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INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL
ANEXO 1
INVENTARIOS VOCACIONALES
NOMBRE: GRUPO:
EVALUACIÓN FECHA
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ESTIMADOS ALUMNA Y ALUMNO DE QUINTO SEMESTRE
TURNO MATUTINO
La Academia de Orientación Juvenil y Profesional, les brinda una cordial bienvenida a su nuevo curso de Orientación Juvenil y Profesional III.Con el fin de trabajar de la manera más integral posible, hemos incluido una serie de inventarios vocacionales con los cuales podrán identificar las características internas que guían su vocación para posteriormente, contextualizar los factores externos que influencian su elección vocacional, con ello tendrán la posibilidad de tomar las decisiones más convenientes para la realización de su proyecto de vida profesional.Los inventarios que encontraran en este material pertenecen a la siguiente referencia:
Valdés Salmerón Verónica, (2009). Orientación Profesional: Un enfoque sistemático. Cd. Pearson. Tercera Edición. México.
Si deseas más información o tienes alguna duda, acude a la academia con tu orientadora de grupo.
INICIA CON PASO FIRME TU BÚSQUEDA, NO PERMITAS QUELA SUERTE O EL DESTINO TE IMPONGA LO QUE POR
DERECHO ES TUYO…
EL SENTIDO DE TU VIDA.
Cuestionario de Intereses
A continuación encontraras una lista de situaciones que pueden presentarse en distintos
ámbitos. Léelas con atención y luego establece un orden de prioridad para cada una. Califica
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con 10 la situación que te gusta mas, 9 la que le sigue en tu preferencia y así con las demás
hasta llegar a 1 para la que menos te gusta.
I. En un día libre, ¿cómo ordenarías las siguientes actividades según el gusto que sientes
por ellas?
1. Visitar a un amigo o paciente enfermo.
2. Ver a tus amigos y organizar una fiesta con ellos.
3. Escribir mensajes electrónicos o chatear con tus amigos por Internet.
4. Realizar una actividad artística (danza, pintura, etcétera).
5. Tocar algún instrumento musical ante un grupo numeroso de personas.
6. Poner en orden tu colección favorita.
7. Asistir a una conferencia científica o a un museo.
8. Resolver problemas matemáticos.
9. Reparar algún aparato descompuesto.
10. Ir de paseo al campo o a la playa.
II. Si te ofrecieran las siguientes opciones de trabajo (ganando lo mismo en cualquiera de
ellas), ¿cómo las ordenarías de acuerdo con tus preferencias?
1. Cuidar niños pequeños.
2. Organizar un grupo de jóvenes.
3. Contestar las cartas que llegan a un programa de radio.
4. Pintar un mural.
5. Tocar tu instrumento musical preferido.
6. Ordenar un archivo.
7. Hacer experimentos con plantas.
8. Calcular el presupuesto de una familia.
9. Construir maquetas.
10. Llevar mensajes a diferentes partes de la ciudad.
III. Si tuvieras que hacer un trabajo de servicio social, ¿en cuál de estos ambientes
preferías realizarlo? Ordena las opciones de acuerdo con tu preferencia.
1. Hospital.
2. Agencia de publicidad.
3. Editorial
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4. Estudio de un pintor
5. Orquesta de tu ciudad.
6. Biblioteca.
7. Laboratorio.
8. Despacho de contadores.
9. Taller mecánico.
10. Playa.
IV. Imagina cómo serás y a que te dedicarás dentro de diez años; ¿cómo ordenarías las
siguientes opciones de acuerdo con tus preferencias?
1. Miembro especial de la Cruz Roja Internacional para casos de desastre.
2. Gerente de mercadotecnia de una compañía.
3. Articulista en un periódico o en un medio electrónico.
4. Diseñador de las portadas de una revista o de una página de Internet
5. Intérprete musical del género de tu preferencia.
6. Diseñador de software.
7. Coordinador de un grupo científico de vanguardia.
8. Contador general de una empresa.
9. Autoridad en la construcción de ciertas estructuras arquitectónicas.
10. Encargado de la ampliación de la red carretera del país.
Utiliza este cuadro para vaciar los datos de acuerdo con la respuesta que diste a cada pregunta. Suma para obtener total.
RespuestasPreguntas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
IIIIIIIVVVIVII
Diagnostico
¿Quieres saber que quieren decir tus respuestas? Hagamos una interpretación de tus intereses. Lee la información y luego ve en que columna del cuadro anterior obtuviste mayor puntuación. Cada una de las columnas representa un tipo de interés en particular.
ASISTENCIAL Gusto por participar en acciones destinadas a mejorar la
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situación, la salud o el estado emocional de una persona o de un grupo.
EJECUTIVO PERSUASIVO Gusto por encabezar o guiar las actividades de otras personas, con todos los riesgos que esto implica.
VERBAL Gusto por utilizar la palabra de manera oral y escrita, mediante la lectura o escritura.
ARTÍSTICO PLÁSTICO Gusto por la utilización y la transformación de materiales para convertirlos en dibujos, modelos, carteles, etcétera.
ARTÍSTICO MUSICAL Gusto por interpretar, grabar, dirigir o escuchar música.ORGANIZACIÓN Gusto por ordenar, clasificar y agrupar objetos, ideas o
materiales.CIENTÍFICO Gusto por conocer la causa de los fenómenos naturales.CÁLCULO Gusto por hacer operaciones numéricas, resolver
problemas matemáticos y llevar cuentas de dinero.MECÁNICO CONSTRUCTIVO Gusto por arreglar o construir objetos o aparatos y
conocer cómo funcionan.ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE Gusto por realizar actividades en ambientes exteriores.
Tus intereses más importantes de acuerdo con el cuestionario son:
1.2.3.
¿Qué piensas sobre las carreras que resultaron afines a tus intereses?
1.
2.
3.
Aptitudes
Dinámica Fiesta de Graduación
Pronto se celebrará una fiesta cuyo propósito es reunir fondos para la graduación de tu grupo. Cada estudiante tiene la oportunidad de participar en uno de los siguientes comités, ya sea para la organización fiesta o para las actividades previas a la graduación.
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DE RECEPCIÓN Recibir a los invitados el día de la fiesta.Asignar las mesas.Seleccionar a quienes tendrán boletos de cortesía.Organizar el servicio médico.
ORGANIZACIÓN Organizar y realizar cinco concursos novedosos que serán parte de la fiesta.Contratar tres artistas que amenicen el evento.
DE DISCURSO Preparar el discurso que se dará el día de la graduación.DE LOGOTIPO Diseñar el logotipo de la fiesta de graduación.DE PUBLICIDAD Crear el himno de la generación, con letra y música originales.CONTABLE Controlar los ingresos y egresos del fondo para la graduación.
Dar el balance final al concluir la celebración.DE INVESTIGACIÓN Investigar la biografía de cada uno de los graduados, recopilar
datos de la escuela y de los profesores.Elaborar el anuario de la generación.
DE FINANZAS Buscar cotizaciones para los servicios y productos para el evento: música, alquiler del salón, banquete, recuerdos y diplomas.
DE LOGÍSTICA Diseñar el horario y las actividades de la fiesta.Realizar el mapa de localización del salón.Diseñar las estrategias de llegada y salida para evitar aglomeraciones.
ARTÍSTICAS Crear la “mascota” de la generación con algún material que la haga lucir bella y original.
Para lograr resultados satisfactorios, cada alumno debe elegir el comité en que colaborará, de acuerdo con aquello que sabe hacer mejor.
¿A qué comités te incorporarías?
1.
2.
3.¿Por qué?
Escribe el plan de actividades que tendrías que desempeñar de acuerdo con tu elección.
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A partir de lo anterior, me considero una persona apta para:
CUESTIONARIO DE APTITUDES
A continuación se presenta una lista de situaciones que pueden presentarse en distintos ámbitos. Léelas con atención y luego establece un orden de prioridades para cada una. Califica con 10 la que te resulte más fácil de realizar, 9 para la que le sigue en grado de dificultad y así sucesivamente con las otras hasta llegar a 1 para la que te resulte más difícil.
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I. En un día libre, ¿Cómo ordenarías las siguientes actividades según tu capacidad para realizarlas con destreza?
1. Cuidar a un amigo o pariente enfermo.2. Organizar una fiesta.3. Escribir un mensaje para un ser querido.4. Pintar un cuadro.5. Participar como músico en un concierto.6. Poner en orden tu colección favorita.7. Realizar un experimento científico.8. Resolver problemas matemáticos.9. Reparar algún aparato de tu preferencia.10. Realizar un trabajo manual de precisión.
II. Si te ofrecieran las siguientes opciones de trabajo (ganando lo mismo en cualquiera de ellas), ¿Cómo las ordenarías de acuerdo con la destreza que sabes que tienes para desempeñar cada una?
1. Enseñar a estudiantes con problemas de aprendizaje.2. Organizar a un grupo de jóvenes.3. Escribir la biografía de un actor famoso.4. Pintar un mural.5. Tocar un instrumento musical preferido.6. Clasificar medicamentos.7. Hacer experimentos con plantas.8. Calcular el presupuesto de una familia.9. Construir maquetas.10. Reparar relojes.
III. Si tuvieras que hacer una labor social, ¿En cuál de estos ambientes preferirías realizarla?
1. Hospital.2. Agencia de publicidad.3. Editorial.4. Estudio de un pintor.5. Orquesta de tu ciudad.6. Biblioteca7. Laboratorio.8. Despacho de contadores.9. Taller mecánico.10. Consultorio dental.
IV. Imagina como serás y a que te dedicaras dentro de 10 años ¿Cómo ordenarías las siguientes opciones de acuerdo con tus habilidades?
1. Director de una preparatoria.2. Gerente de mercadotecnia de una empresa.3. Articulista de un periódico.4. Diseñador de las portadas de una revista.5. Interprete musical del género de tu preferencia.6. Diseñador de software.
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7. Coordinador de un grupo científico de vanguardia.8. Contador general de una empresa.9. Autoridad en la construcción de ciertas estructuras arquitectónicas.10. Experto constructor de maquetas o modelos a escala.
Utiliza el siguiente cuadro para vaciar los datos de acuerdo con la respuesta que diste a cada una. Suma para obtener el puntaje total.
PREGUNTAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I
II
III
IV
TOTAL
¿Quieres saber que quieren decir tus respuestas? Hagamos una interpretación de tus aptitudes. Lee la información y luego ve en que columna del cuadro anterior obtuviste mayor puntuación.
Cada una de las columnas representa un tipo de aptitud en particular.
ASISTENCIAL: Habilidad para comprender las necesidades de los demás y para ayudarles a solucionar sus problemas.
EJECUTIVO PERSUASIVO: Capacidad para guiar o supervisar a un grupo; esto implica capacidad de liderazgo.
VERBAL: Talento para transmitir emociones, pensamientos y sentimientos de manera oral o escrita en uno o varios idiomas.
ARTÍSTICO PLÁSTICO: Talento por la utilización y la transformación de materiales para convertirlos en dibujos, modelos, carteles, etcétera.
ARTÍSTICO MUSICAL: Sensibilidad para comprender los sonidos, reproducirlos e interpretarlos de manera creativa.
ORGANIZACIÓN: Habilidad para agrupar de manera lógica, materiales, objetos o ideas, y para establecer sistemas de recuperación de datos.
CIENTÍFICO: Facilidad para descubrir relaciones causales, comprender principios y deducir leyes en fenómenos naturales o sociales.
CÄLCULO: Habilidad para hacer operaciones numéricas, resolver problemas matemáticos y llevar cuentas de dinero.
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MECÁNICO CONSTRUCTIVO: Destreza para arreglar o construir objetos o aparatos y saber cómo funcionan.
ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE: Aptitudes para ejecutar trabajos y proyectos en espacios abiertos.
En conclusión
Tus aptitudes más importantes de acuerdo con las respuestas que diste al cuestionario son:
1. .
2. .
3. .
Escribe las carreras cuyos requisitos en cuestión de aptitudes coinciden con tus habilidades.
Cuestionario de Valores
Es muy importante hacer una seria reflexión sobre los valores personales y su relación con la carrera u ocupación que se va a elegir. Lee las siguientes afirmaciones y establece un orden de prioridad para cada una. Califica con 6 la que va más de acuerdo contigo y tus valores.
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Con 5 la que sigue y así hasta llegar a 1 para la que consideres menos relacionada con tus valores.
I. En una tarde libre, ¿cuál de estas actividades te haría sentir más feliz?
1. Leer un libro sobre un tema que siempre te ha parecido difícil para comprenderlo un poco más.
2. Poner a la venta algunos objetos que ya no te gustan y obtener una ganancia económica.
3. Ver una película con una excelente fotografía.4. Platicar con una amiga que está deprimida y ayudarle a sentirse mejor.5. Coordinar a un grupo de amigos para hacer una actividad el fin de semana.6. Asistir a una ceremonia de tipo religioso o espiritual.
II. ¿A cuál de estos personajes admiras más?
1. Albert Einstein. Científico creador de la teoría de la relatividad.2. Bill Gates. Creador de Microsoft, uno de los hombres más ricos del mundo.3. Miss o Míster Universo. Hombre o mujer calificados como los más bellos en un
concurso de belleza.4. Madre Teresa de Calcuta. reconocida por su labor humanitaria de ayuda a los más
pobres en la India.5. Premio Nobel de la Paz. Persona que ha logrado conciliar posiciones opuestas por
medio de sus convicciones y acciones.6. Líder religioso de nivel global. Persona que rige la vida espiritual del grupo religioso al
cual representa.
III. ¿Cuál es tu meta en la vida?
1. Ser experto en un campo específico.2. Ser millonario3. Ser alguien excepcional por mi belleza.4. Ser un benefactor social.5. Ser un líder.6. Ser una persona espiritual.
IV. ¿Cómo te gustaría ser recomendado después de tu muerte?
1. Como alguien que tenía muchos conocimientos.2. Como alguien muy rico.3. Como alguien muy bello.4. Como alguien bueno y comprensivo con los demás.5. Como alguien muy poderoso.6. Como alguien muy espiritual.
Utiliza el siguiente cuadro para vaciar los datos de acuerdo con las respuestas que diste a cada pregunta. Suma para obtener el puntaje total.
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1 2 3 4 5 6
PREGUNTA
I
II
III
IV
TOTAL
Para saber qué quieren decir los resultados del cuadro, revisa la siguiente información sobre los valores. Observa la columna en la que obtuviste mayor puntuación está se relaciona con uno de tus valores más importantes. Allport, Vernon y Holland (1971) una clasificación, que ahora es clásica, de los valores desde el punto de vista profesional.
Teorético: Aprecia la búsqueda de la verdad mediante la investigación, la indagación y el razonamiento mediante la utilización de un método lógico, ordenado y claro. El
conocimiento de la verdad.
Económico: Da mucha importancia a la utilidad y acumulación de los objetos, las relaciones, las cosas y los conocimientos. Busca la practicidad, es materialista y procura el ahorro de energía, espacio y tiempo. Acumular bienes y aprovechar al máximo los recursos con que se cuenta.
Estético: Busca la realización personal mediante la contemplación o producción de la belleza en cualquiera de sus manifestaciones. Admirar a los demás.
Social: Procura la compañía de otras personas, vivir la experiencia con otros, servir a los demás, ayudarles y generarles bienestar. Ayudar a los demás.
Político: Usa el conocimiento como medio para lograr el poder sobre los demás. Manifiesta voluntad de mando y deseo de dirigir y gobernar a los demás. Tener poder y ejercerlo.
Religioso: Orienta su vida de acuerdo con sus convicciones éticas o religiosas. Tiende a convencer a otras personas a participar en este tipo de actividades. Fomentar el crecimiento espiritual, guiar a los demás en su crecimiento espiritual.
Da ejemplos de las carreras que correspondan a los siguientes tipos de valores.
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VALORES CARRERAS
TEORÉTICO
ECONÓMICO
ESTÉTICO
SOCIAL
POLÍTICO
RELIGIOSO
Tus valores más importantes de acuerdo con tus respuestas son:
1.
2.
3. .
¿Cuál crees que son los principales valores que guían el ejercicio de las carreras que te interesan o de la que ya has decidido estudiar?
CARRERAS VALORES
PERSONALIDADDINÁMICA EN EL OLIMPO
Sin duda, en tus clases de historia universal has estudiado aspectos culturales de las civilizaciones que nos han procedido. Quizás recuerdes a los personajes de la mitología
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griega. Hagamos un breve recuento de alguno de ellos y de los rasgos de su personalidad. Lee con atención estas descripciones.
ZEUS
Divinidad suprema del Olimpo. Soberano de los fenómenos naturales: la lluvia, las estaciones y la bóveda celeste. Juez máximo y creador del orden en el mundo, blandía el rayo como arma. Son muchas las leyes sobre sus amores y sus relaciones tanto con diosas como con mortales; es capaz de adoptar formas animales y humanos.
DIONICIOUno de los más populares habitantes del Olimpo. Es el dios de la vid, del vino y del placer; inspirador del arte y de la poesía. Dio lugar al nacimiento del teatro griego.
PROMETEO
Héroe y semidiós que robó el fuego a los dioses para entregarlo a los hombres y compensar así sus carencias. Por esta osadía, Zeus, encolerizado, castigó a la humanidad con la caja de Pandora, aquella que contenía todos los males, y a Prometeo lo castigo mandándolo atar a la cima más alta del monte Cáucaso, en donde un águila devoraba su hígado una y otra vez, pues este se regeneraba sin cesar. Aunque persistió en su desafío hacia los dioses, fue liberado años más tarde por Heracles.
PENÉLOPE
Esposa de Odiseo y madre de Telémaco. Para engañar a sus pretendientes y mantenerse fiel a Odiseo, dijo que escogería a uno de ellos en cuanto terminarse la mortaja que estaba tejiendo para su suegro, Laertes. En realidad, Penélope aprovechaba las noches para deshacer lo que había tejido durante el día.
NARCISOJoven de gran belleza que por mirar sin cansancio su imagen en un mismo espejo de agua, llegó a enamorarse de si mismo. Fue transformado en la flor que lleva su nombre.
HÉRACLESHéroe de la mitología griega que realizo 12 trabajos “imposibles” para expiar el asesinato de su mujer y sus hijos, a quienes había matado en un acceso de locura.
1. ¿Con cuál de los personajes descritos te identificas más?
2. ¿Cuáles son los rasgos de su personalidad que más te llaman la atención?
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3. ¿Algunos de estos rasgos corresponden a tu personalidad? ¿Cuáles?
4. ¿Con cuál de los personajes descritos te identificas menos?
5. ¿Cuáles son los rasgos de su personalidad que más te llaman la atención?
6. ¿Algunos de estos rasgos corresponden a tu personalidad? ¿Cuáles?
Reflexiona en tu comportamiento y trata de determinar cómo es tu personalidad a través de un mapa mental.
CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD
A continuación encontraras un cuestionario que puede darte información sobre algunos rasgos de personalidad. No constituye un instrumento que defina tu elección, sino que es una herramienta que te ayudara a conocer más cerca de ti. Si crees que te hace falta mayor
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información, o que requieres de un estudio más profundo, no dudes en consultar a un profesional en orientación vocacional.Lee la afirmación y asígnale uno de los siguientes puntajes según lo que sea más característico de ti:
0. De ninguna manera me representa1. Es un rasgo raro en mí.2. Es un rasgo que en ocasiones me representa.3. Es uno de mis rasgos personales.
I. Extroversión
1. Cuando viajo en un transporte público observo a la gente que me rodea.2. Es fácil que entable una conversación con alguien desconocido.3. Soy un observador cuidadoso de los detalles del lugar que visito por primera vez.4. Me siento muy bien cuando exp0reso mis palabras en forma oral.5. Soy una persona de acción.6. La mayor parte del tiempo estoy enterado de lo que sucede en mi grupo de amigos.7. Prefiero vivir las experiencias a que me las cuenten8. Me gusta hablar por teléfono.9. Soy rápido para realizar las tareas que tengo que hacer.10. Cuando tengo que realizar una actividad que no conozco prefiero que otra persona me explique cómo hacerlo
Puntaje total de I II. Introversión
1. Cuando viajo en un transporte público me distraigo con mis pensamientos.2. Soy una persona callada.3. No me concentro en los detalles.4. Me siento muy bien cuando expreso mis palabras por escrito.5. Soy una persona que piensa antes de actuar. 6. Nunca me entero de lo que sucede en mi grupo de amigos.7. Prefiero que otras personas me cuenten de las experiencias que han vivido en lugar de vivirlas yo.8. No me gusta hablar por teléfono.9. Para realizar las tareas que debo hacer me doy tiempo.10. Cuando tengo que realizar una actividad que no conozco prefiero leer un manual con las instrucciones de la tarea.
Puntaje total II
III Juicio
1. Considero que la meta es más importante que el proceso necesario para logarlo.2. Procuro resolver los problemas que se me presentan lo más rápido posible.3. Me siento más a gusto cuando las actividades que realizo forman parte de un plan.
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4. Soy una persona ordenada.5. Me siento cómodo cuando tengo el control de mis acciones.6. Me gusta tomar decisiones y llevar a cabo las acciones necesarias derivadas de ellas. 7. Soy una persona estructurada.8. Prefiero terminar una tarea que interrumpirla por cumplir con algo urgente.9. Me siento muy satisfecho cuando termino un proyecto tarea o actividad.10. Termino mis proyectos o tareas a tiempo.
Puntaje total III
IV Percepción
1. Me gusta toda la información antes de tomar una decisión. 2. Me doy el tiempo que considero necesario para resolver los problemas que se me presentan.3. Me siento más cómodo cuando las actividades que realizo son espontáneas. 4. Soy una persona flexible. 5. Me siento a gusto cuando comprendo la razón de mis acciones.6. Me cuesta trabajo tomar decisiones, ya que siempre me hace falta información para optar por la mejor.7. Soy una persona abierta a la experiencia.8. Cuando realizo una tarea soy flexible.9. Me adapto a las situaciones con facilidad.10. Puedo hacer cambios de último minuto a proyectos que he terminado.
Puntaje total de IV
V Sensación
1. Confió en la información que obtengo por medio de mis sentimientos (oído, olfato, gusto, tacto, vista).2. Tomo en cuenta los hechos de una situación.3. Tomo en cuenta los detalles.4. Me fijo en lo que ocurre “aquí y ahora”.5. Soy una persona realista.6. Soy capaz de recordar datos.7. Puedo trabajar con mucha información sin caer en confusión.8. Me siento seguro cuando sigo un procedimiento para realizar una tarea.9. Cuando resuelvo un problema aplico mis conocimientos previos.10. Soy capaz de realizar trabajos que requieren concentración y cuidado.
Puntaje total de V VI Intuición
1. Actúo con base en mis creencias.2. Al considerar una situación tomo en cuenta lo que me imagino o supongo de ella.3. observo la totalidad de las situaciones.
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4. Me fijo en lo que puede ocurrir “allá y entonces”5. Soy una persona soñadora.6. Mi principal fuente para resolver problemas es mi inspiración.7. Me confunden los problemas que tiene mucha información.8. Me gusta explorar nuevas soluciones para problemas parecidos.9. Cuando resuelvo un problema soy creativo y genero nuevas soluciones.10. Me gusta trabajar sin presiones de tiempo ni de precisión.
Puntaje total de VI
VII Pensamiento
1. Soy una persona analítica2. Con frecuencia uso la lógica para pensar.3. Soy una persona racional.4. Me gusta saber las causas o los efectos de las situaciones.5. Actuó de manera objetiva.6. Tomo en cuenta las consecuencias de mis acciones.7. Me gusta basar mis acciones en premisas o leyes.8. Soy hábil para descubrir los efectos de cosas, personas o hechos.9. Tengo habilidad para ordenar en forma lógica situaciones i sucesos. 10. Los sentimientos de otras personas no son muy importantes para mí.
Puntaje total de VII
VIII. Sentimiento
1. Soy una persona que toma en cuenta los valores de los demás.2. Tomo muy cuenta mis sentimientos cuando actuó. 3. Soy una persona para quien la amistad es un valor muy importante.4. Al considerar una situación la relaciono con mis gustos y creencias.5. Actuó de manera subjetiva.6. Me empeño en tener un ambiente cordial y agradable con las personas que convivo.7. Me gusta basar mis acciones en el conocimiento de las personas y sus sentimientos.8. Soy hábil para hacer sentir a las personas.9. Tengo sensibilidad para tratar con tacto situaciones que pueden lastimar a otras personas.10. Los sentimientos de otras personas son muy importantes para mí.
Puntaje total de VIII Anota en el siguiente cuadro los puntajes totales que obtuviste en cada sección del cuestionario. En seguida encentraras mayor información para explicar los tipos de personalidad.
¿Cómo se relaciona con el mundo? I. Tipo extrovertido II. Tipo introvertido
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¿Cómo toma decisiones? III. Tipo basado en los juicios IV. Tipo basado en las percepciones¿Cómo adquiere la información de mundo? V. Tipo basado en la sensación VI. Tipo basado en la intuición¿Cómo juzga la realidad? VII. Tipo basado en el pensamiento VIII. Tipo basado en los sentimientos
Elabora una gráfica de barras con tus resultados:
Midiendo mis Habilidades Intelectuales
Existen innumerables pruebas o test que permiten medir el CI o las diferentes habilidades cognitivas de las personas. La principal desventaja que ofrece este método es que se trata de una medición que refleja solo las habilidades que tiene el sujeto en un momento determinado, en el que este puede estar o no en su mejor forma. En consecuencia, el individuo podría fundamentar su decisión, que tendrá implicaciones para el resto de su vida, en resultados o conclusiones poco confiables.
Una de las ventajas que se obtienen al realizar una investigación personal es que el sujeto mismo quien evalúa sus habilidades. Después de todo, nadie sabe más acerca de tu persona que tí mismo. Otra ventaja estriba en que, al dar respuesta a estas preguntas, se hace referencia a las habilidades que se tienen de manera intrínseca y no solo a aquellas que destacan en el momento específico de la vida en que se realiza la medición. La desventaja que ofrece esta estrategia es la falta de conocimiento que, en ocasiones, se tiene de un mismo o la posibilidad de que se responda de manera deshonesta. La solución, en ambos casos, depende solo de la persona y del interés que tenga en su futuro. Si mientes o contestas sin examinar a fondo tú inteligencia, el único afectado setas tu, pues no tendrás datos confiables para tomar una decisión acertada.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
A continuación se te presenta una valiosa oportunidad de reflexionar en tus habilidades intelectuales, tomando como punto de referencia la clasificación que hace. H. Gardner de la inteligencia. Lee con cuidado cada una de las siguientes afirmaciones y responde con honestidad. Evalúa cada una de ellas de 0 a 5 de acuerdo con estas pautas:
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1. Sé que soy incapaz de realizar la acción descrita.2. Sé que puedo realizar la actividad referida, pero de manera muy deficiente.3. Se que puedo realizar la actividad señalada tan bien como la mayor parte de las
personas de mi edad.4. Se que puedo realizar con excelencia la actividad a la que se hace referencia.5. Sé que soy una persona privilegiada para desempeñar la actividad descrita. Es difícil
que alguien puede desempeñar la actividad mejor que yo.
HABILIDAD LINGÜÍSTICA
1 2 3 4 51. Escribir poemas.2. Aplicar reglas gramaticales.3. Escribir relatos.4. Pronunciar un discurso.5. Dar una clase.6. Convencer a otras personas.7. Recordar hechos
8. Construir metáforas.9. Expresar con palabras lo que siento.10.Entender un texto escrito.11.Comprender un discurso.12.Estudiar un texto escrito.13.Analizar un discurso.14.Leer libros.15.Aprender nuevos idiomas.16.Contar historias.17. Inventar historias.18. Usar el lenguaje con propiedad.19. Escribir ensayos.20. Comprender lo que dicen otras personas.
Sumas Parciales.Total.
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HABILIDAD MUSICAL
1 2 3 4 5
1. Tocar un instrumento musical.
2. Identificar diferentes tipos de música.
3. Componer música.
4. Imitar sonidos musicales.
5. Expresarme con música.
6. Imaginar una melodía.
7. Identificar el ritmo de una melodía.
8. Utilizar la música como un lenguaje.
9. Comprender lo que quiere decir la música.
10.Apreciar diferentes tipos de música.
11.Relacionar la música con un sentimiento.
12.Seguir el ritmo de una melodía.
13.Recordar melodías y canciones.
14.Conocer biografías de músicos.
15. Inventar canciones.
16.Leer signos musicales.
17. Interpretar partituras.
18.Distinguir las partes de una pieza musical.
19. Identificar los instrumentos de una pieza musical.
20. Identificar un instrumento musical.
Sumas Parciales.
Total.
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HABILIDAD LOGICOMATEMÁTICA
.
1.
HABILIDAD ESPACIAL
1 2 3 4 5
1. Hacer de memoria cálculos aritméticos simples-
2. Realizar de memoria cálculos aritméticos complejos.
3. Comprender símbolos numéricos.
4. Efectuar operaciones numéricas.
5. Comprender leyes matemáticas.
6. Entender el sentido de operaciones numéricas.
7. Leer signos matemáticos.
8. Interpretar la realidad en números.
9. Realizar demostraciones geométricas.
10.Resolver problemas aritméticos.
11.Solucionar problemas algebraicos.
12.Resolver problemas geométricos.
13.Transformar números en objetos concretos.
14.Desarrollar procedimientos para resolver un problema matemático.
15.Diseñar procedimientos para resolver un problema matemático.
16.Comprender teoremas.
17.Hacer demostraciones matemáticas.
18.Aprender nuevos conceptos matemáticos.
19.Traducir un problema cotidiano a términos matemáticos.
20.Resolver problemas matemáticos de gran dificultad.
Sumas Parciales.
Total.
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HABILIDAD ESPACIAL
.1 2 3 4 5
1. Identificar figuras idénticas..
2. Reconocer formas a pesar de su posición en el espacio.3. Imaginar formas tridimensionales a partir de dibujos bidimensionales.4. Seguir instrucciones para construir un cuerpo geométrico.5. Seguir instrucciones para dibujar.
6. Creas imágenes mentales.
7. Recordar con exactitud los detalles de un lugar conocido.8. Percibir los detalles de un lugar que se visita por primera vez.9. Dibujar objetos reales.
10. Dibujar personas reales.
11. Dibujar paisajes reales.
12. Dibujar objetos imaginarios.
13. Dibujar personas imaginarias.
14. Dibujar paisajes imaginarios.
15. Realizar dibujos técnicos.
16. Imaginar el mecanismo de un artefacto.
17. Comprender como se relacionan las partes de un objeto.18. Diseñar un objeto novedoso.
19. Realizar mejoras al diseño de un objeto.
20. Transformar un objeto.
SUMAS PARCIALES
TOTAL
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HABILIDAD CORPORAL
HABILIDAD INTERPERSONAL.
1 2 3 4 5
1. Expresar emociones con el cuerpo.
2. Realizar ejercicios
3. Bailar.
4. Nadar.
5. Ejecutar clavados.
6. Realizar trabajos delicados con las manos.
7. Jugar balompié.
8. Jugar baloncesto.
9. Actuar.
10.Tener un sentido claro del tiempo.
11.Tener sentido de orientación.
12.Realizar secuencias de movimientos corporales.
13.Describir mis movimientos corporales-
14. Imaginar movimientos antes de realizarlos.
15.Mover dedos y manos con precisión.
16.Realizar actividades atléticas.
17.Manipular materiales.
18.Hacer mímica.
19.Realizar movimientos armónicos.
20.Coordinar mis extremidades en movimientos complejos.
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HABILIDAD INTERPERSONAL
INTRAPERSONAL
HABILIDAD INTRAPERSONAL
1 2 3 4 5
1. Entender los sentimientos de otras personas.
2. Actuar como líder en un grupo.
3. Percibir como se llevan entre si los miembros de un grupo.
4. Conversar y permitir que me conozcan.
5. Organizar a otras personas para lograr un objetivo.
6. Comunicar ideas con claridad.
7. Dar a conocer mis emociones a los demás.
8. Negociar y resolver conflictos.
9. Fungir como intermediario cuando hay desacuerdos.
10.Trabajar en equipo.
11.Relacionarme con otras personas.
12.Ser comprensivo con otras personas.
13.Entender las motivaciones de otras personas.
14.Asesorar o enseñar a otras personas.
15.Ser parte de un equipo o grupo con una meta común.
16.Practicar juegos de mesa.
17.Ser buen amigo.
18.Ayudar a otras personas a resolver sus problemas.
19.Platicar con otras personas.
20.Aprender acerca de otras culturas.
Sumas Parciales.
Total.
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HABILIDAD NATURALISTA.
1 2 3 4 5
1. Conocer mis propias emociones
2. Darme cuenta de mis alcances
3. Reconocer mis limitaciones.
4. Tener confianza en mi.
5. Ser soñador.
6. Trabajar a solas.
7. Perseverar en mis intereses e ideas.
8. Tener metas claras.
9. Disfrutar de la soledad.
10.Hacer mi autoanálisis.
11.Reflexionar sobre mis acciones.
12.Reconocer mis logros.
13.Ser crítico de mis acciones.
14.Revisar mis sentimientos más profundos.
15.Hacer planes.
16.Platear mis metas personales.
17.Conocerme.
18.Llevar un diario personal.
19.Tener una afición que no comparto con otras personas.
20.Realizar actividades en solitario (viajar, dar un paseo, ir al cine, escuchar música).
Sumas Parciales.
Total.
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HABILIDAD NATURALISTA
Tipo de
habilidad intelectual.
Suma tus resultados parciales y escribe tu puntaje en el siguiente cuadro.
1 2 3 4 5
1. Clasificar objetos.
2. Ser sensible a la naturaleza.
3. Organizar información.
4. Reconocer diferentes tipos de flores, arboles y plantas.
5. Reconocer diferentes especies animales.
6. Cuidar una mascota.
7. Saber como funciona el cuerpo humano.
8. Reconocer las huellas de un animal.
9. Cuidar un jardín.
10.Mantenerme informado respecto del ambiente global.
11. Interesarme en la evolución del universo.
12.Conocer las teorías del origen de la vida.
13.Formar colecciones (como timbres y rocas).
14.Realizar acciones para proteger el ambiente.
15.Llevar a cabo actividades al aire libre.
16.Estar al tanto de las costumbres animales.
17.Conocer las teorías sobre la evolución de las especies.
18. Interesarme en proteger la biodiversidad.
19.Proteger a los animales.
20.Observar cambios en la naturaleza.
Sumas Parciales.
Total.
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TIPO DE HABILIDAD PUNTAJE OBTENIDOHabilidad lingüísticaHabilidad musicalHabilidad logicomatemática.Habilidad espacialHabilidad corporalHabilidad interpersonalHabilidad intrapersonalHabilidad naturalista.
¿Quieres saber que quiere decir la grafica que elaboraste? Hagamos una interpretación de tus habilidades intelectuales.
TIPOS DE HABILIDAD
LingüísticaCapacidad para leer, escribir y comunicarse con palabras. La presentan escritores, periodistas, poetas, oradores y comediantes.
MusicalCapacidad para cantar bien, ejecutar instrumentos musicales, componer, comprender y apreciar la música. La tienen músicos, cantantes, compositores e ingenieros de sonido.
LogicomatemáticaCapacidad para razonar y calcular, así como pensar de manera lógica y sistemática. Es importante para ingenieros, científicos, economistas, actuarios, contadores, detectives, administradores
Espacial
Capacidad para pensar en imágenes, visualizando un resultado futuro. Se manifiesta por una gran capacidad imaginativa, orientación espacial y destreza para representar la realidad gráficamente o por medio de dibujos. Es muy notable en arquitectos, pintores, escultores, marinos, fotógrafos, cineastas y planeadores estratégicos.
CorporalCapacidad de utilizar el cuerpo con destreza para resolver problemas, crear productos o presentar ideas o emociones. Es importante pata atletas, actores, cirujanos, bailarines.
InterpersonalCapacidad para trabajar de manera efectiva con la gente y relacionarse con ella demostrando empatía y compresión. Capacidad para darse cuenta de las motivaciones, necesidades y metas de otras personas. Es muy importante para quienes se dedican a la docencia, ministerios religiosos, relaciones públicas, mercadotecnia o ventas.Capacidad para hacer autoanálisis; implica la destreza para evaluar nuestro proceder, revisar nuestra conducta y
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Intrapersonal nuestros sentimientos más profundos. Es notable en filósofos, psicólogos, sacerdotes, creativos.
Naturalista
Destreza para hacer distinciones en el mundo de la naturaleza y usar este conocimiento de manera productiva. Es importante para biólogos, ingenieros agrónomos, ecologistas, ambientalistas, veterinarios, geólogos.
De acuerdo con el cuestionario y con juicio, tus habilidades intelectuales más sobresalientes son:
1. .
2. .
3. .
Busca en el anexo las carreras relacionadas con tus habilidades intelectuales y anótalas a continuación.
Hasta el momento has explorado uno de los sistemas, el de factores internos, que influirán en tu decisión profesional. Ahora elabora un resumen de toda la información que has obtenido.
Enuncia los datos que corresponden a cada uno de los factores internos que has revisado y las carreras que resultan afines a estos.
Factores Internos Puntajes más altos. Carreras afines.
Intereses
Aptitudes
Valores
Rasgos de personalidad
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Habilidades intelectuales
Las carreras que más se repiten en los renglones anteriores son:
A partir de los resultados que obtuviste en los cinco factores internos, realiza tu descripción personal en términos de aptitudes, intereses, valores, rasgos de personalidad y habilidades intelectuales.
Áreas 1 A Objetivos del área Algunas Carreras
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Arquitectura,UrbanismoY diseño
Proyectar, diseñar y construir edificaciones o y ciudades
Arquitectura y urbanismoArquitectura del paisajeDiseño textilDiseño IndustrialDiseño de interioresDiseño GraficoAnimación asistida por computadora.
Ciencias dela vida en elplaneta
Estudiar la vida del planeta enCualquier de sus manifestaciones,Desde el nivel molecular hasta el
Ecosistema y el ambiente en que seDesarrolla (aire, tierra y agua).
BiologíaEcologíaBiotecnologíaIngeniería ambientalCiencias atmosféricasCiencias del marCiencias ambientalesIngeniería en sistemas ambientalesManejo sustentable en zonas costeras
CienciasAgropecuarias,ForestalesY Pesqueras
Estudiar los sistemas de producciónDe especies vegetales y animales
Para generar en ellos mayorProductividad.
AgronomíaVeterinaria y zootécnicaIngeniería forestalIngeniería pesquerageología
Ciencias de laSalud,Nutrición yBiomédicas
Atender de manera integral losProblemas de salud o nutrición
De un individuo o de unaComunidad.
MedicinaTerapia físicaOptometríaOdontologíaEnfermeríaNutriciónCiencias biomédicasCiencias de la saludMedicina genómicaInvestigación biomédica básica
CienciasHumanísticas
Estudiar de manera racional elPensamiento humano, sus formas de
Conocer los acontecimientos delPasado y sus consecuencias, los
Acontecimientos sociales, políticos yCulturales. Conocer y conservar las
formas de expresión humana porMedio del lenguaje y su comportamiento
En circunstancias individuales yColectivas.
Filosofía y humanidadesHistoriaHistoria del arteAntropologíaArqueologíaEnologíaLetras, literatura e idiomasPsicologíaTeología y religión
CienciasQuímicas
Estudia la composición, estructura,Propiedades, reacciones y
Transformaciones de la materia y laEnergía que se producen al combinarDiferentes sustancias, con el objetivo
De aplicar en la transformación yMejora de los recursos naturales para
La producción de productos útiles
QuímicaIngeniería químicaQuímica industrialTecnología de los alimentosQuímica farmacéutica y biologíaBioquímicaIngeniería biotecnologíaIngeniería en metalurgia y materialesIngeniería química petroleraCiencias químicas
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1 B Intereses y Aptitudes
Valores Factores de Personalidad
Habilidades Intelectuales
Mecánico – constructivoArtístico – plásticoOrganizacióncalculo
Económicoestético
Extroversiónsensación
Lógico-matemática
OrganizaciónCientíficoCalculo
Teoréticoeconómico
IntroversiónIntuición
Lógico-matemáticanaturalista
OrganizaciónCientíficocalculo
TeoréticoEconómico
Extroversiónsensación
Lógico-matemáticaNaturistacorporal
AsistencialEjecutivo-persuasivoOrganizacióncientífico
SocialTeoréticoRespeto a laDignidad de laPersonahumana
ExtraversiónSensación
Corporalinterpersonal
VerbalOrganizaciónCientífico
teorético Introversiónsentimiento
LingüísticaInterpersonalinterpersonal
OrganizaciónCientíficoCalculo
EconómicoTeorético
IntroversiónIntuición
MatemáticasNaturalista
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Áreas 2A Objetivos del área Algunas Carreras
CienciasPolíticasy Sociales
Estudiar la realidad social, analizar yExplicar el origen, desarrollo y cambios
De los fenómenos sociales en los ámbitosPolítico, económico, jurídico, social y
Cultural.
Ciencias socialesCiencias políticasAdministración publicaRelaciones internacionalesAdministración del tiempo libreAdministración industrialCiencias de la comunicaciónDerechoGeografíaTrabajo socialSociología
DisciplinasArtísticas
Expresar ideas o sentimientos medianteLa creación de obras artísticas como la
Pintura, dibujo, escultura, fotografía,Cerámica, grabado, música y danzaA partir de la realidad, con el fin de
Establecer un lazo de comunicaciónEntre el creador, la obra y el público.
Artes plásticasMúsicaDanzaTeatroCinematografíaCanto
Economía yAdministración
Analizar los aspectos relacionados conLa producción, distribución y consumoDe bienes y servicios requeridos por la
Sociedad.
EconomíaAdministraciónAdministración de empresasContaduríaFinanzasRelaciones comercialesTurismoArchivonomía y biblioteconomíaMercadotecniaComercio industrial
Educación yPedagogía Desempeñar actividades de docencia
En diferentes niveles educativos;Investigar, evaluar, analizar y resolver
Problemas del ámbito educativo.
EducaciónPedagogíaFormación docente en educaciónPreescolar y primariaFormación docente en educaciónSecundaria y normalPedagogíaCiencias de la educaciónFormación docente en educaciónEspecialEducación física y deportesEducación musical, danza y cantoEnseñanza de alemán como lenguaExtranjeraEnseñanza de español como lenguaExtranjeraEnseñanza de francés como lenguaExtranjeraEnseñanza de italiano como lenguaExtranjeraDesarrollo y gestión interculturales..
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2B Intereses y Aptitudes
Valores Factores de Personalidad
Habilidades Intelectuales
Ejecutivo-persuasivoVerbalOrganización
PolíticoSocialTeorético
ExtraversiónSentimiento
LingüísticaInterpersonalIntrapersonal
Artístico-plásticoArtístico- musical
EstéticoTeorético
IntroversiónSentimiento
MusicalEspacialCorporal
Ejecutivo-persuasivaVerbalOrganizaciónCalculo
EconómicoPolítico
ExtraversiónPensamiento
Lógico-matemáticaLingüísticainterpersonal
AsistencialEjecutivo-persuasivoVerbalOrganización
SocialTeorético
ExtraversiónSensación
LingüísticaInterpersonalIntrapersonal
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Áreas 3A Objetivos del área Algunas Carreras
Ingenierías
Diseñar e implantar soluciones enLos ámbitos de obra civil,
aprovechamiento de los recursosY de energía y de sistemas de información, de los sistemas
electrofónicos, telecomunicaciones, mecánicos, textiles y de transporte
entre otros, para contribuir al desarrollo económico, social y
tecnológico del país.
ingeniería civil y de la construcciónIngeniería aeroespacialDiseño automotrizIngeniería automotrizIngeniería en robótica industrialIngeniería extractiva, metalúrgica y energética.Ingeniería en computación e informáticaIngeniería en sistemas computacionales.Ingeniería eléctricaIngeniería electrónicaIngeniería en comunicaciones y electrónicaIngeniería petroleraIngeniería mecánicaIngeniería industrialIngeniería textilTecnología de la maderaIngeniería de los transportesIngeniería aeronáuticaIngeniería navalPiloto aviadorPiloto navalIngeniería topográficaIngeniería hidrográficaIngeniería geológicaIngeniería geodestaIngeniería geománticaIngeniería meca trónicaIngeniería telemáticaIngeniería biónicaIngeniería robóticaIngeniería químicaIngeniería en energíaIngeniería bioquímicaIngeniería biomédica
Matemáticas,Física yAstronomía
Estudiar las matemáticas para aplicarlas a las investigación, el
Diseño, descripción y realizaciónDe modelos y contenidos
matemáticos para ser utilizados conFundamentos teóricos y
experimentales.Estudiar la posición movimiento,Composición y características de
Los cuerpos celestes.,
MatemáticasEstadística y actuariaFísicaAstronomía
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3B Intereses y Aptitudes
Valores Factores de Personalidad
Habilidades Intelectuales
OrganizaciónCientíficaCalculoMecánico-constructivo
EconómicoTeorético
Introversiónpensamiento
Lógico-matemáticaespacial
CalculoCientífico
Teorético
I
ntroversiónIntuición
Lógico-matemáticaEspacial
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