CURSO 2015 INTEGRAL DEL Michel. ÁRBITRO › ... · Toma el control de la nave de vez en cuando… Participa. Imagínate que eres el capitán –el árbitro chipocludo, pues - y que

CURSO INTEGRAL DEL ÁRBITRO

2015 Rafael Michel. instructor

www.arbitrosdelegacionestatal.com/facebook.com

Es la búsqueda de nuevos conocimientos, lo que guía nuestra ruta… 2015 P á g i n a 1 | 19

Cuadernillo





¡BIENVENIDOS A BORDO!

¿Hasta dónde nos llevará este viaje? La travesía es larga y difícil pero fascinante;

visitaremos ciudades de todo tipo -es decir, analizaremos comportamientos, actitudes y

experiencias de muchos compañeros árbitros- y obviamente; seremos guiados por

diversas brújulas y mapas, ¡PARA LLEGAR A BUEN PUERTO! Hechos acertados y

equivocados. La cosa es aprender: “Uno para todos y todos para uno”. “Juntos

lo hacemos mejor”. ¡Chipocluda aventura!

En la Evaluación interna y externa del árbitro, podremos sacudirnos -o bien-

agenciarnos cosas positivas o desechar lo que nos está desprestigiando. Conoceremos las

expectativas que tengo del curso y las competencias del árbitro. Quiénes integrarán la

selección de autógrafos, la lectura del partido y socializaremos nuestras experiencias con

base a las XIV reglas.

En este viaje, hay que bajarse en cada ciudad, aunque sea un momento. Desde el principio

ábrete a la comunicación con los compañeros de viaje. El cielo – el conocimiento- es tan

grande que nadie puede preciarse de conocerlo a fondo. Intégrate a los compañeros de

expedición. Si están en el mismo avión es porque hay algo en común. A lo mejor buscan lo

mismo que tú. Muchas veces, más que los paisajes nuevos, son los compañeros el mejor

recuerdo del viaje.

Verás pasar a otros aviones, barcos o transportes. Abre bien los ojos y observa por la

ventanilla. Paséate por cabina. Toma el control de la nave de vez en cuando… Participa.

Imagínate que eres el capitán –el árbitro “chipocludo”, pues- y que todo corre bajo tu

responsabilidad.

¡Es tu avión! Ir siempre en la misma dirección es monótono; un cambio de ruta de vez en

cuando permite descubrir la maravillosa experiencia de volar en un mundo de bellos

paisajes.

Por eso te invitamos a leer, analizar, hacer los ejercicios y socializar tus experiencias.

No te extrañe si alguien se cansa. No cualquiera tiene la capacidad para realizar un viaje

tan largo. Tal vez te topes con algún compañero “maleta”. Tú nunca pierdas de vista el

horizonte, recuerda que viajamos no sólo para llegar, sino para vivir durante el viaje.





Nuestra búsqueda es algo así como la hipnosis, sólo funciona para quien cree en ella y

sigue las reglas del juego, por cierto; aquí repasaremos lo básico de las XIV reglas con las

que se juega el futbol rápido.

Ya lo dice nuestro instructor Rafael Michel: “Quien da poco, le cuesta mucho, quien da

mucho, le cuesta poco. Quien da todo, no le cuesta nada”.

O bien lo que argumenta Don Octavio catillo, el coordinador General de las Canchas “Los

Reyes”: “Nadie tiene tan poco que no pueda aportar algo, y nadie posee tanto que no

salga enriquecido”

Despegaremos, pues, a nuestra aventura. No sabemos qué tan cambiados bajaremos.

Nadie regresa como subió. Hay quien sube teniendo aún actitudes infantiles ante la vida y

desciende hecho un adulto. Hay quien sube con un equipaje ajeno y pesado, tanto que ni

él mismo sabe lo que trae, y baja con uno nuevo y liviano. Con una confianza firme y una

actitud comprometida.

¡ADELANTE MUCHACHOS!





CUESTIONARIO DE MIS EXPECTATIVAS

Mi nombre: _____________________________ Colegio_____________ Fecha _________

1. ¿Por qué estoy aquí?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2. ¿Qué me gustaría aprender?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3. ¿Qué pienso aportar?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4. ¿Qué me gustaría que no ocurriera durante mi preparación profesional?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________





Mi proyecto de vida DEPORTIVA

Instrucciones:

Elabora tu proyecto de vida PERSONAL Y DEPORTIVA, DENTRO DEL ARBITRAJE a realizar en los próximos

años; teniendo en cuenta que un proyecto debiera cumplir por lo menos un periodo de vida y recuerda que

nuestro proyecto puede ser corregido con el fin de mejorar o eliminar aquellos aspectos que no han logrado

proporcionarnos la satisfacción que deseamos. Ten presente que el establecer metas claras se relacionan

con las acciones necesarias a realizar. Toma en cuenta también los aspectos personales y contextuales de tu

vida, así como obstáculos que hayas detectado y reflexiona sobre lo que necesitarías para vencerlos.

Organiza tus pensamientos, deseos y aspiraciones personales y responde las siguientes preguntas en el

formato: ¿Qué quiero lograr?....... ¿Para qué lo quiero lograr?......... ¿Cómo lo lograré?

¿Qué quiero lograr? ¿Para qué lo quiero lograr? ¿Cómo lo lograré?

METAS A CORTO PLAZO (PLAZO a un año)

METAS A MEDIANO (PLAZO a dos años)

METAS A LARGO PLAZO (Plazo a 5 año)

PERSONAL





ARBITRAJE

METAS A CORTO PLAZO (PLAZO a un año)

METAS A MEDIANO (PLAZO a dos años)

METAS A LARGO PLAZO (Plazo a 5 año)

Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales

para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto

con idoneidad y ética, integrando el saber ser…ÁRBITRO, el saber hacer…

ÁRBITRO y el saber conocer NUESTRA ACTIVIDAD (Tobón, Pimienta y García

Fraile, 2010).

Antes de dar a conocer los diferentes tipos de competencias es necesario

definir ¿Qué son las competencias? en este caso, nos referimos como





competencias a todos aquellos comportamientos formados por habilidades

cognitivas, actividades de valores, destrezas motoras y diversas

informaciones que hacen posible llevar a cabo, de manera eficaz, cualquier

actividad.

Las competencias deben entenderse desde un enfoque sistémico como

actuaciones integrales para resolver problemas del contexto con base en el

proyecto ético de vida (Tobón, Pimienta y García Fraile, 2010).

Y le agregaríamos para resolver problemas del contexto deportivo. Las

competencias son un conjunto articulado y dinámico de conocimientos

habilidades, actitudes y valores que toman parte activa en el desempeño

responsable y eficaz de las actividades cotidianas dentro de un contexto

determinado.

En todo el mundo cada vez es más alto el nivel educativo requerido a

hombres y mujeres para participar en la sociedad y resolver problemas de

carácter práctico.

En lo deportivo, en éste contexto es necesaria una educación básica que

contribuya al desarrollo de competencias amplias para la manera de vivir y

convivir en una sociedad que cada vez es más compleja; por ejemplo el uso

de herramientas para pensar como: el lenguaje, la tecnología, los símbolos y

el conocimiento, la capacidad para actuar en un grupo diverso y de manera

autónoma. Para lograr lo anterior es necesario que la educación replantee su

posición, es decir, debe tomar en cuenta las características de una

competencia como son: El saber hacer (habilidades); saber (conocimiento) y

valorar las consecuencias de ese saber hacer (valores y actitudes).





INSTRUCCIONES: MENCIONA LAS COMPETENCIAS QUE CREES DEBA TENER UN ARBITRO,

PARA HACER MUY BIEN SU LABOR AL IMPARTIR JUSTICIA DEPORTIVA.





SELECCIÓN DE AUTÓGRAFOS: Entrevista a tus compañeros y pídeles su nombre y autógrafo para ponerlo

en el espacio que consideres más adecuado.

NOMBRE AUTOGRAFO

1.- ES RESERVADO

2.- ES CREATIVO

3.- LE GUSTA AYUDAR A ESTUDIAR A LOS DEMAS

4.- PODEMOS SER BUENOS AMIGOS

5.- ES UNA PERSONA INTERESANTE

6.- ME INSPIRA CONFIANZA

7.- ME RECUERDA A ALGUIEN

8.- ME GENERA SEGURIDAD

9.- PUEDE SER UN BUEN LIDER

10.- APRENDE MUY RAPIDO

11.- ES SINCERO Y EDUCADO

12.- MUESTRA FIRMEZA

13.- PREFIERE SER ARBITRO

14.- LE GUSTA LEER POESIA

15.- VIVE CON PASION EL ARBITRAJE

16.- SE MUESTRA RESPONSABLE

17.- ES COLABORATIVO

18.- TIENE FACILIDAD DE PALABRA

19.- VIVE LOS VALORES DE LA LEGALIDAD

20.- SU ACTITUD ES POSITIVA

21.- PREFIERE SER ASISTENTE QUE ARBITRO

22.- QUIERE SER DIRECTIVO DE ARBITROS

23.- QUIERE APRENDERSE LAS REGLAS DE JUEGO.

24.- TOCA UN INSTRUMENTO MUSICAL

25.- TIENE OTRO TRABAJO APARTE DEL ARBITRAJE

26.- DISFRUTA LA COMPETENCIA

27.- MANEJA SU PROPIO AUTOMOVIL




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INSTRUCCIONES: Menciona los nombres y número de cada regla de juego y explica en qué consiste el

espíritu deportivo de ellas.





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LECTURA DEL PARTIDO Nociones preliminares: - es subjetivo, no todos vemos el mismo partido - se basan poco en variables para su análisis, aunque existen - el juego cada vez se torna más complejo en todos los renglones. - no nada más incluye conocimientos tácticos, también del tipo de competencia, físicos y psicológicos (estrategia) Y DE REGLAS sobre todo interpretación del espíritu de las normas. - la lectura se inicia detectando los rasgos característicos de los aspectos físico, técnico, psicológico, táctico y somático de los equipos y de cada participante - La experiencia es importante para una adecuada lectura pero lo es más los conocimientos especializados. - Son muchos los árbitros que se consideran “chipocludos”, pero fallan wen muchas ocasiones por no saber leer los partidos. No conocen si quiera el sistema de juego que emplea cada equipo, para poder determinar cómo jugara cada conjunto. - se tiene la falsa creencia de que “si no saco tarjetas, fue el mejor servicio”. El árbitro debe conocer: - Del entrenador sobre el propio equipo, el rival, el otro entrenador etc. - Del jugador sobre el adversario directo, el resto de los contrincantes, sus compañeros, etc. - De la prensa de forma objetiva menos apasionada o de forma subjetiva casi siempre apasionada y sujeta a intereses - De los directivos, pocas veces objetiva por su carácter de dueños; su subjetividad también responde a intereses. - A qué rumbo enviaran el esférico, para poder saber hacia dónde correr y ubicarse.

- Cuál será la intención del jugador que ataca.

Lectura física del juego: El árbitro debe estar atento en… - es responsabilidad del preparador físico observar y valorar los puntos fuertes y débiles de ambos equipos. - poco se toma en cuenta por carecer de instrumentos de medición al alcance de muchos, los hay pero en el fútbol de elite. - es menos subjetiva por tratarse de algo científico





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Lectura psicológica del juego: - es fundamental para combatir y neutralizar: molestias, enojos o berrinches y no dejar que el árbitro sea exhibido. - manejo del enojo. - manejo de la ira. - manejo de la frustración. - manejo del júbilo. - Debes tomar en cuenta en qué momento acertado deberán de aplicarse las causales. - El árbitro y árbitros asistentes tienen que ser conscientes de que trabajan bajo presión, pero deben identificar a qué se debe que esté aumentando y redefinir su actuación. - manejo del agotamiento. - el ser atento, cordial y diplomático –muy breve y sustancioso- te dejará como un juez ecuánime.

Se deberá hacer en base a 2 tipos de intenciones: las manifiestas y las latentes (las intenciones notorias,

evidentes y transparentes son manifiestas; las intenciones ocultas, disimuladas son latentes)

Se deben descubrir ambas en caso del rival y ocultar en lo posible las del equipo propio.

Se debe cuanto antes leer:

- Planteamiento inicial. Derivado del tiempo de estudio que es entre primeros 10 y 15 minutos del total

del juego.

-El árbitro siempre debe estar organizando, ordenando y no dejar que hagan lo que quieran.

- Modificaciones que en la marcha hacen los equipos.

- Modificaciones necesarias a realizar en el equipo propio: ajustes de líneas con los mismos jugadores o

sustitución de jugadores. Ejemplo 1. Un defensa lateral derecho pasa de volante por derecha. Ejemplo 2.

Sale un centro delantero y entra otro. ¿para qué, necesita saber eso el árbitro?

- Ajustes al sistema de juego, al ritmo de partido o al estilo, modificando las funciones de los jugadores. Pj.

Pasar de dos contenciones a tres centrocampistas mixtos.

- En la prospección de las instrucciones de entretiempo de los equipo, el árbitro puede interferir?





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EXPLICA CON TUS PROPIAS PALABRAS QUÉ ENTIENDES POR LECTURA DEL PARTIDO:

MENCIONA ALGUNAS DE LAS OBLIGACIONES Y DEBERES DEL ÁRBITRO:





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INSTRUCCIONES: Lee bien las causales y explica lo que se te pide.

REGLA XII:

Causales de AMONESTACION:

Un jugador que se encuentre dentro del terreno durante el desarrollo del juego podrá ser

amonestado si comete una de las siguientes SIETE infracciones:

1. Ser culpable de conducta antideportiva.

2. Desaprobar con palabras o acciones.

3. Infringir persistentemente las Reglas de Juego.

4. Retardar la reanudación del juego.

5. No respetar la distancia reglamentaria en un saque de esquina, tiro libre o saque de

banda.

6. Entrar o volver a entrar en el terreno de juego sin el permiso del árbitro.

7. Abandonar deliberadamente el terreno de juego sin el permiso del árbitro.

Si el jugador en cuestión es un sustituto o un jugador sustituido, podrá ser amonestado si

comete alguna de las siguientes infracciones:





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El significado de conducta antideportiva ha sido tema de discusión a lo largo de la historia.

Uno de los más conocidos es cuando un jugador se quita la camiseta al momento de

festejar un gol. Si la camiseta se pone por encima de la cabeza o se quita, se considera

conducta antideportiva y es merecedor de una tarjeta amarilla. Tratar de engañar al

árbitro para que este tome una decisión errónea se considera conducta antideportiva, y

deberá ser amonestado.

Causales de EXPULSION:

Un jugador (titular, sustituto o sustituido) podrá ser expulsado si comete alguna de las

SIETE siguientes infracciones:

1. Ser culpable de juego brusco grave.

2. Ser culpable de conducta violenta.

3. Escupir a un adversario o a cualquier otra persona.

4. Impedir con mano intencionada un gol o malograr una oportunidad

manifiesta de gol (esto no vale para el guardameta dentro de su propia área

penal).

5. Malograr la oportunidad manifiesta de gol de un adversario que se dirige

hacia la meta del jugador mediante una infracción sancionable con tiro libre

o penal.

En este punto y como tantas reglas, es el árbitro quien interpreta qué es una posibilidad

manifiesta de gol (popularmente llamada “último recurso”), pero la FIFA lo asiste en las

“directrices”.

1) “La distancia entre el infractor y la meta”.





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2) “La probabilidad de mantener o controlar el balón”.

3) “La dirección del juego”.

4) “El lugar y el número de jugadores defensores”.

6. Emplea lenguaje ofensivo, grosero u obsceno y/o gestos de la misma

naturaleza.

7. Recibir una segunda amonestación en el mismo partido.

PROPORCIONA TRES EJEMPLO DE CADA UNO DE LAS SIGUIENTES CAUSALES:



3. Infringir persistentemente las Reglas de Juego.


5. No respetar la distancia reglamentaria en un saque de esquina, tiro libre o saque de banda





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PROPORCIONA TRES EJEMPLOS DE CADA UNO DE LOS SIGUIENTES CAUSALES:

1. Ser culpable de juego brusco grave.

2. Ser culpable de conducta violenta.

3. Escupir a un adversario o a cualquier otra persona.

4. Impedir con mano intencionada un gol o malograr una oportunidad manifiesta de gol (esto no

vale para el guardameta dentro de su propia área penal).

5. Malograr la oportunidad manifiesta de gol de un adversario que se dirige hacia la meta del

jugador mediante una infracción sancionable con tiro libre o penal.





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EXPLICA LO MAS IMPORTE DE LAS REGLAS: V VI Y XII





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CARTA COMPROMISO

Nombre_____________________________________ fecha___________

Por medio de la presente me permito expresar mi deseo de servir como miembro del Colegio

de Árbitros de futbol denominado:____________________________________________.

Deseo manifestar mi compromiso de: Asistir con formalidad en fechas y horarios estipulados. Participar activamente, cumpliendo las tareas que me

sean asignadas.

Realizar mis actividades con entusiasmo y entrega.

Alcanzar un promedio de ____ al finalizar mi

participación en los diferentes torneos en los cuales

participo como árbitro.

Para ello he analizado objetivamente el tiempo y los recursos que puedo brindar para

cumplir con ellos y estoy consciente del grado de compromiso que se requiere de mi

parte. Estoy de acuerdo, que lo que yo realice es importante para que se cumpla mi

misión en el Colegio de Árbitros de Futbol, ya que estoy consciente de que represento

no sólo a la Delegación Estatal de Árbitros de Baja California, sino también a la

Comisión Nacional de Árbitros y a su vez a la Federación Mexicana de Futbol A.C. y a

la propia Asociación Estatal de Baja California.

Al firmar este contrato, me comprometo a cumplir con los términos señalados y a

guiarme por el reglamento interno y por los principios morales, valores éticos y

deportivos y en su caso los valores profesionales

______________________________________

Firma

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