CUESTIONARIO 2015

PROYECTO DE INVESTIGACION

“NIVEL DE CONOCIMIENTO EN LAS MADRES SOBRE ESTIMULACION

TEMPRANA EN LOS NIÑOS MENORES DE 1 AÑO QUE ACUDEN AL

SERVICIO DE CRECIMIENTO Y DESARROOLLO EN EL CENTRO DE

SALUD SANTIAGO ENERO DEL 2015”

PROYECTO DE INVESTIGACION PRESENTADO POR:

PISCONTE DOMINGUEZ, ANABELL JOSELYN.

QUISPE MONZON, MILAGROS KATHERINE.

VARGAS ALBUJAR, TIFANI DEL ROCIO.

PARA OPTAR EL TITULO DE LICENCIADA EN ENFERMERIA.

ICA- PERÙ

2015

1. TITULO

UNIVERSIDAD NACIONAL"SAN LUIS GONZAGA"

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”

¨



SERVICIO DE CRECIMIENTO Y DESARROOLLO EN EL CENTRO DE


2. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

2.1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA:

El término de estimulación temprana está siendo usado con mucha

frecuencia en los últimos tiempos, y pueden parecer nuevos para quienes no

poseen una información aunque sea sencilla del tema, pero las técnicas y su

aplicación son tan antiguas como la humanidad. Todo gira alrededor del niño

y sus fundamentos parten de los descubrimientos científicos que reconocen

la importancia decisiva de la primera infancia.

La estimulación temprana constituye un instrumento o una estrategia, frente

a una realidad de un niño desprotegido formado dentro de la inercia de

hogares en crisis familiar y económica, con problemas urbanos, ecológicos,

educativos y frente a un estado carente de recursos que los relega o tiene

olvidados poniéndolos en último plano, no queriendo entender que son los

niños el futuro y progreso de un país como este en “vías de desarrollo” . Se

sabe que el niño es atendido desde la gestación principalmente por la

madre, quien asume la responsabilidad de la atención y el cumplimiento de

las actividades de estimulación temprana, por eso se le concede una

especial importancia a la relación madre – hijo, como factor primordial de

influencia en su desarrollo. Es así que surge la inquietud de estudiar este

tema, al ver que en el servicio de crecimiento y desarrollo al interactuar con

las madres éstas referían desconocer que es la estimulación temprana, otras

en cambio mencionaban que eran cosas que sus hijos debían hacer para

que se desarrollen mejor y otras solo traían a sus hijo porque les tocaba

cumplir con su calendario de vacunación y tenían que pasar

antesobligatoriamente por el servicio crecimiento y desarrollo.

2.1.1.-FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

De todo lo expuesto se formula el siguiente problema: ¿Cuál es el nivel de

conocimiento que tienen las madres sobre estimulación temprana en los

niños menores de 1 año que acuden al servicio de Crecimiento y Desarrollo

del centro de Salud Santiago Enero del 2015?

2.2. HIPOTESIS

-El nivel de conocimiento en las madres sobre estimulación tempranaen los

niños menores de 1 año que acuden al servicio de crecimiento y desarrollo

en el centro de salud Santiago enero del 2015 es efectiva.

2.2.1. HIPOTESIS NULA

El nivel de conocimiento en las madres sobre estimulación tempranaen los

niños menores de 1 año que acuden al servicio de crecimiento y desarrollo

en el centro de salud Santiago enero del 2015 no es efectiva.

2.3. VARIABLE:

Nivel de conocimientos sobre la estimulación temprana en las madres.

2.4. OPERACIONALIZACION DE LA VARIABLE:

VARIABLE DEFINICION

CONCEPTUAL

DEFINICION

OPERACIONAL

DIMENSION INDICADORES ESCALA DE

MEDICIÒN

Nivel de

conocimientos sobre

la estimulación

temprana en las

madres de familia.

Es todo conjunt

odeideas,nociones,conc

eptosqueposee o adqu

iere el

hombre alolargode la

vida, como

product

odelainformaciónadquirid

ayaseamediante laeduc

aciónformaleinformalsobr

elaestimulacióntemprana.

Elaprendizajeenel indivi

duo secaracteriza porori

ginar cambios en el

proceso de

Es toda aquella

información o

conocimientos teóricos

que poseen las madres

sobre estimulación

temprana en cual será

medido en niveles de

conocimiento

considerados son: bueno,

regular, malo.

Áreas:

Motor

Lenguaje.

.

Estimulación en niñosde 0 a 3

meses:

-Sostiene la cabezallevado

aposición prona.

Estimulación del niños de 4

a6 meses de edad:

- Se sienta con apoyo.

Estimulación del niño de 7

a11 meses :

-Intenta caminar con ayuda.

Estimulación del niño de 0 a

-ALTO.

-MEDIO.

-BAJO

pensamiento, acciones y

actividades que las

aprende

Social

3meses :

-Hablarle al vestirlo,

alimentarlo.


6meses :

-Nombrarle las personas y

cosas.


a 11 meses:

-Nombrarle partes de su

cuerpo.


3Meses:

Acostumbrarlo con otra

spersonas.

Estimulacion del niño de

4 a 6 meses:

-Acostumbrarlos a los

Coordinación.

ruidos.

Estimulacion del niño de

7 a 11:

-Tenerlo con toda la

familia.


a 3 meses:

Tocarle los dedos uno a uno

y abrirlos suavemente.


a 6 meses:

Llevarlo a un espejo y dejarle

que se mire.


a 11:

Enseñarle a aplaudir, a hacer

ojitos o chinitos.

3. OBJETIVOS.

3.1. Objetivo General:

Determinar el nivel de conocimiento de las madres sobre estimulación

temprana en sus hijos menores de un año que acuden al servicio de

crecimiento y desarrollo en el centro de Salud Santiago Enero del 2015.

3.2. Objetivos Específicos:

-Identificar el nivel de conocimiento de las madres sobre estimulación temprana

en el área motora.


en el área lenguaje.


en el área social.


en el área coordinación.

JUSTIFICACIÓN

El profesional de enfermería se encarga en su mayor parte de las actividades

dentro de crecimiento y desarrollo; que pertenece a la Etapa de Vida Niño; en

los diferentes establecimientos del país, teniendo la oportunidad de atender e

interactuar directamente con la madre y el niño, por consiguiente se puede

tomar este aspecto como fortaleza para lograr que la estimulación temprana se

convierta en una estrategia de prevención primaria, que debe ser iniciada

desde que el niño nace, considerando acciones ambientales de protección al

niño y educativas hacia la madre, generándoles una mejor calidad de vida tanto

en lo personal como social.

Los datos obtenidos permiten conocer cual es el nivel cognitivoy por ende la

importancia que adquiere la madre en la estimulación temprana de los niños,

datos que deben ser utilizados para establecer objetivos por el profesional de

enfermería con la finalidad de socializar y/o masificar con mayor énfasis estos

aspectos y pueda crear estrategias de acuerdo a la idiosincrasia de cada

lugar, dado que es la madre la responsable de educar al niño y la que

permanece más tiempo con él.

4. METODOLOGIA

4.1. MÉTODO

El método usado es el descriptivo porque

describe la situación obtenida de la variable investigada, y de cort

etransversal por que el estudio se realizó en un tiempo y

espaciodeterminado.

4.2. PROCEDIMIENTO:

En el tiempo según programación se realizará: una encuesta para saber si las

prácticas de estimulación temprana que realizan las madres en sus menores de

1 año que acuden al consultorio de crecimiento y desarrollo del centro de salud

Santiago son las correctas para evitar una deficiencia en su crecimiento y

desarrollo.

4.3. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN:

El presente estudio de investigación tiene un enfoque cuantitativo, ya que

permite la medición y cuantificación de la variable en estudio. Es de nivel

aplicativo porque los datos obtenidos permiten calificar los conocimientos que

tienen las madres de familia sobre la estimulación temprana en el niño menor

de un año.

5. Criterio de Inclusión:

Madres de familia que se encarguen del cuidado directo del niño de 0 a

1 año de edad.

Madres de familia que tengan más 1 hijo

Madres de familia cuyas edades sea igual o mayor de 15 años hasta

mayor o igual de 45 años.

Madres de familia que acudan a controlar a su hijo al servicio de CRED

como mínimo un control..

Madres de familia que sepan leer y escribir.

Madres de familia que hablen castellano

Madres de familia que acepten participar voluntariamente en el estudio.

Madres de los lactantes menores de un año que asistan regularmente

6. Criterio de exclusión:

Madres de familia que no controlen a su hijo en el servicio CRED.

Madres primerizas.

Madres de familia que no acepten participar voluntariamente en el

estudio.

Madres de los lactantes mayores de un año.

MATRIZ DE CONSISTENCIA

TITULO: “NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LAS MADRES SOBRE ESTIMULACION TEMPRANA EN LOS NIÑOS

MENORES DE 1 AÑO QUE ACUDEN AL CONSULTORIO DE CRECIMIENTO Y DESARROOLLO EN EL CENTRO DE


PROBLEMA OBJETIVO HIPOTESIS VARIABLES METODOLOGIA

¿Cuál es el nivel de

conocimiento que tienen

las madres sobre

estimulación temprana

en los niños menores de

1 año que acuden al

servicio de Crecimiento

y Desarrollo del centro

de Salud Santiago Enero

del 2015?

Objetivo General:

Determinar el nivel de

conocimiento de las

madres sobre estimulación

temprana en sus hijos

menores de un año que

acuden al servicio de

crecimiento y desarrollo en

el centro de Salud

Santiago Enero del 2015.

Objetivos Específicos:

Identificar el nivel de

conocimiento de las

H 1:

- El nivel de conocimiento

en las madres sobre




servicio de crecimiento y

desarrollo en el centro de

salud Santiago enero del

2015 es efectiva.

H 0:

- El nivel de

conocimiento en las

Nivel de conocimientos

sobre la estimulación

temprana en las madres

de familia.

EL método usado es

descriptivo porque

describe la situación

obtenida de la

variable investigada y

de corte transversal

porque el estudio se

realizó en un tiempo y

espacio determinado

madres sobre

estimulación

temprana en el área

motora.


conocimiento de las

madres sobre

estimulación


lenguaje.


conocimiento de las

madres sobre

estimulación


social.


conocimiento de las

madres sobre

estimulación

madres sobre




servicio de crecimiento y

desarrollo en el centro de

salud Santiago enero del

2015 no es efectiva.


coordinación.

VALIDEZ DEL INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN

JUICIO DE EXPERTO



SERVICIO DE CRECIMIENTO Y DESARROOLLO EN EL CENTRO DE SALUD

SANTIAGO ENERO DEL 2015”

Responsables:

- PISCONTE DOMINGUEZ, ANABELL JOSELYN.

- QUISPE MONZON, MILAGROS KATHERIN.

- VARGAS ALBUJAR, TIFANI DEL ROCIO.

UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA

FACULTAD D EENFERMERIA

CUESTIONARIO

I.-INTRODUCCION:

Buenos dias SRA. Somos estudiantes de enfermeria de la UNIVERSIDAD

NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA estamos trabajndo conjuntamente con

el CENTRO DE SALUD SANTIAGO con la finalidad conseguir informacion acerca

de los conociminetos que tiene Ud. Sobre la estimulacion temprana en los niños

menores de 1 año. Por consiguiente es muy importante y necesario que usted nos

de respuestas sinceras ya que el resultado que se obtenga seran dados a conocer

posteriormente y asi contribuira en el beneficio y desarrollo de sus hijos.

La informacion que usted proporciona es de carácter confidencial . Desde ya le

agradesco su valiosa colaboracion.

INSTRUCCIONES

Marque con un X el casillero que Usted considere correcta.

Rellene los espacios en blanco.

A.- DATOS GENERALES :

1. Edad de la madre:

15 – 19 años ( )

20 – 35 años ( )

36 – 45 años ( )

2. Número de hijos:……………………………………………………………………..

3. Edad de su ultimo bebe:

0 – 3 meses ( )

4 – 6 meses ( )

7 – 9 meses ( )

10 _12meses ( )

4. N° de controles de CRED:……………………………………………………...

5. Lugar de procedencia:

Ciudad ( )

Pueblo joven ( )

A.A.H.H ( )

6. Grado de instrucción :

Primaria Completa ( ) Primaria Incompleta ( )

Secundaria Completa ( ) Secundaria Incompleta ( )

Superior Completa ( ) Superior Incompleta ( )

7. Ocupación :

Ama de casa ( ) Independiente ( )

Obrera ( ) Trabajo eventual ( )

Prefesional ( ) Estudiante ( )

B.- DATOS SOBRE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA :

ES UN GRUPO DE TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES Y

HABILIDADES DE LOS NIÑOS

L a estimulación temprana :

a. Se puede realizar solo en algunos controles mensuales del niño.

b. Se necesita un tiempo especial para realizarlo.

c. La madre puede aprovechar cualquier momento (al cambiarlo,bañ

arlo, vestirlo, amantarlo) para estimular al niño.

d. Son tecnicas que solo se aplican en el consultorio de CRED.

1. La inteligencia:

a.- Viene con el niño al nacer.

b.- Se va desarrollando poco a poco.

c.- No necesita de estímulos para que se desarrolle.

d.- Se desmuestra cuando el niño solo juega.

2. Las áreas de desarrollo en el niño son :

a. Lenguaje, Motora, Coordinación

b. Motora, Coordinación.

c. Lenguaje Coordinación, Motora y Social.

d. Motora.social y area de coordinación.

3. De los siguientes enunciados conteste con una V si piensa quees

verdadero o con una F si es falso:

a. Al niño se le debe dejar solo para que aprenda nuevas cosas. (

)

b. El niño debe tocar las cosas para que aprenda. (

)

c. La estimulación solo se puede hacer cuando el niño empieza a

hablar. (

)

AREAS DE ESTUMILACIÓN TEMPRANA

Marque la respuesta(s) que usted considere correcta :

El área del lenguaje esta dado por :

a. Sonidos , gargeos, sonrrisa y llanto.

b. Es poco a poco hasta que el niño pueda hablar.

c. Gestos acompañados de sonidos.

d. Incluyendo la imitación y comprensión de lo expresado por otras

personas.

El área motora esta dado por:

a. Movimientos lentos, limitados pero coordinados.

b. La adquisición gradual de fuerza muscular y control de sus movimientos.

c. El niño aprende a sentarse sin apoyo.

d. Camina apoyándose de las cosas.

El área social esta dado por:

a. El entorno que rodea al niño y por su relación con la madre y su familia.

b. Un proceso por el cual el niño aprende a relacionarse con los demás.

c. La capacidad para alimentarse, vestirse o jugar.

d. El niño aprende a relacionarse con las demás personas, a querer , a ser

querido y aceptado.

El área coordinación esta dado por:

a.. El aprendizaje de lo que oye con lo que ve.

b. Actividades en forma simultánea: como agarrar, observar, lanzar, etc.

c. Juegos visuales y manuales.

d. La relación con los demás.

AREA MOTORA

MARQUE LA RESPUESTA(S) QUE USTED CONSIDERE CORRECTA :

0 a 3 meses 4 a 6 meses 7 a 9 meses

10 meses a menores de

12 meses

PARA ESTIMULARA UN NIÑO

DE 0 A 3 MES EN EL ÁREA

MOTORA SE DEBE :

a) Colocar un dedo en la palma

del bebe para que abra y cierre

su mano.

b) Tomarle las piernas, estirarlas

y doblarlas.

c) Coloque al niño boca abajo

sobre un cojín pequeño, que su

niño se apoye sobre sus manos.

d) Atraiga su atención con

objetos brillantes y sonoros o

hable con él, tratar de que

mantenga la cabeza levantada el

mayor tiempo posible.

PARA ESTIMULAR A UN NIÑO

DE 4 A 6 MESES EN EL

ÁREA MOTORA SE DEBE :

a) Coloque juguetes que floten

en su bañera y deje que el niño

juegue con ellos.

b) Ponga al niño de pancita,

enseñándole juguetes fuera de

su alcance.

c) Anime al niño a que gatee

para poder obtener el juguete.

d) Acostarlo y hacer que nos

tome de los dedos y trate de

sentarse.


DE 7 A 9 MESES EN EL ÁREA

MOTORA SE DEBE :

a)se mantiene sentado por un corto

tiempo con apoyo leve.

b) Estimulando a su niño aque gire

sobre su cuerpo.

c) Aventarle una pelota grande y

hacer que la arroje con sus manos.

d)Agarra objetos a su alrededor.

PARA ESTIMULAR A UN NIÑO DE

10 MESES A MENORES

DE 12 MESES EN EL ÁREA

MOTRA SE DEBE :

a) Se pone de pie con apoyo.

b)Camina sostenido bajo brazos.

c)Arrojar una pelota y darle que la

persiga y la devuelva.

d)Ayudarlo a pararse, apoyado en

sillas, cama, etc.

AREA LENGUAJE




12 meses



DE LENGUAJE SE DEBE :

a) Hablarle y cantarle cuando se

le lava, viste y alimenta.

b) Poner música suave en el

radio por un rato.

c) Decirle adiós con la mano

cada vez que se aleje de él.

d) Hablarle cariñosamente y

sonreírle para que el niño sonría.



DE LENGUAJE SE DEBE :

a) Mientras le da de comer al

niño nómbrele las personas y

las cosas que tiene cerca.

b) Repetir los sonidos que el

niño hace. Imítelo como si

estuviera conversando con él.

c) Mientras lo viste, cambie de

pañales, alimenta, etc. cántele,

tarareé y arrúllelo.

d) Siempre hay que hablar

mirando al niño, modulando

bien y evitando hablarle en

chiquito.

PARA ESTIMULAR A UN NIÑO D

E 7 A 9 MESES EN EL ÁREA

LENGUAJE SE DEBE :

a)Llame al niño por su nombre.

b)Cantarle suavemente.

c)Repetir los sonidos que el niño

hace.

e) Enseñarle a pronunciar dos

palabras como: “ pa-pa” “ma-ma”

PARA ESTIMULAR A UN NIÑO DE 10

A MENORES DE 1 AÑO SE DEBE:

a)Señale objetos que tienen interés

especial para el niño y nómbrelos

correctamente

b)Enséñele a identificar partes de su

cuerpo colocándolo frente a un espejo

c)Seguir hablándole y cantándole

mientras el niño come o lo bañe.

d) Enseñarle a decir palabras como :

“mama teta”

AREA COORDINACION



10 meses a menores

de 12 meses

PARA ESTIMULARA UN NIÑO DE 0 A 3 MES EN EL ÁREA DE COORDINACION SE DEBE :

a) Tocarle los dedos uno a

uno y abrirlos suaveme

nte.

b) Hacer que siga objetos

de colores con la vista.

c) Sacarle al patio o jardín

para que vea cosas dife

rentes.

d) Pasarle objetos lavable

s y que se pueda llevar

a la boca sin riesgo a

que se ahogue

PARA ESTIMULAR A UN NIÑODE 4 A

6 MESES EN EL ÁREADE

COORDINACION SE DEBE :

a) Pasarle algo que le

Llame la atención

(siempre que no sea peligros

o) para que lo tome.

b) Jugar a las escondidas con el

niño tapándole la cara con un

pañal.

c) Llevarlo a un espejo y dejarle

que se mire.

d) Hacerle caer objetos para qu

e

él bebe observe que paso.

PARA ESTIMULAR A UN NIÑO DE 7 A 9 MESES EN EL ÁREA DE COORDINACION SE DEBE :

a) Enseñarle a aplaudi

r

b) Enseñarle a hacer

chinitos

c) Hacerle una pelota

y jugar con él

d) Lanzar objetos y

que el

bebé disfrute del

sonido

PARA ESTIMULAR A UN NIÑO DE 10 A MENORES DE 12 MESES EN EL ÁREA DE COORDINACION SE DEBE :

a) Pasarle un trocito de pan

o plátano para que lo co

ma

solob) Esconder un objetos y

que él bebe lo encuentre

c) Enseñarle a meter y saca

rCosas de la caja

d) Darle un juguete y que lo

explore

AREA SOCIAL




12 meses

PARA ESTIMULARA UN NIÑO

DE 0 A 3 MES EN EL ÁREA

SOCIAL SE DEBE :

a) Lleve con Ud. al niño cuando

visite amigos.

b) Sáquelo a pasear por el

parque o los alrededores de la

casa.

C) Ponga al niño frente aún

espejo y déjelo que palmee su

imagen.

d) Háblele luego toque su imagen

en el espejo.

PARA ESTIMULAR A UN

NIÑO DE 4 A 6 MESES EN E

L ÁREA SOCIAL SEDEBE :

a) Acostumbrarlo a los ruidos

normales de la casa, es decir,

no obligar a la familia a

guardar silencio.

b) Cuando el niño sonría

mientras Ud. le habla, sonríale.

c) Su niño llama o grita para

establecer contacto con otros

d) Juegue al “dárselo a mamá

“con los juguetes del niño y

prémielo con besos o sonrisas.

PARA ESTIMULAR A UN NIÑO D

E 7 A 9 MESES EN EL ÁREA

SOCIALSE DEBE :

a) Se acerca cuando el niño

comience a hacer sonidos para

llamar la atención.

b) Lo acostumbra a llamarlo por su

nombre sin usar diminutivos o

apodos que lo confundan.

c) Le habla y canta amorosamente

y sonriendo.

d) Pedirle algo que tenga el niño

en las manos y darle las gracias

cuando lo ha entregado.

PARA ESTIMULAR A UN NIÑO DE 9

A MENORES

DE 12 MESES EN EL ÁREA SOCIA

L SE DEBE :

a) Deje que el niño le observe

mientras hace sus que haceres y

háblele al mismo tiempo.

b) Llévelo a la mesa para que él esté

presente junto a toda la familia.

c) Enseñarle a conocer a las

personas, dígale por Ej. ¿Dónde está

papá? Aquí está.

d) Enseñarle a imitar gestos

CONSTANCIA DE VALIDACIÓN

Yo, _________________________________________, documento de

identidad Nº _______________, de profesión

____________________________, con especialidad en _____________

ejerciendo actualmente como ______________________________, en la

Institución _______________________________.

Por medio de la presente hago constar que he revisado con fines de

Validación del Instrumento (cuestionario), a los efectos de su aplicación a los

estudiantes de la ______________________________________________.

Luego de hacer las observaciones pertinentes, puedo formular las

siguientes apreciaciones.

DEFICIENTE ACEPTABLE BUENO EXCELENTE

Congruencia de Ítems

Amplitud de contenido

Redacción de los Ítems

Claridad y precisión

Pertinencia

En Ica, a los ________días del mes de _____________________del _________

_______________________________

Firma

JUICIO DE EXPERTOSNIVEL DE CONOCIMINETO DE ESTIMULACION

TEMPRANA EN MADRES ADOLESCENTES

Proyecto de investigación “NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LAS MADRES

SOBRE ESTIMULACION TEMPRANA EN LOS NIÑOS MENORES DE 1 AÑO

QUE ACUDEN AL CONSULTORIO DE CRECIMIENTO Y DESARROOLLO EN

EL CENTRO DE SALUD SANTIAGO ENERO DEL 2015”

Sr(a) …………………………………………………………, se presenta a usted

el instrumento de recolección de datos del proyecto de investigación para su

revisión y sugerencias.

Agradeceremos se sirva marcar con un aspa su respuesta de acuerdo a lo que

considere conveniente así como también proporcionarnos sus valiosos aportes

y observaciones. A continuación la lista de cotejo con los criterios para su

consideración.

CRITERIOS Y/O ITEMS SI NO OBSERVACIONES

1. ¿El instrumento de recolección de datos está

orientado al problema de investigación?

2. ¿En el instrumento de recolección de datos se

aprecia las variables de investigación?

3. ¿El instrumento de recolección de datos

facilitará el logro de los objetivos de la

investigación?

4. ¿Los instrumentos de recolección de datos se

relacionan con las variables en estudio?

5. ¿El instrumento de recolección de datos

presenta la cantidad de ítems apropiados?

6. ¿La redacción del instrumento de recolección de

datos es coherente?

7. ¿El diseño del instrumento de recolección de

datos facilitará el análisis y procesamiento de los

datos?

8. ¿Del instrumento de recolección de datos Ud.

eliminará algún ítem?

9. ¿En el instrumento de recolección de datos Ud.

agregará algún ítem?

10. ¿El diseño del instrumento de recolección de

datos será accesible a la población sujeto de

estudio?

11. ¿La redacción del instrumento de recolección

de datos es clara, sencilla y precisa para la

investigación?

En Ica, a los ________días del mes de _____________________del _________

_______________________________

Firma

Documents

CUESTIONARIO 2015