8/18/2019 Cuatro Enfoques de La EscritREDACCIÓNura (1)

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Luis Bernardo Peña

Cuatro enfoques

de la escritura

1. La escritura como adquisición dehabilidades.

2. El modelo de las etapas.

3. La escritura como proceso.

4. La escritura como práctica social. 

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1. La escritura como adquisición

de habilidades Escribir es la habilidad de construir textosescritos que cumplan con una serie deatributos formales.

La habilidad de escribir se aprendeestudiando dichos atributos y realizandoeercicios por fuera de las situaciones realesde escritura.

!na "ez adquiridas estas habilidades# sesupone que el estudiante estará encapacidad de ponerlas en práctica cuandodesarrolle un trabao escrito.

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La escritura como adquisición dehabilidades

$ara aprender las habilidades# a losestudiantes se les asi%nan temas sobre loscuales deben escribir& 'Escribir un ensayode 1((( palabras en el que comparen elestilo barroco con el romántico)*.

El +nfasis está puesto en el producto ,nal

y su corrección. La principal preocupaciónde un escritor es e"itar los errores.

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Luis Bernardo Peña

La escritura como adquisición dehabilidades

Los temas se esco%en más por un inter+sformal# que por su "alor como eercicios depensamiento.

Escribir es el arte de saber poner enpalabras lo que está en el pensamiento.$rimero se piensan las ideas# despu+s seescriben. 'La escritura es el "estido del

pensamiento).

La peda%o%-a de la escritura está basadaen la imitación de los modelos clásicos.

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En las oraciones siguientes subráyense losadverbios relativos:

Tanto es más estimada la recompensa, cuanto es

más difícil obtenerla. Bello!.

"esconfiad de la curiosidad, pasi#n tanto más

funesta cuanto más $alag%eña al espíritu $umano.

&ovellanos!.

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En las oraciones siguientes subráyense losadverbios relativos:

 'sí como el relámpago sale del oriente y se de(a

ver $asta occidente, así será el advenimiento del)i(o del $ombre. *an +ateo!.

Lo ue principalmente sirve para la reformaci#n

del cuerpo es tratarlo con rigor y aspere-a, no conregalos ni blandura. r. Luis de /ranada!.

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EL +0"EL0 "E L'* ET'P'*

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El proceso de escribir es descrito comouna serie de etapas lineales# separadas enel tiempo# y caracterizadas por eldesarrollo %radual del producto escrito.

Este proceso si%ue una secuencia lineal&preescritura# escritura# reescritura.

/e acuerdo con este modelo# todos losescritores se%uir-an el mismo proceso.

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Pre-escribir Escribir Re-escribir

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Efectivamente, la razón de hablar,como han tratado muchísimos y losmayores autores, consta de cinco

 partes: invención, disposición,elocución, memoria y pronunciación oacción (pues de ambos modos se

dice).Quintiliano, Institutio ratoria.

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! puesto "ue todo el poder y la facultaddel orador hubieran sido distribuidos en

cinco partes: primero encontrar lo "ue

di#a$ despu%s or#anizar y componer nosólo con orden, sino tambi%n con cierta

fuerza y &uicio las cosas encontradas$

lue#o por 'n vestir y adornar a"uellas

cosas con el discurso$ despu%s #uardarlasen la memoria$ 'nalmente hablar con

di#nidad y con #racia. (icerón, *e

ratore). Luis Bernardo Peña

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0La invención es el hallaz%o de asuntos

"erdaderos o "eros-miles que ha%anprobable la causa.0 0La disposición es la ordenación y la

distribución de las cosas# la cual indica qu+cosa ha de ser colocada en qu+ lu%ares.)

)La elocución es expresar todas las cosasque hayas concebido en la mente y hacerlasLuis Bernardo Peña

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En tanto explica el desarrollo del productoescrito# este modelo representa un a"ance# encomparación con el modelo de las habilidades.

in embar%o# el de las etapas es un modelo'silencioso) con respecto a la dinámica de losprocesos internos en la mente del escritor.

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L E5678!6 59:9$695E9

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Premisas

:ás que saber aplicar un conunto det+cnicas# escribir es un proceso deconstrucción de si%ni,cados que realiza el

escritor# con un propósito# una situación ypara unos lectores concretos. Enconsecuencia# el +nfasis en la peda%o%-ade la escritura no está tanto en el producto

,nal# sino en el proceso que conduce a laproducción del texto.

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“La escritura tiene que ser unacto de descubrimiento (...) Yo

escribo para encontrar lo queestoy pensando.”

Edward Albee

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Premisas

$roducir un texto es un proceso compleo enel que inter"iene una red de subprocesos#representaciones mentales# operaciones

intelectuales# moti"aciones y a los que elescritor debe prestar atención& las ideas# suor%anización# los lectores# el propósito# lacoherencia# la claridad# el maneo del

len%uae# la extensión# etc.

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La escritura como proceso

La atención de los in"esti%adores hatornado hacia el estudio de los procesosmentales que subyacen a la acción deescribir y la comparación entre lo que hacenlos escritores e+pertos y los principiantes.

Entender las ' u%adas) que hicieron posibleel texto# los propósitos que lo inspiraron ylas condiciones de recepción.

El modelo no hay que buscarlo en los textosclásicos# sino en los testimonios de losescritores reales.

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MEMORIAMEMORIAConocimiento:del tema

de la audienciade la escritura 

TextoTexto en procesoen proceso

MONITORMONITOR 

TEXTUALITEXTUALIZACIÓNZACIÓN

ENTORNOENTORNO 

ROCE!O! "E E!CRITURAROCE!O! "E E!CRITURA

E#aluar 

Corre$ir 

Or$ani%ar 

Esta&lecero&'eti#os

!ituaci(n comunicati#a!ituaci(n comunicati#a

Tema Audiencia

Exi$encias rop(sito

RE)I!IÓNRE)I!IÓN

      *

    e    n    e    r    a    r

LANI+ICACIÓNLANI+ICACIÓN

+odelo del proceso de escritura, seg. L. lo1er y &.2. )ayesLuis Bernardo Peña

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L E5678!6 59:959;86!557

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$remisas

/e acuerdo con el paradi%matradicional# el si%ni,cado de un texto

está determinado por suspropiedades intr-nsecas& contenido#coherencia# estructura discursi"a#

carácter-sticas estil-sticas# dise=o%rá,co# dispositi"os editoriales#caracter-sticas materiales# etc.

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$remisas

/e acuerdo con el enfoque de laescritura como construcción social# el

si%ni,cado no está sólo en el texto. Laestructura y otras caracter-sticasintr-nsecas del texto son uno de los

factores determinantes en sucomprensión. in embar%o# no son ens- mismas una condición su,cientepara la construcción del si%ni,cado.

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Premisas

Los textos escritos no son enunciadoslin%>-sticos cuyo si%ni,cado pueda explicarsenicamente por sus propiedades %ramaticales.

!n texto es una forma de acción comunicati"a#en la que un escritor construye y ne%ociasi%ni,cados con unos lectores# en un contextoespec-,co# con una ,nalidad# y haciendo uso de

un instrumento cultural& la len%ua.

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ntes de empezar a redactar tenemosuna representación# no sólo del texto#sino de todo el proceso de producción

textual# el contexto en el queescribimos# los lectores# el propósito# eltipo de texto# su extensión# incluso de

sus caracter-sticas materiales.

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Estructuras co$niti#as

Conocimientos

Experiencias

rop(sitos e intereses

Representaciones:El lector 

La escrituraEl tipo de texto

Competencia escritora

Estructura conceptual

Co,erencia

Tipo de texto

Voz

Tendencias estil-sticas

Ima$en $r./ica

Caracter-sticas /-sicas

Estructuras co$niti#as

Conocimientos

Experiencias

rop(sitos e intereses

Representaciones:El autor 

La lecturaEl tipo de texto

Competencia lectora

Usos del texto

AUTOR LECTOR

El proceso de producci(n 0 comprensi(n de textos

1L232e4a5 con &ase en R262 Tierne0 0 62 Mosent,al

TEXTO

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 8oda teor-a# todo modelo# es sólo unaaproximación# un mapa que no sepuede confundir con el territorio?$ozo*. 5omo en otros muchos

fenómenos# nin%uno de estos modelospuede a%otar toda la compleidad delacto escritor que# record+moslo# es un

t d ió á t+ iLuis Bernardo Peña