Cuestionario de Encuestas de Las Dos Variables[1]

8/19/2019 Cuestionario de Encuestas de Las Dos Variables[1]

http://slidepdf.com/reader/full/cuestionario-de-encuestas-de-las-dos-variables1 1/4

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDESFACULTAD DE INGENIERÍAEscuela Profesional de

Ingeniera Ci!il

Tesista: Bach. Nombre del bachiller.

CUESTIONARIO SOBRE LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL YDESEMPEÑO DOCENTE

Especialidad Código del docente Años deservicio

Fecha

Estado civil Edad SexoCondición laboral

Soltero Casado

F MConvivient

eViudo

Nombrado ContratadoDivorciado

Instrucciones: A continuación le presentamos varias proposiciones, le

solicitamos que frente a ellos exprese su opinión personal considerando que noexisten respuestas correctas ni incorrectas, marcando con una !" la que me#or exprese su punto de vista, de acuerdo al si$uiente códi$o%

1. Totalmenteendesacuerdo

. Endesacuerdo

!. "arcialmente deacuerdo

#. $e acuerdo %. Totalmentede acuerdo

"A&TE I' (I$E&A)*+ T&A,SF+&-ACI+,A(.Dimensión / ítems 1 ! " #

Dimensión$ C%&ism'ti()*1 Se comporta de forma honesta y sincera. 2 Es decidido cuando el asunto lo requiere. 3

Suele ajustar su liderazgo o modo de comportarse alas diersas situaciones y necesidades.

! "uede decir que dispone de carisma en el sal#n declases.

$ "uede ser riguroso y estricto% pero siempre agradableen el trato.

& Est' preparado para desarrollar su competencia comol(der en el sal#n de clases.

) Es coherente lo que dice con lo que hace en el sal#n declases.

* Suele comunicar con el ejemplo lo que piensa o lo quedecide +Ejemplo, si hay que ser puntual% es elprimero%...-

Es capaz de escuchar las diferentes situaciones quepuedan tener los estudiantes.

1/ Suele ser una persona cercana a los estudiantes.

Dimensión$ C)nsi+e&%(ión in+i,i+-%.i%+%*11 0emuestra empat(a comprendiendo los sentimientos y

necesidades de los estudiantes.

12 Se preocupa de comprender la manera de pensar detodo aquello que sucede en el sal#n de clases.




Ingeniera Ci!il


13 Suele otorgar su elogio cuando los estudiantes hacenun buen trabajo.

1! onoce los aspectos fuertes y dbiles de cada uno delos estudiantes la acultad de 4ngenier(a.

1$ Es accesible a los diferentes miembros de laomunidad 5niersitaria.

1& 6rata a los diferentes docentes del mismo modo% nohace distinciones por motios personales oprofesionales.

Dimensión$ Estim-.%(ión inte.e(t-%.*1) 7nima a solucionar los problemas y a generar ideas

nueas.

1* ontempla los distintos puntos de ista y la cr(tica delos dem's como algo positio que sire para mejoraren la acultad de 4ngenier(a.

1 8e anima a desarrollar mi trabajo% dej'ndome tomarcada ez m's responsabilidades.

2/ 7rticula con claridad aquellos objetios o criterios quetengo que conseguir.

21 Estimula a los estudiantes a desarrollar ideasinnoadoras en su trabajo diario.

22

acilita que las cosas se hagan antes que imponerlas.

Dimensión$ Li+e&%0) insi&%(i)n%.*23 9a creado en m( un fuerte sentido de identidad con los

objetios de la acultad de 4ngenier(a.

2! onsigue la con:anza de los estudiantes para lograr losobjetios preistos en los s(labos de la unidad deejecuci#n curricular.

2$ omprende el impacto de un buen "royecto Educatiopara un adecuado funcionamiento de la acultad de4ngenier(a.

2& 0esarrolla un sentido de identidad en la acultad de4ngenier(a que es asumido y sentido por los docentes.

2) 0esarrolla un sentido de orgullo de pertenecer a laacultad de 4ngenier(a.

"A&TE II' $ESE-"E+ $+CE,TEDimensión / ítems 1 ! " #

Dimensión$ C%%(i+%+es e+%0ó0i(%s*1 "osee dominio de los contenidos que imparte. 2 onoce el tratamiento de las caracter(sticas

psicol#gicas indiiduales de los estudiantes.

3 7plica mtodos y tcnicas adecuados al tema deense;anza.

! <a e=plicaci#n de la 5nidad de Ejecuci#n urricular sehace de forma ordenada y con claridad.




Ingeniera Ci!il


$ 8otia a sus estudiantes para que participen cr(tica yactiamente en el desarrollo de las clases.

& <a comunicaci#n docente>estudiante es ?uida yespont'nea% creando un clima de con:anza.

) 4ncita a la re?e=i#n en las implicaciones y aplicacionespr'cticas de lo tratado en clase.

* 5tiliza su:ciente material did'ctico en las sesiones deaprendizaje.

5tiliza con frecuencia l'minas% te=tos% apuntes% etc.relacionados con la 5nidad de Ejecuci#n urricular.

1/ omenta el uso de recursos +bibliogr':cos y otros-adicionales a los utilizados en clases.

Dimensión$ Em)(i)n%.i+%+*11 Est' contento consigo mismo y con la labor docente

que realiza.

12 8antiene una autoestima adecuada durante su trabajoen la 5niersidad.

13 Es honesto para con el cumplimiento de las reglas y@onormas de la 5niersidad.

Dimensión$ Res)ns%2i.i+%+ en e. +eseme3) .%2)&%.*14 Asiste normalmente a clases de las Unidades de Ejecución Curricular.

15 Las faltas o tardanzas las justifica oportunamente.

16 Asiste normalmente a reuniones de traajo o de coordinación.

1! "articipa en la e#aluación Curricular del semestre acad$mico.

1% "lanifica oportunamente las acti#idades acad$micas de la Unidad deEjecución Curricular.

1 Entre&a oportunamente el 'ise(o de )esiones de Aprendizaje enclases.

Dimensión$ Re.%(i)nes inte&e&s)n%.es*2* Es respetuoso+ justo+ accesile , est- dispuesto a a,udar a los

estudiantes.

21 Asume una actitud proacti#a con sus estudiantes , cole&as.

22 Es fleile para aceptar la di#ersidad de opinión , sentimientos de losestudiantes , cole&as.

Dimensión$ Res-.t%+)s +e s- .%2)&*23 Los criterios , procedimientos de e#aluación /ue utiliza son claros.

24 E#al0a de manera constante , asume todas las capacidades ,competencias de los estudiantes.

25 Los e-menes est-n elaorados para #erificar fundamentalmente el&rado de aprendizaje de los estudiantes.

26 La e#aluación les permite efectuar la toma de decisiones para mejorarel aprendizaje de los estudiantes.

-uchas *racias por su colaboración/




Ingeniera Ci!il


Documents

Cuestionario de Encuestas de Las Dos Variables[1]