Curso 2017-18 CEIP Manuel Castro Orellana María Luisa Sánchez - B… · 2017-10-12 · CEIP Manuel Castro Orellana La persona que ejerce la función coordinadora, o responsable

CEIP Manuel Castro Orellana

Curso 2017-18 CEIP Manuel Castro Orellana María Luisa Sánchez



Nuestro colegio se encuentra situado en el extremo norte de Villanueva

del Ariscal.

Es el único centro de Educación Infantil y Primaria existente en la

localidad, por lo que cualquier actividad que se desarrolle en él, tiene

una amplia difusión en la localidad.

El trabajo remunerado de las familias se sitúa en los tres sectores

productivos, aunque el trabajo de la mujer es porcentualmente la mitad

que el del hombre, aunque las actuales circunstancias, han propiciado

que numerosas familias de la localidad se encuentren en tramos muy

desfavorecidos.

Al ser el único centro de la localidad la población escolar existen

numerosas familias inmigrantes y, al existir en la localidad un centro

colaborador con la Consejería de Asuntos Sociales, el alumnado

también acude al centro.

Por todo ello, el nivel socioeconómico y cultural es muy heterogéneo,

propiciado además, por el auge de vecinos de Sevilla y de otras

localidades que han fijado en el aljarafe su residencia habitual debido al

bum inmobiliario.

Hay que señalar que el número de alumnos y alumnas con necesidades

específicas de apoyo educativo, es especialmente alto en el Centro y

que, en muchos casos.

En el Centro existen 9 grupos de Educación Infantil. En Educación

Primaria existen 18 aulas. Existe también un aula de Apoyo a la

Integración y de Pedagogía Terapéutica. En total aproximadamente

unos 650 alumnos y alumnas.


Nuestra Biblioteca está funcionando desde 1985, aunque ha existido un

periodo de algunos años en los que se cerró por no existir personal que se hiciera cargo de la misma. Extensión: Durante el pasado curso escolar, terminando el tercer

trimestre y tras una larga negociación entre todos los miembros del profesorado, se trasladó la Biblioteca a un espacio que ocupa unos 80

metros cuadrados con un acceso desde el patio del recreo. Lo cual ha propiciado que las actividades que allí se desarrollan se hagan con comodidad y que nuestros volúmenes ocupen un espacio adecuado.

Nº de volúmenes: en torno a 8000 catalogados y unos 6.000 sin catalogar, sobre todo libros de consulta y de literatura clásica.

Horario de apertura en horas no lectivas: Está en estudio abrirla los Lunes de 16:00 a 18:00.

Cada aula cuenta con su biblioteca particular, con ejemplares adaptados a su edad. Existe una extensión de la Biblioteca en el edificio de E. Infantil adaptada a la edad de los usuarios. También se saca la

Biblioteca al patio en la hora del recreo. Nuestra biblioteca está organizada según la CDU universal adaptada a

nuestras necesidades y la gestión de préstamos se hace tanto a través de Abies (si está catalogado el fondo) como de forma manual si el fondo

está sin catalogar. En junio de 2007, nos aprobaron el Proyecto de Lectura y Biblioteca

presentado en la Consejería de Educación. A partir del curso, 2010/2011 y con la entrada en vigor de la nueva normativa, nuestro

Centro pertenece al proyecto de Organización y Funcionamiento de las Bibliotecas Escolares

Zona de préstamos

Entrada

Zona de lectura/consulta

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La persona que ejerce la función coordinadora, o responsable (según la normativa actual) del plan de uso de la biblioteca escolar es María Luisa Sánchez. Para cumplir las nuevas instrucciones, este curso el

equipo de apoyo a la biblioteca no está formado por todo el claustro de maestros y maestras, tan sólo por un 25% de la plantilla, aunque como todos los cursos tenemos la colaboración de toda la Comunidad

Educativa. En este curso escolar estamos en proceso de “negociación” para que algún miembro del AMPA colabore más directamente en la

organización y funcionamiento de la Biblioteca.

El diagrama de actuación (a la hora de transmitir información sobre las

pautas de actuación de este plan) es el siguiente:

Entre los servicios que van a desarrollar nuestro plan, podemos citar los que a continuación aparecen, pero esto no quiere decir que sean los

únicos, habrá otros que podrán ser programados en función de las necesidades del proceso de aprendizaje de nuestro alumnado a lo largo

de cada curso escolar: Servicio de préstamos a la Biblioteca de aula: fomento de la lectura a través de la tutoría.

Servicio de préstamos por el personal de biblioteca en horario lectivo (recreo).


También en horario lectivo se prestan las colecciones para la

lectura coral en el aula a lo tutores.

Servicio de consulta de información para temas relacionados con el

Día de la Paz, Andalucía, Navidad, día de la Mujer, Constitución… utilizar estas celebraciones especiales como medio para el fomento del uso de la biblioteca.

Servicio de Biblioteca por la tarde: En proceso de formalización para la comunidad educativa, ya que si se realiza para el personal docente o

trabajadores del centro.

Servicio de investigación para trabajos en la biblioteca, búsqueda de información, trabajos en equipo, investigaciones para proyectos

documentados,…

Servicio de Biblioteca en el recreo: lectura voluntaria de los niños/as en el patio a la hora del recreo.

También este año se van a instalar dos ordenadores con acceso a internet para consulta del alumnado.

Tal y como hemos especificado anteriormente, la coordinación entre los responsables de los diferentes planes y proyectos que se desarrollan en

nuestro Centro, hará posible que la Biblioteca Escolar sea un verdadero centro de recursos para cada uno de dichos planes o proyectos,

disponiendo de documentación básica para cada uno de ellos y sobre todo, proporcionado materiales de trabajo para el alumnado y actividades para el profesorado y las familias.

Los planes y proyectos en los que nuestro centro está trabajando son:

Proyecto TIC. o Fondo lector digital.

Ampliar enlaces desde el blog de la biblioteca:

www.fantasiayrealidad.blogspot.com a distintas páginas en las

que el alumnado puede leer y escuchar historias.

o “Scrapbook”. Continuar participando en el “scrapbook” enlazado en nuestro blog.

o Revista digital.

En determinadas fechas se realizará una revista digital, por el alumnado del centro, que recoja las noticias y actividades realizadas.

http://www.fantasiayrealidad.blogspot.com/


o Participar en el blog de Ariscalín en la Biblioteca El alumnado relata y recomienda un libro que ha leído. Es

grabado en vídeo y subido al blog.

Plan de Igualdad entre hombres y mujeres.

La biblioteca posee una serie de volúmenes que son utilizados por el alumnado de forma regular y, sobre todo, en aquellas

actividades que son organizadas para fomentar y mejorar la convivencia coeducativa.

Organización y funcionamiento de las bibliotecas

escolares.

Plan de Apertura a las familias.

Escuela espacio de Paz

La biblioteca posee una serie de volúmenes que son utilizados por el alumnado de forma regular y, sobre todo, en aquellas actividades que son organizadas para fomentar y mejorar la

convivencia pacífica y solidaria

El huerto escolar.

Continuar catalogación con ABIES.

Seguir catalogando el fondo lector existente, así como las nuevas

adquisiciones y las donaciones de particulares.

Automatización de los préstamos, devoluciones y consultas del

fondo.

Dotar a todo el fondo lector de una clave y un código de barras

que permita su control fácilmente.

Terminar la organización de la biblioteca según la CDU.

La biblioteca tiene una CDU propia que se ha ideado para nuestra

organización y según la cual estamos organizando el fondo lector.

Clasificar con un distintivo libros de autores andaluces,

Coeducación, Arte, Ciencias, Comics etc. (en proceso)


Prestamos diarios. Apertura de la biblioteca durante el periodo de recreo para

préstamos y devoluciones al alumnado.

Sala de lectura y consulta. Las instalaciones de la biblioteca se utilizan para la consulta del fondo lector, para lectura recreativa o para la conexión a internet.

Estas actividades se realizarán durante el periodo del recreo, o durante el horario asignado a cada grupo.

Formación de ayudantes de la biblioteca y entrega de tarjetas identificativas a los mismos.

Se elegirán 10 ayudantes y cada día vendrán dos a la biblioteca de forma que cada uno tenga asignado un día fijo de la semana.

Impulsar actividades culturales en la comunidad educativa. Se organizarán actividades en determinadas efemérides en las

que se requerirá la participación de la comunidad educativa:

Mi libro preferido.

Los familiares pueden donar un libro a la biblioteca. Ha de ser un libro especial para ellos. Pueden ir a la clase de su hijo, nieto,… o a la biblioteca para presentarlo y leer un

trozo, decir de qué trata, hablar de su autor, contar cuándo lo leyó y por qué es significativo para él/ella.

Proyecto lectura-pintura.

Realizaremos actividades de E. Artística para ilustrar

diferentes libros o para ilustrar actividades de la biblioteca.

Sesiones de cuenta-cuentos. La coordinadora dedica dos tramos de los tres que dispone a la semana para realizar actividades de fomento de la

lectura con el alumnado. El profesorado del centro organizará una jornada de cuenta-cuentos para todo el alumnado del centro en una fecha

determinada.

Colaboración con entidades locales Este año colaboraremos con diferentes entidades locales con actividades conjuntas entre la Biblioteca Municipal,

Ayuntamiento, Centro de Mayores…


Maletas viajeras.

Preparar varias maletas con cuatro libros y un cuaderno cada

una. Los niños las llevarán a casa para leer en familia y

escribirán en el cuaderno su nombre, la fecha en que reciben la

maleta y las opiniones e impresiones que les sugieren los

materiales que se incluyen.

Taller de lectura.

Una vez por semana o quincena, trabajar con un libro de la biblioteca realizando tareas previas a la lectura, durante y

después. Para ello facilitaremos desde la biblioteca una serie de estrategias de lectura que nos puedan ayudar a desarrollar este trabajo en cada tutoría.

Sesiones de cuentacuentos. Parte del profesorado del centro realiza unas sesiones de

cuentacuentos para todos los cursos del centro.

Recomendaciones periódicas de libros y exposiciones de

nuevas adquisiciones. Periódicamente la biblioteca editará revistas con extractos de

diversos libros.

También realizará exposiciones de las nuevas adquisiciones para

el fondo lector.

Organización de actividades en diferentes efemérides.

La biblioteca organizará diversas actividades como certámenes de cuentos, lecturas continuadas, concursos etc.

Continuar impulsando y controlando el fondo bibliotecario del plan lector del centro.

Aportar estrategias lectoras que puedan ser útiles a los tutores.

Recomienda tu libro.

Con idea de rescatar libros de la biblioteca que no tienen muchas solicitudes.

La biblioteca dispone de un ordenador de uso exclusivo para la

catalogación y préstamos. También dispone de otro ordenador que se propondrá utilizarlo para la

consulta del catálogo y de diferentes webs por los usuarios. Además la biblioteca dispone de una red wifi para conexión que puede ser utilizada por los usuarios.


El blog de la biblioteca está enlazado con la web del centro y a su vez

dispone de una serie de enlaces a páginas para el fomento de la lectura y la consulta.

El Plan de trabajo es un proyecto integral que impregnará todos los

niveles educativos. Por lo que afectará tanto al Plan de Centro como a cada uno de sus elementos. Para dar cumplimiento a la normativa actual, en Primaria

garantizaremos la incorporación de un tiempo diario de lectura de una hora y en Infantil se contemplará una primera aproximación a la lectura

y a la escritura del alumnado.

Nuestro Centro contribuirá a favorecer el desarrollo de prácticas

lectoras y habilidades intelectuales e incorporar el uso regular de la biblioteca escolar como recurso de apoyo para el aprendizaje y mejora de los rendimientos escolares.

El presente Plan de trabajo nace del interés del profesorado de nuestro Centro para experimentar distintas formas de animar a leer al

alumnado con el propósito de incrementar el nivel de lectura y despertar el interés por la misma.

Desde Educación Infantil hasta Sexto de Primaria se van a elaborar estrategias de animación a la lectura. Todas las lecturas se controlarán

por medio de la realización de actividades adaptadas a cada nivel.

Teniendo en cuenta todo lo expuesto hasta ahora y los objetivos

recogidos tanto en las instrucciones de 24 de julio de 2013 sobre la organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares y las instrucciones de 24 de julio de 2013 sobre el tratamiento de la lectura

para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística, podemos definir los siguientes objetivos.

1. Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura.

2. Lograr que la mayoría del alumnado descubra la lectura como

un elemento de disfrute persona.

3. Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del

currículo.

4. Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el

ámbito escolar.

5. Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud

reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno.

6. Promover entre los alumnos el uso cotidiano y diario de la

biblioteca, de forma que adquieran las herramientas para

manejarse con eficacia por este entorno, comprendan su


importancia para el aprendizaje y el disfrute lector y valoren la

importancia de cuidar y conservar los libros.

7. Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación

al día a día del centro escolar.

8. Fomentar la lectura desde un proyecto global del centro,

incorporándola en el currículo a través de intervenciones

sistematizadas en el aula y en la biblioteca escolar, con el fin

de formar lectores competentes y críticos.

Realizaremos actividades específicas y generales:

Actividades Generales

Elaboración de la revista de la Biblioteca, una por trimestre con

diversos temas de interés por parte del alumnado.

Proyecto lectura-pintura

Cuentacuentos: profesorado, familias, alumnado.

Recomienda tu libro: Video blog.

Familias con la lectura.

Recopilar cuentos y leyendas tradicionales de la localidad por las

familias del centro. (Centro de mayores).

Celebración de efemérides.

Señaladores de lectura.

Encuentros con autores.

Concursos y certámenes. Visitas a la Biblioteca Municipal y otros actos culturales de la

localidad.

Agrupamientos flexibles para la lectura.

Actividades Específicas

EDUCACIÓN INFANTIL

Saludos.

Reconocimiento del propio nombre y del de los demás.

Lectura global de palabras sencillas y muy utilizadas en las

diferentes unidades didácticas (días de la semana, meses,

estaciones…)


Lectura de imágenes e interpretación de pictogramas

(lectura de carteles, viñetas, láminas,…).

Lectura de cuentos con apoyo visual y gráfico, o sin ellos.

Libro viajero: es un cuento elaborado por todas las familias

de la clase, utilizando diversidad de materiales. Los niños

eligen el título, la profesora realiza la portada y comienza la

historia que va completando cada familia; al final del

proceso, todos se van pasando el cuento elaborado.

PRIMER CICLO

Lectura semanal de un libro (con elaboración de ficha).

Diariamente, los niños realizan en casa una actividad de

lectura comprensiva (texto corto con actividades relacionadas).

Lectura y resolución de adivinanzas, aprendizaje de

trabalenguas y textos poéticos y representación

(dramatización) de cuentos.

En las clases habrá un rincón de lectura.

Invención e ilustración de cuentos

SEGUNDO CICLO

Lectura y comentario de textos, incluidos los de leyendas, poesías, refranes, adivinanzas, rimas, acrósticos, jeroglíficos,

crucigramas, sopas de letras, anagramas y lecturas dramatizadas

Actividades de “lectura activa”: invención de cuentos, diálogos, textos incompletos,…

Actividades de ilustración de las lecturas (personajes, escenas

determinadas, secuencias,…) Utilización del diccionario como instrumento de localización

del vocabulario desconocido.

TERCER CICLO

Trabajo específico de técnicas de estudio partiendo de la lectura comprensiva de textos: ideas principales y secundarias, resúmenes,…

Trabajo de fluidez y entonación adecuadas, a partir de textos adaptados a su nivel.

Localización de textos sencillos para completar trabajos de clase.

Utilización del diccionario para mejorar la comprensión del

significado de las palabras en algunos textos.


Para sacar un libro de la Biblioteca, hay que ir antes de salir al

recreo. Cada nivel tiene asignado un día de forma general.

El tiempo de préstamo es de una semana. Pasado este tiempo,

hay que devolverlo o solicitar prórroga. El libro se puede entregar cualquier día.

Hay que cuidar los libros y devolverlos en buen estado.

Sólo se puede tener en préstamo un solo libro.

En la biblioteca no se puede comer ni beber

En la biblioteca se procurará estar en silencio o utilizando un

tono de voz bajo, para no molestar al resto de usuarios. Se debe mantener una conducta adecuada y de respeto hacia los demás usuarios.

Cuando se coja un libro, para leer en la biblioteca, se dejará en el

lugar en el que estaba y no suelto en las mesas o en cualquier estante. El orden es preciso para el buen funcionamiento de una biblioteca. Esta norma aplica tanto al alumnado como al

profesorado.

Los diccionarios, enciclopedias y material de consulta se pueden

utilizar solamente en la biblioteca.

Desde la biblioteca escolar se pueden hacer préstamos a las

bibliotecas de aulas y como tales, cuando finalicen, los materiales prestados deben ser devueltos a la biblioteca escolar.

Los libros están colocados en las estanterías. Cada libro, en la parte

inferior del lomo tiene una pequeña etiqueta adhesiva de diferente color según la edad para la que se recomienda. Tabla de colores:

VERDE: de 6 a 8 años AMARILLO: de 8 a 10 años ROJO: de 10 a 13 años

Junto a esta etiqueta de color hay otra, llamada TEJUELO con el fin de

ubicarlo en su sitio. La información que aparece en el tejuelo nos informa sobre: 1. Número o letra de la CDU

2. Las tres primeras siglas del primer apellido del autor en mayúsculas.


3. Las tres primeras letras del título de la obra sin artículo, en

minúsculas.

Narrativa Roja

Concha López Narváez

La Sombra del Gato

NR

LOP

som


PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DEL

PLAN DE BIBLIOTECA “CEIP MANUEL CASTRO

ORELLANA”

Actividades a realizar

Motivos pedagógicos/

Conmemoraciones

Personal implicado Temporalización Evaluación

Sesiones de animación a lectura realizadas en colaboración con las familias del alumnado de cada tutoría. Se leerán cuentos, poemas y textos adaptados a la edad del alumnado

Animar a desarrollar el hábito y el gusto por la lectura en el alumnado.

Tutores

Coordinador/a Biblioteca

Familias

Durante el mes de octubre, el tutor/a establecerá contacto con las familias para atraer la participación de las mismas en esta actividad. Sería óptimo el lograr al menos una colaboración trimestral.

SESIONES PRESENCIALES EN LA BIBLIOTECA DURANTE TODO EL AÑO

_ Una sesión semanal de lectura recreativa en la Biblioteca.

_ Recomienda tu libro favorito (familiares del alumnado)

_ Recopilación de refranes, adivinanzas,

PRIMER TRIMESTRE

_ Formación de usuarios.

_ Formación del equipo de la Biblioteca (alumnado)

_ 24 de octubre día de la Biblioteca.

● (Concurso de marcapáginas)

● Redacción de una invitación para asistir a uno de estos eventos.

● Visita a la Biblioteca

Coordinadora Biblioteca

Tutores

Profesorado en general

Familias

Durante todo el trimestre.


cuentos, tradiciones de la localidad.

_ Sesiones de cuentacuentos.

_ Préstamos para la lectura en casa.

● Cuento sobre “valores· y debate posterior.

● Recomienda tu libro favorito(alumnado)

_ Diciembre día de la lectura en Andalucía. (Recomendaciones)

● Trabajos sobre escritores andaluces.

_ 20 y 25 Derechos del niño y contra la Violencia hacia las mujeres: Lecturas de cuentos para la prevención de la violencia.

_ Durante todo el Trimestre:

● Revista de la Biblioteca Primer Trimestre (cartas, descripciones, noticias, reportajes, etc)

● Sesiones de Cuentacuentos Primer Ciclo.

● Recomienda tu libro ·”Mi libro favorito” (oral).

SEGUNDO TRIMESTRE


_ Día de la Paz:

● Frases para la Paz/ Textos expositivos.

_ Día de Andalucía:

● Recital de poemas, propios y de autores andaluces.

● Poemario de letras del flamenco.

● Conocer más a fondo un autor andaluz y su obra.

_ El cuento tradicional:

● Cuentacuento 2º y 3º Ciclo.

● Lectura del cuento tradicional y resumirlo en un cómic con un número de viñetas fijadas.

● Cártel una sesión de un cuento tradicional.

_ Revista escolar con noticias sobre el día de la Paz y de Andalucía, así como con trabajos realizados.

TERCER TRIMESTRE


_ Escribir una reseña y dibujar la cortada de un libro o sobre una película y, en su caso, dibujar la carátula. ( 2º y 3º Ciclo, 1º Ciclo, libre).

_ Dramatización: Alumnado del Tercer Ciclo, preparará un cuento, propio o ajeno para contarlo a Infantil.

_ 8 de marzo: Biografía de mujeres y su época histórica.

_ 21 de marzo: Día de la poesía: Lectura y escritura de poemas. Decorar los poemas y exposición de los mismos.

_ 23 de abril: Día del Libro.

● Producción de un texto libre para incluirlo en la Revista de este trimestre.

Observaciones:

Propuestas de Mejora:

Indicadores de evaluación:

NC= No conseguido; C=Conseguido; EP= En proceso; SI= Sin iniciar

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