióX las reglas se hacen para romperlas# /4o conocen el dicho 8no hay reglas sine.cepción:1 KPues el caso de Pa%uita es la e.cepciónL Por lo tanto creo %ue Pa%uita no tiene %ue ir a laceremonia si no %uiere###:2-ipman& 6#& 6aterial del alumno& capítulo ?& *eglas3#

6* BE#= tipo %e norma no est c#mplien%o pa$#ita alnegarse a ir a la ceremoniaD

a ;orma j#rí%ica;orma con'encional

c ;orma moral

% ;orma escolar7* B/# l %e los sig#ientes ejemplos es #na norma moralD

a Pasarse #na l#" roja;o c#mplir reglamento %e tr nsito

c Pagar imp#estos% .a#ti"arte %e ac#er%o a t# religi,n

79

Pa$#ita no c#mple las

as normas %e en

Pensan%o en el


80/108

8* B/# l %e los sig#ientes ejemplos es #na normacon'encionalD

a /on%#cir sin licencia:anejar e rioc /onHrmaci,n %e ac#er%o a t# religi,n% /e%er el asiento a #na persona ma(or

INSTRUCCIONES$ "eer el te(to ' contestar las pre#untas A ' )@$

"ee el si#uiente te(to:

-n la act#ali%a% gracias a los me%ios %e com#nicaci,n tenemos laposi ili%a% %e sa er lo $#e oc#rre en c#al$#ier parte %el m#n%o* e %an lasnoticias casi en el mismo instante en $#e se est n pro%#cien%o losacontecimientos* -so genera entre nosotros la sensaci,n %e estar 'i'ien%oen #n m#n%o $#e nos res#lta pr,)imo ( comCn pero a la 'e" %isparLcarga%o %e f#ertes contrastes %e prof#n%as %iferencias $#e nos separanlos #nos %e los otros* -s como si est#'i=ramos en #n m#n%o %istante (cercano a la 'e" %ifícil %e enten%erlo si $#eremos 'i'ir en el mo%oco!erente* a emos lo $#e oc#rre a n#estro alre%e%orL pero se nos escapanlas cla'es $#e no p#e%an %ar #na resp#esta esclarece%ora a lo $#e est

oc#rrien%o* a( acontecimientos a los $#e asistimos como especta%oresimpasi lesF personas con miem ros amp#ta%os a consec#encia %eg#errilleros %roga%osL seres fam=licos en gra%o e)tremo %e %e ili%a%L lamatan"a ( %eportaci,n in%iscrimina%a %e tri #s ( p#e los inocentesL eltr Hco ilegal %e inmigrantes* -stos ( otros !ec!os in!#manos pasan casi a%iario frente a nosotros* ;os llaman la atenci,n mientras est n presentesen n#estra retina pero los ol'i%amos con la misma rapi%e" $#e%esaparecen %e n#estra presencia* Alg#nos piensan $#e son cosas $#epasan !ec!os espor %icos ocasionales fr#to ine'ita le %e la fatali%a%*

rente a esta actit#% ca e preg#ntar si el fatal %estino %e m#c!os no esconsec#encia %e la in%iferencia $#e sentimos so re el otro %istinto (a#sente especialmente fr gil ( '#lnera le* Kn conocimiento m s preciso %ec,mo est n#estro m#n%o nos p#e%e a(#%ar a compren%erlo %e otro mo%o*

9* os pro lemas plantea%os en el te)to se %esarrollan en %osam ientes f#n%amentales B/# les sonestosD

80

A(#%an%o (respetan%o a las


81/108

a ocie%a% ( po laci,n-%#caci,n ( me%io am iente

c -%#caci,n ( me%ios %e com#nicaci,n% -ntorno nat#ral ( social

10* os pro lemas plantea%os en el te)to B-n $#= tipo %e socie%a%se presentanD

a ocie%a%es %esarrolla%as ( egoístasocie%a%es contempor neas %i'ersas ( complejas

c ocie%a%es glo ali"a%as ( necesarias% ocie%a%es antig#as ( materialistas

11* elaciona las %os col#mnas e i%entiHca los tipos %e normas

a 1 a 2 3 c1 c 2 a 3

c 1 2 c 3 a% 1 c 2 3 a

12* -n la com#ni%a% %on%e 'i'e -lenaca%a a&o organi"an las Hestas %ecem rinas%i'i%i=n%ose las acti'i%a%es entre to%os %e

81

1* eci en el nom re %e le(es ( sonprom#lga%as por el Po%er egislati'o*Incl#(en sanciones o castigos para elinc#mplimiento*

2* on normas # o ligaciones $#e sereHeren a lo $#e se consi%era j#sto oinj#stoL por ejemplo reconocer los%erec!os %e los %em s*

3* on comportamientos $#e seg#imos porac#er%os sociales* al#%ar c#an%o

a :orales

/on'encionales

c #rí%icas

as noticias '#elan


82/108

este mo%o %isfr#tan %e la tra%ici,n ( ca%a $#ien contri #(e en algo*BE#= 'alor est practican%o la com#ni%a%D

a olerancia/ooperaci,n

c /reati'i%a%% ra ajo

13* B/# les son los nom res %e los %oc#mentos j#rí%icos sicos$#e contemplan los %erec!os se)#ales %e to%as las personas enn#estro paísD

a /onstit#ci,n política %e los -sta%os Kni%osme)icanos ( la +eclaraci,n Kni'ersal %e los

+erec!os #manos*e( %e +erec!os e)#ales ( e( eneral %e-%#caci,n

c e( %el /onsejo ;acional %e Po laci,n (+erec!o a la Informaci,n

% e( %e Ig#al%a% ( e( %e los +erec!os %e A%olescentes*

14* BE#= nom re reci e el me%io %el c#al se

esta lecen la"os con los %em s para constr#irn#estras emociones ( sentimientos cercanos (familiaresD

a enero-rotismo

c Vinc#lo afecti'o% epro%#cci,n

82

/on'i'ien%o en

Kna familia est#ni%a por


83/108

E+AL)ACIÓN "EL /L(0)E IIL(S A"(LESCENTES , S)S C(NTE2T(S "E C(N+I+ENCIA

Lee el siguiente te@to contesta las preguntas &= ' -

-a profesora de Formación Cívica y Ética e.plicó a sus alumnos %ue la vida del serhumano se desarrolla a través de varias etapas# Cada una de estas tienecaracterísticas especiales %ue nos permiten distinguirlas y precisarlas# -aadolescencia es considerada una etapa muy importante en la vida de todo hom$re ymujer9 es un período de transición& entre el ni7o y el adulto& donde ocurren cam$iosen el cuerpo y se e.perimenta un desarrollo emocional& psicológico& social eintelectual# )us límites temporales son varia$les ya %ue no tiene un inicio y un términodefinido de$ido a %ue depende de diferentes factores como son los $iológicos& deconducta y sociales#

+e acuerdo con diferentes fuentes y opiniones médicas& científicas y psicológicas laadolescencia generalmente comienza entre los "! a " a7os y se e.tiende hasta los" a ! a7os apro.imadamente# +urante la pu$ertad o inicio de la adolescencia sepresentan una serie de cam$ios fisiológicos consistentes en el aumento de laproducción de hormonas por las glándulas endocrinas %ue conducen posteriormente ala madurez y funcionamiento de los órganos se.uales& a la capacidad de reproduccióny aparición de los caracteres se.uales secundarios en hom$re y mujer#

"# /Cuál de las siguientes características hace referencia a la etapa de laadolescencia e.plicada en el párrafo anterior por la

maestra de Formación Cívica1a )e presentan pocos cam$ios en la forma

física#$3 -a persona llega a su >ltimo cam$io corporalc3 )e dan grandes cam$ios en la apariencia

físicad3 El desarrollo físico de la persona se mantiene

sin cam$ios

83

os a%olescentes sonríen a la'i%a


84/108

# /En cuál de los siguientes grupos de edades u$icas el inicio de la pu$ertad1

a3 = a a7os$3 "! a "H a7osc3 "< a " a7os

d3 "= a " a7os

H# /0ué nom$re reci$e la glándula endocrina %ue&durante la pu$ertad& es la encargada de producir lashormonas %ue conducen a la madurez yfuncionamiento de los órganos se.uales1

,3 Bimo;3 PinealC3 Biroides+3 ?ipófisis

Lee el te@to contesta la pregunta 1%

,l nacer cada persona cuenta con los órganos se.uales' ovario& >tero y vagina en elcaso de las mujeres y pene y testículos en los varones# Estos caracteres se.ualesprimarios marcan una diferencia se.ual entre am$os# ,l llegar al inicio de la etapa dela adolescencia 2pu$ertad3 los aparatos genitales femenino y masculino maduran y

junto con el sistema nervioso y endocrino influyendo en el desarrollo de los caracteresse.uales secundarios %ue dan definición al cuerpo adulto de am$os se.os& con plenacapacidad de reproducción#


85/108

R# /0ué nom$re reci$e la hormona %ue producen los testículos durante laadolescencia& %ue induce la aparición de los caracteres se.uales secundarios1

, Bestosterona

;3 EstrógenosC3 Progesterona+3 Folículo estimulante

Lee contesta la pregunta :%

,demás de los cam$ios $iológicos %ue se presentan en la etapa de la adolescenciatam$ién se e.perimentan cam$ios emocionales& psicológicos y sociales

# /Cuál de los siguientes ejemplos nos muestra un cam$ioafectivo muy com>n en los adolescentes1

a3 5ván siempre está de $uen humor$3 , Tosé le gusta mucho salir de vacaciones con su familiac3 *osario nunca se enoja cuando su mamá le dice %ué

ropa usar d3 6iriam se siente triste y no sa$e por%ue razón

85

/=l#la !ormonal

os j,'enes e)perimentancam ios emocionales


86/108

Lee contesta la pregunta 5

El papá de ,lma es muy estricto y casi nunca le da permiso de ir a reuniones y fiestascon sus amigas y amigos# Ella siente %ue ya no es una ni7a y %ue de$ería tener másli$ertad lo %ue genera constantes discusiones y tensiones con sus padres#

=# /Cuál de las siguientes pala$ras nos e.presan lanecesidad %ue sienten los adolescentes de 8separarse:de sus padres y pasar más tiempo con sus amigos1

a3 ,utonomía$3 5ncomprensiónc3 +isgustod3 Protección

Lee contesta la pregunta 7%

6ariana pidió permiso a sus padres de ir a festejar el cumplea7os de una amiga conuna cena %ue le ha$ían organizado en un restaurant el siguiente sá$ado por la noche#)us papás le dieron permiso ya %ue consideran %ue su hija es una adolescente %ueha actuado con mucha madurez y tienen confianza en ella# Estando en el festejo sepresentaron las siguientes propuestas en el grupo de amigas

D# /Cuál de éstas crees %ue fue la %ue e.presó 6ariana li$re y responsa$lemente1

a3 En lugar de entrar a cenar vámonos a casa de un amigo aseguir el festejo yo las llevo después a sus casas

$3 Jo solamente voy a estar un rato por%ue aprovecho %ueme dejaron venir para irme con mi novio a un antro a$ailar#

c3 ,ca$ando de cenar podemos ir a comprar unas cervezaspara seguir el festejo y pasarla más alegres

d3 )i %uieren seguir conviviendo pido permiso a mi mamá dereunirnos en mi casa un rato más

86

os a%olescentes $#ierenpasar m s tiempo con s#s

amigos

:ariana %esea act#arresponsa lemente


87/108

Lee contesta la pregunta 8

Por mucho tiempo la adolescencia ha sido considerada sólo como etapa de tránsito entre lani7ez y la adultez& prevaleciendo con la idea de %ue el adolescente era sinónimo depro$lemas de re$eldía y conflictos con los padres# ,ctualmente esta visión ha ido cam$iando&motivando a los países& entre ellos el nuestro& así como a diversos sectores sociales areconocer y proteger los derechos de este grupo social# -a forma en %ue se vive laadolescencia depende de los factores económicos& sociales y culturales de la familia y de lacomunidad lo %ue da como resultado una desigualdad respecto a las oportunidades dedesarrollo %ue estos tienen#

# /Cuál de las siguientes opciones menciona el ejercicio de un derecho de losadolescentes1

a3 Tuanita vive en una comunidad rarámuri afectada por unase%uía prolongada y junto a su familia ha padecido la falta dealimentos y agua#

$3 Muadalupe mantiene una e.celente relación con suscompa7eros del salón de clase y los apoya en sus tareasescolares#

c3 Tacinto en sus ratos li$res ayuda a su papá en diversas la$oresrelacionadas con la cría de ganado caprino

d3 ,na 6aría solicitó una $eca para poder continuar sus estudios ya %ue su familia nocuenta con recursos económicos suficientes para apoyarla#

Anali a el siguiente te@to contesta la pregunta &9%

En la clase formación cívica la maestra ha$la a sus alumnos de la amistad y loimportante %ue es en todas las etapas de la vida y como en la adolescencia se vuelveun aspecto fundamental en el desarrollo de los jóvenes& así como de la importancia deescoger $uenos amigos# , continuación les pide lean en el pizarrón un pensamientode )ócrates con respecto a la amistad' “Preferid, entre los amigos, no sólo a aquellos que se entristecen con la noticia decualquier desventura vuestra, sino más aún a los que en vuestra prosperidad no osenvidian”. En seguida les pregunta /cuál es la idea %ue entienden de la amistad deacuerdo al pensamiento )ocrático1

,licia dice %ue en la vida se cuenta con pocos amigos# ,ntonia opina %ue tener amigos en %uien confiar es muy

difícil#Pedro entiende %ue los amigos siempre están presentes y nonos envidian6artin comenta %ue no hay amigos verdaderos la mayoría espor conveniencia

87

os a%olescentestienen %erec!os

Alicia Pe%ro Antonia ( :artín


88/108

"!# /0uién de los alumnos o alumnas está en lo correcto1

a3 ,licia$3 ,ntoniac3 Pedro

d3 6artin

Lee contesta la pregunta &&

+urante la infancia los sentimientos de autoestima dependen en gran medida de lospadres y de la aceptación %ue estos muestran hacia sus hijos# En cam$io en losadolescentes& de$ido a sus procesos de crecimiento ydesarrollo& su valoración personal la hacen a partir de laimagen y aceptación %ue tienen con los otros adolescentes#-as amistades fortalecen la autoestima por%ue aprecian lascualidades personales# El rechazo o la desapro$ación delgrupo de compa7eros o amigos& lejos de apoyar laseguridad en el adolescente da7an su autoestima y sussentimientos

""# /En cuál de los siguientes casos se da un ejemplo de una persona con autoestimaadecuada1

a3 6arco pregunta a sus maestros lo %ue no entiende en la clase y no teme %uese $urlen de él#$3 Tuan tiene acné& sus compa7eros se $urlan de él& lo molestan mucho con

apodos#c3 )ofía dejo la escuela secundaria por%ue consideró %ue i$a a repro$ar varias

asignaturas#d3 ,rturo fuma y toma cerveza en las reuniones con sus amigos para evitar %ue

estos se $urlen de él#

88

Uo me $#iero


89/108

Lee contesta lo Due se te pide

-a maestra 6arcela les pide a sus alumnos %ue realicen unainvestigación so$re los estereotipos %ue se promueven en losmedios de comunicación y en especial de la televisión por la gran

influencia %ue esta tiene en las ideas& valores y perspectivas de susespectadores y %ue la mayoría de los jóvenes adoptan en su vida

" # /En cuál de las siguientes situaciones se presenta una forma deactuar %ue rechaza los estereotipos dominantes %ue se promuevenen los medios de comunicación1

a3 , lupita le gusta mantenerse delgada y hermosa para gustarlea su novio#

$3 -ucía considera %ue no es necesario seguir estudiando unaprofesión& es mejor casarse#

c3d3 ,ntonio le pidió a su mujer dejar su tra$ajo para atender a su hijo recién nacido

y a su hogar por%ue considera %ue él tiene mejor sueldo#e3 Mraciela terminó sus estudios de 5ngeniería en )istemas y %uiere desarrollarse

profesionalmente9 se considera una mujer inteligente& fuerte& capaz y segurade sí misma#

Lee el siguiente te@to contestas las preguntas &5 &7%

OSI6( L)C?AN"(

Todo comenzó hace 3 a!os, "a me insulta#a a mi misma cuando tenia $% a!os, es lo primero que recuerdo, me odia#a, era gorda " fea " quer&a ser una princesa. 'a vidano es como en los cuentos.... todo el vac&o lo lleno con comida. (ace cinco a!os

perd& %) *ilos, al psicólogo no le importó, dec&a que era normal, me esta#a suicidandolentamente, " a nadie le importa#a, quer&a ser tan peque!a, solo quer&adesaparecer..." sigo queriendo desaparecer. +i esto" triste como, si esto" alegrecomo, " vomito para tirar todo lo que me hace da!o " me castigo sin comer. s unvac&o que no s- llenarlo de otra forma, estuve una temporada #ien, enga!e a mi

psiquiatra, porque somos mentirosas compulsivas, enga!amos a los demás " anosotras mismas. se vac&o lo llenamos con comida... son "a 3 a!os as&, demasiadotiempo, " sigo castigándome d&as sin comer, o como, como una loca. s la soledad....simplemente eso, queremos ser perfectas " no aceptamos que no lo somos. u&date,

porque nadie te va a cuidar, esa es la cruda realidad.

"H# /Cuál es el trastorno alimenticio %ue afecta a la persona en la historia de vidaanterior titulada 8)igo luchando:1

89

#is :ig#el

#stin .ie er


90/108

a3 ;ulimia$3 ,nemiac3 ,nore.iad3 G$esidad

"


91/108

LA "I*ENSIÓN C#+ICA , !TICA "E LA C(N+I+ENCIA

Lee el te@to contesta de la pregunta & a la 4%

O*IRAR EL R(STR(Erase una vez un hom$re %ue ha$ía perdido su dignidad# Para reparar tan penosapérdida& $uscó afanosamente la respuesta ante un amplio espejo# Cada vez %ue semira$a& el espejo le devolvía su propia imagen# 5nsatisfecho& puso a prue$a algunassoluciones# En un primer intento %uiso cam$iar de aspecto físico# Cultivó susm>sculos& adelgazó& y al ca$o de cierto tiempo logró tener una imagen algo distinta# ,lmirarse al espejo y preguntar por su dignidad sólo halló respuesta so$re sí mismo#Ciertamente insatisfecho& $uscó novedades# )e preocupó de ir vestido seg>npatrones de moda& %ue lo hacían sentirse distinto ante los demás& y& a la vez& concierto aire de esno$ismo# )in em$argo& al complicarse otra vez ante el espejo& sólo seveía a él& sin sa$er de %uién era ese rostro& cada vez más e.tra7o# 5nfeliz de suimagen& fue a $uscarla con ayuda de otras cosas# )e procuró una formaciónintelectual sólida& lo %ue le sirvió para conseguir un lugar destacado y respeta$le en lasociedad# ,demás se rodeó de algunos $ienes y amigos& %ue seg>n él le darían$ienestar y prestigio ante los demás# Pero& al mirarse al espejo seguía sin encontrar su dignidad hasta el punto de sentirse totalmente e.tra7o ante su propio rostro# In$uen día& tropezó y rompió el espejo# Entonces no tenia donde mirarse a si mismo#+esde ese momento comenzó una nueva etapa en su vida# Fue haciendo cosas %ueperci$ía necesarias en los demás# Aio como& con el paso del tiempo& el rostro de losdemás le mostra$a a%uello %ue el ha$ía perdido hacia mucho# -ogró descu$rir supropia dignidad en el rostro del otro#

"# +e acuerdo con la +eclaración Iniversal de los +erechos ?umanos# /En cuálarticulo se hace referencia a la dignidad como uno de nuestros derechos1

a3 ,rticulo H$3 ,rticulo "c3 ,rticulo d3 ,rticulo <

# /0ué tipo de valores le preocupa$an al personaje del te.to1

91


92/108

a3 6orales y religiosos

$3 )ociales y culturales

c3 Económicos y utilitariosd3 Físicos y estéticos

H# /0ué tipo de valores están presentes en elpersonaje del te.to1

a3 Aalores personales

$3 Aalores universales

c3 Aalores compartidos

d3 Aalores no compartidos


93/108

Erase un hom$re %ue anda$a preocupado pensando en %ué cosa tenía %uepreocuparse para poder vivir# In día pensó %ue necesita$a comer todos los días#Como no sa$ía si tendría algo %ue comer para el día siguiente' sintió miedo y seapresuró a acumular comida# ,d%uirió alimento de todo tipo a costa de pagar lo %ue

fuera necesario# 4o le preocupa$a si otros tenían para comer# +ecía para sí mismo' siyo no me cuido /0uién va a cuidar de mí1 )e puso a llenar la despensa de su casa yse aseguró comida y $e$ida para pasársela $ien# Pasó cierto tiempo pensando %ue sesentía seguro& sin em$argo no era feliz# +e nuevo& se dio cuenta %ue su cuerponecesita$a ropa para ir vestido# ,cumuló una gran cantidad de ropa para cual%uier época del a7o# Con ello se aseguró %ue su cuerpo iría protegido contra cual%uier e.ceso del tiempo 2calor& frio& lluvia& etc#3 )intió %ue su cuerpo& un $ien muy preciadpara él& esta$a resguardado y seguro# Pero aun no era feliz del todo# )u in%uietud lellevó a $uscar otras cosas %ue le permitieran aumentar su felicidad# )e procuró unacasa cada vez más conforta$le& un sueldo cada vez más elevado& se permitió todoclase de lujos# Pasó toda su vida acumulando $ienes y cosas para vivir# Consiguióaumentar hasta límites insospechados el nivel de seguridad de su persona# )inem$argo& todo esto le reportó una gran soledad y aislamiento de los demás# 5nvirtiótodo su dinero en lograr la tan ansiada felicidad %ue no encontró a lo largo de su vida#

In $uen día se cruzó con otro hom$re# )u aspecto sereno y apaci$le le llamó laatención# Perci$ió cierto aire de felicidad en su rostro& y le preguntó' /%ué cosas tepreocupan1& /$uscas algo con afán1 ,l escucharle& le respondió' como no tengoninguna cosa %ue atender& no me preocupo ni $usco nada# Entonces& le volvió apreguntar' /eres feliz1& y el otro& tras una pausa& le contestó' la felicidad no está tantoen el tener& sino en el ser# 4o comprendiendo muy $ien el significado de sus pala$ras&sintió curiosidad por lo %ue a%uél hacia en su vida# -e siguió durante un tiempo yo$servó %ue no carecía de lo esencial para vivir& sin em$argo& prescindía de todo loinnecesario y goza$a con las cosas pe%ue7as' comunicarse con los demás& la alegríade los ni7os jugando& la $elleza de la naturaleza& la creatividad e ingenio de loshom$res& etc# ,l final se dio cuenta de %ue toda su vida la confió a conseguir dineropara tener una esclavitud segura#

# /+e acuerdo con el te.to# /Cuál es el anti valor %ue estápresente1

a3 5ntolerancia

$3 5mprudencia

c3 5ndividualidad

d3 Egoísmo

=# /0ué tipo de necesidad necesito cu$rir cuando me dedico a acumular comida1

93


94/108

a3 ,uto@concepto

$3 Fisiológica

c3 )eguridadd3 Económica

D# ,l preocuparse por tener una casa conforta$le#/0ué tipo de necesidad atendió1

a3 Económica

$3 )ocial

c3 )eguridad

d3 Fisiológica

# /0ué tipo de valores están presentes al invertir su dinero para $uscar la felicidad1

a3 Económicos

$3 Estéticos

c3 Éticos

d3 6orales

Lee el siguiente te@to contesta lo Due se pide%

94

os 'alores se 'i'en enfamilia


95/108


96/108

En 6é.ico el nivel de intolerancia es palpa$le& denuncia el onusida#2-a Tornada& " 6ayo !! 3

8,l recordar %ue el "= de 6ayo de " ! la ,sam$lea Meneral de la Grganización6undial de la )alud esta$leció %ue la homose.ualidad seria removida de laclasificación internacional de enfermedades& destacó la urgente necesidad de redo$lar esfuerzos para terminar con la discriminación y la criminalización $asada en laorientación se.ual:#

" #/0ué significa la pala$ra 8homofo$ia:1#

a3 *epresenta la intolerancia hacia las personas %ue presentan una orientaciónse.ual diferente a la heterose.ual#

$3 6iedo a los hom$resc3 ,ceptación de los homose.ualesd3 +iscriminación de los iguales#

"H#/0ué tipo de discriminación está presente en la homofo$ia1

a3 +iscriminación social

$3 +iscriminación a la diversidad se.ual

c3 +iscriminación étnica

d3 +iscriminación ?eterose.ual

"


97/108

a3 " a& $& H c$3 " c& a& H $c3 " $& c& H ad3 " c& $& H a

"R#/Cuál de los siguientes conceptos define la e%uidad de género1

a3 *epresenta el $ienestar físico& psicológico y social

$3 Es asociar por el hecho de ser hom$re y mujer conciertas actividades#

c3 Es un derecho donde se promueve la importancia de$rindar oportunidades a todas las personas&reconociendo la diversidad y sin discriminación#

d3 Es el rol %ue tienen hom$res y mujeres#

" #/Cuál de los siguientes conceptos define lo %ue es un estereotipo1

97

"# )e $usca una solución entre laspartes donde interviene un tercero%ue cumple la función facilitadoradel dialogo#

# Es el mecanismo de soluciónentre las partes sin intervenciónde un tercero#

H# )e $usca una solución medianteun acuerdo satisfactorio con laayuda de un tercero#

a3 6ediación

$3 4egociación

c3 Conciliación

:esa %e me%iaci,n %e con


98/108

a3 Es una idea %ue se repite y se transmite sin variaciones y %ue es compartidapor la mayoría de un grupo# )on difíciles de modificar y se transmiten degeneración en generación#

$3 )e asignan de acuerdo al momento cultural e histórico de las personas seg>nse asuman hom$re o mujer#

c3 El hecho de ser hom$re o mujer se asocia con la naturaleza#

d3 Ina misma actividad es valorada de manera diferente#

E+AL)ACIÓN "EL /L(0)E I+PRINCIP#(S , +AL(RES "E LA "E*(CRACIA

98


99/108

Lee el siguiente te@to contesta la pregunta &

El maestro de Formación Cívica y Ética al a$ordar el tema de los derechos humanos&escri$e en el pizarrón la siguiente frase'

8Los derechos son inherentes a la persona humana, así también soninalienables, imprescriptibles”

Posteriormente les indica a sus alumnos investiguen la definición de las pala$ras'

"# 5nherentes

# 5naliena$le

H# 5mprescripti$les

-as definiciones encontradas por los alumnos fueron estas

a# 4o se puede transmitir o ceder

$# )e e.tingue al paso del tiempo

c# insepara$lemente unido a algo

d# 4o se pierden con el paso del tiempo

"# *elaciona las “palabras” con las 8definiciones” %ueencontraron los alumnos y contesta la siguiente pregunta'/Cuál de las siguientes respuestas define correctamentelas pala$ras' inherentes& inaliena$les e imprescripti$les%ue caracterizan a los derechos humanos1

a3 "c& $& Hd$3 "a& d& Hcc3 "c& a& Hdd3 "a& c& H$

# /Cuál es el fundamento principal en el %ue se sostienen los derechos humanos1

99

o%os tenernos %erec!os!#manos


100/108

a3 ,mor y paz$3 Bolerancia y humildadc3 ?onestidad y cooperaciónd3 +ignidad e igualdad

Lee la siguiente iograGía responde las preguntas -= 1 4%

Fra /artolom de las Casas

4ació en )evilla el a7o "ltimos tiempos lamentó amargamente el %ue durante un tiempo ha$ía aceptadola esclavitud de los negros& para reemplazar a los indígenas en los tra$ajos pesados& aun%ueluego se arrepintió y pensó siempre lo contrario' %ue la dignidad es igual para todos los sereshumanos#

Bomado de http'QQ #ciudadseva#comQte.tosQestudiosQcasasQcasas!


101/108

a3 ,l participar durante ocho a7os en la guerra contra los indios y emplearlos parae.plotar la tierra#

$3 ,l renunciar p>$licamente a sus encomiendas y empezar a predicar contratodo a%uel sistema de e.plotación y esclavitud

c3 ,l e.poner %ue los indios eran seres racionales y respetar sus derechos&

li$ertad y propiedad#d3 ,l pedir %ue los indígenas vivieran en pue$los con tierras comunes yorganizados por un administrador& pagando tri$utos a la corona sin dejar de ser esclavos

n la lectura de Fray ;artolomé de lasCasas1

a3 -a esclavitud$3 -a encomiendac3 -os na$oríasd3 El protectorado

Lee contesta la pregunta :%

101


102/108

Fili$erto es due7o de una carpintería& mantiene una$uena relación con todos sus tra$ajadores a los cualesles da un trato justo y respetuoso por considerar %uetodos merecemos ser tratados con dignidad# , sunegocio llegó una persona a solicitar tra$ajo& le e.plicó%ue mucho tiempo estuvo consumiendo drogas& %ueha$ía reci$ido ayuda profesional y %uería empezar unanueva vida#

# /Cuál fue la respuesta de Fili$erto teniendo como $ase %ue éste siempre harespetado la dignidad humana1

a3 -e niega el empleo por considerarlo un vicioso o drogadicto-e solicita %ue se vaya amenazándolo con denunciarlo a la policía

c3 -e da el empleo confiando en sus ha$ilidades sin importar su pasadod3 -e da el empleo& aprovechando su necesidad le paga muy poco salario

Lee el te@to contesta las preguntas 5 7%

102

espeto a la %igni%a%!#mana


103/108

El maestro pide a sus alumnos en la clase de Formación Cívica y Ética realicen lalectura de dos opiniones so$re lo %ue consideran %ue es la justicia social tomadas dela página e$ de la Grganización 5nternacional del Bra$ajo 2G5B3

+oces so re la Busticia social

Monique, Coleman, UN Champion

8, mi parecer& la justicia social ha de servir para no discriminar a nadie de$ido a suedad& religión& pensamiento o nacionalidad& entre otras razones# Bodas las personasindependientemente de su condición o del lugar en el %ue vivan de$en poseerigualdad de oportunidades para desempe7ar un papel activo como ciudadanos en lasociedad y en el mundo# 2O3

Kofi Annan, No el !ri"e Laureate and #ormer UN $%

8Para mi& la justicia social es tratar de estar atento a las necesidades de los demás&ser solidario y comprensivo 2O3 considero %ue la justicia social de$e ser sinónimo deigualdad de oportunidades para hom$res& mujeres y miem$ros de todos los gruposreligiosos y étnicos 2O3 no podemos garantizar nuestra seguridad a e.pensas de losdemás# Comprender %ue cada ni7o& cada individuo tiene necesidades educativas& deuna alimentación sana o de protección sanitaria# Por supuesto es responsa$ilidad delos go$iernos y las sociedades 2O3:

=# +e acuerdo a las dos opiniones anteriores /Cuál de las siguientes e.presiones nocorresponde a una característica de la justicia social1

a3 ;usca construir condiciones sociales $asadas en la igualdad deoportunidades

$3 ,tiende las necesidades de hom$res& mujeres y miem$ros detodos los grupos

c3 Marantiza nuestra seguridad personal sin importar la de losdemás

d3 Protegida por instituciones y leyes& re%uiere vigilancia&

participación social

103


104/108

Con la Ginalidad de a ordar el tema de la democracia como Gorma de vida lamaestra *arcela les pide a sus alumnos lean el siguiente te@to respondan laspreguntas de la 7 a la &-%

"espedida a los alumnos de tercero

Es una tradición en la Escuela )ecundaria Bécnica 4o#= %ue los alumnos desegundo organicen una fiesta de despedida a los de tercero& compitiendo a la vezcon los del a7o anterior para hacerla mejor# En fiestas anteriores los alumnos se hanvestido con ropas de los setentas9 se han disfrazado de indios y va%ueros o al estilonorte7o# Para ponerse de acuerdo hicieron una asam$lea con el President

Documents

Cuaderno de Practicas - Segundo Grado