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Colegio Público Andrés Segovia PRESENTA…
Curso 2005-2006 Nº5
La voz del Cole
• Especial “El Futuro”
• Centros de Interés y
salidas del 2º y 3er trimestre
SUMARIO
El 24 de Marzo hizo 100 años que murió Julio Verne. Conmemoramos esta fecha dedicando el especial AL FUTURO y la Semana Cultural a los viajes que hace en sus novelas A Julio Verne se le atribuye ser el padre de la ciencia ficción. • Predijo la llegada del hombre
en la Luna un siglo antes de que se produjera.
• Imaginó el submarino atómico.
• Predijo la existencia de rascacielos en las grandes ciudades.
• Diseñó el funcionamiento del automóvil.
• Imaginó los buzos con escafandra.
• Predijo la existencia de satélites tripulados.
• Predijo el invento de los electrodomésticos.
• Adelantó la existencia de un sistema de comunicación similar al correo electrónico.
Portada : Dibujo de Diego 2ºA Editorial y opinión pag. 3 Ventajas e inconvenientes del uso de Internet Noticias pag. 4-6 La paz en Euskadi 250 aniversario del nacimiento de Mozart Rincón del medio ambiente pag 7-10 Actuaciones para reducir el consumo de agua Creaciones literarias pag. 11- 13 Poemas e historias Especial “El Futuro” pag. 14-20 De mayor seré… En el futuro habrá…. C. interés, salidas y otras actividades : pag 20-30 - Salidas: Granja Albitana 2º Museos: Thyssen, Reina Sofía, El Prado Senda Cosmo Caixa …. - Centros de Interés : Día de la Paz. Una escuela sin racismo Carnavales Día del libro Carteles ganadores para la Semana Cultural Deportes pag. 32 Sugerencias pag 33 Pasatiempos pag. 34 Infantil pág. 35 Contraportada: Inglés pag 31
LA VOZ DEL COLE
Equipo de redacción:
Natalia de 6ºa Irene de 6º B Lara de 6º B Beatriz de 6ºB María de 6º B Gema de 6º B Miguel de 6º B Marina de 6º B Adrián de 6º B Sandra de 6º B Rebeca de 6º B Israel de 5º B Benita de 5º B
Jessica G. de 5º B Jessica E. de 5º B Daniela de 5º A
Piotr de 5º A Rocío de 5ºA
Colaboradores: Daniel y Marcos
C.E.I. P. “Andrés Segovia” Avda. Europa, 1 – 28915 Leganés
Tlfno 91.687.12.28
www.educa.madrid.org/cp.andressegovia.leganes
PODÉIS VER EL PERIÓDICO EN COLOR
EN LA WEB DEL COLE
EDITORIAL y opiniones
VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA UTILI-ZACIÓN DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES
Como todos ya sabemos Internet es una gran herramienta para buscar información, para re-pasar una lección, para jugar, para bajarte mú-sica o incluso para comunicarte a través de co-rreo electrónico, con el Messenger o metién-donos en algún Chat. Esto último tiene sus peligros si no se tiene cuidado. No se debe confiar en lo que te dicen personas que no conoces. Otra de las desventajas que tiene Internet es la gran cantidad de pornografía o contenidos violentos que hay . En Internet se pasan con facilidad fotos y videos de este tipo. También es una herramienta que crea adicción. Hay personas, niños, que se pasan muchas horas delante de la pantalla, bien de la TV, de la PlayStation o del ordenador, aislados y sin jugar con otros . No hay que pasarse pues también existen los libros, los juguetes, los amigos en la calle y otros juegos diferentes. Pero aunque hay inconvenientes, no se pueden olvidar las ventajas de esta herramienta. Por eso los padres deberían poner un filtro que im-pida que abramos páginas que a ellos no les pa-rece bien o no dejarnos solos ante el ordena-dor. Una buena idea es que estén con nosotros y nos enseñen a usarlos bien. Lo mejor es utilizar el sentido común. ¡PIENSALO! Sandra de Roa 6ºB
El tema de este número es EL
FUTURO . En él queremos que
encontréis reflejados algunos de
vuestros deseos. ¿Supone el futuro
una época mejor? ¿Cómo serán las
escuelas? ¿Habrá la misma relación
entre profesores y niños? ¿Habrá
siquiera colegios?
Amigo lector, cuando leas esto
estarás en mi futuro, este será mi
pasado.
Leyendo comprobarás si tus
compañeros o amigos han tenido un
presente ¿ o será pasado?
agradable, o si esperan un futuro
mejor.
Nosotros os deseamos un buen
futuro y creemos que si entre todos
ponemos algo de nuestra parte , eso
será posible Lara , María y Raquel
cantidad de dinero y sometién-dose a pruebas de esfuerzo y vértigo. “Recuerden señores, que esto es sólo una teoría; cualquiera de estas cosas po-dría cambiar”, dijo el mismo científico. Eduardo Gómez 6º B
PISCINA EN EL INSTITUTO MARÍA ZAMBRANO El IES María Zambrano se ha inundado a consecuencia de la rotura de una tubería principal
EN EL FUTURO LA GENTE PODRÁ VIAJAR
A MARTE Un científico estadounidense ha afirmado que dentro de unos 80 años se podrá viajar a Marte. El pasado jueves, 19 de Abril, un científico esta-
dounidense afirmó que dentro de aproximada-mente 80 años las tec-nologías se habrán des-arrollado lo suficiente como para realizar ex-pediciones a Marte. Todo el mundo podrá usarlas pagando una
ría. Estuvieron hasta altas horas de la madrugada trabajando. Como consecuencia de esta avería, el IES ha quedado lleno de barro. Esperamos que para el primer día de vuelta a clase estuviera todo en condiciones.
Por:Gemma 6ºB
El día 9 de Abril, mientras los alumnos estábamos de vacaciones de Semana Santa, a primera hora de la mañana se rompió una tubería principal que hay en el patio trasero del ins-tituto María Zambrano. El
agua corría como un río hasta la parte delantera y pronto alcanzó tanta altu-ra que sobrepasó la valla bajando con mucha fuer-za por la carretera. Poco más tarde llegaron los bomberos y operarios del Canal de Isabel II pa-ra poder arreglar la ave-
UNA NOTICIA MUY IMPORTANTE PARA NUESTRA ECOESCUELA
A finales de enero llegó un correo de la ONG GREENPEACE, con la relación de los 50 centros prese-leccionados para participar en SO-LARÍZATE II. El Andrés Sego-via figura en esta lista con el nú-mero 37. Este es un proyecto para instalar paneles solares en el tejado del colegio, que presentamos en julio pasado, cuya financiación será rea-lizada por el IDEA (Instituto para la Diversificación y Ahorro de la Energía) y que lleva conjuntamen-te Greenpeace. Estamos esperando la visita de los técnicos para que verifiquen la validez del proyecto presentado.
LA PAZ EN EUSKADI El día 23 de Marzo se anuncia el alto al fuego per-manente de ETA El día 23 de Marzo del 2006 a las 13:20 horas, llegan a las televisiones los vídeos del alto al fuego de ETA. Esta tregua definitiva será a partir del 24 de Marzo. La vicepresidenta del Gobierno, declaró que es una gran noticia, pero trata el tema con mucha prudencia. ETA afirma que el objetivo, tras este alto el fuego, es impulsar el proceso democrático de Euskal Herria (País Vaco) para que sean reco-nocidos los derechos como pueblo y aseguran-do de cara al futuro la posibilidad de desa-rrollo de las opciones políticas. María Amores 6º B
NOTICIAS
PAISES EUROPEOS “ENANOS”
En Europa existen gran cantidad de países, unos más grandes, como Francia y
España, y otros, más pequeños, como Malta. Pero seguro, que no habréis oído hablar
de países tan ``enanos” como un pueblo e incluso, como una plaza.
Estos son algunos de ellos: Ciudad del Vaticano
La ciudad del Vaticano en un país que está en la ciudad de Roma
(Italia) y no es más grande que un pequeño barrio. Tiene menos de
medio km2 Es ahí donde vive el Papa.
Mónaco Mónaco es otro país al sur de Francia, famoso por sus rallys y sus carreras de
fórmula uno en medio de la ciudad. Su actual rey es Alberto de Mónaco.
Mónaco tan solo tiene 1,95 km2
Desde la carretera hacia Italia se ve el País entero.
San Marino. San Marino, acordaos que allí España metió un palizón a su selección, quedando
12-0 o algo así a favor de España. Allí también se juegan carreras de formula uno.
San Marino solo mide 61,20 km2
Miguel Álvarez 6ºB
NOTICIAS
EL VOLCÁN MIRAPI HA ENTRA-
DO EN ERUPCIÓN
¡Una gran noticia! El volcán Mirapi está en
erupción y todos los habitantes de Indonesia
se van de sus casas y los niños se protegen
con mascarillas.
Mariam 3ºA
Los alumnos/as de 4º presentaron en la asamblea de delegados “El Mani-fiesto por una escuela sin racismo” para que se debatiera y aprobara en las asambleas de clase. Todas lo han firmado y se han com-prometido a cumplirlo.
2º CENTENA RIO DE LA MUE RTE DE MOZART
Wolfgang Amadeus Mozart siempre ha generado un gran
debate sobre si fue pionero o no en diferentes áreas musica-
les. Pero nadie apenas ha discutido que también pudo ser el
pionero en la fabricación de copias “ilegales” de música.
Diversos autores que han estudiado en profundidad a este
músico han documentado este hecho:
NOTICIAS
Todo surge cuando en la Semana Santa
de 1770 Mozart, con 14 años, viaja a
Roma en compañía de su padre. El Miér-
coles Santo por la tarde asistirán, tras
recibir una invitación especial, en la Ca-
pilla Sixtina vaticana a la audición del
famoso MISERERE de Gregorio Alle-
gri. Esta obra era muy especial para el
sector religioso y más en esta época de la
Semana Santa y se ha podido constatar
que había castigo de excomunión para
quien intentase copiarla, llevársela o dar-
la a alguien. Pues bien, Mozart, hacien-
do gala de su gran oído y memoria musi-
cal, la escuchó y luego en su pensión la
escribió al calco consiguiendo una copia
“ilegal” de la misma. Dos días después,
el Viernes Santo, esta obra fue nueva-
mente interpretada en el mismo escena-
rio y Mozart, ya con el borrador metido
en su sombrero asistió y lo corrigió disi-
muladamente, in situ, en la propia
Capilla Sextina, desafiando la prohibi-
ción existente.
Pronto se hizo conocido que Mozart
la había reproducido e incluso en un
concierto que dio de clavicordio tuvo
que interpretarla a petición del público.
Sin embargo, y a pesar de que todo el
mundo sabía que la había copiado,
nunca fue excomulgado quizás porque
tal proeza era digna de admiración. Na-
die había sido capaz de copiar una obra
de tal magnitud de oído y creo que aún
hoy en día no hay nadie capaz de ello.
¡¡Una muestra más de la genialidad de
Mozart!! Incluso su padre Leopold
manifestó: Muchas veces se oye de la
famosa pieza que está tan preciada
que hay castigo de excomunión para
aquellos que intenten copiarla, llevár-
sela o dársela a alguien, pero noso-
tros la tenemos. Ramón Velasco Ozores
( profesor de música del cole)
Rincón De Medio Ambiente
EL NUEVO EDÉN EN PAPÚA NUEVA GUINEA Un grupo de científicos internacionales, dicen haber descubierto nuevas especies de anima-les y plantas hasta ahora desconocidas. To-das ellas se hayan en un bosque tropical, de una remota región de Papúa-Guinea en Indonesia. El grupo de científicos informó tras la expedi-ción de: Un pájaro que come miel, ranas con pelo, mariposas sin alas (lo que no se sabe es cómo vuelan) y palmeras con otro tipo de fru-tos.
Contaron que los animales no tenían miedo a las perso-nas, tal vez, por-que nunca habían visto una. No había un solo ca-mino, ni un solo signo de alguna civilización, ni si-
quiera alguna señal de que hubiera habido algu-na presencia humana.
Maxi 4ºB Se han descubierto 30 nuevas especies en una remota isla de Indonesia (Papúa). Nunca habían visto a un ser humano por eso no se asustaban. Una de las especies es un canguro arbórica, seguro que no sabréis que es, pero yo solo puedo decir se parece a una oveja. Otra especie es una mezcla de ornito-rrinco y erizo, otra es una especie de pájaro comedor de miel y otra es una rana que parece un tronco.
Actuaciones que se realizan en el centro para reducir el consumo de agua. En el curso 2004/05, mediante el pro-yecto de agenda 21, tenemos instalados los siguientes elementos : 1- a) Perlizadores: mezcla del aire y agua, reduciendo el caudal de agua vertido. b)-Reductores volumétricos. c)-Contrapesos para reducir el volumen de agua por las cisternas de los inodoros. d)-Grifos temporizados en los servi-cios más usados por los alumnos/as (plantas bajas). 2-Utilizamos algunas macetas de auto riego o hidrocontenedores. 3-Tenemos una zona de plantas autócto-nas: romero, tomillo, santolina, lavanda, retama, rosas silvestres, jara blanca,…, que necesitan poco agua y además lo hacemos por goteo. 4-En el huerto: algunos cultivos son de secano, usamos riego por goteo con pro-gramador y también regamos con regade-ra reutilizando el agua que recogemos de los lavabos.
La energía generada por las placas, desde su instalación, la observamos a través de un panel controlador, que también nos dice los Kg. de CO2 que no hemos echado a la atmósfera. Se almacena en baterías ubicadas en el laboratorio. El uso que hasta ahora se ha dado a esta ener-gía alternativa, así como las actuaciones que se han realizado en el colegio para ahorrar energía son: -Funcionamiento de 6 luminarias del laboratorio -Sectorización de los fluorescentes de dos au-las (religión y audiovisuales) Para aprovechar la luz natural. (30% ahorro) -célula fotoeléctrica en dos pasillos de la planta baja. (40% ahorro)
-Balastos electrónicos (total 56) en laboratorio, audiovisuales, pretecnología y pasillo. (31´3% ahorro) -Pulsadores encendido temporizado en los servi-cios de los alumnos/as. Algunos han fallado (-60% ahorro)
-
Tres enchufes que se utilizan para: batidora y horno del taller de cocina, cargador de pilas y móvil, batidora para reciclar papel, microsco-pios, flexo, música para el recreo, etc.
ENERGÍAS RENOVABLES QUE TENEMOS EN EL COLEGIO
La ONU la considera la mayor pérdida de especies del planeta desde la desaparición de los dinosaurios hace 65 millones de años
El 12 de Abril del 2006, la ONU informa de que actualmente hay 76000 especies en peli-gro de extinción: 16000 animales y el resto plantas. Las medidas para cortar este camino se deciden estos días en la Convención para la Di-versidad Biológica (Brasil). Esto ha sucedido por la devastadora acción del hombre sobre la naturaleza. Todo esto puede ir más allá si no nos esforzamos en salvaguardar los hábitats de las es-pecies autóctonas y reduciendo la contaminación . Irene 6ºB
76000 Especies están en peligro de extinción
1-Energía solar fotovoltaica, a través de los 9 paneles 2-Energía eólica, a través del pequeño aerogenerador
Paneles solares instalados en la pared del patio del cole
5-Elaboramos compost con los restos de fruta del recreo y las hojas de los árboles. Este compost o abono vegetal, absorbe y retiene mejor el agua, además de que junto al goteo disminuye la infiltración de sales minerales a los acuíferos, reduciendo la eutrofización de ríos, lagos, embalses,… 6-Hacemos insecticidas naturales como el pu-
rín de ortiga contra pulgones, cuidamos asocia-ciones favorables de algunas plantas para pro-tegerlas de plagas: zanahorias-cebollas, al in-secto que le gusta la cebolla no soporta el olor de la zanahoria y al revés.
7-Reutilizamos el aceite usado para hacer jabón y así reducir la contaminación de las aguas residuales.
La ministra de Medio Ambiente, Cristina Narbona, ha informado que en la Comuni-dad de Madrid se hará un proyecto como el de Doñana para la cría de linces en cau-tividad.
El lince ibérico es un felino mayor que un gato. Es el felino más amenazado del mundo. Se cree que quedan menos de 200 ejemplares. Son caracte-rísticos sus mechones de pelos en la punta de las orejas ,las barbas en los laterales de la cara y su cola de unos 15 cm adornada con una punta negra muy llamativa
Al lado de la carretera de los Pantanos un equipo de la Universidad Juan Carlos I de Alcorcón ha encontrado excrementos de lince. El museo de ciencias Naturales ha analizado el excremento y ha confirmado que es de lince. El lince madrileño era hasta ahora un fantasma ya que la gente no los había visto nunca. Por donde se han encontrado los excrementos de lince quieren desdoblar la M-501 para que haya menos accidentes. La Comunidad de Madrid desconfía del informe y cree que es una estrategia del PSOE, IU y los ecologistas para paralizar las obras pues están luchando para que el desdoblamiento de la M-501 pase por otro sitio.
POLÉMICA CON LA M-501 ENCUENTRAN RESTOS DE LINCE
CÓDIGO DE CONDUCTA Nuestro Código de Conducta de Ecoescuelas, ha sido traducido al inglés por los alumnos/as del 3er ciclo y, ¡por supuesto!, con la valiosísima e inestimable colabora-ción de Michael y Lian, auxiliares de conversación en esta lengua,
¡Muchas gracias, amigos!
Los días 5 y 6 de mayo, se celebró el Encuentro anual de Ecoescuelas, en el al-bergue “Los Batanes” de Rascafría. En este evento hemos esta-do centros de Educación In-fantil, Primaria y Secunda-ria, que trabajamos en los proyectos de Ecoescuelas y Agenda 21. Cada centro iba represen-tado por un profesor/a y dos alumnos/as. De nuestro cole fueron los siguientes Ecovigilantes, acompañados de María: Javier Sáez, Da-niel Rodríguez y Blanca Squarzanti. También asisten otras personas de diferentes organismos: concejalías de Educación y Medio Am-biente de los Ayuntamien-tos de Leganés, Pozuelo, Galapagar y Madrid ; de las Subdirecciones de Educación de las zonas Sur y Oeste; del C.R.I.F. “las Acacias (Madrid) ; de ADEAC (concede las Ban-deras Verdes),… Además, como invitados, estaban un Instituto de Alicante, un centro de Primaria de un pueblecito de Guadalajara y otro de Torredelmar (Málaga). En total 110 per-sonas. La finalidad de estos En-cuentros es el intercambio
de experiencias entre Ecoescuelas. En cada uno de ellos procuramos presentar lo último que se ha trabaja-do, durante el curso. Es cierto que, todos coincidi-mos en los mismos temas : agua, energía, residuos, cuidado del entorno, comer-cio justo,… para los que realizamos actividades muy parecidas y encaminadas al ahorro , reducción, reutili-zación, reciclaje, concien-ciación.. Nosotros hemos presentado la experiencia que venimos
realizando desde el principio del curso actual, relaciona-da con el ahorro de agua: “En los dos servicios más usados, de la planta baja, hemos colocado un barreño de 5 litros, debajo de uno de los tres grifos existen-tes, para recoger el agua que se va por el desagüe después de haber bebido: ¡ Un litro! , cada vez que se usa. A continuación, se vierte en unos depósitos que
tenemos en el pasillo, para después ser reutilizada en el riego de plantas. Duran-te el primer trimestre, hasta que la mayoría asumió para qué estaba el barreño, nos preocupó, puesto que algunos alumnos/as creían que había que llenarle mu-chas veces. Poco a poco se han acostumbrado y lo me-jor es que , hay niños/as que “invitan a 2 o 3 compa-ñeros cuando van a beber agua, para que al final cai-ga menos agua en el barre-ño” Otros han propuesto que se “pongan en más grifos” ¡Qué chicos/as más con-cienciados! Esta experiencia iba acom-pañada de murales con fo-tos alusivas, carteles reali-zados en las tutorías por todos los niveles, trabajos y un álbum con las fotos del Día del Agua,… También aportamos algunos de los trabajos de la expo-sición de circuitos eléctricos de 5º Esta actuación que hemos hecho sobre el agua, ha lla-mado mucho la atención al resto de las Ecoescuelas y la mayoría están decididas a poner en marcha nuestra experiencia. Estamos muy contentos/as por haber aportado nuestro granito de arena.
IV ENCUENTRO DE ECOESCUELAS EN LA COMUNIDAD DE MADRID
Creatividad Literaria
Estamos en el colegio Andrés Segovia y vamos a hacer una entrevista a Concha López Narváez, escri-tora de literatura infantil y, en su día, profesora de en-señanza secundaria aprovechando que ha visitado nuestro cole para hablarnos de alguno de sus libros.
¿Te gustaba escribir cuando eras pequeña?
Sí, pero nunca pensé que iba a ser escritora cuando fuera mayor.
¿Y conservas algo de lo que escribiste?
No…, bueno sí, pero por casualidad
¿Qué es lo que más te gusta de ser escrito-ra?, ¿y lo que menos?
Lo que más la acción de crear y lo que menos, cuando tengo una idea muy clara, en mi cabe-za, y no se como pasarla al papel.
¿Cuándo escribes un libro, cómo empiezas?
Hago un esquema primero y también sigo un guión hecho anteriormente.
¿Cuánto tardaste en escribir el libro que te costó más?
Se llama “El tiempo y la promesa”, tardé un año y medio.
Tus libros suelen desarrollarse en los pueblos, ¿Sigues yendo a tu pueblo?
Yo intento meter los pueblos en mis libros, y sí, voy a mi pueblo de cuando en cuando.
¿Qué valores positivos ves en la vida rural y en las personas mayores?
La vida rural me parece mejor, porque te relacionas más con la gente, tienes más tiempo y estás más rela-jado.
Las personas mayores mantienen los mismos valores que cuando eran jóvenes.
ENTREVISTA A CONCHA LOPEZ NARVÁEZ
¿Qué te ha hecho escribir libros de miedo para jóvenes?
Es que yo creo que si un niño lee mi libro y tiene miedo, luego otros mie-dos se le quitan con este.
¿Tú, a qué tienes miedo?
Tengo miedo a los ratones y a que le pase algo a un pariente o amigo.
Por tus visitas a los co-legios, ¿A los niños les han gustado tus libros?
Yo creo que se han di-vertido pasando miedo, y por lo que me han di-cho a casi todos les han gustado mis libros.
¿Sobre qué estás es-cribiendo ahora?
Estoy escribiendo un libro sobre el pasado, sobre los romanos.
Por último, ¿Puedes darnos un consejo de cómo coger el gusto a leer y escribir?
A leer buscando libros que os interesen y te-niendo paciencia.
Y a escribir, primero hay que leer mu-cho, además hay que corregir, rom-per mucho y nunca desanimarse, por-que muchas historias de la vida real pueden ser interesantes para la fic-ción.
Muchas gracias, Concha, por dejar-nos entrevistarte.
Gracias a vosotras por todo lo que habéis hecho.
María Amores, Gemma & Lara 6ºB
Para fomentar el
gusto por la
lectura hay que
buscar libros que
interesen .
Y para escribir hay
que ,antes, leer
mucho, corregir
mucho y tener
paciencia
Intentando hacer algo parecido a SONETOS
Poema de poema Ser poeta no es cosa sencilla Aunque si Francis se empeña Habrá que intentar obedecerla Chicos, sin rechistar hagamos una estrofilla. Veintitrés alumnos somos en la escuela. Once chicas y doce chicos empiezan la tarea. Para unos y otros no hay manera No puede ser tan difícil ¡sólo es un poema! Es cuestión de ponerse. Tiene que rimar. El primero lo hace con el tercero y el del medio queda sin hilar. Quizá de esta clase un poeta saldrá En mi caso, imposible lo veo Pues mucho me han tenido que ayudar. Miguel Álvarez 6º B
Poema para una chica
La luna brillaba en el cielo como el sol en el oriente. Y tus ojos brillan con la luz ardiente, al mirarme complaciente. Eres tan hermosa como las rosas Y me complace tanto tu amor que incluso te doy mi vida y todo mi corazón para los dos Las estrellas se reflejan en tu pelo y el bonito amor que desprendes. es tan sutil y complaciente como tus besos ardientes,
Adrián 6ºB
El loro Perolo ( al estilo Gloria Fuertes)
El loro Perolo
Suma cuatro más ocho Mientras se come un bizcocho
Con su amigo Manolo.
El loro Perolo Juega al pimpón Con su bastón
Y le ha dado un colocón.
El loro Perolo salta a la comba con una trompa.
El loro Perolo
se come un bizcocho y se despide de los ocho.
Daniel Salinero 6ºB
PÓCIMA PARA AHUYENTAR A LOS MALOS ESPÍRITUS
A los espíritus yo invoco para que funcione esta poción que hará que todos mis miedos se vayan en menos que canta un ruiseñor. Lengua de salamandra y ojo de tritón. Y para que dé más asco, un poco de moco de troll. Después de moverlo un poco y servirlo en un tazón, llega lo más importante: beberlo todo de un tirón. Y así funciona el conjuro para evitar los miedos que tengo yo.
Miguel Álvarez 6ºB
volví a su casa y mientras ella tocaba entro un hombre con el pelo teñido de rubio y los ojos verdosos. Llevaba un cu-
chillo. Yo intentaba avi-sar a Sara gritando, pero no me oía. El hombre, que por la descripción que me hizo ayer la viola, debía ser el ex novio de Sara. Él la clavó el cuchillo, pero ella seguía tocando y ni
sangró. El hombre clavó el cuchillo en la viola y Sara mu-rió. Yo cogí la viola y escapé. La llevé a arreglar y la doné a la filarmónica. Ahora la toca en la Concertina, y aunque toca genial, hay algo que le falta y eso es poner su vida en la viola. Y la viola no ha vuelto a hablar. Yo creo que Sara si-gue viviendo en la viola y no quiere hablar, pues no se siente a gusto en la filarmó-nica. Ojalá un día vuelva a hablar…
Si oyes hablar de Sara García, quizás no te suene de nada. Sin em-bargo, hizo algo que na-die lo ha hecho jamás. Su pelo era del color de las castañas que se do-ran al fuego y sus ojos negros como el infinito. Sara era una persona agradable y vivaracha, pero, el día que la vi hacer tal prodigio, Sara era un mar de lágrimas. Aquel día había quedado con ella para ir a su casa a tomar un chocolate. Cuando llegué, una Sara llorosa, embutida en un albornoz morado y con muchas ojeras, me reci-bió en el descansillo de su casa. Pasé y, mientras tomá-bamos un grumoso cho-colate caliente, me con-tó que su chico le había dejado. Al acabar de tomarlo,
Sara me condujo hacia una salita color bermejo. Tenía una viola metida en unauna funda llena de pegatinas de colores. Sara sacó la viola y empezó a tocar. Y tocaba con tanto sen-timiento… fue la músi-ca mas bella que había oído en mi vida. Pero de repente la viola empezó a hablar. Me contó todo sobre Sara. Es como si Sara hubiera puesto su vida sobre la madera y en-tre las cuerdas, y la viola fuera ella. Cuando acabó de tocar le dejé con mi asombro que tocara en la orquesta filar-mónica, pues era buena. Me dijo que no le gustaba aquella orquesta y yo volví a mi casa. Al día siguiente
Sara y su viola Por : Blanca Squarzanti 6ºA
La Naturaleza En marzo empieza la primavera Y con ella las alergias Cuando menos te lo esperas el pañuelo te espera.
En el campo mariposas En la playa sombrillas En los árboles florecillas Y en las orillas las niñas.
En la playa poca gente En la meseta no hay nadie Porque todos están en la fuente En agosto se van todos La meseta se queda vacía Y los pobres lagartos solos Noelia 6ºB
Errores del pasado sobre el futuro:
•¿Qué puede ser más palpable-mente absurdo que una locomo-tora viajando dos veces más rápi-do que un carruaje de caballos? The Quarterly Review, 1825 •Tú nunca serás nada en la vida. Su padre a Albert Einstein, 1895 •Todo lo que puede ser inventado ya ha sido inventado. Charles H. Duell, Comisionado de U.S. Patents Office, 1899 •El Titanic nunca se hundirá. London Times, 1912 •Un cohete nunca podrá dejar la atmósfera terrestre. The New York Times, 1936 • La televisión no durará porque la gente se cansará rápido de mi-rar una caja de madera cada no-che. Darryl Zanuck, Jefe de Twentieth-Century Fox, 1946 •Muchacho, tú no vas a hacer na-da en música. Es mejor que re-greses a conducir un camión. Jim Denny, maestro de Elvis Pres-ley, 1954 •El mundo se acabará este año. Astrólogos hindúes, 1962 •No hay posibilidades de que el hombre pueda alguna vez utilizar el poder del átomo. Robert Milliken, Premio Nobel de Física, 1923 •La gente bien informada sabe que es imposible transmitir la voz a través de cables y, aunque fue-ra posible, no tendría ningún valor práctico. The Boston Globe, 1865
HUMOR
Especial “El Futuro”
Frases de Einstein: No pienso nunca en el futuro porque llega muy pronto La palabra progreso no tiene ningún sen-tido mientras haya niños infelices.
EL HORÓSCOPO
CONOCE TU FUTURO
Por las adivinas: Rebeca Reyes 6ºB Y Marina Irnan de 6ºB
ARIES: (21 marzo-20 abril) Todo te saldrá bien. Alguna persona del signo Leo te gusta un poquito. Sabes que los exámenes te van muy bien. Pero te lo tienes que currar estudiando un poco más.
TAURO: (21 abril-21 mayo) El chico que te gusta, descubrirá uno de tus secre-tos: ¡Que te gusta! Estás muy ligona y enérgica. Este mes te traerá alegrías que no esperabas. tu mamá te subirá la paga semanal. Te podrás com-prar más chuches, pero no te gastes todo el dinero. Ahorra un poco.
GÉMINIS: (22 mayo-22 junio) Siempre habrá alguien que esté a tu lado y tu vas a animar, gracias a tu carácter espontáneo, a algún amigo que está un poco deprimido, serás un amuleto para él. Tu madre no te va a poder comprar los caprichitos que tú quieras. Si quieres comprártelo ahorra tú.
CÁNCER: (23 junio -22 julio) Todos querrán ser tus amigos y querrán jugar conti-go Ten cuidado , no tropieces con algún obstáculo y no pases por debajo de ninguna escalera estos días.
LEO: (23 julio-23 agosto) Tendrás problemas familiares. Pero tranquila se re-solverán !Te irás de vacaciones a la playa! Y allí harás muy buenos amigos. Cuida la garganta y evita las be-bidas muy frías
VIRGO:(24 agosto-23 septiembre) No te gusta nadie de la clase, de momento. Pero de-ntro de poco una sorpresa te esperará. Vigila tu alimentación y come un poquito más sano. ¡Tendrás muy buenas notas en la evaluación!
LIBRA:(24 sept-23 octubre) Sal más de casa y busca espacios al aire libre, tu mente estará más despejada y podrás pen-sar en ese problema que hace días que te ron-da por la cabeza. Encontrarás la solución. Por buenas notas te harán un regalo que te encantará.
ESCORPIO:(24 oct-22 nov) No te tomes tan en serio las bromas que te gastan tus amigos, este mes te toca a ti man-tener el buen rollo del grupo. Algún miembro de la familia te traerá algún disgustillo.
SAGITARIO ( 23 Nov– 21Dic) Este verano tendrás días de mucha ale-
gría y entusiasmo. Te sobrará tiempo para dedicarte a los amigos. Ya estás aburrido de los mismos juegos, prueba otros, confía en tus posibilidades.
CAPRICORNIO ( 22 Dic– 20 Enero ) Estarás aceleradísimo. Como si te hubie-
ras puesto las pilas de carga triple, porque nada te detiene. Decídete a dejar de lado to-do lo que no te haga feliz. Saca tu tolerancia y compañerismo
ACUARIO (21 Enero- 19 Febrero) Vas bien económicamente y por eso vas a vol-verte loca comprando. Te sentirás fuerte y con ganas de emprender proyectos nuevos que terminarán en éxito. Así que persíguelos y busca apoyo en alguna amiga.
PISCIS ( 20 Febrero- 20 Marzo) Reacciona y date cuenta de que sólo tú vas a poder resolver tus problemas. No te quejes tanto y sabrás como solucionarlo. Arréglate más y sonríe más.
PROYECTOS CIENTÍFICOS Y TEÓRICOS DE LEONARDO DA VINCI
Leonardo da Vinci es uno de los grandes genios del Rena-cimiento, destacando como artista, inventor y descubridor. Leonardo anticipa muchos descubrimien-
tos de los tiempos modernos:
En el campo de la anatomía estu-dió la circulación sanguínea y el funcionamiento del ojo. Realizó descubrimientos en meteo-rología y geología. Conoció el efecto de la Luna sobre las mareas. Anticipó las concepciones moder-nas sobre la formación de los con-tinentes. Por otro lado, es uno de los inven-
tores de la hidráulica y probablemente descubrió el hidrómetro. Su programa para la canalización de los ríos todavía posee valor práctico. Inventó un gran número de máquinas ingeniosas: Inventó un traje de buzo. Inventó una máquinas voladoras. El ornitóptero, inge-nio resultante del estudio del vuelo de los pájaros, fue una de las muchas ideas científicas de Leonardo da Vin-ci. Aunque sus inventos nunca se llevaron a cabo, los dibujos que realizó de ellos son magistrales y podría considerársele el primer ilustrador científico.
II. LOS INVENTOS DE LEONARDO DA VINCI Barco de palas.- el remero mueve una manivela que ac-
ciona una rueda dentada grande, engranada con otra más pequeña, cuyo eje es solidario con las palas.
Tornillo aéreo (hélice).- tornillo helicoidal, de doce me-tros de alto, hecho con tela y madera. Dos pilotos gi-ran los pedales para enroscarlo en el aire como una barrena y volar. La escasa potencia generada por el hombre y el peso obligó a esperar cuatrocientos años, hasta la invención del motor ligero. El autogiro y el helicóptero usan hélices similares.
Grúa de pluma.- combinando tornillos, pesos y contrape-sos, levantó, hacia el 1500, catedrales y altos edificios. Alcanzó los treinta metros de altura y varias toneladas de peso. Similar a las actuales grúas-torre, unos opera-rios en la base orientaban el brazo de la grúa; otros, en las plataformas, giraban el tornillo de elevar la carga. Un tercero, en la parte alta, giraba una manivela que acercaba la carga al centro de la grúa.
Alas batientes.- manivelas, poleas, cuerdas y ruedas den-tadas conformaron una fiel réplica de las alas y las articulaciones de los murciélagos. No vuelan por la desproporción entre el peso y la potencia del piloto. Usadas para planear, preceden al ala delta.
Campana de buzo.- primera escafandra, con tubos de cuero, caña y otros materiales del siglo XV. La campa-na, de madera, es bastante hueca para que flote, pero no completamente. Tiene dos cavidades. Un orificio unido a la central deja pasar el aire para respirar. Otros, llevan aire a una segunda cavidad, facilitando la flotación y evitando tragar el agua que, a veces, entra y
sale en ellos.
Maquina de movimiento continuo y alterno.- pensada para los telares. Una manivela marca una marcha circu-lar-continua y un tornillo sin fin mueve una rueda den-tada. Otra manivela mueve una biela, que lleva delante y atrás el tambor. Luego, se usaría para transmitir mo-vimiento a las ruedas de las locomotoras de vapor.
Odómetro.- carretilla de medir recorridos. Cada 1,5 me-tros, un eje da una vuelta y la rueda vertical avanza uno de sus treinta dientes. Cada 45 metros, ésta mueve la rueda horizontal y cae una canica a la caja. Mejora el de Herón de Alejandría y precede a los actuales medi-dores digitales.
Grúa de poleas.- ocho poleas divi-den por ocho la fuerza para elevar el peso y aún más en la manivela-torno. Su diseño permite un trabajo cómodo del operador, que mueve mejor una palanca que una cuerda. Se conserva la potencia en toda la
transmisión. Como "el trabajo ni se crea ni se destruye, sólo se transforma", es preciso invertir dieciséis veces más tiempo para elevar el peso.
Ascensor de manivela.- elevador autoportante uniperso-nal. Tenía una base para los pies y se sujetaba con una mano, accionándolo con la otra. La manivela gira un eje, con una polea y una rueda dentada. Un segundo eje posee otra rueda, engranada con aquélla y otra polea. Una cuerda colgada en la parte más alta se enrolla presa entre ambas poleas, moviéndose con ellas. Otras dos poleas, en dos ejes cerca de la entrada y salida de la cuerda, la conducen sin rozar.
Grúa de engranaje y torni-llo.- grúa de trípode para grandes pesos. Una manivela mueve un tornillo sin fin que gira la corona dentada y la tuerca del interior. Al impedir el giro del tornillo elevador, éste sube y baja, con enorme multiplicación. Diseñó roda-mientos para evitar fricción, desgaste y pérdida de poten-cia.
La bicicleta. Bomba centrífuga, para impulsar líquidos y gases. Cañón que se carga por la culata. Tornillo cónico. Transmisión con correas. Draga para construcción de canales. Cadena de esla-bones. Tornillo sin fin. Submarino. Compás. Aparato
para bobinar y tor-cer la seda. Huso. Lanzadera. Paracaídas María Amores 6ºB
Cuando sea mayor seré …….
En el futuro, yo creo que la gente, en vez de viajar en coche, viajará en naves y no habrá carreteras sino que irán por el aire y por unos tubos segura-mente, que son las gaso-lineras. Todo irá con electrici-dad como por ejemplo la ducha y no estará a la vista hasta que el señor que vive en la casa tire de un asa para bajar la ducha y esa asa, al estar arriba, se limpiaría sola y el resto de las cosas también se limpiarían solas. Los platos, vasos y
cubiertos se lavarán so-los, la mesa también se recogerá sola y todo el mundo tendrá una sir-vienta robot. Los policías serán ro-bots y los ladrones se-rán monstruos horribles y muy feos. Las armas serán más avanzadas y lanzarán rayos y todo tipo de cosas pero se-guirán siendo destructi-vas y seguirán haciendo daño. En los aviones los asien-tos serán cámaras con camas para dormir y un ordenador para si te aburres. Los ordenadores de las casa sólo serán una imagen en la pared y no habrá teclado ya
que ,en vez de pulsar letras, se escribirá con la voz. La televisión será gigantesca y los programas estarán me-jor hechos Los autobuses de ruta para el colegio también volarán pero llevará menos niños y serán minis. Los niños po-drán jugar todo el rato en la calle debido a que no habrá coches. La vegetación estará más brillante porque se cuidará mejor y estarán pendientes de que se desarrolle bien y sin ningún bicho que las ata-que. Los árboles tendrán, cada uno, un cercado en la calle y ninguno será de la misma especie.
Marta Elena Caraballo 4º A
LAS CLASES EN EL FUTURO Las pizarras serán televisores y en vez de libros y cuadernos, llevaremos ordenadores portá-tiles y las mochilas harán todo lo que digamos. Cuando nos acerquemos a la puerta, pondremos la mano en un panel y si somos niños del colegio se abrirá, y si no, no. En lugar de ir al planetario ire-mos al espacio en una nave y allí habrá una estación espacial y se podrá ver los PLANE-TAS. Las escaleras te subirán solas y en la puerta del colegio habrá un escudo para que no entren los intrusos. Eso sí, los profesores seguirán siendo personas, porque las máquinas no pueden sustituir al ser humano.
NUESTROS LIBROS Yo creo que los libros en el futuro podrían volar, hablar,
moverse fácilmente, etc. Tam-bién que ellos nos lean algunos libros, jugar con los libros; en el futuro los libros serán tan futurosos que serán muy diver-tidos. Bueno, yo soy un libro. Hasta luego. Victoria
Los libros en el futuro tendrán su voz propia y los dibujos se moverán. Cuando quieras leer alguno, vendrá volando y se abrirá so-lo y si quieres darle algún libro a algún niño, ira volando asta ese niño. Lara EL CINE Las entradas serán gratis. A través de cintas transportado-ras iremos a los asientos del cine. Y habrá pantallas de plasma gigantes para cada uno, y con unos relojes espe-ciales cuando estemos en el
cine nos podremos bajar las películas, así podríamos ver las pelis antes de que las es-trenen en video y DVD.
Mario García
EL TEATRO Y EL CINE Un escenario muy muy muy alto y, claro unas escaleras muy muy altas para subir. Serán pantallas de plasma gigan-tes para cada uno. Iremos a los asientos através de unas cintas transportadoras. Las entradas serán gratis. Mario García LOS COCHES Yo creo que los coches en el futuro van a ser guais. Creo que van a volar, van a ir como un rayo y van a funcionar con propulsores y no van a utili-zar gasolina, ni tampoco conta-minarán. Rubén De Miguel
Todo lo que una persona puede imaginar, otros pueden hacerlo realidad. Julio Verne
Y los niños y niñas de 3º A imaginan que …..
AÑO 2114 ¿Esta historia está basada en la realidad o es ficción? ¿Seguimos siendo tan violentos y machistas cómo eran nuestros antepasados en el año 2006?
VIAJE A JÚPITER
Edu era un niño de estatura media, 1,77m aproximadamente, del-gado, con los ojos marrones y el pelo largo. Solía ir a menudo a una
casa de apuestas ( muy numerosas en 2114) a hacer apuestas con sus amigos. Un día, cuando estaba en “Apuestas Luke” con su amigo Dani, se encontró con su peor enemigo, Alberto. Alberto, hace unos años le había robado a la novia. Hizo con él una apuesta: Quien lle-gara antes a Júpiter, se quedaría con Sara. Salieron desde Cabo Cañaveral con Alberto a la cabeza. Después de dos días, a la entada de Júpiter, Alberto que iba per-diendo, le tendió una trampa a Edu. Había comprado a los marcia-nos para que le atacaran. Edu, con ayuda de Dani, acabó con los marcianos y recuperó a Sara.
En el futuro... ∗ Yo creo que el futuro se-rá con cosas que, si no tie-
nes la huella dactilar no puedes pasar. Que habrá muchos robots y que habrá coches con conduc-ción automática. Julio 4ºB ∗ En el futuro van a existir mu-chos objetos avanzados y habrá un montón de chips para poner en casi todos los objetos. Seguro que habrá coches que vuelen, li-bros que solo con poner la mano se leerán solos etc. En el futuro habrá medicina para todas las enfermedades. A lo mejor las personas llegaran a una edad ele-vada
Beatriz Gracia Lora 4ºA
….. Y otros lo podrán hacer realidad.
VACACIONES EN LA LUNA Aquella noche, día 15 de abril, me encontraba sentada al lado de la ventana viendo cómo la gente pasaba tranquila.
Había pocos coches. Casi todos los vehículos eran autocares o cohetes y además eran un poco raros. Tenían alas en vez de motor y no había carreteras ¡Volaban! Aquella noche de la Semana Santa del 2050 era especial porque eran las primeras vacaciones que pasábamos en la Luna. Veía la Tierra allá a lo lejos toda llena de luz. Los días se pasaron tranquilos y relajantes. Debe ser por esto por lo que en la Luna nunca hay guerras ni peleas. Los juegos eran divertidos. Al no haber gravedad, sólo con un paso estábamos en el aire. El “Cucú-tras”, que es el escondite, al correr volabas. Había más juegos: el “Hula hula” es el frisbi; al baloncesto le llaman “El Pirulo volador” y al fútbol, “El corre y marca”. Para mí, la Luna es el mejor sitio para pasar unas buenas vacaciones o algo más Gema
LOS DE PRIMERO FUERON AL IMAX SALIDAS
TAMBIÉN
FUERON AL TEATRO
SALIDAS
Cosmo Caixa
El jueves 16 de febrero, los alumnos de 6º visitamos el museo Cosmocaixa. Allí vimos 2 exposiciones: la temporal (sobre Einstein), y la permanente. Ade-más realizamos un taller sobre el sonido. Aprendimos muchas cosas en los tres espacios: - Estos son algunos de los experimentos que vimos en la exposición de Einstein:
En el primer experimento pudimos ver cómo una gota de tinta se disuelve antes que otra que caía a la mis-ma vez. Esto sucede porque
las molécu-las de la gota que se disolvía an-tes eran
más pequeñas que las del otro líquido. En el segundo experimento explicaba la teoría del movimiento browniano. El ex-perimento demuestra que pequeñas par-tículas que están en el agua se mueven al azar porque el agua está formada por moléculas se mueven libremente y las empujan . En el tercer experimento había que po-nerse apoyado en una pared de material fotoluminescente que al captar la luz de
un flash los remite después de apagado de forma que tu sombra queda en la pared al apagarse el flash y tu mismo puedes verla. En el cuarto experimento se ilustraba la famosa teoría de la Ecuación: E= mc2, que con-siste en que la energía y la masa son intercambiables. Así, pequeñas cantidades de masa se pueden convertir en grandes cantidades de ener-gía (centrales nucleares) y al revés, la energía puede con-vertirse en materia. - En la exposición permanente había varias zonas donde se podían realizar actividades interactivas e investigar so-bre diferentes aspectos, co-mo: la vida, la materia, la tie-rra y las leyes de la física. Hicimos grupos y cada uno tomó notas de una activad de cada aspecto, así, en clase, cada grupo nos explicaba los suyos y todos pudimos recor-darlos. En el taller sobre el sonido pudimos simular la onda longi-tudinal del sonido con una cuerda, comprender las cuali-dades de la onda sonora y hacer una actividad de reso-nancia. Intentamos romper una copa de cristal buscando, con un aparato, la frecuencia que tenia la copa y después produciendo un sonido de la misma frecuencia. Cuando esto ocurre se produce el efecto de resonancia que puede romperla. No nos salió. Al grupo de 6º A sí se les rompió la copa.
Lara y María 6ºB
Un montón de experimentos creamos, y muy bien nos lo pasamos. Aquel taller nunca olvidaré pues es el mejor que en mi vida haré. Un museo de ciencias es. Y si vas, muy bien te lo pasarás porque ese día de emocio-nes lleno estará. Gemma Aguado 6ºA
El jueves 16 de febrero las clases de sexto del Andrés Segovia, fuimos al cosmo caixa. En el autocar estuvi-mos jugando y cantando. Cuando llegamos las dos clases nos separamos y la mis (6ºA) fuimos a la planta de arriba a ver las exposi-ciones y vi de todo. Lo que más me gusto fueron los animales, un reproductor de oído y un aparato para oler diferentes alimento. Des-pués, fuimos al taller “Física Maestro” y algunas cosas me sorprendieron como un puente que se destrozo con la fuerza del sonido. Los experimentos estuvieron muy bien. Cuan-do acabó el taller bajamos a la planta de abajo donde vimos las exposiciones tem-porales sobre Einstein y el sonido. Había de todo, des-de una plantilla de sombras hasta instrumentos de todo tipo. Con el estomago vacío, por fin nos fuimos a comer. Después de comer jugamos a las guerras de palos fuer-tes a 6ºB y lamentablemente llegó la hora de irse, pero al fin y al cabo el día estuvo genial.
Sergio Pedreño 6ºA
Los de 2º visitan el museo Thyssen
El primer Ciclo sale a pasar dos días a la graja “La Albitana”
Estuvimos en la granja de la Albitana, el día 30 y 31 de Marzo. Nos lo pasamos muy bien y por la noche hicimos un juego de linternas y alguna chica se puso a llorar porque le daba miedo la oscuridad. También hicimos, entre otras cosas, distintos sabores de mermeladas. Por supuesto que cogimos conejos y también tuvimos tiempo libre 1Y nos lo pasamos muy bien! César Iglesias 2ºA
El martes, 19 de Marzo los alumnos de 2º sa-lieron al museo Thyssen El Thyssen era un museo de pintura. Había siluetas, personas diferentes en los cuadros. Estaba el rey y la reina en pintura. Había cua-dros de distintas épocas, estaciones y marcos. El museo es bonito y está en el camino de El Prado. Al final, antes de salir del Thyssen hubo un taller.
Nos daban una silueta de una cara. También había cajas que tenías que meter la mano y sacar cinco cosas pegarlas con pegamento en la silueta y hacer una cara. Comimos en el retiro bocatas y una pieza de fruta. Después estuvimos en los columpios y jugamos. De vuelta, al llegar al cole hicimos un dibujo de al-gún cuadro. Jaime
Los de 5º van a visitar el “Reina Sofía” había personas con significa-dos de muerte de llanto y de esperanza. Al final, salimos a ver la parte nueva. Cuando terminamos de ver la parte nueva fuimos andando otra vez hasta la estación de tren. Subimos al tren y llegamos rápido a Leganés, Desde la estación de tren fuimos an-dando al colegio. Llegamos al colegio a las 14:00, los del comedor comimos en el co-medor, y los que se van a comer a casase trajeron un bocadillo y comieron en cla-se. Por la tarde imitamos un cuadro de Dalí, Picasso y
El día 10 de febrero los niños de 5º fuimos al museo Reina Sofía. Salimos a las 9:30 del colegio, y fuimos andando hasta la estación de tren. Cuando llegamos a la estación de tren esperamos un poco, y llegó el tren. Cuando bajamos del tren anduvimos hasta el museo. Los dos quintos estu-vimos con un guía distinto, el de 5ºB era un chico y el de 5ºA una chica. Nos explicaron muchas cosas de los cuadros y me pareció muy divertido. Más tarde fuimos a ver el Guernica un cuadro enorme, que dentro descubrimos que
Miró. Más tarde los pegamos en el pasi-llo. Daniela y Benita (5º)
Los alumnos de 5º imitan a Miró y a Picasso. Sus obras expuestas en el pasillo
del aula.
En el Centro Rigober-to Menchú ha habido una exposición y ta-ller sobre los cuentos pop-up a la que asis-tieron los alumnos de 6º. Estos son cuentos que al abrirlos salen los personajes u otros elementos Quedan los personajes en 3D.
El taller de cocina
El taller de cocina es muy interesante Hemos aprendido a co-cinar algunas recetas, entre ellas galletas de chocolate, trufas etc. A las alumnas de 6º nos ha gustado mucho, por lo tanto no nos im-portaría repetir. Hemos hablado de que hay que tener una di-eta equilibrada y sana. Hay que comer de to-do, pero no abusar de los dulces. Hecho por: Raquel Ruiz 6ºB, Gemma García 6ºB, Lara García 6ºB, Gemma Aguado 6ºA, Icíar Mar-tín 6ºA, Silvia García 6ºA y Laura Sacristán 6ºA
Cañada Real Los alumnos de 4º, fuimos de excursión a Peralejos al centro de recuperación de fauna salvaje de Cañada Real. Vimos todo tipo de animales, como: ¡jabalíes, muflones, patos, lobos, linces europeos, y hasta cabras montesas! Y muchos animales más. No nos explicaron nada de plantas. Los alumnos de 4º B, rellenaron un cuaderno con curiosidades de todos los animales. Nada más llegar nos comimos el almuerzo, y nos hicieron una foto. Todos los niños y niñas de cuarto nos lo pasamos genial
Cuento hecho por Daniel Salinero
Día 18 de mayo, día de los museos. Los de 6 visitan El Prado
fragua de Vulcano” En este cuadro se repre-senta el momento en el que Apolo va a la fragua de Vulcano a decirle a este que su mujer, Ve-nus, le es infiel con Marte. También vimos otros más, como el “Conde duque de Oliva-res” o el de “los borra-chos”. Cuando salimos de esa sala fuimos a otra en la estaban “El cristo cru-
cificado” y “las hilande-ras”, también llamada “la fábula de Aracnes”. Otros cuadros impor-tantes de Velázquez que vimos fueron “La rendición de Breda” o “el Aguador.” En este se representan las tres edades del hombre: niño, adulto y anciano. Cuando fuimos a la sección de Goya vimos
El pasado jueves 18 de mayo, los alumnos de sexto fuimos al museo del Prado. Principalmente nos cen-tramos en ver cuadros de Goya y Velázquez pe-ro vimos también obras de otros pintores y es-cultores. Los de 6° B empezamos por la sección de Veláz-quez, mientras que los de 6° A empezaron por Goya, en la segunda plan-ta. Los primeros cuadros que vimos fueron los del 2 y 3 de mayo de Goya, ya que nos pillaban de camino. Después, fuimos directamente a ver “las Meninas”, uno de los cua-dros más famosos de Ve-lázquez y de la historia de la pintura. Para crear profundidad, sensación de 3D , Velázquez ade-más de la perspectiva lineal utiliza la perspec-tiva aérea que consiste en poner más borroso los objetos que están aleja-dos, creando así una sen-sación de que hay aire en el medio. Acto seguido vimos “La
de la 2º planta vimos la sala de los cartones . Son cuadros de escenas de la vida cotidiana pintados para convertirlos en tapi-ces. Y después fuimos a la zona de las pinturas ne-gras, donde v imos “Saturno devorando a sus hijos”, “Las Parcas” y otros más. El último cuadro que vimos fue el de la familia de Carlos IV, que retrata al rey, su familia y en el fon-
do está Goya pintando el cuadro, queriendo hacer un homenaje a Velázquez. En general los cuadros que más me gustaron fueron de Velázquez, pero también me gus-taron mucho algunos de
Goya, sobre todo los del 2 de mayo, que representa la sublevación de los espa-ñoles contra los france-ses, y el cuadro del “Fusilamiento del 3 de ma-yo”, el día que fusilan a los sublevados. Son dos cua-dros que reflejan violen-cia y sufrimiento. Cuando salimos del museo fuimos a por las mochilas y comimos en el Retiro. Miguel Álvarez 6ºB
CENTROS DE INTERES
Nuestra escuela sin racismo
¡Hola chicos y chicas! Este artículo lo escribo para deciros que los chicos \ as de 4º hemos aprobado ser una escuela sin racis-mo y sin discriminaciones de nin-gún tipo. Fuimos todos a la sala de audiovi-suales, leímos como una especie de artículo, era el manifiesto de la es-cuela sin racismo. Luego empeza-mos a votar. Primero había 36 a favor y 1 en contra, al final el que estaba en contra decidió estar a favor. Este proyecto lo realizamos en cola-boración con el ayuntamiento y con la ONG. Asamblea de Cooperación por la paz. Y ahora solo esperamos que voso-tros también estéis a favor de ser una escuela sin racismo, os aseguro que es muy divertido. YA os conta-remos las cosas que vamos hacien-do. Andrea 4ºB
El día 27 de enero hemos celebrado el día de la paz. Hemos hecho una gymkhana de juegos cooperativos, en grupos de distintas clases. A mí me han gustado, so-bretodo, los siguientes jue-gos: Los saquitos, los bomberos y el paracaídas. Por la tarde hemos hecho la tómbola. JULIO 4ºB
● Día de la Paz ● Los carnava-
les ● Las miniolim-
piadas ● Día del Agua ● Día del Libro ● Otras activi-
dades: com-promiso co-ntra el racis-mo
Contra el racismo
Todas las personas somos iguales, no importa el color de la piel. Da igual si somos de distinto color; seamos blancos o negros, gua-pos o feos. Lo que importa es ser amigos y respetarse unos a otros y no pelear ni matar porque se sea de otro país. Todos somos igua-les. No somos animales ni juguetes. Somos personas y las personas piensan y razonan. Es mejor entenderse hablando.
Daniel Gallego.
Hemos confeccionado un puzzle con el cartel ganador de este año y con el manifiesto que hicieron y leyeron los alumnos/as de infantil.
: “La vuelta al mundo en 80 días”
Los alumnos de 6º, a la hora del recreo, en la cancha de futbol , leyeron ante todos los alumnos del cole el pregón de los carnavales de este curso dando por iniciada esta fiesta, que continuó por la tarde con el tradicional desfile de disfra-ces. Queridos niños y niñas. Queridas niñas y niños. Queridos profes y profas. Queridas profas y profes. Hoy vamos a inaugurar los carnavales y queremos que os divirtáis, chavales. A RITMO DE TIMBALES CELEBRAMOS LOS CARNAVALES Después de unos meses de trabajo nos merecemos un descanso. El curso empezó monstruoso, dejamos las castañas y por Halloween las cambiamos. Estribillo La muerte y las brujas daban miedo y, al-gunos niños, casi les dio un desmayo al ver a Michael y Liam con el careto que tenían. E-Luego llegó la Navidad; Papa Noel había adelgazado y casi no se reconocía. Seguro que al gimnasio había ido ese día E-Más tarde celebramos el día de la Paz y ahora el carnaval. Con tanta celebración nos hemos cansado un montón. Pero pos una más, no pasa “na” E-Tres días de carnaval llevamos ya: ante-ayer una capa, ayer unas gafas y hoy un chupete baboso que no lo querrá ni un oso. Mirando con las gafas nos reímos de los chupetes y las capas. E-En este carnaval la vuelta al mundo ten-dremos que dar. Seguramente muy diverti-do será. E-Nuestro amigo Phileas Fogg, con su ami-go Picaporte salió del Reform Club con una sola idea: ganar mucho dinero y no perder el norte.
PREGON DEL CANAVAL 2006
E-Pasando por París, Turín, Brindis¡ y Suez les entró un poco de sed y tuvieron que parar también a re-postar E-Reanudaron su ruta hasta Bom-bay y Calcuta donde Fogg adquirió un souvenir: una guapa hindú, que se estaba tan buena que le hizo revi-vir. E-De Calcuta a Hong Kong se en-contraron con King Kong y viajaron a Yokohama donde Fogg estrenó su pijama y al fin pudo dormir con su hermoso souvenir. E-Bastante recuperados Picaporte y Phileas Fogg viajaron a San Fran-cisco escuchando Crazy Frog. Con-tinuaron el viaje ¡vaya tres pesadi-tos! ¿que tal si a Nueva York nos dirigimos en un “Ford”? E-El tiempo se acababa, la apuesta desesperaba y Fogg en la cárcel estaba. En barco, en tren y andando a Inglaterra llegaron con un día de adelanto. La apuesta se acabó y teniendo mucha suerte con la hindú se casó. E-Y ya me aburro de tanta rima, las quemaremos junto a la sardina E-Y con esto y un biscocho quedan inaugurados los carnavales del 2008. ¡Perdón, que digo yo! Quise decir 2006 y esto es el carnaval, así que ¡TODO EL MUNDO A BAILAR Y DISFRUTAR! ¡FELIZ CARNAVAAAAAL!
Entierro de la sardina
El Carnaval en el cole
Los delegados/as eligieron
consignas: el miércoles, las
capas; el jueves, las gafas y el
viernes se eligieron chupetes.
Lo que más me gustó fue el
chupete y lo que menos fue
las capas. Nos vestimos de
Píelas Fogg y las chicas se
vistieron de hindúes. El traje
que más me gustó fue el de
Roberto y tenía un reloj y
marcaba la una y media y era
de color amarillo. Mi traje no
me gustó nada de nada y nos
fuimos al patio y quemaron la
sardina que tenía escamas y
detrás de cada escama ponía
lo que te gustaría que no
sucediera nunca y a ver si es
verdad, de momento es
verdad. Sergio 2ºA
Dibujo de Rocío 2ºA. Ella y su pareja en el desfile
personaje popular que, en muchas ciudades, suele leer un pregón, en el que con humor e ingenio se critica la actualidad loca. El disfraz que continúa siendo el símbolo princi-pal del carnaval. los carnavales más mo-dernos giran alrededor de un acto central por lo que se han hecho populares en todo el mundo las famo-sos carrozas de Niza, el baile de máscaras de Ve-necia o las escuelas de samba del carnaval de Río de Janeiro. Eduardo Reus 5º A
El precedente del Carnaval se halla en los ritos mágicos que, con ocasión de la llegada de la primavera, celebraban nu-merosas culturas, sobre to-do mediterráneas. En Grecia estas fiestas se hacían en honor al dios Dionisio, dios del vino. Du-rante ellas tenía lugar un baile de enmascarados. Con la llegada del cristianismo, el carnaval se convirtió en una fiesta popular durante la cual se liberaban las costumbres coti-dianas en los tres días anteriores a la época de ayuno y abstinen-
cia que iniciaba el miércoles de ceniza Durante la Edad Media, el Carna-
val conoció un ex-traordinario auge, principalmente en las ciudades italia-nas. En el Renacimiento, fueron famosos los carnavales de Vene-cia y de Florencia
en Italia y, en Francia, el de Ni-za. El enterramiento de la sardina simbolizada la muerte del invier-no. El recibimiento ciudadano a don carnal, representado por un
Historia del Carnaval
El día 23 de Abril, con motivo de la celebración del DÍA DEL LIBRO , este curso escolar hemos realizados varias actividades a lo largo de varias días :
● Hemos participado en la elección de la palabra más bonita, actividad que organizaba por Internet la Escuela de Escri-tores. Todos los alumnos/as y profesores hemos enviado nuestra palabra. En España salió elegida la palabra AMOR.
• El jueves 27 en asamblea de delegados recogimos nuestras
palabras en papel. Vimos que la elegida por todos nosotros fue también la palabra AMOR. Luego haremos un dicciona-rio gigante con todas.
● El lunes 24 se realizó el tradicional intercambio de libros. ● El martes 25 vino la “La Ratita Rita” a contarnos cuentos. ● La bruja LeoLeo nos regaló a cada clase un libro. Pero tuvi-
mos que encontrarlo acertando una adivinanza
carnavales
En el futuro, en Carnavales, llevaremos máscaras que estarán en nuestra cabeza, pero tendrán un rayo láser que las sujetará. Los trajes tendrán un botón que lo pulsarás y con la mente le mandarás un color. Por ejemplo azul, y el traje se pondrá azul. Verde, pues el traje se pondrá verde. A las plumas les dirás ¡MUEVETE PLUMA! y se moverá. Los que lleven un sombrero y una pluma especial ,volarán. A la comida , tú le dices ¡TARTA! y te viene la tarta. Lo mejor de todo serán los guantes, pues tú pedirás un juguete y te vendrá ¡FIN!
Buscando en el baúl de los recuerdos: un libro, una palabra
Por Susana Pastor Gonzá-lez (Miembro del AMPA) En este último trimestre del curso se celebra, co-mo todos los años, el día del libro y en nuestro cole nos hemos puesto manos a la obra para poner nues-tro granito de arena en esta tarea, nada fácil, de fomentar la lectura en nuestros hijos e hijas. Además, como novedad, andamos buscando en el diccionario la palabra en castellano que a cada uno le parece más bonita. Intento recordar cómo y cuándo nació mi amor por la lectura. Recuerdo que cuando era pequeña me encantaban los cuentos que me contaba mi abuela pero nunca se me ocurrió que me compraran uno para leerlo yo. Pasada esa etapa me gustaban los juegos, salir a la calle a divertirme con mis ami-gas, pero leer, que aburri-miento ¿no?
Unas navidades me rega-laron dos libros. Tenía trece o catorce años. Recibí el regalo con bas-tante indiferencia como podéis imaginar. Leí el titulo del primero: “cartas desde mi molino” de Torcuato Luca de Te-na, si la memoria no me falla al abrirlo y leer la primera línea la indefe-rencia pasó a ser una decepción absoluta no entendía nada de lo que decía por estar escrito en castellano antiguo (eso lo descubrí des-pués). ¡Qué regalo tan estupendo! Libros y ade-más se habían ido a la China a comprarlos, por-que aquello tenía que ser chino. Cogí el segundo: “rimas y leyendas” de Gustavo Adolfo Bécquer. Por lo menos este estaba escrito en castellano. Comencé a leer. ¡Dios, qué bonito lo decía! ¡Hablaba de amor! Yo que estaba enamorada loca-mente de un chico que no
me hacía caso. Y una de las poesías habla-ba de unos ojos ver-des ¡Cómo los de él! Besos, suspiros, risas, llanto… ¡Qué bien ex-presaba los senti-mientos! No recuerdo las ve-ces que leí aquel li-bro, que llegó a mí en el momento justo, siendo el apropiado, pero se fueron mu-chas y que debo a Bécquer mi amor a la lectura. AMOR. Que palabra más bonita ¿verdad? Sencilla y bellísima. Esa que cuando se vuelve sentimiento y nos inunda nos hace querer ser mejores personas. Vaya desde aquí mi pequeño homenaje al recuerdo de un libro, una palabra.
En medio del prado
hay una escuela
a donde van las flores y las abejas,
amapolas y lirios,
violetas pequeñas
campanillas azules,
que, con el aire, suenan.
En medio del prado
hay una escuela
Y una margarita
que es la maestra.
Gloria Fuertes
El primer ciclo decoró el pasillo con un poema
Amor
POEMA
Yo soy el rayo, la dulce brisa, Lágrima ardiente, fresca sonrisa, Flor peregrina, rama tronchada;
Yo soy quien vibra, Flecha acerada.
Hay en mi esencia, como en las flores
De mil perfumes, suaves vapores. Y su fragancia fascinadora
Transforma el alma de quien adora. Yo mis aromas doquier prodigo Y el más horrible dolor mitigó, Y en grato, dulce, tierno delirio
Cambio el más duro, cruel martirio ¡ay! Yo encadeno los corazones, mas son de flores mis eslabones.
Navego por los mares, Voy por el viento, alejo los pesares del pensamiento. Yo dicha o pena
Reparto a los mortales Con faz serena.
Poder terrible que en mis antojos Brota sonrisas o brota enojos;
Poder que abrasa una alma helada, Si airado vibro, Flecha acerada.
Doy las dulces sonrisas a las hermosas, Coloro sus mejillas de nieve y rosas, Humedezco sus labios, y sus miradas Hago prometer dichas no imaginadas.
Yo hago amable el reposo, grato y hala-güeño,
O alejo de los seres el dulce sueño
Todo mi poderío rinde homenaje, Todos a mi corona das vasallaje
Soy AMOR, rey del mundo; niña tirana Ámame, y tu la reina
Serás mañana
GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER (Rimas y leyendas)
Escuela de las flores
Cartel del poema
“RECONCILIA A LOS AMIGOS Y SIN ELLA NO HAY GUERRA” “ME GUSTAN MIS AMIGOS Y PORQUE ES UNA PALABRA MUY BONITA” “TENER AMIGOS ES MUY BONITO” “HAGO MUCHOS AMIGOS, JUEGO Y TEN-GO CONFIANZA CON ELLOS” “ES LA RELACIÓN QUE HAY ENTRE DOS AMIGOS Y LOS AMIGOS SON MUY IM-PORTANTES” “ES BONITA, PORQUE SIRVE PARA TE-NER AMIGOS” “ES UN SÍMBOLO MUY BONITO” “SUENA BIEN”
“EXPRESA SENTIMIENTO HACIA UN CHI-
CO O CHICA”
“ES SINCERA, SIRVE PARA CHICO Y CHI-CA PORQUE SIGNIFICA ALGO MÁS QUE AMIGOS” “AMOR ENGLOBA MUCHAS PALABRAS COMO AMISTAD, PAZ. y PORQUE EL AMOR PASA DIARIAMENTE CON LA FA-MILIA, AMIGOS....” “SIGNIFICA CARIÑO ENTRE PERSONAS. ES DECIR QUE SE QUIEREN” “ES LA PALBRA MAS BONITA QUE HE OIDO Y TAMBIEN SIRVE COMO UNA PA-LABRA DE AMOR” “ES UN SENTIMIENTO DE AFECTO Y CA-RIÑO” “ES UNA PALABRA BONITA” “ES BONITA Y DEMUESTRA NUESTRO AMOR ENTRE NOSOTROS” “SIN AMOR NO HAY AMISTAD Y SIN EL NO HAY PAZ EN EL MUNDO” “SIGNIFICA TODO PARA LA VIDA Y LA PALABRA ES MUY BONITA” “VA CONTRA LA GUERRA Y ASI PODRE-MOS HACER AMIGOS” “PORQUE ME PARECE UNA COSA MUY BONITA”
Además de AMOR, PAZ Y AMISTAD, los alumnos/as han elegido otras palabras
por su sonoridad
• Camaleón porque tiene dos palabras y tiene muchos colores
• Azulado porque suena a brillante y es un color preferido. Es como el mar y como el cielo.
• Azahar: suena bien cuando pienso en ella y me imagino su color
• Mamá porque me da besitos
• Mar porque es una palabra corta, llena de vida y me trasmite paz y tranquilidad.
• Nardo : Es una flor muy bonita, huele muy bien por la no-che
• Neblina porque es una palabra suave y líquida
• Ornitorrinco por-que suena bien y por-que hace gracia su r.
• Trino porque me recuerda a la natura-leza y porque el tri-nar de los pájaros es precioso por la maña-na
• Ultramarino. Es mar, distancia, año-ranza y sentimiento
HAN SIDO LAS TRES PALABRAS MÁS ELEGIDAS POR LOS ALUMNOS/AS DE NUESTRO COLEGIO
“ME PARECE MUY BONITA, LA AMISTAD SIGNIFICA QUE TIENES A TU LADO, QUE SIEMPRE TE AYUDA, TE ACOMPAÑA SIN IMPORTAR COMO ERES” “PORQUE SI NO TUVIERAMOS AMIGOS NOS SENTIRIAMOS SOLOS, NO PODRÍA-MOS JUGAR CON NADIE Y LO TENDRÍA-MOS A NUESTRO LADO EN LOS MOMEN-TOS BUENOS Y MALOS” “SIN AMISTAD ESTARÍAMOS TODOS SO-LOS, Y ADEMAS ES BONITA Y PRECIOSA” “ME HACE RECORDAR LOS BUENOS MO-MENTOS QUE HE PASADO CON MIS AMI-GOS Y SOBRE TODO LOS QUE ME QUE-DAN POR VIVIR” “TIENEN AMIGOS, TE LO PASAS BIEN, TIENEN CONFIANZA,…” “CREO QUE ES UNA PALABRA MUY PURA Y ES IMPORTANTE PARA MÍ, SIEMPRE QUE SEA SINCERA” “ES MUY BONITA Y SIU SIGNIFICADO TAMBIEN”
“ES UNA PALABRA EN LA QUE NACE UNA RELACIÓN DE CARIÑO Y SIMPA-TÍA ENTRE LAS PERSONAS” “CONSIGO AMI-GOS”
“ES BONITA” “ES UNA COSA QUE TODO EL MUNDO DEBERÍA TENER Y QUE ES FUNDAMEN-TAL PARA LAS BUENAS RELACIONES” “ES UNA PALABRA MUY BONITA Y RE-PRESENTA ALGO ENTRE DOS AMIGOS O INCLUSO MAS AMIGOS” “SIN AMISTAD NO HAY AMOR Y SI NO HAY AMOR PUEDE HABER AMISTAD” “SIN MIS AMIGOS NO PODRÍA VIVIR” “ME GUSTA PORQUE SIGNIFICA TENER AMIGOS, ES UNA PALABRA BONITA, ME ENTUSIASMA Y ME DA ALEGRÍA” “LA AMISTAD ES UNA COSA MUY IMPOR-TANTE, PORQUE SIN LA AMISTAD LA GENTE ESTARÍA CABREADA”
Porque :
Porque :
“SE LO DIGO A LAS PERSONAS QUE LAS QUIERO” “ME GUSTA PORQUE ES UNA PALBRA QUE SUENA BIEN Y QUE ES UNA PALBRA QUE JUNTA A DOS PERSONAS QUE SE QUIE-REN” “ES UNA PALABRA MUY BONITA Y EXPRESA LOS SENTIMIEN-TOS DE LA GENTE” “ES BONITA” “ES CARIÑOS Y ALEGRE” “ES CARIÑOSA” “ES BONITA Y CARIÑOSA”
“PIENSO QUE ES UNA PALABRA MUY BONITA” “ES CARIÑOSO Y BONITO” “ME GUSTA PORQUE ES UNA PALABRA CARIÑOSA” “AMOR ES QUERERSE Y CUANDO TE QUIEREN ERES FELIZ” “SI NO SERIAMOS MUY GRUÑONES” “YO SIN EL AMOR NO PO- DRIA VIVIR” “ES UNA PALABRA PRECIOSA Y CON MUCHA AMISTAD” “ES UNA PALABRA MUY BONITA Y SIN ELLA NO PODRIA VIVIR” “ES MUY BONITA LA PALABRA Y A LA GENTE LE GUSTA MUCHO Y LA UTILIZA MUCHISIMO” “ES SENSIBLE” “EN EL MUNDO HAY AMOR Y EL AMOR ES ALEGRE Y QUIERES TAMBIEN A TUS AMIGOS QUE SEAN FELICES.¡EL MUNDO ESTÁ REPLETO DE AMOR!” “ES UNA PALABRA MUY BONITA Y ALEGRE QUE UNE A LAS PER-SONAS” “ES UNA PALABRA MUY BONITA Y SIN ELLA NO PODRIA VIVIR” “ES MUY BONITA LA PALABRA Y A LA GENTE LE GUSTA MUCHO Y LA UTILIZA MUCHISIMO” “ES SENSIBLE” “EN EL MUNDO HAY AMOR Y EL AMOR ES ALEGRE Y QUIERES TAMBIEN A TUS AMIGOS QUE SEAN FELI-CES.¡EL MUNDO ESTÁ REPLETO DE AMOR!” “ES UNA PALABRA MUY BONITA Y ALEGRE QUE UNE A LAS PERSONAS”
“ES LO MAS BONITO DEL MUNDO” “SIGNIFICA TRANQUILIDAD, ARMONIA, AMOR Y ES TODO LO CONTRARIO A LA GUERRA” “SIGNIFICA LO CONTRARIO DE GUE-RRA” “SIN LA PAZ HABÍA MUCHA GUERRA Y LOS HOM-BRES SIN PAZ SERÍA MUY MALO” “PORQUE HACER EL BIEN AYUDA A LOS DEMAS” “ME GUSTA MUCHO Y ES BONITA”
“ES UNA PALABRA MUY BUENA, LO MEJOR QUE LE PUEDE SUCEDER A UN PUEBLO EN GUERRA” “NO ME GUSTAN LAS GUERRAS, PORQUE QUIERO QUE LAS PERSONAS SOLUCIONEN LAS COSAS HABLANDO” “ME GUSTA PORQUE SUENA BIEN, PORQUE NO HAY GUERRA EN EL MUNDO” “ES BUENA POARA TODOS Y TODOS LA NECESITAMOS” “PORQUE NO HAY GUERRA, PORQUE TODO EL MUNDO ESTÁ ALEGRE” “NO HABRÁ MAS GUERRA” “NO HAY GUERRA” “ES SILENCIOSA Y PORQUE SIN ELLA LA VIDA ES IMPOSIBLE” “PORQUE ES MUY BUENA” “ES BONITA, ES BUENA PARA TODO Y SUENA MUY BIEN” “SUENA BIEN” “EXPRESA QUE NO HAYA GUERRAS EN EL MUNDO” “NO HAY GUERRA EN EL MUNDO ENTERO” “LA PAZ ES IMPORTANTE, SINO HAY PAZ ESTARÍA-MOS PELEÁNDONOS” “ES UNA PALABRA MUY BONITA Y PORQUE NADIE ESTÁ TRISTE” “REPRESENTA PASARLO BIEN, AMOR, AMISTAD Y DODO LO BONITO Y ME SUENA BIEN” “SIN ELLA NO HABRÍA TRANQUILIDAD Y NO NOS RESPETARÍAMOS LOS UNOS A LOS OTROS” “TODOS ESTAMOS CONTENTOS” “NADIE SE PELEA Y TODO EL MUNDO ESTÁ FELIZ”
Porque :
“QUIERO QUE ASI SEA EN TODO EL MUNDO” “REPRESENTA LO QUE TENDRÍA QUE HABER EN EL MUNDO” “PARA QUE HAYA PAZ EN EL MUNDO” “ES MUY BONITA Y PARA MI ES UN ENCANTO”
Cartel ganador del tercer ciclo: ( De la Tierra a la Luna) Sobre el cartel de Aitor se ha superpuesto un avión del cartel de Dani
Carteles ganadores del 2º ciclo ( Viaje al fondo de la Tierra) y del primer ciclo ( 20.000 leguas de viaje submarino)
SEMANA CULTURAL dedicada a Julio Verne
Una de las cualidades de sus obras es la capacidad para predecir acontecimientos futuros con increíble exactitud. . Avances tecnológicos que utiliza en sus
novelas y que eran impensables en esa época, hoy son una
realidad.
Durante estos días acompaña-remos a Julio Verne en los viajes de sus novelas por
tierra, mar y aire
DEPORTES FERNANDO ALONSO Fernando Alonso ha ganado la primera prueba del campeo-nato en Bahrein. Michael Sumacher iba siempre primero pe-ro Alonso salio de repostar y adelanto en la curva a Michael y ya no le pudo adelantar. Raikkonen salio ultimo y quedo tercero. Creemos que Alonso puede ganar el mundial otra vez.
Maria José Rienda Maria José Rienda acabó en un 5º puesto en la estación de Suelden en Austria. Maria José Rienda sigue siendo nuestra esperanza para ganar el campeonato de esquí, toda España cree en ella. Nació en Granada es la mejor.
El deporte preferido por los niños y niñas del Andrés Segovia es el fútbol. Jugamos en el desayuno, en el recreo (si es nuestro turno) y en el comedor. Pero no solo se juega al fútbol en el colegio, también hay muchos niños del cole que juegan en algunos equipos de Leganés. Yo, Sergio Vilches de 6ºB o Sergio Romero de 6ºA somos algunos de ellos. También hay chicas como Marina de 6ºB que juega en un equipo de fútbol sala o Gemma de 6ºB que ha estado en mi equipo. El fútbol es que es un deporte muy saludable que todo el mundo debería practicar todo el mundo tanto adultos como también niños, pues es un deporte que además de ser saludable desarrolla tu musculatura también lo pueden practicar personas de tercera edad. Mi entrenador tiene 65 años y está como una rosa. Eduardo 6ºB
SEVILLA CAMPEÓN DE LA UEFA Sevilla. A las nueve y media en punto, cuando la tarde dejaba de ser tarde, la Copa de la UEFA aterrizó en Sevilla y empezó una celebración extrema, desbordada, que congregó a más de 200.000 personas por las calles de la ciudad. El Sevilla endoso un 4:0 al Middlesbrough
EL BARCELONA, CAMPEONES ,CAMPEONES. Han acabado la temporada con varios títulos : primeros en la liga española, ganan la liga de Campeones y Etoo quedó como pichichi (máximo goleador) con 26 goles ¡Buen año para ellos! FELICIDADES ZIDANE SE RETIRA DEL FÚTBOL Se marcha del Madrid después del mundial , sin acabar el contrato, cansado y decepcionado por los pobres resultados del Madrid en los dos últimos años.
SUGERENCIAS
¡¡¡¡Hola lectufuturistas!!!! Os recomendamos el libro de ¨KIKA SUPERBRUJA EN EL CASTILLO DE DRÁCULA¨ Está muy bien y divertido aunque también da un poco de miedo para los peques. Lo tenéis en la biblio del cole, junto al libro: ¨KIKA SUPERBRUJA Y LA MOMIA¨. Yo que vosotr@s me lo leería,porque está muy emocionante,os va a gustar. Jessica Encinas y Jessica Gallardo de 5ºB.
Os recomendamos que veáis la peli de ¨Salvaje¨ y os compréis el video-juego para la Game-Boy Advance. *Está muy bien y divertida, los más divertidos son: Sanson,el koala…. El juego de la Game-Boy,es muy diver,porque tienes que ayudar a Sanson y a sus amigos. Jessica Encinas y Jessica Gallardo de 5º B.
Ya está a la venta el nuevo libro de “Harry Potter y el misterio del príncipe mestizo”. Tiene 602 páginas y es muy emocionante. Cuando empiezas a leer un poco no puedes parar. Lord Voldemort acecha otra vez para matar a Harry Potter. Además alguien muere y es muy importante, pero no voy a decir quién es. Leerlo os lo recomendamos, está muy bien.
NUEVO DISCO DE RED HOT CHILLI PEPPERS
Ya ha llegado el nuevo disco de “Red Hot Chilli Peppers”. Se llama Stadium Arcadium. El single se llama “Dani California”. Red Hot Chilli Peppers es un grupo de 4 chicos: Michael Balzary (Flea), en el bajo, Hillel Slovak (guitarra), Jack Irons (batería) y Anthony Keidis como vocalista. Con este ya van 6 discos y en todos han tenido mucho éxito. En el año 1984 publicaron su primer disco y ahora, en el 2006 vuelven a sacar otro. Os lo recomiendo. Daniela y Benita de 5º.
ICE AGE 2 EL DESHIELO El hielo se esta derritiendo y el agua inundara el valle en el que están. Le han dicho que al final del valle hay un barco en el que pueden escapar, pero esta muy lejos y ya ha empezado a derretirse el hielo.¿Lo conseguirán? Ice age 2 es una película genial. Una película para divertirse en familia. Es mejor que la primera. Os la recomiendo, os reiréis mucho. La Pantera Rosa es una película muy graciosa y divertida porque es una comedia. La Pantera Rosa es un diamante muy valioso y lo tenía el entrenador de fútbol de Francia, y lo mataron y el diamante desapareció. El inspector Clouseau tiene que averiguar quién lo ha matado y lo ha robado. Daniela y Benita de 5º.
PASATIEMPOS
SUDOKU Nivel Superfácil
2 3 4 5 6 7 4 6 7 9 8 3
8 9 2 3 4 1 6
2 3 4 7 1 6 9 1 6 8 3 4 5 7
7 8 2 1 3 9 4
4 9 6 5 8 2
6 5 2 8 7 9 4 7 8 4 2 6 3 5
Q R E Q Y I A F M R W Q C A M O E V M E Y E X Z X P I S U O Q B P P I U D G L J L S T H J N N L E T O V G X E G U C K U T A R T X B V Z I Q U M X H X R R U Q E B L A R N P E F Q Q E R S T V I F E C G H S T G Y Z N R S A W E O Z D Y V O N U T O E J B P T Y Z P C G U L B A L W I E F Y R N R D O O P G D W A F R O Q A P R B A R N Z A S U B L H E I A G I B D Q M S R E Z W T Q N P O T C A I U K S O A M N H S O P W C T N B R H A J J S U L O Z S A T E L I T E S E S P A C I A L E S L I T R L O W U O T Z M I B M D G E Y M G E C E Z I F E G C Q Z Q O K Q L K L W U J T R J U H A Z P I S M K D X D W S N W O I C A P S E L V V D E L V T V I E E H R X Z J K B L K L W O P F V J K L I E B M M K P H Y O X I H J D D Q F I P E X K L A I C A P S E E V A N E L Q D L H C S C T B F T M X Q O Z V Z Q U T Q V Y Y Z
Trabalenguas Nos han llegado a la redacción del periódico dos versiones distintas de un trabalenguas ( Miguel de 2ºA y un anónimo) Seguro que alguno de vosotros se sabe otras versiones. El cielo está cirulitiflauticado Quién lo descirulitiflaicará El desciruliflaicador que lo descirulitiflautique buen descirilutiflicador será. El cielo está enladrillado ¿Quién lo desenladrillará? El desenladrillador que lo desenladrille buen desenladrillador será Animaos e inventaros otra con la misma estructura El cielo está …………………………ado Quién lo des…………….ará El des--------ador que lo des……..elle buen des………………..ador será.
Acertijos por Andrea 2ºA y Daniel Ramírez 6ºB - Sabéis en qué se parece una prima mía y el tren? - El boticario y su hija, el médico y su mujer se comieron nueve pasteles y todos tocaron a tres ¿Cómo pudo ser? - En manos de las damas a veces estoy metido Unas veces estirado y otras, encogido - Bella, soy muy fuerte, cuando hablo todos me oyen y tengo un solo diente que muevo constantemente - Solo tres letras tengo pero tu peso sostengo. Si me tratas con cuidado, te llevaré a cualquier lado.
Busca estas 10 palabras relacionadas con el futu-ro:naveespacial, ecología, energía, espacio, extraterrestre, futuro, inventos, rayos láser, robot y satelitesespaciales
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EN LOS TALLERES INVESTIGAMOS Y JUGAMOS CON EL AGUA...
EN LAS MINIOLIMPIDAS FUIMOS GRANDES DEPORTISTAS...
EL DUENDE ZACARIAS INVITÓ A LOS NIÑ@S DE INFANTIL A SU GRANJA.
LO PASAMOS GENIAL...!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
ACTIVIDADES EN LAS CLASES DE INGLÉS
GOOD LUCK IN ENGLISH!! COME TO SCOTLAND SOON TO SEE ME AND THE LOCH NESS MONSTER.
Lian
KEEP WORKING HARD IN ENGLISH. TRY NOT TO SHARPEN TOO MANY TOILETS.
Michael
