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Curso de Formación de Formadores en
Atención Primaria de la Salud.
APS Renovada: un desafío para la Educación
Médica
Guía del Módulo III
La APS Renovada: estrategias para la
implementación
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Iniciamos el último Módulo del Curso!! En los Módulos I y II , hemos podido analizar y debatir acerca de la
APS renovada y su vinculación con los propósitos de la Educación
Médica. Asimismo, hemos trabajado sobre las estrategias de
articulación de los escenarios de práctica y de formación, de los
equipos de docencia y servicio y sobre el valor del aprendizaje en la
práctica. En cada uno de los módulos anteriores, hemos ido
desarrollando actividades para la intervención en los contextos de la
práctica.
Este Módulo se propone profundizar ese trabajo, analizando las
estrategias educativas para la formación de médicos con enfoque de
APS renovada e identificar criterios y dispositivos de integración del
currículo. Las actividades propuestas nos permitirán compartir un
marco de referencia para la implementación de estrategias docentes
y curriculares comprometidas con el fortalecimiento de la APS
renovada.
1. Objetivos
• Identificar los enfoques educativos que facilitan la formación de
médicos orientados a la práctica de APS.
• Reconocer las principales características de un currículo
integrado para responder a las exigencias de la enseñanza
orientada hacia la APS renovada.
2. Agenda Cuatro semanas. Consulte el cronograma de actividades del Módulo
para acompañar las tareas y el proceso de aprendizaje grupal.
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3. Contenidos - Necesidades de salud y planificación educativa. La importancia
social de los contenidos de la enseñanza y la contextualización
de la práctica.
- Enfoques educacionales. Reflexión–acción, problematización y
aprendizaje basado en problemas.
- Modelos curriculares integrados.
4. Actividades El objetivo de garantizar un proceso de formación de los profesionales
orientado hacia las necesidades de salud desde la perspectiva de la
APS renovada requiere el análisis de alternativas de diseño curricular.
El itinerario de actividades de este Módulo está detallado en el
power point “La APS Renovada: estrategias para la implementación”
disponible en el entorno en el Módulo III. Los invitamos a verlo y a
aclarar con el tutor y los compañeros del grupo las dudas que les
plantee.
En la GALERÍA de grillas y planes curriculares de facultades de
medicina habilitada en este Módulo, se encuentran varios planes
simulados que pueden ayudar en la caracterización de los elementos
clave en la planificación de la formación: contenidos, prácticas y
escenarios que se articulan a lo largo del proceso educativo, según
opciones metodológicas definidas orientadas a la construcción de
determinado perfil profesional.
El trabajo de este Módulo será realizado tanto de manera individual
como compartiendo con su grupo a través del Foro de intercambio
grupal y de una sesión de Elluminate. Para cada actividad se
detallan las consignas apropiadas.
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4. 1. Actividad individual. Análisis de planes de estudio En este ejercicio, cada participante deberá analizar las diferencias
entre los planes de estudios presentados sistematizando sus
observaciones en relación con las dimensiones seleccionadas en la
siguiente tabla:
Dimensiones Facultad 1 Facultad 2 Facultad 3
1. la organización de los contenidos
2. el modelo de vinculación entre los ciclos básico y clínico
3. la relación entre teoría y práctica
4. el tiempo asignado a las actividades disciplinarias y al estudio independiente del alumno
5. los tipos de escenarios en los que se desarrolla la formación
6. el momento de la inserción en la práctica
7. el lugar del alumno y del profesor en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Producto: Sistematización escrita que no podrá exceder las 3
páginas, a ser subida a la Galería de producciones para ser
compartida por todos los miembros del grupo, 48hs. antes de una
sesión Elluminate
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4.2. Actividad grupal: Participar de Sesión Elluminate. En esta sesión, coordinada por el tutor, el grupo discutirá la
producción de sus integrantes y sistematizará los elementos que
distinguen los modelos curriculares. Ese debate deberá permitir la
identificación de aquellas prácticas de enseñanza y aprendizaje que
promueven un proceso de formación con enfoque de APS renovada.
4.3. Actividad individual: Análisis del plan de estudios de su propia institución Esta actividad se centra en el análisis del plan de estudios de su
propia institución en relación con el grado de integración que alcanza
de acuerdo con las dimensiones consideradas.
Dimensiones Situación de su propia institución
1. la organización de los contenidos
2. el modelo de vinculación entre los ciclos básico y clínico
3. la relación entre teoría y práctica
4. el tiempo asignado a las actividades disciplinarias y al estudio independiente del alumno
5. los tipos de escenarios en los que se desarrolla la formación
6. el momento de la inserción en la práctica
7. el lugar del alumno y del profesor en el proceso de enseñanza y aprendizaje
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Producto: Sistematización escrita que no podrá exceder las 2
páginas, a ser subida a la Galería de producciones para ser
compartida por todos los miembros del grupo.
4.4.Actividad grupal: Identificación de estrategias de
articulación
Esta actividad se desarrollará en subgrupos designados por cada
tutor. A partir de la discusión de los puntos críticos identificados en
cada una de sus instituciones respecto de las dimensiones ya
analizadas, cada subgrupo explicitará las estrategias que favorezcan
la articulación entre:
- contenidos básicos y clínicos,
- teoría y práctica,
- las intervenciones individuales y colectivas de promoción,
prevención, y recuperación de la salud,
- las dimensiones biológicas, psicológicas y sociales del cuidado en
salud.
Producto: Informe escrito por cada subgrupo de hasta 2 páginas,
subido a la Galería de producciones con el objetivo de que todos
los miembros puedan leer y compartir las propuestas de los colegas.
4.5. Actividad grupal: Participar en el Foro de intercambio grupal
“Hacia un currículo integrado”.
Durante el desarrollo de este Foro, los participantes, con apoyo de su
Tutor, sistematizarán colectivamente las principales estrategias que
favorezcan la integración curricular.
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Les deseamos que disfruten mucho de la última etapa del
intercambio!
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
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Bibliografía complementaria
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