cuidando nuestro cuerpo

REPUBLICA DE VENEZUELAMINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTE

LA UNIVERSIDAD DEL ZULIAFACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN INICIAL PREESCOLAR DE APLICACIÓN DE LUZ

ELVA MARINA AVILA GIRON MARACAIBO – EDO. ZULIA

PLANIFICACION DIDACTICADATOS GENERALES:

NOMBRE DEL DOCENTE: Licda. María Dolores Terán de Carruyo

TÌTULO: CUIDANDO NUESTRO CUERPO

SALA: 4 años AÑO ESCOLAR: 2010-2011

EDAD DE LOS NIÑOS: 4 años MATRICULA GENERAL: 27 NIÑOS: 14 NIÑAS: 13

PROYECTO: X PLAN: PLAN ESPECIAL:

FECHA: 14 de marzo de 2011 TIEMPO DE DURACION: 3 semanas

Subdirectora Sello del preescolar Docente

REVISIÓN DE EXPERIENCIAS PREVIAS

DIAGNÓSTICO POR ÁREAS DE APRENDIZAJE

ÁREA DE FORMACION PERSONAL Y SOCIAL: En general son capaces de apoyar afectivamente a otros niños/as, expresan libremente sus emociones y se evidencia un mayor control de las mismas. Son más aisladas las agresiones físicas entre ellos, utilizando el lenguaje oral para solucionar conflictos. Son capaces de expresar libremente sus gustos y preferencias. Satisfacen de manera independiente algunas de sus necesidades (vestirse, alimentarse, asearse, entre otras). Es importante señalar también que Sebastián comienza a jugar con otros niños por espacios pequeños de tiempo, permite que otros niños se le acerquen y le realicen preguntas a las que contesta con gestos. su desarrollo moral está en la etapa preconvencional. Desean ganar la aprobación y evitar la sanción, ya que la norma esta y debe cumplirse

ÁREA DE RELACIÓN CON EL AMBIENTE.Comienzan a formular hipótesis para anticipar efectos en cuentos y narraciones; designan cantidades en un grupo de objetos o personas,lo hacen hasta el 20 el resto con ayuda hasta el 30. Reconocen y tratan de registrar información numérica en objetos del entorno social en objetos del entorno social utilizando la escritura convencional o representación grafica. En cuanto a la estructuración de su escritura numérica el grupo es ecléctico: cinco se encuentra en el nivel idiosincrásico cuando los escribe de manera espontánea son capaces de repasar puntos, la 10 están en el período de transición del icónico al simbólico y el resto de los niños esta en el simbólico. Usan en su mayoría adecuadamente la sucesión oral en las situaciones de enumeración de objetos. Reconocen que los relojes y calendarios se utilizan para medir el paso del tiempo, nombran los días de la semana y los meses del año, aunque algunos invierten el orden secuencial.

ÁREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN:En cuanto a la oralidad comprenden, comunican, y se expresan a través del mismo, se observan mejorías en la estructuración del lenguaje de los niños que presentan dificultades de lenguaje, son capaces de construir oraciones cortas de manera correcta. El resto del grupo ha mejorado su pronunciación a medida que avanza en el aprendizaje de la lectura formal y el conocimiento fonético de las letras. Tres niños prefieren comunicarse de manera gestual, por lo que se les debe incentivar al uso del lenguaje oral.Anticipan lecturas a través de imágenes de cualquier texto de uso cotidiano. Sus niveles de lecto escritura son variados

Luego de realizar la puesta en común con los niños, se les pidió eligieran el nuevo proyecto; salieron varios temas entre los cuales podemos nombrar:

1. Por que crecen las personas2. Porque los alimentos nos ayudan3. Porque vivimos con animales4. Como debemos cuidar nuestro cuerpo5. Como son los tamaños

Al realizar la votación resulto ganador el proyecto de Cómo debemos cuidar nuestro cuerpo

¿Qué saben?Que tienen que vacunarse, ir al médico, tomarse las medicinas, comerse los alimentos, que las chucherías no se comen todo el tiempo, que si no comemos nos enfermamos

¿Qué desean aprender?

Sobre que debemos comer, como cuidar nuestro dientes, la piel, como prevenimos los accidentes, que cosas usamos para estar limpios

¿Qué necesitamos?

Láminas, cambiar la casita, hacer dibujos

¿Quiénes nos pueden ayudar? El papa de angélica que es médico, la mama y el papa de Mariangel que son nutricionistas

MAPA DE CONTENIDOS DEL PROYECTO

PROYECTO: COMO DEBEMOS CUIDAR NUESTRO CUERPO

INICIOSentar a los niños en ronda y establecer cuáles son las partes de nuestro cuerpo y porque es tan importante cuidarlo

DESARROLLOVer lámina de cómo y cuándo lavarse las manos .visita del doctor y enfermera, reflexionar sobre las enfermedades, higiene,

vacunas. Ver y comentar laminas de prevención de riesgos. Conversar sobre los estados fisiológicos (sueño, cansancio,

dolor, etc.)Hablar sobre la importancia de la higiene y cuidado del cuerpo. Historia con títeres, los niños sentados en ronda

crearan sus propias historias que luego narraran a sus compañeros. Crear pancartas sobre las cosas que son buenas para

nosotros. Como podemos evitar los accidentes .Practicando buenos hábitos de higiene y alimentación; como debemos

mantenernos limpios, el baño, el cuidado del pelo las uñas etc.Qué alimentos debemos comer; charla .Desayuno y

meriendas nutritivas, realización de recetas en el salón de clases. Practicar hábitos de higiene de las manos, cara y otras

partes del cuerpo. Usar la balanza y el medidor de la sala para medirnos y pesarnos. Registro. Armar rompecabezas con la

figura humana. Cuantificadores: nombrar alguna parte del cuerpo y preguntarles cuántas hay. Confeccionamos un muñeco:

elegirle un nombre, vestirlo de acuerdo a la estación en que se encuentre, nombrar las diferentes partes del mismo. Dialogar

sobre los cuidados del cuerpo y sus posibles riesgos. Inventar un cuento o una historia a partir de imágenes. Observar y

dialogar sobre imágenes que muestren a personas de diferentes contexturas físicas y edades. Crear afiche sobre las

diferentes partes del cuerpo, Exposición lo que debo hacer para cuidar mi cuerpo. Pedimos radiografías para ver nuestros

huesos. Se hablará sobre la importancia de la higiene y cuidado del cuerpo. Jugar con el espejo, poner diferentes caras:

triste, alegre, de susto, etc. Imitamos movimientos: jugamos a Simón dice.., Manolo tenía una orquesta, etc. Cocinamos:

gelatina, , sopa de fideos, pan, ensalada de fruta, , empanadas de dulce, etc Dialogamos sobre que comidas les gusta más,

como se realizan algunas de ellas, etc. Reconocer partes duras y blandas del cuerpo. Lectura y descripción de imágenes.

Escuchamos diferentes músicas para jugar con el cuerpo. Armamos un cuento entre todos. Exploramos diferentes texturas

con diferentes partes del cuerpo. Realizamos distintas técnicas plásticas con: papel de diario, tizas mojadas, corchos, hojas

secas, modelado, collage, etc. sobre nuestro cuerpo.

CIERRE

OBJETIVOS ÁREAS DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS INDICADORES

Exposición de los trabajos realizados durante el proyecto a los niños del colegio

Y COMPONENTES

Conocer y cuidar su propio cuerpo, practicando las medidas mínimas que le permitan preservar su salud e integridad física y psicológica ante situaciones de la vida diaria

Establecer relaciones matemáticas cuantificando y resolviendo problemas de la vida cotidiana

Formación Personal Y Social-Cuidado y seguridad personal convivencia o interacción social.(MeriendaActividades en el bañoOrden y limpieza)

Todos los periodos de la jornada diaria

Relación con el ambiente Procesos matemáticos ( series numéricas)

Practicar las normas y los hábitos de higiene y alimentación, arreglo personal.-Limpiar, recoger y ordenar sus cosas personales y el material de trabajo

Practicar medidas que protegen la salud y cuidado de su vida

Contar para designar cantidades en un grupo de objetos o personas

Lava sus manos antes y después de comer.Usa la servilleta para mantenerse limpio.Se lava las manos luego de trabajar o jugar.Come los alimentos con apetitos.Mastica con la boca cerrada.Se mantiene limpio-Reconoce los hábitos de higiene y alimentaciónDiscrimina los alimentos que le gustan.

Evita acciones que pongan en peligro su integridad física.Conoce que acciones pueden ocasionar un accidente.Toma medidas para evitar accidentes.

Es capaz de hacer relación uno a uno en un conjunto de objetos.Cuenta para designar el

Aproximarse progresivamente a la correspondencia existente entre los elementos gráficos de la lengua escrita y los sonidos de la lengua oral.

(Iniciación al cálculo)

Representación y comunicaciónLenguaje oral(Iniciación Literaria, intercambio y recuento, ronda)

Lenguaje escrito(Planificación, lecto-escritura)

Reconocer el signo gráfico del número y su uso en el contexto social.

Crear cuentos, historias, trabalenguas, adivinanzas etc. Y compartirlas con otros niños y adultos

Valora el lenguaje como medio para expresar su relación con los demás

Escribir en hojas de manera espontánea sobre cómo cuidar nuestro cuerpo

número correcto de objetos.Cuentas solo hasta ________

Identifica el signos de los números del 1 al 10Escribe los numero hasta el

Relata historias cotidianasEs capaz de anticipar acciones de un cuentoCrea sus propios textos literarios

Cuenta sus experiencias de manera espontanea.Usa el lenguaje para comunicarse con otras personas.Pregunta el por qué de las cosasEn sus escritos se comienzan a ver grafemas.Relata lo que escribeUsa los símbolos gráficos

Copia las medidas para cuidar nuestro cuerpo de forma libre

adecuadamentePregunta cómo se escriben las palabrasEs capaz de leer lo que escribe

Copia diferentes textos escritosCopia respetando el orden lineal de las palabrasAglutina las palabras al escribir

CUADRO DE ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS y RECURSOSDel: 14/03 al: 18/ 03

Período De La Jornada

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Entrada

Saludar a cada niño de manera individual Pedir a los niños se despidan de sus padres.

Ejemplificar las normas de cortesía para que los niños imiten a la maestra Ejemplificar como resolver conflictos en el aula sin agredir, expresando sus sentimientos de

manera positivaCrear las normas dentro del aula.

Merienda

Ejemplificar como deben mantenerse limpios Recordar con los niños los hábitos de higiene

-Explicar a los niños como deben guardar y limpiar sus utensilios

Actividades En El Baño

Llevar a todos los niños al baño. Ayudarlos a usar el sanitario y luego lavarse las manos.

Indicar a los niños como deben asease en el baño Ejemplificar como lavarse los dientes y manos de manera correcta

Actividades Colectivas

Realizar una ronda de preguntas y respuestas, para realizar un listado de cosas que pueden ser peligrosasPedir a los niños copien las medidas de seguridad de manera espontánea

Pedir a un niño se levante y nombrar alguna parte del

cuerpo y preguntarles cuántas hay

Luego asignar un numero a cada una pegándolo

donde corresponde

Mostrar a los niños imágenes

sobre los accidentes con

niñosLeerles a los

niños adivinanzas sobre algunos accidentes que pueden ocurrir

Pedir a los niños que narre cuanto

les ocurrió un accidente

Con ayuda de tío Arturo crear una canción sobre la prevención de

accidentes

Educación física( ver anexos)

Elaboración de libro sobre las

normas de prevención para entregar a los

papas

Planificación

Sentar a los niños en ronda y usando el dado mágico o la caja mágica preguntar a cada niño donde desea trabajar, ellos decidirán señalando para cual ir, así como la actividad que van a realizar y con qué amigo les gustaría compartirla

Período De Actividades Libres En

Los Espacios

Armar y construir: Armar memorias y rompecabezas sobre el cuerpo humano

Expresar y crear Dotar el espacio de expresar y crear con materiales de desecho diverso. Utilizando diferentes técnicas como el collage representar el cuerpo humano y las medidas

para cuidarloImitar y representar

Dotar el espacio de imitar y representar con diferentes disfraces para que representen escenas de la vida cotidiana, en un consultorio médico y un cuarto de baño

Jugar con los niños del aulaExperimentar y descubrir

Dotar el espacio de materiales seguros pero que no sean ningún riesgo para su salud.

Orden Y Limpieza

Cantar la canción a guardar a guardar Pedir a los niños colaboren con el orden del salón

Premiar a los niños que colaboran

Actividades En El Explicar a los niños como deben jugar en los aparatos del parque.

Ofrecer a los niños, pelotas palas y otras herramientas para que jueguen libremente

Espacio Exterior

Realizar juegos grupales pata que los niños se integren Lavarnos las manos antes de entrar al salón

Intercambio Y Recuento Sentar a los niños en ronda y pedirles que nos hablen de las actividades realizadas dentro

del aula durante el día. Compartir galletas y golosinas para que la actividad sea más casual y se sientan cómodos

de hablar Realizar preguntas mediadoras para que los niños recuerden lo realizado




Entrada




Merienda



Actividades En El Baño




En una lamina ir escribiendo las partes del cuerpoY de la caraPedir a los niños dibujes una cara, peguen sus partes y luego escriban el nombre de cada unaConversar con ellos sobre los hábitos de higiene y limpiezaEnseñar laminas al respecto

En una lámina reforzar las partes del cuerpo y escribir el numero correcto de cada una hasta completar la serie numérica del 1 al 10Contar las partes

del cuerpo y escribir el numero

según corresponda.

Realizar charla sobre por qué

debemos lavarnos las

manos y bañarnos

Asistencia al concierto

pedagógico en el teatro Baralt

Realizar actividades para

mantenernos limpios

Presentar a los niños diapositivas

en PowerPoint sobre el correcto cepillado de los

dientes.Pedir a los niños lleven su cepillo de dientes para

ejercitarnos en el correcto cepillado

Consejo docente

Planificación


Período De Actividades Libres En

Los Espacios

Armar y construir: Armar memorias y rompecabezas sobre el cuerpo humano






Orden Y Limpieza



Actividades En El

Espacio Exterior

Explicar a los niños como deben jugar en los aparatos del parque. Ofrecer a los niños, pelotas palas y otras herramientas para que jueguen libremente


Intercambio Sentar a los niños en ronda y pedirles que nos hablen de las actividades realizadas dentro

Y Recuento del aula durante el día. Compartir galletas y golosinas para que la actividad sea más casual y se sientan cómodos





Entrada




Merienda



Actividades



En El Baño


Previa vista de una presentación

de PowerPointSobre la manera correcta e usar el

sanitario, cada niño realizara su limpieza personal

en el bañoMostrar a los

niños imágenes de frutas que

ayudan a regular nuestro cuerpo

Señalando como escribir

correctamente su nombre por

silabas

Revisar los saberes previos sobre el cuidado de los dientes.

Presentar video sobre la correcta forma de limpiar

los dientesPedir a los niños

coloreen los personajes del

cuentoPedir a los niños creen su guion de títeres, para luego presentarlo en el teatrino del salón

Presentar a los niños laminas

sobre el cuidado de nuestro pelo, asi como evitar

los molestos piojos

En una lamina contar el numero de piojitos que

hay asignanado numero a cantidad

Posteriormente pedirle a los niños cuenten los piojos

que hay en su hoja, asignando el número correcto.

Cantar con los niños la canción

del correcto cepillado

Mostrar una presentación en

PowerPoint sobre el correcto

cepillado de los dientes

Pedir a los niños que realicen la actividad por si

solos

Actividad de educación física

(ver anexos)

Presentar objetos para asearnos y

preguntar cual es su uso.

En carteles escribir su

nombre y jugar a con los oos

cerrados a la caja mágica

Planificación


Período De Armar y construir: Armar memorias y rompecabezas sobre el cuerpo humano

Actividades Libres En

Los Espacios






Orden Y Limpieza



Actividades En El

Espacio Exterior

Explicar a los niños como deben jugar en los aparatos del parque. Ofrecer a los niños, pelotas palas y otras herramientas para que jueguen libremente


Intercambio Y Recuento Sentar a los niños en ronda y pedirles que nos hablen de las actividades realizadas dentro

del aula durante el día. Compartir galletas y golosinas para que la actividad sea más casual y se sientan cómodos


ANEXOS

EDUCACION FISICA

INICIO (12’)

- Nos desplazamos andando por todo el espacio. Seguimos andando pero ahora de puntillas. Con la punta del talon.

- Vamos andando y moviendo los brazos hacia delante como si estuviéramos nadando. Ahora los movemos hacia arras.

- Vamos trotando por el terreno y, a la señal, saltamos con los pies juntos unos tres segundos y volvemos a trotar.

18/ 03 viernes

Desarrollo de la actividad (35’)

Estación 1. La manzana colgada.- Buscamos el lugar adecuado para improvisar un tendedero y de aquí sacamos cuatro cuerdas a cuyos extremos ataremos una manzana, de manera que quede a la altura de la boca de nuestros alumnos. Cuando el profesor de la serial, intentaremos comernos la manzana sin ayuda de las manos, que siempre estarán colocadas a la espalda. Gana el que se coma antes su manzana. Si llega el tiempo de cambiar de estación y nadie la ha terminado, el ganador será quien haya consumido el mayor trozo de su manzana.Estación 2. iA salvar la manzanal.- Necesitamos una ponchera grande llena de agua y cuatro manzanas que dejaremos flotando. A la señal del profesor cada uno se tira a por su manzana, que deberá salvar del agua pero que intentara morder y seguidamente comer sin ayuda de las manos y con el inconveniente de los compañeros y del agua. Debemos perseguir a nuestra manzana por donde vaya. Si al cambiar de estación nadie se ha comido la manzana ganara aquel al que le falte menos trozo para terminar.

Estación 3. Buscando la moneda.- Para cada participante preparamos un plato con harina donde meteremos una moneda. Las manos sobre la espalda y, a la señal, buscaremos la moneda utilizando solo la cara y la boca. ¿Quién es el primero en conseguirla? Como seguramente nos

25/ 03 viernes

sobrara tiempo en esta estación, aprovechamos para lavarnos un poco la cara.

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Estación 1. El baile de la papa.- Nos buscamos una pareja y ponemos una papa entre nuestras frentes. Cuando suene la música comenzamos a bailar. Nuestro objetivo es estar bailando el mayor tiempo posible sin que se nos caiga la patata al suelo. Cada vez que se nos caiga la pata ta penalizamos con un punto. Gana el equipo que al terminar el tiempo haya tirado la patata menos veces.

Estación 2. El huevo duro.- Cada jugador coge su cuchara, que suje tara con la boca, seguidamente coloca el huevo duro en la cuchara y se hacen carreras donde se penaliza con un punto cada vez que el huevo se caiga. Anotamos un punto en cada serie que ganemos. La distancia a recorrer será de 10 m., con descansos entre series. Gana quien al final consiga más puntos.

Estación 3. Pañuelo con galletas.- Este juego es una adaptación del juego del pañuelo, pero en vez de pañuelo tenemos galletas. Disponemos los equipos cada uno frente al otro y en el centro ponemos una silla con una galleta. El profesor dice en voz alta un número y el jugador al que le corresponda debe salir corriendo y converse la galleta. Cada galleta comida vale un punto. Gana el equipo que más puntos consiga.

cierre(8’)

Comentario entre todos sobre la sesión, si han comprendido el objetivo que se pretendía con ella, si les ha gustado…

AdivinanzasToda la pierna,O sólo el pie.Parece una media,Pero no lo es.¿Qué es?. (Un yeso)

Si te caes del tobogánSi en el parque te lastimas,Te pones una curita, Y le echas rifocina.¿Qué es?. (La herida)

Es una foto especial,

Que te la hace un médicoEn el hospital.¿Qué es?. (La radiografía)

Dos hermanas Que te ayudan a caminar.Son delgadas, fuertes, largas.¿Adivinas qué serán? (Las muletas)

Los tienes en las manos,Los tienes en los pies.Están en tu cuerpoY tú no los ves.¿Qué son? (Los huesos)

Con huesos estoy hecho,Grandes y pequeños.Con huesos estoy hechoY tus músculos sujeto.¿Qué soy? ( El esqueleto)

LÁVATE LAS MANOS

Lávate las manos

antes de comer. Come despacito y mastica bien. Luego cuando acabes, no lo pienses más. Cepíllate los dientes riki, riki, rá

Títeres de palera para crear nuestro propio cuento

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Cuenta el numero de piojos que se sacaron de la cabeza

Cuido mi cuerpo cuando

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Nombre:_________________________________

Documents

cuidando nuestro cuerpo