La cognición del profesor ¿Qué sabe Nancy? “El programa de investigación que falta”John T. Bruer

Ana Itzel González García 2° ”B”

Cuadro comparativoMaestro Novatos Maestros expertos

La orden del día: El maestro novato se enfoca más en actividades

superficiales, en la cuales no establece el objetivo de la clase, ni la relación que hay con las clases previas.

En cuanto a la sensibilidad el maestro novato no tiene previstos los cambios que puede haber en cuanto a lo que pueda salir mal en clases, sólo piensa en que debe realizar cierto número de actividades.

Conocimientos de de contenido pedagógico:

Los maestros novatos tienden a ver su contenido sin percatarse si los jóvenes se formularon alguna respuesta errónea.

Los maestro novatos por la falta de experiencias no acostumbran a los jóvenes a las rutinas lo cual provoca que los alumnos pregunten constantemente lo que deben hacer a continuación, lo que crea confusión, hace perder el tiempo y despista la atención.

La falta de experiencia hace que los maestros novatos no combinen sus habilidades y conocimientos para crear rutinas de trabajo que les facilite su trabajo en el aula.

Los principiantes usan algo nuevo para enseñar algo nuevo.

Los principiantes no suelen ser conscientes de lo que es difícil en un tema o en un procedimiento, y sus explicaciones suelen fracasar por ello.

La orden del día: El maestro experto de inmediato que empieza la clase

establece el objetivo que desea obtener y menciona la relación existente con las clases anteriores.

En cambio el maestro experto está consciente de que puede haber divergencias entre su plan y lo que los alumnos realizarán.

Conocimientos de de contenido pedagógico:

Los maestros expertos tienen más sensibilidad en cuanto los contenidos que enseñan y las respuestas erróneas que puedan presentar los estudiantes.

Los expertos tratan de ver la unidad didáctica como lo vería un estudiante

Los expertos pasan suavemente de la presentación a la práctica y del control total por parte de ellos al trabajo individual del estudiante.

Los expertos implementan rutinas que utilizan para guiar la clase y de esta manera reducir las sorpresas.

Los expertos saben muy bien que la presentación del tema influye crucialmente en cómo entienden esto los estudiantes y para ello utilizan sus habilidades y rutinas de enseñanza para reducir los disturbios cognitivos.

Los expertos, tienden a utilizar algo familiar para enseñar algo nuevo.

Los expertos tienen nociones de los ejemplos, las analogías y las explicaciones más efectivas para varios temas de una material y elige el más adecuado en función de los conocimientos previos del estudiante.

La cognición del profesor ¿Qué sabe Nancy? “El programa de investigación que falta”John T. Bruer

Ana Itzel González García 2° ”B”