Cultural Social y - editora sc...y otros, como el tigre o el cocodrilo, tenían unos dientes enormes. Yo me asusté un poco y en un momento en el que mis padres no me veían hice un

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BAUL MIGUEL 2.er TRIMESTRE:Maquetación 1 29/4/08 13:40 Página 43

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Nombre: © Editora Social y Cultural, S. L.

UNIDAD 5Lámina motivadora

• Identificar algunos animales salvajes y conocer sus características.

Objetivo

• Observar y dialogar sobre la lámina.• Rodear un animal carnívoro.

Actividades


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UNIDAD 5

Unos animales muy extraños

Lucía y Pablo habían invitado a Miguel a pasar la tarde en su casa. Seguro quese divertirían juntos.

Como vivían un poco lejos, la mamá de Miguel llevó a su hijo en el coche hastala casa de sus amigos. Cuando llegaron, la mamá de Lucía y Pablo les saludó yles invitó a pasar.

En el salón de la casa estaban sus dos amigos con su papá.

—Hola, Miguel, te estábamos esperando. Seguro que lo vais a pasar muy bien.Mientras jugáis un ratito, voy a preparar la merienda —dijo el papá.

Después de merendar, Pablo pensó que sería una buena idea que Miguelcontara una de sus historias. Le habían pasado muchas cosas y muy divertidas.

Entonces, Pablo exclamó:

—Miguel, ¿por qué no nos cuentas alguna de las aventuras que te han ocurrido?

—Si queréis, os contaré una aventura que me sucedió una vez cuando era máspequeño.

A todos les pareció una idea estupenda, así que se sentaron junto a él paraescuchar la historia tan interesante que iba a contarles...

Miguel comenzó a decirles:

Una vez, cuando yo tenía tres años, me fui de viaje con mis padres a una tierramuuuy lejana, salimos de nuestro bosque y llegamos a una selva.

La selva estaba llena de animales salvajes, que son diferentes a los que algunaspersonas tienen en sus casas, y muy distintos también a los que viven en lasgranjas.

Eran todos bastante grandes; algunos, como el león, llevaban una gran melena,y otros, como el tigre o el cocodrilo, tenían unos dientes enormes. Yo me asustéun poco y en un momento en el que mis padres no me veían hice un truco demagia. El truco consistía en hacer más pequeños los dientes tan grandes de losanimales, los cuernos enormes del rinoceronte, las orejas gigantes del elefante,más corto el cuello de la jirafa...

Cuando mis padres regresaron a mi lado, no podían creer lo que veían: losanimales habían cambiado tanto que no se les reconocía: al elefante le habíanencogido las orejas, al camello le habían desaparecido las jorobas, a la jirafa sele había encogido el cuello y no llegaba a los árboles para coger la comida, yasí muchos cambios más que hicieron que los animales estuvieranirreconocibles.

Mi papá me explicó que si hacía ese truco, los animales no podrían hacer lascosas de siempre. También me dijo que no debía asustarme, que estos animalesno están en los bosques como el nuestro, ni en el colegio. Me contó que sólolos encontraría en la selva o en el zoológico, dentro de grandes jaulas. Y mimamá me prometió que el día de mi cumpleaños iríamos de excursión al zoopara verlos a todos.

Todos escucharon, asombrados, la historia. No sabían que Miguel hubiera sidotan travieso.

—Por favor, papá, ¿nos puedes llevar al zoo algún día? —le preguntó Lucía.

—¡¡¡Sííííí!!! —comenzaron a gritar Pablo y Miguel.

Y su padre prometió llevarles al zoo en verano, cuando terminaran las clases enel colegio. Miguel volvió a su casa muy feliz pensando en ese día y en la tardetan divertida que habían pasado contando la aventura de los animales.

Cuento (I)• Escuchar y comprender un cuento.

Objetivo


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UNIDAD 5Cuento (II)

• Escuchar y comprender un cuento.

Objetivo


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Poesıa,

Canción dÆ cuna dÆ loß elefanteßEl elefantÆ llorabaporquÆ nø quería dormir...—DuermÆ, elefantitø míø, quÆ la luna tÆ va a oír...Papá elefantÆ está cerca,sÆ oyÆ en el manglar mugir;duermÆ, elefantitø míø,quÆ la luna tÆ va a oír...El elefantÆ lloraba(¡con un airÆ de infeli¬!)y alzaba su trompa al vientø...Parecía quÆ en la lunasÆ limpiaba la nari¬.

Adrianø del VallÆ

1

Trabalenguas

Había una ve¬ un tigrÆquÆ dÆ tantø espantatigrar,sÆ quedö espantatigradøy nø volviö a espantatigrar.

AdivinanzaTan alta, tan alta eß,quÆ cuandø pisa el primer pisøsu cabeza está en el treß.

RefránGallø quÆ nø canta, algø tienÆ en la garganta.


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UNIDAD 5Ficha 1

• Conocer, comprender y reproducir poesías, adivinanzas,trabalenguas y refranes.

Objetivo

• Escuchar los textos y observar las ilustraciones.• Recitar los textos.

Actividades de la ficha


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UNIDAD 5Ficha 2

• Conocer y discriminar comportamientos adecuados a las normasestablecidas.

Objetivo

• Seguir, con ceras blandas, los caminos que llevan a las pautascorrectas de comportamiento.

• Tachar los comportamientos negativos.



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UNIDAD 5Ficha 3

• Relacionar el número 6 con su cantidad.• Reconocer distintas formas de representación del número 6.• Identificar y realizar la grafía del número 6.

Objetivos

• Observar al mago Miguel y contar los globos que tiene.• Pegar en el ábaco el número de gomets que corresponda.• Colocar la regleta del número 6 encima de su silueta.• Colorear el globo del color de la regleta.• Repasar los números 6 con cera roja o rotulador siguiendo la

dirección adecuada.



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UNIDAD 5Ficha 4

• Inventar diálogos con frases sencillas utilizando el vocabulario de laUnidad.

Objetivo

• Colorear con ceras blandas la parte de los dibujos que no estácoloreada y recortarlos por las líneas discontinuas.

• Recortar las tiras y pegarlas, por las zonas marcadas, detrás de losdibujos.

• Meter las manos dentro de las tiras y entablar un pequeño diálogoentre los dos animales como si fueran títeres.



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UNIDAD 5Ficha 5

• Realizar la grafía de los números 1 al 6.• Asociar los números del 1 al 6 a su cantidad.

Objetivos

• Repasar los números y recortarlos.• Contar los animales que hay de cada tipo y pegar los números

recortados en el recuadro correspondiente.



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UNIDAD 5Ficha 6

• Realizar mezclas de colores.• Utilizar distintas técnicas y recursos básicos para desarrollar sus

posibilidades creativas.• Afianzar el uso del pincel.

Objetivos

• Colorear con pincel y distintos tonos de color marrón el cuerpode la ardilla.

• Pegar hebras de lana de color marrón en la cola de la ardilla.



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Objetivo


UNIDAD 5Ficha 7

• Identificar algunos animales salvajes.

• Recortar las crías de animales por las líneas discontinuaspara pegarlas en la página siguiente.

Actividad de la ficha


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UNIDAD 5Ficha 8

• Identificar algunos animales salvajes.

Objetivo

• Pegar junto a sus madres a las crías recortadas en la página anterior.



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UNIDAD 5Ficha 9

• Identificar las medidas «alto» y «bajo».

Objetivo

• Colorear al explorador más alto y pegar bolitas de papel de sedaen la copa del árbol más bajo.



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UNIDAD 5Ficha 10

Objetivo

• Comprender textos descriptivos.

• Escuchar la siguiente adivinanza:Tiene famosa memoria,tiene olfato y dura piely las mayores naricesque el mundo pueda ver.

(El elefante)• Colorear el marco del animal descrito en la adivinanza.• Llevar cada animal, con una línea trazada en color rojo, al medio

en el que vive (aire, agua o tierra).



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UNIDAD 5Ficha 11

Objetivos

• Reconocer sonidos de algunos animales salvajes.• Participar en actividades grupales.

• Escuchar los sonidos de animales grabados en el CD Audioobservando la ficha.

• Discriminar los sonidos y asociarlos al animal correspondiente(león, vaca, lobo, canario, mono y gato).

• Colorear los dibujos de los animales salvajes cuyo sonido se oyeen la grabación.



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UNIDAD 5Ficha 12

• Comparar elementos y utilizar adecuadamente la noción «más que».

Objetivo

• Buscar los grupos de animales que son del mismo tipo y unirloscon una línea trazada en color rojo.

• Comparar los grupos de animales que son del mismo tipo y colorearel cartel del que tiene más animales respecto al otro.



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UNIDAD 5Ficha 13

• Clasificar animales salvajes según su alimentación.

Objetivo

• Buscar en la hoja de pegatinas las fotografías de los animalesy pegarlas en el lugar correspondiente teniendo en cuentasu alimentación.



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UNIDAD 5Ficha 14

Objetivo

• Afianzar el uso correcto de herramientas plásticas: punzón y tijeras.

• Recortar con tijeras, por las líneas discontinuas, la careta y la tiracon los ojos.

• Picar con punzón los ojos y las líneas punteadas que están a amboslados de la careta.

• Introducir la tira por las ranuras y desplazarla de un lado a otropara cambiar la posición de los ojos: abiertos o cerrados.



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UNIDAD 5Ficha 15

Objetivos

• Descomponer el número 6.• Reconocer distintas formas de representación de los números 1 al 6.

• Repasar los números con lápiz rojo siguiendo la dirección adecuada.• Colocar las regletas encima de sus siluetas y colorear las distintas

descomposiciones.



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UNIDAD 5Ficha 16

Objetivo

• Desarrollar la coordinación visomotora.

• Completar la figura uniendo los puntos.• Colorear la jirafa de color amarillo y pegar bolitas de papel de seda

marrón.



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UNIDAD 5Ficha 17

Objetivo

• Componer puzles sencillos.

• Observar el dibujo con atención.• Recortar el dibujo por las líneas discontinuas, componerlo y pegarlo

en el recuadro de la izquierda.



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