Cuadros Estimulacion Temprana

8/16/2019 Cuadros Estimulacion Temprana

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Dimensión

Lateralidad

Coordinación

Tipo y nombre dela Variable

DefniciónOperacional

VariableIndependiente

EstimulaciónPsicomotora

Proceso esencialmente lúdico ycreativo, a través del cual seimplementan diversas actividadesorientadas a desarrollar lashabilidades del pensamiento y lamotricidad, desde la actividadpsicomotriz gruesa y fna, quepermiten al nio obtener controlsobre s! mismo y poder interactuaradecuadamente con el entornoque le rodea"

#otricidad$ruesa

#otricidad%ina

EsquemaCorporal

&óno#uscular

'ndependencia#otriz

Control(espiratorio


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Indicadores Instrumentos

E)ercicios

*uegos+idcticos

Entrevista conpadre, madre

o tutor

Plan deEstimulaciónPsicomotriz


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Plan de Estimulación Ps

para el desarrollo integral

E+-+. nios y nias de

Código Área del desarrollo a estimular

A ITEMS

A! Motora gruesa

1" 2alta abriendo y cerrando las piernas

A" Motora #ina

3" Copia su nombre o una palabra corta"

4" +obla un papel para 5ormar una fgura"

$ ITEMS

$! Aprendi%a&e general

1" Puede contar de 6 a 17 ob)etos"

Acti'idades o conductas (ue losni)os y ni)as deben reali%ar

Á*EA#+SICA

3" 8rinca por lo menos 4 saltos en elmecate que es sostenido por dospersonas"

9" &ransporta en la boca por 4 metros unlimón en una cuchara"

4" (ecoge un ob)eto del suelo mientrascorre de un e:tremo al otro sin parar"

/" Lanza una bola y logra meterla dentrode un balde"

1" -paa con una mano una bolsita dearroz"

9" Cose con puntada de hilvn en un

bastidor ;aro para bordar


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/" +istingue la izquierda de la derecha"

$" Desarrollo ling./stico

3" #odula y entona correctamente la voz

C ITEMS

C!

1" Participa en actividades de grupo"

1" ?sa los verbos en pasado, presente y5uturo"

9" Conoce y e:presa datos relacionadoscon su 5amilia"

4" #uestra marcado interés por los libroso revistas con lminas atractivas e imitaque los lee"

/" (esponde a la pregunta @Por quéA con

una e:plicación"

Á*EASOCIOA#ECTIVA

Auto imagen y e0presión deemociones

Desarrollo social y '/nculo con otros

3" Casi nunca solicita ayuda para realizarsus traba)os"

9" 'dentifca las emociones en otras

personas en distintas situaciones"

4" -cepta las consecuencias por susactos"

/" -cepta las di5erencias de suscompaerosBas por raza, se:o,apariencia, etc"

1" +escribe ampliamente, di5erenciasentre nios y nias"

3" Las conductas se:uales son acordes asu edad"

9" #uestra identifcación con el génerocorrespondientes a su se:o"


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D ITEMS

D! 23bitos

1" o se orina en la cama por las noches"

9" Practica hbitos de higiene en el hogar"

4" #uestra pudor ante suscompaerosBas"

/" E:presa verbalmente varias normaspara la prevención del abuso"

Á*EA DE2Á$ITOS

3" -l comer no riega los alimentos, usabien los utensilios, come con la boca

cerrada y mastica bien"

4" 'ndica la dirección de su casa cuandose le pregunta"

/" Puede amarrar los cordones de loszapatos"

para la promoción del desarrollo 'n5antil nios y nias de 1 a 0 aos y 11 meses D ?'CE%, 3711


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ocomotr!z

de los nios

/ a 0 aos

I-ST*4CCIO-ES MATE*IA5ES

>bservación"

Cuerda gruesa"

?na cuchara y un limón"

8olsita de tela rellena con arroz"

Papel satinado, cualquier color"

Papel seda o periódico"


>b)etos del aula"

2ecuencia con 0 escenas"

,u/a para orientar6 en cada /tem6 al7uncionario8a (ue desarrollo la

acti'idad o conducta con el ni)o8a

Materiales re(ueridos para lasacti'idades grupales o indi'iduales

=acer la demostración para que el nio ola nia lo imite"

Esta actividad se puede realizar en 5ormagrupal"

=acer la demostración" El limón debe depermanecer en la cuchara sin caerse"

Esta actividad se puede realizar en 5ormagrupal" =acer la demostración para que

los nios o las nias la imiten"

El ob)eto puede ser un mueco de tela;algo 5cil de agarrar cuando se correb)etos tales como, cubos de colores,5rutas plsticas, lpices de color, etc"

Pedirle que coloque di5erentes ob)etos delambiente en las posiciones que se

indican"

=acer la demostración para que luego elnio o la nia lo imite"

2e pueden utilizar tucos de colores conlas 5ormas requeridas y otro material"

E:plicar el e)ercicio" =acer unademostración previa con otras lminas"#ostrarle las lminas del e)ercicio ypedirle que las ordene de acuerdo alorden en que sucedieron los hechos"


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>bservación"

Conversación"

>bservación"

Comunicación"

Libros, revistas y laminarios"

Conversación"


>bservación"

Conversación"

>bservación"

Conversación"

#uestra sentirse satis5echo de su género"

+ar varias indicaciones, por e)" F+ame tumano derechaG, Fmueve tu pieizquierdoG"

Conversar con el nio o la nia, haciendopreguntas para evaluar el uso de losverbos"

En general puede hablar con un tono devoz adecuado, se le escucha bien y no

grita para comunicarse"

Conoce alguna in5ormación sobre su5amilia, la que comunicaespontneamente"

Para estimular esta conducta se debeasegurar que e:isten en la bibliotecalibros atractivos, variados y en buenestado que le llamen la atención a losnios y las nias"

2e estimula la conversación en el nio ola nia y se le hacen preguntas para

estimular las respuestas"

>bservar su conducta en las di5erentessituaciones para verifcar si el nio o lania se integra y dis5ruta de la actividad"

#uestra independencia la mayor!a deltiempo, solicitando ayuda solo en casonecesario"

-l narrarle una anécdota o un cuento,puede verbalizar e identifcar como cree

que se sienten las di5erentes personas ypor quéA"

Puede protestar al principio o negarse,pero luego lo acepta" 2i no lo acepta laconsecuencia la evaluación quedanegativa"

#uestra aceptación y respeto ante lasdi5erencias de los compaerosas, no haceburlas ni los molesta "

-l preguntarle en que se di5erencian losnios de las nias, puede e:plicarloaportando varias caracter!sticas y sinmalicia"

o muestra precocidad o malicia en suconducta en general" Las conductasautoe:ploratorias son ocasionales" &ienecuriosidad con respecto a la se:ualidadpor e)" El contacto 5!sico entre los adultos,el proceso de gestación y nacimiento delos bebés humanos y animales"


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"

Conversación"


Preguntar a la madre"

>bservación"

Conversación"

Hapatos con cordones"

#uestra deseos de privacidad a la horade desvestirse, ir al bao, etc"

Esta conducta debe de estimularse unavez que se ha tratado el tema con losnios o las nias" El nio o la nia puedeverbalizarlasI por e)emplo. no permitirque le toquen los genitales, no aceptarregalos de e:traos, hablar con suspadres cuando tiene inquietudesrelacionadas con el tema, decir que no,salir corriendo, pedir ayuda cuandopercibe una amenaza, entre otros"

Entrevistar a la madre, padre, encargadoo encargada"

>bservar al nio o la nia en los per!odosde alimentación"

Jerifcar si el nio o la nia se lava lasmanos antes de comer, después deutilizar el servicio sanitario, si lava susdientes, etc"

Entrevistar a la madre, padre, encargadoo encargada"

Puede saber el barrio dónde vive, laciudad, o bien la dirección de su casa en5orma general, por e)" - la par de laescuela, la pulper!a , etc"

=acer una demostración y luego solicitaral nio o la nia que la realice por si soloo sola"


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Instrumento para la Aplicación del 9lan de Estimulación 9socomo

para el desarrollo integral de los ni)os

EDAD: ni)os y ni)as de ; a < a)os

#ec=a:

Per!odo 1. del 71 de marzo al 91 de mayo de 3714

Per!odo 3. del 71 de agosto al 91 de octubre de 3714

-i)o8a: >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

95A-TEAMIE-TO E?EC

5ogros87ec=a

-D1

-D3

8D1

8D3

CD1

CD3

+D1

4nidad Educati'a: (ené 8arrientos >rtuo

Elaborado y e&ecutado por: -ndrea %lores 8ellott

Área o Conducta aestimular y rango

de edad

Acti'idades adesarrollar


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tr/%

Edad: >>>>>>>>>>>

CI@-

Obser'aciones


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Plan de Estimulación Psocomotr!z

para el desarrollo integral de los nios E+-+. nios y nias de 4 a / aos

Área del desarrollo a estimular

ITEMS

Motora gruesa

1" 2alta hacia atrs por imitación"

Motora #ina

/" Pinta sin salirse del contorno"

ITEMS

Aprendi%a&e general

Acti'idades o conductas (ue losni)os y ni)as deben reali%ar

Á*EA#+SICA

3" Camina, sobre una l!nea pintada en elsuelo, sin caerse colocando un piedelante de otro"

9" =ace la vuelta de carnera haciadelante"

4" Lanza hacia arriba con ambas manosuna pelota"

/" Cambia de dirección al correr sinperder el equilibrio"

1" &oca con el pulgar los dems dedos dela mano"

3" (ecorta fguras que estn impresas enun papel"

9" #odela una fgura con di5erentesmateriales"

4" =ace collares ensartando en un pabilocuentas pequeas"

Á*EACO,-ITIVA

1" +ibu)a una fgura humana con 4partes"

3" >rdena una secuencia de 4 lminassobre eventos simples"

9" (econoce al menos 4 fgurasgeométricas incorporadas a un dibu)odonde 5orman parte de un con)unto"

4" ombra el material con el cual estnhecho los ob)etos. la casa, el vaso, ellibro"


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/" Completa 5rases con sentido opuesto"

Desarrollo ling./stico

1" Emplea verbos en pasado"

ITEMS

1" $usta de )uegos competitivos"

3" +ice el lugar donde vive, nombre y,por lo menos, un apellido"

9" +omina los adverbios de lugar. aqu!,all, cerca, le)os"

4" Escucha un cuento corto y puederesponder preguntas sencillas sobre éste"

/" +ice de principio a fn una canción yuna poes!a corta"

Á*EASOCIOA#ECTIVA

Auto imagen y e0presión deemociones

Desarrollo social y '/nculo con otros

3" E:presa adecuadamente susnecesidades y sentimientos positivos ynegativos"

9" (econoce las emociones en otraspersonas en distintas situaciones"

4" +ramatiza persona)es de sucomunidad, de cuentos o de la televisión"

/" #antiene conversaciones con loscompaerosBas y la maestra"


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Se0ualidad y g1nero

ITEMS

23bitos

1" Puede vestirse y desvestirse solo"

4" +uerme toda la noche"

/" 2e baa y seca por s! mismo"

1" (econoce cul es la di5erencia entre unnio y una nia"

3" 'dentifca las partes del cuerpohumano, tales como. codo, barbilla,

rodilla, tobillo, espalda, me)illas, incluidoslos genitales de nio y nia"

9" (esponde positivamente al preguntarlesi un hombre puede hacer ofcios en lacasa y otras actividades tradicionalmenteasignadas a una mu)er y si una mu)erpuede ser bombero u otras actividadestradicionalmente asignadas a un hombre"

4" -l preguntarle qué har!a si alguientocara sus partes privadas, contestaadecuadamente"

/" #uestra un comportamiento se:ualadecuado a su edad"

Á*EA DE2Á$ITOS

3" Le gusta servirse él o ella misma losalimentos"

9" Cepilla sus dientes sin ayuda, despuésde cada comida"


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&iza o masKing tape"

Colchoneta"

Pelota mediana"

Plasticina o arcilla"

Plantilla con un modelo y lpices de color"


Lpiz y ho)as blancas"

2ecuencia con 4 escenas"

,u/a para orientar6 en cada /tem6 al7uncionario8a (ue desarrollo la

acti'idad o conducta con el ni)o8a

Materiales re(ueridos para lasacti'idades grupales o indi'iduales

=acer la demostración para que el nio ola nia la imite"

8uscar el espacio 5!sico apropiado pararealizar la actividad" ;rea interna oe:terna del establecimiento


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Conversación"

Conversación"-l preguntarle, contesta correctamente"

?n cuento corto

Canción y poes!a corta"


2e le da un e)emplo, luego se lepregunta. FEl hermano es un , lahermana es una """ el 5uego es , el hieloes""",nos levantamos por la, nosacostamos por la"""

Escuchar el lengua)e del nio o la nia,

en di5erentes situaciones ;esta actividadse puede realizar en grupobservar si el nio o la nia dis5ruta de )uegos competitivos donde puede poneren prctica sus capacidades y destrezas,pero siempre respetando las reglas, a los

compaeros y aceptando cuando pierde"

>bservación"

Pueden utilizarse lminas conimgenes que evidencien emocionesen nios o la nias y adultos, a fnde promover la conversación y elmane)o de sentimientos"

Es importante contar con vestuarioen el rea de dramatización parapromover la e)ecución de estaactividad"

El nio o la nia manifesta susnecesidades concretas la mayor!a deltiempo en 5orma verbal, buscando a él ola maestra o buscando por s! mismo lasolución al problema" Evita agredir aotros pero sabe de5ender sus derechos"o muestra dependencia o apegoe:cesivo"

Es capaz de ponerse en el lugar de los

otros compaerosBas y adultos, identifcasus necesidades y las respeta, semuestra solidarioBa la mayor!a deltiempo"

>bservar si el nio o la nia realiza estaactividad mostrando dis5rute"

Es un nio o la nia conversador, dis5rutade la comunicación en los di5erentesmomentos sin monopolizarlaIpermitiendo que los compaerosBas

también participen y los escucha"


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Conversación"

>bservación"


>bservación"

Cepillo, pasta dental y espe)o"

-l mostrar las lminas de un nio y unania desnudos, puede reconocer qué losdi5erencia, refriéndose a los genitales"

Lmina con imagen de un nio y unania desnudos"#ostrarle al nio o la nia una lmina con

los cuerpos desnudos de nio y nia y al

nombrar cada una de las partes él o ellalas puede sealar"

Preguntar al nio o la nia si un hombrepuede lavar platos, cocinar, cuidar nioso las nias etc" ;actividadesculturalmente 5emeninas

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Cuadros Estimulacion Temprana